一年级小小的船导学案[5篇]

第一篇：一年级小小的船导学案

《小小的船》教学案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。3．体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

预习学案：

1．自己读课文，不认识的字可要好好读读拼音啊！2．把课文读给你的爸爸妈妈或者同桌听一听吧！

3．你能自己认读生字条中的字吗？试一试，然后给自己一个评价：

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

导学案：

一、创设情境，激发兴趣

1．请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2．同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3．师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4．配乐，师范读课文。

二、交流预习

1．让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2．小组成员配合读，可一人读一行，也可一人读，其他成员听等。然后说一说你最喜欢哪一句，再美美地读给大家听。

3．认读生字：

船

弯

坐

只

看

见

闪

星

蓝（指名读、男女比赛读、开火车读）

三、小组内合作探究： 1．读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛„„)2．放《小小的船》曲子，学生师描述，生闭眼想像：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

3．轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。4．有表情地朗读课文。

四、学写生字 课件出示要写的生字。

师：要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？ 学生提醒，教师指导写生字。

五、课后延伸

1．这节课你有什么收获？你还想知道什么？ 2．古人有许多描写月亮的诗词。

出示课件：有关的诗词，如“静夜思”“古朗月行”等。

出示课件：阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。

师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”收集一些资料。

课堂检测：

我会读

小船

弯弯的 两头尖

看见

星星

蓝蓝的我会说

弯弯的__________

长长的___________ 小小的__________

蓝蓝的_____________ 闪闪的__________

红红的_____________

拼拼，读读，猜猜 tiān shàng guà yín dēng，shǔ yě shǔ bù qīng，bái tiān bú jiàn miàn，yè lǐ 1iàng jīng jīng

谜底（）

在上题中找出三拼音节抄下来。

_______________________________________________ 在上题中找出整体认读音节抄下来。

_______________________________________________

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点：

学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

第三篇：小英雄王二小导学案

《小英雄王二小》导学案

学

科：

语

文

年

级：

一年级

课

题： 《小英雄王二小》

课

型：

讲

读

课

时：

两课时

主备人：佘红霞

学习目标：

1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

学习重难点：

1、学习生字、词语。

2、通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文。

学习方法：

预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测

学习准备：

1、挂图或投影片

2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

预学案：

一、学生根据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么？

二、布置学生自己搜集王二小的故事。

导学过程：

第一课时

导学内容

1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、初步学习课文品味语言文字，感受二小的英雄事迹。

课堂环节

导

案

学

案

我的想法

一、谈话导入、激发兴趣。（3分钟）

1、导入：谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。

你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）

1、齐读课题。

2、将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

二、自主学习、整体感知。（7分钟）

教师范读。

讨论：课文讲的是一件什么事？

1、提问：平时你们用什么方法自学生字？

2、用自己喜欢的方式把学字会。

3、有不会的组员互相请教。

三、检查交流预学情况：（10分钟）

出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

1、提出自学中不明白或不清楚的地方，师生共同解决。

2、指名在书中读生字词。

3、出示卡片拼读。

4、两人比赛读。

5、开火车读。

四、初读课文：（15分钟）

1、.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。

4、议一议：为什么说王二小是小英雄？

5、有感情地朗读第4、5自然段。有感情朗读全文，边读边想象。先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。

