26、兔子和狼-教学教案

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第一篇:26、兔子和狼-教学教案

教学要求 知识与技能:

1、学习本课生字新词,积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。过程与方法:

抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。情感、态度、价值观:

1、体会兔子的随机应变与自强努力,以及狼的痴心妄想与不作努力。

2、引导学生明白:自强努力可以改变命运。教学重点、难点:

1、了解兔子和狼的不同表现

2、体会兔子随机应变,自强不息改变了自己的命运。教学时间: 两课时 教学过程:

26、兔子和狼第一课时

一、谈话导入

1、如果一只狼碰见一只兔子,会发生什么事?如果让一保狼和一只兔子天天面对面,但暂时狼又吃不着兔子,你说狼和兔子又会有什么表现

2、今天,我们就来学习关于狼和兔子的故事。

3、板书课题。

二、初读课文,学习生字词,了解大意

1、学生自由读文,画出生字新词。

2、出示本文生字词,指名认读。

3、集体评议,纠错正音。

4、讨论、交流:这些生字在读音和书写上要注意什么?

5、齐读词语。

6、分段指名读课文,说说课文主要讲了一个什么故事?

三、学习课文1—5自然段,了解兔子和狼的不同表现

1、学生自由读课文。

2、同桌合作,完成自学表格,了解狼与兔子的不同表现。

3、指名逐行反馈表格中的内容,评议。

4、结合反馈,指导朗读。

5、引导学生体会:

(1)小兔子的随机应变,积极动脑。(抓住关键句子)(2)小兔子的自强努力,坚持不懈。(抓关键词句)

6、有感情地朗读这几个自然段。

四、总结

1、说说,这是一只怎样的兔子?

2、总结:兔子时刻做好准备迎接狼的入侵,但结果如何,我们等下节课再来了解。

26、兔子和狼第二课时

一、复习导入

1、出示本文生字,开火车认读并组词。

2、说说:为了迎接狼的入侵,兔子做了哪些准备?

3、学生齐读课文1—5自然段。

4、导言:狼在对面山头上,年头兔子做好准备对付它,狼子野心的心情如何,又是怎样表现的呢?

二、学习课文6—8自然段,了解故事的结果

1、指名读第六自然段。

2、说说:一段时间之后,狼和兔子各发生了什么变化?为什么会有这样变化?(1)学生自由发言,评议。

(2)教师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力,而兔子却坚持不懈,做好对付狼的准备。

3、学生有感情地齐读第六自然段。

4、狼是多么想到南山吃兔子啊,终于有一天,它实现了这个愿望,但它却再也吃不了兔子了,这是怎么回事呢?

5、学生自由读第七、八自然段。

6、说说:狼是怎么来到南山的?

7、想想:如果狼摔下来没有死,还是好端端的,兔子会怕狼吗?为什么?

体会:兔子通过坚持不懈的努力,锻炼出强壮的体魄,狼不再是它的对手了,另外,兔子还因为自己粗壮的身体躲过了老鹰的袭击。

三、总结全文,想象感情

1、学生有感情地齐读课文。

2、当兔子看到狼死后会想些什么?说些什么?

3、感悟:读了这个故事,你有什么感受或启发?

第二篇:小班音乐 兔子和狼 教案

小班音乐

兔子和狼

一、活动名称:音乐游戏 兔子和狼

二、活动目标:

1、通过游戏,复习小兔跳的动作,培养幼儿游戏的兴趣。

2、感受本歌曲的气氛,初步学习用动作来表示歌曲的意思。

3、培养幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。

三、设计思路

小班幼儿情感外露,不稳定,他们学习活动的特点是:只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。

《兔子和狼》这则游戏中,让幼儿扮演自己喜欢的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戏中,反复感受音乐的旋律,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,真正让幼儿玩中乐、玩中学。

四、重点和难点

1、重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏活动,幼儿能分辨出兔子和狼的音乐不同。

2、难点:能随音乐的变化而改变动作。

五、活动准备

1、兔子头饰若干,狼头饰一个。

2、《兔子和狼》录音磁带、录音机。

六、活动流程

情景感知——体验理解——内化迁移

七、活动过程 1:情景感知

(1)放《兔子和狼》录音,让幼儿感受故事的气氛。

师:小朋友们,这段音乐讲了一件非常有意思的故事,我现在就讲给你们听好吗?(2)在轻轻的《兔子和狼》的音乐背景中 ,老师讲《兔子和狼》 的故事。

一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可高兴了。他们欢快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说:“孩子们,快躲到附近的山洞里去,不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。.文档仅供参考

