小兔回家教案

第一篇：小兔回家教案

第7周 4月8日 星期五 执教者：吕梦诗 活动内容：小兔回家 活动目标：

1.喜欢参加体育游戏，体验游戏成功后的快乐。2.能积极勇敢地跳过一定的高度、宽度的障碍物，并遵守游戏规则。

活动准备：1.器材准备:距离地面高30cm的障碍物线，各种体育器材，若干个小兔子头饰。活动过程:

一、游戏

1.创设情境，激发幼儿游戏的兴趣——小兔迷路了，现在跟兔妈妈回家吧。可是回家的路上我们必须经过一条弯曲的小路，经过一座小桥，还要跳过一个高30cm的围栏，小兔子们能顺利回家吗？ 2.依次出示各种障碍物，讨论过障碍物的方法； 3.请个别幼儿试一试； 4.教师示范动作要领； 5.幼儿自由练习。

二、游戏

1.幼儿分成红蓝两队进行游戏，先绕过一条弯曲的小路，再走过一座小桥，最后跳过高30cm的围栏，从队伍的最外侧跑回来拍下一个朋友的手，游戏继续。

2.两队进行比赛，比比哪对最快； 3.放松运动。四．收拾器械，小结游戏情况。五．活动反思：

1.在活动过程中出现了一些小状况，天气比较热，小朋友在游戏过程中都在喊热，我应该在游戏活动之前来个预热，先让小朋友们把衣服脱了，在开始游戏。

2.在游戏过程中绑着的绳子掉了，小朋友都集中看着绳子，应该一个老师处理绳子，一个老师带领小朋友，吸引小朋友的目光。3.做的兔子头饰尽量用彩色的，这样更加吸引小朋友。4.在刚开始时我说了我做了一些兔子头饰给小朋友，应该直接让小朋友身临其境直接把自己想象成小兔子发给他们。5.有两个小游戏，每玩好一个就要做一个游戏小结。6.这个游戏活动中，我应该把游戏规则说清楚，说的更加的浅显易懂。

7.在游戏过程中，应该有“开始”、“停”的口令，这样小朋友就能遵守规则，融入游戏过程。

8.最后的游戏小结，我问了小朋友喜不喜欢这个游戏，应该要问一些更加深层次的问题，比如：在这个游戏中学到了什么？要遵守什么规则？哪个小朋友表现的好？对表现好的小朋友进行表扬。

第二篇：小兔回家作文（共）

小兔回家作文6篇

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的小兔回家作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一天，小兔子在家看见天气很晴朗，就准备出去玩。于是它走到树林里去，看见树林里有五颜六色的小花，有绿油油的小草，还有正在树上唱歌的小鸟。小兔子兴奋得手舞足蹈，它一会儿摸摸小草，一会儿闻闻小花，玩得可开心了小兔子回家的看图写话作文作文。

突然，一阵大风吹来，天空一下变得阴沉沉的，哗哗哗，下起雨来了，小兔子急忙跑到大树下躲雨它看见了大树旁有三朵蘑菇，心里灵机一动，摘了其中最大的一朵蘑菇当雨伞。小兔子举起蘑菇，得意洋洋的想，这下衣服不会被雨水淋湿了，于是它举起蘑菇飞快地跑回家。

咚咚咚，有人敲门。妈妈打开门看见是小兔子，惊讶地说：“你的衣服怎么没有淋湿呀?妈妈正着急呢，准备出来找你。”

小兔子高兴地对妈妈说：“你看，我有秘密武器――一朵大蘑菇，又可以当做雨伞送我回家，我们晚餐还可以吃蘑菇做的菜，是不是一举两得呢?”兔妈妈笑着夸小兔子真聪明，真是一个乖孩子。免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。

一天，小兔一个人出去玩。回家的路上，看到外面的景色真是美啊！有美丽的蝴蝶、可爱的小鸟、漂亮的蘑菇、青青的小草，还有鲜艳的花朵。可是，正当小兔欣赏着美丽又迷人的风景时，天空下起了倾盆大雨，还带着一股冷风。无奈的小兔只好淋着雨，可是用什么来遮雨呢？它想了想，看看四周，发现旁边有几个蘑菇，它想，我可以用蘑菇当伞啊！说着就拔了一个大大的、花纹又好看的蘑菇顶在头上往回走，嘴里还自言自语地说：“看，我的脑瓜就是聪明吧！”

