第一篇：生化与分子生物学教研室教学检查制度
生化与分子生物学教研室教学检查制度
一、教学检查由教研室主任或副主任和秘书对照学院、系的要求及教研室的各项工作规程负责经常性的教学检查工作，及时发现和解决问题；不能解决的问题必须迅速上报系部及有关部门，请求帮助解决，以保证教学工作的顺利进行，不断提高教学质量。每次检查内容及处理办法都要作好详细记录，由秘书及时整理存档。
二、教学检查的内容包括：
1． 课前的各项准备工作(含实验课)是否妥当。2． 教师的教案和讲稿是否符合要求。3． 课堂教学和实验室教学效果：
（1）坚持学院规定的听课.查课制度,认真做好记录。
（2）听取学生对教学的反馈意见，每学期组织2～3次学生座谈会。由教研室主任主持，秘书协助组织；邀请的学生在性别、职务、学习成绩等方面都要具有代表性；与会教师必须包括教研室主任、秘书及任课教师，欢迎其他教学人员参加。详细了解学生各方面的情况，及时制定整改措施。由秘书纪录及整理存档。
（3）定期检查学期授课计划的实施情况。一般每月召开教研室工作会议一次，教研室全体人员参加，先由教学秘书和实验室秘书汇报学期授课计划的实施情况，提出存在问题，然后共同研讨改进办法。
4． 期末教学检查：
（1）检查期末辅导答疑工作，促进学生对系统知识的复习，（2）检查期考出题工作，把好试题质量关，做好保密措施。（3）检查监考安排，检查考纪考风。
（4）检查改卷评分、成绩分析与试题分析工作；作好教学总结，找出差距，提出改进意见。
（5）检查下学期教学任务及工作计划，精心组织，认真落实。
三、教学评估
1． 根据学院制定的课程评估标准进行自查自评,每门课程每年评估一次，对照课程建设要求，逐项整改薄弱环节，尽早成为优秀课程 及精品课程。2． 每年进行一次实验室建设评估检查，对照国家教委和区教委的有关评估条件，找出差距，加紧建设，努力达到合格实验室标准。
第二篇：生化与分子生物学理论课教学大纲
《生物化学》 第2版
(供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、心理医学、麻醉、医学影像等本科专业使用)
教 学 大 纲
《生物化学与分子生物学》理论课教学大纲
(供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、心理医学、麻醉、医学影像等本科专业使用)
广东医学院临床医学等本科专业《生物化学与分子生物学》理论教学分为两部分讲授，第一部分为生物化部分，第二部分为分子生物学部分。
学时分配：理论授课总学时90学时，第一部分为生物化部分，55学时；第二部分为分子生物学部分，35学时。
教
材：中国科学院教材建设专家委员会规划教材、全国高等医学院校规划教材《生物化学》（案例版）第2版（周克元主编）。
第一部分
生物化学
第1章 绪
论
学习内容：
一、生物化学的概念与发展简介
二、当代生物化学研究的主要内容
三、生物化学与医学
四、本书的主要内容 学习要求：
一、掌握生物化学的概念
二、了解生物化学发展史
三、了解生物化学研究的主要内容
四、了解生物化学与医学的关系
五、了解本书的主要内容及其特点（案例）
第2章
蛋白质的结构与功能
学习内容：
一、蛋白质的分子组成
1．氨基酸结构、分类与理化性质 2．肽、肽键、肽链与天然活性肽
二、蛋白质的分子结构
1．蛋白质的一级结构：概念及其维持作用力
2．蛋白质的二级结构：概念及其维持作用力、主要类型与超二级结构 3．蛋白质的三级结构：概念及其维持作用力、结构域 4．蛋白质的四级结构：概念及其维持作用力、亚基 5．蛋白质的分类
三、蛋白质结构与功能的关系
1．蛋白质一级结构与功能的关系、分子病
2．蛋白质空间结构与功能的关系、肌红蛋白和血红蛋白分子结构与别构效应、蛋白质构象病与朊病毒
四、蛋白质的理化性质及其分离纯化 1．蛋白质的理化性质 2．蛋白质的分离和纯化 3．蛋白质的含量测定与纯度鉴定 4．多肽链中氨基酸序列分析（自学）5．蛋白质空间结构测定（自学）学习要求：（掌握 > 熟悉 > 了解）
一、掌握蛋白质的基本组成单位、氨基酸的通式与结构特点、氨基酸的两性解离和紫外吸收性质、肽键及多肽链的连接方式；了解生物活性肽。
二、掌握蛋白质的分子结构，包括肽单元及一级、二级结构（α-螺旋、β-折叠）、三级及四级结构概念和维持的作用力；掌握超二级结构、模体及结构域概念。
三、掌握蛋白质各级结构与功能关系、协同效应、别构效应的概念；熟悉血红蛋白的分子结构、血红蛋白空间结构与运氧功能关系；了解分子病概念及其例、蛋白质构象病与朊病毒。
四、掌握蛋白质两性电离、亲水胶体、变性、紫外吸收等性质及相关概念；熟悉蛋白质分离纯化方法及其依据的性质；了解多肽链氨基酸测序的原理。
第4章
酶
学习内容：
一、概述
1．酶的概念
核酶、脱氧核酶的概念 2．酶的命名与分类 3．酶的化学本质
二、酶的分子结构与功能 1．酶的分子组成 2．酶的活性中心
三、酶促反应的特点与机制
1．酶促反应的特点
催化作用，酶的专一性 2．酶促反应的机制
酶-底物复合物
四、酶促反应动力学
1．底物浓度对反应速度的影响
Km和Vmax的概念 2．酶浓度对反应速度的影响
3．温度对反应速度的影响
最适温度 4．pH对反应速度的影响
最适pH 5．抑制剂对反应速度的影响
不可逆抑制，可逆抑制 6．激活剂对反应速度的影响 7．酶活性测定与酶活性单位
五、酶的调节
1．酶活性的调节
别构效应和协同效应，酶的共价修饰，酶原的激活 2．酶含量的调节 3．同工酶
概念
六、酶与医学关系(自学)1．酶与疾病的关系 2．酶在医学上的其他应用 学习要求：
一、掌握酶、核酶的概念，酶的专一性及分类。掌握结合酶、辅酶与辅基的概念。掌握活性中心、必需基团的概念。熟悉结合酶中辅酶、金属离子的作用。了解酶的命名与分类。掌握酶促反应特点。熟悉诱导契合假说，酶-底物中间复合物学说。了解临近效应、多元催化、表面效应。
二、掌握底物浓度对反应速度的影响中米氏方程式、Km和Vm概念及意义。熟悉Km和Vm的测定方法。了解米-曼氏方程式的推导过程。掌握最适pH，最适温度的概念并了解其原理。
三、掌握不同类型可逆抑制作用的概念、特点，Km和Vm的变化。熟悉不可逆抑制剂、激活剂的概念和特点。掌握酶活性单位的定义，了解酶活性测定方法。
四、掌握关键酶、变构酶的概念。掌握酶原、酶原激活的概念、同工酶的概念。了解酶共价修饰调节概念，蛋白合成诱导、阻遏和酶降解对酶活性的调控。了解酶与医学的关系。
第5章
维生素与微量元素
学习内容：
一、脂溶性维生素
脂溶性维生素A、D、E、K
二、水溶性维生素
B族维生素8种、维生素C和硫辛酸
三、微量元素（自学）
微量元素铁、碘、铜、锌、轱、锰、硒、氟 学习要求：
一、掌握几种常见维生素的活性形式及作用；
二、了解各维生素缺乏导致的疾病。
第6章
生物氧化
学习内容：
一、生成ATP的氧化体系
1．呼吸链
电子传递链，ATP合成酶 2．氧化磷酸化，P/O比值概念 3．影响氧化磷酸化的因素
4．ATP ATP循环与高能磷酸键，ATP的利用，其他高能磷酸化合物 5．通过线粒体内膜的物质转运
二、其它氧化体系
需氧脱氢酶、氧化酶、过氧化物酶体的氧化酶、超氧化物歧化酶、微粒体氧化酶
学习要求：
一、掌握电子传递链的概念，组成，排列顺序，两条电子传递链。了解排列顺序的依据。
二、掌握底物水平磷酸化与氧化磷酸化的概念，熟悉P/O比值概念。
掌握ATP合成偶联部位。熟悉ATP合酶结构，ATP合成偶联机理。熟悉影响氧化磷酸化的因素（包括抑制剂、ADP、甲状腺素的影响）。
三、熟悉ATP循环，高能磷酸键类型，贮存和转移。
四、掌握NADH转运的两种穿梭机制。熟悉ATP/ADP转运。
五、熟悉过氧化物酶、SOD和加单氧酶。了解其它氧化体系酶类。
第7章 糖代谢
学习内容：
一、概述 1．糖的生理功用 2．糖的消化吸收 3．糖代谢的概况
二、糖的无氧分解 1．糖酵解的反应过程：基本途径、关键酶 2．糖酵解的调节 3．糖酵解的生理意义
三、糖的有氧氧化
1．糖有氧氧化的反应过程：基本途径、关键酶、三羧酸循环的生理意义 2．糖有氧氧化生成的ATP 3．有氧氧化的调节 4．巴斯德效应
四、磷酸戊糖途径
1．磷酸戊糖途径的反应过程：关键酶 2．磷酸戊糖途径的调节 3．磷酸戊糖途径的生理意义
五、糖异生
1．糖异生途径：3个能障1个膜障、关键酶 2．糖异生的调节 3．糖异生的生理意义 4．乳酸循环
六、糖元的合成与分解 1．糖元的合成代谢：关键酶 2．糖元的分解代谢：关键酶 3．糖元合成与分解的调节 4．糖元累积症
七、血糖及其调节 1．血糖的来源和去路
2．血糖水平的调节：胰岛素、胰高血糖素、糖皮质激素、肾上腺素调节 3．血糖水平异常 学习要求：
一、了解糖的生理功能和消化吸收过程。
二、掌握糖酵解的概念、反应过程、关键酶及其调节，并熟悉糖酵解的生理意义。
三、掌握糖的有氧氧化的概念、反应过程、关键酶及其调节，并熟悉糖的有氧氧化的生理意义。
四、掌握磷酸戊糖途径的关键酶及其生理意义，并熟悉磷酸戊糖途径的反应过程。
五、掌握糖异生和乳酸循环的概念，并掌握糖异生的反应过程和关键酶。熟悉糖异生的生理意义。了解糖异生的调节。
六、掌握糖原合成与分解的基本反应过程、关键酶及其调节。了解肌糖原和肝糖原代谢的异同。
七、掌握血糖的概念、血糖的来源去路以及胰岛素对血糖的调节机理。熟悉胰高血糖素和糖皮质激素升高血糖的机理。了解血糖水平异常。
第8章 脂类代谢
学习内容：
一、脂类生理功能
二、脂类的消化和吸收
三、不饱和脂酸的命名及分类
四、甘油三酯代谢 1．甘油三酯的合成代谢
合成部位，合成原料，合成基本途径
2．甘油三酯的分解代谢
脂肪动员，脂肪分解代谢，脂肪酸的β-氧化，酮体的生成、利用和生理意义
3．脂肪酸的合成代谢
合成部位，合成原料，合成基本过程 4．多不饱和脂肪酸的重要衍生物—前列腺素、血栓噁烷及白三烯
五、磷脂的代谢
1．甘油磷脂的代谢
甘油磷脂基本结构与分类，合成部位和合成原料 2．鞘磷脂的代谢
六、胆固醇代谢
1．胆固醇合成部位和合成原料，胆固醇合成的调节 2．胆固醇的转化
类固醇激素生成 七．血浆脂蛋白代谢 1．血脂
组成及含量
2．血浆脂蛋白的分类、组成及结构
3．载脂蛋白
种类及其作用 4．血浆脂蛋白代谢
概况
5．血浆脂蛋白代谢异常
高脂蛋白血症 学习要求：
一、熟悉脂类的生理功能、脂类的消化和吸收、胆汁酸盐及辅脂酶的作用。了解不饱和脂酸的命名及分类。
