小兔孵蛋教案、故事(冰清)

第一篇：小兔孵蛋教案、故事(冰清)

阅读活动：小兔孵蛋（小班）

执教者：浦南幼儿园 何冰清

设计思路：

前一阶段进行了“亲亲一家人”的主题活动，在该主题下幼儿理解了与爸爸妈妈之间浓浓的爱意，近期我们又开展了“蛋宝宝”的主题活动，幼儿对于各种各样的蛋产生了浓厚的兴趣。

《小兔孵蛋》选自园本课程中，正好适用于这两个主题的衔接，因此这次阅读活动便孕育而生了。希望能通过活动既让幼儿理解与妈妈之间浓浓的感情又能够加深对于蛋宝宝的认识。在活动中幼儿通过模仿对话，培养幼儿大胆的说的能力，更进一步的理解故事情节。活动目标：

1、仔细观察画面，了解小兔照顾蛋宝宝并帮助它找到妈妈的故事情节

2、愿意大胆模仿故事中角色间的对话。

活动准备：ppt、大图书、蛋宝宝、小乌龟 活动过程：

一、引疑激趣

——你们猜猜是谁？（出示蛋宝宝）你们喜欢她吗？（与幼儿互动）引出故事：今天小何老师也带了一个关于蛋宝宝的故事，想听吗？

二、阅读理解

1、小兔发现蛋宝宝

——发现了什么？什么样子的蛋宝宝？ ——灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？

小结：好心的小兔真喜欢这个蛋宝宝呀，于是它决定要帮他找妈妈，尽快把他送回家。他会遇到谁呢？

2、小兔帮助蛋宝宝找妈妈 ——他遇到了谁？会怎么问的？

（师生共同表演）

小结：啊呀！这也不是，那也不是，灰灰我有些纳闷了，这可把灰灰弄糊涂了。看着这么小巧可爱的蛋宝宝，灰灰可不愿把它一个人留在草地上，灰灰就想：“要不我把它带回家吧，我来照顾它。”

3、小兔孵蛋 1）照顾蛋宝宝 ——瞧，灰灰怎么了？

第二篇：活动教案：小兔孵蛋(小班)

活动名称：小兔孵蛋（小班）设计思路：

《小兔孵蛋》的故事的内容并不复杂，围绕着小兔发现蛋宝宝、爱护蛋宝宝、孵蛋宝宝、为蛋宝宝找妈妈这条线索展开。故事情节简洁有趣，适合小班幼儿阅读，在故事中体现了小兔帮助别人的精神品质，使幼儿能在潜移默化中体验帮助别人的快乐。活动目标：

1、初步了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节，观察图画信息尝试表达自己对图画的理解。

2、体验帮助别人是件快乐的事情。活动重点：了解故事情节

活动难点：通过观察小兔的动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。

活动准备：自制大图书、鸡妈妈孵蛋的图 活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣

（一）小朋友，你们知道小鸡是从哪里来的呢？（小鸡是鸡妈妈从鸡蛋里孵出来的。）你们有没有人见过鸡妈妈孵蛋的呢？鸡妈妈是怎么孵蛋的？

（二）那小兔会生蛋吗？（不会。因为小兔子是兔妈妈从肚子里生出来的。）今天让我们一起来看一看听一听小兔孵蛋的故事吧。（出示故事名称：小兔孵蛋）

二、逐一阅读，了解故事情节

（一）观察图1 提问：

1、（图1）这是哪里？（绿绿的草地）

2、（图1）绿绿的草地上有谁呀？（一只小兔子。）是一只怎么样的小兔？（长着长长的耳朵、白白的身体，穿着漂亮的衣服。）看看小兔子的表情和动作，是怎么样的呢？（引导幼儿学学小兔子的表情动作，稍微可以夸张些）

