大班音乐教案:兔子和狼[5篇范例]

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第一篇:大班音乐教案:兔子和狼

家长开放

大班音乐活动:兔子和狼

班级:大一班

时间:2013年1月

教师:李 玲

活动目标:

1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词,并说说歌词的内容。

2、学会演唱歌曲,培养对音乐的兴趣。

3、教育幼儿当别人有小缺点时,应给机会让别人改过。

活动准备:

课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》,狼头饰一只,钢琴一台。

活动过程:

一、故事导入

昨天晚上老师做了一个梦,你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)

它们俩在一起会说什么?

二、熟悉歌词

1、狼说:“别看我长得很可怕,其实我很可爱”(按节奏说歌词)

兔子说:“我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是还真难办。”

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟悉乐曲

1、小朋友真能干,现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里,曲子在哪儿?请你们听琴声,你听过这首曲子吗?(老师弹“对面的女孩看过来”乐曲)

2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)

3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?

4、老师编出第一句:“对面的兔子看过来,看过来,看过来”

幼儿编唱:“别看我长得很可怕,其实我很可爱。”(老师提示:兔子怎么说的,也编编看?)幼儿接着编唱:“我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事还真难办。”

5、老师弹琴,幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论:最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?“做朋友的事还真难办”)

四、游戏活动

1、老师戴上狼头饰问:“我是一只改好的狼,你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话,唱完后小朋友接唱兔子说的话)

2、唱完整首歌曲,问幼儿:你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉,再和幼儿对唱一边歌曲。)问:你们现在愿意和我做朋友了吗?

3、和家长玩对唱的游戏。

问:爸爸妈妈,我们今天真高兴,你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍,在最后一遍时,爸爸妈妈答应做朋友,歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”

五、随机教育

在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点,要给机会让别人改过,这样你的朋友会越来越多,好吗?

第二篇:小班音乐 兔子和狼 教案

小班音乐

兔子和狼

一、活动名称:音乐游戏 兔子和狼

二、活动目标:

1、通过游戏,复习小兔跳的动作,培养幼儿游戏的兴趣。

2、感受本歌曲的气氛,初步学习用动作来表示歌曲的意思。

3、培养幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。

三、设计思路

小班幼儿情感外露,不稳定,他们学习活动的特点是:只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。

《兔子和狼》这则游戏中,让幼儿扮演自己喜欢的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戏中,反复感受音乐的旋律,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,真正让幼儿玩中乐、玩中学。

四、重点和难点

1、重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏活动,幼儿能分辨出兔子和狼的音乐不同。

2、难点:能随音乐的变化而改变动作。

五、活动准备

1、兔子头饰若干,狼头饰一个。

2、《兔子和狼》录音磁带、录音机。

六、活动流程

情景感知——体验理解——内化迁移

七、活动过程 1:情景感知

(1)放《兔子和狼》录音,让幼儿感受故事的气氛。

师:小朋友们,这段音乐讲了一件非常有意思的故事,我现在就讲给你们听好吗?(2)在轻轻的《兔子和狼》的音乐背景中 ,老师讲《兔子和狼》 的故事。

一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可高兴了。他们欢快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说:“孩子们,快躲到附近的山洞里去,不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。.文档仅供参考

那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有发现咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。.2:体验理解(1):谈话: 师:小朋友们,老师刚才讲的故事好听吗?(好听)那咱们就来做这个游戏吧。你们扮演你们喜欢的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩的时候,我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(老师示范,幼儿模仿)。喔,对了,妈妈还忘了告诉你们一件大事,那就是如果发现大灰狼来了,你们可要向故事中的小乖乖一样,赶紧躲起来,不让大灰狼抓走。好,咱们开始玩吧。(给幼儿戴头饰)(2):游戏内容(伴随音乐)

