第一篇：冀教版小学英语第八册教学案例
冀教版小学英语第八册教学案例
教学理念：
互动型教学是一种值得提倡的英语课堂教学模式，它对激发学生创新潜能、培养语言交际能力和发展创造力都很有帮助，通过激趣创造情景继而启发交际，效果相当不错。新课标理念强调激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，发展自主学习的能力。在掌握英语基础知识的过程中，培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力。同时教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，注意引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。教学分析：
（一）教材分析: 本课Lesson 20 Tomorrow we will work and play 是冀教版小学英语第八册第三单元的一课,本单元Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划，同时本单元还学习will结构的一般将来时。本课主要是新授will结构的一般将来时并使学生能简单运用该时态进行表达。
（二）学生分析: 通过前几课的学习学生已经能够描述夏天的活动，此时学习用一般将来时表达各种活动和计划降低了学习难度，而且学生对夏天充满期待,乐于进行表达。同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。教学目标：(一)知识目标：
1、通过本课的学习，使学生掌握（读、写、说出并且听懂）下列词汇： will , skip, fly, very, park.2、使学生了解will结构的一般将来时,能用will对be going to进行替换并能用这种时态进行简单表达。
3、拓展学生了解will引导的一般疑问句及其回答Yes, I will.No, I won’t.(二)能力目标：
1、培养学生能通过感知，模仿进而归纳will引导的一般将来
时的语法现象并能进行简单的应用表达。
2、通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力。引导学生
通过实践，合作等学习方式，培养合作学习的意识，提高与他人交往的能力。(三)情感目标：
1、调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。
2、增强学生对大自然的热爱，摒弃不良的行为,更加热爱环境，热爱生活。教学重难点：
1、will引导的将来时态。
2、能用这种时态进行简单表达。教学过程：
Class Opening and Review
1、Greetings.（通过简单的问候,稳定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂同时也创造了一种轻松、民主的课堂氛围。）
2、Play“Charades”.Play this game to review action phrases.(这个游戏既调动了学生的学习热情又复习了各种动词短语，同时也为本课的新授内容做了铺垫.)Key Concepts
1、Introduce“fly,”“skip,”and“very” with real equipment.T: Look, boys and girls, what’s this? S: It’s a kite.T: Yes, it’s a kite.I like to fly a kite.Do you? S1: I like to
S2: I like to
Can you fly? S3: No, I can’t.T: What’s this?
S: It’s a skipping rope.Answer teacher’s questions and learn these words.T: My favourite sport is skipping with a skipping rope.What’s your favourite sport? S1: My favourite sport is
Come to the front and skip.Act the action words.(通过实物及动作演示再加上师生的简单交流不仅使学生能更加轻松的掌握并应用这些词汇进行表达而且使课堂上始终有一种轻松的氛围。)Demonstrate“very”by skipping fast and skipping fast and then very fast as I say the words.2、Introduce“park，”and “will”with quick picture.And lead a dialogue such as: T: I like to fly a kite and skip with a skipping rope in the park.Do you know the park? Now look at the blackboard.I am going to draw a park.But what’s in the park? Can you guess? S1: You are going to draw some trees.T: Yes, I will draw some trees.S2: You are going to draw some flowers.T: Yes, I will draw some flowers„
