写好片断组合类作文(教案)

第一篇：写好片断组合类作文(教案)

写好“片断组合”类作文

一、教学目标：

1、了解运用“片断组合”写作的优点。

2、明确“片断组合”写作的常规思维方式和要点。

3、在系列素材中，能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。

二、重点

1、明确“片断组合”法的常规思维方式和注意点。

2、能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。

三、难点：

克服“片断组合”法写作中的纰漏：材料与中心相悖、材料空洞、材料之间缺乏连贯和层递性。教学准备：

范文3篇、待修改作文3篇、命题作文材料6则。教学过程：

一、导入

用插花作喻，明确组材的重要性，再联系“片断组合”类作文。

二、了解“片断组合”写作的优点 请学生先谈，再教师总结。

优点：

1、多角度，多侧面表现主题。

2、使文章线索清楚，层次明晰。

三、从范文中概括“片断组合”类作文常见的思维模式及要点。常见的思维模式：

1、横向思维：如不同事件（家里、学校里、社会上）、不同人物（同学、父母、老师）

2、纵向思维：如时间先后（不同时间段10年、20年、30年，或一天的早上、中午、晚上）要点：

1、所组合的片断要统一，片段与主题要相扣，片段与开头或结尾呼应。

2、片片断本身的叙述必须具体、生动、形象。

3、段与片段之间要注意层递性。

四、学生实践操作

1、学生点评下列文章，提出不足之处。2篇。

2、给出《班级趣事》材料，请学生用“片断组合”法构思文章。

要求：写开头、结尾，中间的材料可根据需要自由选择，可拟小标题。注意：材料与中心的联系；材料间的联系；全文的有序、统一。

写好“片断组合”类作文

板书：模式：横向(人物、事件)

要点：片断要紧扣主题思想

纵向（时间）

片断的叙述要具体

片段之间要注意层递性

范文一：母爱

母亲已近五十。“哎。妈妈老了。”妈妈对着镜子挑出了几丝白发。“嗯。可母爱不会老啊！”我回答。

妈妈的手止住了，眼睛注视着我。猛然间发现了妈妈的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？

三十岁——朦胧的母爱

我来到这个世界，母亲三十出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有一张这样的照片。

照片时在江边拍的。有人为了让我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险！母亲不顾三七二十一，冲了上来。这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱的真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些。

四十岁——火热的母爱

妈妈四十岁了，我也已经懂事了。母爱的篝火也烧得更旺了。“噹！”出事了！我把迷你电视机从柜上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床到电视机顶上拿件玩具。可这下，当时，我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。这时，才发现一块调节板断了。

妈妈回来了，问我怎么了，我谎称调节板不小心拉断了，可是妈妈发现了地上的砸印。我只好承认。

妈妈严肃地要我伸出手，打起了我的手心，一下又一下，我又疼又怕，吓哭了。也许这时我挨得最重的打吧！可是妈妈打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子夜忘不了这场面，妈妈说：“我并非心疼电视机，我痛心的是你竟会撒谎！”这时我才感觉母亲的泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？

五十岁——浓浓的母爱

我长大了，妈妈也快五十岁了。妈妈不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年的老酒，越来越浓。

“妈，今天八点开考。”我说。妈妈走到即将出门的我的身边，看着我的眼睛，双手扶在我的肩上，没有说一句话。啊，妈妈，这浓浓的爱，女儿收下来，您放心吧!”

“母爱不会老„„啊？”妈妈喃喃地重复着。“是的。”我响亮地回答，“因为那是母爱！”

（点评：以小标题形式，选取三个时间段写出母亲用浓浓的爱意抚育着“我”，也表明砸母爱之下，“我”的不断成长，对母爱的感受不断加深，选材都为平时的生活琐事，且具体、生动。）

范文二：我们是初升的太阳

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。

我们是初升的太阳——风华正茂，向每一个角落播撒我们自己的阳光。课堂——知识的阳光

课堂上，海绵吸水般地汲取知识，尽情挥洒光芒四射的风采。语文课上，我们“求古仁人之心”；而或“观胜状”，再“作文以记之”。数学课上，我们勾

三、股

四、弦五，再画弧、作标、找相似。英语课上，我们玩转天平，砝码是青青，测量物时未来„„ 化学课上，我们发生化合反应：阳光+微笑=成功 考场——诚实的阳光

作为学生，尤其是毕业班的学生自是“小考天天有，大考三六九”。没关系，从容加细心，考试胜利常陪伴。

又是考试，老师捧着一大摞卷子踱入教室。深呼吸，伏头，提笔，开工。想必同学们也都作起来了吧。或紧锁眉头，咬破笔杆，打上问号，考完去讨教；或如鱼得水，心旷神怡，一气呵成。

人生百味，考场尽显。

于是课后，讨教的讨教，核对的核对。大大发扬了“知之为知之，不知为不知：的求是精神。

我们的考试，拒绝虚假。跑道——超越的阳光 “4分05秒。“体育老师对冲过终点的同学报成绩。“嗯，不错„„不错。”那位同学显得“用力过猛”，气喘吁吁的样子。再回头，体育“保及”专业户，正甩开双臂，奋力冲刺。见他表情僵滞，青筋暴起，定是拼尽全力。

不禁自己被这种超越自我的力量打动，向其挥挥手臂，大喝：加油，加油。终点快到了！

如此，我们拼搏，努力，奋斗过了一个个春夏秋冬。面对着初中“生涯”的结尾，我想说：

初晨的清风最恬静/这是我们的心境/初春的风雪最盈捷/这是我们的才思/初升的太阳最骁人/这是我们的活力。

跨过初中，让我们——初升的太阳绽放出更耀眼的光芒吧！

范文三：心怀感激的时候

我们生活的每一天，都在别人的关爱之中：当我睁开惺忪的睡眼，问道早餐的阵阵香味；当我坐在安静的教室中，聆听老师躲谆谆教诲；当我遇到难题束手无策时，同学帮我解开疑惑。这一切，都让我心怀感激。

“感恩的心，感谢有你„„”一首回味无穷的歌。

每天早晨，当我闻到妈妈做的菜地那阵阵香味，让我马上从床上爬起来，恨不的马上吃到那诱人可口的饭菜。怪不得，妈妈平时一直叫我“小猫”，如果真的是这个原因，我宁愿一直被叫下去，直到永远，永远。

心怀感激的时候是吃着妈妈做的可口饭菜，告诉她：妈妈，辛苦您了！“感恩的心，感谢有你„„”一首催人奋进的歌。

到了学校之后，看到老师那忙碌的身影，不停地为我们批改作业，讲评题目。为我们开启知识的大门，带领我们在知识的海洋中尽情地游览。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强„„”Q老师正为我们朗读《少年中国说》，听到她响亮的声音，看到她教我们学习的认真态度，一股暖流涌上心头。

心怀感激的时候是认真地听老师讲课，尽自己的全力，仔细地做作业。告诉她：我会努力。

“感恩的心，感谢有你„„”一首见证友情的歌。

W老师布置了几道几何题，这让不擅数学的我又要再一次头痛了。当我做到需要添线的题目时，我一下子遇见了“拦路虎”，我思考了良久，一点思路也没有。

这时，小C同学像看到我呆了十几分钟也不动笔，便主动问我哪题不会，我红着脸告诉她，看到她认真耐心地为我讲解的脸庞，我感到心里甜甜的。不久，在，小C同学的帮助下，我突破率这头“拦路虎”，顺利地完成了作业。

心怀感激的时候是在同学帮我解开疑惑时的认真听讲，告诉他：我懂了，谢谢你！

在别人大鼓励下，心怀感激，在别人的关爱下，心怀感激；在别人的帮助下，心怀感激。这样，我们的生活就会更温暖、更美好!

