科学教案封面hao

第一篇：科学教案封面hao

劳 动 街 小

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目：科 学

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级：三 年 级 任课老师：王建花 0 14 ——2 0 15 学 年 度 第 一 学 期

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目：科 学

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级：四 年 级 任课老师：王 加平0 12 ——2 0 13 学 年 度 第 一 学 期

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目：科 学

年

级：五 年 级

任课老师：王 加平0 12 ——2 0 13 学 年 度 第 一 学 期

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目：科 学

年

级：三六年 级 任课老师：王 加平0 12 ——2 0 13 学 年 度 第 一 学 期

第二篇：第12册科学教案封面

教师学科教案

（12--13 第2学期）

任教学科:

科

学

任教年级:

六

年

级

任教老师:

宿城区郑楼镇中心小学

第三篇：国旗下讲话hao

2017年秋季学期第二周国旗下讲话

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

受学校委托，由我做今天的国旗下讲话。今天我讲话的题目是：“弘扬民族精神，争做优秀青年，报效伟大祖国”。

金秋九月，是一个喜庆的月份，是一个收获的季节。刚刚毕业的高三学子们，以优异的高考成绩，为我们一中铸就了新的辉煌，令人骄傲！600余名朝气蓬勃的高一学子跨入了陇原名校，令人欣喜！今年的九月，也是第十四个“中小学弘扬和培育民族精神月”。借此时机，我和大家谈谈弘扬民族精神的话题。

民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上所表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向的集中体现。中华民族在五千多年的发展历程中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

翻开历史画卷，我们中华民族历经五千年的沧桑而不断发展，饱受磨难而百折不挠。中华民族的昨天，历经了无数次苦难和危机；中华民族的今天，我们伟大的祖国正以充满勃勃生机的世界第二大经济体的姿态，傲立于世界的东方，奔跑在全力实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中。

是什么力量，使中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了民族的命运？是什么力量，使中国人民自强不息，不断弯道超越，成为了世界瞩目的焦点？——这就是中华民族强大的凝聚力和向心力，是中华民族悠久的爱国主义传统，是中华儿女自强不息的民族精神。

2016年，我国国内生产总值达到74.4万亿元，增长6.7%，名列世界主要经济体之首，对全球经济增长的贡献率超过30%，成为世界经济增速的领航者。我国在制度框架、基础设施、宏观经济环境、健康与教育培训、商品市场效率等方面的国际竞争力持续增强。我国的创新指数名列全球第29位，在中等收入国家中排名首位。这一系列数字，都是中华儿女在中华民族精神的激励下，自强不息、全力以赴实现中华民族伟大复兴中国梦的鲜明佐证。

历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，我们大家才会好。作为祖国的未来、民族的希望的青年学生，必须不断弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，才能在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，实现我们每一个人的梦想。

弘扬伟大民族精神的核心就是爱国。爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之识、践报国之行，其有机统一才是真正的爱国主义。它表达的是对于祖国最深厚的感情，犹如孩子对于母亲的那种发自内心深处的热爱和依恋之情。爱国既是中国人发自心底的激情，又是心中坚定的信念，这种信念植根于我们中华民族的那种不甘屈辱、不屈不挠、自强不息、奋发图强的精神。

爱国，就要知我中华，培育爱国情操。爱国志士秋瑾说：但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国文字、历史，即不能生爱国之心。学习历史，知我中华，是升华爱国情感的基础。各位同学要学习中华民族建设祖国家园、创造灿烂文明的历史；学习中华民族反抗外来侵略、捍卫国家主权的历史；学习中华民族反对民族分离、维护祖国统一的历史；更要学习和了解当代中国建设社会主义现代化国家的伟大实践。学习历史，就会为祖国的今天而骄傲，为祖国的明天而奋进。我们伟大的祖国从来没有像今天这样经济发展，政治稳定，社会进步，国力强盛。当今的中国正如醒狮雄起，巨龙腾飞，生机勃勃。只要我们同心同德、万众一心、艰苦奋斗、开拓进取，必将在本世纪创造出更加辉煌的成就。知我中华，还要以科学的态度对待历史，全面地、辩证地了解和认识中国国情。既要从了解祖国的锦绣河山中激发热爱之情，也要从认识我国国情和发展中的一些不足中增强忧患意识；既要为中华民族的悠久历史和灿烂文化而自豪，又要为中国近代以来的落伍而伤痛，从而转化为奋发图强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大动力。