它边走边想，这个蘑菇还有什么作用呢？突然，它的脑袋瓜灵机一动，心想：这个蘑菇还可以煮熟了和妈妈一起吃啊！不过，吃之前一定要洗干净。记得妈妈以前教过我，生长在草地上的东西不能乱吃，吃了就会肚子痛，甚至有时会引起食物中毒。所以，回家后我一定要把它洗干净再吃。

小兔回到家，看见妈妈做好了香喷喷的红烧鱼肉，非常高兴，它心想，如果再有一份煮蘑菇能和妈妈一起吃，那就是最最幸福的事啦！于是，它就去厨房给妈妈说：“妈妈，你能不能把我采的蘑菇给咱们煮熟了吃呀？”妈妈说：“可以啊！”说完，小兔就高高兴兴地帮妈妈把蘑菇洗干净，让妈妈做了一份很鲜的蘑菇汤。吃着丰盛美味的晚餐，小兔感觉到无比的幸福和快乐！

今天，小兔要被送到外婆家，就要离开我回到它妈妈身边了。

我有一万个舍不得，想到这，我眼泪禁不住流了出来。

大伯来了，妈妈和我携着小白兔，坐着大伯的车来到了外婆家。妈妈拎着小白兔下了车，我百般阻拦，可怎么拦也拦不住。我只好无比痛苦地跟在妈妈身后，眼睛紧盯着小白兔，希望妈妈大发善心改变主意，虽然这种可能性极其渺茫，但只要还有一线希望，我也要争取。这时外婆来了，我放眼望去，发现外婆身后是一大片绿得像碧玉一样的草地。

“外婆，放在这儿养吧！”我脸上终于露出了一点儿笑容。

外婆亲切地说：“好的！”

兔子被放养在了草地上。兔子安顿好了，我也该回家了，我好舍不得，真想陪着它留在外婆家不走了。

回家的路上，我的.眼泪在眼眶里打转，不久，便号啕大哭起来。

妈妈靠近我，问：“干嘛呢？”

“我好难过！”我说。

“是因为兔子吗？”妈妈说，“爸爸妈妈要上班，你很快就要开学，我们没办法照顾它，送回外婆家，它在它妈妈身边，又有外婆的照顾，它在那儿会比在我们家幸福很多，你爱它，就应该为它着想，不是吗？”

对呀，想通了，我高兴地笑了。

刚才还是阳光明媚，转眼间，天色渐渐阴了下来，不一会儿，又乌云密布，仿佛老天爷板着脸，生气了。兔妈妈望着窗外的天空，想着小兔出去玩耍还没回家，心里更焦急了。过了一会儿，一道闪电划破天空，又传来一阵阵雷声：“轰隆隆……轰隆隆……”一场大雨“哗哗哗……”地降临大地，地面顿时湿透了小兔子回家的看图写话作文小兔子回家的看图写话作文。可是，小兔子在哪儿呢?兔妈妈急坏了!她决定打电话问问小兔的朋友，看看有没有小兔子的消息。经过一番打听，终于明白小兔子原来是跑到小熊家里去玩了。于是，兔妈妈拨通了小熊家的电话。

“铃铃铃……”小熊家客厅里的电话铃急促地响起，和小兔子在房子里玩得正欢的小熊急忙跑出房间。他一出房间，这才看到原来外面正下着大雨。接过电话，原来是兔妈妈要叫小兔子快点回家呢，他连忙朝房间里喊道：“小兔子，外面正下大雨，你妈妈让你赶快回家呢!”小兔子向小熊借了一件雨衣披上，急忙跑回家。

再说兔妈妈正焦急地等待小兔子回家，忽然，“嘭嘭嘭”，有人敲门了。兔妈妈以为是小兔子回来了，一开门，却是兔爸爸下班来。兔妈妈着急地告诉兔爸爸小兔子还没回家呢。兔爸爸安慰她说：“不要紧，等天放睛了，才让小兔子回家就好了。”