根据要点提示，指出下列文章中的不足之处：

有家真好

我们每一个人都有一个可爱的家，在这里我们健康成长日渐茁壮。可是当我们正高呼“有家真好”时，有没有顾及小动物们的感受呢？它们也同样向往有家的感觉！

有家真好，竹林是小鸟的家！

小时候我常常在乡下的竹林中玩。那时幼稚的我只知道竹林是我们探险的乐园，而鸟巢则是我们的探险目的。大人常说竹林中有蛇、有虫，不能去，但我总是和哥哥偷偷闯入鸟儿的家，在那儿成群的五颜六色的鸟儿飞来飞去，不停捕食、筑巢，营造一个美丽的家。一到夏天，地上、竹子上全市一个个小生灵，我们进入时总是轻手轻脚，怕踩破鸟蛋，惊了鸟儿，但那儿的确很美，很美，竹林是鸟儿的天堂。

有家真好，小河是小鱼的家。

夏天的暑假是个钓鱼的好机会，清澈的水中总是生活着活泼而可爱的鱼，它们往来翕忽，俶尔远逝。在小河里快乐的生活着。“那儿，有一条红的，可漂亮啊！哇，这儿有一群鱼！这是鱼儿的家。”这是童年的回声，是为小鱼有家而产生的欢呼！

有家真好，森林是野生动物的家。„„

很多动物都有过一个美丽的家——大自然，可又有多少动物仍有这么一个美丽的家？竹林砍倒了，小河污染了，森林消失了，动物没有了家，由于人类的利欲熏心，使它们没有了家！

现代生活，越变越好，家——人类的家已越来越美，可是竟然没有人想到小动物吗？让我们还自然于它们，共同创建一个美丽的地球家园，让所有生物都大声歌唱“有家真好”。

（点评：注意内容与主题的吻合

主题独特、构思独特。片段从天上写到河中，写作顺序有章法。文章内容不够翔实。如„„能写上一段地上走的动物更完整。以鸟巢、鸟蛋为探险目的，破坏了小鸟的生活，与主题不符，宜删去。钓鱼不符合文章中心，宜删去。）

我们的名字叫未来

天空遗留下往日的光明；落叶缤纷的梧桐仍能感到葱郁的生机；阳光照射下的沙滩依旧看德殿浪花拍打过的痕迹，不久的未来中，我们独一无二的名字已清晰可见。

我们是未来，坚持不懈的未来。

每个人都回经历成功与失败。我们也一样，人生道路中难免有坎坷，只要懂得坚持不懈，就能走过。生活中难以克服的困难只有通过洗礼，才能战胜，临考前夕，我们顶着巨大的压力与疲惫，坚持不懈，永不退缩，多少个彻夜未眠，都阻挡不了我们前进的意念，我们依然昂首挺胸，自信满满。

我们是未来，懂得感恩的未来。共同经历了四个春夏秋冬的文明即将毕业，难免不忍分开，大家一起组织了最后一次告别会，以表达我们对四年来，老师们谆谆不诲的教导和无微不至的关怀的感激，大家约定不哭的，可最后我们还是落泪了，这不是脆弱，不是悲伤，而是感激的泪，憧憬的泪，我们发誓，未来之中，我们一定会回报老师，也许不是现在，不少明天，但这一天最终会到来，我们共同期待。

我们是未来，富有情感的未来。我们付出爱，我们需要爱，家庭中，我们学会了体贴父母，我们是父母生命的延续，父母教会我们谦恭，教会我们善良，我们爱他们，永远不会变，同学中，我们学会了帮助，学会了沟通，我们热爱友谊，我们搭建友谊，团结，使我们共同的特征，我们能够放弃自己倔强的脾气，放弃自己的任性，去营造属于我们自己的心灵花园。

未来，是黯黑中的一掬清辉，使航船上的白帆，使移植清晰的美，我们是未来，自信的未来，坚强的未来，豁达的未来，发自内心的呐喊：“我们的名字叫未来！”

（文章从“坚持不懈”、“懂得感恩”、“富有情感”只停留在“轰轰烈烈”的口号声中，在选材上相当单薄，因此文章整体给人的感觉空洞无物。）注意片段的叙述必须是具体的、生动的、形象的。

牵手

画笔牵起纸张的手，勾绘出一副美丽的图画，土壤牵起花儿的手，绽放出一片幽香的花田。枝干牵起藤蔓的手，延展出一片碧绿。

牵手是信任，是幸福，更是依赖。

牵起好友的手，感受到底是信任。牵起她的手，就是快乐又是清新的校园生活。一起去食堂，一起去图书馆，一起上学，一起放学。午后柔和的阳光，我们手牵着手漫步在美丽的校园中。轻声地说着悄悄话。体育课上，我的脚扭伤了，她则会牵着我的手上楼、下楼。我会问她：“ 牵着我，你累不累！”“唉，没关系啦！”虽然晶莹的汗珠挂在她的额上，但她总会露出美丽的笑容。我不怕连累她了，因为我知道她真的是我的好朋友。在我心中，牵她的手，是友谊在发光。

牵起奶奶的手是幸福。牵起它一阵幸福上心头。记得童年时，免不了牵奶奶的手。她牵着我去上学，牵着我回家。牵着我去公园看蝴蝶，牵着我去湖边看蝌蚪。奶奶的手不好看，又黑又老又粗糙，因为她是农民。但是我却从未讨厌过她的手。因为每当牵起她的手，便是去田野、去河边，去一切美好的地方。只要牵起她的手，小小的我就不怕摔跟头，就不会哭，不会闹。在我心中，牵奶奶的手是幸福。

牵起爸爸的手是依赖。牵起它一阵温暖上心头。每当过马路时，爸爸总会用他的大手紧紧地拉住我的手，看到车水马龙的大马路，我不畏惧，因为我牵着爸爸的手。大一点后，我会害羞那么大个人为什么还让爸爸牵着。我抽回我的手，不让他牵，还带着些不情愿的情绪说：“我都这么大了，还牵什么手，我自己走。”爸爸则会憨厚地一笑：“还是牵着好，牵着好。”此时，我再也不想抗拒爸爸的手了。因为我知道爸爸是想保护我。在我心中，牵爸爸的手，是温暖。

我真想牵起所有牵过我手的人，真诚地说一声：“谢谢！是你们牵着我的手走过懵懂的童年和迷惘的少年，走向美好的未来！”（“好友”的片段宜放在最后，符合从小到大的成长过程中周围的人的牵手对自己的影响，既是时间的先后顺序，也符合不同年龄阶段心理特点。）注意片段之间的层递性。

班级趣事 材料：

1、品德课上，我的老同（同桌）没带书，闲了就和临桌喷一会儿。这时，老师刚好说：“比如人家维吾尔族爱唱山歌，可以说他们大部分人都会唱，而我们，会唱的没几个。”“我会！”我的老同也不知道哪跟筋搭错了，正和别人说着话呢，听见老师的话便脱口而出。老师听见了，点名要他来给我们大家唱一段。我们一听，乐了。一些爱起哄人也大喊起来：“快点快点，赶快唱，让我们都大饱耳福。”老同一听，知道说错话啦，尴尬极了：“我不会。”“哈哈。”“嘻嘻。”“嘿嘿。”教室里一片沸腾。

2、下课铃一响，老同埋怨起来：“唉，气死朕了！气死朕了！真倒霉。”周围的人听了，哈哈大笑。“就你那样，也配称朕？”听别人这么一说，老同又唠叨起来：“害死寡人了，害死寡人了！”老贾又发表评论：“恩，这还差不多，‘寡人’就是孤寡的老人，气死你活该！”“呵呵呵呵！别说了，再说我的肚子都疼死了。我一边揉着肚子，一边埋怨。

3、体育课上，要考试跳远啦！“苗条”的老贾在考前满怀信心的说：“看我的吧，我一定要打破班级记录，跳他个２米远！”听了这话，我们都拭目以待，等着他的好成绩。终于，老师念到他的名字了，他忙跑过去，使出全身最大的力气一跃。“１３３”当老师一念成绩，我们哈哈大笑。还有的同学干脆大喊出来：“老贾，这就是你的班级第一记录吗？我看是倒数第一吧！就你这身材，能跳起来也就不错了，呵呵呵！”老贾听了，不服气：“不是有两次机会吗，下一次我一定能跳个好成绩，你们等着瞧好了。”又一次，“１３４”这下，同学们笑的更厉害啦！“哈哈哈哈”老贾也不好意思的挠挠头：“不好意思，让大家见笑了。嘿嘿！”“哈哈！哈哈！”笑声更大啦。

4、“喂！雷婆，等等我啊！”“我说羚羊啊！你自己怎么不走快点啊？”“橙子，你很烦耶！”“„„”

听了上面的对话，你可能会抓抓头，大惑不解吧！告诉你吧，什么“雷婆”啊，“羚羊”啊，都是我们班的同学的绰号。绰号，这个被很多人认为是不好的东西，在我们班却成了一种人与人之间的一种亲密的关系的证明。在我们班，没有绰号才是耻辱。关系好的同学之间，除了个别原因，都不叫对方名字，叫绰号，以示他们的友好。绰号呢，不会很难听，因此，大多数同学都能接受。现在，班上的同学大部分都有绰号了。没有的，不要怕，因为天天都会有人在掏空心思地想绰号呢！

5、有一天早晨，大雨毫无预兆地倾盆而至，同学们淋成了“落汤鸡”，几乎所有同学的裤脚都被淋湿了。于是各种各样的动作都出来了。有的把裤脚卷上去，有的则去用手把裤脚拧干。可有谁会想得到，竟然有个同学会把裤脚剪掉。这下可好，长裤成了短裤。穿在身上有多好笑就有多好笑。有的同学便打趣问他道：“ 你以后想当服装设计师也别拿自己来当试验品呀！”“哈哈哈”许多同学笑道。“我看他准是刚捕鱼回来吧！”“是呀，想必是被那螃蟹扯掉裤腿的吧！”“嘻嘻！”几个女生在那捧着肚子笑声连连。他却得意地说：“你们几个懂什么，这多好，风凉多了！”顷刻间笑声再次响彻教室。

6、上课铃响了，这节是物理课，我们飞也似的跑进来教室，不然迟到可要“遭殃”躲。“今天我们学习躲是杠杆原理——”物理老师娓娓道来。这时，前排一调皮男生转过头来与后座的同学讲起三海经来。物理老师生动地说道：“这破孩子，谁叫你调头了，转过来朝着我微笑，ok?”全班哄堂大笑，连教育人也都这样有个性，真逗人！

