大三班德育工作经验交流材料

第一篇：大三班德育工作经验交流材料

平凡工作中的德育教育

------------大三班德育工作经验交流材料 幼儿园的德育教育是通过一日生活的各个环节和各种活动进行的。重点是培养幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端。应从幼儿的身心发展特点出发，并体现该阶段教育的整体性和连续性。为此，我班以多种形式向幼儿进行礼貌待人、尊敬长辈、对同伴友爱、富有同情心、懂得感恩、积极主动、遵守纪律、诚实、文明、爱劳动、爱祖国的德育教育。

下面我将我班在德育教育的具体工作和大家进行分享交流：

一、在日常生活中渗透德育。

幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如：在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的喝水记录，把前一天幼儿插得喝水标记收起来，主动把桌子摆好、玩具摆好。我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现今天班中哪个幼儿没有来幼儿园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往时主动使用礼貌用语，并乐意和同伴分享自己的玩具。幼儿离园时，能主动向老师和同伴打招呼再见。

随着孩子们的责任意识、为他人服务的意识的逐步增强，每天孩子们都会争着、抢着给老师当小助手。为了给每个孩子成长和表现的机会，我班利用小小值日生的活动，将班级的50名幼儿，平均分为五组，每天都会有一组幼儿当小小值日生。在一周里，每个幼儿都可以充分的去体验、感受为他人服务的乐趣。

二、在区域游戏活动中有机的结合德育，使幼儿成为德育活动的主人。

在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单一化的现状，与各类活动有机整合，开展综合性活动，要走到幼儿生活中去，重感悟、体验，使幼儿在活动中学会待人接物、为人处世。例如：在幼儿角色游戏中渗透德育内容：小迎宾要主动向顾客问好、售货员要主动、热情地为顾客介绍商品、顾客付完钱后要给收银员再见、收银员也要说欢迎下次光临……在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为实践中。

三、在主题活动中深化德育教育。

在我班开展的主题活动“地球妈妈我爱你”中，幼儿们了解了地球上的各种资源并认识到资源的重要性，从而增强了幼儿的责任意识并在实际行动中能做到不浪费、节约各种资源、保护环境、爱护环境。我们通过故事、游戏、讲述等形式，让幼儿学会了如何与同伴友好相处、互相帮助、共同游戏、不挣不抢、不打人，关爱幼小伙伴。还组织了大带小的活动，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了培养，班级的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会

了谦让。同时幼儿还能积极参与各项活动，做事有始有终，有一定的坚持性。在主题活动“世界真奇妙”中幼儿通过与同伴做小实验，不但发现了各种事物的奇妙而有趣的现象，增长了知识，而且，还培养了幼儿与同伴的友好交往和合作的能力。

四、在班级特色艺术教育活动中融入德育教育。幼儿天生喜爱假装和幻想、天生是导演、天生是演员，他们身上潜在的戏剧天性需要一种理想的教育去呵护、激发、引导。我们利用音乐童话剧表演让幼儿在表演的过程中，学会协调与同伴的关系、学会处理与同伴争抢角色的问题。不但培养了幼儿对艺术的想象力、创造力、表现力，而且也让幼儿学会了与同伴合作。

五、利用节日教育活动强化德育教育。

除了开展丰富多彩的主题教育，我班还利用节日教育活动中，如：三·八妇女节、清明节、学雷锋日、教师节、古尔邦节、国庆节、感恩节等节日的由来以及风俗，学会了感恩父母、怀念英雄、为他人服务、尊重教师、尊重少数民族的风俗礼仪、热爱祖国、感恩陪伴我们成长的每一个人的良好品德。

六、开展礼仪小明星活动，激发幼儿使用礼貌用语和与人交往的积极性和主动性。

每天在幼儿园大门口都会有礼仪小明星和老师们一起站在幼儿园大门口站岗，迎接全园的老师、幼儿和家长并主动问好。孩子们都非常想当礼仪小明星，参与性非常强，都觉

得很光荣。

七、做好家长工作，家园共建促德育教育。

对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过幼儿成长册、家长园地、家长会、家长开放活动、家长助教活动及亲子社会实践活动来进行德育教育。现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过幼儿成长册、家长园地，帮助家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

