VB程序设计教学小结

时间:2019-05-15 03:10:45下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《VB程序设计教学小结》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《VB程序设计教学小结》。

第一篇:VB程序设计教学小结

一学期的课程已近尾声,现就一学期以来教学工作及等级考试相关事宜进行归纳: 全国二级VB考试:

1.笔试(公共基础知识部分30分+VB部分70分)

2.机试(基本操作15+15;简单应用20+20;综合应用30分)

关于非VB部分即公共基础知识部分的复习建议:

带资料(电子或纸质)回家,有计划地复习;完成至少 两套笔试试卷(平时购买的+历年考试真题)。

关于笔试中70分VB部分:在网上下载考点,认真复习课本相关知识点,完成相关读程序及重点算法涉及题目(作业中布置的为考试中经常涉及的)。

关于机试部分的复习建议:

将VB题库.rar文件带回家有计划的练习,我认为凡是与考点相关题不要漏做,不能抱侥幸心理。至于考点经常考的操作在平时作业中也有所体现。江苏省二级VB考试:

笔试(20分计算机基础部分+80分VB)机试(改错题+编程题)

感谢大家一学期以来对这门课的支持,对布置作业、改测试题、试卷等工作的支持;感谢各班班干部同学的辛苦付出;感谢大家在课堂上表现出来的活力与热情。最后祝福大家在今后的人生道路上一帆风顺!

第二篇:VB程序设计教学目标

《VB程序设计》教学目标设定

曲江职校

杨远峰

实践总学时: 128

面向专业和年级:计算机专业一年级

时间段:一学年

一、实践课程教学的教学目标

通过实验达到教学大纲要求的教学目的,通过实验的上机练习,达到熟练掌握 VB编程技巧,养成规范、标准的思维和方法,具体实验的要求按每一个实验的要求去练习、上机、总结。

二、实践课程的性质、目的与任务

本课程是计算机基础课程。本课程的任务是向学生介绍计算机程序设计的基本知识,使学生掌握 VB语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧,了解面向对象程序设计的一般思路,培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力,为进一步学习和应用计算机打下基础。

三、实践课程教学的基本要求

本实验大纲的核心内容是 10个主题实验,每个实验都针对某个具体应用精心设计,并以该应用为主题展开,通过这些实验的实施,学生应该认识Visual Basic6.0的编程环境、面向对象的概念、可视化编程的优势;会使用Visual Basic6.0编写简单的程序、使用其中的控件建立友好的程序界面、使用各个基本事件;掌握各控件的基本属性、事件、方法,掌握面向对象编程及可视化编程的一些技巧,掌握基本的程序设计流程。

四、实践内容

实验一 Visual Basic6.0 的安装与使用

实践地点:实验室

时间安排: 2学时

实践形式及方法:演示及动手操作

[实验类型] :验证性试验

[目的要求]

1、安装Visual Basic6.0

2、编写显示“欢迎使用Visual Basic6.0”的窗体程序

[内容提要] :熟悉 Visual Basic的编程环境,掌握安装过程以及基本的设置。

[主要仪器设备] :微机

实验二 拼图游戏界面设计

实践地点:实验室

时间安排: 4学时

实践形式及方法:动手操作

[实验类型] :验证性试验

[目的要求]

1、建立一个拼图游戏的窗体程序

2、该任务主要是布局菜单、图像框、图片框按钮、标签、文本框、单选按钮

3、程序部分主要是修改对象的一些常用属性、窗体运行后的大小、位置等 4.根据实级界面的设计,完成中级和高级游戏界面的设计 [内容提要]

了解各控件之间的相互协作,合理安排程序界面,通过相应的事件,编写合适的代码,完成要求的内容。

[主要仪器设备] :微机

实验三 随机排列拼图游戏的图块位置

实践地点:实验室

时间安排: 10学时

实践形式及方法:动手操作

[实验类型] :综合性试验

[目的要求]

