第一篇：一年级新生入学教育
（一）激发兴趣，从培养学生习惯意识入手
低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正。因为，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。例如，希望孩子养成良好的写字姿势，可以让孩子比赛，看谁坐得直；也可以通过游戏，谁先弯下背谁给对方敬个礼等方法来训练。总之，不能一味苦练，要结合孩子的年龄特点，给孩子一些有趣的训练。训练时注意：培养师生间的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围；学生多看、多动手、多体会，不断激发他们的求知欲；通过游戏活动激发学习兴趣；利用动作、语言、眼神激发学习兴趣，使学生感到了老师对他的关心，从而产生进一步学好知识的兴趣。
（二）树立榜样，从课前准备开始 首先，让我们看下面一个班主任的案例。
一次上课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，一个我非常喜欢的学生却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，她已经开始拿书和文具了。
从那以后我和同学们约定：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后只能在自己座位上玩，以示惩罚。此约定人人遵守，无一例外，大家共同监督执行。这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。并且这几天我每节课前都特地来到教室，告诉学生下一节是什么课，帮他们做好课前准备。
榜样的力量是无穷的。对于爱上进，好模仿的一年级学生最容易以他所尊敬、佩服的人的言行为模仿对象，因而榜样对学生具有很强的感染力。榜样来自何方？可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。另外榜样同样来自于学生这个群体的本身。所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。更重要的是老师必须处处以身作则，以自己的言行潜移默化地影响学生。
（三）、常抓不懈，让学生的好习惯持之以恒
习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。
案例：王同学，男，7岁，一年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。
他脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，王同学具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症。
对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。培这要求家庭和学校在培养儿童良好习惯的过程中，要特别重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成一些良好的习惯。在学校教育和家庭教育中，对有利于孩子发展的主要方面，都应该有一些基本且严格的行为要求。小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的 良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入儿童日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。比如，儿童在开始习字的时候，容易把字的间架结构、笔顺等弄错，这就要求父母和老师，从一笔一画，手把手地教。
任何一种好的习惯都不是一朝一夕就能养成的。提出某种要求，这仅是训练的开始，还必须创造机会让学生反复实践，一个一个地落实并保持。
（四）、因材施教，善待“特殊”儿童
儿童的个性和天赋是存在巨大差异的，再成功习惯的养成也要区别对待，因材施教，尤其是要善待那些班级里的“特殊”儿童。”
案例：姜杰一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错、漏好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也不管事。
做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，姜杰过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事又没有常性，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的学习习惯。
1、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。
2、事事养成计划性。老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。
3、放手让其独立。
经过帮助和引导后，应让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。
学习习惯：
1、做好课前准备，听、说、读、写、行，坐，玩。（九、十月重点）
2、写字姿势：一拳、一尺一寸（3个一）（九、十月训练重点）
3、上课听清老师的要求，发言先举手，培养有序表达及同桌合作学习）（十一、十二、一月重点）
为了规范学生的课堂常规：“我是小学生，上课小手放得好。小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听。发言先举手，才是好学生。”又如“上课铃声响，快步进课堂
培养按时认真完成作业的习惯——教师
1.要求
作业是课堂教学的升华，作业可以反映出学生课堂上的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。教学中对学生提出明确要求，即做作业要独立按时完成，还要字体工整，做到节节清，日日清。
如数学教学中要求学生会读题、审题，分析数量关系，最后再计算。也就是做到“三到”，即眼到、心到、手到。眼到，是要看清题目要求，符号和数字不要看错；心到，是指在看题读题的基础上理解题意，找出解决问题的方法；手到，是把思考的结果写出来。