经过长期的努力，班级幼儿在德育教育上都取得了不错的成绩，但仍存有不足，如：

1、有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差。

2、个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。

3、个别幼儿在收拾、整理区域材料方面还比较薄弱等。

总之，在这一学年中，我班幼儿和家长的思想素质有了很大的提高。这全要归功于我们班上三位老师团结协作、共同努力的良好风气。我们结合了各项教学活动及日常生活，向幼儿渗透了德育教育，全面提高了我班幼儿和家长的思想素质，使幼儿的身心健康得到了和谐地发展。但幼儿德育过程是一个反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们会更加努力，本着“以爱为魂、以实为本、一切为了孩子的终身发展”的宗旨，争取把各项工作做得更好，将德育工作推向一个新的台阶。

2015年12月

第二篇：德育工作经验交流

德育工作经验交流

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，本人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会

议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，使班级管理有了良性的互动，此状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：海晓安，张家宁等纪律或学习差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了学生思想动态情况每天公布制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制。

四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本

学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长。纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

在本学期工作中.对原先制定的班规进行了详细的修改和补充,来指导我的班工作，.经过实践,班上的班风,学风取得了很大的进步，.经总结和反思认为主要有以下几个方面:

双差生的教育问题:继续在课余时间里多深入到学生中去,与他们一起交谈,活动,使他们与你无拘无束地相处,发动大家参加班级管理的各项活动,并且帮助他们找到优,缺点,以发扬优点,克服缺点.让

学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.公平公正地对待他们的错误和以鼓励代替批评.在一定程度上使得这部分的学生课堂和学习方面有了很大的进步,虽然他们仍然存在这样那样的问题,相信只要坚持努力,总会取得好的成绩的.。

在学校的宏观调控下加强班级管理制度和完善班级管理制度:1,常规工作管理制度2,小组合作制度——根据成绩,兴趣,性别等将学生较为均衡地分为八个组,小组内部在学习,生活等方面互帮合作,小组与小组在学习,纪律,卫生等方面展开竞争.做到在合作中竞争,在竞争中合作.3,导师制度——所有科任老师参与班级管理,指定教师做好指定学生的学习,思想等方面的富有连续性的跟踪教育工作.形成以班长为核心,以各项具体工作有专门班委负责的方法实行班级常规工作管理,班主任抓典型和特例的方法相结合有效地提高了同学们的集体和主动的意识:第一,新干部上岗前加强培训.班委工作难免仍有许多问题和不足,经时时注意把握全局,掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动,适时加以引导启发,分析工作的成败得失,讨论提高工作水平的策略.在班主任指导下展开工作,在工作中摸索出了较为成熟的工作思路,有效地管理好了班级常规.对于个别学生进行了特殊的教育,虽然还有问题仍然存在,但是也取得好的效果.加强自我管理,提高工作效率和在学生中的威信.在学校组织序列中,班主任是学校管理工作的“传送带”,更是学校与学生关系中的“第一责任人”.一旦置身于这一职位,你就必须先了解你在日常管理工

作中必须完成的任务和必须实现的管理目标.班集体的建设也正是通过“任务”和“目标”不断加以实现.而班主任的素质和他的工作能力是对班集体成败和盛衰起决定作用的关键因素.一名班主任能否经得住工作实践的考验,光靠好的想法和高雅的外表是不够的,还必须努力提高自身的素质.只有提高内在素质才能真正提高人的品位,也只有提高内在素质才会使班主任在处理问题的时候更加深刻与从容.金玉其外,败絮其中的人是绝对当不好班主任的.因此,要成为出色的班主任就必须努力提高内在素质并通过工作实践锤炼已获得或即将获得的素质要求.。

总之，差班的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”„„总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！