第二篇：如何写好游记类作文

如何写好游记类作文—语文版八年级（上）第一单元写作训练同步辅导

【写作导引】

游记类文章为我们描绘了一幅幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎样才能写好这类文章呢？

一、记叙要有线索。

写游记类文章时，要把游览的过程交待清楚，这就需要有线索了。这线索就是写作的顺序，常用的有时间先后顺序和地点转换顺序。时间先后顺序就是根据自己的行踪，按照景物出现的先后顺序进行描述。具体方法：在描绘景物时，我们要写清景物的地点、方位，要注意写景的顺序：由远及近、由上到下、由整体到局部„„让读者清楚你游览的行踪。

二、写景要有重点。

游记类文章，描写景色是必不可少。游览时，会有很多的美景进入你的眼帘，但在文章中不能漫天散花，必须要有侧重，这就要求要选择那些让自己心灵触动的景物来写，要详细介绍，要有特写“镜头”，而其他的可以一笔带过，甚至不写。从而要做到重点突出，主次分明，详略得当。

三、景与情要相切。

古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。因此写游记，除了记“游”之外，还要注意抒“情”。有情有景，情景交融，才能打动读者，让读者在欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。在抒情时，我们必须是有感而发，必须是真情实感，不能生搬硬套，造成情景的脱节；更不能“无病呻吟”，让人产生厌恶之感。另外，我们在写景后，还可以介绍一下景物所具有的文化内涵（如果有的话），这可以提升文章的内涵。

四、语言要有技巧。

首先，写游记要选择语言的表达方式，主要是描写，通过描写景物来抒发感情；至于记事，我们可以一笔带过，或不加记叙；但我们要适时的抒情、议论，这往往是文章的点睛之笔。其次，单纯的描写，容易进入平铺直叙的误区，因此要准确运用比喻、拟人、排比等修辞，使表述更形象、更亲切，使文章更生动，更吸引人。

总之，只要同学们在平时多观察，多积累，多练笔，写作水平就会不断地提高。

【佳作展示】

古东瀑布之旅

◎王希宏

仲夏时节，蝉鸣日燥，我同家人一起踏上了清凉舒适的古东瀑布之旅。在那里，一片神秘的自然山水在等着我„„

漫步在大青石铺成的小道上，先前的一身燥热已在山间清凉的空气中消失得无影无踪。我被奇异的绿簇拥着，身旁到处都是参天古树，有时还有几株高大的龟背竹栖息在古树下，阳光从树叶的空隙间洒下，被碎成斑斑光点。我醉了，沉浸在这山间小景中，我尽情地呼吸着周围湿润的空气，心中无比澄澈。

小路的前方传来重重叠叠的水声，仿佛悠远神秘的江南丝竹。过一座小桥，再转一个弯，眼前顿时豁然开朗。抬起头，满眼的惊异，难道是七仙女织的雪绸从天而降？一条白练从山而下，山面巨石突起，经过一番急剧撞击，玉带便碎成了数不清的水花。在阳光的折射下，飞溅的水花，晶莹而多芒，远远望去，就像一朵朵小巧可爱的梨花，微雨似的纷纷扬扬。飞扬的调皮的水珠亲吻着我的脸颊，拨弄着我的发丝，眷恋着我的肌肤。我也尽情地张开双臂，水珠便倏地钻进我的怀抱，但却再也寻它不着。我顿感清爽彻身，仿佛全身的每一个细胞都被洗礼了。这就是古东瀑布——神龟饮涧。虽说我没有看到什么神龟，但大自然雕琢的这条玉带已着实让我神倾。

顺着石板路再往前走一段，又有着大自然另一神奇之笔——书生展卷。清澈的山泉从密林之出引涌而出，轻柔平稳地顺山势而下，在山间，山泉沿路展开，就像是一位苦读多年的书生，从容地展开金榜提名的考卷。透过明净的水面，我清晰地看到了树根和枯叶浸泡在沙石间，偶尔一两只灰黑色的小鱼会去光临，在其间陶陶自乐。看到这悠闲自得的小鱼儿，我也感受到了一份久别的轻松自在和恬静闲适。

拨开身子左边的树枝，一幕翡翠密帘挂在两条黑湿湿的边儿里，满闪烁着耀眼的莹白。瀑布花花地拍打着水面，但声音却不是很大，宛如一支动人的小曲儿，却无法用人类的乐器模仿出任意一个音符。微风拂起，平铺于瀑布下墨绿色的潭便漾起了层层碧波，像翩翩起舞的少女皱缬的裙幅，轻轻地摆弄着。我忍不住了，小心翼翼地将双脚伸进潭水里，一阵清凉掠过我的全身，我顿觉心旷神怡，疲惫也被这无污染的山泉带走了。潭边一些树也将自己的手臂盘曲着伸入潭中，与游人共享潭水的沁人心脾。树下还有一些写刻于褐色木板上的金色诗文也为这娟丽的美景增添了几分韵味。

古东瀑布虽没有德天瀑布的壮丽，也没有壶口瀑布的雄伟，但她那灵净的水洗涤了我心灵抚去我的疲惫„„

（作者系桂林德智外国语学校学生，指导教师/周平）

【教师点评】

读了这篇习作，给人的感觉除了清爽还是清爽。用语清爽。从清凉湿润的空气到奇异的绿，从雪绸到白练，从清澈到灵净„„词词清爽，沁人心脾，怡人心灵。描写清爽。运用多种修辞，将景物描绘得细腻而不平淡，如将水花比喻为梨花，就让人从水晶世界中体味到了绵绵的柔情；详略得当，收放自如，如用了大量的笔墨写了水，而对衬景树、鱼等则惜墨如金。构思清爽。先用蝉鸣日燥造出一个让人焦躁的环境，继而笔锋一转，便潺潺流水般造出一个又一个清凉的世界，让人耳清目明。感情清爽。这篇游记，不仅让小作者的身心受到了

清凉的洗礼，同时让读者也随之而心无杂念，自由翱翔，疲惫紧张的心灵得到了放松。

第三篇：如何写好观察类作文

如何写好观察类作文

一、观察要有一定的顺序。可以按照“整体---部分---整体”的顺序，观察静态事物。首先看到整体，大略了解事物的外部轮廓和形态，对事物有一个初步的了解。然后再对事物做具体观察，也可以按“起因—发展—高潮---结果”的顺序对事态进行观察，还可以按时间推移顺序，空间位置转换顺序进行观察。观察的顺序还有由表及里，有主到次，由上到下，由远及近，由局部到整体„„学生只有观察有序，才能对事物更全面的了解。在教学中，要根据学生作文时机，确定观察顺序。

二、观察抓特点。观察事物不仅要了解它的整体轮廓和外部形态，更重要的是还要仔细了解十五个部分的基本特点。比如，观察一个人，就要抓住人物的外貌特点以及言谈、举止和内心活动特点。怎样才能抓住事物的特点呢？特点，是指人或事物所具有的独特的地方。俗话说“有比较才有鉴别。”因此，在教学中，要引导学生对事物进行观察比较，发现事物的异同之处，捕捉其特点。这样，才会使写出的文章生动，防止千人一面的现象。例如写雨，让学生通过观察明白“小雨细无声”“大于似珠帘” “暴雨倾盆下”，这些雨的不同特征。通过引导学生抓特点观察事物，提高了学生辨别事物，区别异同的能力，使学生在作文中写出事物的个性来。

三、带感情观察展开联想。在观察中，应指导学生把自己的感情与事物交融，深刻体验自己的感情变化及心理活动的过程。表达自己的情感体验，憎恶、爱好及心理活动，还要写自己受到的启发。只有带着情感用心体验，认真观察才能对观察对象感受深刻，写出来的文章才会有真情实感，引起读者感情上的共鸣。通过观察捕捉到事物的外部特点或人物的外貌特点，这才了解到事物或人的外表。但还不深刻，为了加强对事物或人物的认识。因此，还需要进一步分析推测或做一些调查研究，探索外貌或外部特点的由来，认识事物外部特点包含的内在意义或象征意义。如观察花，除了对花的形、色、味观察外，还要引导学生由花想到像花一样的人— 心灵如画的人，少年儿童等，育花的人—花园中的园丁，辛勤的老师。弄清事物的内在意义后，就要围绕这个中心，对事物的外部特点加以选择，去掉与内在意义无关的其它特点，防止写作文时出现与中心无关的废话。写观察作文不拘一格，力求不落俗套，尽力克服思维定势，看到什么，想到什么，就写什么，只要对观察所得稍加整理，写得通顺、具体、，有中心，有感受就行。其实，作文并不难，观察是关键，抓住重点，贵在坚持练。

第四篇：怎样写好活动类作文

怎样写好活动类作文

写好一次活动，首先要写请活动的顺序。活动进展是随着时间的变化而发展变化的，要按时间顺序对活动进行介绍，如果想到什么就写什么，那只能让人觉得乱糟糟的。当然，运用插叙或倒叙的手法是可以的，但在潇洒活动的过程时。仍要按顺序进行。