(一)小兔子一家自由自在的玩耍,他们蹦着,跳着,一只大灰狼来了,没有发现小兔子,失望的走了。

(二)小兔子一家又欢快的玩起来,他们拉起手跳,点点头跳,打个滚跳、互相追着跳……,大灰狼又来了,抓走了几只小兔子。(3)内化迁移

师: 孩子们,大灰狼已经走远了,你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数:1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了几只妈妈的小宝贝,谁能告诉我他们到哪里去了?对,他们一定是没有好好保护自己,结果被大灰狼抓走了。妈妈真伤心,你们可千万要学会保护自己,不要被别人伤害啊。好了,咱们今天就玩到这里吧,走,跟妈妈回家去。

宝宝饼干屋(小班数学活动)宝宝饼干屋(小班数学活动)

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备:

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。

活动过程:

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

(3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

(1)接到订购电话,明确第二项工作任务。

(2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物,并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标:

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:

1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:

1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:“今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:“刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:

1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第三篇:大班音乐创编活动 兔子和狼 教案

大班音乐创编活动

兔子和狼

大班音乐创编活动:兔子和狼

活动目标:

1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词,并说说歌词的内容。

2、通过倾听乐曲,让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调,能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。

3、学习运用动作表达歌曲,培养对音乐的兴趣。

4、教育幼儿当别人有小缺点时,应给机会让别人改过。

活动准备:

课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》,狼头饰一只,钢琴一台。

活动过程:

一、故事导入

昨天晚上老师做了一个梦,你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)

它们俩在一起会说什么?

二、熟悉歌词

1、狼说:“别看我长得很可怕,其实我很可爱”(按节奏说歌词)

兔子说:“我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是还真难办。”

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟悉乐曲

1、小朋友真能干,现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里,曲子在哪儿?请你们听琴声,你听过这首曲子吗?(老师弹“对面的女孩看过来”乐曲)

2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)

3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?

4、老师编出第一句:“对面的兔子看过来,看过来,看过来 ”

幼儿编唱:“别看我长得很可怕,其实我很可爱。”(老师提示:兔子怎么说的,也编编看?)幼儿接着编唱:“我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事还真难办。”

5、老师弹琴,幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论:最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?“做朋友的事还真难办”)

四、游戏活动

1、老师戴上狼头饰问:“我是一只改好的狼,你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话,唱完后小朋友接唱兔子说的话)

2、唱完整首歌曲,问幼儿:你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉,再和幼儿对唱一边歌曲。)问:你们现在愿意和我做朋友了吗?

3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。

问:客人老师,我们今天真高兴,你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍,在最后一遍时,客人老师答应做朋友,歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”

五、随机教育

在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点,要给机会让别人改过,这样你的

朋友会越来越多,好吗?

大班 愉快的小菜园

一、活动目标:

1、通过说、唱、表演等游戏形式,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点:

重点:用好听的声音演唱歌曲,用形象的动作表现歌曲。难点:培养幼儿对音乐的感觉,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备: 小菜园图片、琴

四、设计思路:

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期,我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节,幼儿已经对秋天有了许多的经验,本次活动前面我们也学习了两首歌曲,幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此,本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高,并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程:

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程:

(一)、激发兴趣:

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤,蔬菜汤是用什么材料做的?

2、歌表演《蔬菜汤》

1)幼儿集体演唱,指导幼儿用好听的声音。

2)分声部分角色演唱,注意副歌的适时进入,声音的和谐。

(二)、节奏训练:

小白兔要带我们去小菜园了,你们想不想去?

1)脚 脚 脚 脚,手 手 手 手 要求:整齐,动作协调。

2)脚手手手,脚手手手 指导幼儿思考:怎样走不会跌倒?(左右交替换着走)

三、表达表现: 表演唱《小兔的菜园》

1)小白兔带我们来到小菜园了,你们想不想去看看? 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2)小菜园有什么?我们要做什么动作?