天渐渐暗下来，雨也越下越大，小树枝受不了雨水的击打，折断了。地面的雨水越积越多，把地上的小花小草都淹没了。这时，兔爸爸也开始着急了，打电话报了警。白虎警官接了电话，开着警车前去寻找小兔。

“嘟嘟嘟……”屋外传来汽车的喇叭声，是小兔平安回来了，兔爸爸和兔妈妈终于松了口气。

一天清晨，太阳公公露出了红红的笑脸，天空蓝得像大海一样。朵朵白云像一只只洁白的绵羊飘来飘去。一只长着长耳朵、红眼睛的小白兔推开窗户看见了这么美好的天气，心想：这么好的天气不出去玩儿多可惜呀！顺便再采一点蘑菇吃。

小兔子蹦蹦跳跳地跑出家门来到了森林里，这里的空气可真新鲜，它看见茂盛的树木像士兵一样站在那里，花红得像火一样，草绿得像水彩笔一样。蜜蜂和蝴蝶都被引来了，围着花飞来飞去。小兔子一会儿抓蝴蝶，一会儿看蜻蜓，一会采蘑菇，它玩儿得真开心呀！

正当小兔子玩儿得开心的时候，忽然听到“轰隆隆”的雷声，吓得它捂住耳朵。这时，云变成了烧焦的灰云，雨水像玉帝的下人端过来一杯水，玉帝生气了，把这杯水给打翻了。

小兔子东躲西藏，可是就找不到藏身之地，不一会儿，就把兔毛淋湿了。它自言自语地说：“气死我了，人家出去玩儿就下大雨，太不够意思了！”这时，小兔子一扭头看见树下有一个大大的蘑菇。它的一双红眼睛一亮，高兴地说：“吔，有办法了！我可以用蘑菇当伞呀！”说完它连忙冲到大树下，把最大的蘑菇摘了下来，扛在肩上当雨伞。

它一回家，把蘑菇放在一边，抱怨着说：“你这臭天气，害得我还得用毛巾擦擦兔毛，真是的，幸好我很聪明！”

在“森林王国”的边上，有一座美丽的七彩蘑菇小屋，里面住着一只聪明、可爱的小白兔玉玉。

一个阳光灿烂的早晨，玉玉睁开眼，推开窗户，看到外面鸟语花香，风和日丽，心想：这真是一个采蘑菇的好日子，于是穿上蓝色外衣，拎起篮子，往森林里跑去。

玉玉一边快乐地唱歌儿，一边蹦蹦跳跳地采蘑菇。不一会儿，就采了满满一篮又白又大的蘑菇。玉玉正想采点儿鲜花带回家，忽然听见远处一阵雷声，抬头一看，天上黑压压地飘来一大片乌云。玉玉心想：糟了！今天出门忘了带伞，怎么办呢？它灵机一动，想起森林中的小池塘里正开满了荷花，那又大又圆的荷叶不正好可以当伞用吗？

玉玉急忙跑到池塘边，摘了一片大大的荷叶。天上传来了“轰隆隆”的雷声，大雨“哗啦啦”地下了起来，玉玉急忙撑开它的“绿色保护伞”，拎起蘑菇篮子，飞快地往家跑。

回到彩色的蘑菇小屋，关上门窗，煮了一锅鲜美的蘑菇汤，美美地吃了一顿又暖和又香喷喷的晚餐，玉玉进入了梦乡。它梦见自己来到“森林王国音乐会”上，拉着荷花姐姐和荷叶妹妹欢快地跳起舞来。

第三篇：小兔教案（定稿）

北师大版数学一年级下册：《小兔请客》教学设计

汪容

〖教学内容〗：北师大版小学数学一年级（下册）第五单元第49、50页。〖教学目标〗

1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

〖教学重难点〗使学生掌握正十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。〖教学设计〗

一、快乐闯关

师：亲爱的孩子们，今天是小兔子乐乐的生日，它想邀请咱们班的孩子去参加它的生日party,你们想去吗？但是小兔子有一个条件，能顺利闯过两关的小朋友才可以参加它的party,让我们一起去闯关吧。