T: Now there is a beautiful park on the blackboard.Tomorrow I am going to fly a kite in the park.Yes, I will fly a kite in the park.What are you going to do tomorrow? S3:
T: You will
.Can you say: I will
S4:
„
T: You will
Say the dialogue with teacher.(给学生创设一个真实的情景去感受语言，让他们在玩乐中无意识地习得了新授的语法知识，使学生对语言的意义与语言的使用语境有一个整体感知。)
3、Write the sentences on the blackboard.Get the students to compare the sentences in pairs.4、Sum up that “will” is another way to say “going to”.S1:I am going to
S1: I will
S2: I will
...Compare the sentences in pairs.(让学生通过观察，比较，讨论例句，初步归纳出will的意思和用法，同时培养了学生的合作意识。)
5、Play“substitute quickly”with the CAI.Substitute “be going to” with “will”(part1)(通过替换练习使学生能更深入的理解和运用该语言点。)
6、What will you do tomorrow? Will you play sports? Will you listen to the radio?...Say the answers with a puppy.P: Yes, I will.I will play sports.P: No, I won’t.I will not listen to the radio.T: Can you answer? S1: Yes, I will.S2: No, I won’t.(在学生对新的语言现象有一定感知的基础上，进行相应的模仿训练可以加深学生对新授语法知识的理解,同时拓展学生的思维。)
Play this game.Say them after the puppy.(手偶的使用使学生对will引导的一般疑问句及其回答Yes, I will.No, I won’t有所感知和了解。做为本课知识的拓展，在以后的教学中进行逐步深入的讲解和练习。)
7、Tomorrow we will work and play.But Li Ming、Jenny and Danny will go to the park.What will they do? What will Danny do? Let’s listen to the tape.Then ask the students open their books and complete the listening comprehension.Write tick or cross on their answer paper.Listen to the tape and complete the exercises.(通过听录音前的两个问题，让学生进行有意义的听，使学生从整体上对课文有所感知。并通过完成听力判断题使学生能更加深入的理解课文内容。)
8、Ask the volunteers to answer the questions.Answer the questions.9、Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about going to the park tomorrow.Practice in groups.(通过小组情境对话操练使学生对本课所学能有一个融会贯通的运用，使本课知识在具体操练中得到巩固和掌握。激发学生的表现欲。提高学生对知识的灵活运用能力。)
10、Get the students to act the dialogue.Act the dialogue Class Closing Use the activity book Do the exercises about this lesson.教学反思：
本节课是典型的语法教学课，为了让学生轻松学会本课知识，积极创设真实的、有意义的教学情境，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。教学设计体现学习语言是为了做事情,在做事情的过程中学习语言的原则。如本课中在学生学会了will结构的将来时后让学生小组编排以明天去公园为内容的对话，通过学生在小组内的共同参与互动，情境交流使学生真正地体会到什么叫“用英语做事情”。这样就改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动接受的学习方式。在教学中重点强调学生的学习过程，努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去,让学生在解决问题和完成任务的过程中，通过对话、交流、讨论来达成理解，形成共识，逐步建构语言知识和形成语言技能，从而培养用英语进行交流的能力，激发、调动、保持高年级学生学习英语的积极性和兴趣。课例评析:(一)关注学生的情感，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
课堂教学中始终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，把英语教育与情感教育有机的结合起来。在教学中努力创设真实有意义的学习情境，用简笔画、直观教具、身体语言、多媒体等多种方式激发学生的兴趣,促进学生积极主动地参与各项英语学习活动，促使学生互相学习,互相帮助,发展学生的合作精神和合作意识。