3、小兔子为什么眼睛睁那么大，还在笑呢？我们一起来看看它发现了什么？（请一名孩子上来掀开遮盖部分）

4、这是什么？（一只蛋）是怎么样的一只蛋？（圆圆的、白白、大大的、滑滑的、香香的。）（引导孩子和老师一起说：这是一只圆圆的、白白、大大的、滑滑的、香香的蛋。）

过渡：一天，小兔走在草地上发现了一个圆圆的、白白的蛋。提问：

1、这是谁家的蛋宝宝呢？（幼儿猜测）

2、如果你们拣到了蛋，你会怎么做？

过渡：小兔子拣到蛋怎么办呢？我们来看一看吧。

（二）观察图2 提问：

1、小兔子遇见了谁？（小猪）

2、它会对小猪说什么话呢？它是怎么问小猪的？（小兔手托蛋宝宝问小猪，这是你的蛋吗？）

3、小猪什么反应啊？你是怎么知道的？（这个弯弯的弧线表示小猪的头在动来动去，摇摇头。）我们一起来学学小兔手托着蛋宝宝问小猪。

（三）观察图3 提问：

1、这蛋不是小猪的，于是小兔抱着蛋宝宝继续往前走，它又遇到了谁？（小猫和小狗）它对小猫和小狗说了什么呢？（小兔手托鸡蛋问小猫和小狗，这是你的蛋吗？）

2、小猫和小狗怎么回答它的呢？（摇摇头）（带领男女分组练习对话）

过渡：小兔遇到了小猪，还有小猫和小狗，但是问下来蛋宝宝都不是他们的。小兔觉得很纳闷，这是谁的蛋呢？它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋宝宝一个人留在草地上。

提问：小兔子明明很累了，为什么没有把蛋宝宝留在草地上呢？

过渡：它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋宝宝一个人留在草地上。所以啊小兔决定带它回家，好好照顾它，做它的妈妈。

（四）观察图4 提问：

1、小兔子在干嘛呀？（请一个孩子掀开）

2、他是怎么孵蛋的呢？（从动作眼睛表情上引导幼儿观察）它会孵什么？ 过渡：小兔一直坐在蛋宝宝上面，一动也不敢动。提问：为什么小兔子孵蛋不敢动呀？（怕弄碎，小心）

过渡：小兔一直坐在蛋宝宝上面，一动也不敢动，可是好几天过去了，蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难过，可是它很爱蛋宝宝，再辛苦也要坚持下去，所以他继续孵蛋。就这样一天天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照顾着蛋宝宝，用它的爱温暖着蛋宝宝，相信总有一天蛋宝宝会孵出来的。终于有一天，小兔听到了“咔嚓—咔嚓”的声音，蛋宝宝开始有裂缝了，蛋壳慢慢地裂开来。

