初一作文指导——选材篇

第一篇：初一作文指导——选材篇

一、什么是选材？

选材，就是选择典型材料，来表现中心。

文章是根据立意来选材的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。

在立意、选材、结构、语言等几大作文部件中，材料是作文中最显眼最实在的部件了。有人把材料喻为文章的躯体，没有好的材料，就好比躯体不健康、不美观、不匀称一样。

二、佛山中考作文评分标准： 一类卷（50-45分

①立意正确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。②结构完整，注意照应，详略得当。③语言得体、流畅。二类卷（44-40分）

①立意正确，中心突出，材料具体。

②结构完整，条理清楚。③语言通顺，很少错别字。三类卷（39-30分）

①立意基本正确，材料能表现中心。

②结构基本完整，有条理。③语言基本通顺，错别字不多。四类卷（29-15分）

①立意不明确，材料不能较好地表现中心。

②结构不完整，条理不清楚。③语言不通顺，错别字较多。五类卷（14分以下）

①无中心，空洞无物，严重离题。

②结构残缺，不成篇章。③文理不通，错别字多。

三、怎样选材料？

（一）病文分析：

分析两篇作文在选材上有什么毛病？ 大哥

大哥的诚实可不是愚蠢的诚实。有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头，正赶上歇班，车间里只有两个中年妇女，她们负责往外运猪骨头。我们帮助把猪骨头装上车，干得气喘吁吁，当我们拉着车要走时，其中一个拦住我们，十分为难地说：“你们得交点钱，我们好向厂里交代，给5元就行。”“我没带钱呀！”大哥说。“给两三块，总行了吧？”另一个说道。“我一分钱也没带，不信你们翻。”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。“我这儿有。”我说着，把钱递给大哥。大哥瞪了我一眼，又忙着把钱给了两位女工。一出厂，我便迷惑地问大哥：“你刚才„„”大哥哈哈大笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！你要是不说有钱不就省了嘛。她们要钱是给自己，再说，我们白帮忙了？记住，以后在外面不要这么老实。” 大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有的知识和经验„„ _____ _______

家庭充满爱

家，避风的港湾。当我们遇到困难时首先想到的是她----家。家是母亲，用温柔的手抚摸着你，用深情的眼光凝视着你。家使你奋发向上，家使你高兴，也使你忧伤。

家就像一只五味瓶，充满了各种滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。我的弟弟人小鬼大，我从不让他，他也从来不饶我，有时会为了一根线或一根树枝而打起来。小时候，我喜欢织纸篮子，然后在蚊帐的四角挂上。有时打开窗户，一阵风吹过，纸篮子迎风飞舞，像一只只可爱的小鸟，这时我最喜欢看的景观。有一次，我正在看“鸟儿”，弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样，说：“糟了，你傻了还是呆了？可别吓我呀！”要是你看见我，也许会觉得我真的傻了呆了。我眼睛一动也不动，嘴里还在流口水呢！可是叫我怎能咽下这口气？“呆你个头呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯着他，希望他会怕我。“呀，很凶呢！瞪着你的大眼干啥？以为我会怕你？”“你怎么着？想打架怎么的？”我吼道。“唰„„”我的“篮子”被他一把撕了。“你赔我的小篮子！”我早已泪流满面，泣不成声了。因为他撕的是我织得最好的一个。“哈哈哈哈„„.”弟弟大笑起来。“怎么样?怕我不敢撕吧？看着他得意洋洋的样子，我更加生气了。”

“我告诉妈去。”我呜咽着。

“怎么了？是不是弟弟把你打了？”妈问我，我点了点头，把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。妈妈没有打弟弟，也没有打我，他把弟弟叫在一边，说了半天，后来弟弟向我认了错。再后来我和弟弟也没有发生战争了。____ ___ 小试身手：

假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文.你会选择下列哪些材料.（1）、他有时候一边吃饭一边看书。

（2）、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。（3）、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。（4）、他的作业认真,都是“优”。（5）、他从不抄袭别人的作业。（6）、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。（7）、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。（8）、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。我选：

下列哪些材料能表现“母爱”这个中心？

（1）、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！

（2）、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

（3）、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后陪我连夜把文具盒送回别人家。

（4）、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

（5）、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。我选：_____(二)优秀例文欣赏1: 开考之前

“当当、当当”，下课铃声清脆地响着，忽然听见一位同学喊道：“‘悲惨世界’”来临了！一想，原来下节课要进行语文测验。

早在上星期，语文老师就说要在今天考试，可是„„ 我抬头环视了一下四周，只见小A的身子正微微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：“分不在高，及格就行。”那边，小B悠闲地翘着二郎腿，一副胸有“毛”竹的样子，嘴角还露出一丝老奸巨滑的微笑。莫非他自创的“作弊十八招”已达到炉火纯青的地步了么？

再看看小C，只见他的头上冒着豆大的汗珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥陀佛。他平时不是无神论者吗？“我一定要考到六十分！”不知谁朝窗外大吼了一声，哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那不是自称考试不用愁的小D嘛！他干吗要像大猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事就成这样，没用！揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃声响起的方向大喊：“哀乐！哀乐！” 老师穿着厚底皮鞋走了进来。“把书放下去，”他推了推1000度的近视眼镜，“下面我们进行测验。”于是大家无可奈何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是同桌小E膝上仍平放着课本，低着头，口中念念有词——看样子佛脚还没抱，他决心要坚持到最后一分钟。哎，早知如此何必当初啊！

试卷发了下来，大家低下头，开始认真地答起来。优秀表现在：______ ______ 优秀例文欣赏2： 真爱无声

• 记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受。更难谈“珍惜”。父亲对我有太多的“不许”。“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许出去玩„„ • 于是，在初三的上半学期，我要求住校。在强烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烟。在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里，我看见父亲不同往常的慈祥的目光„„.住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“鲜豆浆”。在阳台上目送父亲的时候，我发现他胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“鲜豆浆”。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买的。默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“鲜豆浆”的，与我拘谨通话的那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我全懂了，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦。

我懂了，真爱无声。我知道，要无声珍惜。优秀表现在： 优秀例文欣赏3：

思考：下文选材新在何处？ 走进那张“牛皮癣”

大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了，墙上的纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。

参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪--在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一面墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇了摇头，走了。