二、掌握甘油三酯合成过程、脂肪动员的概念、限速酶及其调节。掌握甘油代谢及脂肪酸β-氧化的全过程、关键酶及能量生成。掌握酮体的概念，合成及利用的部位、过程和生理意义。掌握脂肪酸合成的原料，关键酶及调节以及必需脂肪酸的概念。熟悉脂肪合成过程。了解脂酸其它氧化的方式、不饱和脂肪酸的重要衍生物。
三、熟悉磷脂的分类、甘油磷脂的合成及降解途径。了解鞘脂的分类、合成。
四、掌握胆固醇合成代谢的原料、关键酶及调节。熟悉胆固醇的转化。
五、掌握血浆脂蛋白分类及组成、载脂蛋白生理功用，以及四种脂蛋白的代谢概况。了解高脂蛋白血症的分型及血脂异常。
第9章
氨基酸代谢
学习内容：
一、蛋白质的营养作用 1．蛋白质营养的重要性 2．蛋白质的需要量和营养价值
二、蛋白质的消化、吸收与腐败 1．蛋白质的消化 2．氨基酸的吸收 3．蛋白质的腐败作用
三、氨基酸的一般代谢 1．体内蛋白质的转换更新 2．氨基酸的脱氨基作用 3．α-酮酸的代谢
四、氨的代谢 1．体内氨的来源
2．氨的转运
3．氨的去路
尿素的生成五、个别氨基酸的代谢 1．氨基酸的脱羧基作用 2．一碳单位的代谢 3．含硫氨基酸的代谢
概况 4．芳香族蛋氨酸的代谢
苯丙氨酸和酪氨酸代谢
5．支链氨基酸的代谢
学习要求：
一、熟悉氮平衡及必需氨基酸的概念，熟悉蛋白质的生理功能。
二、熟悉蛋白质消化中各种酶的作用及γ-谷氨酰基循环。了解蛋白质的腐败作用及腐败产物。
三、掌握氨基酸脱氨基作用方式：转氨基，L-谷氨酸氧化脱氨基，联合脱氨基，基本过程。熟悉α-酮酸代谢概况。
四、掌握氨的来源和去路，氨的转运过程，丙氨酸-葡萄糖循环。掌握尿素生成鸟氨酸循环的过程、部位及调节。
五、熟悉氨基酸脱羧基作用及生成的生理活性物质，熟悉一碳单位的概念、载体及生理功能，熟悉活性甲基的形式。了解甲硫氨酸循环和肌酸合成，了解由苯丙氨酸和酪氨酸生成的生理活性物质。专题课内容：高血氨的机理与临床。
第10章
核苷酸代谢 教学大纲
学习内容：
一、核酸的酶促降解
二、嘌呤核苷酸代谢
1．嘌呤核苷酸的合成代谢：嘌呤核苷酸的从头合成、补救合成、嘌呤核苷酸的相互转变、脱氧核苷酸的生成
2．嘌呤核苷酸的分解代谢：基本过程及最终产物 3.嘌呤核苷酸的代谢异常及抗代谢物
三、嘧啶核苷酸代谢
1．嘧啶核苷酸的合成代谢：嘧啶核苷酸的从头合成、补救合成、嘧啶核苷酸的抗代谢物
2．嘧啶核苷酸的分解代谢：基本过程 学习要求；
一、熟悉核酸的消化概况和核苷酸的生理功用。
二、掌握嘌呤核苷酸从头合成途径的概念、元素来源、原料、重要中间产物和关键酶。熟悉基本过程并了解其调节。
三、掌握脱氧核苷酸的生成。熟悉嘌呤核苷酸补救合成途径、嘌呤核苷酸的相互转变。了解嘌呤核苷酸的抗代谢物。
四、掌握嘌呤核苷酸分解代谢终产物；熟悉嘌呤核苷酸抗代谢物作用，痛风症的原因及治疗原则。
五、掌握嘧啶核苷酸从头合成途径的概念、元素来源、原料、重要中间产物和关键酶。掌握脱氧胸腺嘧啶核苷酸的生成。熟悉从头合成途径基本过程并了解其调节。
六、熟悉嘧啶核苷酸补救合成途径。了解嘧啶核苷酸抗代谢物。
七、了解嘧啶核苷酸的分解代谢的基本过程。
第11章
物质代谢的联系与调节
学习内容：
一、物质代谢的特点 1．整体性
2．物质代谢偶联能量代谢 3．代谢途径的多样性 4．代谢调节
5．物质代谢的组织特异性 6．各种代谢均具有共同的代谢池
7．ATP是机体能量储存与利用的共同形式 8．NADPH为某些物质合成提供还原当量
二、物质代谢的相互联系 1．在能量上的相互联系
2．糖、脂、蛋白质及核苷酸代谢之间的相互联系
三、某些组织、器官的代谢特点（自学）
四、代谢调节
1．细胞水平的代谢调节：包括细胞内酶的隔离分布、变构调节、化学修饰调节和酶量的调节
2．激素水平的代谢调节 3．整体调节 学习要求：
一、熟悉体内物质代谢的特点。
二、掌握糖、脂肪、蛋白质三大物质在能量代谢、物质代谢间的相互影响及互相联系。
三、了解主要组织器官的代谢特点。
四、掌握代谢调节的三级水平。掌握细胞水平代谢调节概念、关键酶及隔离分布特点。掌握酶的变构调节与化学修饰调节的概念、特点和生理意义。熟悉饥饿整体调节，了解应激整体调节。熟悉酶量调节、激素水平调节概念。
第18章 血液生物化学的教学大纲
学习内容：
一、血浆蛋白
1.血浆蛋白的分类 2.血浆蛋白的特点 3.血浆蛋白的功能
二、血液凝固(自学，参考生理学)1.凝血因子与抗凝血成分(自学)2.凝血途径(自学)3.血凝块的形成和溶解(自学)
三、血细胞代谢(自学)1．红细胞代谢 2．白细胞代谢 学习要求：
一、掌握血浆蛋白的分类。了解血浆蛋白的特点和功能。
二、掌握红细胞糖代谢主要特点；2,3-二磷酸甘油酸旁路途径的过程、酶、特点及意义；血红素合成的主要部位、原料、关键酶。熟悉血红素合成的调节。了解血红素合成的基本过程、谷胱甘肽的氧化与还原及其有关代谢、高铁血红蛋白的还原。
重点：红细胞糖代谢的特点；2,3-二磷酸甘油酸旁路；血红素合成原料、关键酶。难点：血红素合成的过程及其调节。
第19章 肝的生物化学
学习内容：
一、肝在物质代谢中的作用 1．肝在糖代谢中的作用
2．肝在脂类代谢中的作用 3．肝在蛋白质代谢中的作用 4．肝在维生素代谢中的作用 5．肝在激素代谢中的作用
二、肝的生物转化作用 1．生物转化的概念 2．生物转化反应的类型 3．影响生物转化作用的因素
三、胆汁和胆汁酸盐 1．胆汁
2．胆汁酸的代谢与功能
生成及生理作用
四、胆色素的代谢与黄疸 1．胆红素的生成 2．胆红素在血液中的转运 2．胆红素在肝细胞内的代谢
3．胆红素在肠中的转变
胆色素的肠肝循环 4．血清胆红素与黄疸 学习要求：
一、熟悉肝脏在糖、脂类、蛋白质、维生素和激素代谢中的重要作用。
二、掌握生物转化作用的概念，反应的类型，结合反应的种类、结合基团活性供体。熟悉影响生物转化因素。了解加单氧酶系。
三、掌握胆汁酸分类、胆汁酸肠肝循环及其意义。熟悉胆汁酸的生理功能。了解胆汁酸的生成。
四、掌握胆色素、游离胆红素与结合胆红素的定义；熟悉胆红素在肝脏转变、胆红素肠道中变化、胆色素肠肝循环。熟悉黄疸的概念，黄疸的病因分类及特征。了解胆红素生成、转运过程。
第十六章
细胞信息转导
学习内容：
一、信息物质
1．细胞间信息物质
神经递质、内分泌激素、局部化学介质、气体信号 2，细胞内信息物质
第二信使、第三信使
二、受体
1．受体分类、一般结构和功能
膜受体、胞内受体 2．受体作用特点
3．受体活性调节
三、信息的传递途径
1．膜受体激素信号转导机制
cAMP-蛋白激酶途径、Ca2+-蛋白激酶途径、cGMP-蛋白激酶系统、酪氨酸蛋白激酶体系、核因子кB途径、TGF-β途径 2．细胞内受体激素调节机制
四、信息途径的交叉联系
五、信息途径与疾病 学习要求：
一、掌握第二信使的概念及细胞内信息物质的种类。熟悉细胞间信息物质的概念。了解细胞间信息物质的分类及其特点。
二、掌握受体的概念及其分类、化学本质。掌握受体与配体作用的特点。熟悉4种主要受体的结构特点。了解受体活性的调节作用。
三、掌握信息传递进入细胞内的两种传递方式（膜受体介导的信息传递和细胞内受体介导的信息传递）。掌握cAMP-蛋白激酶途径和Ca2+-蛋白激酶途径。熟悉细胞内受体介导的信息传递途径。了解膜受体介导的其它信息传递途径的。
四、了解信息传递的交互联系特点。
五、了解信息传递的异常与疾病的关系。
第二部分
分子生物学
第三章
核酸的结构与功能
学习内容：
一．核酸的化学组成及一级结构
基本组成单位—核苷酸 1．核苷酸
碱基成分，戊糖与核苷，核苷酸的结构与命名
2．核酸的一级结构
核酸（DNA和RNA），多聚核苷酸链的方向性
二、DNA的空间结构与功能 1．DNA碱基组成规律
2．DNA的二级结构—双螺旋结构
3．DNA的超螺旋结构及其在染色质中的组装 4．DNA的功能
三、RNA的结构与功能
1．信使RNA的结构与功能
遗传密码
2．转运RNA的结构与功能 3．核糖体RNA的结构与功能 4．其它小分子RNA及RNA组学
四、核酸的理化性质、变性和复性及其应用 1．核酸的一般理化性质 2．DNA的变性
3．DNA的复性与分子杂交
核酸探针
五、核酸的分离与纯化
学习要求：
一、掌握各种碱基、核苷酸、戊糖的结构特点，DNA、RNA化学组成的异同。
二、掌握核酸（DNA、RNA）的一级结构的概念，连接键。
三、掌握DNA双螺旋结构模型的要点。掌握核小体结构特点。熟悉DNA的超螺旋结构。了解DNA在真核生物细胞核内组装。
四、掌握tRNA、mRNA、rRNA的结构特点与功能。了解其它小分子RNA。
五、掌握以下概念：溶解温度、增色效应、DNA变性与复性、核酸分子杂交。
第十二章 DNA的生物合成
学习内容：
一、复制的基本规律 1．半保留复制 2．双向复制
3．复制的半不连续性
二、DNA复制的酶学和拓扑学变化 1．复制的化学反应
2．DNA聚合酶
3．复制保真性的酶学依据
4．复制中解链和DNA分子的拓补学变化 5．DNA连接酶
三、DNA的生物合成过程 1．原核生物的DNA生物合成 2．真核生物的DNA生物合成
四、反转录和其它复制方式 1．反转录病毒和反转录酶 2．反转录研究的意义
3．滚环复制和D环复制（自学）
五、DNA的损伤（突变）与修复 1．突变的意义 2．引发突变的因素 3．突变分子改变类型
4．DNA损伤的修复 学习要求：
一、掌握复制、半保留复制、双向复制、半不连续性复制、复制叉、复制子、领头链、随从链、冈崎片段的概念。熟悉半保留复制的实验依据。
二、掌握参与DNA复制的主要物质的种类，原核和真核生物DNA聚合酶作用、种类及其特点，拓扑异构酶、引物酶、单链DNA结合蛋白和DNA连接酶 的作用和特点。熟悉DNA复制的化学反应、保真性的酶学依据。了解DNA聚合酶的分子结构特点，复制中DNA分子的拓扑学变化。
三、掌握原核生物DNA复制过程和各阶段的特点。熟悉真核生物DNA复制过程和各阶段的特点。
四、掌握端粒和端粒酶概念，了解端粒延长机制。
五、掌握反转录概念、作用特点、作用过程。了解反转录的生物学意义。
六、掌握DNA损伤（突变）的概念、突变的类型，切除修复的基本原理。熟悉突变的意义、引发因素，光修复、SOS修复及重组修复的概念并了解其机制。
第13章
RNA的生物合成
学习内容：
一、RNA合成的模板和酶 1．转录的模板
2．RNA合成由RNA聚合酶催化