（五）观察图5 提问：

1、哎呀是谁出来啦？（小乌龟——呀！原来是只小乌龟！）

2、小兔子和刚才的心情一样吗？你从哪里看出的？（嘴巴在笑、眼睁大、开心）

3、小兔看到小乌龟很开心，猜猜小兔子心里会想什么？ 过渡：如果乌龟妈妈找不到小乌龟一定会很难受的。

（六）讲述图6 提问：

1、小兔子带着小乌龟走啊走啊，她们到处找乌龟妈妈，她们找到了吗？

2、小兔带着小乌龟找到了妈妈，乌龟妈妈会和小兔说些什么呢？（学一学，动作：竖着大拇指）

3、小兔会怎么说？他们的表情是怎么样的啊？

小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。

三、师幼完整讲述故事。

四、情感迁移：

提问：你们喜欢故事里的小兔吗？（喜欢）

为什么？（小兔帮助了小乌龟。）

小结：是啊，好朋友间要互相帮助，因为帮助别人是一件快乐的事情。附故事：

故事《小兔孵蛋》

一天，小兔走在草地上发现了一个圆圆的、白白的蛋。

小兔拿着蛋宝宝，遇到了小猪，它问小猪：“这是你的蛋吗？”小猪摇摇头。小兔又走啊走，遇到了小猫和小狗，它问他们：“这是你的蛋吗？”小猫和小狗都摇摇头。

这是谁的蛋呢？小兔有些纳闷了，只好把蛋带回家。小兔学着母鸡妈妈孵小鸡的样子，坐在蛋上孵起来。过了好几天蛋都没有动静，小兔有些着急了。

这天，小兔听到蛋壳发出“喀嚓”一声。会是什么呀？小兔兴奋的盯着蛋看——呀！原来是只小乌龟！

小兔帮助小乌龟找到了自己的妈妈。乌龟妈妈开心极了，小兔也乐了。

第三篇：小班语言《小兔孵蛋》优秀教案

设计意图：

故事选择多元整合教材小班下册中的《小兔孵蛋》，故事情节简洁有趣，以小兔子捡蛋、孵蛋为线索展开故事，幼儿在活动中体验小兔子帮助别人的精神品质，在潜移默化中体验帮助别人的快乐。使幼儿对书产生兴趣，以此培养幼儿的阅读能力。

活动目标：

1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。

2、仔细观察小兔的动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。

3、培养幼儿的阅读兴趣。

活动重点：了解故事的主要情节。

活动难点：通过动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。

活动准备：幼儿用书《小兔孵蛋》、动物图片、游戏图片

活动过程：

（一）师：小朋友，你们好，我是周老师，今天要和你们分享读书的快乐。“这是什么？”

幼：“兔子”

师：你们想知道兔子会遇到什么事吗？我这本书里就有答案。那就让我们一起看看小兔子究竟发现了什么。小朋友全体起立，从这边来到老师这里取书，每人拿一本书再回到座位上坐好。拿书的时候不说话，走路轻轻，拿书轻轻。小朋友真棒。我们鼓励鼓励自己，嘿嘿我真棒！拿到一本书后，先要看这一页，叫封面，中间的叫页码，后面的叫封底。书要一页一页从前往后翻看。请小朋友翻开一页，从这边（从左往右）往这边、从上到下看书。你们看到了什么？

幼：小兔子，草

师：还看到了什么？（花、草、、、）这几个字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我来读给你们听（教师读），来看这一页，画面上有什么？

幼：兔子、树、、师：小兔子发现了什么？（幼儿有可能看不出是什么，教师启发幼儿，谁生下来的圆圆的、、、）

幼：蛋

师：小兔子的眼睛是怎样的?

幼：瞪得大大的、圆圆的师：对，小兔子感到很惊奇，小兔的心理会怎么想呢？

幼：幼儿讨论

师：小兔心里会想这是谁丢的蛋呢，那它会抱起这个蛋吗？

幼：会

师：请小朋友在下边找一个数字，它是数字3，就是第3页，叫页码。请翻到第4页你们看到了什么？

幼：一只小猪

师：猜一猜小兔会对小猪说了什么？

幼：幼儿讨论

教师读出上面的文字，请小朋友翻到第5页，继续引导幼儿观察、、师：你们又看到了谁？

幼：小狗、小猫

师：小兔以为是小狗、小猫的蛋，小兔就去问小狗、小猫说了什么？

幼：摇摇头说这个蛋不是我们丢的师：看下一页，小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办？从哪些地方看出小兔想孵蛋的？

幼：幼儿根据对图片的理解回答。

师：小兔蹲的动作。回答得很好

小兔子决定自己孵蛋，看看蛋里的宝宝是谁？于是小兔轻轻的蹲下来，安心孵蛋，过了一段时间，蛋会怎样了？请小朋友猜猜看，小兔会孵出什么来？

幼：是小乌龟

师：你们看一看小兔子知道是乌龟后有怎样表情

幼：张大嘴巴

师：啊，原来是小乌龟。猜一猜小兔会以为是、、幼儿讨论、、、师：乌龟妈妈丢了蛋，乌龟妈妈会怎样？

幼：着急、伤心、、师：小兔知道了是乌龟妈妈的宝宝怎样做了呢

幼：不让妈妈着急，把小乌龟送回了家，师：乌龟妈妈非常高兴，邀请小兔共进晚餐。小兔、小乌龟它们高兴吗？

幼：高兴

师：对，一定高兴，因为乌龟妈妈找到了孩子高兴，小兔帮助别人也很高兴。小朋友，和周老师一起看书你们快乐吗？

幼：快乐

师：老师也很快乐，因为从书里学会了故事，还知道帮助别人很快乐。那你们说是不是一定要爱护书啊。好，我们看完了书，要把书收好，请小朋友把书合上，从这边一个一个的把书送到老师这里来，再回到座位上，不要说话，不要拥挤，看谁做得最棒。