天已经亮了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。优秀表现在： ___

张金音

第二篇：中考作文指导--选材教案

中考作文——选材教案

记叙文就是记叙人的言行和事情的经过，通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。所谓的“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。文章的中心，无外乎“亲情空间”“友情天地”“故乡眷恋”“自然怀抱”“感悟历史”“讴歌生命”“拥抱幸福”“品味孤独”“直面挫折”“敲击心灵的音符”“逆境抗争”等等。写好记叙文，首先看选材。就像蜜蜂采花粉酿蜜一样，不是所有的花粉都能酿蜜，只有精心挑选的花粉，经过精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

例子：PPT5--8 【点评】本文是对人内心精神家园的讴歌。对于一个在一个地方生活了多年，对这个地方有过热情的人，这个地方都可以成为“乡土”。也就是精神上的“家”。这便是作者要表达的中心。为表达这个中心，作者抓住爷爷的孤独，“爷爷”在“奶奶”的葬礼后被子女带到城里，在外人看起来是晚年生活有了依靠，但在内心，“爷爷”却远离了那给他无限经历的“家”。作者对“爷爷”在远离家园后的一系列描写是那么细腻，丝丝入扣，使读者产生共鸣，情感抒发很到位，能突出中心。这就是围绕中心选材。

材料是文章的“血肉”。没有材料，就等于是“巧妇难为无米之炊了”，即使观点再新颖、再正确，也会因空洞无物，犹如镜中月、水中花，是虚的，使人印象不深。犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，材料决定着文章的质量。

常见的选材失误

一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生死离别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来,想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。不是自己亲身经历的事，可以用第一人称来写；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见；自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的亲朋好友。即便是想象，也必须源于生活，合乎情理。

很多学生的作文形式相似，内容雷同，千篇一律，虚情假意，就像流行感冒一样具有广泛性。有一个中考作文是要求考生写在生活中是如何战胜困难，如何在逆境中奋发的。结果，考生们为了表示自己如何追求坚韧，如何战胜脆弱，编造了许多生活的“坎坷”。阅卷过程中老师发现，大量的考生不是写父母离异或者父母亡故，就是写自己手脚残疾后如何克服困难。

据报道，有一个考场30份的试卷中，竟有6篇作文写的是考前父母双亡！至于将好好在一块儿生活的父母写成离异的就更多了。后来媒体上对中考作文中的虚假现象议论纷纷，有文章在惊问：我们这一年的考生，绝大多数是不幸的？？其实，这是考生为了达到取得高分的目的，肆意渲染，胡编乱造莫须有的困难来感动阅卷老师。

二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度，空洞无物。三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写母爱，不是送伞就是深夜背你去医院；写同学，总是写因误会导致友谊破裂，而后对方转学等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，让人不爱读不想读。此外，常见的题材“撞车”的可能性太大，写作中最好避开。中考老师在阅卷时，常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。考生材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历……许多考生，选材没有新意，就一个材料，“换汤不换药”。

四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去写懂得恩情之类的事例，就偏离了主旨。

如片断练习作文《校园活力》：

PPT11 这段话，完整的叙述了事情的经过，却忽视了文段的主旨：活力。也就是说，叙述过于讲究材料的完整性，却没有扣住重点、突出主题。这是很多同学在写作中非常容易出现的问题。另外，写过操场上的一次体育项目的比赛，然后就一下子过渡到对整个校园特色的概括，材料比较单薄，典型性不够，导致过渡就很牵强。

修改这个片段，可以直接从4×100米接力跑现场写起，集中笔力表现现场人物的呐喊、拼搏，以凸现活力。还应该围绕“活力”，写其他校园生活，简笔勾勒典型场景，用丰富的材料表现主旨。

改后PPT11-12

修改后，开头直接切入比赛情景中，集中地描述了精彩的比赛和众人的努力，突出了“活力”成分。通过叙写在教室里、在考场上的生活，从不同侧面表现了校园生活。材料的丰富和细化描写，让文章的魅力大大增强。

五是格调低下，稚拙可笑。我们不需要 把文章写得多么崇高，但拒绝庸俗的、低下的，幼稚的内容。如以“尝试”为题，有的人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”之类的称呼，完全就像小学生的作文。我们不需要 把文章写得多么崇高，但拒绝庸俗的、低下的，幼稚的内容。如以“尝试”为题，有的人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”之类的称呼，完全就像小学生的作文。

例《寻》PPT14：我们可以寻找一件眼前急用可怎么也找不到的物品，可以寻学习做事的方法和途径，也可以寻高层次的东西，如好心情、真理、奥秘、知音、净土等，但你无论寻什么，都要寻得合理，寻出感悟来，然而阅卷中却发现好多都是对那些幼稚的、庸俗的、无用的东西的寻。六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略不分，淹没主题，拉杂无序。有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果很好的材料就被糟蹋了。

怎样选材

一、根据写作要求和目的选材

每篇作文在写作之前都有一定的要求，而这些要求又是为写好文章提供指导和服务的，有了要求，中心才能进一步明确。任何一篇文章都是有灵魂和血肉的，如果中心思想是文章的灵魂，那么材料就是组成文章的血肉。所选的材料要针对中心需要来确定，才能使中心表现得丰满，进而达到感染读者的目的。

我们写作文的长度一般只有六七百字，少的只有五百多字，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料，而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料，即使再生动、再新颖也要忍痛割爱，也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。

反面例：PPT17 这篇文章从头到尾成了一本“流水帐”。去“野炊”的路上的情景只需一笔带过，而文章却花了大量的笔墨，似乎此行是观景赏花的。中心内容“野炊”却写得平淡而笼统。在“野炊”时，那有趣而有意义的人和事只字未提。根本就没有表现中心的具体材料，就更谈不上突出中心了。

正面例子：PPT18-21 【点评】为表达爷爷高尚的医德这个中心，本文开篇从题目“这也是一种芬芳”的反面入题——厌恶躲避草药的气味，显得与众不同，再从容易打动人心的童年情结，来叙述药铺里的言语举止，不知不觉中在情感上理智上让自己明白了“草药香，已然成为一种独特的旋律……给病人带来最温柔的健康保证”。材料典型集中，转折自然合理，篇末点题，水到渠成，有个性色彩，是灵魂和血肉组合的典范，这就叫围绕中心选材。

二、选择熟悉、真实的材料

只有熟悉，才有深刻的印象。心存强烈的感受，才有话可写，写起来才能得心应手。“感人心者在于真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。心里怎么想，笔下就怎么写。不能胡编乱造，夸大其词，违反客观实际。只有真实，才能给读者以亲切感。