全酶、核心酶 3．原核生物的RNA聚合酶及其组成 4.真核生物的RNA聚合酶及其种类与性质
二、原核生物RNA的合成过程
1．转录起始需要RNA聚合酶全酶形成转录起始复合物，2．转录延长时形成转录空泡，蛋白质的翻译也同时进行 3．转录终止分为依赖ρ因子与非依赖ρ因子两大类。
三、真核生物RNA的生物合成1．转录起始需要启动子、RNA聚合酶和转录因子的参与，形成转录起使前复合物
2．转录延长过程中没有转录与翻译同步的现象，核小体的位移或解聚 3．转录终止和加尾修饰同时进行
4．rRNA的合成，由聚合酶I催化，中度重复基因 5．tRNA和5SrRNA的合成，由聚合酶Ⅲ催化
四、真核生物RNA前体的加工
1．mRNA前体的加工包括首、尾修饰和剪接
内含子的其它剪接方式及功能、断裂基因、mRNA编辑。
2．tRNA前体的加工，插入序列3’端添加-CCA和稀有碱基生成 3．rRNA前体的加工主要为剪切
学习要求：
1．掌握 复制与转录的异同点；转录、不对称转录、模板链、编码链的概念；原核生物RNA聚合酶的全酶及核心酶的组成和作用；真核生物RNA聚合酶的主要类型和产物；转录因子的概念；真核生物的断裂基因、内含子、外显子和剪接体的概念；mRNA的首尾修饰；tRNA和rRNA转录后加工修饰特点。2．熟悉 原核生物RNA聚合酶与模板的辨认结合；原核生物转录起始、延长和两类转录终止过程的特点；真核转录因子、转录前起始复合物和真核生物转录的三个阶段；内含子剪接机制；核酶锤头结构的作用特点和研究意义，3．了解-35区、-10区、上游、下游等概念；内含子的分类和mRNA编辑；tRNA和rRNA转录后加工过程，基因概念的定义与延伸siRNA,microRNA和长链非编码RNA（lncRNA）的定义及应用。
第14章 蛋白质生物合成
学习内容：
一、蛋白质生物合成体系
1.mRNA是蛋白质合成的模板 遗传密码的方向性、连续性、简并性、摆动性和通用性
2.核糖体是蛋白质合成的场所
3.tRNA是蛋白质合成的搬运工具
氨基酸的活化与氨基酰-tRNA合成酶、氨基酰-tRNA的表示方法
二、蛋白质生物合成过程
1.翻译的起始
翻译的起始因子、原核生物的翻译起始过程、真核生物的翻译起始过程
2.肽链的延长
延长因子、进位、成肽、转位
3.翻译的终止
终止密码、终止因子、核糖体解聚、多聚核糖体
三、翻译后加工及蛋白质输送 1.新生肽链的折叠
分子伴侣 2.一级结构的修饰 3.空间结构的修饰 4.蛋白质的靶向输送
四、蛋白质生物合成的干扰和抑制 1.毒素类蛋白质合成阻断剂 2.抗生素类阻断剂 3.其它蛋白质合成阻断剂 学习要求：
一、掌握遗传密码的特点、组成及其相关概念；掌握蛋白质生物合成中mRNA、tRNA和rRNA的作用；掌握氨基酸的活化过程和关键酶；
二、掌握翻译、核糖体循环、多聚核糖体的概念；掌握原核、真核生物翻译起始复合物形成的异同；熟悉翻译起始因子、延长因子和释放因子的种类及其作用；熟悉翻译起始、延长和终止过程；
三、掌握翻译后加工、新生肽链折叠、蛋白质靶向输送等概念；熟悉一级结构修饰和空间结构修饰；了解多肽链折叠、蛋白质合成后的三种靶向转运机制；
四、熟悉常用抗生素等物质抑制翻译的机理；了解白喉毒素和干扰素干扰蛋白质合成的机制。
第15章 基因表达调控
学习内容：
一、概述
1．基因表达及其调控的概念：基因、基因组、基因表达、基因表达调控
2．基因表达具有时间特异性和空间特异性
3．基因表达的方式
4．基因表达调控的生物学意义
二、基因表达调控的基本原理
1．基因表达调控呈现多层次和复杂性 2．基因转录起始调控的基本要素
三、原核基因表达调控 1．原核基因转录调控特点
2．原核基因转录的起始调控：乳糖操纵子的结构及转录调控机制（阻遏蛋白的负性调节、CAP的正性调节、协调调节）3．原核基因拥有不同的转录终止调节机制
4．原核基因表达翻译水平上的调控
四、真核基因表达调控
1．真核生物基因组的结构特点 2．真核基因表达调控的特征
3．真核基因表达的染色质水平调控（自学）4．真核rRNA和tRNA的转录调控（自学）
5．真核蛋白编码基因表达的转录起始水平调控（自学）6．真核基因表达的转录后调控
7．真核基因表达的翻译水平调控（自学）学习要求：
一、掌握基因、基因组、基因表达的概念；熟悉基因表达的方式，了解基因表达的时空特异性的意义、基因表达调控的生物学意义。
二、掌握基因转录起始调控的三个基本要素。
三、掌握原核基因操纵子的概念、乳糖操纵子的结构及其负性、正性、协调调节；了解色氨酸操纵子的结构和调控机制、原核基因表达翻译水平的调控。
四、熟悉真核生物基因组的结构特点、真核基因表达调控的特征；了解真核转录因子的分类及组成、真核基因表达的转录后调控。
第二十章
重组DNA技术
学习内容：
一、重组DNA技术的基本过程
二、重组DNA技术中常用工具酶
1．限制性核酸内切酶：限制性核酸内切酶的命名、类型、II型限制酶的作用特点、限制酶的应用及影响因素。
2．DNA连接酶
3.DNA聚合酶
三、重组DNA技术中常用载体
1．质粒载体：pBR322质粒载体、pUC质粒载体系列等。2．噬菌体载体：λ噬菌体载体、黏粒载体、M13噬菌体载体。3．人工染色体载体 4.病毒载体
四、目的基因的获得和体外重组
1.目的基因的获得：化学合成法、PCR或RT-PCR法、从基因文库中筛选。2.目的基因的体外重组：黏性末端连接、平末端连接、人工接头连接、同聚物加尾连接、T-A克隆。
五、重组DNA分子的导入和筛选与鉴定 1.重组DNA分子的导入：转化、转染、感染。
2.重组DNA分子的筛选与鉴定：根据重组载体的遗传表型进行筛选、限制酶切鉴定、核酸分子杂交法、PCR法、免疫化学检测法。
六、外源基因的表达
1.外源基因在原核系统中的表达：对外源目的基因的要求、原核表达载体、外源基因在原核细胞中的表达、原核表达系统的不足。
2.外源基因在真核系统中的表达：真核表达系统的优点、真核表达载体、外源基因的导入和转染细胞的筛选、外源基因在真核细胞中的表达。
七、重组DNA技术的应用 学习要求：
一、掌握重组DNA技术与基因工程的概念、基本原理、基本步骤。
二、掌握限制性内切酶的概念、性质和分类方法，熟悉重组技术中的其他工具酶。掌握质粒载体的概念和特点，了解其它载体的种类。
三、熟悉目的基因获取的方法、重组DNA分子的构建、导入、筛选及鉴定。
四、了解外源基因的表达，重组DNA技术的应用。
第21章
分子生物学常用技术
学习内容：
一、分子印迹与杂交技术 1．核酸分子印迹与杂交技术 2．蛋白质印迹技术
二、PCR技术
1．PCR技术的基本原理 2．PCR技术的主要特点 3．PCR技术的主要用途 4．几种重要的PCR衍生技术
三、转基因技术与基因剔除技术 1．转基因技术 2．核转移技术 3．基因剔除技术
4．基因转移和基因剔除在医学中的应用
四、生物芯片技术 1．基因芯片 2．蛋白质芯片
五、蛋白质相互作用研究技术 1．酵母双杂交系统 2．噬菌体展示技术
3．蛋白质工程中的定点诱变技术
六、蛋白质-核酸相互作用研究技术 学习要求：（掌握 > 熟悉 > 了解）
一、熟悉分子杂交与印迹技术基本原理、类型、应用。
二、掌握PCR的概念，熟悉PCR技术的工作原理及主要用途。
三、掌握转基因技术的概念，了解转基因技术与基因剔除技术的基本原理及其在医学中的应用。
四、掌握基因芯片、蛋白质芯片的概念，了解基因芯片与蛋白质芯片的用途。
五、了解蛋白质相互作用研究技术的基本原理及其用途。
六、了解蛋白质-核酸相互作用研究技术的基本原理及其用途。
第23章
基因组学与蛋白质组学
学习内容：
一、基因组学 1．结构基因组学 2．功能基因组学
二、蛋白质组学
1．蛋白质组学的研究内容 2．蛋白质组学研究技术体系
三、基因组学与蛋白质组学研究在医学中的应用
1．基因组学研究在医学中的应用 2．蛋白质组学研究在医学中的应用 学习要求：（掌握 > 熟悉 > 了解）
一、掌握基因组学的概念，了解结构基因组学和功能基因组学的概念及内容。
二、掌握蛋白质组、蛋白质组学的概念，了解蛋白质组学的研究内容及研究技术体系。
三、了解基因组学与蛋白质组学研究在医学中的应用。
第17章
癌基因与抑癌基因(自学)学习内容：
一、癌基因 1．病毒癌基因 2．细胞癌基因 3．癌基因活化的机制
4．原癌基因的产物与功能
生长因子
二、抑癌基因
1．抑癌基因的概念 2．常见的抑癌基因 3．抑癌基因的作用机制 学习要求：
一、掌握癌基因概念、病毒癌基因概念、致病机理。掌握细胞癌基因特点和分类。
二、掌握原癌基因的活化机制，原癌基因的表达产物与功用。
三、熟悉抑癌基因概念、类型和作用机理。
四、熟悉生长因子概念、分类。了解生长因子作用机理，细胞凋亡概念。
第22章
基因诊断与基因治疗（自学）
学习内容：
一、基因诊断
1．基因诊断的概念和特点 2．基因诊断的常用技术方法 3．常见的基因异常及其检测 4．基因诊断的运用
二、基因治疗 1．基因治疗的概念 2．基因治疗的策略 3．基因治疗的基本程序 4．基因治疗的应用与展望 学习要求：
一、熟悉基因诊断的概念、特点。熟悉基因诊断的常用技术。了解基因诊断在医学中应用。
二、熟悉基因治疗的概念，类型。熟悉基因治疗的基本程序。了解基因治疗在医学中应用。
广东医学院生物化学与分子生物学教研室
2014-2-27（2013年下半年修订版）
第三篇：生化与分子生物学理论课教学大纲(2007年修订)
广东医学院
《生物化学与分子生物学》理论课教学大纲
(2007年8月修订)
(供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、心理医学、麻醉、医学影像等本科专业使用)
广东医学院临床医学等本科专业《生物化学与分子生物学》理论教学分为两部分讲授，第一部分为生物化部分，第二部分为分子生物学部分。
学时分配：理论授课总学时85学时，第一部分为生物化部分，53学时；第二部分为分子生物学部分，32学时。
教
材：中国科学院教材建设专家委员会规划教材、全国高等医学院校规划教材《生物化学》（案例版）第一版（刘新光主编）。
第一部分
生物化学
第1章 绪
论
学习要求：
一、了解生物化学发展史
二、了解生物化学研究的主要内容
二、了解生物化学与医学的关系
第2章
蛋白质的结构与功能
学习内容：
一、蛋白质的分子组成 1．氨基酸
结构与分类 2．肽
肽键与肽链