第三篇：德育工作经验交流

班主任德育工作经验交流

德育工作，是一个学校的灵魂，一个班级的德育工作，是学校德育工作的重要组成部分，现将德育工作总结如下：

一、安全

在生活中，交通事故、火灾、食物中毒、溺水、意外伤害、自然灾害等时有发生，小学生由于安全意识淡薄，安全知识缺乏，自我保护能力较弱，往往成为事故的主要受害者。为了提高学生的安全自救能力，我把安全作为一项长期的教育活动内容。每一星期的班队课，都对学生进行各方面的安全教育，教给学生基本的安全常识，提高学生的安全意识和自我保护能力包括防溺水、防火灾、防触电、防交通事故、防食物中毒、防坑蒙拐骗、防洪水、防意外伤害和自然灾害等。从一些具体的事例，让学生知道预防安全隐患的重要性，以及在日常生活中应该怎么做，面对各种事故应该怎么处理等。总之，安全工作是学校、班级教育教学工作的重要组成部分，我将常抓不懈。

二、班级管理

在班级管理中，我主要从两个方面抓好管理。第一，组建一支认真、负责善于管理的班委教给他们方法，明确职责，协助班主任管理好班级。敌人、第二，引导、督促学生各种良好行为习惯的养成。学习方面，教育、引导、督促学生上课专心听讲，积极主动回答问题。课后按时认真完成作业，认真书写，不懂就问。纪律方面，要求学生按时到校，管住自己，自觉上好自习。教师内不追逐打闹。楼道上排成单行靠右行，不扶栏杆，不擦墙。集队做到快、静、齐。校园内不猛追猛跑，课间不回宿舍，不把零食带到学校等。卫生方面，要求学生保持良好的校园环境卫生和个人卫生。每天认真清扫校园卫生区域、宿舍卫生和教室卫生，明确分工，职责到人。每个学生做到仪表干净整洁，男生不留长发，女生不留长指甲、佩戴首饰，男女生不染发，勤洗澡等。生活方面，要求学生做任何事做好计划，快速高效，准备好生活用品和学习用具，按时就寝，严格遵守学校作息时间等。劳动方面，主要培养学生爱劳动的意识和习惯，要求学生积极主动做事，回家帮助父母做力所能及的家务事。在校管理好班级的蔬菜基地。

三、文明礼貌

小学阶段，事一个人良好品质形成的关键时期，每个星期通过班队课和针对一些具体情况，对学生进行尊老爱幼、尊敬老师、团结同学、助人为乐、诚实守信、善待他人等教育。

四、存在问题和不足

将近一个月以来，学生存在的主要问题和不足主要是：学生的各种良好行为习惯没有养成，学生自制力差，导致自习纪律乱，学生不按时完成作业，书写差、违反学校管理规定等。

五、整改措施

在今后的工作中，我的主要任务是抓好学生各种行为习惯养成，通过长期的教育、引导、督促和检查，是学生的各种行为习惯有所改观。

第四篇：德育工作经验交流材料

以德育人、严抓常规、形成特色

多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以社会主义核心价值体系引领学校德育工作，以小学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之有效的德育工作，取得了显著的成绩，形成了鲜明的德育特色。

一、要使每位教职工明确学校发展理念——健康、绿色、品牌

●健康——德健、身健、心健“三健”。德健：师德师风大讨论、国学诵读、感恩活动、与初中联合开展教育教学研讨会、家长学生评教制度、家长开放日、开设当日小结以及班级当周温馨提示和社会（校园）动态栏等；身健：教师文体活动、规范两操、大课间活动、阳光体育活动；心健：微笑工程的启动、谈心活动、留守儿童亲情电话、问题学生研讨会、定期观看心理健康知识讲座电视片。

●绿色——自然绿、人际绿、课堂绿。比如：启动“感恩大自然，我为校园添绿色”、启动创建“绿色学校”的校园文化工程、启动微笑工程、实施“绿色课堂”课题研究、实行课堂教学随机检查评比制、开展“健康上网，绿色网络”的大型系列活动等。