（二）你们都是聪明、懂事的好孩子。

师：刚才我们看的故事叫什么名字？

幼：小兔孵蛋

师：这是谁？

幼：小兔

师：对，它这个故事的主人公。小兔发现了什么？

幼：一个蛋

师：小兔捡到蛋怎样做了？

幼：帮蛋宝宝找妈妈

师：小兔知道蛋宝宝的妈妈吗？

幼：知道，是乌龟妈妈的师：怎样知道的？

幼：孵出来的师：对，小兔把蛋孵出小乌龟知道的。看，这是谁？

幼：小猪、小狗、小猫

师：这个蛋是它们的宝宝吗？

幼：不是，师：为什么不是？

幼：幼儿讨论回答，是乌龟妈妈的、、、师：对，小猪、小狗、小猫是不会生蛋的，应该生小动物宝宝的。小朋友真棒，我们来做一个游戏《送宝宝回家》

教师交代游戏规则：这里的动物宝宝们出来玩很久了（出示动物卡片）找不到家了，你们愿意帮助它们找到自己的家吗？每个人拿一个动物卡片，前边就是小动物的家，幼儿做游戏，教师指导。

提问：你是怎样找的？说出原因来。

(三）教师小结：小朋友真棒，都帮动物宝宝们找到了妈妈，宝宝们说谢谢小朋友，他们很开心。今天我们学会了看书，并学会了一个故事，回家后，和爸爸。妈妈一起去读《小兔孵蛋》这篇故事，让爸爸、妈妈讲一讲，小狗、小猪、小猫的宝宝是怎样出生的。回到幼儿园讲给老师听。小朋友再见。

第四篇：中班故事教案：狐狸孵蛋

中班故事教案：狐狸孵蛋

活动目标：倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。

活动准备：PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片

活动过程：

一、活动导入，引发兴趣

（从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴趣。）

1、你知道什么是孵蛋吗？

2、（PPt）这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋？ 小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

3、那狐狸为什么要孵蛋呢？

二、理解故事内容，大胆表达想法

1、（PPt）故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋，咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么？

2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢？”你是狐狸你更想吃什么？

3、为什么想吃鸭子？鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢？

（引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的）

4、孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈？它有什么办法孵蛋呢？到底狐狸是怎么孵蛋的？我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗？（引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。）

5、电视上面有什么好办法，第一个是什么？第二个是什么？上面有数字。

6、看到狐狸用了哪些办法了吗？它一共用了3个办法？1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗？

7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗？” 他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地文档仅供参考

覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易，我们小朋友也做过保护蛋的游戏，我们一起来看看好吗？（与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。）

8、我们也保护过蛋对不对？这是谁？他拿着什么呀？你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀？

9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢？狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么？（引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。）

10、第20天，看看发生了什么情况？蛋上有什么？这是什么意思？（蛋壳开裂了）

11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今天就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了，它的梦想成真了，它的梦想师什么呀？吃鸭子呀，可就在这时侯，（播放音乐）没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说；妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支唔唔的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。（音乐停）狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了；爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗？怎么现在不知道该怎么办了？他在想什么？

12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗？为什么？

三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样？（饿）他想了想没办法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人？

2、为什么要给小鸭子？[幼儿园教案网www.xiexiebang.com]

3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃？

小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的，爱是什么呢？

4、（音乐）小鸭子爬上了狐狸的鼻子。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。” 狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”

5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第五篇：(冯冰清)2011工作总结

2011年我的工作总结

2011年，对于我来说是变化极大的一年，就在今年，我完成了由一个非正式员工向正式员工的过度。今年，我经历了重庆富士康一期工程和新疆库车紫光化工两个项目，下面就我在这两个项目的工作说说自己的一些心得，谈谈一下我对于自己工作的一些见解。