例如：PPT23-25 写作中如果材料不真实，胡编乱造，不但文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。

当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。

三、选择的材料要新颖、典型、生动

新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写送我上学、接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，深夜加班批改学生作业、备课之类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。俗话说：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。

因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。

正面例子：PPT29--32 【点评】上文通过描写“送伞”的家庭真事，写出青年人对关爱父母的问题的深刻反思，选材具有时代特色、有典型意义。“多关心父母，回报父母”的主题弘扬了中华传统美德，使读者产生情感上的共鸣。同样写家庭发生的事情，大多数同学往往写父母如何关爱自己，上文则另辟蹊径，写出一片新天地。

由此，我们可以得出结论：优秀记叙文材料的选择有四个要求，即切题、真实、新颖和有意义。反之，则是我们需要淘汰的材料。

典型的材料是指那些能够揭示事物本质，更有代表性、更有说服力、更有表现力、更有感染力的材料。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当

十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型…… 例：

《妈妈的爱》这是个老题目了，多数同学也就是写些诸如妈妈在生活上如何关心我，妈妈如何帮我复习功课，妈妈天天给我做可口的饭菜，妈妈常常给我买新衣服等等，但有个同学写的是妈妈如何从政治上帮助我上进，还有个同学写妈妈是如何用自己的实际行动教育我艰苦朴素、培养我的道德品质，这样写“妈妈的爱”就新鲜了。不是吗？别人把“给我好吃好喝”看作是妈妈的爱，而这篇把“给我艰苦朴素的美德”看作是妈妈的爱，老题目写出了新意！

正面例子：PPT33-37 【点评】卖冰棍，是曾经生活中最常见的剪影，如今我国独生子女已占了大多数，优越的条件、长辈的疼爱，使他们体会不到生活的艰难，容易养成好逸恶劳的恶习。如何培养独生子女独立生活的能力、吃苦耐劳的精神，已成为一个需要认真对待的现实问题。这样的立意既有现实性，又有针对性。文章要通过这幅剪影表达“独立生活的能力、吃苦耐劳的精神”这个中心。这篇文章在选材方面很成功。作者选取“边做饭边读书”和“成绩单”这两个细节进行描写，当母亲看到孩子如此懂事、成绩如此优秀时，“泪珠一滴滴掉在了地上”，紧扣话题又真实可感，既典型又有力度。

正面例子：满分作文PPT39-41 满分解密：本文选取的材料可谓出人意料，美不胜收：一是材料的情节美。在爱护环境的整治活动中。三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”表现出相同的态度，不由让人惑由心生。作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷井突然爆发。像清洁工的“摇头”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，无不让人的精神风貌跃然纸上。

二是材料的情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是一种公德美；三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，更是值得弘扬的亲情美。

借鉴点：开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛皮癣”的细节描写，均显示了作者不同凡响的写作功底。透过这篇满分作文，我们感受到了描写在考场作文中的魅力。

正面例子：PPT43-45 【简评】亲爱的同学，如果让你来写这个题目，你会选谁来做你爱的对象？妈妈？偶像？抑或音乐？而本文的作者选的是汉字！善于选取新颖别致的描述对象，这是本文的第一个亮点。其次，在选择具体材料时，作者先选用了“初见汉字”，“首写汉字”，“理解汉字”三个具体的生活片段，然后又用了概述式的手法，记叙了升入高年级以后运用汉字传承祖国文化的材料，这样在选材上既富有生活气息，又层层深入，条理清晰，很好的表现了“作者对文化民族的热爱和作为中国人的自豪之情”这一主题。

四、选择的材料要经过加工、润色

平时，我们积累的材料很多，把这些材料写入文章时，不能照搬照抄，而应根据文章的中心表达需要来选材，选取后要进一步加工、润色，为文章所需，为我们所用。对所确定材料中的语言要进行一番推敲、加工、修改，纳入自己的主见，使之符合文章的需要，更好地服务于文章的内容。

正面例子：PPT47-50

【点评】文章的精彩之处在于：选了一个好的载体。母爱是无形的。为了彰显母爱中心，文章精心选择了两个绝妙载体。“一杯热气腾腾的奶茶”“会准时出现”在书桌上，“风雨无阻”；另一个载体是“一床满是阳光的被子”，在房间里“升起了一轮小小的太阳”，使人感觉到母爱的温馨。升华了自己的感 情，且在文尾再次强化。间接抒情，文章在叙事的基础上抒情，“懂得了珍惜奶茶之中浓浓的母爱”；结尾，巧引孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”来抒情，使得全文弥漫在浓郁的抒情氛围中，材料与中心巧妙融为一体。这就是应根据文章的中心表达需要来选材，选取后要进一步加工、润色，为文章所需，为我们所用。

材料从哪里来

一、善于发现生活中的素材。

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材，写作文才会得心应手。

1、处处留心生活

在家里留心发生的或听父母讲过的一些趣事、伤心的事;在上学、放学的路上，留心看到的景物和遇到的事情;在学校，留心校园里的花草、树木等景物的变化，学校和班内发生的事情;双休日或节假日，留心到过的地方，遇到的人和事。弄清这些事情的前因后果，了解人们的所言所行，对这些事和人作出自己的判断和评价，这些新鲜的人和事都会成为作文中丰富而生动的写作材料。

当代影视、报刊、网络等媒体提供的素材，具有鲜活性、即时性和多向性，假如你是一个有心人，养成搜集贮存这类“活水”的习惯，那么写作时就会左右逢源。

例如：PPT53--55

2、坚持写日记

生活中遇到的一些人和事常常会触动我们，如果不及时记录下来，这些材料就会从我们身边溜走，等到要用的时候却记不清楚了。

每天晚上写日记时，可以先回顾当天自己的所见、所闻、所想，然后有重点地从当天的记忆中选取有趣的、印象深刻的、有意义的片断记下来，发表自己的真实看法，大胆而自由地写出自己的观点，作为日后写作文的素材。也可以写观察大自然的日记，如日月星辰、风霜雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫、江河湖海、亭台楼阁等，都可以收入笔端。

这样长期坚持不懈积累素材，写作文的时候遇到某一主题，就可以从自己的日记素材库中提取到最新鲜的材料。

3、善于体验生活

唐朝诗人李贺，七岁能赋诗，人们称他为神童。其实他的成就除了天赋之外，主要得益于他平时的勤奋和积累。他为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马出门漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。