●品牌——打造以“感恩与心理”、“经典与心灵”为内涵的“德育一小”特色、校本课程研发与实施、四节主题文化、校园综合性文化、知识共享、高效课堂。

二、细心抓好学校德育常规建设

1．加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每周一次班主任例会，并召开班主任经验交流会、师德论坛等，来提高班主任的理论水平和工作能力。班主任具体要做到“七要”：①期初要制订合理、确实可行的班级工作计划；②期末要做好班级工作总结；③带班要做到“四到位一跟班”（即 1 早操、早读、班队会、路队要到位，凡班集体活动要跟班指导）；④班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；⑤每周要组织一次有特色、富有教育意义的主题班会；⑥要做好家访工作，每学期至少与家长联系一次以上，并做好班主任工作记录；⑦要做好待优生转化工作。推行班主任工作承诺制：（1）对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；（2）与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；（3）帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；（5）让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；（6）给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；（7）为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；（8）替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。树立典型，学习榜样.评出了“十佳师德标兵”，“十佳班主任”，“十佳教师”，“十佳少先队辅导员”“十佳教育工作者”，并在宣传专栏宣传，充分弘扬他们的先进事迹，让全校教师学有榜样，干有方向。切实强化制度建设,我们在实行德育工作目标责任制、班主任工作调研制、优秀班主任评比制、学生重大事件和突出事件报告制以及德育工作档案制的基础上，进一步完善值日教师制度和教师护送制度，充分发挥一系列制度的监督和保障功能。并制定《博白镇第一小学班级管理工作二十点》《博白镇第一小学班主任班级日常工作十关注》《博白镇第一小学班主任工作细则》《博白镇第一小学德育常规十看》等有关德育管理规章制度和规定，有效抓好德育队伍建设，全力保障各项德育活动的有效开展。

２.加强学生干部队伍建设。学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班集体才会成为学生学习、生活的乐园。（１）建立了学生干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。（２）倡导学生值日制，让每个学生都有机会参与班级管理。（３）举行学生干部交流会。学校每月举行了一次学生干部交流活动，交流各自的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。认真组织学生干部配合值周领导、值日教师，对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落到实处。成立了以班干部为主的班级量化管理检查员、礼仪小天使、安全监督员、红领巾志愿者、环保小卫士等等队伍。

3．推行班级量化管理制度。成立了以校长为组长，各年级主任为副组长、政教处、大队部为主体的管理机构，健全以值周领导、级主任、部门负责人、值日教师、班导师及学生干部为主要成员的班级量化管理检查小组。检查小组根据课堂组织纪律、校园环境卫生、课间安全、学生出勤、两操、集会、仪容仪表、第二课堂活动、节约用电用水、班级管理等27项常规项目进行量化考核评比。由检查小组每天定时检查，量化打分，由值周领导及时公布每天的检查结果，每周进行排名公布，获年级前三名的班级将是本周的星级班，获年级第一的班级将获得升本班班旗。还有不定期对有关检查人进行培训，尽量做到公正、公开、公平和准确。

此项工作实施以来，班级量化管理工作出现了可喜的局面：一是班级面貌有了较大改观；二是班主任工作的主动性、积极性进一步提升，班级、年级之间形成比学赶帮的局面；三是积极向上校风校纪已初步形成，学生纪律性大大加强，文明行为习惯蔚然成风。

4．狠抓养成教育，全面提升学生的思想素养。

一是建立一支高素质的德育工作队伍，并成立德育工作领导小组，做到分工负责，齐抓共管。二是不断完善制度，以制度规范学生的行为。三是我校结合实际，以晨会、班队会、大队部、课堂教育、广播站、德育基地等为教育阵地，以“爱国主义教育”“、”民族团结教育”、“环境教育”、“文明礼仪教育”、“法制教育”等教育为突破口和切入点，狠抓“养成教育”，塑造学生健康人格。四是通过各种活动促提高。设立文明礼仪小天使执勤岗；推行优秀学生、进步学生事迹报告会。这些活动使学生在实践中体验、感悟、升华道德情感。五是构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。学校成立了家长学校、家长委员会，设立了家长信箱，定期召开家长会和开展“家长开放日”活动，倾听家长的意见，争取家长的支持；还聘请了校外法制副校长和校外教育辅导员，并不定期地请他们到学校做法制教育、心理健康教育等讲座；还推行了家长评教制度，促进教师对学生和家长的尊重和关爱。