二、蛋白质的分子结构 1．蛋白质的一级结构
概念 2．蛋白质的二级结构
α螺旋、β折叠概念 3．蛋白质的三级结构 4．蛋白质的四级结构 5．蛋白质的分类
三、蛋白质结构与功能的关系 1．蛋白质一级结构与功能的关系
2．蛋白质空间结构与功能的关系
肌红蛋白和血红蛋白分子结构，别构效应
四、蛋白质的理化性质及其分离纯化 1．蛋白质的理化性质
蛋白质的变性 2．蛋白质的分离和纯化
3．蛋白质的含量测定与纯度鉴定 4．多肽链中氨基酸序列分析 5．蛋白质空间结构测定 学习要求：
一、掌握蛋白质的基本组成单位——20种L-α-氨基酸，氨基酸的通式与结构特点。掌握氨基酸的两性解离和紫外吸收性质。掌握肽键及多肽链的连接方式，了解生物活性肽。
二、掌握蛋白质的分子结构，包括肽单元及一级、二级结构，（α-螺旋、β-折叠），三级、四级结构概念和维持键。掌握模序、结构域概念。
三、熟悉蛋白质各级结构与功能关系，熟悉血红蛋白的分子结构。血红蛋白空间结构与运氧功能关系。掌握协同效应、别构效应的概念。
四、掌握蛋白质两性电离、亲水胶体、变性、紫外吸收等性质及相关概念，熟悉蛋白质分离纯化方法和依据的性质。了解多肽链氨基酸测序的原理。
第4章
酶
学习内容：
一、概述
1．酶的概念
核酶、脱氧核酶的概念 2．酶的命名与分类 3．酶的化学本质
二、酶的分子结构与功能 1．酶的分子组成 2．酶的活性中心
三、酶促反应的特点与机制
1．酶促反应的特点
催化作用，酶的专一性 2．酶促反应的机制
酶-底物复合物
四、酶促反应动力学
1．底物浓度对反应速度的影响
Km和Vmax的概念 2．酶浓度对反应速度的影响
3．温度对反应速度的影响
最适温度 4．pH对反应速度的影响
最适pH 5．抑制剂对反应速度的影响
不可逆抑制，可逆抑制 6．激活剂对反应速度的影响 7．酶活性测定与酶活性单位
五、酶的调节
1．酶活性的调节
别构效应和协同效应，酶的共价修饰，酶原的激活 2．酶含量的调节 3．同工酶
概念
六、酶与医学关系 1．酶与疾病的关系 2．酶在医学上的其他应用 学习要求：
一、掌握酶的概念；酶的专一性及分类；酶的催化机制。掌握结合酶、辅酶与辅基的概念；熟悉结合酶中辅酶、金属离子的作用。掌握活性中心、必需基团的概念；
二、掌握酶的特异性，酶反应特点。了解酶-底物中间复合物学说。
三、掌握影响酶催化速度的因素，米氏常数Km，最大反应速度Vmax概念及意义；最适pH,最适温度；竞争性抑制剂结构作用特点；熟悉不同类型可逆抑制作用的动力学特点。
四、掌握关键酶、变构酶的概念。酶活性变构调节的机理，共价修饰的概念。熟悉协同效应的概念。掌握酶原、酶原激活的概念；同工酶的概念；熟悉酶蛋白合成诱导与阻遏概。
五、了解酶与医学的关系。
第5章
维生素与微量元素
学习内容：
一、脂溶性维生素
脂溶性维生素A、D、E、K
二、水溶性维生素
B族维生素8种、维生素C和硫辛酸
三、微量元素
微量元素铁、碘、铜、锌、轱、锰、硒、氟 学习要求：
一、掌握维生素的概念、分类。
二、掌握各种维生素的缺乏症并了解其机制。
三、掌握B族维生素与辅酶的关系及功能。
四、熟悉脂溶性维生素的来源、生理功能，了解其化学本质。
五、熟悉B族维生素的化学结构特点、性质与生理功能；熟悉维生素C的化学结构特点、性质与生理功能；
六、掌握微量元素的定义、种类。
七、熟悉各类微量元素的需要量、功能及缺乏症。
第6章
生物氧化
学习内容：
一、生成ATP的氧化体系 1．呼吸链
电子传递链，ATP合成酶 2．氧化磷酸化
概念 3．影响氧化磷酸化的因素
4．ATP ATP循环与高能磷酸键，ATP的利用，其他高能磷酸化合物 5．通过线粒体内膜的物质转运
二、其它氧化体系
需氧脱氢酶、氧化酶、过氧化物酶体的氧化酶、超氧化物歧化酶、微粒体氧化酶
学习要求：
一、掌握电子传递链的概念，组分，排列顺序，两条电子传递链。
二、掌握底物水平磷酸化与氧化磷酸化的概念。
掌握ATP合成偶联部位。熟悉ATP合酶结构，ATP合成偶联机理。熟悉影响氧化磷酸化的因素。
三、熟悉ATP循环，高能磷酸键类型，贮存和转移。
四、掌握NADH转运的两种穿梭机制。熟悉ATP/ADP转运。
五、熟悉过氧化物酶、SOD和加单氧酶。了解其它氧化体系酶类。
第7章 糖代谢
学习内容：
一、概述 1．糖的生理功用 2．糖的消化吸收 3．糖的代谢概况
二、糖的无氧分解
1．糖酵解的反应过程
基本途径，关键酶 2．糖酵解的调节 3．糖酵解生理意义
三、糖的有氧氧化
1．糖有氧氧化的反应过程
基本途径，关键酶，三羧酸循环的生理意义 2．糖有氧氧化生成ATP 3．有氧氧化的调节 4．巴斯德效应
四、磷酸戊糖途径
1．磷酸戊糖途径的反应过程 2．磷酸戊糖途径的调节 3．磷酸戊糖途径的生理意义
五、糖异生 1．糖异生途径 2．糖异生的调节 3．糖异生的生理意义 4．乳酸循环
六、糖原的合成与分解 1．糖原的合成代谢 2．糖原的分解代谢 3．糖原合成与分解的调节 4．糖原累积症
七、血糖及调节 1．血糖的来源和去路
2．血糖水平的调节
胰岛素，胰高血糖素，糖皮质激素调节 3．血糖水平异常 学习要求：
一、掌握糖的生理功能，消化吸收过程、部位和酶类。
二、掌握糖酵解的主要过程，关键酶，调节方式，生理意义。
三、掌握糖的有氧氧化的主要过程，关键酶，调节方式，生理意义。掌握三羧酸 循环的过程，特点，意义及调节。
四、掌握磷酸戊糖途径氧化阶段过程，NADPH和5-磷酸核糖产生的生理意义。
五、掌握糖原合成分解的基本过程，关键酶，调节方式。肌糖原和肝糖原代谢的异同。
六、掌握糖异生的概念，基本过程，生理意义；乳酸循环的概念。了解糖异生调节特点。
七、掌握血糖概念，血糖的来源去路，胰岛素对血糖的调节机理。熟悉胰高血糖素、糖皮质激素升高血糖机理。了解血糖水平异常。专题课内容：糖尿病与物质代谢异常
第8章 脂类代谢
学习内容：
一、脂类生理功能，脂类的消化和吸收
二、不饱和脂酸的命名及分类
三、甘油三酯代谢
1．甘油三酯的合成代谢
合成部位，合成原料，合成基本途径
2．甘油三酯的分解代谢
脂肪动员，脂肪分解代谢，脂肪酸的β-氧化，酮体的生成、利用和生理意义
3．脂肪酸的合成代谢
合成部位，合成原料，合成基本过程 4．多不饱和脂肪酸的重要衍生物—前列腺素、血栓噁烷及白三烯
四、磷脂的代谢
1．甘油磷脂的代谢
甘油磷脂基本结构与分类，合成部位和合成原料 2．鞘磷脂的代谢
五、胆固醇代谢
1．胆固醇合成部位和合成原料，胆固醇合成的调节 2．胆固醇的转化
类固醇激素生成 六．血浆脂蛋白代谢 1．血脂
组成及含量
2．血浆脂蛋白的分类、组成及结构
3．载脂蛋白
种类及其作用 4．血浆脂蛋白代谢
概况
5．血浆脂蛋白代谢异常
高脂蛋白血症 学习要求：
一、掌握脂肪消化吸收的条件，胆汁酸盐及辅脂酶的作用，乳糜微粒的形成。熟悉脂类消化吸收过程。了解脂类的分类功能。
二、掌握甘油三酯合成过程。脂肪动员的概念，限速酶及调节。掌握甘油代谢及脂肪酸β-氧化的全过程，关键酶及能量生成。
掌握酮体的概念，合成及利用的部位、过程和生理意义。
掌握脂肪酸合成的原料，关键酶及调节。必需脂肪酸的概念。熟悉脂肪合成过程。了解脂酸其它氧化的方式，不饱和脂肪酸的重要衍生物。
三、掌握磷脂的分类、甘油磷脂的合成及降解途径。了解鞘脂的分类、合成。
四、掌握胆固醇合成代谢的原料、关键酶及调节。胆固醇的转化。
五、掌握血浆脂蛋白分类及组成，载脂蛋白生理功用。四种脂蛋白的代谢概况。了解高脂蛋白血症的分型及血脂异常。专题课内容：高脂血症分类及临床特征
第9章
氨基酸代谢
学习内容：
一、蛋白质的营养作用 1．蛋白质营养的重要性 2．蛋白质的需要量和营养价值
二、蛋白质的消化、吸收与腐败 1．蛋白质的消化 2．氨基酸的吸收 3．蛋白质的腐败作用
三、氨基酸的一般代谢 1．体内蛋白质的转换更新 2．氨基酸的脱氨基作用 3．α-酮酸的代谢
四、氨的代谢 1．体内氨的来源 2．氨的转运 3．尿素的生成
五、个别氨基酸的代谢 1．氨基酸的脱羧基作用 2．一碳单位的代谢
3．含硫氨基酸的代谢
概况
4．芳香族蛋氨酸的代谢
苯丙氨酸和酪氨酸代谢 5．支链氨基酸的代谢 学习要求：
一、掌握氮平衡及必需氨基酸的概念，熟悉蛋白质的生理功能。
二、掌握蛋白质的腐败作用及腐败产物。熟悉蛋白质消化中各种酶的作用及γ-谷氨酰基循环。
三、掌握氨基酸脱氨基作用方式：转氨基，L-谷氨酸氧化脱氨基，联合脱氨基，基本过程。熟悉α-酮酸代谢概况。
四、掌握氨的来源和去路，氨的转运过程，丙氨酸-葡萄糖循环。掌握尿素生成鸟氨酸循环的过程、部位及调节。
五、掌握氨基酸脱羧基作用，生成的生理活性物质。
六、掌握一碳单位的概念、载体及生理功能。
七、掌握活性甲基的形式。熟悉甲硫氨酸循环和肌酸合成。了解由苯丙氨酸和酪氨酸生成的生理活性物质。
专题课内容：高血氨的机理与临床。
第10章
核苷酸代谢
学习内容：
一、核酸的酶促降解
二、嘌呤核苷酸代谢 1．嘌呤核苷酸的合成代谢 2．嘌呤核苷酸的分解代谢
3．嘌呤核苷酸的代谢异常及抗代谢物
三、嘧啶核苷酸代谢 1．嘧啶核苷酸的合成代谢 2．嘧啶核苷酸的分解代谢
3．嘧啶核苷酸的代谢异常及抗代谢物 学习要求；
一、掌握嘌呤核苷酸从头合成途径：概念、原料、关键酶及过程。熟悉核苷酸生物功能、嘌呤核苷酸补救合成途径。了解核酸的消化。
二、掌握脱氧核苷酸的生成，核糖核苷酸还原酶的成分。
三、掌握嘌呤核苷酸分解代谢终产物；熟悉嘌呤核苷酸抗代谢物作用。痛风症的原因及治疗原则。
四、掌握嘧啶核苷酸从头合成途径：概念、原料、关键酶及过程。掌握脱氧胸腺嘧啶核苷酸的生成。
五、熟悉嘧啶核苷酸补救合成途径，嘧啶核苷酸抗代谢物作用。
六、熟悉核苷酸的转变关系。核苷酸合成调节的基本方式。
第11章
物质代谢的联系与调节
学习内容：
一、物质代谢的特点
二、物质代谢的相互联系 1．在能量代谢上的相互联系
2．糖、脂和蛋白质及核苷酸代谢之间的相互联系
三、组织、器官的代谢特点
四、代谢调节
1．细胞水平的代谢调节 2．激素水平的代谢调节 3．整体调节 学习要求：
一、熟悉体内物质代谢的特点。
二、掌握糖、脂肪、蛋白质三大物质在能量代谢，物质代谢间的相互影响和互相转化机制。熟悉主要组织器官的代谢特点。
三、掌握细胞水平代谢调节概念，关键酶、酶的变构调节、酶的化学修饰调节概念、生理意义和特点。熟悉饥饿和应激时机体的整体调节概况。了解酶量调节和激素水平调节概念。
第18章