2.检查
做完作业后还要学会检查，要求学生，仔细检查所做的每一步题，看是否有错误的地方，发现问题要及时纠正。检查的形式也可多样，比如自己检查，和同桌交换检查等。这样不但能及时纠正，而且还可以提高鉴别错误的能力。
3.评价
对学生的作业做出好的评价也是学生认真完成作业的动力。比如在作业的批改上，我们采用等级制度，全对且字体工整的在作业本上分发笑脸章，全对但字体不够工整的作业本上得红星相对少，有错的作业本中红星少，并且要把错题改过来。这样的评价，即鼓励了学习认真的学生，又保护了出错学生的自尊心。
另外还可以通过主题班会，发挥榜样的力量，把那些书写工整，做题正确的学生的作业本一一展示出来，让这些孩子介绍自己写的好的经验，让其他孩子分享美，感受美，产生自己也创造美的思想。
培养按时认真完成作业的习惯——家长
1.要求
孩子上一年级了，有时会有家庭作业要完成，家长要给他们提供固定、整洁、安静的学习的场所。小孩子自制能力弱，容易受外在和自身因素的影响，家长要要求孩子做到：
放学回家，最重要的事情就是要先完成家庭作业，在这之前，可以在短时间内喝水、吃东西、上厕所、准备学习用品等；
桌子上不放与学习有关的玩具和其他物品；做作业前就要准备好学习用品，不能半途中断作业去找学习用品；
作业少了要一气完成，作业量大了可以中间休息几分钟再接着做；完成作业才可以看电视、玩玩具；
孩子做作业时，家长要注意纠正他们的写字姿势，教师在学校已经对此做过要求，家长有必要再进一步强调，即写作业时要做到三个一：眼睛离书本一尺，身体离桌子一拳，握笔时手离书本一寸。
2.检查
同样，孩子做完作业后，家长也要进行检查，但并不是发现错误马上指出来，可以暗示孩子哪一行有一个错字或错题，然后让孩子重点检查有错误的位置，这样检查的效率会比较高些；再往后，家长检查后，只告诉孩子作业上有错，但不告诉他错在哪儿，让他自己检查出来；直至到孩子能做完作业自己检查，家长最后把关。
3.评价
评价的方式也是多种多样，面对孩子用自己的努力做的作业，可以口头表扬，肯定孩子；可以让家庭其他成员欣赏，以增强孩子的自信心和自豪感；也可以参照老师的方法在家用盖小红花的方式来激励孩子。
总之，好的学习习惯的培养不是一朝一夕之功。学习习惯的养成越早越有效，要从小事抓起，坚持不懈.习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。面对刚刚踏入小学校门的一年级学生，更应该重视良好习惯的培养。当一个7岁的儿童踏进学校大门时,他身边的生活环境变了，他的任务变了，他的行为准则也变了，对于这些变化，他只知道他是小学生，要开始学习了，而到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，他却知之甚少。这就需要班主任做大量的工作，来帮助新生养成良好的行为习惯。
一、榜样示范
培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“书写规范小标兵”等，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。
二、实际演练
新生进入学校，对学校的一切都感到陌生，学校的一切常规对他们来讲是一片空白,他们还没有养成常规习惯。这是一个难得的教育机会,按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成,常规教育就在这演练过程中生效了。这时，班主任首先要帮助他们熟悉学校生活，适应新的环境。
儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，只教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。英国17世纪的教育家洛克曾说：“儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定下来。这就可以使他们培养成一种习惯,这种习惯一旦养成以后,便不用借用记忆,很容易地、很自然地发生作用了。”新生学习和生活习惯的养成也是如此。
如：要使新生掌握内容繁琐碎杂一日生活常规的具体做法，单凭班主任的讲解绝对不行，必须通过实际演练，新生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。例如“早上自主学习阶段”的常规教育，这个阶段时间较长，而且是学生一天在学校学习生活的开始，在这段时间，如果班主任只泛泛地提出要求“早晨到校要读书”，一年级的新生无法掌握具体做法，更谈不上正确去做。早晨几点到校？怎样走进学校？怎样在楼道内走？怎样进入教室？进教室后怎样做？……一系列问题，新生只好靠自己的悟性去体会，去摸索。这些具体问题，真是繁琐，即使班主任讲清具体做法，没有演练，他们也很难记住。我们就可以把这阶段再细分为几个环节：“进校-进教室-掏书-读书”，然后再进行实际演练。
让学生做一做，演练演练，明确各项内容的具体要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平时，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“你的站姿像电视节目主持人一样美”、“你的声音像播音员一样甜”。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。
三、“儿歌”辅助 说儿歌，是一年级新生喜欢的活动。利用儿歌来强化新生行为规范的具体要求，让学生在说儿歌的过程中，记住要求，以促进良好习惯的养成。
为让学生记住听到上课音乐声响了，马上坐好，等待上课的要求，养成习惯，可以说儿歌：“铃声响,快快走到座位去。人坐正，腰板直。”让学生养成上课认真听讲的习惯，可教说儿歌：“上课时，向前看，脑子跟着问题转，想出结果争发言。”
说记儿歌，可以帮助学生记住常规要求，促进行为习惯的养成。但要注意教、记儿歌的时机，以免增加学生负担。
四、情感体验
小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己能力超群，出类拔萃。所以当他们取得成绩时，特别渴望得到老师的肯定，如果老师能及时发现，并予以表扬鼓励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完美感、荣誉感。为了维护这种光辉形象，他们会坚持不懈地做出种种努力，不断约束和规范自己的行为，从而产生积极的良性循环。所以，在日常工作中，我经常用“肯定”激励学生的自尊、自信，用“赞赏”激发学生的自律、自强，从而培养学生成功的习惯。