6、根据教师的提示学生划分自然段。

五、汇报交流：

1、自读课文，画出相关词句。

2、朗读课文注意句子间的停顿。

3、学生自由读句子后口头说句子。

六、检测、反馈。（5分钟）

1、学了这篇课文你有什么想说的？说给大家听听。（结合课文说出自己的感受）

2、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

第二课时

导学内容

1深入课文，品味课文

课堂环节

导

案

学

案

我的想法

一、复习导入（3分钟）

1、认读生字。

2、说说课文写了什么。交流汇报。

二、细读探究（26分钟）

1、.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。从这句话中，你知道了什么？

2、.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？

比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

3、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

4、读了这两段，你有什么想法？

看图理解“顺从”指的是什么：“埋伏圈”指什么？

假如你是王二小你是王二小你会怎么做？说出来给大家听听。

三、总结全文（5分钟）

以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音指导学生有感情地朗读。

四、反馈、延伸。（6分钟）

学习了这篇课文你有哪些想法？

五、板书设计

王二小

敌人

↓

↓

一边放牛，一边放哨

让王二小带路

↓

↓

把敌人带进埋伏圈

被八路军包围

↓

↓

光荣牺牲

被全部消灭

第四篇：一棵小桃树导学案

《一棵小桃树》教案

教学目标

1.借助阅读提示，理解课文内容。

2.通过自读课文，学会自主品评、鉴赏文章。（重点）

3.理解作者在小桃树上寄托的思想感情。学习正确看待生活中的困难，培养坚强不屈、敢于和困难作斗争的勇气。（难点）导入设计：

青蛙爬塔

一天，一大群青蛙在外面一起游玩，玩着玩着，看见一个巍峨入云的铁塔。于是有人提议：如果能爬到塔顶那景致该有多美啊！别的青蛙们也认为很有情理，假想假如站在塔顶上看下面的风景，感触确定不一样。于是纷纭响应响应这个号令，一起向塔顶爬起来，声势浩瀚。爬着爬着，太阳晒得青蛙们气喘吁吁，口渴得要命，于是就有人猜忌起当初的设法，说“咱们傻不傻，为什么要爬啊？既刻苦又受累，何必呢？不爬上去不也一样吗？”青蛙们感到说的也是，我们爬上去有什么意思，便有的退了下来，并且开端讥笑本人当初的主意，说真是挺傻的，干吗呀？塔那么高，我们青蛙那么小，是不可能爬上去的，为什么那么不自量力呢？大家都觉得退下来的决议是何等的贤明跟准确。

然而只有一只小青蛙，不论别的小青蛙如何议论、如何叫嚷，它都像没闻声一样，仍以迟缓的速度持续向塔顶爬去。终于，这只小青蛙顺利地爬到了塔顶，在塔顶观赏到了别的青蛙看不到的风景。每个青蛙都钦佩得不得了，它成为众多青蛙崇敬的偶像。当有的青蛙问它：到底是一种什么样的，促使它爬到了塔顶。谜底是出乎意料的。原来这只小青蛙是个聋子。当大家的讨论纷纷的时候，它一句也没听见，总认为大家都在爬，于是就一直往上爬，始终爬到了塔顶。

这只小青蛙不是最强的也不是最聪慧的，但它恰是凭着自己的和坚韧的意志，消除了外界的烦扰，一直地朝着自己心中的，最后获得了胜利,创造了奇观。

同学们，通过上则故事，你获得了哪些启发？试着分享一下（生分享感悟）今天我们在学习一篇同样具有着坚强不屈精神的一篇文章《一棵小桃树》。教学过程： 知识链接： 1.走进作者

贾平凹(1952-),陕西丹凤人,当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才,被誉为“鬼才”。他以小说出名,散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒,平淡朴实的语言里,蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等,但言近旨远,有着浓厚的自成一家的美文品格,代表作 有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。

2.写作背景

1976年,为期十年的“文化大革命”终于结東,在这十年期间,无数被时代眈误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花,岂止是“风浪里航道上的指示灯”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

自读课文的方法：

1.识字学词后，快速默读全文，勾画出问题；读后借助阅读提示和旁批梳理文章内容，确定要深入探讨的问题。

2.带着问题再读课文，用学过的方法解决问题。比如认真看上下文，联系生活经验思考，抓重点词语和句子，借助资料等。

3.一边读，一边想，一边圈点评注，写好自读笔记。

4.有感情地朗读课文，把自己对课文的理解读出来。较长的课文，要熟读重点段落和自己感受深的部分。

预习检测，我能行 1.给下列加点字注音 忏悔（）倚窗（）一摞（）矜持（）．．．．赤裸（）

孱头（）猥琐（）（）打着旋儿．．．．．（）马嵬坡（）

．

2.解释下列词语 孱头： 矜持： 猥琐： 灼灼：

自学指导，品桃树

1、请同学们用1-2分钟的时间阅读P113的阅读提示，通过阅读提示，你能从中获得什么信息？

(提示：可以从小桃树的成长经历和特点、作者的对小桃树的情感以及作者与小桃树的关系等方面思考)