(二)注重过程教学,突出学生的主体地位，使语法教学生动起来。
在进行语法教学时运用简笔画创设语言情境，将抽象的语法教学形象化，有效地调动和控制学生的注意力，使学生对新的语言现象有一个直观的感知,然后让学生通过模仿体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则，让学生在玩乐中轻松学会语法。同时为了巩固学生的语法知识，提高运用的准确性，适时适量的进行了归纳点评。(三)不足之处:
1、对于学生发散思维的培养没有在教学中得到充分的体现。
2、对于学困生没有给予过多关注。
第二篇：冀教版小学数学第八册期末试题
冀教版小学数学第八册期末试题
一、填空(16分，每空0.5分)
1、一个正方形的边长是a米，周长是()米，面积是()平方米。
2、小军今年a岁，小亮今年(a-2)岁，5年后两人相差()岁。
3、m是大于1的自然数，与m相邻的两个自然数是()和()。
4、abull;bbull;c=abull;(□bull;□)运用了乘法()律。
5、x的平方减去x的2倍用式子表示()。
6、一个三角形中的两个角分别是35度、72度，第三个角是()，这是一个()三角形。
7、钟面上是()点时，时针和分针成一个平角。
8、小数点右边第二位是()位，计数单位是()。9、0.259是由()个0.1、5个()、()个0.001组成的。
10、由5个
十、4个十分之
一、6个百分之一组成的数是()。
11、340米=()千米 2.01吨=()吨()千克
3.06平方米=()平方分米 3.28元=()元()角()分 0.6时=()分 240平方米=()公顷
12、把()的小数点向左移动两位是1.23，0.05扩大到它的10倍是()
13、排一排： 0.64 4.6 6.4 0.064 0.46()gt;()gt;()gt;()gt;()
二、判断(对的在括号里画画“radic;”，错的在括号里面画“times;”号。)(6分)
1、平角是一条直线。()2、1时15分时，钟面上时针与分针组成的是30度。()
3、等腰三角形不可能是钝角三角形。()
4、一个三角形的两条边长分别是18厘米和16厘米，第三条边有可能长2厘米。()
5、甲数是三位小数，乙数是两位小数，那么甲数一定大于乙数。()
6、小数的小数点末尾添上“0”，小数的大小不变。()
三、选择(8分，每空1分)1、0.26的计数单位是()A0.1 B0.01 C0.001 2、4千克30克=()千克 A4.3 B4.03 C4.003
3、大于0.4、小于0.8的小数有()个 A1 B3 C无数 4、0.47449保留三位小数是()
5、实验小学三年级4个班参加植树活动，第一天植树18棵，第2天植树20棵，第3天植树22棵。下面()算式是求平均每班植树多少棵。
A(18+20+22)divide;3 B(18+20+22)divide;4 C(18+20+22)divide;7
6、正方形的每个角是()。A30度 B、60度 C90度
7、如果把7.65的小数点去掉，这个小数就会()A扩大到它的10倍 B扩大到它的100倍 C 扩大到它的1000倍
8、下面各数去掉0大小不变的是()A470 B4.70 C4.07 D0.47
四、计算(30分)
1、用竖式计算(前面带星号的要验算)(6分，每题2分)1)5.58+16.2= 2)24.22-16.8= 3)* 98.8-64.35=
2、用简便方法计算(18分，每题3分)1)332times;6+68times;6 2)79times;101 3)19times;4times;25 4)99.6-5.22-4.78 5)5.25-(0.86+0.25)6)6.31+4.6+0.69+3.4
3、列式计算(6分，每题3分)①、从36.5中连续减去两个4.8得多少? ②、126加上42的和除以3，商是多少?
五、画一画、算一算(6分).A B
1、以A为顶点画一个70deg;的角，以B为顶点画一个30deg;的角，组成一个三角形。(2分)(1)这个三角形的第3个角是()度。(1分)(2)以AB为底，画出三角形的高，并量出底和高。(1分)底是()厘米，高是()厘米。(结果保留一位小数。)(2分)
六、想一想、连一连(4分)
1、从正面看 从上面看 从右面看(2)正面 上面 后面 左侧面 右侧面
七、解决问题(30分，1-6每题4分，第7题6分)名称苹果香蕉 龙眼
收入(元)56.613.2538.4
1、张大伯昨天卖苹果、香蕉和龙眼的收入如下：(1)张大伯昨天卖苹果的收入比香蕉多多少元(2)张大伯昨天的总收入是多少元
2、一根电线，用去32.87米，比剩下的多8.99米，这根电线长多少米?
4、水泥厂原计划全年生产水泥78.15万吨，结果上半年生产54.32万吨，下半年生产47.86万吨，今年生产超过计划多少万吨?
5、三位同学参加口算比赛，张化5分钟做了325道题，李明3分钟做了186题，王红3分钟做了213题，平均每分钟谁做的多?请给他们排出名次。
6、我校“阳光体育运动”已经正式启动，学校准备为同学们购买跳绳120根，若每条跳绳x元。
(1)学校拿去1000元，应找回多少元?(用含有字母的式子表示出来)(2)若x=7，计算一下应找回多少元?
7、下面是某小学教师的年龄记录。37 23 26 23 32 24 28 34 23 41 26 27 20 34 27 22 42 24 50 48 34 40 46 37 25 38 37 根据以上数据填写下面的统计表。
岁数20-2930-3940-49 人数
你发现教师年龄在()范围内的人数最多。
以上就是由为您提供的冀教版小学数学第八册期末试题，希望您阅读愉快!