楚图南认为，成功的人生就是一系列成功习惯的累积，人生的失败往往是失败习惯的累积。他说：“我们知道人是一束习惯，这种习惯是日积月累养成的。我们又知道我们生在世上，实在有许多大事业，等待我们去做。固然成功与否，是靠我们的聪明才力，但是，我想如果没有成功的习惯，我们的聪明才力将无所施展。
习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”
总之，培养新生良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。值得注意的是，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个复杂的、渐进的过程。所以，不能试图“毕其攻于一役”，而应遵循“严格要求，耐心疏导，循序渐进，持之以恒”的原则进行
■生活准备：学点简单劳动技能
有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会，届时学校会对作息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校都有哪些规定，各项设施都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。
现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。
入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所以平时家长可以要求孩子参加一些力所能及的活动，学习一点简单的劳动技能，比如扫地、抹桌椅等等
以下是本人在工作中逐步总结的几点方法：
一、榜样示范法 “榜样的力量是强大的。”每一个儿童的行为习惯开始都来自于模仿，特别是低年级的学生，对教师充满了崇敬之情，他们最喜欢模仿老师的一言一行。因此，教师要时刻以身作则、为人师表。如果老师教育学生做人要讲诚信，那么老师首先要做到，答应学生的事一定要兑现。又如在全市大力提倡“垃圾不落地”迎接世博会的活动中，教师也要做在前，见到垃圾、纸屑就及时弯腰捡拾，真正体现“带头作用”，从而教育、影响和感化学生，起到“不令而行”的效果。
二、赞扬肯定法 每个学生都有自己的闪光点，关键要看教师有没有一双善于发现的慧眼。林肯曾说过“：每个人都喜欢赞美。”马卡连柯也认为,“教育儿童最好的方法是鼓励他们的好行为。”虽然学生的个性是有差异的，有的活泼好动，有的沉着内敛……但他们行为习惯的好坏不受这些因素的影响。例如：我以前班上的一个小女孩，天性多动、学习成绩较差，但是她很善良、还乐于助人。当同学有困难时，她总是尽力帮助。有时把自己的笔借给同学；有时送受伤的同学去医务室；有时还常常放学留下来，帮当天的值日生打扫卫生。对于她，我抓住她的优点进行了及时的肯定和表扬，还夸奖她是班中的“小雷锋”，并推荐她为某月的“文明标兵”。这使她充满了自信，一学年下来，学习进步了，并带动他们小组获得了“校优秀小组”的称号。三、三、物质奖励法 一年级的孩子充满了童真，对于他们小小的物质奖励，也可以成为调动他们积极性的催化剂。我时常在课堂内外，给表现较好的学生下发一些表示奖励标志的物品，如小纸花、小三角等，然后和他们定下规则，集满10 朵小花，就可以换一支笔，集满15 朵可以换写字本等学习用品。这使每一个学生都拥有了平等竞争的机会，其中的任何一个孩子都有可能通过自己的努力，来赢取一份小奖品，从而极大地调动了他们的积极性，培养了他们良好的行为习惯。四、四、舆论约束法 环境对人的行为习惯起着十分重要的作用。在一个班级纪律严明，学生自控能力强的班级中，其实早已形成了一种良好的班风和集体氛围，这时，如果有一个调皮的学生来到这种环境中，他也不敢随便破坏纪律，因为全班其他同学都会来指责他、监督他。一个班集体的强大舆论起到了约束他人行为习惯的作用。五、五、集体对比法 每个人都有自尊心和求胜心，特别是一年级的小学生，他们情绪多变，争强好胜的性格更为明显。合理利用一年级新生这种好胜的心态，开展年级文明大比拼，“我当文明小使者”“文明示范班”等集体评比活动，既能树立班中学生的集体荣誉感，又能使他们明确自己的言行,将影响到整个班集体的荣誉，从而使他们自觉改进自己的不良行为。
六、争章规范法 一年级新生在第一学期，就要在少先队的争章活动中争取苗苗章，然后加入中国少年儿童团，光荣地戴上绿领巾。这是培养学生良好行为习惯的一个有利契机。因为在争苗苗章的过程中，要求每一个一年级新生要完成许多争章指标，而每一个指标就是一种良好行为的养成。例如：要小朋友们改掉一个坏习惯，养成一个好习惯等。老师通过指导争章，辅导行为，版章奖章，布置争章园地等，有效规范了大家的行为。
七、七、加强辅导法 低年级班级与高年级班级可以结成友谊班。让高年级里几个能力较强的学生来做低年级学生的小辅导员，这也是一种很好的办法。因为小辅导员就像他们的大哥哥大姐姐，他们之间更容易交流和沟通。而且得力的小辅导员能代替老师帮助新生开展晨读、午休、卫生打扫等工作，这使班级的整个管理时时有人，处处到位。
八、八、童谣激趣法 每所学校都有自己的《小学生一日常规》，但要让一年级新生把一条条复杂的规则熟记于心，恐怕有些难度。因此，我试着编写了不少有关行为规范方面的儿歌和童谣，既生动形象又朗朗上口，能帮助学生快速学习和掌握各项规则。例如：课前预备铃一响，我教他们一起念，“铃声一响快进教室，学习用品摆放整齐，小手放好小脚放平，安安静静等待老师。”等。这些有趣的童谣，让孩子们耳目一新，记忆深刻，真正达到了事半功倍的效果。综上所述，一年级学生虽年龄小、意志薄弱，但他们接受能力和可塑性强，因此对于他们行为习惯的养成教育一定要抓紧、抓好。巴甫洛夫说过，“我们的教育教学，各种各样的习惯都是一连串的条件反射。”只有在早期，培养好学生的行为习惯，才能为他们今后的学习和成长奠定下良好的基础。
班主任要帮助一年级新生养成良好的生活和学习习惯，可以采取下列几种的基本策略。
一、实际演练
新生进入学校，对学校的一切都感到陌生。这时，班主任首先要帮助他们熟悉学校生活，适应新的环境。要帮助新生熟悉新环境，适应新生活，就要先让新生认识学校的一日生活，对新生进行一日生活常规教育。而实际演练即实际演示练习，是新生尽快掌握一日生活常规，养成良好行为习惯，最直接，最有效的途径。