血液的生物化学
学习内容：
一、血浆蛋白
1．血浆蛋白质分类与性质
来源，多态性 2．血浆蛋白质的功能
二、血液凝固（本节内容划归生理学，生化不讲。）
三、血细胞代谢
1．红细胞的代谢特点
血红蛋白的合成，成熟红细胞的代谢特点 2．白细胞的代谢 学习要求：
一、掌握血浆蛋白的功能。熟悉血浆蛋白的分类和主要性质。
三、掌握红细胞糖代谢特点。2，3-二磷酸甘油酸旁路，NADH和NADPH的功能。
四、掌握血红素合成原料、关键酶、主要过程。熟悉血红素合成调节，白细胞的代谢。
第19章 肝的生物化学
学习内容：
一、肝在物质代谢中的作用 1．肝在糖代谢中的作用 2．肝在脂类代谢中的作用 3．肝在蛋白质代谢中的作用 4．肝在维生素代谢中的作用 5．肝在激素代谢中的作用
二、肝的生物转化作用 1．生物转化的概念 2．生物转化反应的类型 3．影响生物转化作用的因素
三、胆汁和胆汁酸盐 1．胆汁
2．胆汁酸的代谢与功能
生成及生理作用
四、胆色素的代谢与黄疸 1．胆红素的生成
2．胆红素在血液中的转运 2．胆红素在肝细胞内的代谢
3．胆红素在肠中的转变
胆色素的肠肝循环 4．血清胆红素与黄疸 学习要求：
一、掌握肝脏在糖、脂类和蛋白质代谢中重要作用。熟悉肝在维生素、激素代谢中的作用。
二、掌握生物转化作用的概念。掌握肝生物转化反应的类型，加单氧酶系组成、作用，结合反应的种类，结合基团活性供体、酶类。熟悉影响生物转化因素。
三、掌握胆汁酸分类，初级胆汁酸合成，胆汁酸肠肝循环。了解胆汁酸功能。
四、掌握胆色素生成、转运过程。掌握胆红素在肝脏转变。掌握胆红素肠道中变化，胆色素肠肝循环，游离胆红素与结合胆红素。熟悉黄疸的概念，各型黄疸的病因及临床特征。
第16章
细胞信号转导
学习内容：
一、信息物质 1．细胞间信息物质 2．细胞内信息分子
二、受体
1．受体的概念与分类 2．受体的一般结构及功能 3．受体作用的特点 4．受体活性的调节
三、信息的转导途径
1．膜受体介导的信息转导
蛋白激酶A通路，蛋白激酶G通路，酪氨酸蛋白激酶通路，蛋白激酶C通路 2．胞内受体介导的信息转导
四、信息转导途径的相互交互联系
五、信息转导异常与疾病 1．信息转导障碍与疾病发生 2．受体病 学习要求：
一、信息物质
熟悉细胞间信息物质的概念，了解细胞间信息物质的分类及其特点。熟悉细胞内信息物质、第二信息的概念。
二、受体
掌握受体的概念及其分类、化学本质。熟悉受体与配体作用的特点。了解受体活性的调节作用。
三、信息的传递途径
掌握信息传递进入细胞内的两种传递方式（膜受体介导的信息传递和细胞内受体介导的信息传递）。熟悉细胞膜受体介导的 5 条信息传递途径的大致过程，包括蛋白激酶A通路，蛋白激酶G通路，酪氨酸蛋白激酶通路，蛋白激酶C通路。了解细胞内受体介导的信息传递途径。
四、信息传递途径的交互联系
了解信息传递的交互联系特点。
五、信息传递与疾病
了解信息传递的异常与疾病的关系。专题课内容：细胞因子的信号转导途径。
第二部分
分子生物学
第3章
核酸的结构与功能
学习内容：
一．核酸的化学组成及一级结构
基本组成单位——核苷酸 1．核苷酸
碱基成分，戊糖与核苷，结构与命名 2．核酸的一级结构
寡核苷酸和核酸（DNA和RNA）
二、DNA的空间结构与功能
1．DNA的二级结构——双螺旋结构模型
DNA碱基组成规律 2．DNA的超螺旋结构及其在染色质中的组装 3．DNA的功能
三、RNA的结构与功能
1．信使RNA的结构与功能
遗传密码 2．转运RNA的结构与功能 3．核糖体RNA的结构与功能 4．其它小分子RNA及RNA组学
四、核酸的理化性质、变性和复性及其应用 1．核酸的一般理化性质 2．DNA的变性
3．DNA的复性与分子杂交
核酸探针
五、核酸的分离与纯化 1．核酸分离与纯化的一般原则 2．核酸的分离与纯化 3．核酸含量测定与纯度鉴定
4．核酸序列分析（DNA自动测序）化学裂解法，DNA链末端合成终止法
六、核酸酶 学习要求：
一、掌握核苷酸分子组成及结构，DNA、RNA组成的异同。
二、掌握核酸（DNA、RNA）的一级结构，连接键。
三、掌握DNA双螺旋结构模式的要点，DNA的超螺旋结构和功能。
四、掌握tRNA、mRNA、rRNA的组成、结构特点。
五、熟悉以下概念：融解温度、增色效应、DNA复性、核酸分子杂交。
六、熟悉核酸序列分析技术原理。
七、熟悉核酸酶的种类及其功能。专题课内容：原核生物与真核生物基因组特点。
第12章 DNA的生物合成（复制）
学习内容：
一、复制的基本规律
1．半保留复制
实验依据和意义 2．双向复制
3．复制的半不连续性
二、DNA复制的酶学和拓扑学变化 1．复制的化学反应 2．DNA聚合酶
3．复制保真性的酶学依据
4．复制中的解链和DNA分子拓扑学变化 5．DNA连接酶
三、DNA生物合成过程 1．原核生物的DNA生物合成 2．真核生物的DNA生物合成
四、逆转录和其他复制方式 1．逆转录病毒和逆转录酶 2．逆转录过程 3．逆转录研究的意义 4．滚环复制和D环复制
五、DNA损伤（突变）与修复 1．突变的意义 2．引发突变的因素 3．突变的分子改变类型 4．DNA损伤的修复 学习要求：
一、掌握中心法则、基因表达、半保留复制的概念。
二、掌握参与DNA复制的主要物质及其作用机理。掌握DNA聚合酶作用特点，原核生物和真核生物DNA聚合酶的异同。掌握拓补异构酶、引物酶作用。熟悉DNA复制的方向性、保真性。熟悉连接酶作用机理。
三、掌握DNA复制过程及各阶段的特点。掌握端粒和端粒酶概念及作用。熟悉复制起始和冈崎片段、引发体、负超螺旋概念，形成。了解滚环复制过程。
四、掌握逆转录概念、作用过程。掌握逆转录酶作用特点、生物学意义及应用。熟悉滚环复制和D环复制方式。
五、掌握突变概念，DNA损伤的类型，切除修复的基本原理；熟悉突变的意义、引发因素。熟悉光修复、SOS修复及重组修复的概念。专题课内容：端粒与端粒酶。
第13章
RNA的生物合成（转录）
学习内容：
一、转录的模板和酶 1．转录模板 2．RNA聚合酶
3．RNA聚合酶与模板的辨认结合
二、转录过程
1．原核生物的转录过程
2．真核生物的转录过程
三、RNA的转录后修饰
1．真核生物新生mRNA的剪接和修饰 2．tRNA的转录后加工 3．rRNA的转录后加工 4．核酶
5．小RNA干扰现象
四、转录和复制的比较 学习要求：
一、掌握转录的概念，不对称转录、模板链、编码链。掌握原核生物RNA聚合酶全酶，核心酶的组成和作用。掌握真核生物RNA聚合酶的主要类型和产物。
二、掌握RNA聚合酶与模板辨认结合。掌握原核转录起始。熟悉真核转录因子，转录前起始复合物。熟悉延长与原核两类转录终止过程。
三、掌握真核基因的断裂基因、内含子、外显子的概念。掌握mRNA、tRNA转录后的加工方式。熟悉内含子剪接机制，rRNA的加工过程，核酶结构、作用特点。
四、熟悉核酶的概念，结构、作用特点。
五、掌握复制与转录的异同。
专题课内容：内含子与RNA的剪接，mRNA的编辑。
第14章
蛋白质的生物合成（翻译）
学习内容：
一、蛋白质生物合成体系
1．mRNA是蛋白质合成的模板
遗传密码 2．核蛋白体是蛋白质合成的场所 3．tRNA是蛋白质合成的搬运工具
二、蛋白质生物合成过程 1．翻译的起始 2．肽链的延长 3．翻译的终止
三、翻译后加工及蛋白质运输 1．新生肽链的折叠 2．一级结构的修饰 3．空间结构的修饰 4．蛋白质的靶向输送
四、蛋白质生物合成的干扰和抑制 1．毒素类蛋白质合成阻断剂 2．抗生素类阻断剂 3．其他蛋白质合成阻断剂 学习要求：
一、掌握翻译的概念及参加蛋白质生物合成的物质，mRNA、tRNA及核糖体的结构和翻译中作用，氨基酰-tRNA的生成。熟悉遗传密码的特点。
二、掌握原核及真核生物翻译的基本过程，起始阶段，延长阶段的三个步骤：注册，成肽，转位，终止阶段。熟悉起始因子、延长因子和释放因子的种类和作用。掌握原核、真核翻译过程异同。
三、掌握多聚核糖体的概念、意义。掌握翻译后加工的概念及加工方式。熟悉高级结构修饰，一级结构修饰。熟悉蛋白质合成后靶向输送。
四、熟悉常用抗生素等物质抑制翻译的机理。专题课内容：1.蛋白质合成中翻译后的折叠及加工
2.蛋白质的靶向运输
第15章 基因表达调控
学习内容：
一、概述
1．基因表达与调控的概念
2．基因表达的时空特异性
3．基因表达的方式
多级调控 4．基因表达调控的生物学意义
二、基因表达调控的基本原理 1．基因表达调控的多层次和复杂性 2．基因转录激活调节基本要素
三、原核基因表达调节 1．原核基因转录调节特点
2．原核生物转录起始调节——乳糖操纵子 3．原核生物转录终止调节——色氨酸操纵子 4．原核生物翻译水平调节
四、真核基因表达调节 1．真核基因组结构特点 2．真核基因表达调控特点 3．RNA polⅠ和polⅢ的转录调节 4．RNA polⅡ转录起始的调控 5．RNA polⅡ转录终止的调节 6．转录后水平的调节 7．翻译水平的调节 学习要求：
一、熟悉基因表达的概念，时间、空间性，基因表达方式，生物学意义。掌握基因转录激活调节的基本要素。
二、掌握原核基因操纵子的概念、结构和功能，乳糖操纵子的负性、正性、协调调节。色氨酸操纵子。熟悉阻遏蛋白的负调控，cAMP介导的CAP的正调控，转录衰减。
三、掌握真核基因调控顺式作用元件和反式作用因子的概念、种类。掌握真核转录因子结构，PIC的装配过程。熟悉真核基因组结构特点，真核基因表达调控特点。
学习要求：
一、掌握结合、转化及转导、转座、基因重组概念。
二、掌握重组DNA技术的相关概念，基本原理。掌握限制性内切酶概念及作用特点。熟悉常用载体及特点，目的基因的获取及与载体连接的方法。
三、熟悉重组体的导入受体细胞及筛选方法。基因克隆表达技术。
四、熟悉重组DNA技术在医学中应用。
第21章
常用分子生物学技术原理及其应用
学习要求：
一、掌握分子杂交与印迹技术基本原理、类型、应用。
二、掌握PCR的定义、PCR技术的工作原理及主要用途。
三、掌握基因文库、基因组DNA文库和cDNA文库的概念，了解基因文库构建过程。
四、了解疾病相关基因的克隆与鉴定，了解基因修饰动物模型的建立及应用。
五、掌握基因芯片、蛋白质芯片的概念，了解基因芯片与蛋白质芯片的用途及在临床疾病的诊断和新药开发筛选上的应用潜力。
学习要求：