那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有发现咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。.2:体验理解(1):谈话: 师:小朋友们,老师刚才讲的故事好听吗?(好听)那咱们就来做这个游戏吧。你们扮演你们喜欢的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩的时候,我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(老师示范,幼儿模仿)。喔,对了,妈妈还忘了告诉你们一件大事,那就是如果发现大灰狼来了,你们可要向故事中的小乖乖一样,赶紧躲起来,不让大灰狼抓走。好,咱们开始玩吧。(给幼儿戴头饰)(2):游戏内容(伴随音乐)

(一)小兔子一家自由自在的玩耍,他们蹦着,跳着,一只大灰狼来了,没有发现小兔子,失望的走了。

(二)小兔子一家又欢快的玩起来,他们拉起手跳,点点头跳,打个滚跳、互相追着跳……,大灰狼又来了,抓走了几只小兔子。(3)内化迁移

师: 孩子们,大灰狼已经走远了,你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数:1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了几只妈妈的小宝贝,谁能告诉我他们到哪里去了?对,他们一定是没有好好保护自己,结果被大灰狼抓走了。妈妈真伤心,你们可千万要学会保护自己,不要被别人伤害啊。好了,咱们今天就玩到这里吧,走,跟妈妈回家去。

宝宝饼干屋(小班数学活动)宝宝饼干屋(小班数学活动)

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备:

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。

活动过程:

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

(3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

(1)接到订购电话,明确第二项工作任务。

(2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物,并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标:

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:

1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:

1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:“今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:“刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:

1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第三篇:《兔子和狼》教案

《兔子和狼》教学设计 芳山镇中心小学

赵健

教材分析:

《兔子和狼》是一篇童话,主要写了北山的狼想吃掉南山的兔子,兔子为了对付狼,每天刻苦地练功,最后变得很强壮,而狼却只想不做,最后被摔死了。赞扬了兔子的聪明、勇敢和坚持不懈的精神。本文内容贴近孩子生活,语言通俗易懂,语句短小易读易懂。学生分析:

三年级的学生对童话故事很感兴趣,能够通过读来感悟课文内容;愿意将所感受到的通过读的方式表达出来。教学目标:

1、在整体感知课文内容的基础上,抓住关键词体会兔子的顽强意志与自强努力。引导学生明白:自强努力可以改变命运。

2、抓住狼的语言描写体会狼的痴心妄想与不做努力。

3、在理解与感悟的基础上,有感情地朗读课文。

一、回顾课文,导入新课 1.揭示课题

师:这节课我们继续来学习童话《兔子和狼》。板书课题 2.回顾课文

师:请同学们回忆一下课文讲了一个什么故事?

生:北山的狼想吃南山的兔子,结果没吃着,最后摔死了。师:为了防备狼,兔子是怎样做的?

生:练长跑、练格斗、挖洞。教师随机板书

师:这节课我们继续走进课文,看看这只聪明的兔子是怎样防备狼的攻击,最终战胜狼的。

二、品读感悟,感情朗读(一)练跑步

<1>师:请同学们打开语文书,(注意听清老师的要求)自由读课文的第二自然段。思考:兔子是怎样练长跑的。动笔画出相关语句。

<2>师:从中你感受到了这是一只怎样的兔子? 生:坚持,认真,努力

师:是呀,这正是兔子坚强意志的表现!

<3>师:同学们,这些句子中的哪些词语最能体现兔子的坚强意志?在他的下面画上圆点。汇报:

A生:大汗淋漓、气喘吁吁最能表现兔子意志的坚强。教师板书 师:“大汗淋漓”是样子? 生:满头大汗。

师:光是满头大汗吗?“淋漓”汗珠往下淌了。师“气喘吁吁”是什么样? 生:呼吸急促,上气不接下气。

师:这只兔子是在什么情况下“大汗淋漓”“气喘吁吁”的? 生:他跑哇跑,跑的很累 师:时间很长 B生:“早早的” 说明兔子起得早。

C生:我从“坚持”一次中感受到兔子的顽强意志。教师板书

师:累得大汗淋漓、气喘吁吁,到了呼吸的极限这真是意志的考验。而这只兔子还在坚持。你能把兔子这种顽强意志读出来吗?注意刚才我们找到的关键词。

生:指名读

师:他有没有读出兔子的顽强意志?范读

生:能不能像老师这样读一读。好,现在老师就是那只想吃兔子的狼,你们就是那只练长跑的兔子。学生练读。生:指名读。可以推荐。

小结:刚才同学们通过抓住兔子练跑步的句子读出了小兔子的坚强意志,而“早早的”“大汗淋漓”“气喘吁吁”“坚持”正是能体现兔子的坚强意志的关键词。这正是我们要学习的抓关键词的方法,这是一种非常好的读书方法。下我们就用这种方法来学习下部分内容。