5．重视“四化”建设，打造良好的育人环境。

学校本着“创建书香校园、绿色校园、生态校园”的理念，抓好校园的绿化、美化、净化、文化建设，让校园的每个角落都有人文化、生态化。

（1）加大投入，美化校园，丰富文化内涵。

近年来，学校先后投入300多万元，新建了一个舞蹈室，增加和更新了300块文化标语牌匾、10个宣传橱窗，开辟了星光大道、读书休闲小憩站、读书工程主体文化墙、书香读书吧、班级文化墙、体育文化长廊、经典文化长廊、艺术板报及一个“怡园”，油漆粉饰并瓷砖点缀了启智苑和思远楼的内外墙面，与博中共建了外操场的通透式围墙，等等。一处处更新与建设，让校园在一年多的时间里，彻底地旧貌换新颜！

我校还充分发挥师生的智慧，装饰点缀了教室、办公室、会议室、楼梯、墙壁，甚至厕所，开展了“温馨教室”“文明科室”的创建活动。同时，我们还极力打造“经典与艺术”的办学特色，以“诵千古诗文，与经典同行”的经典诵读为轴心，推出了书香校园的“读书节”和心韵文学社；成立了学校的童韵艺术团，开展每年一届的艺术节活动。建设也好，活动也罢，均成为学校一道道靓丽的风景线，在第一时间传递了学校浓厚的文化气息，揭示做人做事的道理，让广大师生乐于品味，乐于感悟。着眼常规，立足实际，搭建起了属于自己的德育平台，每一处看似不经意的细节，如：一次升旗、一场展演、一堂班会、一面墙壁、一块橱窗，都渗透着一小人的德育理念，一小的德育工作正向着科学化、生活化、细节化、人文化、和谐化的目标迈进。

（2）群策群力，绿化校园，构建绿色生态园。

我校采用学校购买和师生捐献的形式，加大绿化校园的力度，立体化绿化校园。近年来，学校共投入近50万元，进行校园绿化，加上师生捐献的近1000盆（或棵）花木，使校园绿化面积由原来的12%，提高到38%，整个校园绿草如茵，绿树成荫，鸟语花香，环境幽雅。同时，我校积极开展“我为校园添绿色”、认养花木、爱绿护绿、我为小树挂牌穿衣等系列活动，彻底改变过去虽用铁珊栏保护也难以成活的可悲局面，整个校园描绘了一幅让花草树木与人和谐相处的美丽壮锦。

（3）狠抓卫生，净化校园，打造“无尘学校”。

学校设立卫生包干区，推行班级卫生小组负责制，坚持每天至少三小扫，每月一大扫，成立卫生保洁检查组、卫生监督组，实行每周一次小评比，每月一次大评比，每月一次消毒“除四害”，把卫生清洁和学生卫生行为作为文明星级班级评比的重要标准，甚至实行“一票否决制”。在清扫保洁的同时，我校更重视对学生的卫生教育，让学生养成良好的卫生习惯，除了通过晨会、板报、手抄报、广播站、讲座等形式外，还每周 4 开设一节安全卫生教育课，开展“一小是我家”“弯腰行动”“卫生之星”评比等活动，并提出“无尘学校”的创建目标，真正在师生当中形成了“卫生光荣、卫生是己任”的氛围。