按顺序进行并不意味着活动的每一个环节都平均使用力量，要注意祥略得当。一般来说，给你印象最深的地方往往是活动的高潮部分，也就是要祥写的部分，这一部分要有细节描写，要有当时的感受描写，要尽量做到祥细具体，重点突出。其他非主要环节，不妨略写，交待明白就可以了。倘若处处祥写，面面俱到，效果会适得其反。

在写活动类作文时，必须注重场面的描写，因为活动总是在一定的场合、气氛中进行的，写好了场面就读者一个整体印象，也可烘托当时的气氛。那么，如何进行场面描写呢？观察是我们的法宝，在活动中有重点地观察，注意活动的进展及场上的气氛，再结合自己的感受猜测参加活动者的心情，场面描写就成功了一半。但是，光有场面描写还远远不够，还应该注意点面结合。“面”有了，“点”怎么表现？这要通过对活动的某个具体环节，对活动中的典型的人进行细致地描写，按躍需要安排“点”“面”，力争做到“点”“面”交叉，彼此呼应，就可让人对活动有个既全面又清晰的了解。

因此，按时间顺序，详略得当，点面结合是写好活动类作文的三个要点。

活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。它可以是学校或班组织开展的，也可以是街道、社区组织的，还可以是几个小伙伴之间开展的有益活动。怎样把活动写得生动精彩呢？

一、根据题目，确定内容。

同学们参加一些活动之后，常常感到收获很多，激动不已。从活动的开始到结束，可写的内容那么多，从哪里入手呢？怎样来安排这么多的材料呢？这就必须紧扣题意，确定内容。写活动的题目有两类：一类是限定了活动内容，比如“拔河比赛”“迎新年联欢晚会”“环保分队在行动”等；另一类是没有限定活动的内容，比如“记一次主题班会”等，像这类题目就必须结合自己的实际生活，挑选最典型的一项活动来写。如范文《绕毛线》：

今天，妈妈要我帮她绕毛线，我想：绕毛线有什么难的，还不就是那样绕来绕去嘛！于是便爽快答应了。

妈妈把线圈放在我手上，解开结头，绕起了毛线。绕着绕着，我看妈妈的样子好象很累，就问：“妈妈，您很累吗？”妈妈说：“挺累的，绕毛线可不是一件简单的事，这手要动，眼睛要看，还要防止线圈滑出。”我听了妈妈的话，觉得绕毛线是挺难的，正在我想的时候，毛线一下子从我的手上滑了出去，搞得乱糟糟的，害得我和妈妈整理了好长时间。在绕第二支毛线时，我也学着妈妈用眼用心，妈妈说我绕得比第一支要好得多了。我想我还是有进步的。终于，第三支，第四支绕得比开始的更好了。

毛线绕好了，我意识到了原来绕毛线也不是件很容易的事。

二、按照顺序，写出过程。

记一次活动和一般记叙文一样，也必须按照活动的先后顺序，写出活动的开展过程：①活动的时间、地点、参加的人员。②活动是怎样开始的。③活动有哪些内容。④当时有关方面的情况怎样。⑤参加活动对自己的心情或他人有什么反映。⑥活动是怎样结束的。⑦参加活动后有什么收获或感受。如范文《捉鱼虾》：

暑假的一天，我和几个小伙伴到池塘边去捉鱼虾。太阳像个大火球似的烧烤着大地。

到了池边，知了在树上叫个不停，大树的叶子打着卷儿，地上的花弯着腰，显得无精打采，池边的几棵杨柳树随着微风摆动着枝条。池水清澈见底，底下还有许多光滑地鹅卵石。这时，我说；“大家别光顾着发呆呀，还不捉鱼虾。”伙伴们这才醒悟过来。我们赤着脚，脚趾刚碰到水，就有人喊：“好烫！”今天热得连池水也都被烤热了。

伙伴们都下了水，我也不例外。一条大鱼在我面前游来游去，好像在说：“你来捉我呀。”我趁这个机会，两手向上兴起，张开手指，小心翼翼地走过去，来了个突然干袭击，两手向鱼头扑去，大鱼就被我抓住了。我笑着走上岸。不料脚底一滑，摔了一跤，大鱼游走了。伙伴们见了，都笑了。我心想：谁说我不行，看我再给你们捉条大鱼瞧瞧。想着，我又下了水，向池中间走去，还没走几步，我觉得脚趾头上好像有什么东西在咬我，疼得我在池中跑来跑去。上岸一看，中只大螃蟹。我把脚伸进水桶中，螃蟹放开了大钳，落到了桶底。一看自己可怜的脚趾头，已肿起了一个大胞。

没一会儿，水桶中有了许多鱼虾，还有一个河蚌，静静地着，好似一块黑色的石头。看着自己捉的鱼虾，我们个个心里乐开了花。伙伴们趁我不注意，用池水泼我。我不甘示弱，走下水以牙还牙，用水泼他们，我们打起水仗来了，笑声回荡在身边。

三、抓住关键，畅谈感受

写活动既要把看到的、听到的写具体生动，也要结合活动特点，抓住关键，畅谈自己的收获或感受。不同的活动，给人的感受是不一样的：有的活动能增进友谊，有的活动使人轻松愉快，有的活动能使人增长见识，有的活动能催人奋进......文中写了真情实感，才能感染读者。比如《一次科技活动》，例文中作者的感受与活动是紧密结合在一起的。看了气垫船的表演后，作者写道：“我边看边想：他们能做成这么好的气垫船，真了不起！”看完小飞机表演后，写道：“我目不转睛地望着，心想，要是我也能操纵这么一架飞机，该多好啊。”活动结束后，引出下一次活动：“啊，该轮到我们无线电收发报小组表演了。我盼望着那一天赶快到来。”写感受，不仅写作者自己的，还应该写一写其他观众的感受，从而使文章生动活泼，表现力更强。比如上面例文中，当小飞机投下带着标语的降落伞时，作者把感受的镜头对准了观众：“场上的小观众都仰着头，跳着，笑着，爆发出一阵阵热烈的掌声和欢呼声。”如范文《包饺子》：

哈！好热闹啊，今天，我们班里怎么来了那么多老师呀――许老师、钟老师、高老师和三位见习老师。噢！原来呀，我们班今天举行了别开生面的活动――包饺子。

活动开始了，首先，陈老师是煮饺子的“大厨师”。那我们就是包饺子的“小厨师”。陈老师开始 烧水，而我们就开始包饺子。

我学着王方的样子，先拿来一张饺子皮，接着，用筷子夹了一点精肉馅，放到皮上，呀！由于我大意，不小心用筷子在饺子皮上刺了一个洞。没办法，我只好又换一张饺子皮，这次，我不再大意了，小心翼翼地把精肉馅放在饺子皮上。然后我又看了看王方，他老练地用手指在水上一蘸，用那只有水的食指在饺子皮的边上擦上水，又用食指和大拇指合作把饺子皮对折，再用夹在皮里的食指把饺子皮的角再对折。看完了王方的演习，我也照他的样子，用手指在水上蘸一下，再抹在饺子皮上，然后用食指在皮上放好，再对折，最后把食指拿出，再对折。嗨，饺子终于包好啦，可我看看自己包的饺子，又看看王方包的饺子，我差一点笑出泪水来，太难看了。

接下来是让陈老师大显身手的时侯啦，而我们都急切地等待着，又纷纷议论着，我呢，看着锅里蒸腾的热气，眼前出现了碧绿的青菜，衬着雪白的饺子，颗颗油珠浮在上面，香香的，呀，肯定好极了。我真想得入神时，只听见陈老师大叫一声――起锅啦，于是我们争先恐后地盛起满满的饺子。我们吃着自己亲手包的饺子，别提有多开心啦！

四、抓住重点，有详有略

重点是显示某一活动特色的关键。只有抓住重点，详细描述，才能显示活动的特色。①内外结合。活动场合的情景是文章的主要部分，应当人不同的角度加以详写，而场外的情况只是起烘托作用，可以略写。②点面结合。有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让读者具体了解活动的详细情况，获得鲜明的印象；也应略写整体及面上的情况，以起到一定的衬托作用。③主角与配角结合。“红花虽好还需绿叶扶”。活动中的主角写得再好，如果没有配角的映衬，主角的突出地位就难显示出来。如范文《实验说服了奶奶》：

我的奶奶是个十分迷信的人，平时什么事都要求神拜佛。

一天，我的姑姑突然得了重病，有人说是中了邪了。奶奶信以为真，整天烧香拜佛。她不听我爸爸的劝告去请医生，反倒请来了一个驱鬼的法师。那法师是个女的，看起来并不老，才三四十岁，穿得花花绿绿的。她手拿着一把剑，在屋子里舞来舞去，还真像那么回事。法师的面前放着一张桌子，桌子上放着一块足有八斤重的熟猪头，还放着一个香炉，香炉里冒着缕缕青烟。