一、掌握基因组的定义、基因组学的基本概念，了解结构基因组学、功能基因组学与比较基因组学三者研究范畴的不同及意义。
二、掌握“基因病”的基本概念，熟悉单基因病、多基因病、获得性基因病的概念。学习要求：
一、掌握癌基因概念、病毒癌基因概念、致病机理。掌握细胞癌基因特点和分类。
二、掌握原癌基因的活化机制，原癌基因的表达产物与功用。
三、熟悉抑癌基因概念、类型和作用机理。
四、熟悉生长因子概念、分类。了解生长因子作用机理，细胞凋亡概念。
学习要求：
一、熟悉基因诊断的概念、特点。熟悉基因诊断的常用技术。了解基因诊断在医学中应用。
二、熟悉基因治疗的概念，类型。熟悉基因治疗的基本程序。了解基因治疗在医学中应用。
专题课内容：基因治疗的新进展。
广东医学院生物化学与分子生物学教研室
2007年8月修订
第四篇：教研室期中教学检查总结
教研室期中教学检查总结
教研室期中教学检查总结1
为了完善和促进教学管理，提高我院青年教师教学水平，根据《关于开展20xx-20xx学年第二学期期中教学检查工作的通知》（教务字[20xx]21号），会计学教研室开展了观摩教学。现将教学检查情况汇报如下：
一、教学检查情况
（一）教学秩序情况
各位老师能严格对照大纲教学，教学进度与授课计划的吻合程度较高。所有教师能遵守教学纪律情况很好，无上课迟到、早退等教学事故发生，教学秩序稳定，学生满意度高。
（二）教师观摩教学情况（具体情况见每位教师听课记录表）
从总体上看，三位青年教师备课认真，教案撰写整体认真、详细、规范，课堂教学中注重强化课堂管理的规范性。授课教师讲课有热情，精神饱满；讲课有感染力，能吸引学生的注意力；对问题的阐述深入浅出，有启发性；对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰；对课程内容娴熟，运用自如；讲述内容充实，信息量大；教学内容能反映或联系会计学科发展的新思想，新概念，新成果；能给予学生思考、联想、创新的启迪；均使用多媒体开展教学。
但存在的问题共性体现在未能充分调动学生情绪，教学互动不够，课堂气氛不够活跃。另外作业批改不够及时。
在教研室会议上，对于以上听课具体情况，教研室主任将本次检查结果反馈到每个教师，提出改进建议，进行帮教和督促。根据教研室全体教师面对面交流和评议，推荐薛蓓蓓老师参加学院组织的青年教师课堂竞赛。
二、提高教学质量的几点建议
（一）在教案的撰写环节上，要提出统一的规范要求。要求教案内容要结合教学实际；教案中课时数与授课计划的课时数要紧密吻合。在教案的外观上，要求排版统一美观、整齐划一，字体、字号、行间距前后一致。
（二）在作业管理环节上，根据教学规程要求，结合专业特点，研讨并制定作业要求，规定作业次数。要求各课程在授课计划中体现作业次数的安排，实验课程做好平时作业登记。
（三）在课堂组织管理环节上，强化课堂管理的规范性。应从教学方法、教学内容、教学重难点、教学互动等方面对青年教师提出更高要求。
教研室期中教学检查总结2
按照教务处指示，系具体指导安排，我教研室于11月3日11月13日期间对本学期前半学期教学情况进行了全面检查，检查围绕以下几个方面展开：
1、教学文件检查，逐一检查本教研室授课教师的教学文件是否齐全，并核对教材、教学大纲、教学进度表、教案是否相符。核对中发现本教研室授课教师的教学文件齐全，并做到了规范化。
2、对院级优秀课程财务会计的建设进行总结，并制定建设规划，完成自评材料的准备。
3、通过相互听课、与学生沟通等方式对课程教学质量进行检查，在我专业任课的绝大部分教师深受学生好评。学生座谈会反馈教授《教授《财务报表分析》的王静静老师认真负责，每一节课都通过提问的方式点名，上课时注意调节气氛，让学生以放松的心态、愉快的心情上课；教授《基础会计学》的代蕾老师讲解细致、课堂气氛好；教授《基础会计学》的崔玉卫老师讲课细致，认真批改作业；教授《财务会计》的张海芹老师很负责任，即使嗓子哑了还是很卖力的上课；成本会计》的李俚老师讲课细致、很认真负责；教授《财务管理》的戴琳老师每节课都会对上一节课的重点进行串讲复习，这种方式有利于学生掌握重点；
讲授《审计学原理》的印永龙老师通过实例来讲解，让枯燥的审计理论变得生动；教授《高等数学》的王勇老师讲课细致、板书工整、例题丰富、通俗易懂。学生反映问题较多的多为外聘教师及公共课教师。如《审计学原理》的姚茜老师授课中与学生的互动较少；讲授《财经法规与会计职业道德》的米玲老师上课声音太小、照本宣科、课堂秩序不好；讲授《基础会计》的刘少波老师讲课单调、学生容易走神，不太管课堂纪律等。
4、对07、08级学生课程实习进行计划、安排。
5、布署并完成上学期试卷复查工作，并对复查结果进行处理。
6、布署毕业论文的复查、归档工作。
7、完成会计从业资格证书的考试培训工作。
8、完成评估资料上报工作。
教研室期中教学检查总结3
在艺术系各位领导的指导下，广告设计与制作教研室对本教研室内各位教师的教学情况进行了期中教学检查，现将结果总结如下：
第一，各教师在教学中都能按教学计划进度教学，教学内容符合大纲要求，他们能及时地对学生辅导，解决学生在学习中遇到的问题。
第二，各教师都有教案及教师手册，对学生的作业的指导认真、仔细、负责，这表明本教研室各位教师均能尽职尽责地做好本职工作。
第三，这次期中教学检查阶段，本教研室就教学改革情况和教学工作状态进行了座谈和总结，教师的教学准备充分，教学热情高昂，情绪饱满，课程改革进展顺利，能有效调动学生的学习积极性，教学效果良好。
第四，通过对本教研室教师承担的实践教学工作的检查，各位教师承担的实践教学工作均紧张而有序地按规定地计划进行。
上半学期，我们积极组织参加各相关艺术协会组织的教研活动，通过参加黑龙江省广告设计协会扩大了学院的知名度，同时，增进了与各院校及企业的相关人员的联系，拓展了学生的实习实训基地。在全体教研室同事的共同努力下，学生的学习热情有所提高。5月份我们本教研室内部还组织了教研室的课件评选活动，在此次交流中大家都得到了提高，尤其高原同志凭借其丰富的教学经验，起到了很好的带头作用，较好地完成了教研室交给的实验任务。
尽管我们广告教研室已经尽力多搞些教研活动，但通过有限的活动来提高教师的教育理论水平和教学业务能力，但还存在着一定的不足。比如：教研活动应该是实实在在的教学研究和探讨，因此布置工作，有关教学检查、例会等都不宜作为教研活动的内容。有的活动记录三言两语，过于简略，不能反映活动的大概情况。因此，要加强教研活动的考勤，出席人员应当签到，要认真记载缺席者及原因，让每位教师都参与到教研活动中来。
另外，我们要在强化学生到课率的同时加强听课率，杜绝学生上课迟到、逃课现象，任课教师也要更加精心的备课、针对我校学生特点进行因材施教，积极探讨多种教学方法，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
期中教学检查是一项常规教学工作，是实施质量监控的重要手段。它有利于我们了解学校前半个学期的教学运行状况，也有利于我们推进后期的工作，真实反馈教学中取得的成绩和存在的问题，有利于促进我们教学水平和教学管理水平的提高，从而提高人才培养质量，推动学校教学工作上台阶。
教研室期中教学检查总结4
根据学校教学工作计划安排，20xx-第一学期物流管理教研室以教学为中心，加强教学常规管理，狠抓内涵建设和师资队伍，认真落实课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定计划认真执行本学期教学工作任务，为掌握本学期教学改革工作情况，及时发现并解决问题，确保教学工作正常运行，现就本教研室的期中各项工作总结如下：
一、教学检查工作组织情况
按照教务处工作计划，由教务处具体负责期中教学检查工作。本教研室召开了期中教学检查动员会，会议强调了教学检查工作的重要意义，规定了教学检查的方式和检查内容，安排了教学检查的时间及进度，要求各位任课教师积极准备检查材料。
二、日常教学工作检查情况
（一）教学授课进度检查
本教研室根据学院要求，全面检查布置任课教师教学大纲执行、完成进度计划、教案、学生作业批改情况等。具体检查情况如下：
教师姓名
课程名称
听课次数
张晨
管理学（专科）
4
推销实物（专科）
刁雪影
管理学（本科）
4
梁淑慧
生产与运作管理（本科+专科）
4
供应链管理（专科）
程丽圆
物流管理基础（本科+专科）
4
物流客户关系管理
袁帅领
计算机基础（专科）
4
叶曼曼
宏观经济学（本科）
4
物流战略管理（专科）
张靖文
物流成本管理（专科）
4
本次教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、课改执行情况、座谈等。基本情况如下：
1、备课力求完美。（1）这次检查发现每位教师都能认真备课，均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。
2、教师教学反思有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的`错误做法及纠正措施。
4、课程考核改革执行情况检查
本学期教研室严格按照学院要求，执行课程考核改革情况。期中检查针对各任课老师的第一次、第二次形成性考核进行了详细检查。总体进行的很好，但也要个别老师的重视度不够，考核流于形式。针对这种情况，本教研室积极组织老师对进行得较好的老师进行观摩学习，第二次考核内容及形式有了很大的提高。
（二）听课情况检查
为进一步提升教师教学质量，加强任课教师之间的相互交流；为选拔优秀教师参加校级教师教学技能大赛活动，全体教师都按规定在没有课的时候积极进行了听课，教师基本能完成本学期的听课要求，并对听课中发现的问题，如教学方法、教学手段的改进，提出改进意见和建议，好的方面进行相互交流，相互学习，相互促进，取得了较好的效果。尤其是针对年后新进教师的培训工作，指导他们认真备课，上好第一节课，让他们试讲课后，认真评教并指出不足部分，以便更好的开展本学期教学。
（三）学生对教师教学信息反馈
通过对各专业班级关于教师教学情况进行现场座谈的方式对各专业班级学生代表进行访谈，现场收集教学反馈意见，及时反馈到任课教师本人。针对存在问题的教师，进行专门的谈话。本次学生座谈有效地反馈了本教研室教师当前存在的各项问题，为更好地提升本教研室教师教学能力和教学技能，促进教学工作的整体提升和发展，起到了积极促进作用。