2、快速默读课文,针对阅读提示的归纳的问题，从课文中找出依据，找出相关语句在课本上做标注。对于不理解的问题，小组之间进行合作讨论。

总结提升，树桃魂

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。同时也告诉我们：只要不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来！

当堂训练，随笔练

大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪，当你遭受挫折和迷惘时，有没有一种植物曾在你心中停留？使你从中获得启发，从而走出困境。请完成一篇100字左右的随笔。

板书设计

一棵小桃树

贾平凹 小桃树

我

（明线）

（暗线）

形 艰辛磨难

坚持梦想

散

梦

神

顽强生长

不屈不挠

不

托物言志

散

第五篇：一年级数学第二周导学案

6、《练习二（2）》导学案

【学习内容】教科书第7页第6题—第8页第10题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】理解8、7加几和相应的减法的计算方法。

【课堂导学】

1、做练习二第6、7、8题。

分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。

2、做练习二第9题。

游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

3、做练习二第10题。

先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

课后反思：

7、《十几减6、5、4、3、2》导学案

【学习内容】教科书第9-10页。

【学习目标】

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会学习数学的价值,发展学生的数学意识。

【学习重点】

自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。

【课堂导学】

一、创设情境，激趣导入。

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？

（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11

（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5

（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6

二、自主探索，学习新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用。

计算：11-612-313-4

（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

（2）交流算法。

三、活动体验，建构知识。

1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？

2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

四、回顾小结。

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

课后反思：

8、《练习三》导学案

【学习内容】第11----12页。

【学习目标】

1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。

2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。

3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。

【学习重点】掌握方法，熟练计算。

【课堂导学】

一、创设情境。

教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！

二、过关游戏。

1、第一关：智力大考盘。

小狗忘了5+6、11-5 该怎样算，你们能帮助它吗？

交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。

2、第二关：方法大比拼。

小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？

引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。

3、第三关：大象采椰子。学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。

4、第四关：数字密码。完成练习三第4题。

5、第五关：问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。

6、第六关：数学小迷宫。练习三第7题。

小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。

三、自主小结。

这节课，你最大的收获是什么？

课后反思：

9、《复习》导学案

【学习内容】第13----14页1-5题。

【学习目标】

1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。

2、通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。

3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。

【学习重点】整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。

【学习难点】探索减法表中的排列规律。

【课堂导学】

一、复习进位加、退位减计算方法。

1、出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。

2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。

3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。

二、整理减法表。

1、整理减法表。

（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了——（出示第2题挂图）

（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？

（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。

（4）反馈交流，师填完整减法表。

（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）

（6）找出差是5、8的算式。

（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。

（8）同桌进行此项活动。

（9）完成第4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？

三、算一算、赛一赛（复习第6题，看谁算得又对又快）。

1、学生独立口算，师掌握时间。

2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。

四、全课总结。

今天的数学课你有什么收获？

课后反思：

10、《复习》导学案

【学习内容】第13----15页第6-10题。

【学习目标】

1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。

2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。

【学习重点】综合运用知识解决问题，体会数学的价值。

【学习难点】把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。

【课堂导学】

一、计算练习。

1、口算。

9＋216－913－45＋7

15－56＋811－38＋8

13－612－79＋610＋7

17－814－87＋718－9

4＋813－58＋33＋9

（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。

（2）反馈校对，奖励全对的学生。

2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

7＋4○1215－9○55＋7○11

11－6○613－4○89＋4○13

（1）学生独立填○。

（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。

3、完成第5题。学生独立完成在书上，然后交流答案。

二、解决问题。

1、做复习题第7题。

（1）引导学生观察图，说说图意。

（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。

（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。

2、做复习题第8题。

（1）出示左图，引导学生观察，说说图意。

（2）学生根据图意列出算式。

（3）反馈评议，说说为什么用加法算。

（4）学生尝试独立解答右题。

（5）反馈交流，说说自己是怎样想的。

（6）小结。

（7）右图让学生独立完成在书上。

3、做复习题第9题。

（1）引导学生看图读题，理解题意。

（2）学生根据图意列式计算。

（3）反馈交流。

4、做复习题第10题。

（1）引导学生理解题意。

（2）在小组里讨论：梨可能有多少个。

（3）反馈。

三、全课总结。

课后反思：