母亲看着儿子那记满诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀!孩子啊，你把心呕出来才罢休吗?”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，他的诗篇才千年传诵。

生活是写作的源泉，要想写好一篇作文，就必须善于体验生活，只有通过亲自实践，亲自体验，才能写出真实生动的文章，才能避免文章空洞无物。因此，同学们要积极参加社会实践活动，养花、饲养小动物、到菜场买菜、帮助家长做家务等，都能为写作积累一手材料。这样写作文时不仅有内容可写，还会写得生动、感人、真实、具体。

二、从课本中找素材

从小学到初中，我们学过数十册语文、政治、史地等教材，它们理应成为作文素材的“天然粮仓”。

三、从名著中找素材

从名著中找素材主要有“缩写”（用于议论文例证）、“改写”和“续写”等写作形式。无论采用哪种形式，人物形象都须与原著中的人物“接通”，都要与时俱进，体现新的理念。例如某省考“反省”话题，有位考生的文章取题《反省殿》，说的是唐僧取经归来后三个徒弟的老毛病复发，他要建“反省殿”约束，于是引出了趣味横生的故事。所写情节中，“下岗”“粉丝”“签名售书”“国家级贫困县”“公开招标”“豆腐渣工程”等新词语运用贴切，体现出针砭时弊、幽默风趣的特点。这种借用名著人物续编故事取得成功的关键是“借用”必须与原著衔接，人物描写必须符合各自原有的性格特点，想象要丰富贴切，要具有普遍的警示意义。

四、从名人中找素材

引入古人素材要有新的视角。

当代名人的新鲜材料更能吸引眼球。

引入名人言论诗句要恰到好处，对诗词名句的“改装”须服从主题需要，体现个性。

例如：PPT61-62

五、从感悟中找素材

感悟是一种思考，一番由表及里的探求，它没有曲折的情节，却有着耐人寻味的人生哲理，以此作为素材具有引导性和深刻性。

例如：PPT63--64 作者由草及人，借物明理，选材何其新，感悟何其深，启示何其大！

六、从民俗中找素材

熟悉民间故事，走进民俗文化，了解通俗美学，这既是“新课标”的要求，也是当代中学生开阔视野、加强修养的必修课。这一课“修”得好，作文也就得益。

【点评】作者提取民间故事为例证材料，叙述指向“恭敬”“虚心”“勤奋”等关键词，运用正反论证法有力地支撑了论点。

点评：

文章以“故乡的唤鸭声”为题，点明写作对象，引发读者阅读兴趣，拟题巧妙。文章主体部分对唤鸭声的描写生动细致。文章叙事简洁，抒情含蓄深沉。结尾的描写既呼应前文，又巧妙点题，深化主题，含蓄隽永。

第三篇：初中作文立意选材命题指导

初中作文立意选材命题指导

通过写自己亲身经历的、最感兴趣或感受最深的一件事，学习确立中心、选择材料和为文章命题。

练习指导

1.立意

也就是确立文章要表达的中心意思。所谓中心意思，在叙事文中也就是作者通过所叙的事情要表达的观点、见解、主张或肯定、赞扬、歌颂什么，否定、批评、鞭挞什么的思想倾向，以影响、教育读者。

一篇文章的中心意思主要要做到三点:

(1)正确.即符合客观实际和事物发展的规律.经得起实践的检验;积极健康.能反映广大人民群众的根本利益和愿望，能引导人乐观向上。总之，要有意义、有价值。如果是给材料作文，立意或中心意思正确还应包括和材料的意义、价值一致;如果是命题作文，又应包括和命题的精神相吻合.(2)集中。即一篇文章只能表达一个中心意思.全文的光要向它投射和凝聚;而且要使用种种手段对它加以强调。使之鲜明突出。一个命题往往可以表达多种思想，一个材料，一件事.一种社会现象，往往含有多种愈义或价值。据以立意时.必须集中于某一个方面，或者说从某一个方面概括和提炼。切忌面面俱到或模棱两可。

(3)深刻。即文章不能只浮泛地摆出一些现象，罗列一些事实，表达一些感受，而要透过现象、事实和感受揭示出事物的某种本质和规律，反映出对待事物的辩证唯物主义态度，或提出自己某种新的见解或主张。

2.选材

也就是选择材料。所谓材料，就是作者自己搜集，或别人提供的，准备用来“制作”文章、充当文章内容的各种事物，包括各种事实、现象、知识、数字、道理、感受及各种语言材料等，没有材料，文章就没有了内容，也就不会有文章这个“成品”.为了保证文章的质量和水平，不是随便什么材料都可以写进作文里去的.对材料必须进行选择。那么，怎样的材料才应选入文章之中呢?其标准是:

(1)要选择与中心意思和命题高度一致的材料。材料和中心、命题不能若即若离，更不能背道而驰。

(2)要尽量选择典型的、“尖端”的材料。即对于表达中心和完成命题来讲最有代表性.最有说服力的材料;具有超常拔俗、比较罕见和能引起人强烈心灵震撼的材料。这样，文章才能更好地表达主题。

(3)要尽量选择熟悉的、曾感动过自己的材料.材料熟悉写起来才得心应手。感动过自己的材料写出来才能感动别人;文章才会有感染、教育人的效果。

(4)要尽量选择新颖的、能引起读者兴趣的材料.求新好奇是人的天性，材料新颖适应读者心理，成为文章价值的一个重要标志。新颖的材料应包括:现实生活中的新人新事材料.虽然旧但鲜为人知的材料，虽然旧但用全新的眼光、从一个新的角度来使用的材料。新颖的材料最能引起读者的兴趣，吸引读者阅读，才能更好地实现文章的社会价值。

(5)要选择真实的材料。对中学生来讲，材料要尽量从自身生活中去挖掘.不要随意编造和合理想象。真实的东西才有感人力量，写真实也是一种健康、积极的文风。这里的真实主要指生活的真实，将来随着认识和能力的提高，自然可以向艺术的真实发展，选择经过集中、概括的典型化了的材料。

3.命题

就是给文章出题目。中学作文一般由老师在作文前预先给出题目，也有让学生自己命题的。自己命题又有几种情况:即按教材、教师的训练愈图命题。根据给出的材料命题.成文后再给文章命题等.自己给文章命题要注意以下几点:

(1)要准确反映文章的内容或中心意思。

(2)要尽量明确而具体.切忌大而空。

(3)要尽量短而醒目。

(4)努力作到新颖别致中学作文指导：如何推陈出新

1.素材新绝不是仅仅着眼于时间概念

毋庸置疑，素材新也是作文出新的一个重要因素，关键是不要绝对化，不要仅仅着眼于时间概念，仅仅强调素材的时代性。现代人写现代文章，表达和抒发现代人的思想情感，当然选时代感强的素材会更好一些。

2.立意新绝不等于“说别人没说过的话”

所谓立意，简单地说，就是作文的思想主题，就是作者要表达的思想认识、情感志趣等。一篇作文，如果没有明确的思想主题，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，写作艺术多么高超，都不能算是好文章。可见，立意对一篇作文来讲有多么重要。那么，我们究竟怎样过好立意这一关呢?