这里，“一日生活”是指新生在学校一天的生活。按时间顺序可分为下面几个阶段：从早晨到校，到预备铃响，为“早读阶段”；一天中所有上课时间统称为“课堂阶段”；每两个课堂之间称为“课间阶段”；上午第四节课下课以后，到离校，称为“午放学阶段”；中午进校，到预备铃响，为“午间阶段”；第六节课下课，到离校，为“晚放学阶段”。以上六个阶段的各项规则、要求，称为“一日生活常规”。㈠一年级新生需要实际演练
新生—6岁多的儿童，他们的思维是以具体形象思维为主的。他们认识世界，理解事物，主要是直观的，而且很爱模仿，常常是见什么学什么。实际演练，为新生认识、掌握一日生活规则，提供了更直接的实践机会。㈡一日常规教育的内容需要实际演练
一日生活常规教育的内容繁琐碎杂，要使新生掌握一日生活常规的具体做法，单凭班主任的讲解绝对不行，必须通过实际演练，新生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。
例如“早读阶段”的常规教育。一日生活中，早读阶段时间较长，在这较长的时间内，如果班主任只泛泛地要求“早晨到校要读书”，新生无法掌握具体做法，更谈不上正确去做。早晨几点到校？怎样走进学校？怎样在楼道内走？怎样进入教室？进教室后怎样做？……一系列问题，新生只好靠自己的悟性去体会，去摸索。这样，悟性好的早读可能做的好一些，而悟性稍差一些的早读时可能就要犯错误了。就以上具体问题而言，真是繁琐，即使班主任讲清具体做法，没有演练，新生也很难记住。
要使新生按早读阶段的常规去做，可把早读阶段再细分为几个环节：“进校-上楼梯-进教室-掏书-读书”。班主任在讲清每个细节的做法的基础上，进行实际演练。如“进教室”这一环节，可按下列步骤进行。
1．班主任首先讲清“推-关-走-坐-摘-放-掏-读”8个动作。即进教室要轻轻地推开门，轻轻地关上，悄悄地走到座位，悄悄地坐下，慢慢儿地摘下书包，慢慢儿地放下，迅速掏出书，打开书朗读。
2．班主任示范：班主任在讲清要求后，进行示范表演，必要时边说边演。
3．新生演练过关：在班主任示范后，让新生一个一个地表演练习，一个一个地过关，为增加新生演练的兴趣，还可以进行“进教室表演”比赛。
一日生活常规教育的每项内容的每个细节，都应该给学生示范一下，然后让学生做一做，演练演练，各项内容的具体要求，就在这演练的过程中记在心中，落在行动上，养成习惯了。
㈢常规习惯的养成需要演练
儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，只教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。英国17世纪的教育家洛克曾说：“儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定下来。这就可以使他们培养成一种习惯,这种习惯一旦养成以后,便不用借用记忆,很容易地、很自然地发生作用了。”新生学习和生活习惯的养成也是如此。
当新生踏进学校大门时,学校的一日生活常规对他们来讲是一片空白,他们还没有养成常规习惯。这是一个难得的教育机会,按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成,常规教育就在这演练过程中生效了。
为上学生记住听到上课铃响了，马上坐好，等待上课的要求，养成习惯，可以说儿歌：“铃声响，把嘴闭。快步走到座位去。腰挺直，手扶膝。两脚平平放在地。何前看，头抬起。看谁坐得最神气。”
为让学生养成爱护教室设备，维护教室环境卫生的习惯，可以说儿歌：“整洁教室是我家，我们大家都爱她。桌椅讲台黑板擦，摆放整齐不能差。你擦地来我浇花，一切脏物远去吧。”
为让学生养成回家先写作业的习惯，可说儿歌：“放学回到家，先把作业查，样样都复习，项项都别差。”
为让学生养成准备第二天学习用品的习惯，可说儿歌：“上床睡觉前，有件事必干，明天上啥课，用品备齐全。”
为让学生养成上课认真听讲的习惯，可说儿歌：“上课时，向前看，脑子跟着问题转，想出结果争发言。听发言，作判断，纠正错误要勇敢，何时都要抒己见。”
说记儿歌，可以帮助学生记住常规要求，促进行为习惯的养成。但要注意教、记儿歌的时机，以免增加学生负担。
三、检查激励
一年级新生自治力差，违反要求、犯错误是难免的。这时班主任要尽量避开批评，教给学生正确的做法，并指导学生具体地去做，然后检查。当学生做得规范时，及时给予奖励，并声明谁做好了、什么时候做好了都给奖励。一次奖励要比1O次批评的效果好得多，学生对奖励记得清楚，印象深刻。
例如，要让学生站队时达到“快、静、齐”的要求，全班40多人不可能一下子都达到，总有几个做不到的。这时，班主任要奖励好的，对做不好的给以具体指导，再检查，一旦做到了，马上给他奖励，哪怕是一朵小红花，都能使他难忘，他以后再站队时会尽力做好。
又如，培养学生做课前准备的习惯。我们都要求学生上课前要把上课用的书、练习册等码好，放在桌子的里角。要求提出后，就要去检查。谁做到了就给予奖励。每节课前都检查，并及时奖励，久而久之，学生课前谁备用具的习惯就养成了。
总之，一年级新生行为习惯的培养，是一项复杂的工程，需要我们班主任做很多细致的具体的工作，需要科学的操作方法，以上三点仅仅是基本策略而已。
第二篇：一年级新生入学教育
一年级新生入学教育
小学一年级是宝宝人生旅途的一个重要转折，也是迈向知识殿堂的第一步。为了使您的孩子尽快适应新的学习生活，我们的老师会尽心的引导，作为家长，也请您主动地配合学校，陪伴并帮助我们的孩子顺利完成幼儿园到小学的过渡，愉快地开始小学生活。因此，向家长提出以下几条建议供您参考：
一、心理能力
1、小学每节课时间为40分钟，较幼儿园延长，因此，对孩子的注意力要求高。平时家长要注重对孩子集中注意力能力的培养。
2、家长要让孩子知道，自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。
3、教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，并能按老师的要求制作简单的玩教具等。
二、学习习惯
1、尝试着让孩子能静心地坐下来。孩子在幼儿园以在游戏中学习，现在变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，让他看看画书、画些画等等，做这些事时培养一心一意不讲话，不时常站起来走动，认真做事的习惯。