１、口算。２、2个十是（）3个十是（）5个十是（）90里面有（）个十 70里面有（）个十 40里面有（）个十

二、创设情境，引入新课

师：你们的表现小兔子非常满意，走，让我们一起去给小兔过生日吧。小兔去哪里了呢？原来一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请他的动物朋友给他庆祝生日。板书课题：小兔请客

三、合作学习，探究新知

1、探索加法的计算方法

（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，谁来讲讲这个数学故事？

生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，一共有多少个果子？

（2）师：你知道小白兔先端来的三盘果子和又端来的２盘果子各有多少个吗？你是怎么知道的？

生：因为上面写了每盘１０个，三盘就是３０个，２盘就是２０个。

师：观察得真仔细。哪一个孩子再来讲一遍数学故事。生：小兔子先端来３０个果子，又端来２０个果子，一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）（3）师：（面向小白兔图片）“小兔子，如果我们解决了‘一共有多少个果子’能否让我们一起给庆祝生日呢？”“好啊！” 师：来吧，孩子们要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）

师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？ 生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的。

生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）

师：这也是个不错的方法。还有吗？ 生3：因为3+2=5，所以30+20=50 生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）

（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）（５）翻书完成例题。

（６）师：你学会了吗？出示口算题卡。（学生口答）师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50=10+20=（直接说结果）

（5）加法算式个部分名称

师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，得数叫和”（师边说边板书加数+加数=和）学生齐读。

2、探索减法的计算方法

师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，大家正准备分享的时候，突然家里的电话响了„„原来是找小刺猬的。刺猬妈妈说家里有急事，让小刺猬赶紧回去。可是又香又甜的果子还没有吃到呢。于是，小刺猬来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

(1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？ 生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）

（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果填在数学书上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）（3）汇报

师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？ 生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）

师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）（4）及时练习师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快（师出示口算卡片）70－20=80－30=60－40=90－50=（5）减法算式里个部分的名称

师：太厉害了。孩子们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！你能看书找到他们的名字吗？谁来告诉我？(师边说边板书：被减数－减数=差)

三、揭示课题，教师小结

师：今天表现真棒，请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？

生：每个数个位上都是0 师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。

四、巩固练习，拓展延伸 １、看图列式（练一练第1题）

师:淘气和笑笑也给我们出了两道题,咱们一起去看看吧!先让学生说说两幅图的意思，再列式计算出得数。（注意引导学生两幅图进行比较）

2、练一练第2题。学生独立完成，全班交流说说自己的想法。

3、练一练第3题。学生独立完成，集体订正。

4、鸡妈妈找不到自己的孩子了，让我们一起来帮帮它们吧。独立完成第４题。

5、完成第５题。

五、小结：今天你有什么收获？

第四篇：回家 教案

20、《回家》教案

教学目标：

1、理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。

2、有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。教学重点：

理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。教学难点：

理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，你有一个什么样的家，谈谈你的家。你们平时是怎样回家的？

2、对课题质疑，理解题目意思。

3、复习词语，检查预习情况。

二、整体感知，理清顺序

1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事。(课件提示）

2、理清文章的写作顺序--时间顺序。

三、合作探究，理解课文

1、自由读第一部分（1--17），思考：这部分写了海子几次回家？情况是怎样的？

②勾画词句。

③汇报交流。

④你体会到什么？从哪里体会出来的？相机指导朗读。

2、让我们先来看他第一次回家时的情景，谁来谈谈这一部分中哪些地方最让你感动？

预设：一天，爹对海子说：“海子，你„„以后不到过节或放长假，就不要回来了。”

爹说话时的语气是——，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。

3、爹不让回，海子真的就不回来了吗？第二次回家中哪些地方让你感动呢？预设：“爹和娘有些惊喜，又有些生气。”爹和娘喜的是什么？生气的又是什么？当得知海子是跑着回家的，“爹和娘一时无语”，从中你又体会到了什么呢？（这最为简单的饭里，却是一家人最好的，这热腾腾的饭里包含的是深深的爱啊！）“思虑许久”，妈妈在思虑什么呢？妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。