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3)我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜? 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第四篇:小班音乐艺术活动教案:兔子和狼

www.hoing.net

小班音乐艺术活动教案:兔子和狼

一、活动目标:

1、通过游戏,复习小兔跳的动作,培养幼儿游戏的兴趣。

2、感受本歌曲的气氛,初步学习用动作来表示歌曲的意思。

3、培养幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。

二、设计思路

小班幼儿情感外露,不稳定,他们学习活动的特点是:只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。

《兔子和狼》这则游戏中,让幼儿扮演自己喜欢的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戏中,反复感受音乐的旋律,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,真正让幼儿玩中乐、玩中学。

三、重点和难点

1、重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏活动,幼儿能分辨出兔子和狼的音乐不同。

2、难点:能随音乐的变化而改变动作。

四、活动准备

1、兔子头饰若干,狼头饰一个。

2、《兔子和狼》录音磁带、录音机。

五、活动流程

情景感知——体验理解——内化迁移

六、活动过程 1:情景感知

(1)放《兔子和狼》录音,让幼儿感受故事的气氛。

师:小朋友们,这段音乐讲了一件非常有意思的故事,我现在就讲给你们听好吗?

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(2)在轻轻的《兔子和狼》的音乐背景中 ,老师讲《兔子和狼》 的故事。

一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可高兴了。他们欢快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说:“孩子们,快躲到附近的山洞里去,不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。.那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有发现咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。.2:体验理解(1):谈话:

师:小朋友们,老师刚才讲的故事好听吗?(好听)那咱们就来做这个游戏吧。你们扮演你们喜欢的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩的时候,我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(老师示范,幼儿模仿)。喔,对了,妈妈还忘了告诉你们一件大事,那就是如果发现大灰狼来了,你们可要向故事中的小乖乖一样,赶紧躲起来,不让大灰狼抓走。好,咱们开始玩吧。(给幼儿戴头饰)(2):游戏内容(伴随音乐)

(一)小兔子一家自由自在的玩耍,他们蹦着,跳着,一只大灰狼来了,没有发现小兔子,失望的走了。

(二)小兔子一家又欢快的玩起来,他们拉起手跳,点点头跳,打个滚跳、互相追着跳„„,大灰狼又来了,抓走了几只小兔子。(3)内化迁移

师: 孩子们,大灰狼已经走远了,你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数:1、2、3、4、5、6、7„„唉,怎么少了几只妈妈的小宝贝,谁能告诉我他们到哪里去了?对,他们一定是没有好好保护自己,结果被大灰狼抓走了。妈妈真伤心,你们可千万要学会保护自己,不要被别人伤害啊。好了,咱们今天就玩到这里吧,走,跟妈妈回家去。

第五篇:《兔子和狼》教案

《兔子和狼》教学设计 芳山镇中心小学

赵健

教材分析:

《兔子和狼》是一篇童话,主要写了北山的狼想吃掉南山的兔子,兔子为了对付狼,每天刻苦地练功,最后变得很强壮,而狼却只想不做,最后被摔死了。赞扬了兔子的聪明、勇敢和坚持不懈的精神。本文内容贴近孩子生活,语言通俗易懂,语句短小易读易懂。学生分析:

三年级的学生对童话故事很感兴趣,能够通过读来感悟课文内容;愿意将所感受到的通过读的方式表达出来。教学目标:

1、在整体感知课文内容的基础上,抓住关键词体会兔子的顽强意志与自强努力。引导学生明白:自强努力可以改变命运。

2、抓住狼的语言描写体会狼的痴心妄想与不做努力。

3、在理解与感悟的基础上,有感情地朗读课文。

一、回顾课文,导入新课 1.揭示课题

师:这节课我们继续来学习童话《兔子和狼》。板书课题 2.回顾课文

师:请同学们回忆一下课文讲了一个什么故事?

生:北山的狼想吃南山的兔子,结果没吃着,最后摔死了。师:为了防备狼,兔子是怎样做的?

生:练长跑、练格斗、挖洞。教师随机板书

师:这节课我们继续走进课文,看看这只聪明的兔子是怎样防备狼的攻击,最终战胜狼的。

二、品读感悟,感情朗读(一)练跑步

<1>师:请同学们打开语文书,(注意听清老师的要求)自由读课文的第二自然段。思考:兔子是怎样练长跑的。动笔画出相关语句。

<2>师:从中你感受到了这是一只怎样的兔子? 生:坚持,认真,努力

师:是呀,这正是兔子坚强意志的表现!