爱国就要立志成才，报效祖国。爱国主义不仅是一种对祖国的深厚情感，更是一种报效祖国的实际行动。当代青年要肩负起历史赋予的重任，科学地确立成才的目标和方向，努力成长为中华民族伟大复兴需要的人才。那么，作为新时期的高中生如何成为祖国所需要的人才？

一是要有坚定的政治方向。各位同学要把崇高的共产主义理想、强烈的爱国热情和具体的奋斗目标结合起来。拥护中国共产党的领导，坚定不移地走中国特色社会主义道路，全心全意为人民服务，把自己的学习和工作同祖国的前途和人民的利益紧密结合起来。二要自强不息，刻苦学习，努力做一个品学兼优的有为青年。学习是立身做人的永恒主题，本领是报国为民的重要基础。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。作为一名高中生，我们要继承和发扬中华民族自强不息的伟大民族精神，自觉履行好作为学生的职责，始终保持昂扬向上的进取精神，在人生的黄金时期努力学习科学文化知识，打下良好的发展基础，不断创新、不断探索，在学习和实践中努力完善自己，不断增强报效祖国、服务社会的本领，担负起实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命。

三要遵纪守法，努力做一个自觉遵守国家法律和学校各项规章制度的守法公民。

四要脚踏实地，从具体事做起。

老师们，同学们，我们生活的金昌市是全省唯一的全国文明城市，我们学校作为陇原名校正被推荐为全国第一批文明校园。我们应为自己的家乡自豪，为我们能够在这样优秀的学校生活学习而骄傲。因此，作为家乡的一份子、作为一中的一员，我们要切实承担起自己的责任。从9月份开始，为进一步加强文明城市建设，金昌市要开始实施“全域无垃圾环境整治”活动。作为学校，我们要积极响应，大力开展卫生校园创建活动，健全学校卫生保洁制度，增强师生环保意识，培养文明卫生习惯，努力建设校容整洁、环境优美、文明和谐的校园和周边环境，通过全体师生的积极行动影响和带动全社会讲卫生、讲文明、树新风。

同学们，梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。青年是祖国的未来，民族的希望，肩负着传承民族精神，发扬革命传统，建设祖国，振兴中华的历史重任。让我们高扬爱国主义和民族精神的旗帜，奋发图强，从我做起，从身边的一点一滴做起，讲文明、讲卫生、讲科学，刻苦学习、奋力拼搏，把民族精神的火炬代代相传，让伟大的民族精神在我们身上发扬光大，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，实现我们每一个人的梦想！

第四篇：钳工安全注意事项hao

钳工安全职责

一 使用虎钳时应注意: 1.虎钳装在工作台上必须牢固,不能松动。

2.夹较长工件进行操作时,未夹的一端必须用支架支牢.夹紧工件时,不准敲打虎钳手柄。

3.工件夹装在虎钳上，虎钳受力的钳口应是虎钳座的一方。二 使用手锤时应注意: 1.2.3.4.木柄要先用无裂紋的硬木材料。

锤柄和锤头不得沾有油脂,否则易从手中滑脱。锤头卷力或不平时应修理好后再用。使用手锤应注意附近人的安全。

三 使用錾子时应注意: 1.錾子的頂端应保持清洁,不得沾上油脂,避免敲打时滑脱。2.錾子用久尾端卷边时必须修整后方能使用。

3.使用錾子时,禁止对面站人.如二人对面工作,应在前方放置屏障或档板.在金属屑快要錾脱落时,要轻轻用力以防铁屑崩飞伤人。

4.使用錾子时要握紧,精神要集中。四 使用锉刀和刮刀时应注意: 1.2.3.4.5.不得使用无木柄或木柄松动的锉刀和刮刀。锉刀不得当作手锤或撬棍使用。

锉屑不可用嘴吹和手抹,必须用刷子清除。使用锉刀不可用力过猛,以防折断。

使用刮刀不可拿著工件削刮或用力过猛,防止刮伤。（三角刮刀，直头刮刀，弯头刮刀，圆头刮刀，匙形刮刀）

五 使用手锯进应注意: 1.使用手锯时,锯条不可装得太松或太紧。

2.手锯往返必须在同一直线上,用力不要过猛并当心锯条折断伤人。

3.工件一定要紧固牢,以免因工件松动折断锯条伤人。

4.工件将要锯断时,不可用力过大,防止工件脱落砸伤足部。六 使用扳手时应注意: 1.扳手必须与螺帽的尺寸相符,否则会打滑使人摔倒。

2.用扳手拧螺帽时不可用力太猛,松螺丝时应慢慢施力扳松。3.使用扳手时必须注意可能碰到的障碍物、防止碰伤手部。七 使用手电钻时应注意: 1.首先检查电钻是否漏电、接地线是否牢靠, 在导电部位工作时要垫木板或绝緣板,戴绝缘手套。如发现漏电或温度过高立即停止操作,送电工修理,不能勉强使用。