1、随机排列拼图游戏中几个图块的排列顺序

2、每次随机排列时,图块的位置都会发生改变

3、在游戏难度设计时,如果难度是最高级别(困难),并且移动方式是逐格时,要求最左上角的那个图块位置不能改变,无论怎么随机排列,左上角的那个图块的位置是不会改变的,否则不能完成拼图游戏

4、根据初级游戏中图块的位置随机,完成中级图块随机和高级图块位置随机的设计 [内容提要]

应用程序设计的基本结构设计方法和技巧,对象位置和大小的控制方法,随机数产生的方法设计该程序

[主要仪器设备] :微机

实验四 拼图游戏中图块选中状态的设计

实践地点:实验室

时间安排: 10学时

实践形式及方法:动手操作

[实验类型] :验证性试验

[目的要求]

1、使用鼠标事件可以选中图块

2、选中图块有亮度框

3、使用控件数组记录选中的对象 [内容提要] 鼠标事件的应用、控件数组的应用 [主要仪器设备] :微机

实验五 拼图游戏中使用指定键移动图块

实践地点:实验室

时间安排: 12学时

实践形式及方法:动手操作

[实验类型] :验证性试验

[目的要求]

1、使用键盘上的2468键移动选中图块

2、使用键盘上的上下左右键移动选中图块

3、使用鼠标键移动选中图块

4、移动规则的设定,只有目标位为空时,才可移动选中图块,5、逐格移动时只能是上下左右一格一格移动,不能跨格移动选中图块

6、跨越移动时,可以跨越其它图块移动选中图块,前提是目标位要为空方可移动 [内容提要]

几个常用鼠标事件,规则的设定

[主要仪器设备] :微机

实验六 拼图结果正确性的判定

实践地点:实验室

时间安排: 10学时

实践形式及方法:动手操作

[实验类型] :综合性试验

[目的要求]

1、对拼图完成后,检测拼图结果正确性与否,根据初始的随机位置情况进行判定

2、计时器判定

3、按钮单击事件判定 [内容提要]

计时器事件的应用,条件语句的应用 [主要仪器设备] :微机

实验七 拼图游戏过关时间的记录

实践地点:实验室

时间安排: 4学时

实践形式及方法:动手操作

[实验类型] :验证性试验 [目的要求]

1.应用计时器事件记录游戏过关玩家的时间

2、将游戏过关玩家的时刻记录到指定文件中 [内容提要]

计时器事件的应用 [主要仪器设备] :微机

实验八 拼图游戏移图方式设计

实践地点:实验室

时间安排: 8学时

实践形式及方法:动手操作

[实验类型] :验证性试验

[目的要求]

1、逐格移动方式中,选中图块只能是相临之间可以移动

2、跨越移动方式中,选中图块可以跨越移动

[内容提要]

相临位置的判定、目标位的判定、移动后源位置和目标位置状态的判定 [主要仪器设备] :微机

实验九拼图游戏级别关卡设计

实践地点:实验室

时间安排: 8学时

实践形式及方法:规定内容

[实验类型] :设计性试验

[目的要求]

1、可以选择初级、中级、高级

2、建立一个多重窗体应用程序设计

3、用户名的相互传递

[内容提要]

多重窗体应用程序设计、公共变量的定义和使用

[主要仪器设备] :微机

实验十拼图游戏难易程度选项设计

实践地点:实验室

时间安排: 8学时

实践形式及方法:自行设计

[实验类型] :设计性试验 [目的要求]

1、通过改变临时放图区的多少来控制拼图游戏的难易度

2、改变屏蔽临时放图区的标签位置、设计监时放图区的状态 [内容提要]

标签的大小、位置、临时放图区的状态设计 [主要仪器设备] :微机

实验十一拼图游戏操作说明设计

实践地点:实验室

时间安排: 2学时

实践形式及方法:自行设计

[实验类型] :设计性试验

[目的要求]

1、设计一个图体,一个标签,在标签内放置游戏相关的操作说明

2、窗体只有关闭按钮 [内容提要]

标签的大小、位置、标签内显示内容的设计,窗体相关属性的设计 [主要仪器设备] :微机

实验十二拼图游戏背景颜色设计

实践地点:实验室

时间安排: 6学时

实践形式及方法:自行设计

[实验类型] :设计性试验

[目的要求]