2、认真倾听、思考习惯的培养 学会认真倾听是孩子入学以后能不能专心听讲的重要前提。因此，应该要求孩子认真听老师讲课的内容，认真听老师提的问题，还要认真倾听小朋友说的话。家长还应要求孩子在家里就能养成认真倾听的好习惯。比如，当家长向孩子提要求时，孩子就应放下手中的玩具，眼睛看着家长，在讲完后最好让孩子再复述一下，克服边玩边听、漫不经心的坏毛病。
3、正确的站、坐、行姿势的培养 家长要注意孩子看书、写字时的正确坐姿，若不注意，脊柱容易变形。孩子看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳。决不能躺着看书，不在光线很暗或很强的地方看书，每天看电视的时间不超过一个小时，看书学习一段时间后，要到户外走走或望望远方，以保护视力。
4、建议家长为孩子制作一张作业正确率统计表，将表贴在墙上。做完作业家长检查，全对的，给孩子画一颗星。家长可以每周或每个月与孩子共同进行小结，并给予适当的奖励，可以更好地激发孩子学习的兴趣。
5、准备一个记事本。记事本是学生专门用来记当天的作业或第二天要带的物品，也可以作为草稿本用。
三、生活习惯
1、养成讲卫生的习惯，孩子上学穿的衣裤、鞋子、袜子等，要干净整洁。做到勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。
2、饮食习惯的培养。上小学一般没有课间加餐，应逐渐养成儿童按时进餐，每餐尤其是早餐要吃饱、吃好的良好饮食习惯，养成上课不喝水、不上厕所的习惯。
3、不带零食、玩具、钱等与学习无关的物品到学校。
4、做到早睡早起，尽量在晚上八点以前睡觉，保证孩子有10个小时的睡眠时间，早餐一定要吃好，不要马虎应付。
5、书包里的书本、文具一定由孩子自己收拾。每天整理书包，备好第二天需要用的书本、文具。这一点非常重要。因为若家长代劳，孩子第二天到校后很可能会不知学习用品放在何处，会出现手足无措的情况。
6、请告诉您的孩子上学、放学路上要遵守交通规则，学会保护自己。告诉孩子在校活动要适当，休息时间不奔跑不推搡，不做危险游戏，避免伤害事件发生。
四、物质准备
(一)、备齐必需的学习用品
1、文具用品应当简单实用，不可过分花哨和追求时髦，避免分散孩子上课的学习注意力。也杜绝了孩子养成攀比、虚荣的心理。
2、从孩子的健康着想，最好挑选面料轻薄、双肩背的书包，又大又重的书包装上书后会增加分量。
3、挑选大小适宜的笔袋，不建议适用铁质文具盒，避免孩子课堂上频繁的开关文具盒影响安静的学习氛围。功能不要太多，简单为好，以免分散孩子的注意力。
4、铅笔选用铅心为HB的木质铅笔。这种铅笔硬度适中，颜色适度。不建议使用自动铅笔，因为这种笔铅芯细，易折断，不适宜小学生使用。准备铅笔的数量为6枝左右，于前一天晚上在家削好，削笔刀或削笔机不带到学校。
5、橡皮挑选质地柔软适用的，不要过度追求颜色和形状的美观。
6、课本一定要包书皮，并且在书皮上写上自己的姓名，班级。
(二)、准备好上学所需的生活用品
1、准备一个水壶或水杯，要实用，易打开。您可以为孩子自备水。
2、准备入厕的卫生纸，教育孩子养成下课入厕习惯，有困难要敢于请假。
五、其他事项
为了您孩子的人生安全，也便于学校的管理，请您接送孩子时止步于校门口，请不要无理闯入，寻找您孩子的老师时请先到门卫室。也请您遵循学校的作息时间，按时接送您的孩子，并随时关注学校大门口张贴的通知。
针对家长对孩子的家庭教育提出下面的建议：
1、注意自己的言行举止。“言传身教”是中国家庭的优秀传统，我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表;在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表;设想一下：父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真;父母如果事事马虎，他们的孩子可能事事马虎。你迟到，他肯定迟到;你撒谎，他肯定撒谎;你爱发脾气，他肯定爱发脾气;你不认真填反馈表，他肯定不认真写作业;你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你。今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手;今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。教育孩子需要言传身教。请家长也要注意自己的言行举止。
2、注意教育的细节。生活是由很多细节组成。教育孩子要从细节做起。谁关注细节，谁就有很大成功的把握，谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。细节决定教育的成败。
3、给孩子适当的压力，切记要“循序渐进”。也就是要一步一步的来。我觉得从我们的家长角度来说，家长要定位你的期望,不要对孩子期望过高，应该考虑孩子目前的年龄能够达到什么水平。作为家长主要的工作应该是给孩子一些鼓励和提醒。有时侯这些孩子欲言又止，是害怕做错和说错，而实际上鼓励的确能给孩子提供自信，这才是家长和老师们都应该做好的事。
4、重视孩子的习惯。一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀，对习惯不够重视，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的“第一步，至关重要”。尽量避免一边作业，一边吃东西或玩耍，久而久之养成孩子思想不能集中的习惯。会在很大程度上影响近期学习和将来的发展。好习惯，将受益一生，而习惯的培养，则要从小做起。
5、作业方面请家长积极配合做到：
(1)请不要提早教给学生书上的内容，因牵涉到具体学习习惯和方法是不是科学的问题，那样做可能效果适得其反。现在新教材每一课的内容看起来简单，全是图画，蕴涵的知识不够清晰，我们会让孩子在书上对每一课的内容做一个标注，让家长有一个准确的了解。可以让孩子看看书上的图画，以免第二天被这些图画分散注意力，也可以让他自己学着描述图画中的内容，帮助他养成认真观察的习惯，注意一定要有顺序。也可以培养他正确说话的习惯。注意声音要洪亮、清晰，有条理。我是这样教孩子说的，“我发现在某某地方有多少个某某物体。”我也布置了作业请孩子回家这样说给爸爸妈妈听，希望家长能配合帮助孩子把这个习惯保持下去!
