第一篇：《把我的心脏带回祖国》练习题
《把我的心脏带回祖国》练习题
一、读拼音，写字词
xiāo bāng yǒng chàng xiōng qiāng yōu lǜ bā lí（）（）（）（）（）kǎ piàn là zhú yǔ shì cháng cí bēi fèn yù jué（）（）（）（）
二、用“√”给加点字选择正确的读音
深渊（yāng yuān）盛（chéng shèng）满 眼眶（kuàng kuāng）．．．
三、给加点字选择正确的解释，在括号里写上序号。1.绝:①断绝;②气息中止,死亡;③完全没有了,穷尽;④绝对。
悲愤欲绝（）绝无此境()络绎不绝()斩尽杀绝()．．．．2.疾:①疾病;②痛恨;③痛苦;④急速，猛烈。
疾驰而去()积劳成疾（）疾苦（）疾恶如仇（）．．．．3.辞:①告别;②不接受,请求离去;③躲避，推托;④语言，文字。
不辞劳苦()与世长辞()辞藻华丽()辞职()．．．．
四、根据课文内容填空。
1.课文第二自然段主要写_________________________，主要描写了三个场景：_________________、_________________、_________________。开头第一句话是___________描写，这样写是为了突出_________________________________。2.埃斯内尔________________________说：“孩子，____________________，______________________！”肖邦感动地点了点头。
3.肖邦再也忍不住了，_______________溢满眼眶。他____________从老师手里 ______________________的银杯，___________________远处的华沙城，然后登上马车，________________。这段话写出了肖邦即将离开祖国时________________的心情。
4.埃斯内尔送给肖邦“特殊的礼物”是指______________________，送给肖邦是希望____________________________________________。
5.你课文最后一段中“当时他才39岁”中的“才”字可以体会到______________ ___________________________________________。
第二篇：4.把我的心脏带回祖国练习题
4．《把我的心脏带回祖国》习题
1.读拼音，写词语。
5.按要求改写句子。
（1）年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤不得不离开自己的祖国。
xiāo bāng yǒng chàng yōu lǜ là zhú bā lí nà hǎn yì qiāng rè xuè
肯定句：
（）（）
（）（）（）
（）（）yǎn kuàng
bēi fèn yù jué
mí liú zhī jì
jí chí（）（）（）（）2.给下列词语中加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。
（1）绝：①断掉；②尽，没有了；③极，最；④气息停止，死亡。
悲愤欲绝．（）滔滔不绝．（）
（2）辞：①告别；②不接受，请求离去；③解雇；④文体的一种。
与世长辞．（）辞职．（）
（3）际：①边；②相互之间；③时候。
弥留之际（）无边无际（3.选择合适的关联词语。
即使„„也„„ 无论„„都„„ 虽然„„但是„„（1）▁▁你走到哪里，▁▁不要忘记自己的祖国。（2）▁▁你远在他乡，▁▁不要忘记自己的国家。
4.在《把我的心脏带回祖国》中埃斯内尔送的“特殊的礼物”指的是（）A.《即使你远在他乡》送别曲
B.《革命练习曲》 C.装满祖国泥土的银杯
D.老师无尽的不舍之情
反问句：
（2）肖邦喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去。”（改为转述句）
（3）肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。（改为反问句）
（4）肖邦不会忘记自己的祖国。（改为反问句）
（5）肖邦怎么不日夜思念着祖国呢？（改为陈述句））
（6）难道肖邦愿意做个亡国之奴吗？（改为陈述句）
5.片段解析。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 肖邦对姐姐说的话表达了他怎样的思想感情？（）A.表达了他长眠在祖国的地下，至死不忘祖国的爱国情感。
B.表达了他对祖国大好河山的眷恋，无比赞美的情感。C.表达了他对故乡无限思念之情。
第三篇：把我的心脏带回祖国
《把我的心脏带回祖国》
教材依据
本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第3课.教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
教学重点：
通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。
教学难点: 指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。
课前准备
1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。
2、学生预习，完成学案相关习题。
教学过程：
一、导入揭题
1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你
认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）
2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。板书课题。讲解：课题为什么不加引号。“我”就是？“祖国”指？
二、交流展示
（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？ 预设：
1、生字。学生交流查字典学生字情况
2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设： 雾霭：雾气。咏唱与世长辞 弥留之际：病危将死的时候。喃喃：连续不断地小声说话的声音。
3、各个自然段意思，分段。
（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。
三、自学质疑
（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。
（二）归纳整合后的问题。预设：
1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？
3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？
四、互动探究
（一）预设探究的问题。第一个问题：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。
（二）预设探究的方法。
1、学生自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。
2、组内交流，人人发言。
3、集体交流，小组指派一名同学汇报。
预设：因为（），肖邦不得不离开自己的祖国。瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。
五、精讲点拨
（一）教学重难点：指导学生深入理解“肖邦不得不离开自己的祖国”。
（二）重、难点突破的方案
1、在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
2、联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。
3、肖邦“满怀悲愤”，“悲”的是（），“愤”的是（）
4、介绍背景资料。