第三篇：冀教版第八册第一册教学设计[范文模版]
Lesson 1: Ping-pong and Basketball
【教学目标】：
1、能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either..2、能用“What sports do you play?”及答语“I play„„ ”进行问答对话。
3、能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。
【教学重点】：目标1、2
【教学难点】：目标2、3
【教具学具】：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物
【教学课时】：一课时
【教学时间】：
【教学过程】：
一、Class opening and review1、Greeting.2、用“What’s your favourite _____”熟悉学生的爱好。
二、New Concepts1、出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport.Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“What’s your favourite sport?”
3、放录音第一部分，学生小声跟读。
4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。
提问并回答完后教师说：“That’s okey.We can buy some runners,a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。
5、听第二部分的录音，学生小声跟读。
6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1)A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。
(2)B组学生问A组学生“What’s your favourite sport?”
A生回答：“Guess!”
B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。
三、Class closing
1.Tell your mother and father what you have learn today.2.What’s your favourite sports?
【教学反思】：
第四篇：冀教版小学英语Seasons教学设计
Lesson17
Seasons
二．教学目标
1.学习单词mittens, scarf, sandals, put on, take off
2.引导理解winter jacket, winter boots, winter clothes, rain boots.3.引导学生说出生活中的一些衣服的名称。
三．教学重难点
1.单词mittens, scarf ,sandals, put on, take off，尤其是put on, take off。
2.衣服的列举。
四．教学用具
VCD，图片。
五．教学过程
Step1:
Sing an English song” THE MONTHS”
T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you remember the song “ MONTHS”
Ss: Yes.T: Let us sing it together,OK?
[设计意图：课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，又从四季为以下的教学作了铺垫。]
Step2:
T: The song you sing is very good, Now here we have 12 months, we can divide the 12 months into 4 seasons.Do you know what are they ?
Ss: Yes.S1:December January February is spring.S2: March, April, May is summer.S3:June,July, August is fall..S4:September,October November is winter.T: You know in different seasons we have different clothes.Can you tell me some clothes we wear in spring?
S1: Jacket.S2:pants.S: …
T: In summer the temperature is high.Can you tell me some clothes we wear in summer?
S3: Dress.S4:Shirt.S5:T-shirt…
T: Do you know this one?(出示拖鞋的图片)These are sandals.Read after me, sandals
Ss: sandals
T: sandals sandals 拖鞋.Ss:拖鞋,拖鞋sandals.T: Good.in fall, the temperature is cool, Can you tell me some clothes we wear in autumn?
S6: I wear sweater.T: You are clever.In winter, it is very cold, Can you tell me some clothes we wear in winter? Ss: no.[设计意图：通过简单问题的提出，学生的思维被全面激活，并且他们被一种成就感包围着，随后我冬季衣着这一问题的提出，自然的引出了今天的新词，学生此时非常渴望的知道冬季衣着该如何用英语的说出。学习兴趣自然非常高昂。]
T: Look, here I have a hat, in winter we can wear a hat.Do you know what is this?(出示棉衣的图片)
Ss: No.T: It is a winter jacket.can you guess what is winter jacket?
Ss:棉衣。
T: Yes.It is a winter jacket ,please read after me , jacket
Ss: Jacket.T: 棉衣，棉衣jacket。
Ss: Jacket, jacket棉衣.(read line by line)
T: Do you know what is this ?(出示围脖的图片)
（用同种方法学习棉靴，连指手套）
[设计意图：通过直观教具的帮助，学生能更直观的学习单词，提高记忆效果]
T: Jenny likes winter very much, In winter she puts on her winter jacket, Can you guess the word “put on”.Ss:
T: Let us read” put on” one by one.I put on my winter jacket.Can you say something?
Ss: I put on my mittens.Ss: I put on my scarf.Ss: I put on my winter boots.（让学生到黑板前面贴上相应的图片）
[设计意图：学生在此活动中，担当着一个小小设计师的角色，他们对自己创造出的美丽的Jenny肯定特别的喜欢，兴趣也会随之高涨。同时也在活动中练习了所学句型。]
T: Look, now.It is summer。The temperature is high.It is 32 degrees, very hot.The summer is coming, Jenny takes off her winter jacket, do you know the words” take off”?