一般有四个标准：

(1)立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。

(2)立意一定要求深，即作文的主题必须要能透视社会生活现象背后的本质意义，要能揭示事物的普遍规律。

(3)立意一定要求精，即作文的思想主题必须要简明、精当、格高。

(4)立意一定要求新，即要敢于打破陈规，标新立异，出其不意，给人耳目一新的感觉。

3、形式出新是学生大有可为的广阔天地

前文谈及立意出新、素材出新，这些都是着眼于作文的内容谈的，也是学生不太容易做好的。其实，对于中学生而言，更容易做好的、也是大有可为的，该是作文形式的出新。所谓形式出新，笔者认为主要包括结构出新、写法出新、体裁出新等。就文结构出新而言，一般指文章的开头和结尾如何出彩，如议论文采用故事开篇式、记叙文采用情境结尾式等。目前，指导结构出新的文章很多，这里就不再赘述了。

想要作文推陈出新，可以从以上三个方面来讲，也就是素材新、立意新和形式新，如果中学生能在这三个方面把握好的话，那作文就不成问题了。

关于选材。

首先，要选用富有时代气息的鲜活材料，包括新人、新事、新风尚、新经验、新观点、新认识等。我们应当经常读书看报，关注新闻，留心生活中发生的新鲜事物，并注意深入思考。其次，要选用生活中实实在在的材料，多关注社会、家庭、大自然等。只要我们回到实实在在的生活大地，原汁原味地写自己的所见所闻，抒自己的真情实感，人人都能写一手好文章。再次，选材切忌“撞车”。考场上如何避免选材“撞车”呢？南京师范大学何永康教授告诉我们：“方法很简单：当你拿起笔来，不假思索，马上就能想到的那个„题材‟，千万不能写！稍加思索便能想到的那个„题材‟，也不能写！”作文时要多想一想再落笔。

2.关于立意。

（1）从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，揭示具有普遍而深刻意义的主旨。这不仅要求同学们平时培养深刻的思考能力，而且还要有敏锐的联想拓展能力。

（2）透过客观事物的表象，挖掘事物的深层意蕴。通过由表及里的开掘，从现象到本质，从不甚深刻的本质到更深刻的本质，这同样需要同学们认真分析，反复思索。

（3）从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，从而获得新的感悟。同学们在构思时应打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见、一隅所感，要尽可能寻找新的突破口，从新的角度切入，使文章立意别具一格。这需要同学们在平时养成细心观察生活、记录生活的学习习惯。

作文选材训练

选材就是在占有材料的基础上根据主题的需要选择、运用并组织材料。凡可用于文章写作的客观事物和事理，统称为材料。材料是文章的“血肉”。没有材料，就等于是“巧妇难为无米之炊了”，即使观点再新颖、正确，也会因空洞无物而使人印象不深。

一、明确选材要求

1﹑围绕主题

作文总是要表现某个主题的，与主题无关的材料，即使它再生动，也不能选用。如论点是“天才出于勤奋”，就要选一些天资并不突出的人或事例，说明他们是靠勤奋二字成就事业的。如果挑选一些天资本来就好的事例作论据，那扣题就不是很紧了，论证就缺乏针对性。2﹑真实典型

“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑。对于初中生而言，就是要求写自己用眼睛看到，用耳朵听到，用心灵感知，用大脑思考的材料。不能凭空捏造，天马行空；不能脱离自己的真实生活；更不能道听途说。否则会给人虚假的感觉。不能写出真情实感。真实，是写文章的重要前提。

“典型”指材料能揭示事物的本质和规律，有代表性。最能突出文章主题。可以通过细节描写表现主题。可以通过真实的生活场景地再现，表现真实的生活。记叙文的选材不一定非得选用那些惊人的“大事”，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，此所谓“滴水也能见太阳的光辉”。如《琐忆》、《一件难忘的衬衫》均为“小事”，却充分表现了人物的思想境界，突出了主题。

3﹑新颖生动

“新颖”就是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义，或是采用别人文中未用过或很少用过的材料。“生动”就是材料要有时代气息，有意味，有可读性。

对于记叙文的选材，同样要善于把握角度，小中见大，平中见奇，从那些司空见惯的生活现象中，挖掘出新鲜生动的材料。请看下面一篇优秀文章：

月若有情月长吟

太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。

我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁?这么晚了，他为啥哭?”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。

小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家，好吗?”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗?顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病!

“走吧!现在的世道还会有多少人情?”我心里想着，脚下迈开了步子，这时，一声更凄厉的声音狠狠地剐了我一刀：难道真的丢下他不管?夜深了，难道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗?他能抵抗动物侵害吗?„„我打了个冷噤。啊!不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。

我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方多呆一刻。

月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。

当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。”

我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜!多明亮的月!多明智的选择!人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。

温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦!月若有情月长吟!这是一篇编故事写法的应试文。这位考生，编写了一个触动心灵，需要作出选择的故事，切合题意。故事以“我”为母亲治病筹钱作线索展开，通过“我”选择送迷路小孩回家，感化了王医生选择为“我”妈治病的事，表现“友爱比金钱更可贵“的主题。故事内容丰富，较好地反映了社会风貌。

更值得一提的是，整个故事设置在月光下展开。开头写月景，为”心急如焚“作反衬。中间写月景，为”我坚信人间真情在“的美好心灵作映衬。卒章写月景，为深化主题，为抒发情怀大放异彩。回头再回味文章的标题，不更令人觉得意境深远吗?