富士康和在紫光两个工程，前者是我学习提升最重要的平台，后者是我学会独立最重要的平台，前者为民用工程，后者是化工工程，两者大同小异，因为有了前者的学习经历，让我摸索到了学习电气专业的方法和学习方向，让我对电气工程有了系统的学习方法和正确的方向。

陈力就列，不能者止，在其位，谋其事。故如何样成为一个让人肯定的电气施工员这个问题经常会萦绕在我的脑中。我认为，首先我们要认真自己的工作性质——我们是做什么的。首先，我们处在建设单位和班组之间，他们是与我们直接发生利益关系的对象，顾务必要协调处理好与两方的关系。有了好的关系，办起事情来才会顺理成章。其次，作为一个合格的管理者和技术员，工作上要兢兢业业。那什么叫做兢兢业业呢？我认为首先要肚子里有货，肚子里有货了，别人就承认你了。其次，我认为要对施工现场的实际情况，特别是对本专业这块的具体施工情况有极为清楚的了解，工人做了一些什么，有哪些地方需要整改，施工现场与施工图纸上有哪些地方有出入，有哪些地方需要签正等等。

第三，术业固然有专攻，可是也要多专业互有沟通，经常沟通。在实际的施工过程中，我们经常会碰到很多的现场难啃的情况，例如管道与电气桥架处于同一标高，风管与灯具安装处于同一坐标位置等等，如果在图纸下达后，各个专业的施工员能开个专题会议，采取有效措施，返工率将会大大降低。第四，加强个人的学习，提升个人的专业技能，使自己在时代的潮流中永不落伍。第五，提高自己的思想觉悟，不论处在何种位置，我们都要使自己的思想充实。仓癝实而知礼节，衣食足而知荣辱，我们要保持自己的思想觉悟达到一个高度，有了理性的生活观，正确的价值观和世界观，我们才能在未来的拼搏中奋发向上。

在富士康项目，我坚决把所有的电气施工资料都揽到自己的头上，因为只有先从理论上学习，再结合现场，理论联系实际，学习才能事半功倍。在这个现场，我接触并熟悉了建筑电气工程的各个分部分项工程，完成了几个单位工程的所有工程资料及竣工资料，熟练的掌握了品茗软件的使用和电气资料编写。富士康的主材及辅材计划，在和两个师兄学习后，也达到了自己可以提材料计划的水平，C21电消防材料计划就是我自己独立提的第一个材料计划。同时，自己也可以用专业知识去独立编写周计划、月计划等施工计划。

库车紫光项目，是我独立的第一个项目。施工组织设计的编写，施工现场的管理，施工资料的编写，竣工图的绘制，班组的工程量的预报，报给甲方的工程量，现场签证，与甲方及班组的

沟通协调等。这些作为一个施工员都必须懂得的东西，在这个现场我都独立去完成了，我敢说，自己经历了这个项目，已经是一个合格的施工员。在库车，我也接触了很多仪表，由于甲方并没有给仪表点位图，所以每次都是我去沟通甲方技术人员与班组长，然后到现场去指定点位，这让我对现场的仪表点位情况有了很清楚的了解。对班组提出的各类疑难，我能解决的都尽最大可能去帮忙解决，解决不了，我就让师傅或是经理出面解决，或沟通甲方，尽自己最大的能力去让电气工程在库车紫光项目一路亮绿灯。经历了库车紫光项目，我清楚了很多在书本上学不到的工作步骤，工作程序。这让我在下个工程能够能够好好的利用这一点，这样前面走过的弯路，在今后的项目中就将不再出现。在库车紫光，虽然偶遇难点，可我都能在通过咨询老师和师兄们后得到及时解决，马上就要离开紫光了，心中难免会有不舍，它让我学习了很多有用的专业知识，也让我独立了。

通过一年的学习，我的学习方向也开始转型了。在今后的学习中，以后我会努力将自己本专业的东西学好，以此为基础，对其他各个专业的学习也能达到一定的专业水准。

总结人：冯兵清

2011年11月15日