6．突出重点，确保师生生命安全。

由于我校人多地少，尤其是班额较大，所以，安全管理自然成为我校常规工作的重头戏。一是全员树立“生命安全第一，责任重于泰山”的意识，成立各种安全机构，建立健全工作制度，出台并实施各种应急预案，从领导到老师每人一本安全工作手册，随记随教随改。二是全员参与，做到时时有人管，处处有人防，比如，每周除了一个综合性的值周领导外，还专门安排一个安全值周领导；每天早上五点多钟，值周领导就要到食堂检查验收当天购进食品的质量；值日老师每天早到晚归进行巡岗；课间有班级安全督察员；集会、放学时，每个楼层的楼梯口和主要通道均有老师站岗执勤。三是重视阵地主教育和活动促教育，强化预防。我校充分利用学科课堂、班会课、晨会、板报等教育阵地，结合重大安全性纪念日、安全教育月，通过举办图片展、手抄报剪报、征文、安全教育影视展播、聘请民警做安全教育报告会、紧急疏散演练、消防安全演练、防踩踏演练等方式对学生进行安全防范教育。四是结合学校实际，重视安全防范措施的创新，比如，改进学生的考勤和请假制度、路队规范的改革、每周专门设立一节安全卫生教育课、每月每周有相对固定的安全教育主题、把行政领导分成6个小组，每月开展一次校园安全大排查、成立由男教职工组成的每天一组的校园安全巡防队、增加学校保安，并且由原来每天一位保安值勤改为两位同时执勤、添置了一批防暴器械和安装了由16个摄像头组成的安全监控系统并链接辖区派出所监控网、为预防流行疾病而实行每周消毒制等。五是与家庭、社会紧密联系，通过书信、家长会、走进社区单位、向领导汇报等方式，加强学校周边环境的政治，与家长共同做好学生的安全教育。

7.认真抓好学校德育工作二十点。（1）每天进行《校园德育管理十看》；

（2）每天校园广播系统播放音乐三次，广播一次；（3）每天一好事活动；（4）每周进行流动红旗评比；（5）每周至少进行一次学生集会，对学生进行教育；（6）每周召开一次德育管理人员例会；（7）每周进行一次全校性卫生大扫除；（8）每月进行教室美化、黑板报，墙报评比活动；（9）5 每期进行优质班（队）课评比；（10）每月召开一次班主任工作例会；（11）每月确定一个德育主题；（12）每学期开展一次学生评比活动：如“校园之星”、“三好学生”等；（13）每学期一次召开家长会；（14）每学期生均家访一次；（15）每学年进行一次十佳班主任评比和班主任事迹报告会；（16）每学期进行一次法制教育、防火、安全教育等专题教育；（17）每学年进行一次学生才艺展示或评比；(18)每学年组织好四节：读书节（四月），艺术节（五月），科技节（十一月），体育节（十二月）；（19）每学年组织学生集体户外活动一次；（20）每学年召开一次德育工作总结会议。

三、精心抓好学校德育阵地建设

1．用好每周的“国旗下讲话”。

每周安排一位值周领导作“国旗下讲话”，讲话之前都要认真写好讲话搞，并收集起来学校存档。利用每周升旗仪式加强学生的爱国主义教育和养成教育，教育学生孝敬父母，关心父母的身体健康，积极参加力所能及的劳动，尽可能地为父母多做家务；引导小学生阅读观看有益的图书、报刊、音像作品。收看有利于身心健康成长的电视节目。树立科学的世界观，不参加封建迷信、赌博等违法活动。

2．充分发挥每周一“品读大课堂展示”活动的教育功能，成就学生优良品质。

小学生读诵经典，是趁孩子心灵最纯净，记忆力最好的时候，接触最有价值的作品，在他们幼小的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启智慧，成为他们一生高远见识，优美人格的源头活水。

一是诵读经典的孩子有爱心。所谓经典就是人类历史上流传下来的最有智慧、最打动人心、最引人向善的书籍。指导学生去诵读经典足以改变孩子一生。诵读经典诗文活动在我校开展已将近五年了，我们的老师将经典中的“孝”、“仁”、“泛爱”的种子播种在他们心田。当祖国西南部遭受旱灾、青海玉树、四川汶川发生地震、老师学生生病时，我校很多孩子捧着自己的存钱罐自发的到学校要捐献给灾区人民。我不禁为孩子们有了一颗“仁爱”之心而欢欣雀跃，看来孩子们已经在诵读经典中学会了关爱他人。