4﹑材料要具体

要善于让具体事实、不要笼统地概述材料，要多一些人物描写、环境烘托，让你笔下的人或事物自己去说、去做、去哭、去笑、去想，去表现，而不是你取而代之去叙述，或仅空发议论和抒情

二、学习组材方法 “组材”是文章构思的重要一环，它涉及到文章的结构形式和写作技巧的运用。这里只说一些常见的组材技法。

1.点面结合法

所谓“点”，即典型性的材料，能够深刻体现主题。对这样的材料要进行细致描写、作为重点。所谓“面”，即指一般材料，只起辅助的作用，当以概述和列举为好。只要交代清楚文章的前因后果，来龙去脉就可以了。点面结合，能使文章在思想内容上既有深度又有广度。

有一位同学在写《父辈》这个题目时，对父亲送”我“去上大学、帮”我“办入学手续及整理床铺的一系列动作、语言等进行了详细地描写，而对其他同学的父亲的言行举止等作为一个整体略写，穿插其中，点面结合，有力地表现了父辈对下一代的关怀和厚望的主题。再如下面一篇习作：跛足·拳击·掌声·雪耻

乔治·戈登·拜伦是英国伟大的浪漫主义诗人，可惜他从小是个跛足，很少参加体育锻炼。有一天，他在操场上看打球，健壮而顽皮的印司为了戏弄他，故意拉他去打球。拜伦只好一再推托。印司便找来了只竹篮，硬要“穿”上，在操场上走一圈。面对挑衅，拜伦屈于体弱，不得不含泪忍辱从命。然而，这难以容忍的侮辱，却使他暗暗下定决心：锻炼！用强健的体魄来雪耻。面对重重困难，拜伦毫不气馁。他坚持不懈地锻炼，终于达到了目的。在一次学校的拳击赛上，拜伦犹如一头小狮，一拳将印司打倒，赢来了阵阵热烈的掌声。拜伦胜利了！

虽然拜伦只是为个人争气、雪耻，但这种发愤图强的精神，难道不发人深省吗？

我不禁想起我国著名书法家沈尹默练字的一则小故事。沈尹默25岁时，在杭州遇见了他的安徽朋友--陈独秀。一见面陈独秀就对沈尹默说：“昨天看见你写的一首诗，诗很好，字则其俗在骨。”这不加丝毫掩饰的当众批评，使沈尹默满脸羞愧。过后，他决心从头学起，从最基本的执笔开始，每天取一刀纸，用大笔蘸浓墨临写汉碑，墨迹干后，翻转再练行草，写满方止。如此几十年不间断。他广采博征，勤学苦练，经过长期的、艰苦的艺术实践，终于成为我国现代著名的书法家。

我反复玩味这两件事，终于悟出了一个道理：一个人受了难堪的批评和侮辱，如果心灰意懒，从此一蹶不振，那只能蹉跎一生，一事无成，最终被时间所吞噬；如果变批评、侮辱为动力，自强不息，那就有成功的可能。古人司马迁，受了宫刑，发愤著书，这是众人皆知的。今人孙冶方，是个经济学家，在十年**中，蒙受不白之冤，被投入狱中达八年之久，在没有纸笔的情况下，却以惊人毅力，坚持构思，完成了三万多字的《我与经济界某些人的争论》一书的腹稿。

此文所选材料，以拜伦、沈尹默的事例为“点”，详写，其余为“面”，略写。主次分明，点面结合。

2、类型多样法同一声音听得太多，会使人感到单调；同一色彩看得太多，眼睛容易疲劳。要在表现技巧上采用多种形式。

3、变换角度法从不同的角度刻画人物性格或选择论据，再按一定顺序组织起来，这是使文章全面充实、显出层次的有效办法。如唐弢的《琐忆》就是从对待青年、对待在思想战线上一起作战的人(“横眉冷对千夫指”)和对待敌人、对待变坏了的青年(“俯首甘为孺子牛”)两个方面来体现鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的。

第四篇：作文选材指导公开课教学设计

作文选材指导公开课教学设计

第三帝国时代公司帝国时代 《作文选材指导》公开课教学设计 教学目标:

1、知识目标

(1)学生能明确内容项目中“好”的评价标准(2)了解关于选材的4个原则

2、能力目标:(1)能运用所学原则判断选材的恰当与否(2)学会巧借教材进行选材的一些技巧

3、情感目标:树立学生对写出好作文的自信心 教学重点: 通过材料把握选材的4个原则 教学难点 :通过选材原则判断材料的问题所在 课时安排: 一课时

课前学习: 学生按照自己的写作经验完成练笔《我也是富翁》 教学流程: ?呈现内容等级“好”的标准 项目 一等(好)内容

(25 分)25 分, 21 分 切合题意 立意深刻 内容充实

(二)赏析考场佳作 寻找选材原则

1、教师展现06年的广州中考题目《创意的快乐》或《创意的启示》

2、学生阅读4篇佳作的材料，试归纳内容题材的选用有些什么样的原则 示例

示例1: 当我乘坐列车穿越崇山峻岭时，我得感谢瓦特得创意所带来的快乐;当我乘坐飞机遨游蓝天时，我得感谢莱特兄弟的创意所带来的快乐;当我拿起电话与好友“ 天涯若比邻 ” 时，我不得不感谢贝尔的创意所带来的快乐 „„

(2006年广州中考优秀作文《创意的快乐》)1 ——————选用最有代表性最能反映事物本质的材料 示例2 世界首富比尔盖茨，在名牌大学读书时忽然有了一个惊人的创意，由此开始了完成其创意的漫漫人生路。但她的软件和驱程公布于世时，世界为之惊叹，天地为之黯然。在他的创意下，电脑真正“飞”入寻常百姓家，无数人因此找到了一份新的工作，解决了手写文章的烦恼，对于小孩来讲，他们也找到了一种新的游戏工具。比尔的创意让无数人沉浸在欢乐的海洋里，从此找到新的生活乐趣。

(2006年广州中考优秀作文《创意的快乐》)——————选用最有代表性最能反映事物本质的材料 示例3 当你晚上夜归时，四周昏暗，你用钥匙摸索了很久，也找不到插口，你会烦躁、焦急吧,在一届青少年发明大赛中，一位小学生正是看准了这一点，发明了一把在黑暗中碰着硬物会发光的钥匙，从而解决了这个问题。