2.拆卸钻头要在停止转动后进行,要用专用钥匙,不准用其它物件敲打钻夹头。

3.不准用手清除铁屑，朝上钻孔时要戴防护镜。

4.操作完后应及时切断电源,禁止远距离拉电线以免造成触电事故。九 使用钻床时应注意：

严禁戴手套,小零件钻孔要用虎钳夹好,大零件钻孔要用压板.使用手持砂轮时要戴防护镜,砂轮转动方向不得朝內.使用手电钻时要检查其绝缘是否良好,防止漏电伤人。第八节 机修钳工安全职责

1.工作前必须检查手用工具是否正常,并按手用工具安全规定操作。

2.拆装设备时,首先应了解设备性能、作用及各部分的重要性,按顺序拆装。

3.工作地点要经常保持整洁,通道不准放置物品。

4.拆卸设备时应注意有弹性的零件,防止这些零件突然弹出伤人.5.拆卸机件时,首先要切断电源，并将设备总开关保险拉掉,挂上“有人检修，禁止使用”的警告标志，防止误开机发生事故。

6.协同作业时必须互相联系协调，禁止互不通气盲目行事。7.拆装设备时，手脚不得放在或踏在设备的转动部分。8.送接工具材料、零件时禁止投掷。

9.拆卸笨重机件时必须用起重设备，不要以人力强制搬动。10.使用行灯必须用３６ｖ或３６ｖ以下的安全电压。

11.使用电钻必须用三芯或四芯定相插座，并保证接地良好。12.使用三角吊架时，必须将三只脚用绳子绑住，以免滑倒。

第五篇：初中生学习方法总结 hao

初中生学习方法总结

1,预习情况和方法

调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态,占总数的4 0%,还有“老师要求预习也不预习”的,占总数的30%,而经常自学预习的学生只占30%.从统计数据看,学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态;而通过预习找难点,找重点或解决疑难的比率较低,原因是初一年级的学科较初三年级学科易学,从小学进入初中,学习方法仍停留在小学水平.调查表明,初一年级多预习语文,数学和外语,初三年级各科基本都要预习,而且预习物理,化学的比率高于语文,数学,外语和政治的比率随年级增长.“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低,它反映出初中学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,反而浪费了大好时光,这也是造成学习质量较低的重要原因之一;相反“找出难点”和“找出重点”的预习方法与学习成绩相关一般很高,但这类学生很少.所以从初中学生整体来看,他们缺乏自学能力 ,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们教师应该注重培养能力.我还发现,“对照参考资料”的预习方法与学习成绩的相关系数随年级的升高由负高相关转为正高相关 ,这一变化反映出预习方法随年级的增长而变化,原因是初三学生的自学能力强于初一年级,而且由于临近中考,复习参考资料是初三学生的主要方法.我们对24名优秀学生预习方法的调查表明,其中18名学生采取“找出难点”,“找出重点”等方法, 只有6名学生采取“看一遍”的方法.所以,我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径, 力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依赖教师的习惯,从而提高学生的学习效果.2,课堂听讲情况和方法

调查表明,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素,占整体的35%.由于教师讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性.学生有各种不同的听课方式

统计表明,采取第一种方式的学生较多,初一年级高于初三年级;采取第二种方式的学生,初三年级较多 ,初二年级次之;采取第三种方式的学生,初二年级较多,初一年级次之;采取第四,五种方式的学生极少.这说明听课方式与年龄特点有关,初一学生惯于全记,初二学生因课程加多加深多注意听,初三学生重点坚持有选择地记.从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练.统计表明,初一学生采取第一种方式与学生成绩相关较高;初二年级学生采取第二种方式与学习成绩也相关较高;初三年级学生采用第四种方式与学习成绩也相关较高,而且数学和物理采用第三种方式也相关较高, 其它基本处于负相关状态.由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,直接影响着学生 的学习方法.在抽样谈话的24名学生中,有16名学生采用二,三,四种方法.仅有8名学生采用第一种方法.所以上课时提倡学生讨论和议论,逐步培养学生独立思考能力和选择重点的能力,发现和鼓励学生独立创见,是提高学习效果和教学质量的有效途径.3,课堂记笔记的情况和方法