(二)练格斗

师:看到兔子练跑步,狼有什么反应? 生:气得大叫

师:谁来读狼是怎样大叫的?

师:小兔子没有放弃,他又再练

生:练格斗。

师:下面我们就用学习小兔子练长跑的方法学习兔子练格斗,请同学们自学第四自然段。出示自学提示。教师扶学:

师:从中你有什么感受?你从那句话中体会到的?你从哪个词中最能看出这种品质。生:我感到这只兔子很认真。

师:蹲、蹬、弹、跳这些都是兔子特有的动作,作者用词很准确,我们在写作文时也要抓住事物本身的特点来写。直捣、直踹体会到兔子练格斗招招到位,多么干净利索。我们读的时候也要干净利索。生:指读

生:轻声读课文的第四自然段,一边读一边想象兔子练格斗时的情形,读出招招到位。生:指读

师:狼看到兔子练跑步气得大叫,这回又看见兔子练格斗狼又怎样? 生:威胁

师:什么是威胁?你能读出“威胁”这种语气吗? 生:齐读。

(三)挖洞

师:这时兔子------指名读第五自然段从中你感到这是一只怎样的兔子? 生:机灵的兔子。

师:出示例子

你认为哪个句子更好,为什么? 生:第二个句子好。第二句比第一句多了 “立即”“拼命” 师:立即说明什么? 生:马上动手挖 师:那拼命呢?

生:用尽全身的力气

师:作者用词准确,描写具体,正是这样准确、具体的描述让我们体会到了兔子的机灵。我们写话时也应该做到准确具体。

(四)略学结果

师:狼从气得大叫到威胁,这时的狼气的眼睛都红了指名读文。

师:狼瘦的皮包骨头,兔子又高又壮。结合上下文说说为什么会有这样的变化? 生:狼肚子饿得咕咕叫„„光想不做 生:兔子不光练长跑„„

师:是呀,光想不做不但不会有好结果,而且下场也会很可悲。请用学们默读课文的7、8自

然段。

师:这只狼最后怎样了? 生:摔死了。

(五)发散思维,拓展延伸:

多么富有戏剧性的结局啊,看见摔死在南山的狼,兔子会想些什么?说些什么呢?

三、总结

同学们,这节课我们学习了运用抓关键词的方法,体会到了小兔子的聪明、机灵及坚强的意志。有了对手不可怕,怎样通过自己的坚强意志战胜对手才是最难能可贵的。

板书设计:

练跑步: 练格斗: 挖

洞: 兔子和狼

大汗淋漓

气喘吁吁

跳 立

第四篇:26兔子和狼教学设计

26兔子和狼

教学目标:

1.认识6个字,会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解故事内容,知道兔子在狼的威胁下,勤练功夫,最后越来越强壮;狼为贪欲蒙蔽,最后只有死路一条。

4.鼓励学生敢于发表自己的见解。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解故事情节,感悟文中所蕴涵的道理。

教学难点:

引导学生感悟文中所蕴涵的道理。

教学准备:

生字卡片、录音机、磁带。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、课件出示画面:(可爱温顺的小白兔和凶狠残暴的大灰狼)

1.学生看图,教师提出问题:在同学们的印象中,和两种动物给你怎样的感觉?请

你想一个恰当的词语来描述一下这两种小动物。

2.学生们开始思考后,教师指名回答。

3.同学们试想如果一直凶狠的狼遇到一只可爱的兔子,会有什么结果? 4.今天我们就来学习第26课:兔子和狼。板书课题:

26、兔子和狼

二、初读课文,整体感知。

5.幻灯片出示文章第一自然段段:有两座山,面对面,南山住着兔子,北山住着狼。一天,狼发现了对面山头上的兔子,大叫:“喂!小兔子,我要吃掉你!”兔子抬头看见对面的狼,害怕起来。幸好两座山中间隔着一条很深很深的山涧,狼过不来。看到现在这种情况,同学们想不想知道故事的结果?请同学们快速的浏览一下,故事的结局是什么样子的?