法师对奶奶说：“你女儿是被鬼缠上身了。把水盆端上来，让我看看是哪个鬼。”

奶奶端来了一盆水，水中放着八块如花生米大小的泡沫塑块，用细线穿着，围成圆形。只见那法师取出一根吸汽水的管子，先是咕咕哝哝地说了一些谁也听不懂的话，然后大声地说：“如果我说对了死鬼的名字，这魔棒就会让这八块泡沫围拢在一起，魔棒呀，显示你的威力吧！”随后，法师拿管子在空中舞了一会，将管子的一端向水中央，说：“是不是刘二嫂？”那八块泡沫塑料没有围拢来，倒向外散开了。显然不是她。法师拿着管子舞了一会儿，把管子的一头又向水盆中一指，说：“是不是何三？”这何三是我们村中不务正业、流氓成性的人半年前刚死。奶奶见了，慌了手脚，忙说了许多好话：“何三开恩啊，不要来纠缠我们这家人了。”奶奶许了万儿八千的愿，泡沫块才慢慢散开了。

我在一边看着，心里纳闷，可又不知道其中的奥秘。我大胆地对奶奶说：“世界上根本就没有什 么鬼，您不用害怕！”可奶奶不理睬我。她给了那法师20元钱，法师临走时还把那个猪头拿走了。

我不迷信，可又解释不了这个怪现象。从奶奶家回来后，我把这个怪事告诉了爸爸，我问爸爸：“那些泡沫塑料块怎么会自动地合拢散开呢？”爸爸想了想，笑笑说：“我也能变这个魔术！”我们找来八块小泡沫塑料块，用线串成一圈，还有一根管子。我端来了一盆水，把泡沫塑料块放进去。

爸爸把管子的一头浸上水，再蘸点白糖；另一头浸水后蘸了点肥皂，接着把管子周围沾上的糖粒和肥皂轻轻擦干净，这样就看不出沾过东西的痕迹了。爸爸用有肥皂的地头碰泡沫串中央的水面，同时还喊：“出去，出去。”没想到泡沫塑料块真听话，都 向外逃去，自动地将线绷紧，拉成了一个大圆圈。爸爸再用有糖的一头接触水面，说着：“回来，回来！”泡沫块果真又乖乖地向中央靠拢。真神了！

我也照样做了几次，听爸爸解释后，才知道了法师骗人的把戏。我飞快地跑到奶奶家，述说了爸爸的试验。奶奶问：“你们家也有病人吗？”“没有，都好好的。”奶奶还不相信，于是我把刚学来的实验当着奶奶的面做了一次，奶奶半信半疑。我对奶奶说：“水表面有种特殊的力——表面张力，它使液面收缩。肥皂水的表面张力比清水小，所以当泡沫串中央有肥皂溶解时，将泡沫块向中央拉拢的力减小了；而圈外仍是清水，向外的力没变，于是泡沫块都被向外拉出去了。糖溶解在水里的作用与肥皂恰恰相反。所以第二次泡沫块向当中靠拢。这个奥秘在管子的两头上，没有什么鬼。”奶奶听得半懂不懂的，我让奶奶自己来试一试。这回奶奶总算心服口服了。奶奶气急败坏地说：“那法师骗了我的钱，气死我了！”我趁机叫奶奶快把姑姑送去医院治病。

后来听医生说，再耽误半天，姑姑就活不成了。等姑姑病好以后，奶奶把一些祭拜的东西都扔到了河里，不再迷信了。

习作的主题是“我”在爸爸的帮助下，以科学实验揭穿了法师骗人的把戏，打破了奶奶的迷信。习作重点描写了法师如何装神弄鬼地骗人和“我”怎么揭穿骗局。这里按照事情发展的顺序，先具体写了法师驱鬼的把戏。这是重要的地方，如果三言两语带过，叙述含糊不清，就会削弱主题的意义。把法师的故弄玄虚和奶奶的迷信，描绘的很传神。

实验的道理在结尾处解释出来。可以想象，在前面爸爸已经对“我”解释过，但作者没有照直叙说，而是安排在最后，从“我”的口中说出来。前面叙述实验的过程而不作解释，后面解释而不重复实验的过程。作者真是个安排材料的高手。

五、写活动要注意三点

选准活动。活动与事虽然有共同点，但活动有以下明显的特点：一般正规活动是有组织、有计划的，是预先知道的；在规定和约定的时间、地点进行，是集体行动，参加的人数较多，场面较大；活动的开始、进行、结束，都在预料之中，有一定的规律性。选具备以上特点的材料，写的就是活动而不是事了。

写清经过。不论是什么活动，都有开始、经过和结果。写活动，就要把活动经过写清楚，让人了解是什么活动和活动情况。例如》记一次春游活动《，就要把春游时所进行的参观、爬山比赛、野炊、联欢表演等全过程有详有略地写出来。而《春游中的一件事》，就不必写春游全过程，只写爬山比赛或野炊或别的什么就行了。

总结收获。例如，有的同学在写《记一次春游活动》是这样结尾的：“今年春游活动的内容比往年多，我们班的同学都满载而归：全班共写了观察片断100多则，采集植物标本30余种，矿物标本3种，昆虫标本0余种，还举行了爬山比赛等，增强了本年级各班之间的友谊。”

怎样写好活动类作文

写好一次活动，首先要写请活动的顺序。活动进展是随着时间的变化而发展变化的，要按时间顺序对活动进行介绍，如果想到什么就写什么，那只能让人觉得乱糟糟的。当然，运用插叙或倒叙的手法是可以的，但在潇洒活动的过程时。仍要按顺序进行。按顺序进行并不意味着活动的每一个环节都平均使用力量，要注意祥略得当。一般来说，给你印象最深的地方往往是活动的高潮部分，也就是要祥写的部分，这一部分要有细节描写，要有当时的感受描写，要尽量做到祥细具体，重点突出。其他非主要环节，不妨略写，交待明白就可以了。倘若处处祥写，面面俱到，效果会适得其反。在写活动类作文时，必须注重场面的描写，因为活动总是在一定的场合、气氛中进行的，写好了场面就读者一个整体印象，也可烘托当时的气氛。那么，如何进行场面描写呢？观察是我们的法宝，在活动中有重点地观察，注意活动的进展及场上的气氛，再结合自己的感受猜测参加活动者的心情，场面描写就成功了一半。但是，光有场面描写还远远不够，还应该注意点面结合。“面”有了，“点”怎么表现？这要通过对活动的某个具体环节，对活动中的典型的人进行细致地描写，按躍需要安排“点”“面”，力争做到“点”“面”交叉，彼此呼应，就可让人对活动有个既全面又清晰的了解。因此，按时间顺序，详略得当，点面结合是写好活动类作文的三个要点。

二、根据题目，确定内容。同学们参加一些活动之后，常常感到收获很多，激动不已。怎样来安排这么多的材料呢？这就必须紧扣题意，确定内容。

三、按照顺序，写出过程。记一次活动必须按照活动的先后顺序，写出活动的开展过程：

①活动的时间、地点、参加的人员。②活动是怎样开始的。③活动有哪些内容。④当时有关方面的情况怎样。

⑤参加活动对自己的心情或他人有什么反映。⑥活动是怎样结束的。⑦参加活动后有什么收获或感受。

四、抓住重点，有详有略重点是显示某一活动特色的关键。只有抓住重点，详细描述，才能显示活动的特色。

①内外结合。活动场合的情景是文章的主要部分，应当人不同的角度加以详写，而场外的情况只是起烘托作用，可以略写。

②点面结合。有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让读者具体了解活动的详细情况，获得鲜明的印象；也应略写整体及面上的情况，以起到一定的衬托作用。

五、写活动要注意三点选准活动。活动与事虽然有共同点，但活动有以下明显的特点：一般正规活动是有组织、有计划的，是预先知道的；在规定和约定的时间、地点进行，是集体行动，参加的人数较多，场面较大；活动的开始、进行、结束，都在预料之中，有一定的规律性。选具备以上特点的材料，写的就是活动而不是事了。写清经过。不论是什么活动，都有开始、经过和结果。写活动，就要把活动经过写清楚，让人了解是什么活动和活动情况。例如》记一次春游活动《，就要把春游时所进行的参观、爬山比赛、野炊、联欢表演等全过程有详有略地写出来。而《春游中的一件事》，就不必写春游全过程，只写爬山比赛或野炊或别的什么就行了。总 结收获。例如，有的同学在写《记一次春游活动》是这样结尾的：“今年春游活动的内容比往年多，我们班的同学都满载而归：全班共写了观察片断100多则，采集植物标本30余种，矿物标本3种，昆虫标本0余种，还举行了爬山比赛等，增强了本年级各班之间的友谊。” 如范文《实验说服了奶奶》：