(2006年广州中考优秀作文《创意的快乐》)——————选用真实具体的事例 示例4 创意是柳宗元笔下的游鱼，俶尔远逝，灵动非凡，带着对生活的欣赏与热爱;创意是易安构思中的舴艋舟，小而轻巧，载不动她那滚滚东逝的愁思;创意更是曹操诗中的星雨，想象无边，日出其中，日出其里，如一盏明灯照亮你我的生活„„”

(2006年广州中考优秀作文《创意的快乐》)——————选用真实、有特点的材料

3、师生共同归纳选材内容题材选用的基本原则 1)紧紧围绕中心

2)选用最有代表性，最能反映事物本质的材料 3)选用真实具体的材料 4)选用新颖、有特点的材料(三)运用选材原则 判断选材误区

1、教师展现04年广州市中考题目《我也是富翁》

2、学生阅读4篇学生选材，并指出问题所在，加深认识 示例: 示例1 丛飞，一个优秀的歌唱家，他从来都没有好的经济能力，他只有靠自己动听的嗓音赚一点钱。本来他赚的钱已经少了，但他还是会尽自己的全力将自己赚的钱捐给希望山区那些渴望上学的孩子，他无怨无悔，不向他人，不向社会要去一点功名利录，只是无私地奉 献着，可惜，这位人间天使不幸在2005年因肺癌去世。虽然丛飞去了，但他是一位富翁，因为他有良好的品性和高尚的人格。

——————审题不清导致材料用错 示例2 成功者，廖如星辰;失败者，似一江春水。这是上帝的预言，是我们失败者无法避免的人生苦境。然而，冰心不是曾把人生比作一江春水吗,在山穷水尽之后，不也会柳暗花明,面对失败的魅力，我深信，我也是富翁。

——————脱离中心 示例3 我也是富翁。因为我拥有许多朋友，在我烦恼时，朋友们会帮助我;在我不开心的时候，朋友们会开导我，想办法让我开心。我也是富翁，因为我拥有青春;我拥有幸福快乐的童年;我拥有快乐;我拥有知识„„

——————例子欠具体，缺感染力 示例4 时间的支配，我也是富翁，现在的我们正如一棵幼苗处在四季的春天里，相对于大多数人来说，我们拥有更多的时间，只要有时间，就有“铁杵磨成针”的典故，也有了“世上无难事，只怕有心人”的谚语。只要我们努力的生根，坚持向上，终有一天，会开出比波斯菊更加灿烂的牡丹花。

——————例子新颖但缺乏说服力

3、师生尝试就其中的错误进行修改(四)借助教材，不惧无米之炊

1、教师展现2006年常州市中考作文，以 “ 告别 ” 为话题，写一篇文章

2、教师提供“借助”的两个渠道(技巧): 1)直接运用课文诗词句——《告别=新的开始》 参考: “相见时难别亦难，东风无力百花残”;“山回路转不见君，雪上空留马行处”;“海内存知己，天涯若比邻” 2)运用课文典型事例——《告别——一种胆魄》 参考: 3 诸葛孔明深居隆中，以躬耕为乐，吟唱为趣，似乎无意于征战，但他常自比管仲、乐毅，可见他早有出将入相之志，因此即使刘备不上演三顾茅庐，诸葛亮也终会登门自荐。因为他告别隆中安逸的生活而投身艰苦卓越的政治斗争，不失为一种胆魄。

陶渊明本为朝廷官员，但他厌弃官场黑暗，追名逐利，因此他弃官隐居，放弃了功名利禄，荣华富贵，因为他有自己的追求——“采菊东篱下，悠然见南山。”但他告别权贵，摒弃世俗，投身秀美山水的情怀，绝对是一种胆魄。

鲁迅本来一直投身医学，希望用治病来救中国，但他后来发现在中国人身上的不止是病痛，更是心灵与思想的病魔，因此他弃医从文，拿起笔杆这把利剑为中国人剔除心灵的伤痛，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的气节也从笔尖中向外四射，因为他有自己的追求——振新中华。他告别医学，走上了文学这条无止境之路，无疑是一种胆魄。

3、学生联想课文中的相关例子

4、积累素材的方法:(1)从课本中积累独特的素材

2)从 “ 自我生活经历 ” 中积累独特的素材。3)从 “ 课外阅读 ” 中积累独特的素材。4)从 “ 社会生活 ” 中积累独特的素材。(五)如何使用选材

1、参见例文《中考测评》P151;参见例文《会考指导书》P183

2、学生写下启示

1)材料可按一定的顺序排列起来，如时间顺序 2)叙后或叙前要有点题句，即叙议要结合

3、教师总结:希望同学们能运用选材原则进行自己的写作选材指导，希望每个同学在这堂课中都有所收获

【板书设计】 【附录】

《中考测评》P151 我也是富翁

能够成为富翁，相信是很多人的梦想。但是真正的富有不仅仅是指金钱，更重要的是指个人的内涵。

在漫漫的人生路中，我们会经历大大小小许多不同的事情，而每件事的发生都使我们学会了宝贵的经验，从而积累了许许多多的财富。

从我们呱呱落地开始，就在不断碰撞的人生路上寻觅着生命中的宝藏。4 一岁时候的我，对世界充满好奇。我用心去感受人与人之间的语言和动作，以及事物之间的变化。父母每天都用心地教我说话，他们不断地重复着:“爸爸，妈妈，爸爸，妈妈„„”着两个即熟悉又陌生的生词。我得意地模仿着他们的口型和发音。最终，我也叫出了:“爸爸，妈妈。“

两岁时候的我，又爬行渐渐学习走路。起先，不断跌倒的我总离不开妈妈的扶持，但逐渐得我掌握了平衡，从此能够直立地站起来，到学会走路，再到现在的健步如飞。六岁那年，姑丈教我骑单车。一开始，我骑两步就跌倒了，每一次都摔得青一块，红一块的。一米，两米，三米，四米„„尽管十分害怕，我依然鼓起勇气向前冲。

十岁那年，我从原来离校很近的地方搬到了比较远的地方。从此以后，我就要自己一个人乘公车回家，那时的我学会认路，并且体会到一种莫名的不安。

十三岁那年，我被电脑派位到了一所自己觉得不太理想的中学，那是我万万想不到的。那时候的我一知道消息，泪水就像洪水一般地流下来。我真是头一次如此地伤心。

就这样，我们不断地成长，不断地经历。我们学习快乐，学习成长。这些宝贵的经历就是财富，就是宝藏。它比黄金，钻石更有价值，更加吸引。它们是取之不尽的资源，用之不完的财宝。我们无论何时何地都能发觉它们，因为它们就在你身边。