(2)检查学生是否及时按量完成作业，昨天作业的错误有无改正，并签名。
(3)检查作业是否认真：字迹端正吗?格式正确吗?注意力集中吗?有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”的情况?另外，作业错了地方有没有擦干净，教孩子正确使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手来回轻轻擦，避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净!所以，家长一定要帮孩子选好用的橡皮擦，请不要太花，会影响孩子的注意力。
(4)不需要教他解题，学生对理解题意有困难的话，家长可以帮助他多读几遍，直至读懂题目要求。
6、对于孩子的物质准备方面给家长下面的建议：
(1)学习用品的准备。刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响，注意力较容易分散。因此，家长在给孩子准备笔、尺、书包、橡皮等学习用品时，一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素。例如，孩子用活动铅笔，笔芯非常细容易断，孩子才开始学习写字，力量各方面都不能很好控制，笔心很容易折断，笔心一断，他就会停下来慢慢按笔芯，所以请家长为孩子准备削好的5支铅笔，不让孩子带刨笔刀到学校，避免不安全隐患。另外，文具盒尽量选择简单的，只要能装上5支铅笔，一个橡皮就够了，一个功能繁多的文具盒，对孩子来说，不亚于一样玩具，很容易分散学生上课的注意力。并训练孩子自己整理书包的能力，但家长要提醒他，带上所有的书和文具盒、笔等。另外，请家长给孩子的铅笔做上记号，当然我相信家长都不在乎那么几毛钱，但是这样做的目的是让孩子学会保管好自己的物品，同时也能避免一些不必要的麻烦。
(2)给孩子包书，用软的包书皮，不用夹子形式的，上课，孩子会将夹子取下来玩，影响到上课的质量。可选用里面有个夹层的，学生写完作业后，将本子夹在书里，既可以保持本子整洁不卷曲，又容易拿取。
(3)为孩子安排一个良好的学习环境。有适合孩子高矮的，专门用来作业的桌椅，有的孩子的作业本拿到学校来，全是油渍，可能是由于孩子边做作业边吃东西造成的，也有可能是由于孩子没有自己完成作业的专门书桌，有的在饭桌上完成，有的甚至是趴在地上完成的，一定要给孩子一个做作业的书桌!选择合适的灯光照明;不要过于昏暗或刺眼，以保护孩子的视力!不要将孩子安排在与电视机同屋的房间，要给他们一个安静的学习环境。据资料显示，看电视容易引起学 生的无意注意，花花绿绿的东西很容易吸引学生的注意，让孩子做作业时不能一心一意，同时，也不利于他将来在课堂上集中注意力。
(4)为孩子订购一些课外阅读书籍，丰富孩子的课外知识。一些孩子易懂的童话书等，要培养孩子爱好书的良好习惯。父母也可天天给孩子讲故事，以引导孩子自发的看书。另外请家长给孩子购买一本训练口算的书。现在家长可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，可以让他看看书，画画，也可以给他讲故事等等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。
第三篇：一年级新生入学教育
《一年级新生入学教育》教学设计
教学内容：上学了、名校园真美、我们这样上课、我们真棒
教学目标：1．初步了解校园生活的侧面，从而体验校园生活的乐趣，学习的乐趣。2． 初步养成良好的读书写字习惯，为以后的学习打基础。
教学过程：
第一课时上学了
教学目标：1.让学生在教师创设的情境中感受到做一名小学生的自豪。熟悉教室环境,知道自己所处的班级。
2.认识新同学和老师，鼓励学生大胆进行自我介绍。
3.让学生在活动中树立学习的信心。
教学重点：鼓励学生克服在陌生环境里的害怕情绪，树立学习的自信心。
教学过程：
一、播放儿童歌曲。教师站在教师门口欢迎每位同学的到来。让学生有礼貌的告别家长，自信地走进教室，主动认识新同学。
二、我是小学生了。
1．我有新老师了——教师介绍师：同学们，你们好！欢迎大家来到湘江小学。我姓杨，你们知道怎样称呼我吗?指名学生向老师问好。老师也想认识你们呢？（点名，叫到的喊到，训练站立和回答的声音，给声音响亮的孩子发红花）
2．学生自我介绍。师示范：我叫————，最喜欢做什么————，谢谢大家！（鞠躬）其他学生热情鼓掌。学生依次上台进行自我介绍。（教师相机发现声音响亮，表达能力强的孩子）
三、坐姿、发言训练。
1．坐姿训练：脚放平、背挺直、两手放桌上、两眼看前方
2．学生练读儿歌，坐姿训练。
3．大声发言训练。（课堂上要回答问题，先举手，老师点名后方起立回答）。
4．举手的姿式。
5．口令训练。一二三坐端正 一二静息看谁坐的好，我就坐的好。看谁站得直，我就站得直。上课铃声响，快快进课堂，书本摆放好，小手放桌上。小眼睛看黑板，小嘴巴闭起来，小小手放背后 小小火车开起来快快开到我这里来表扬自己，嘿嘿我真棒！表扬他嘿嘿！你真棒！
四、排好学生座位，并进行集合训练。
1．按高矮排列路队，学生依次报号3次，记住自己的号码。
2．教师依据学生的号码，发放相应的号牌。
3．站姿训练，喊口令的训练。（挑选喊口令喊得好得孩子）
4．学生依据号码，教师安排依次入座，排好座位。
5．学生进行集合训练，强化学生的位置意识。
第二课时 名校园真美
教学目标：1.通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。2.在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。教学重难点：初步了解排队坐路的基本要求。
一、复习上节课的内容。选出路队长，教其喊口令，让学生配合其站队。
二、提出上学要求。
1．上学准备：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到。
2．上学不要来得太早，注意白线，见到老师要问好，不疯跑，自己走进学校不让家长送进来。放学家长在24中接，家长的车不要开进来。
3．课前准备：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课堂，安静坐正把课上。
4．下课：文明活动，不疯跑、逗打，课间把厕所上好，上下楼梯靠右行。
5．放学：排好队，快、静、齐，队跟紧，巷子口整好队，说了再见再分手。加深同学们的印象，举出一些同学们的做法，让他们自己评评哪些是对的，哪些是错的？