（四）教研室工作情况
从检查情况来看，各教师基本上都能积极参加教研室活动，教研活动都能按计划进行。每周二下午本教研室在系部会议后，进行了教学经验交流等活动，情况良好。为全面提高教学质量，增强教学效果，提高教师群体素质，经全体专任教师的高度重视，积极参与，教学研讨活动得以顺利完成，其成果超出预期的目标，收效不错。
（五）学生补考情况
在王成院长的带领下，由辅导员王波负责将补考信息通知学生，并于20xx年10月7、8日进行了学生的补考工作，严肃考纪，认真做好了补考工作。
（六）实验室使用情况
本教研室有物流实训大厅、电子商务实训机房、3D虚拟仿真实训室三个实训室，每个实训室本学期内都能正常使用，实训室工作记录完整，学生实训情况良好，学生实训技能得到显著提高。
三、教学检查结果及分析
本教研室都能严格按照通知要求，逐条开展自查自检，并结合检查工作，开展了一系列教学活动，如集体研究教案、小组探讨备课、系部观摩教学、师生座谈交流、听课评课交流等，教师间得到了交流，师生间得到了理解，教学行为进一步规范，教学质量进一步提高。
1、经检查本教研室任课教师都按规定听课四节。根据听课评课解决教学过程中存在的问题，如教学方法、教学手段的改进，教材内容的处理等，特别是青年教师教学能力的进一步培养和提高。
2、积极开展教学模式、教学方法和教学手段改革。各教学部门在教学检查过程中，通过观摩课、公开课以示范的形式开展教学方法改革的研究和探讨，积极推广利用现代化教学手段开展教学工作，探讨工学结合教学模式在课程教学中的应用，调动学生的学习积极性，提高学习效率。促进学院教育教学质量的全面提高。
3、以期中教学检查为契机，进一步规范教学秩序。教师大多能够按规定时间到教室，有部分教师出现迟到现象；大多数教师都能按时组织教学，教学秩序井然；部分教师讲课期间不太关心学生听课效果；学生迟到、旷课现象存在。
4、教学文件执行情况检查。大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排（课表）完成教学工作任务，教学进度、授课内容规范合理，教学效果良好。
四、存在的问题和解决建议
1、关于部分师生上课迟到及教师不按时组织教学等问题。建议学院加强管理，任课教师必须按时上课并认真组织教学，清点上课学生，记录旷课学生。教务处将加强督促检查力度，今后要不定时进行检查，对违规违纪教师按相关规定处理。
2、教师要加强课堂教学组织。组织教学是课堂教学的重要组成部分，教师要加大课堂教学管理力度，学院学生工作管理人员要认真负责加强学生管理工作，杜绝学生上课迟到、逃课现象。
物流管理教研室
20xx年11月30日
教研室期中教学检查总结5
为顺利完成本学期教学任务，根据学院和系部要求，形势与政策教研室于本学期第十周、第十一周开展了期中教学检查工作，现将检查结果总结如下：
一、检查的具体情况
1、课堂教学的检查
所讲课程均按教学进度计划授课，有讲授教案，有电子课件，教师的备课充分、认真，课程内容丰富，重点突出。每位教师能按时上、下课。没有无故调课，停课等现象发生，授课老师尽职尽责，对于学生管理严格，上课整体情况良好。相对于已往的四合班班型，这学期部分任课教师上课班型是两合班，普遍反映上课效果好于大合班上课，任课老师教学管理更有效，学生听课效果更好。
2、教学资料的检查
任课教师教案书写认真、内容详实、形式规范、重点突出，难点明确。在教研室多次组织集体备课的基础上，任课教师的教案环节完整，有授课计划、有学时分配、有课程导入、有资料链接。为了使学生更好地理解所讲理论，教研室鼓励大家广泛搜集，筛选贴近现实的、说服力强的案例用于教学，并集体讨论引用案例后，如何结合案例正确引导学生。
3、教学进度的检查
教研室通过听课抽查、广泛调查等方式对各位任课教师实际教学进度、学生作业的布置及其批改情况等进行了全面的检查。从反映的情况看，任课教师严格按照教学日历展开教学，教学过程中，突出重点、讲透难点。按时布置课程作业，并认真进行批改。特别值得提出的是，对于合班上课过程中，因实训时间不同导致同一班型中各班级教学进度不一致的情况，每位任课教师都认真负责地给学生把实训耽误的课补齐，从而保证了学生完整地掌握课程内容。有的班级前八周里实训超过2周，甚至合班上课的班级不但实训超过2周而且各班这2周实训时间也错开，这就给任课教师完成正常教学任务及确定补课时间等方面带来困难，但她们都积极克服，并坚持补齐所落课节。
4.网络教学平台使用及进展情况
任课教师能够在完成课堂教学的基础上，积极建设和使用网络教学平台，既加强了与学生的交流与互动，也进一步拓展了思想政治教育的平台。各位任课教师的网络教学平台上，栏目丰富、内容充实，其中，“电子课件”模块便于学生课前预习、课下复习，“讨论答疑”模块便于学生反映疑难问题，“课程作业”模块有利于学生及时了解课堂作业，“复习指导”模块有利于学生科学有效复习。
从网络教学平台的利用情况来看，一方面，任课教师对于教学平台建设较完善，另一方面，学生对国家大事比较关心，所以开课以来，本门课程的网络平台受到学生的广泛关注，浏览次数较多。
5、召开师生座谈会的情况
检查期间，教研室组织教师和学生代表进行了座谈，就本学期开学以来的教学运行相关情况进行考察。同学们畅所欲言，积极反映情况。学生普遍反映，通过这学期的形势与政策课的学习，多了解了许多国家事，天下事，尤其是，对于近期的国家大政方针有了更深入的理解和把握。任课教师对学生管理严格，教学态度认真、无迟到无早退无缺席，积极开展教学，大量地联系社会实际说明所讲理论，受到学生的欢迎。学生对任课老师评价普遍比较好，没有出现突出的问题。另就教室管理方面，教师和学生提出D座教室多媒体设备音箱效果有待改善、A座一些教室东西两侧都有窗户的需要补齐窗帘保证多媒体效果等建议。
6、教研室活动情况
按照期初计划，开学以来，本教研室集中组织了四次活动，其中，一次集中备课，三次专题教学研讨。
活动一，研讨11级本科课程的专题式讲座教学模式及考核方式。研究过程中，主任突出强调了11级《形势与政策》课教学改革的主导思想及重要性，鼓励任课教师积极探索课程改革的有效路径。任课老师积极参与讨论研究，踊跃发言。教师们分别提出授课人员不固定不利于教学研究、改成四学年授课后批改作业工作量大大增加、本门课程改革后学生的补考重修难以实现等实际困难。对于考核方法，教师们建议改革后的课程，每学期采用平时表现+论文成绩综合评定，课程结课时，则由专人汇总学生每学期所得成绩确定其课程总评成绩。通过本次教研活动，各位教师能够充分认识到11级《形势与政策》课教学改革的重要性和必要性，提高了认识，调动了积极性，并在课程实施方案课程考核具体方式等方面取得了共识。
活动二，集体备课第三专题、第四专题。讨论并确定该专题教学要点。研究过程中，主讲教师王姝先就第三、第四专题进行了说课，向授课教师强调这两个教学专题的教学要点和教学重点。与此同时，有授课教师结合当前南海争端的严峻形势，建议第三专题“以和平方式解决与邻国领土争端”中，应把和平解决与邻国领土争端的现实意义作为本专题的又一教学重点，得到与会教师的认可。也有授课教师结合二十国集团在国际事务中所起的重要作用，建议第四专题“当前国际形势”中，应把新兴大国实力增强作为当前国际形势新特点新趋势的重点分析内容。
活动三，组织学生对于课程教学提出意见和建议，并要求教师进行工作反思。活动中，教研室组织教师和学生代表进行了座谈，就本学期开学以来的教学运行相关情况进行考察。同学们畅所欲言，积极反映情况。学生反映：任课教师的备课充分、认真，课程内容丰富，重点突出，教学效果良好。每位教师能按时上、下课。没有无故调课，停课等现象发生，授课老师对学生管理严格。有的教师能大量地联系社会实际说明所讲理论，以提高学生分析问题，解决问题的能力，非常受学生欢迎。通过这学期的形势与政策课的学习，多了解了许多国家事，天下事，尤其是，对于近期的国家大政方针有了更深入的理解和把握。学生对任课老师评价普遍比较好，没有出现突出的问题。另就教室管理方面，教师和学生提出D座教室多媒体设备音箱效果有待改善、A座一些教室东西两侧都有窗户的需要补齐窗帘保证多媒体效果等建议。
活动四，试题库建立分工，研讨期末复习指导工作。活动中，主任首先强调，各位教师要努力圆满完成本学期10级本科的课程讲授工作，并认真落实本课程的复习指导、考试命题、成绩评定等工作。教师代表作了补充发言，进一步指出，根据期初确定的本学期将采用一页纸的考试形式，学生作答试卷相对难度降低，所以本学期的复习指导工作不宜为学生提供复习题，但可以为学生就每专题的教学要点进行系统复习。为顺利完成考试命题工作，其他教师就每一专题的考核重点、命题难易程度、试卷题量大小等方面提出了具体建议。
7、新生排课、提前结课命题的情况
对于新生的排课工作，虽然期初已经确定方案上报教务部门，但根据学校安排最终还是由教研室具体安排教师的上课时间及地点。教研室反复多次与教务部门沟通，广泛了解学生空课时间及空闲教室的情况，尽全力保证了大部分任课教师在工作日完成授课任务，尽量避免了任课教师在休息日来学校上课。具体安排过程中，要避免与任课教师其他课上课时间冲突，避免与各班级的实训周相冲突，避免与新生期中考试时间相冲突，克服了时间紧任务重等困难，按时完成了11级新生的排课任务。
本学期10级本科学生需要提前结课，因此，在第9周教研室组织教师就试卷命题的难易程度、题量大小的讨论和研究，在第10周按时完成了命题工作，并送交印刷，保证了第13周课程考试的顺利进行。并于第11周安排了一页纸的具体发放时间。
8、辅导答疑、组织重修的情况
根据教务处的统一要求，教研室期初就安排了特定教师负责课外辅导与答疑，并将答疑方式、途径上报教务处通知学生。指定教师认真负责，定期解答学生提出的疑问。另外，除指定教师进行辅导答疑外，其他任课教师也通过其他方式，主动课下为学生解疑问。但检查过程中老师反映，要求辅导或解答疑问的学生并不多。
从第十周开始，教研室克服时间紧人员有限等困难，组织本学期的第二次重修工作。本次参加重修的学生从08级到10级，有考查课性质的，也有考试课性质的，既有本科学生又有专科学生，涉及人次近450人，给命题、成绩评定、成绩记载增加难题。教研室统一安排，由专人负责，确保本次重修的辅导、考试命题等任务的顺利完成。
总结本次教学检查活动，特别值得提出的是，形势与政策教研室每位教师积极参与，恪守教师职责，对教学中存在的问题认真分析原因，积极改进，表现出了极强的敬业精神，也更好地推动了形势与政策教研室工作的顺利开展。