Ss:脱下。
[设计意图：练习词组，学生在真正的语言情况下学习单词，记忆效果好]
T: In summer, I take off my winter jacket, I put on my shirt.Who wants to come to the front and say something.S1: In summer, I take off my pants , I put on my shorts.S2: In summer, I take off my winter boots, I put on my sandals.S3: In summer, I take off my hat, I put on my glass.S4:In summer, I take off my scarf.S5: In summer, I take off my mittens.T: You have done a very good job, We have 4 seasons, Let us see what Jenny wear in different seasons.Just look at your books.Read by yourself.T: Can you answer the questions.What do you wear in winter, Spring, summer and fall?
（检查学生掌握情况）[设计意图：给学生一个自主学习的环境，让学生在以学知识的基础之上，通过小组合作，交流说出一年四季的穿着。并在全班
上说出交流的结果]
板书：
Lesson17 The Seasons
(in)winter
winter(boots jacket)mittens scarf
(in)spring
put on
sweater pants
boots jeans
(in)summer
take off
dress
shirt
shorts
sandals
(in)fall
sweater pants
boots jeans
第五篇：冀教版小学英语说课稿
冀教版小学英语说课稿
今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分单词的教学，以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。
一、说教材
我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
1、知识目标：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。
2、能力目标：培养学生的自主探究能力。
3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。
4、教学重点：
能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。
5、教学难点：
（1）帮助学生树立自信心。（2）单词的教学。
二、说学生情况
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们对英语很陌生，针对他们爱唱，爱游戏，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生每天接触最多，了解最深的服装的英语教学，教学时充分运用现有的服装资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法、学法 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。采用探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。
四、教学工具
教师准备:相关的单词卡片;所学单词相应的服装，录音机
五、说教学步骤
第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高
在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi!Good morning
Boys and girls.My name is Zhang Xin.What is your name?Nice to meet you.教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。第二步：歌曲热身，创造愉快的氛围
在热身的时候，首先让学生跟着节奏演唱歌曲：How Are You?播放录音。学生一边做动作一边跟节奏唱，这样使学生感到很轻松很愉快。然后老师说： It’s time for class.Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<
设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。第三步：创设情景，呈现新知
利用服装来进行教学服装的英语单词，并用句型What is it? What are they?引出对服装的认识（汉语），利用单词卡片，然后老
师教读，学生跟读，书空拼读，并纠正错误的发音，提问“What colour is it?” 引导学生说短语激发了学生展示自我的意识，并为下节课 的教学做铺垫。三年级的学生英语字母的正确书写尤为重要，激励学生上台在四线三格书写，并给予奖励。设计理念：
我以实物的呈现，贴近学生的生活，情景真实，学生理解得很快，并激发了学生的兴趣。五个单词教学时间很长，为了让学生更好的掌握单词，在教学时出示单词卡认读，开火车读，走近学生有相应的服装进行练读，从而激发了学习兴趣，加深所学知识。第四步：趣味操练，巩固认知
在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，如 “Look and Guess”看口形、猜单词：老师不出声说单词，学生猜是什么单词，猜对的学生可获得一个奖品。接着做耳语传话游戏：老师将单词传给每组的第一个学生，由第一个学生小声往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他大声说出来，哪个小组最先正确无误说出来，那个小组获得一个奖品。
设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以
成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣 的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生等不同的合作方式中，学会倾 听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。
第五步：学生提问，学生回答，练习新知
在这一阶段让一名自告奋勇的学生上台用What is it? What are they?提问卡片上的服装单词，学生回答。
设计理念：加深对单复数的理解，给学生自我展示的机会。第六步：课堂总结，总体评价。
这节课你学会了什么？最后布置家庭作业：把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。
设计理念：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
反思 ：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。但我觉得在课堂操作上，有不少欠妥的地方，气氛也不够浓烈，有时没能和学生融合在一起。每上完一节课，总能找到这样或那样的不足，希望通过自己的努力，在教学中能够扫清迷惑，成为一位不断钻研与进步的英语教师。
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