三、参观名校园。教师讲参观要求，带领学生参观。1．认识白线，注意上下楼梯靠右行。2．见到老师问好，有礼貌。3．校园小名人画像，文化长廊，生命平台。4．参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。5．参观饮水机，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含。6．参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。7．参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。8．参观生命平台。认识18根柱子、眼睛泉、九头鸟、仁字、竹简，把攀爬食堂门口的器械。
四．放学训练
1．整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把板凳放入桌内。2．集合整队。做到“快静齐”。口令“手牵手，好朋友” 3．行进中“沿白线，靠右行”。4．家长交“接送卡”，学生方可离开。并和班主任“再见”。不允许见到家长后擅自离开。五 作业1．回家向家长介绍在学校学了什么？2．给长辈做一件事（如：倒凉开水，拿鞋等）
第三课时 我是这样上课的教学目标：1 让学生了解课堂常规和基本的学习习惯。2 在活动中进一步巩固读写的姿式。教学重难点：了解坐、听的基本要求。
教学过程：
一、收看学校的电视节目。
一、参加学校统一的队列训练。
三、训练上下课的礼仪1．教师教给学生上下课的基本礼仪。2．选出喊“起立”的同学。3．进行模拟训练。4．教学生学会听铃声。
四、巩固学生举手发言 复习巩固坐姿。
五、课间律动：向前伸伸手，向后扬扬头。向左弯弯腰，向右拍拍手。双手摆一摆，安安静静坐下来。
四、训练强调12字要求。
第四篇：一年级新生入学教育
《一年级新生入学教育》教学设计
教学内容：上学了、名校园真美、我们这样上课、我们真棒
教学目标：
1．初步了解校园生活的侧面，从而体验校园生活的乐趣，学习的乐趣。
2． 初步养成良好的读书写字习惯，为以后的学习打基础。
3.让学生了解简单的安全卫生知识，知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。
教学过程：
第一课时上学了
教学目标：
1.让学生在教师创设的情境中感受到做一名小学生的自豪。
熟悉教室环境,知道自己所处的班级。
2.认识新同学和老师，鼓励学生大胆进行自我介绍。
3.让学生在活动中树立学习的信心。
教学重点：鼓励学生克服在陌生环境里的害怕情绪，树立学习的自信心。教学过程：
一、播放儿童歌曲。教师站在教师门口欢迎每位同学的到来。
让学生有礼貌的告别家长，自信地走进教室，主动认识新同学。
二、我是小学生了。
1．我有新老师了——教师介绍
师：同学们，你们好！欢迎大家来到三垟一小。我姓徐，你们知道怎样称呼我吗?
指名学生向老师问好。老师也想认识你们呢？（点名，叫到的喊到，训练站立和回答的声音，给声音响亮的孩子表扬）
2．学生自我介绍。
师示范：我叫————，最喜欢做什么————，谢谢大家！（鞠躬）其他学生热情鼓掌。
学生依次上台进行自我介绍。（教师相机发现声音响亮，表达能力强的孩子）
三、安全卫生教育教育
需要知道的安全知识：
1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识，在体育活动过程中，要听从老师的统一安排布置，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生。课间、课后在没有指导教师的情况下，不允许攀爬体育器材。课间玩耍时，不要剧烈运动，不要快跑，要稳稳地走，防止摔倒或和高年级学生发生碰撞；不做危险的游戏；不私自攀爬建筑物；不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中，也不要拿着玩耍，防止戳伤他人或被戳伤。
2、与陌生人交往中应当注意的安全问题，形成基本的自我保护意识。
3、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。注意饮食卫生，不在学校巷道及校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不带各种药品进入校园，远离毒品。
4、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。
5、不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上；不要将鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校园；不得玩弄、搬动消防器材。初步识别各种危险标志。
6、在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害；擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失足坠楼。
7、严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座，发现盖板破损、电线落地立即报告老师。
四、坐姿、发言训练。
1．坐姿训练：脚放平、背挺直、两手放桌上、两眼看前方
2．学生练读儿歌，坐姿训练。
3．大声发言训练。（课堂上要回答问题，先举手，老师点名后方起立回答）。
4．举手的姿式。
5．口令训练。
一二三坐端正 一二静息
看谁坐的好，我就坐的好。看谁站得直，我就站得直。
上课铃声响，快快进课堂，书本摆放好，小手放桌上。
小眼睛看黑板，小嘴巴闭起来，小小手放背后
小小火车开起来快快开到我这里来
表扬自己，嘿嘿我真棒！表扬他嘿嘿！你真棒！
五、排好学生座位，并进行集合训练。
1．按高矮排列路队，学生依次报号3次，记住自己的号码。
2．教师依据学生的号码，发放相应的号牌。
3．站姿训练，喊口令的训练。（挑选喊口令喊得好得孩子）
4．学生依据号码，教师安排依次入座，排好座位。
5．学生进行集合训练，强化学生的位置意识。
第二课时 名校园真美
教学目标：
1.通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。
2.在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。教学重难点：初步了解排队坐路的基本要求。
一、复习上节课的内容。
选出路队长，教其喊口令，让学生配合其站队。
二、提出上学要求。
1．上学准备：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到。
2．上学不要来得太早，注意白线，见到老师要问好，不疯跑，自己走进学校不让家长送进来。放学家长在24中接，家长的车不要开进来。