1830年，法国爆发了七月革命。它不仅打击了欧洲反动“神圣同盟”的封建统治，也对欧洲各国的革命起了推动作用。这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。他们不顾反动当局的逮捕、镇压，酝酿着新的起义。正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下；事业心又使他想离去。他写道：“我还在这里，我不能决定启程的日子。我觉得，我离开华沙就永远不会再回到故乡了。我深信，我要和故乡永别。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”离别的痛苦、永别的预感折磨着他，但是，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族，为此他又感到激动。他写道：“我愿意唱出一切为愤怒的、奔放的情感所激发的声音，使我的作品(至少一部分)能作为约翰(指十七世纪的波兰围王约翰三世索比埃斯基。他曾击败了土耳其侵略者，收复了祖国的疆土，并将土耳其人逐出维也纳和匈牙利，名震欧洲。)的部队所唱的战歌。战歌已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。”亲人、老师和朋友们敦促他出国去深造，通过音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉——肖邦是个钢琴天才，大家希望他能有更好的发展、更大的音乐成就。
5、指导朗读。
六、迁移应用(一)指导书写
1、提示注意点。邦：左右基本等宽。黎，中间撇和捺要写得舒展。
2、描红。
（二）完成巩固案习题。布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文第2自然段。
2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。板书设计
把我的心脏带回祖国
肖邦 不得不离开 波兰
学 案 设 计
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课8个生字，能说出由生字组成的词语的大体意思。
3、学习第一自然段，知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。重点难点 学习生字新词和第一自然段。知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。
学习内容 生字、新词及第一自然段。学法指导 自学、小组合作探究。学案
按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。
一、填空。
1、初读课文我知道，题目中的“我”是，“祖国”是。
2、我的疑问
二、在下面的多音字正确读音下画横线，再用另一个音组词。
肖(xiāo xiào)邦 列强（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）满 薄(báo bó)雾
三、查字典
“邦”的音序是 “黎”的第13笔是“ ”（上课前上交）
四、互动探究
（一）探究的问题。肖邦爱自己的祖国，但，所以不得不离开自己的祖国。温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。
（二）探究的方法。
1、自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。
2、组内交流，人人发言。
3、集体交流，小组指派一名同学汇报。
巩 固 案 设 计
一、巩固练习
1、换偏旁组成一个新字再组词。咏（）忧（）
2、写出下列词语的近义词。
欺凌()弥漫（）咏唱（）幽暗（）奔波（）彻夜（）
3、反义词。
深情（）幽暗（）
二、拓展延伸
我知道的中国音乐家、、，外国音乐家、、。
（下课前上交）学习反思
第四篇：把我的心脏带回我的祖国
导学单
一、初读课文，学习生词。
1.自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。
咏．唱
深渊．
忧．愤
悲愤欲绝
弥． 留之际
肖邦．．
蜡烛．
巴黎．
与世长辞
一腔热血
2.组内读词，交流不理解的词语。
3.全班展示。
二、活动二：再读课文，理清脉络。
1.轻声读课文，思考：
肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？
2.小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？
（用简洁的语言概括）
三、全班展示。
第五篇：把我的心脏带回祖国
2、学会生字新词。
教学重、难点：
1、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。第一课时。
一、谈话导入：
1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国
2、读课题，结合课文插图，自由谈
谈感受。(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)
二、自读课文：
1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。
3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）
3、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动‘
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
三、读后交流：
1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？
2、出示投影
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）
4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。
5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？
6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？
第二课时
一、围绕重点，分段朗读，理解课文
（一）、理解第一自然段
1、简介肖邦
肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）——波兰遭到了欧洲列强的瓜分，——不得不离开自己的祖国。
2、肖邦离国的原因。
3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）
4、出示重点句子
孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？
读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。
出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：
不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国）
5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。
6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。
7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）
8、小练笔交流。
（二）、指名读第2小节
1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。
①讨论思考题。
②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？
③听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？
④配乐朗读三、四小节。
2、指名读五、六小节，①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
读了这句话，你有什么体会？
②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？
③指导朗读这两小节。
二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感
1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！”他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。
2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。
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