二是诵读经典的孩子讲文明。孩子在轻松愉快的读经气氛下，从小与圣贤同行，与经典同在，那些经典诗文中蕴含的做人道理，早已对学 6 生的言行起到了潜移默化的启示。《弟子规》中“凡是人，皆须爱”，“人不闲，勿事搅”，“人不安，勿话扰”。这些浅显明了的句段，在学生幼小的心灵中播下了种子，孩子们学会了对别人要有同情心，设身处地为别人着想；与别人发生矛盾后，他们首先会反躬自问，寻找自己的缺点和错误……他们的心胸逐渐宽广，并且容易讲道理，学生的言行举止有了很大的改观，互相学习、互相帮助的现象比比皆是，整个校园变得文明和谐。

三是诵读经典的孩子有修养。现在的孩子大多都是独生子女，在家庭生活里难免娇生惯养，有些学生还有自私、胆小、怕吃苦等诸多毛病。针对学生春游时浪费食品的情况，我们让孩子们好好读一读“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”这句话，让他们明白粮食来得不容易，要珍惜的道理。有孩子借同学书籍迟迟不还时，让他读“以诚待人”、“人无信不立”，让孩子们明白凡事要讲究诚信。有孩子因为考试没考好而哭泣时，和他一起读《弟子规》中“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”。并告诉他要能承受挫折，在困难面前不低头。孩子在诵读经典的同时，逐渐会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高。正是“读千年美文，做少年君子”。

3．充分发挥班级主题班（队）会的教育功能。

开展核心价值观教育主题系列活动。主题班（队）会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育，对形成良好的校园风气及学生的健康成长，都起着重要的作用。学校要求各班主任认真组织学生召开各类主题班（队）会活动，要有活动计划，有活动记录。如我校每月确定工作主题口号（如：3月份：关爱、感恩、绿色；4月份：感恩、微笑、艺术、环保；5月份：文明、微笑、艺术、博学；6月份：健康、快乐、孝顺；7月份：成功、理想、和平；9月份：尊师、和谐、微笑；10月份：爱国、科学、关爱；11月份：安全、文明、博学；12月份：绿色、勤奋、合作）。

四、热心开展丰富多彩的德育活动

一是通过各种活动促提高。比如，学校实施了“微笑工程”；设立四大节日【即：体育节、读书节、艺术节、科技节】；开展每天一好事、学生比拼大擂台教育活动；实行每周、每月德育主题活动；成立爱心互助会并常设“爱心捐款箱”；设立文明礼仪小天使执勤岗；推行优秀学生、进步 7 学生事迹报告会和温馨教室、文明科室评比制度。这些活动使学生在实践中体验、感悟、升华道德情感。二是构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。学校成立了家长学校、家长委员会，设立了家长信箱，定期召开家长会和开展“家长开放日”活动，倾听家长的意见，争取家长的支持；还聘请了校外法制副校长和校外教育辅导员，并不定期地请他们到学校做法制教育、心理健康教育等讲座；还推行了家长评教制度，促进教师对学生和家长的尊重和关爱。

还有开展了校徽校旗校歌和班旗的设计活动。活动中，各班班主任与学生根据班级特色，集思广益，群策群力，充分发挥学生的想象力、创造力、挖掘班级内涵，从深层次提炼班风、学风。经过师生们的共同努力，61面班旗、61个班徽彰显着各自独有的魅力，不时吸引了一群群同学驻足观看。新颖独特的构思，鲜明丰富的主题，体现了各个班级的特色，每一面班旗、每一个班徽上绚丽的色彩，饱含寓意的图案，别具一格的设计，充分展示了一小师生无穷的智慧和创造力。各班还设计班级名片，当老师同学们一走到班级门口就了解班级的文化特色和师生的基本概况。还利用日常教学和有意义的节日，如：“三八”、“植树节”“清明”、“五一”、“六一”、“七一”、“十一”“母亲节”、“父亲节”等开展“清明祭扫烈士墓”，“感恩大自然，我为校园添绿色”，“感恩教育”，“争当护旗手”、“国旗下的演讲”等主题系列活动。以班队会为载体，确立多种主题活动并进，丰富学生生活，如：如“红、绿、灯下的思考”, “妈妈您好”、“爱心助学”活动，“今天我当家”、“班级小卫士”,“校园小卫士”等丰富多彩的教育活动。