学生记笔记方法的调查情况

调查表明,记笔记的方法是随年级的变化而变化的.初一学生习惯于抄板书,初二和初三学生开始转向记重点,但采取全记的比率还较高.统计表明,抄板书的方法与学习成绩相关很低,甚至出现了负相关,这反映出一味的抄板书,影响了课堂学习效果.初二学生不记笔记与学习成绩相关较高,初三数学,物理课学生记笔记少或不记笔记与学习成绩相关也较高,说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以听,想为主.4,课堂小结情况和方法 课堂小结方法的调查结果

从表中明显看出,以学生做练习代替课堂小结的比率最高,其它小结方法的比率都很低.尤其是理科教师 ,他们基本采取讲完课就叫学生做练习的教法,从而使学生形成了这种习惯.这种以做练习代替课堂小结的做法与学习成绩相关如何呢

调查表明,采取急于在课堂上做练习的方法与学习成绩相关都很低,甚至出现高负相关.这因为以做练习代替课堂小结,使学生失去了课堂知识消化理解的过程.所以,单靠练习来提高成绩的方法是不可取的.只有做好充分的课堂小结,使课堂知识得到消化整理,然后在系统掌握知识的基础上再去做练习,才会收到良好的 学习效果.相关统计还表明,课堂小结的方法随年级不同而异.初一学生采取老师小结的方法与学业成绩相关的较高 ,说明初一学生还没有自我小结能力,需要老师多做小结.初二学生采取讨论和重温课本的方法与学业成绩相关较高,这是因为初二学生思维活跃,并有一定的归纳能力,可以放手让他们通过独立小结来提高学习效果.初三学生采用课堂小结方法可以多种多样,因为初三学生思维品质和心理品质的差异较大,学习成绩的分化也较大,所以必须根据本人的特点选择合适的方法.我们从24名优秀学生的调查中看到,有16名同学采取重温课本或讨论的方法进行课堂小结,其余8名学生虽然采用了做练习的方法,而他们是在听懂学会的基础上通过练习进一步加深巩固和记忆的.5,做作业的情况和方法

课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的认识不尽相同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力.因此 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子.表五反映了学生当前做作业方法的现状:

“先做后看书”的方法比率较高,“有问题问别人”的方式比率也较高.但是,仍然存在抄 作业和完不成作业的现象.统计表明,“先做作业后看书”的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考,自检学习效果的作用.特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的方法.统计表明,学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生.我们从24名优秀学生谈话中发现,他们多数都采用“先做后看书”的方法.他们说:“当我们做不来时再看书印象深”.还有一部分较好的学生边复习边做作业,他们说:“我先看懂书,弄明白道理后再做作业, 这样速度快.”他们采用的方法虽然不同,但根本的一条是必须独立完成作业.7,复习方法的情况

学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查统计

统计表明,各年级学生经常复习者较多,都占半数以上;考试前复习的,其比率较其它方法相对要高.复习方法随年级的不同而有变化.初一学生多是按老师布置的提纲进行复习,初二学生侧重在背重点,初三学生侧重在抓难点.原因是初一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要内容.初二学生面对加重的作业负担,必须进行重点复习;同时由于难度的增大,难点较多,抓难点的复习方法比率也较高;初三学生面临毕业与中考,要在全面复习的基础上着重解决疑难.8,课外参考情况

学生能否主动有目的地参考课外资料,是促进所学知识深化和培养自学能力的因素之一.而会不会有选择地进行参考资料的学习,则反映了学生素质的差异.调查了解中发现学生的课外参考资料很多,有北京的,有上海的,有天津的,有太原的,种类多达10几种,但哪种资料有利于学生的学习呢 统计(表八)可说明一 些.表八反映出学生对参考资料的选择随年级的变化而变化.初一学生主要参考一些杂志,初二学生开始转向参考复习资料,初三学生以参考复习资料为主.随年级的升高,学生学参考书的比率也在提高,而学参考杂志的比率则呈下降之势,说明初一学生对参考资料的选择不定性和初三学生对参考资料的目的性有着明显的差异