1、设计一个图体,三个滚动条,一个列表框,可以选择设计背景色、按钮文本背景色、移图区背景色

2、可以实现根据列表框的选择对象实现选定对象背景颜色的改变 [内容提要]

引用公共变量,不同窗体间名称的传递,多分支结构的应用;选定同一窗体不同部分背景颜色的改变

[主要仪器设备] :微机

实验十三拼图游戏前景颜色设计

实践地点:实验室

时间安排: 6学时

实践形式及方法:自行设计 [实验类型] :设计性试验

[目的要求]

1、应用通用对话框改变图体上对象的前景颜色

2、按钮、标签的文字颜色 [内容提要]

通用对话框的应用 [主要仪器设备] :微机

实验十四拼图游戏积各级别历史成绩查看

实践地点:实验室

时间安排: 10学时

实践形式及方法:自行设计

[实验类型] :设计性试验

[目的要求]

1、读出相应级别记录文件中存放的数据

2、随机文件中记录文件的读写操作 [内容提要]

随机文件的相关操作 [主要仪器设备] :微机

实验十五拼图游戏积各级别历史最好成绩查看

实践地点:实验室

时间安排: 10学时

实践形式及方法:自行设计

[实验类型] :设计性试验

[目的要求]

1、读出相应级别最好记录文件中存放的数据

2、随机文件中记录文件的读写操作 [内容提要]

随机文件的相关操作 [主要仪器设备] :微机

实验十六拼图游戏进行中时,单击右键会弹出最好成绩

实践地点:实验室

时间安排: 6学时

实践形式及方法:自行设计

[实验类型] :设计性试验 [目的要求]

1、读出相应级别最好记录文件中存放的数据

2、随机文件中记录文件的读写操作 [内容提要]

随机文件的相关操作 [主要仪器设备] :微机

实验十七拼图游戏中删除指定级别的玩家成绩记录文件

实践地点:实验室

时间安排: 4学时

实践形式及方法:自行设计

[实验类型] :设计性试验

[目的要求]

1、删除文件操作

2、MSGBOX操作提示语句 [内容提要]

KILL语句和MSGBOX 语句 [主要仪器设备] :微机

实验十八拼图游戏中成绩排序及字段显示

实践地点:实验室

时间安排: 8学时

实践形式及方法:自行设计

[实验类型] :设计性试验

[目的要求]

1、可以对各级别用户成绩、用户最好成绩、按不同方式不同字段进行排序

2、可以按要示显示指定字段 [内容提要]

冒泡排序法的应用、复选框的应用、内部字符串函数的应用 [主要仪器设备] :微机

五、考核方法

评定标准:依照实验的要求,比较学生所做程序的结构是否合理、功能是否完善、代码编写是否正确。

第三篇:vb程序设计方法

发表于《中小学信息技术教育》杂志2005年第7期 VB程序设计方法——今天我来做导演!

教学目标:

1、知道创建一个VB程序的基本步骤

2、了解窗口、事件和消息的含义

3、培养学生的自主探究精神

教学重点和难点:

1、窗口,事件和消息的关系

2、属性的设置

3、代码的输入

学生分析:

高一学生,已经学习了程序的三种基本结构,能辨别三种结构,但不会自己书写程序。对VB基本上一无所知。

教学方法:

采用主动式任务驱动的教学方法,通过创设情境,激发学生对VB的兴趣,使学生产生动手做一个VB程序的欲望.在布置任务的时候,不是教师指定完成什么任务,而是由学生自己提出想完成一个样的任务,即想做一个什么样的VB程序,因为任务是学生自己提出来的,所以学生肯定感兴趣的,这就避免了教师布置的任务不能照顾到全体学生装的弊端.而教师作为引导者和技术帮助者,帮助学生一步步地完成任务,引导学生分解任务,分解为界面的创建,属性的设置,代码的输入等几部分。在实践过程中,使学生掌握用VB进行程序设计的步骤和方法。

教学过程:

一、激趣引入

师:上节课中我们演示了一个抛硬币的VB小程序,大家还有印象吗?(教师演示这个程序)师:下面我再来演示几个其他VB小程序(教师演示若干个趣味小程序,如,和刘德华对话,井字棋,心情好吗,挖地雷,单选复选框与字体,测验记忆力,弹球游戏,剪刀包袱,在演示过程中,让学生注意鼠标单击按钮,或者鼠标移动,窗口上会有什么反应)

师:窗口——舞台,事件——导演的命令,反应——演员的表演,控件——演员(以对比方式说明它们之间的关系,让学生明白,需要哪个演员(控件)作出什么表演,要对这个演员(控件)发号施令,导演不能瞎指挥,不然表演要乱套的。)

师:有了舞台,演员,导演在哪儿呢?导演就是你!今天就是请大家当一回导演(出示课题:今天你来做导演!)意图:

1、在演示过程中,提醒学生注意窗口,事件(点击按钮或移动按钮),消息(事件的反应)。

2、激发学生的兴趣,产生自己动手做一个VB程序的欲望。

二、形成任务 大屏幕展示:

一、确定导演的工作目标,即你想要完成一个什么样的VB程序?

老师引导,启发学生,使每个学生能确定自己的目标,即要完成一个什么样的VB程序,即名称是什么?功能是什么?……。(对于不能确定的学生,建议参考老师演示的例子,从中选择一个自己感兴趣的)

意图:这是很重要的一个过程,要很好地引导学生,使学生清楚地知道自己的任务,即自己要做什么?

三、分解任务

(以演示中的一个小例子,来说明如何完成一个VB程序)大屏幕展示:

二、导演如何完成任务?

师:导演正式上任了,大家都胸有成竹了,明确了要做一个什么样的VB程序,首先做什么呢?

1、界面的设计(舞台的布置)师:一个程序,你最先看到是什么?

师:舞台如何布局?演员如何选取?窗口如何布局?上面要放哪些东西?这些东西怎么放比较好看?……

意图:引导学生从界面设计入手,学会用控件来输入文字,图片,通过对文字的修饰,图片的插入,引入属性的设置,突破这个难点。

2、如何让对象动起来?

师:窗口布置好了,舞台拱建好了,演员也到位了,那么让演员如何表演呢?每个演员做什么动作呢?导演发布命令的时候(输入代码)的时候,一定要看清对象,不要乱发命令啊!意图:

引入代码的输入。为节省时间,提供演示程序的代码,避免自己书写代码。

四、动手实践

师:各位跃跃欲试的导演们,按照自己刚才确定的任务,动手来完成自己的第一个VB小程序吧!可能问题:

有些学生在输入代码的时候,为分不清代码需要给哪个控件加上,这时一定要让学生明白,导演的指令必须是针对某个演员发的,不能乱发。对于学生碰到的问题,老师做好技术指导工作。

五、评价交流(展示学生作品,交流评价)

师:不同风格的导演设计的效果是不同的,让我们来欣赏一下各位导演的作品吧 意图:

通过电子教室软件,转发一些小组完成的作品,能过交流了解其他同学的制作成果,吸取他人经验

提醒学生在程序中加入制作人信息,即导演的信息,有初步的版权意识

有些学生可能设计的任务比较大,在课内无法完成,则鼓励在课后继续完成,作为拓展作业。

五、总结

师:各位导演感觉如何?做一个导演不容易吧,做一个好的导演更不容易。创建一个VB程序的基本步骤:界面设计,属性设置,代码输入。

导演有大有小,但是基本工作是一样的,就是上面这些步骤,今天我们是小导演,明天我们可能是大导演,期待欣赏到同学们的大作!意图:回顾过程,总结提高。

附:学案

今天我来做导演

——VB程序设计方法

一、明确目标

身为导演,最重要的一件事,就是明确自己的目标,请确定你的目标,即你想做个什么样的VB程序?