五、开拓创新，打造一小德育新亮点

亮点一“3548”教育模式（“做好‘三管’（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚），争当‘五好’（文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好）”教育活动，重点抓了交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动“四不”教育（不追、不跑、不打、不闹）、放学路上“八不”教育（不在放学路上逗留，不乱买零食吃，不损坏群众物品和庄稼，不进电子游戏室和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下河游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家）。亮点二“四课两研”，扎实稳健(“四课”即是汇报课、优质课、研究课和示范课；“两研即是周五教学研究，不定期专题研究）。亮点三童韵艺术团，丰富多彩。亮点四校园文化，品位高雅。亮点五“五课两活动” 8 多姿多彩(“五课”即是周一班队会课、周二安全卫生教育课、周三汉字书写课和博览课、每天一节经典诵读课，“两活动”即是周四阳光体育活动、每天童韵艺术团训练活动）。亮点六经典诵读，诗意盎然。亮点七微笑工程，春风拂面。亮点八弯腰行动，别开生面。亮点九“节日”活动，异彩纷呈【传统节日：妇女节、植树节、清明节、劳动节、母亲节、儿童节、父亲节、教师节、国庆节、元旦、学雷锋纪念日、5.12纪念日；学校设计四大节日，即：体育节、读书节、艺术节、科技节】。亮点十打造“3455”工程（“三别”：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别。“四带”：把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会。“五无”：即：地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角。“五有”：课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、待优生有进步。

“一分耕耘，一分收获”，规范的德育管理使我们也收获了累累硕果。学校先后荣获全国读书育人特色学校、全国普法教育先进单位、全国红旗大队、中国少年科学院科普基地、全国文明礼仪教育示范基地、自治区文明单位、自治区卫生优秀学校、广西德育工作先进单位等80多项市级以上荣誉称号。同时，学校的先进事迹得到《广西日报》《玉林日报》《玉林晚报》和中国教育电视、玉林电视台、博白电视台等多家媒体的报道。近几年来，我校师生参加各种教学、学术竞赛，更是硕果累累，仅获得国家级奖的，教师的有100多人次，学生的有4000多人次。

通过近年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育硕果累累。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校。

第五篇：德育工作经验交流材料

创新德育工作方式 促进学生和谐发展

办学三年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如西园文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。

六是主题教育。新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到武警中队、看守所、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。

3.教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

1.民主管理——唤起学生自尊。

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

3.德育作业——促使学生自省。

我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

4.人生设计——促进学生自立。

组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。

四、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶

1.校园环境——润物无声。

注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，巍巍钟楼拔地而起，实验楼、图书楼、行政楼、教学楼、宿舍楼，错落有致；开阔的广场，整齐的行道树，大面积的草坪，生趣盎然的庭院，优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。

注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、电视、校报、黑板报、宣传栏、荣誉室、广播台等宣传阵地，对学生进行正面教育；将“至诚、至勤”的校训嵌入教学楼和主干道的命名；在教室内精心张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题环境布置、专题歌曲播唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

广泛发动师生参与校园文化建设。校训、校风、学风的制定，道路、楼房、庭院的命名，均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内的草坪上那一个个温馨的标语，也来自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。

2.师表引领——耳濡目染。

重视教师人文精神的塑造，引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，鼓励教师争做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献。制定并严格执行《师德考核细则》，规范教师从教行为。以“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”为主题，开展师德教育系列活动。全校教师牢固树立“以服务树信誉”的办学理念，在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过三年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校。