<3>师:同学们,这些句子中的哪些词语最能体现兔子的坚强意志?在他的下面画上圆点。汇报:

A生:大汗淋漓、气喘吁吁最能表现兔子意志的坚强。教师板书 师:“大汗淋漓”是样子? 生:满头大汗。

师:光是满头大汗吗?“淋漓”汗珠往下淌了。师“气喘吁吁”是什么样? 生:呼吸急促,上气不接下气。

师:这只兔子是在什么情况下“大汗淋漓”“气喘吁吁”的? 生:他跑哇跑,跑的很累 师:时间很长 B生:“早早的” 说明兔子起得早。

C生:我从“坚持”一次中感受到兔子的顽强意志。教师板书

师:累得大汗淋漓、气喘吁吁,到了呼吸的极限这真是意志的考验。而这只兔子还在坚持。你能把兔子这种顽强意志读出来吗?注意刚才我们找到的关键词。

生:指名读

师:他有没有读出兔子的顽强意志?范读

生:能不能像老师这样读一读。好,现在老师就是那只想吃兔子的狼,你们就是那只练长跑的兔子。学生练读。生:指名读。可以推荐。

小结:刚才同学们通过抓住兔子练跑步的句子读出了小兔子的坚强意志,而“早早的”“大汗淋漓”“气喘吁吁”“坚持”正是能体现兔子的坚强意志的关键词。这正是我们要学习的抓关键词的方法,这是一种非常好的读书方法。下我们就用这种方法来学习下部分内容。

(二)练格斗

师:看到兔子练跑步,狼有什么反应? 生:气得大叫

师:谁来读狼是怎样大叫的?

师:小兔子没有放弃,他又再练

生:练格斗。

师:下面我们就用学习小兔子练长跑的方法学习兔子练格斗,请同学们自学第四自然段。出示自学提示。教师扶学:

师:从中你有什么感受?你从那句话中体会到的?你从哪个词中最能看出这种品质。生:我感到这只兔子很认真。

师:蹲、蹬、弹、跳这些都是兔子特有的动作,作者用词很准确,我们在写作文时也要抓住事物本身的特点来写。直捣、直踹体会到兔子练格斗招招到位,多么干净利索。我们读的时候也要干净利索。生:指读

生:轻声读课文的第四自然段,一边读一边想象兔子练格斗时的情形,读出招招到位。生:指读

师:狼看到兔子练跑步气得大叫,这回又看见兔子练格斗狼又怎样? 生:威胁

师:什么是威胁?你能读出“威胁”这种语气吗? 生:齐读。

(三)挖洞

师:这时兔子------指名读第五自然段从中你感到这是一只怎样的兔子? 生:机灵的兔子。

师:出示例子

你认为哪个句子更好,为什么? 生:第二个句子好。第二句比第一句多了 “立即”“拼命” 师:立即说明什么? 生:马上动手挖 师:那拼命呢?

生:用尽全身的力气

师:作者用词准确,描写具体,正是这样准确、具体的描述让我们体会到了兔子的机灵。我们写话时也应该做到准确具体。

(四)略学结果

师:狼从气得大叫到威胁,这时的狼气的眼睛都红了指名读文。

师:狼瘦的皮包骨头,兔子又高又壮。结合上下文说说为什么会有这样的变化? 生:狼肚子饿得咕咕叫„„光想不做 生:兔子不光练长跑„„

师:是呀,光想不做不但不会有好结果,而且下场也会很可悲。请用学们默读课文的7、8自

然段。

师:这只狼最后怎样了? 生:摔死了。

(五)发散思维,拓展延伸:

多么富有戏剧性的结局啊,看见摔死在南山的狼,兔子会想些什么?说些什么呢?

三、总结

同学们,这节课我们学习了运用抓关键词的方法,体会到了小兔子的聪明、机灵及坚强的意志。有了对手不可怕,怎样通过自己的坚强意志战胜对手才是最难能可贵的。

板书设计:

练跑步: 练格斗: 挖

洞: 兔子和狼

大汗淋漓

气喘吁吁

跳 立

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