4、家里太穷，妈也不让回，海子还是回来了。

预设：那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。

在这段话中，还有哪些字让你感动？谈谈你的理解。（这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。）从这个裹字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面？是啊！再大的困难也挡不住海子回家的路，你感受到了什么？

娘的泪水里包含的是什么呢？哪个父母不疼儿？对儿子的心疼和深深的愧疚，以及面对当时的困境又是那样的无可奈何。

5、相机指导朗读出示句子，朗读体会：说说你从下面句子中体会到什么？ A、“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？”

B、“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”

6、汇报、交流。爹说海子工作忙，可现在生活条件好了！一会儿就到家了！那你连这一会儿工夫也抽不出来吗？

工作忙，这可是周末，不是该休息了吗？他在忙什么？ 周末，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在寒风中，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在烈日下，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在大年三十的夜晚，海子叔叔＿＿＿＿＿。。

7、然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？等一下我们一起交流交流。（师读）然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？等一下我们一起交流交流。（师读）

后来，在处理一起突发案件时，冲在最前面的海子受了重伤。在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘„„我三个多月没回„„”话没说完，就闭上了双眼。

娘哭，爹也哭，亲戚朋友也都哭。然而，大家不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人： “海子没给您二老丢脸。”

“海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗„„” 爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了„„” 娘却说：“海子回家了，再也不走了„„ 8、哪些地方让你感动？谈谈感受再读。

在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘„„我三个多月没回„„”话没说完，就闭上了双眼。

在这句话中，还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢？（“我想回家，看我娘” 海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心世界情感与理智的统一。这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）

9、讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？（海子牺牲后，海子娘说海子回家了，再也不走了。意思是说海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中。）

四、质疑再探。运用的对比写法及作用，涉及作文教学。

五、拓展、延伸。

1、你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。

2、学生讲故事

3、教师总结：同学们海子虽然离我们而去了，但他却永远活在人们的心中，他舍小家为大家的优秀品质将永远激励着我们，无论何时何地，我们都不要忘了家，让我们一起齐唱歌曲--《常回家看看》。

第五篇：回家教案

《回家》教案

一、渲染气氛，引入新课

播放萨克斯乐曲——《回家》。知道这是什么曲子吗？同学们，你们听了有什么感觉？生答：（想回家看…听…吃…）

是呀，一首优美抒情的萨克斯乐曲回家，仿佛把我们带回了温暖的家。家是一个充满温暖和爱的地方，它会让出门在外的孩子魂牵梦绕，孩子是父母手中那只放飞的风筝，走得再远，飞得再高，也离不开亲人那双期盼的眼睛，离不开家的牵挂。今天，我们就要一起来学习一篇有关回家的课文。（齐读：回家）

二、整体感知课文，归纳主要内容。

（一）快速默读课文，想想文中讲了一件什么事？

生归纳：课文主要讲了一位叫海子的人，少年时无论怎样艰难也要回家，但中年后因为当上警察却很少回家，后来在一次执行公务的时候光荣牺牲的事。

相机板书：难回、不回 相机渗透归纳法：

1.从刚才同学们归纳的那段话中，有两个字多次出现，这两个字就是——回家。也就是本文的题目。本文正是紧紧围绕 “回家”二字来写的。刚才这位同学就是抓文章的题目来归纳出了主要内容。就是紧扣课题，以它为线索进行概括。这样的方法值得大家学习。

2.在刚才的学习中，老师发现有的孩子在归纳文章的主要内容时，在有的自然段末尾画上了两条竖线，能给大家说说这样做的原因吗？（生回答，师指导画线并小结方法）

三、品读课文，升华情感

（一）学习第一部分，品读到他想尽办法想回家的语句 出示思考题：请找出，哪些词句可以感受到海子想尽办法想回

家？

抽答：风雨无阻，气喘吁吁…… 出示相关的句子：

1.每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。（眷恋）2.海子气喘吁吁的说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”（恋家，想亲人，懂事孝顺）

3.……

相机板书：生活的艰辛

（这部分主要让学生找出相关的语句，说出自己的体会，读出味道，同时落实对词语的理解）

师：他迫切的想回家，哪怕在天寒地冻的日子里，裹着一身寒气光着脚丫也要回家，那么他的爸爸妈妈是怎样的态度呢？请大家再次快速阅读课文的第一部分，找出文中描写父母神态、语言等词句，读一读，旁批自己的感受。