我的奶奶是个十分迷信的人，平时什么事都要求神拜佛。一天，我的姑姑突然得了重病，有人说是中了邪了。奶奶信以为真，整天烧香拜佛。她不听我爸爸的劝告去请医生，反倒请来了一个驱鬼的法师。那法师是个女的，看起来并不老，才三四十岁，穿得花花绿绿的。她手拿着一把剑，在屋子里舞来舞去，还真像那么回事。法师的面前放着一张桌子，桌子上放着一块足有八斤重的熟猪头，还放着一个香炉，香炉里冒着缕缕青烟。法师对奶奶说：“你女儿是被鬼缠上身了。把水盆端上来，让我看看是哪个鬼。” 奶奶端来了一盆水，水中放着八块如花生米大小的泡沫塑块，用细线穿着，围成圆形。只见那法师取出一根吸汽水的管子，先是咕咕哝哝地说了一些谁也听不懂的话，然后大声地说：“如果我说对了死鬼的名字，这魔棒就会让这八块泡沫围拢在一起，魔棒呀，显示你的威力吧！”随后，法师拿管子在空中舞了一会，将管子的一端向水中央，说：“是不是刘二嫂？”那八块泡沫塑料没有围拢来，倒向外散开了。显然不是她。法师拿着管子舞了一会儿，把管子的一头又向水盆中一指，说：“是不是何三？”这何三是我们村中不务正业、流氓成性的人半年前刚死。奶奶见了，慌了手脚，忙说了许多好话：“何三开恩啊，不要来纠缠我们这家人了。”奶奶许了万儿八千的愿，泡沫块才慢慢散开了。我在一边看着，心里纳闷，可又不知道其中的奥秘。我大胆地对奶奶说：“世界上根本就没有什么鬼，您不用害怕！”可奶奶不理睬我。她给了那法师20元钱，法师临走时还把那个猪头拿走了。我不迷信，可又解释不了这个怪现象。从奶奶家回来后，我把这个 怪事告诉了爸爸，我问爸爸：“那些泡沫塑料块怎么会自动地合拢散开呢？”爸爸想了想，笑笑说：“我也能变这个魔术！”我们找来八块小泡沫塑料块，用线串成一圈，还有一根管子。我端来了一盆水，把泡沫塑料块放进去。爸爸把管子的一头浸上水，再蘸点白糖；另一头浸水后蘸了点肥皂，接着把管子周围沾上的糖粒和肥皂轻轻擦干净，这样就看不出沾过东西的痕迹了。爸爸用有肥皂的地头碰泡沫串中央的水面，同时还喊：“出去，出去。”没想到泡沫塑料块真听话，都向外逃去，自动地将线绷紧，拉成了一个大圆圈。爸爸再用有糖的一头接触水面，说着：“回来，回来！”泡沫块果真又乖乖地向中央靠拢。真神了！我也照样做了几次，听爸爸解释后，才知道了法师骗人的把戏。我飞快地跑到奶奶家，述说了爸爸的试验。奶奶问：“你们家也有病人吗？”“没有，都好好的。”奶奶还不相信，于是我把刚学来的实验当着奶奶的面做了一次，奶奶半信半疑。我对奶奶说：“水表面有种特殊的力——表面张力，它使液面收缩。肥皂水的表面张力比清水小，所以当泡沫串中央有肥皂溶解时，将泡沫块向中央拉拢的力减小了；而圈外仍是清水，向外的力没变，于是泡沫块都被向外拉出去了。糖溶解在水里的作用与肥皂恰恰相反。所以第二次泡沫块向当中靠拢。这个奥秘在管子的两头上，没有什么鬼。”奶奶听得半懂不懂的，我让奶奶自己来试一试。这回奶奶总算心服口服了。奶奶气急败坏地说：“那法师骗了我的钱，气死我了！”我趁机叫奶奶快把姑姑送去医院治病。后来听医生说，再耽误半天，姑姑就活不成了。等姑姑病好以后，奶奶把一些祭拜的东西都扔到了河里，不再迷信了。习作的主题是“我”在爸爸的帮助下，以科学实验揭穿了法师骗人的把戏，打破了奶奶的迷信。习作重点描写了法师如何装神弄鬼地骗人和“我”怎么揭穿骗局。这里按照事情发展的顺序，先具体写了法师驱鬼的把戏。这是重要的地方，如果三言两语带过，叙述含糊不清，就会削弱主题的意义。把法师的故弄玄虚和奶奶的迷信，描绘的很传神。实验的道理在结尾处解释出来。可以想象，在前面爸爸已经对“我”解释过，但作者没有照直叙说，而是安排在最后，从“我”的口中说出来。前面叙述实验的过程而不作解释，后面解释而不重复实验的过程。作者真是个安排材料的高手。写活动的作文指导

（一）：写学习和文体活动

一、写学习和文体活动的作文类型

1.写一次学习或文体活动，反映校园生活的丰富多彩；

2.写一次学习或文体活动，表现同学们有着广泛的兴趣和爱好； 3.写一次学习或文体活动，表现全班同学的精神风貌和合作态度。

二、写学习和文体活动的参考题目 1.《记一次兴趣小组的活动》 2.《记一次学习的争论》 3.《记一次智力竞赛》 4.《记一次游戏活动》 5.《记一次_______比赛》 6.《一次快乐的周末联欢会》 7.《记一次升旗仪式》 8.《记一次入队仪式》

三、写学习和文体活动的参考开头

1.《记一次兴趣小组活动》的两种开头

第一种开头：下午第二节一下课，我们就一起来到了生物活动室，参加“红蜻蜒生物活动小组”。

第二种开头：“今天的红蜻蜒生物活动小组不知道活动什么内容？”下午第二节课下课的铃声一响，我们就议论开了。2.《记一次智力竞赛》的两种开头

第一种开头：星期三下午，我们五年级举行了一场别开生面的学习竞赛：语文知识智力竞赛。

第二种开头：“善耕小学五年级语文智力竞赛，现在开始！”随着年级主任王老师的一声宣布，别开生面的竞赛活动开始了！3.《记一次升旗仪式》的两种开头

第一种开头：星期一的早晨，天，格外地蓝；风，格外地柔，这一天，我们五（2）中队就要举行隆重的升旗仪式。

第二种开头：绿绿的草坪，高高的旗杆，一队队少先队员精神振奋，他们正等待着庄严的升旗仪式的到来。

四、写学习和文体活动的参考词句

书声琅琅/有条不紊/心不在焉/欢声笑语/静悄悄/掩卷沉思/频频点头/聚精会神/跳了起来/笑眯眯/有高有低/比唱歌还要好听/瞥见了/华丽/思路开阔/老高老高/乱蹦乱跳/冷不防/左瞧右看/仔细欣赏/轻轻飘浮/郁郁葱葱/变幻无穷/广阔无垠/心里痒痒的/端端正正/难分难解/一马当先/鼓起勇气/动作灵巧/不负众望/以守为攻/一鼓作气

1.队员们的脸上泛起了笑容，惊奇的目光变成了赞叹。2.这时，全场静寂得连摄影师拨弄快门的声音都听得见。3.最吸引人的是五年级同学表演的“红领巾考察团”的节目。

4.我一出台，就在小白兔屋外的篱笆边探头探脑地张望着，台下的观众一下子哄笑起来。

5.“我”把嘴张得大大的，爪子伸得长长的，黑鼻子狂嗅着，活像一只真的大灰狼。6.二十秒，不分胜负！三十秒，不分胜负！啊，五十秒，还不分胜负..7.比赛开始了，投掷区内垒球、手榴弹像天上的流星一样飞落在很远的地方。8.“砰”的一声，一颗红色的信号弹腾空而起，场上身穿各色衣衫的运动员，“刷”地从起跑线上飞出去，像一片彩云。

9.守门员敏捷灵巧的动作，博得全场热烈的掌声。10.比赛场上响起一阵轰雷似的掌声，我们终于赢了！

五、写学习和文体活动的参考段落

1.去年夏天，我第一次到龙潭湖采集标本。那天天很热，我拿起捉蝴蝶和蜻蜓的网子，背着标本采集箱，在草丛中来回巡视着。忽然，不远的一棵小树上，一只蝉在鸣叫。我走到树下，抬头望去，只见一只螳螂从蝉的下面沿着树干爬了上去。渐渐近了，蝉没有发觉，还在叫着。螳螂又爬了几步，来到了蝉的后面，举起“大刀”，一下子把蝉按在下面，蝉不叫了，它受到了这突然的袭击，有些慌乱，它挣扎着想逃走。可绿色卫士似的螳螂哪里肯放过，它把蝉翻过来，让蝉肚皮朝天，然后挥动着“大刀”，一下刺进了蝉的肚子里。蝉疼得乱**叫，可螳螂不慌不忙，一口一口，把蝉吃下肚去。我看着看着有些吃惊，因为我从来没见过螳螂吃蝉。这一次真是让我大开眼界。（采集标本活动让我增长了不少知识，见到了很多没有见过的精彩场面。）

六、写学习和文体活动的参考题材 1.举行各种学习竞赛，让同学们在充满趣味和竞争的学习气氛中得到知识，丰富课外生活；

2.老师让同学们学做小老师，一帮一，一对红，大家很欢迎这种学习的形式； 3.我们的课外活动很是丰富，我们搞了写字比赛、漫画比赛、普通话比赛、诗歌比赛、小品比赛、童年回忆录写作比赛等等；