教研室期中教学检查总结6
为了落实学院20xx年下半年期中教学质量检查的通知精神，规范教学管理、巩固人才培养工作水平评估成果及进一步提高教学质量的号召，按照人文学院安排，汉语言文学教研室于10月30日11月14日开展了期中教学质量检查。现将检查情况汇报如下：
期中教学检查由教研室主任负责部署，教研室副主任组织安排，全体教师积极配合，按照西思教办发（20xx）18号文件要求，逐一落实，扎实地开展各项教学检查工作。
1．10月30日下午教研室全体教师参加了人文学院教学检查动员大会，认真学习了文件，领会精神、提高认识、明确目标、确定任务。填写了《教学情况登记表》、评议学生学习情况表，学院和个人教学工作意见进行了评议。
2．11月4日下午召开了教研室全体教师会，具体下达期中教学检查工作任务，统一认识，积极投入自查等工作。
3．11月4日晚，人文学院统一组织召开各专业学生代表座谈会，掌握教师教学情况。
4．12月1日前组织学生完成教师教学情况调查表，要求学生本着公平、公正的态度对每位教师授课效果、态度、个人素质等项目真实填写。
5、11月6日下午，全体教研室教师参加人文学院统一组织的观摩教学，听课。本教研室教师吴新强和毛振杰进行了观摩教学讲课。他们的讲课收到了领导和全体教师的好评。
11月13日下午，全体教研室教师又一次参加了人文学院统一组织的观摩教学，听了三位教师的观摩课。
6.为了解教学情况，完善各项指标，教研室11月6日下午重点检查了任课教师的授课内容、教案、教学进度表、学生记分册、作业布置等情况。检查证明本教研室教师教学态度端正，工作兢兢业业，责任心强，遵守教学管理规定，严于律己，教好的履行了教师职责，对提高教学质量提供了保障。
7.11月14月，教研室组织了对汉语言文学申报本科学士学位相关计划、落实、材料的整理与自查，召开了全体教师座谈会。会后制定出《汉语言文学本科专业建设规划》。自查报告及《汉语言文学本科专业建设规划》已上报有关部门。
8.11月10日，教研室自查实习基地建设情况，制定出实习基地建设规划。
9.11月14日教研室对本次教学检查进行总结，写出书面总结。
从这次期中教学质量检查的情况可以看出，汉语言文学教研室教师教学态度端正，工作兢兢业业，责任心强，遵守教学管理规定，严于律己，教好的履行了教师职责，对提高教学质量提供了保障。此次检查，加强了教学监督，严格了教学管理，对提高教学质量起到了积极的作用。
通过检查，也看到了我们的不足：少部分任课教师由于自身经验或者其它原因，不能很好的调动课堂气氛，难以吸引学生的听课兴趣，影响授课效果;有些学生学习积极性和主动性不够，课堂纪律较差;理论联系实际教少，学生实践能力有待进一步提高。为此，今后我们要不断改进并加强教学和管理，为进一步提高教学质量而更加努力工作。
教研室期中教学检查总结7
为顺利完成本学期教学任务，根据学院和系部要求，形势与政策教研室于本学期第十周、第十一周开展了期中教学检查工作，现将检查结果总结如下：
1、课堂教学的检查
任课教师在上课时能够遵守学校规章制度，按时上下课，无迟到早退现象，教态端正，尽职尽责，对于学生管理严格，上课整体情况良好。相对于已往的四合班班型，这学期部分任课教师上课班型是两合班，普遍反映上课效果好于大合班上课，任课老师教学管理更有效，学生听课效果更好。
2、教学资料的检查
任课教师教案书写认真、内容详实、形式规范、重点突出，难点明确。在教研室多次组织集体备课的基础上，任课教师的教案环节完整，有授课计划、有学时分配、有课程导入、有资料链接。为了使学生更好地理解所讲理论，教研室鼓励大家广泛搜集，筛选贴近现实的、说服力强的案例用于教学，并集体讨论引用案例后，如何结合案例正确引导学生。
3、教学进度的检查
教研室通过听课抽查、广泛调查等方式对各位任课教师实际教学进度、学生作业的布置及其批改情况等进行了全面的检查。从反映的情况看，任课教师严格按照教学日历展开教学，教学过程中，突出重点、讲透难点。按时布置课程作业，并认真进行批改。特别值得提出的是，对于合班上课过程中，因实训时间不同导致同一班型中各班级教学进度不一致的情况，每位任课教师都认真负责地给学生把实训耽误的课补齐，从而保证了学生完整地掌握课程内容。有的班级前八周里实训超过2周，甚至合班上课的班级不但实训超过2周而且各班这2周实训时间也错开，这就给任课教师完成正常教学任务及确定补课时间等方面带来困难，但她们都积极克服，并坚持补齐所落课节。
4、网络教学平台使用及进展情况。任课教师能够在完成课堂教学的基础上，积极建设和使用网络教学平台，既加强了与学生的交流与互动，也进一步拓展了思想政治教育的平台。各位任课教师的网络教学平台上，栏目丰富、内容充实，其中，“电子课件”模块便于学生课前预习、课下复习，“讨论答疑”模块便于学生反映疑难问题，“课程作业”模块有利于学生及时了解课堂作业。值得提出的是，对于张老师，本学期是新开课，原有的教学平台并未列明本门课程，老师认真负责，主动地与教学务部门沟通，申请在教学平台开通本门课程，保证了学生正常使用网络教学平台学习和复习本门课程。
5、从网络教学平台的利用情况来看。一方面，任课教师对于教学平台建设较完善，另一方面，学生对国家大事比较关心，所以开课以来，本门课程的网络平台受到学生的广泛关注，浏览次数较多。王秀英老师任课班级的同学广泛参与网络平台上的课程讨论，既有时事点评，也有就教师指定问题的讨论，增强了师生的交流与互动。
6、教研室活动情况
7、课外辅导与答疑、安排重修情况
为了适应新的教学形势，根据教务处的统一要求，我们对几乎所有的专业课都安排了课外辅导与答疑，制定教师值日表并发放到所有教师及各个班级。到目前为止，每位老师都已辅导超过四次。但检查过程中老师们反映，每次辅导到场的学生总是很少，有时只有一两个同学。
8、新生排课、提前结课命题情况
总结本次教学检查活动，特别值得提出的是：婚姻法教研室每位教师积极参与，恪守教师职责，认真撰写总结材料，对教学中存在的问题认真分析原因，提出改进措施，表现出了极强的敬业精神，也更好地推动了婚姻法教研室工作的顺利开展。
根据学校教务处文件要求，教研室首先制定了活动方案，并逐一开展实施：对教师的教案、教学进度、教学规范化等进行了专项检查，并已进行了专门的书面总结；召开了学生座谈会，了解学生对教师、教学、管理等方面的意见和建议；组织听课、观摩教学活动；对本教研室教学检查整体情况进行总结，形成书面材料。以下是各位教师的主要活动总结。
第五篇：教研室期中教学检查总结
教研室2011/2012学年第一学期
期中教学检查总结
为顺利完成本学期教学任务，根据学院和系部要求，形势与政策教研室于本学期第十周、第十一周开展了期中教学检查工作，现将检查结果总结如下：
一、检查的具体情况
1、课堂教学的检查
任课教师在上课时能够遵守学校规章制度，按时上下课，无迟到早退现象，教态端正，尽职尽责，对于学生管理严格，上课整体情况良好。相对于已往的四合班班型，这学期部分任课教师上课班型是两合班，普遍反映上课效果好于大合班上课，任课老师教学管理更有效，学生听课效果更好。
2、教学资料的检查
任课教师教案书写认真、内容详实、形式规范、重点突出，难点明确。在教研室多次组织集体备课的基础上，任课教师的教案环节完整，有授课计划、有学时分配、有课程导入、有资料链接。为了使学生更好地理解所讲理论，教研室鼓励大家广泛搜集，筛选贴近现实的、说服力强的案例用于教学，并集体讨论引用案例后，如何结合案例正确引导学生。
3、教学进度的检查
教研室通过听课抽查、广泛调查等方式对各位任课教师实际教学进度、学生作业的布置及其批改情况等进行了全面的检查。从反映的情况看，任课教师严格按照教学日历展开教学，教学过程中，突出重点、讲透难点。按时布置课程作业，并认真进行批改。特别值得提出的是，对于合班上课过程中，因实训时间不同导致同一班型中各班级教学进度不一致的情况，每位任课教师都认真负责地给学生把实训耽误的课补齐，从而保证了学生完整地掌握课程内容。有的班级前八周里实训超过2周，甚至合班上课的班级不但实训超过2周而且各班这2周实训时间也错开，这就给任课教师完成正常教学任务及确定补课时间等方面带来困难，但她们都积极克服，并坚持补齐所落课节。
4.网络教学平台使用及进展情况 任课教师能够在完成课堂教学的基础上，积极建设和使用网络教学平台，既加强了与学生的交流与互动，也进一步拓展了思想政治教育的平台。各位任课教师的网络教学平台上，栏目丰富、内容充实，其中，“电子课件”模块便于学生课前预习、课下复习，“讨论答疑”模块便于学生反映疑难问题，“课程作业”模块有利于学生及时了解课堂作业。值得提出的是，对于张老师，本学期是新开课，原有的教学平台并未列明本门课程，老师认真负责，主动地与教学务部门沟通，申请在教学平台开通本门课程，保证了学生正常使用网络教学平台学习和复习本门课程。
从网络教学平台的利用情况来看，一方面，任课教师对于教学平台建设较完善，另一方面，学生对国家大事比较关心，所以开课以来，本门课程的网络平台受到学生的广泛关注，浏览次数较多。王秀英老师任课班级的同学广泛参与网络平台上的课程讨论，既有时事点评，也有就教师指定问题的讨论，增强了师生的交流与互动。
6、教研室活动情况
7．课外辅导与答疑、安排重修情况
为了适应新的教学形势，根据教务处的统一要求，我们对几乎所有的专业课都安排了课外辅导与答疑，制定教师值日表并发放到所有教师及各个班级。到目前为止，每位老师都已辅导超过四次。但检查过程中老师们反映，每次辅导到场的学生总是很少，有时只有一两个同学。
8、新生排课、提前结课命题情况
总结本次教学检查活动，特别值得提出的是：婚姻法教研室每位教师积极参与，恪守教师职责，认真撰写总结材料，对教学中存在的问题认真分析原因，提出改进措施，表现出了极强的敬业精神，也更好地推动了婚姻法教研室工作的顺利开展。
根据学校教务处文件要求，教研室首先制定了活动方案，并逐一开展实施：对教师的教案、教学进度、教学规范化等进行了专项检查，并已进行了专门的书面总结；召开了学生座谈会，了解学生对教师、教学、管理等方面的意见和建议；组织听课、观摩教学活动；对本教研室教学检查整体情况进行总结，形成书面材料。以下是各位教师的主要活动总结。
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