出示思考题：

海子想回家，爹娘是怎样的态度？找出相关词句写上感受。1.后来，娘思虑很久，终于对海子说：“这样还是不行啊。你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……

（抓住“思虑、终于”等词语体会娘的内心世界）

2.娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……

（抓住爹娘的动作，体会爹娘的内心世界）

（这部分主要通过学生自读自悟，体会爹娘其实也想儿子回家，但迫于生活的压力，显得多么的无奈和难受，并读出这种感受）

师：多么纯朴的话语，多么简单的动作，却饱含了海子对家的眷恋，爹娘对海子的疼爱愧疚与无奈，同时也蕴含了作者多么丰富的情

感，这就是叙事与抒情的紧密结合给人留下的深刻印象。这样的写作方法 值得我们借鉴学习。（旁书：抒情与叙事）

（二）学习第二部分；

师：少年时的海子想回家，爹娘又不想他回家，那中年后工作了有条件回家，为什么又很少回家了呢？（生答略）

想想在那些特殊的日子里，他都会做些什么呢？ 出示文字课件：

周末，海子叔叔…… 在寒风中，海子叔叔…… 在烈日下，海子叔叔…… 在大年三十的夜晚，海子叔叔…… 在……

请大家大胆想象，写一个片段。（可以播放说句心里话的背景音乐）

抽生读出自己写的片段。听了同学们的精彩片段，由此你们感受到海子叔叔是怎样的一个人？

板书：舍小家为大家

是呀，刚才大家的描写突出了海子叔叔的高尚品质，可作者却只字未提，反而详写他——海子少年时想尽办法回家，中年时很少回家。这是为什么呀？

生：因为这篇课文题目是回家，当然这样。

师：作者写“海子少年时想尽办法回家，中年时很少回家。”用的什么写法呀？（对比）这一对比不是让我们写出了刚才的精彩片段，感受到海子叔叔的高尚品质了吗？

总结对比的写法：是呀，课文第一部分写了海子很想回家，而爹娘又不想他回家，中年后的海子有条件回家，却很少回家。作者正是

运用对比的写法，更加烘托出了海子舍小家为大家的高品质。（旁书：对比）

（三）学习第三部分

这样一位时刻把人民的利益放在首位的人们警察，这样一位时刻都想回家看爸爸妈妈，感受家庭温暖的人民警察，却在一次执行战斗的任务中牺牲了。他在送往急救的途中，拉着他同事的手说：

（齐读：课件出示）“我想回家，看我娘……我三个多月没回……” 师：“每到周末……其乐融融。”这一切，海子都知道，他也想和大家围坐在餐桌旁，（引读）他想对亲人说： “我想回家，看我娘……我三个多月没回……”

师：“可海子极少回来。……海子带回来的”其实，借这些花花绿绿的营养品，（引读）他想对爹娘说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”

师：然而，在他生命的最后一息，他也没能回家。为了大家的安宁，他牺牲了，让我们一起完成海子叔叔的心愿，对他的爹娘说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”。

师：海子走了，娘哭，爹也哭，亲戚朋友也都哭。然而，大家不得不忍着悲痛劝慰花甲暮年的老人：“海子没有给你二老丢脸，他走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗……”

爹呜咽着说：“海子是好样的，可海子再也不回来了……” 娘却说：“海子回家了，再也不走了……” 同学们，你们是怎样理解这两句话的？ 抽生答。

师小结：是呀，海子的人回不来了，但海子的英雄魂却回家了，海子的品质也永远留在亲人们的心里，留在大家的心里，所以娘说：“海子回家了，再也不走了……”

四、总结全文（播放背景音乐——回家）

同学们，海子虽然离我们而去了，但他却永远活在人们心中，他舍小家为大家的优秀品质将永远激励着我们，让我们再一次一起呼唤海子叔叔——回家

课件出示作业（略）

板书设计

20.家

难

回

不

回

（生活的艰辛）回

（舍小家为大家）