4.我们的学习活动不仅在课堂里，而且有时还安排在工厂里，田野里和大街上，老师们是让我们认识到社会就是一个大课堂，知识的学习并不局限在教室里；（以上可以作为写学习活动的题材。）

5.班级举行文娱活动，活跃同学们的课外生活，同时也是在锻炼大家的各种能力； 6.班级举行自炊活动，同学们自带米、菜和煤炉，在教室里做了一桌饭菜； 7.班级里举行小奥运会，与国际奥运会的项目基本相同，大家感到很有兴趣； 8.班级举行棋牌比赛，大家经过几轮赛事，最后比出了冠亚军；

9.班级里掀起了学下国际象棋的活动，两周以后，大家还举行了国际象棋的比赛。写活动的作文指导

（二）：写劳动和节假日活动

一、写劳动和节假日活动的作文类型

1.记叙一次劳动的经过，表现同学们不怕苦不怕累的精神； 2.写一次劳动竞赛，表现同学们热爱劳动的思想品质；

3.记叙一次节日联欢会的经过，表现同学们丰富的业余生活和快乐向上的少年时代；

4.记叙一次欢度节日的经过，表现欢乐的气氛和自己心中愉快的心情。

二、写劳动和节假日活动的参考题目 1.《记一次大扫除劳动》 2.《新年联欢会》 3.《记“六一”联欢会》 4.《元旦之夜》 5.《我家的大年三十》 6，《九月十日这一天》 7.《快乐的“六一”》

三、写劳动和节假日活动的参考开头 1.《记一次大扫除劳动》的两种开头

第一种开头：星期五下午，劳动委员李玲给我们布置了大扫除的任务，我们小组的任务是冲洗教室。

第二种开头：“大家开始大干吧！”等劳动委员一分配完大扫除的任务，小组长周全就用响亮的声音向全组发出了“战斗命令”！2.《记“六一”联欢会》的两种开头

第一种开头：快乐的“六一”来到了，我们班级举行了一次非常开心的“六一”联欢会，使大家度过了一个难忘的节日。

第二种开头：“哗..”，阵阵掌声从四

（一）班的窗口飘出，欢乐的笑声在教室里回荡——这是我们正在举行的“六一”联欢会的情景。3.《快乐的“六一”》

第一种开头：“六一”节这天，天气格外地好，风凉凉的，花艳艳的，太阳也似乎露出了笑容。

第二种开头：“六一”节这一天，我特地起了个大早，因为今天我们全校要到公园举行“六一”游园活动。

四、写劳动和节假日活动的参考词句

汗流浃背/热火朝天/你追我赶/争先恐后/一马当先/汗流满面/忙忙碌碌/集体精神/不怕脏苦/阵阵异味/干干净净/窗明几净/一尘不染/雪白/透明/扬起/枯枝败叶/瓜皮纸屑/积满灰尘/琳琅满目/翩翩起舞/欢聚一堂/人声鼎沸/谈笑风生/绘声绘色/熙熙攘攘/欢天喜地/捧腹大笑/亲切握手/络绎不绝/兴高采烈/井然有序/欢呼雀跃/彩旗飘扬/张灯结彩/情绪高涨/人来人往/全场欢动/盛况空前/经久不息/锣鼓喧天/五彩缤纷/绚丽多彩/精神抖擞

1.整个校园笼罩在一团淡淡的乳白色的晨雾里。

2.干净的地面，整洁的桌椅，明亮的玻璃窗，使整个教室显得更加美丽。3.教室布置得像一个童话世界。

4.教室里静得连针落在地上的声音都听得见。

5.琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱。6.雪亮的日光灯把教室照得如同白昼。

7.同学们就像小老虎一样干了起来，挖的挖，抬的抬，垫的垫，干得热火朝天。8.大家甩开膀子干，不一会儿就汗流满面，脸上红通通的。9.几辆小车穿梭似的来往。

10.一块块玻璃被擦得锃光瓦亮，他才从窗台上跳了下来。11.她一登场，犹如一颗闪耀光辉的新星，分外引人注目。12.这歌声低沉、浑厚、含蓄，给人以信心和力量。

13.枝头上的小鸟唧唧喳喳地唱起歌，好像也来参加我们的联欢会。

五、写劳动和节假日活动的参考段落

1.吃了晚饭，我们全家人就出了家门，外面有许多小朋友在放炮、放花，热闹极了。我们一路说着笑着，不一会儿就来到了玉泉路。啊！这儿的人可真多啊！每盏灯前都被围得里三层外三层，灯光把玉泉路的上空都照亮了。我向前望去，有的灯套着粉红的外套，有的灯穿着金色的裤子，有的灯披着淡蓝的披肩，有的还衬着不断变色的五彩衣，可真是五颜六色，形态各异。往这边看有“二龙戏珠”，往那边看有“唐僧取经”，往左边看有“龙飞凤舞”，往右边看有“百鸟齐飞”。我仿佛走进了灯的海洋，光的世界，看得我眼花缭乱，目不暇接。（节日观灯是老内容了，但要写好它，却也不容易。这位小作者在这一段文章里，一是写了人多，二是写了灯多。这样就把观灯的热闹景象写出来了。）

六、写劳动和节假日活动的参考题材 1.班级的大扫除劳动； 2.扫树叶劳动；

3.为老师打扫办公室的劳动； 4.拔草的劳动；

5.打扫学校主席台的劳动；（以上是写劳动的参考题材。）

6.元旦； 7.三八妇女节； 8.四月五日清明节； 9.五一国际劳动节； 10.五四青年节； 11.六一儿童节； 12.七一党的生日； 13.八一建军节； 14.九月十日教师节； 15.十月一日国庆节； 16.十二月二十五日圣诞节； 17.春节。

（以上是节日活动的参考题材。）

如何写好活动类作文

同学们在学校大多参加过内容丰富多彩的活动。这些活动，要么妙趣横生，要么意义深远，宛如一道亮丽的风景线，使我们的生活更加多姿多彩。这一次又一次的活动无一不给我们留下了深刻的印象。它不仅是我们认识生活，走进社会的重要阶梯，而且是我们写作文极好的素材。我们在写这类作文时，就是通过对某些活动生动细致地描写，从一个侧面反映我们绚丽多彩的社会实践活动。那么，如何写好活动类的文章呢？我认为应从三方面入手：

一、开头——简单明了，引人入胜

在写这类文章时大多采用“开门见山”或“开头先交代活动目的或意义”的方法。如《一次吹气球赛》中作者就采用了“开门见山”的写法。“一阵阵欢笑声、一阵阵‘加油！加油！’呐喊声不时从四（2）班的教室传出来，吸引了不少路过的人好奇地隔窗朝里张望。原来班级正在举行别开生面的吹气球比赛。”而《一次拔河比赛》则采用了后一种写法，如开头“为了开展体育活动，增进同学们的身心健康，发挥团结协作的精神，学校下午举行全校拔河比赛，大家个个兴高采烈。”

二、过程——条理清晰，详略得当

在写活动过程时，要做到条理清晰，详略得当。写活动的顺序的方法不一。有的按活动的发生、高潮、结尾的顺序来写；有的按由远及近的顺序来写，有的按时间、地点或空间的转移来写，总之，要根据自己文章的需要来确定。《斗鼠》一文小作者采用了活动的发生、高潮、结局的顺序写的。开头先写了活动的起因——“我”和几个小伙伴在院里玩捉迷藏的游戏，正当我们玩得起劲时，发现一只小老鼠；接着写活动的过程——小老鼠怎么狡猾，我们一群小伙伴怎样“诱鼠出洞”并痛打老鼠，最后写活动的结局——老鼠被砸死。

写活动过程时，不仅要条理清楚，而且要表现出活动中同学们积极向上的精神风貌。既要注意整个活动场面的描写，又要注意典型人物的刻划，做到由点到面，全面生动地反映活动的全过程。如：《一次吹气 球比赛》中这样描写：“上场的选手，男的是沈小平，女的是龚艳燕。‘预备——’发令员李老师发出预备令，一对选手立刻同时张开了大嘴，深深地吸起来，好像他把世界上的空气都吸到肺腑里似的。李老师又喊了一声：‘开始！’他们二人就把瘪气球送到嘴边含住，同时鼓起腮帮子，那圆鼓鼓的样子，真像在嘴里塞了两只草莓；沈小平两手捧着气球，眼睛瞪得溜溜圆，使出吃奶的劲拼命吹着。龚艳燕也不甘示弱，也瞪圆了眼睛，腮帮子一会鼓，一会瘪，像鼓风机似的有节奏地吹着。”就抓住两个主要人物的动作神态进行生动而有详尽地描写。而其他的人物则应抓住特点简单叙述即可。如《吹气球比赛》中就抓住小观众“热情”的特点一笔带过。“场外的同学呐喊鼓劲，不知不觉中也分成了两队，开始了‘加油’比赛，男生喊沈小平——加油！女生喊‘龚艳燕——加油！’她们有的甚至把音乐课本卷成‘大喇叭’。”通过作者生动而细致地描写，反映了同学们在活动中争先恐后，积极向上的精神风貌。