1.带着自己的问题自由朗读课文。

要求:第一要读正确,不丢字,不加字。第二要读通顺,读连贯,不破词句,初步感知课文内容。

2.读书汇报。

(1)读完课文后,说说哪些问题自己已经得到了解答。

(2)说说课文讲了一个什么故事?(北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防备老狼,天天练功,最后练得结结实实,又高又壮。狼不但没吃到兔子,还被摔死了。)

3.将自己最喜欢的段落读给同桌听。

三、学习生字新词。

1.找出会认字,自由识记。

2.认读,交流识记方法。

3.指导学习会写字:狼 拳 威 拼 饿 实

(1)采用加部首的方法记忆:良—狼 并—拼 我—饿

(2)重点指导识记、书写“拳、威”。

4.你从本课中积累了哪些新词?将它们添加到“我的词语库”中。

四、再读课文。

要求:读正确、流利、有感情。

五、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查。

1.检查生字的掌握情况。

2.回忆课文主要讲了什么内容。

二、细读课文,感悟道理。

1.指名分自然段朗读。

2.讨论以下问题。

(1)当兔子听到狼要吃它后,它是怎样做的?

(2)狼见到兔子练功后,说了些什么?

(3)相机理解以下词语。

大汗淋漓:形容汗流满面,汗珠往下滴。淋漓:形容湿淋淋往下滴。

气喘吁吁:形容大声喘气。吁吁:形容出气的声音。

绞尽脑汁:形容处心积虑,费尽脑筋。绞:扭转,挤压。

动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰”。

3.故事的结局怎样?(兔子长得结结实实,又高又壮。狼瘦得皮包骨头,被老鹰丢到南山摔死了。)

讨论:(1)为什么兔子后来会越来越强壮,而狼却死了?

(2)如果你遇到同样的问题,你会怎样做?

4.小结:通过学习这个故事,我们知道了,北山的狼一心想吃掉南山的兔子,但是它只想不做,最终不但没吃到兔子,反而被摔死了,兔子面对狼的威胁,为了防备老狼,天天练功,最后练得结结实实,又高又壮。

5.分角色朗读课文。

三、拓展延伸,发散思维。

1.想象:

(1)当兔子看到狼死后会想些什么?说些什么?

(2)如果狼改变了想法,又会发生怎样的事情呢?

2.续编故事。

四、有感情地朗读课文。

五、作业。

1.把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。

2.鼓励学生续写《兔子和狼》。

第五篇:狼和兔子_童话作文

狼和兔子_童话作文

一天清晨,森林里有一只凶恶的狼,它已经饿了好几天了,狼在森林里转来转去,一边走一边想:今天我无论如何要弄到一点吃的。不知不觉,它来到了小兔子家门前,它眼前一亮,“咦,有了!我今天就吃兔子。”它敲了敲门,小兔子欢快地问:“谁呀,你是谁?”狼说:“我是你忠诚的邻居,听说你心情不好,我是来陪你聊天的。”小兔怀着疑问说:“我心情好得很啊。”狼说:“可能是我记错了,那我们明天去拔萝卜吧,我知道森林里有一块萝卜,香甜可口,好吃极了。”小兔听后吃了一惊:“坏了,大灰狼又有坏主意了,我要好好治治他。”它在房间里转了转,一个好主意蹦出来了。它高兴地对屋外的大灰狼说:“好的,明天一定去。”

第二天,大灰狼早早地就在萝卜地里等着了。它等啊等啊,左等右等,也不见小兔的踪影。它急急忙忙地跑到小兔家门前,却听见小兔在那里学狼叫。它大声地喊:“兔兄弟,你在干什么呢?”小兔说:“我在练嗓子,书上说早晨练嗓子对嗓子好,对不起,我忘了今天要拔萝卜。”大灰狼说:“没关系,我们练完嗓子就一起去拔萝卜。”说完,它也和小兔子一起练嗓子。一声声狼叫声惊醒了森林里所有的动物们,不好,小兔出事了!大家纷纷赶到小兔家来,齐心协力把正在练嗓子的大灰狼赶走了。大灰狼自己也没弄明白,是谁把森林里的动物们叫来了。

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