3．课前准备：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课堂，安静坐正把课上。
4．下课：文明活动，不疯跑、逗打，课间把厕所上好，上下楼梯靠右行。
5．放学：排好队，快、静、齐，队跟紧，巷子口整好队，说了再见再分手。加深同学们的印象，举出一些同学们的做法，让他们自己评评哪些是对的，哪些是错的？
三、参观名校园。
教师讲参观要求，带领学生参观。
1．认识白线，注意上下楼梯靠右行。
2．见到老师问好，有礼貌。
3．校园小名人画像，文化长廊，生命平台。
4．参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。
5．参观饮水机，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含。
6．参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。
7．参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。
8．参观生命平台。认识18根柱子、眼睛泉、九头鸟、仁字、竹简，把攀爬食堂门口的器械。
四．放学训练
1．整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把板凳放入桌内。
2．集合整队。做到“快静齐”。口令“手牵手，好朋友”
3．行进中“沿白线，靠右行”。
4．家长交“接送卡”，学生方可离开。并和班主任“再见”。不允许见到家长后擅自离开。
五 作业
1．回家向家长介绍在学校学了什么？
2．给长辈做一件事（如：倒凉开水，拿鞋等）
第三课时 我是这样上课的教学目标：1 让学生了解课堂常规和基本的学习习惯。2 在活动中进一步巩固读写的姿式。教学重难点：了解坐、听的基本要求。
教学过程：
一、收看学校的电视节目。
一、参加学校统一的队列训练。
三、训练上下课的礼仪
1．教师教给学生上下课的基本礼仪。
2．选出喊“起立”的同学。
3．进行模拟训练。
4．教学生学会听铃声。
四、巩固学生举手发言
复习巩固坐姿。
五、课间律动：
向前伸伸手，向后扬扬头。
向左弯弯腰，向右拍拍手。
双手摆一摆，安安静静坐下来。
四、训练强调12字要求。
第五篇：一年级新生入学教育
一年级新生入学教育
对于小学一年级新生来说是人生的一个转折点，家长如何帮助孩子顺利地走过这个转折点呢?良好的开端是成功的一半。所以，就算家长工作再忙，也要关注他们在校的学习生活，每天天至少也要抽出十分钟的时间与孩子交流。利用今天这个机会我给各位家长提几点建议，仅供各位家长参考。
1、关注学习情绪。
之所以将关注孩子的情绪放在第一位，是因为我觉得，只有孩子在学校开心了，他们才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的兴趣，渐渐的发展为乐于学习。家长可以要求学生每天回家后给父母讲讲自己在学校一天的学习、生活情况，说出自己开心与不开心的事情。这样让家长与孩子之间形成平等交流的氛围，也便于家长及时了解孩子的思想状况，有利于对症下药。这样经常交流，养成习惯后，教育孩子的问题也就化难为易了；最怕的是孩子有什么事情跟谁都不说，出了什么事情，家长什么都不知道，后悔晚矣。每当孩子放学回来的时候，家长可以问问孩子：“今天，你在学校开心吗？因为什么事情开心呢？”。假如他不开心，你要要询问他为何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，假如需要老师帮助的话，可以及时跟老师交流一下。也可以开始是家长主动询问，以后慢慢演化成孩子主动与家长交流。
2、关注学习伙伴。
朋友，是倾诉的对象；朋友，是进步的动力。人是最怕寂寞的动
物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某个方面比他强的朋友。我没有强调一定要跟学习成绩好的学生交朋友。因为，一个人的综合素质是多方面的，不仅仅表现在学习方面。一个孩子的成绩好不好，并不是给他带来朋友的唯一因素，还涉及到性格、为人等其他因素。所以家长要教会孩子如何在新的集体之中交更多的好朋友。要了解你的孩子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的学习、性格、为人等又是如何。并且可以与这些伙伴的家长联系一下，这样你会更加了解自己孩子在学校的情况，就算孩子偶然撒谎了，你很快就会知道的；你还可以从别的家长那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子没有伙伴，你更要创造机会让他多交朋友。
3、关注学习习惯。
良好的学习习惯会使孩子受益终生。要培养一个好的习惯至少需要21天。家长要注重培养孩子良好的读书、写字等学习方面的好习惯；还要培养他书写整洁、学习专注、用眼卫生、劳动习惯等行为方面的习惯。如：天天保持看书最少半个小时，读书要大声，有感情，眼睛离书本一尺远，握笔姿势要正确，学习时不开小差，书写尽量做到不用橡皮去擦，每天最好能帮家里做一点力所能及的家务活（扫地、抹饭桌、端饭等）。
4、关注作业完成情况。
学生完成学校的作业就好像家长做工作一样，因此养成良好的做作业习惯就显得非常重要。建议孩子每天放学回家，先喝点水，吃点水果，就要开始完成家庭作业了。（当然现在一年级的小学生根据规
定不留家庭作业），但是如果有作业，那么做作业的时候，一个人单独在一个专门的书桌旁学习，不要打搅他。每学习半个小时左右，就可以休息10分钟。当孩子碰到不懂的问题，家长千万不要马上回答他，要等作业做到最后，实在不会的时候，家长才去帮助他。不但要让他养成思考的习惯，而且更重要的是要提高他学习的效率。假如，孩子一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊？”一会儿又问：“爸爸，这道题怎样做呢？”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成。不过，作业中可能有很多字不认识，家长也可以先把题目都念完，再让孩子做题。值得注意的是：有的家长总认为作业太少了，就给孩子多布置作业，弄得有的孩子想：早点完成作业也没有用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。其实，在作业少的时候，何不让孩子放松一下呢！
总之，教育孩子的方法是多种多样的，我想只要我们共同努力，多给孩子一些关爱，我们的孩子是不会让我们失望的，谢谢大家！
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