提示:如果一时之间想不出来,可以参考老师演示的例子

二、设计舞台(界面的布局)

1、如果你想在窗口上输入文字,方法如下:

(1)用鼠标选择左边工具栏中的“LABEL”标签

(2)在窗口上拖出一个大小合适的矩形(矩形的大小可以用矩形边上的八个小方块进行调整)

2、如果你想插入一张图片,方法如下:

(1)用鼠标选择左边工具栏中的“IMAGES”标签

(2)在窗口上拖出一个大小合适的矩形

3、如果你想在窗口上增加一个按钮,方法如下:

(1)用鼠标选择左边工具栏中的“BUTTON”标签

(2)在窗口上拖出一个大小合适的矩形

4、如果你想在窗口上增加一个文本框,方法如下:

(1)用鼠标选择左边工具栏中的“TEXT”标签

(2)在窗口上拖出一个大小合适的矩形

:),增加其他控件的方法类似,相信自己,试一试!

三、对演员进行分工(属性的设置)

1、如何在窗口上显示文字?

方法如下:

(1)用鼠标选中Label控件

(2)在右边的属性窗口中找到“Caption”属性,在右边输入要显示的文字 思考:如何修改文字的字体?颜色?大小? 提示:修改相应的属性

2、如何插入图片?

方法如下:

(1)用鼠标选中Image控件

(2)在右边的属性窗口中找到“Picture”属性,点击旁边的省略号按钮,选择要插入的图片

3、如何修改Text显示的文字? 方法如下:

(1)用鼠标选中Text控件

(2)在右边鼠性中选中Text属性,输入要显示的文字

4、如何修改按钮上显示的文字? 方法如下:

选中按钮,修改“Caption”属性

四、让演员动起来(输入代码)选择演员,输入想要演员实现的代码

五、检查一下导演工作进展如何? 方法: 运行、播放

六、你是个合格的导演?还是个优秀的导演?

1、你知道如何做一个VB程序了吗?(知道/不知道)

2、你是个合格的/优秀的导演?(是/不是)

第四篇:VB程序设计课程设计

VB程序设计课程设计

1、目的

VB程序设计课程设计是考察学生对VB程序设计课程相关知识点掌握情况的重要环节,也是激励学生进一步学习VB、提高运用VB开发实际计算机程序的能力。课程设计的重点在于学生利用VB开发程序的能力。

2、课程设计题目

学生信息管理系统

3、程序功能

该程序具有建立数据库,建立数据库表,添加数据,删除数据,查询学生每学期成绩、不及格情况、积点情况等相关信息的功能。

4、实现要求

每个学生建立一个数据库(名字自拟),数据库中建立学生基本信息表(学号、姓名、性别、出生年、出生月、出生日、联系电话、年级、班级、住址等)、学生成绩表(学号、课程号、成绩、学期等)、课程信息表(课程号、课程名称、出版社、出版日期、版次、页码、价格、课程类型(基础课、专业基础课、选修课等)、开课学院等)。

把课程信息、每一学期的成绩等分别输入相应的表中,其中学生基本信息表记录不少于5个学生的信息。

在以上数据的基础上,实现相关的程序功能(不仅仅第3条指定的功能)。

设计多界面程序,相关查询结果应由不同的界面显示,每个同学显示结果的形式应尽量不同。

5、考核

根据学生实现程序功能多少(40分)、界面设计情况(20分)、课程设计报告撰写情况(20)、答辩情况(20分)进行考核。雷同者应重做。

6、课程设计报告内容

1)课程设计题目

2)课程设计的目的3)程序功能介绍

4)程序界面设计与控件属性设置

5)程序代码编写

6)程序演示(将运行过程用截图方式截下来,并对输入数据、输出的结果进行适当说明)

7)课程学习与课程设计心得体会

7、上交材料

本次课程设计以小班为单位上交如下资料:

1)光盘:每一小班建立一个目录(专业年级班级),在此目录下建立每个同学的目录(学号姓名),在每个同学的目录下保存该同学的电子版的课程设计报告、打包的程序。

2)纸制版的课程设计报告

第五篇:VB程序设计教学反思1

《VB程序设计》课程教学反思

我一直以来担任《VB程序设计》课程辅导教师。该课程是计算机专业必修的专业课,作为课程辅导教师,应当积极整合多种教学资源、采取多种教学手段指导学生综合运用各种媒体进行自主学习,并有针对性地引导学生端正学习态度,激发学习动机,提高学习兴趣,增强学习信心,以提高开放教育的教学效果。以下就教学实践中遇到的一些新问题,以及教学内容与教学方法上做的一些探索实践,谈一点心得体会,以抛砖引玉。

一、突出课程特点,精心设计教学示例,解决实际问题,激发学习兴趣

(一)学好VB,首先要让学生对这门课程产生浓厚的兴趣。兴趣和求知欲是学习动机中最活跃、最现实的成分,是推动学生学习的一种最实际的内部动力。为培养学生的学习兴趣,在第一次辅导课时,我就利用多媒体演示往届学生的学习成果,进行榜样教育,让学生看到努力的方向、可达到的学习目标,以增强学习的信心。

(二)培养学生的学习兴趣和求知欲,首先要让学生打消畏难情绪,使学生认识到知识对社会和对自己的意义,知识是需要,在满足这种需要而从事学习过程中产生愉快的情绪体验,从而产生进一步的学习兴趣。因此例题的选择要体现由浅入深、由简及繁、循环渐进的原则,例如:我在讲循环结构程序时引入的第一个例题是从键盘输入一个自然数,判断该数是奇数还是偶数,当学生理解掌握之后,再提出要输出1~100之间所有的偶数,该怎样做?此时讲解循环的相关语句,学生自然容易理解了。其次利用学习成果的反馈作用,随时看到自己的成绩与进步,可让学生产生成就感,进一步激发学生努力学习的动机。比如:在演示完“信号灯”红、黄、蓝三种状态的变化后,讲解编程方法,然后要求学生利用前面所学的程序流程的控制方法加以改进,使得“信号灯”可以自动在红、黄、蓝三种状态之间切换,不少学生圆满地完成了任务。

二、针对学生实际情况,适当添加教学内容,突出教学重点与难点,提高辅导课的教学效果

(一)VB教学主要有程序设计语言和可视化界面设计两方面的内容。程序设计语言主要介绍VB的基本知识、基本语法、程序流程的控制和常用算法等内容,可视化界面设计主要介绍面向对象程序的概念与设计方法。正确处理好程序设计语言和可视化界面设计的关系,在一定程度上影响了课程质量的好坏。必须让学生清楚地认识到:若只重视可视化界面设计, 1 而忽视了程序设计基本功的训练,那么,尽管可以设计出漂亮的界面,但是不会编写程序代码解决具体问题;若只强调程序设计、常用算法的实现,而不兼顾可视化界面设计,则不能很好地满足实际应用的需要,VB的优点没有得到体现和发挥。因此,把程序设计语言作为重点和难点的教学思想,应贯穿在教学的始终。

(二)学完程序设计语言部分后,再讲述对象、属性、事件、方法等基本概念,窗体及常用控件的作用、常用属性设置的方法,并选择前面做过的典型例题和习题,应用常用控件,编写相关的事件过程代码,让同学们理解建立一个VB应用程序的步骤和事件驱动的运行方式,体现了面向对象可视化的编程特点。比如辅导课中,我选用了“计算器”程序、“字体字号演示程序”、“选课系统设计”、“用户登录界面”等典型例题进行讲授,取得了很好的教学效果。

从笔者的教学体会看,当好一名《VB程序设计》课程辅导教师,关键是在激发学生学习积极性的基础上,着力培养学生良好的程序设计风格和编程习惯,注重本学科的最新发展在课堂教学上的体现,重视学生自学能力的提高和主观能动性的发挥,特别要重视实践教学环节,在充分保证实践教学上机时数的情况下要努力提高实践教学的质量,保证实践教学的效果。实践表明,利用多媒体技术,科学合理地在辅导课中组织教学,充分利用Internet进行师生交流,可以有效地发挥课程辅导教师的主导作用,提高课程辅导的质量。

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