三、结尾——点明中心，升华主题

活动的结果应略施笔墨，或点明活动的中心或升华活动的主题。如《参观郑州黄河大桥》一文的结尾这样写道：“汽车往回行驶着，我透过车窗，又回头望了一眼那雄伟壮观的公路大桥，啊！再见了，时代的骄子；再见了，一座造福于人民的大桥。”就在结尾升华了活动的主题。

第五篇：如何写好想象类作文

如何写好想象类作文

一、导入：

未来因为不可预知而显得神秘莫测，令人神往；想象，因为未能定格而让人激情膨胀。当我们置身于高科技时代，我们其实就是在不断地享受着人类的创造之果给我们的生活带来的舒适、方便与快捷。人类社会，在想象中不断完善，在创造中走向壮大。

二、新授：

<一>想象

1、定义：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花，可根据桃花的形想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。

2、想象的分类

（1）再造想象含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件：一是能正确理解词与符号、图样标志的意义；二是有丰富的表象储备。

（2）创造想象 含义：不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。

创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。

<二>想象类作文的分类：

1、童话

童话写作时，首先要有一定的故事情节，在设计情节时不要太复杂，可采用拟人的手法，把物当做人来写，让物具有人的思想感情。其次要充分发挥想象，把生活中本质的事物，通过想象编成趣味性的故事，展现在读者面前。再次要注意想象与现实生活的联系。现实生活时想象的基础，通过艺术加工后，表达一种感情或说明一种道理。

2、科幻

科幻文的写作，首先要掌握基础知识，加强自身的文学修养，拓展知识面，勤思多问，打好基础。其次发挥想象，合理虚构，以现实生活为依据，大胆想象。虚构合理的故事情节，让文章有完整性、生动性、可信性。

3、理想

理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。理想文的写作，首先要弄清理想产生的原因。其次要将现实生活与未来生活相结合。理想是美好的，但他是超越现实的，理想是在现实的基础上产生的，是想象的基础和源泉。

A、写好理想类作文要注意：

1、我的理想是什么？

2、为什么有这个理想？

3、准备怎样去实现这个理想？

B、怎样写好“为什么要当XXX”

可以从几个方面谈为什么有这个理想。（详写）

1、你是怎样理解（你理想中的）职业的？（可以用上有关名言）

2、我产生这个理想的原因。

C、怎样写好如何实现理想？可以从以下几个方面去谈：（详写）

1、你所写的职业需要哪些要求？

2、为实现这个理想，你准备怎样做？（一定要有针对性）

提示：一定要注意段落之间的过渡。

关于理想的名言：

1、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。—— 李白

2、穷且益坚，不坠青云之志。—— 王勃

3、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。—— 曹操

4、生活的理想，就是为了理想的生活。—— 张闻天

5、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹

6、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

7、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅

4、假想

假想作文：即在文学作品中借用移植和整合的方法塑造新事物、新形象的一类

作文。如：阿Q的形象，孙悟空的形象等。

<三>想象的要求：（学生先谈，师总结）

大胆、合理，内容要具体，表达感情要真实。

<四>常见的想象模式：

1.由现在想到过去：按现代的生活模式构思故事情节，把现代的高科技物品带

到过去。情景设置：你突然置身于原始社会遇见一群原始人„„

2.由现在想到未来：把假设的（没发生的）内容写成真实的情节，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的活着正在发生的故

事。

附：理想类作文的开头：

1、以排比开头。

人的理想是美好的：有人想做“园丁”，去灌溉那些“祖国的花朵”；有人想当“白衣天

使”，用自已的“法术”去解救那些遇难的人们；有人想当军人，保证国家的治安；有人想

搞科学，为这绚丽的世界画上崭新的一笔……每个人都有理想，而且理想都很令人神往，而要想真正实现自己的理想，并做得更完美，就不是一件容易的事情了。——《人生的理想与前途》

有人想成为火，热情燃烧，用自己换来他人的温暖；有人想成为水，涓涓细流，为

口渴难耐的人们送去丝丝清凉；有人想成为雷，电闪雷鸣，将邪恶之欲驱逐……而我想

成为风，无处不在，将污浊之气吹散。——《风之梦想》

因为对蓝天的渴望，雄鹰才搏击长空；因为对海水的向往，游鱼才逆流而上；因为

理想的导航，我们才有前进的方向。人的一生总是在不断地追求理想，实现理想的念头

总能让我们欢欣鼓舞。就像飞蛾，扑向熊熊的烈火，甘愿做烈焰的俘虏，只为那瞬间的光明。——《放飞理想》

2、引用名人名言开头

记得冰心奶奶有这样一首小诗：“童年啊！是梦中的真，是真中的真，是回忆是含泪的微笑。”可不是，童年时代，是我们做梦的年龄，是我们爱哭爱笑爱闹的年龄，也是我们最真最透明的年龄。——《生命•小舟》

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”我想，每个人都有自己的理想吧！一名救死

扶伤的医生？一名守在国家边疆的战士？一位以笔墨书写人生的作家？而我的理想是一

名维护正义的律师，心中却有许多话要对理想说。——《理想，我想对你说》

列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。”是啊，如果失去了理想，生活就没有了色彩；没有了理想，生命之花就会凋零。可是，当我们翘首回望，我们世界里的那些所谓的理想，是否都实现了？

——《理想很丰满，现实很骨感》

3、以对话开头。

小的时候，如果有人问我：“你的理想是什么？”我一定会撅起嘴说：“理想是什么？我没有理想。”心里却在想：有好吃的、好穿的、好玩的就行了，还要什么理想。现在，我听到同学们各种各样的理想：工程师、科学家、解放军、画家、医生，五花八门，应有尽有。于是，我也开始据此构筑心中的理想大厦。

4、用题记开头。

那是一段充满潇洒和浪漫的日子，那是一段记载着努力和奋斗的岁月，那是一块雅典的里程碑，上面刻着青春的另一个注释——无怨无悔！——题记

——《融入理想的雾中》十三岁的天空犹如一张五线谱，谱出了生活的酸甜苦辣，谱出了生活的巧妙绝伦，也谱出了生活的理想释放。——题记——《心怀梦想——纪念逝去的十三岁》

5、以阐述理想的重要性开头。

理想是指明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活！我要为理想而活，为理想而快乐，为理想而奋斗！

有人活着却没有理想，就犹如在地狱，有人活着却满怀理想，就犹如在天堂，没有理想的人就像行尸走肉，对生活感到不精彩，无味，而我是一个对生命充满希望，永不放弃，为理想而奋斗的人。我的理想是做一名医生，因为它，我才快乐，因为它，我的生活才精彩。——《为理想而奋斗》

6、用述叙的方式开头。

听！一朵花绽放的声音，带着理想。就在这个世界上。就在春风中，就在这明媚阳光里。你留意过一朵花绽放的声音吗，那是花瓣在舒展时的振动；是事物显露美丽时的芬芳；是生命奋斗时的史诗。——《听一朵花绽放的声音》

梦是那么美丽，梦里，我笑过，哭过；梦想是那么遥远，梦想中，我努力过，奋斗过。我从未放弃，只为转动梦想摩天轮。相约摩天轮的约定，我至今铭记……

“知道吗，摩天轮的每个格子都装着幸福！”银铃般的声音又在耳边想起，将我的思绪牵到过去……———《梦想——摩天轮》

7、用抒情的方式开头。

回忆往事，穿越时空，那一双横眉冷对的眼，那一句句刻骨铭心的话，如一把把锋利的匕首，插入我的胸膛，那一滴滴鲜血，洒落在地上，化作晶莹的泪。

我已经不是一次听过别人说出像“瘸子”之类的话语。我愤怒，却又无能为力，能怎么办？手上功夫敌不过，若论唇枪舌战一番，也不是人家的对手。此时，我仿佛变成了那一只人见人恶的丑小鸭，到处被人践踏，却只能甘心受气，将苦咽到肚子里。尤其那一次，我认识到了自己与别人是不同的。——《“瘸子”的人生同样精彩》

8、引用歌词的方式开头。

我要飞得更高、飞得更高……狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。我要飞得更高，飞得更高……每次听到汪峰用他浑厚而高亢的嗓音诠释这首《飞得更高》的时候，我似乎在云端，身边云雾缭绕，抬头望见了曾经在这片土地上挥洒热血的英雄，他们意气风发地准备战斗，怀着必死的决心，却依然淡然面对，正是心中的一个梦想，一个希望驱使他们的灵魂飞得更高。看，是谁在感叹？我又向远方望去：在那碧水青山间，一条河、一叶舟、一个人、一壶酒，他挥挥衣袖，大声叹吟着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，如此豪迈地畅游于山水之间，寻觅着他的梦想。——《放飞理想》

10、用描写加反问的方式开头

风缕缕吹过这四月的田野，灿烂的阳光温暖地洒遍大地。梦永远那么完美纯真。当我醒来后，只看见那灰色的一角天空。理想又在何方？——《梦着朝阳出发》