也许你没有发觉，我们自己就是富翁。《会考指导书》P183 我也是富翁

世界上任何人都是富翁，我也是富翁。因为在我的生命里，有着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的永不枯竭的爱;有着“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的知识源泉;有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚毅与豁达。只要细心体味，生命中的一切都是财富。

我也是富翁，因为生命中溢满了爱的元素。爱是春天的细雨，夏日的清风，秋季的丰收，冬天的暖阳。我们的生命中无处不存在着爱，即便是蜚声中外的文人学者，他们有的精通与艺术，练达与世事，执著于学问，但他们更多的是爱，在他们的一举手一投足之间无不折射出爱的光彩。我们更拥有着爱，我们的心如一片田野，我们插上爱的种子，倾注 5 点滴的真爱，那收获不能是那无穷无尽的爱的丰收。我们的心更是一本存折，我们把生命中各种各样的爱——亲情、友情、爱情、人情都收集在内，即便我们一贫如洗、两袖清风，打开这本存折，那无尽的爱不更是一笔不菲的财富，因此我们可以自豪地说:“我也是富翁。”

我也是富翁，因为生命中充满了知识的力量。知识是一根火柴，点燃学问的火光;知识是一把火，点亮气质的灯;知识是一盏灯，照亮生命的前路。“腹有诗气自华”，知识就是一笔财富，它能成就学问，提升气质，张扬人生。孔子不也留下《论语》启示着我们知识的可贵吗,知识是珍贵，是难得的，我们在处于求学阶段，每天吮吸着无穷无尽的知识，我们不是极其幸福吗,因此，我们可以为自己拥有这么一笔财富，而骄傲地说:“我也是富翁。”

我也是富翁，因为生命中载满了坚毅与豁达，坚毅如一把剑，进攻困难，勇往直前;豁达如一块盾，抵挡承受着各种不幸，乐观向上。生命中最重要的是坚毅与豁达，否则即使我们不是达官贵人，还是声名显赫，如果遇到挫折，我们还不是会一蹶不振，永不翻身, 就为我们有着“谁道人生无再少，门前溪水尚能西”的坚毅与豁达而喝彩吧～因此，我们

我们可以自信地说:“我也是富翁。”

爱、知识、坚毅与豁达是一笔不菲的财富。细心体味，我们生命中的一起都是财富，只要我们懂体味，拥有，珍惜，我们就能像刘禹锡“斯是陋室，唯吾德馨”般自豪地说:“我也是富翁。” 7

第五篇：作文训练选材篇教案1

“作文选材”教学设计

【教学内容】

指导学生如何选材。【教学目标】

1.明白作文选材的内容：“我”的真实生活，“我”的真切体验。2.掌握作文选材的方法：小角度、合题旨、有新意。

3．在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。【教学重点】

通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。【教学过程】

一、导入：

思考：你最喜欢的一道美食是什么？简单说出它的一些材料和简单做法。师：俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造。写文章同样如此，题材选好了，作文也就成功了一半。今天我们就来学习一下作文的选材。

（一）什么是选材：

师：就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。所以选材——就是根据主题的需要,有目的的选择恰当、典型的材料来表现中心，使文章产生最好的效果。

如果我们把一篇好作文比作一个完美的人的话，那么主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！那么，我们应如何选好材料呢？下面我们就来学习一下。

（二）材料的来源

1、材料从生活积累中来。

亲身经历；亲眼所见；亲耳所闻 师：罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在我们中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现平凡小事中的美。其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？所以，材料就是我们的真实生活，真切体验。

2、材料从阅读中来。

历史；文学作品；报纸、杂志

师：我们从阅读名著中，知道了冰心笔下母亲如荷叶般宽厚伟大的母爱；感受到了鲁迅先生童年的无限乐趣；海伦凯勒虽失去光明但仍然坚强的品格。

（三）、如何收集材料？

1、要认真仔细地观察生活。

2、要经常地读书读报，了解身边发生的事情。

（四）怎样选择材料来写？

⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。如：《我的第一本书》 作者小时候看父亲的书； 他考了第二名，父亲让他背书的事情。父亲让他把那半截书从他的朋友那里要回来，然后装订成两本完好的书； 4 他小时候去书房的一些事情； 5 他从小的玩伴现在的状况。

突出父亲温和、善良、理解孩子、尊重孩子友谊、对孩子负责，同时也乐于助人的性格特征。

⑵舍大取小：就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。

如：《藤野先生》

1去仙台途中的所见所想 2初到仙台收到优待 3与先生初见

4四件事【添改讲义 修正解剖图 关心我的解剖实习了解中国女人裹脚】 5匿名信事件 6看电影事件 7与先生惜别

突出了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高贵品质，表达作者对先生真挚、深切怀念。

⑶舍粗取精：即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现主题的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，主题突出。

如：《我的母亲》

1．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； 2．我说了不该说的话，她重重责罚我； 3.母亲用舌头舔我的病眼。

4．除夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，脸上从不露出一点怒色； 5．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间的矛盾；

6．受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错赔罪才罢休。

这些事情突出母亲她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话；但也有“刚气”的一面。总结：选材要求：紧扣中心（准）

选材角度：①小事入笔（小）②真事真情（真）③富有新意（新）

二、实战训练

（一）以“一个勤于思考的人”为题.你会选择下列哪些材料？

1、他有时候一边吃饭一边看书。

2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。

3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。

4、他的作业认真,都是“优”。

5、他从不抄袭别人的作业。

6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。

8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

（二）围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

材料分析：

1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。

2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。

3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。

5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。

（三）围绕 “感恩父母，学会节俭”这个主题，你选择哪些材料？

学生A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父母。

学生B:父母工作很辛苦很晚回家。

学生C：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两块钱的菜。以此来回报自己的父亲。

学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次，自己则不以为然，用自己步行代替买的自行车的行为来感恩父母。材料分析：

学生A：比较普通的材料，但是只要能写出真情实感，也不失为好文章。学生B：与中心毫无关系，跑题材料。

学生C：内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。

学生D：材料中有其他人与“我”做对比，能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。

三、当堂检测题： 实战应用： • 题目：《我的校园》 • 提示：首先填空：

我的校园是一个——、——、——的地方。

然后分别用独特的、典型的材料来体现校园的这些特点。

四、小结：学生谈上了本节课的收获