《蚂蚁和蝈蝈》的教案

第一篇：《蚂蚁和蝈蝈》的教案

《蚂蚁和蝈蝈》的教案

篇一：国家优秀教案设计蚂蚁和蝈蝈

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

教材内容：

《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级第二册第六单元20课

教材分析：

《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。

学生分析：

一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学生兴趣。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，结合学生年龄特征和教材特点，我有机渗透了以下几种教法：

1、情境教学法：教学是科学，也是艺术。教师应采用各种方法创设和谐美好的学习情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景，形成鲜明的对比，使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。

2、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，体会感情，积淀语感的重要方法。在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能减少灾难，换来幸福生活。

3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入新课

1.这节课，我们继续学习——“蚂蚁和蝈蝈”。让学生跟在老师后面书空写课 题，齐读课题。

2.蚂蚁和蝈蝈给我们带来了一些生字朋友，谁来读读。

出示：一群蚂蚁、搬粮食、满头大汗、几只蝈蝈、乘凉、自由自在指名读。齐读两遍。

【设计意图：复习生字词这一环节的设计虽然比较老套，但低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。】

二、品读搬粮，感悟蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）

1、齐读第一自然段

2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？

（随机出示句子：夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）

①指名读。②指导读。

③齐读。

3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？

4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。

演读理解

a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（标出：背、拉）

b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗

c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。

d.你觉得小蚂蚁怎么样？（板书：勤劳）

5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？

（学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作）

师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？

句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的，有的，个个满头大汗。

6、你想不想对小蚂蚁说些什么？

7、指导读全段。

【设计意图：由“图”入手，图文结合，边学边演，理解语言文字。让学生带着画面从多角度讲文字与现实生活接轨，利用表演学习课文内容，将抽象的文字变得鲜活可爱，让学生自觉地参与到愉快的学习中去，不仅进行了语文思维训练，又是语文学习的迁移，让学生张开了想象的翅膀遨游在知识的海洋。】．

三、品读乘凉，感悟蝈蝈的懒惰（学习第二自然段）

1、看到蚂蚁们在努力搬粮食，蝈蝈们是什么表情？他们为什么笑？学着蝈蝈的样子读读这句话。

2、蝈蝈们在干什么？学生自由读，指名读。

出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

（1）他们为什么要躲在大树下？指名说说（2）他们是在树下挖洞、搬粮食吗?指名说说

（3）谁来说说什么叫“自由自在”？

（4）说得真好，蝈蝈们想唱歌就??，想睡觉就??，想聊天就??，不想聊天就??，不想吃饭就??饿死了，他们多自由自在啊！

（省略号的地方让学生填空）从这里你知道蝈蝈是一种什么样的动物？（板书：懒惰）

【设计意图：对词语的理解，首先应建立在学生的生活经验上，所以我选择用学生耳熟能详的词语：“唱歌、吃饭、睡觉、聊天”。其次，语言的训练也应注意到句子的优美，这里我选择对偶句式。】

3、课文补充

出示：雨季提前到来，一大早，天际便响起了“轰隆隆”的雷声，紧接着“哗啦啦”下起了瓢泼大雨，这一下就好几天。蚂蚁们躺在自己温暖的窝里，有的给小蚂蚁喂食，有的吃粮食，还有的睡觉，个个自由自在。蝈蝈们没有窝，躲在树洞里，不时被雨点打中，小蝈蝈饿得“蝈——蝈”地直哭。

（1）指导学生根据拼音自由读，思考在这漫长的雨季里，蚂蚁和蝈蝈分别是怎样度过的？然后分别指名回答。

师：小蝈蝈为什么要哭？ 生：他们许多天没有迟到东西，肚子早就饿了。

师：蝈蝈爸爸妈妈饿不饿？他们为什么没有东西吃？

生：?? 师：真是“人无远虑必有近忧”呀，早知道会出现没有粮食全家挨饿的困难，当初蝈蝈就应该??（让学生自由补充）

（2）指导学生再次朗读。

【设计意图：补充的这段文字，只要求学生在正确朗读的基础上能说出蚂蚁和蝈蝈在遭遇暴雨之后的不同境遇，初步意识到不同的生活态度造成不同的人生结局。】

四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段）

1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。

（1）听，（课件播放风声）你听到了什么？

（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。

指读、齐读

2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？自己读读句子，看看图，用自己的话来说一说。

交流板书：舒服过冬 又冷又饿

3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

（1）他们生活得怎么样？

（2）你们看，小蚂蚁们在快乐地做什么呀？你用这样的句式来说一说吗？

冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的，有的，个个。

4、此时的蝈蝈：出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

（1）你看到了什么？这时候他们会说些什么？

（2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读

5、合作朗读：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。

【设计意图：开头呼呼北风声音的设置是营造环境的变化，与文章的第一自然段“夏天来了”形成反差，接着对比蚂蚁和蝈蝈的不同结果，追根溯源，揭示中心。句式的训练培养学生发挥想象，说完整话的能力，进行实实在在的语言训练。】

五、循根求源，揭示寓意。

1、为什么蝈蝈会这么惨？

2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？

生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。（示词读词）

3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？

（只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。）

4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，它们十分需要别人的帮助，你想帮它做些什么？想对它说些什么？

【设计意图：通过对比让学生明理，；通过探究、争论展示学生风采；通过帮助别人培养学生爱心，学会宽容，树立正确的生活观、价值观。】

六、作业

这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼第二年夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好吗？

【设计意图：学语文的最终目的是用。如何丰富学生的想象力，鼓励他们将自己的思想用合适的词语表达出来？这是一项源远流长的工程，教师要从点滴做起，携领着学生走向语言的王国。】

板书设计：

20蚂蚁

和

蝈蝈

夏天 满头大汗自由自在 冬天 舒服过冬又冷又饿

（勤劳）（懒惰）篇二：《蚂蚁和蝈蝈》教案

“引导自学”型课堂教学教案《

第一课时教学设计

》

篇三：《蚂蚁和蝈蝈》教案

蚂蚁和蝈蝈（第 1 课时教案）

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文第一自然段。

2.认读本课的生字，会写“由”、“粮”、“呼”、“冬”个字。

3.通过看图、提取生活经验等方法，指导学生朗读、理解课文内容。

4.体会蚂蚁的辛苦、勤劳。

教学重点、难点：

1.正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文第一自然段。

2.通过看图、提取生活经验等方法，指导学生朗读、理解课文内容。教学准备：

PPT 教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？

2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。

3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。板书：蝈蝈

4.观察这几个字，有什么相同的地方？

5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。

6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。

二、整体感知，初读课文

1.蚂蚁和蝈蝈之间那有趣的故事就要开始了，听。（师范读）

2.故事有趣吗？想读吗？

3.这个故事就在我们小朋友的语文书中。自读课文,提出要求：（1）读准字音,不会读的字拼拼音节。

（2）难读的句子多读几遍。

4.检查生字：

（1）粮食乘凉躺在 洞里

冬天 唱歌 装满 刮起来

又冷又饿 自由自在满头大汗（带拼音）

指名读，领读

（2）去掉拼音出示词语

开火车读、齐读

5.自己再小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。

6.给课文分自然段，指名读。

听小朋友读得正确流利否，出示难读的句子，师领读。

三、学习生字

1.出示：田

有小朋友觉得很奇怪，这个字我们已经学过了，所以老师给它变个魔术，田里长了一棵苗，变成——由，读一读。

2.谁会书空？

3.写好“由”关键是竖在竖中线,范写。

4.田里不仅长出了苗，还会长出稻谷、小麦等，这些会变成我们小朋友吃的米饭、面包这些粮食。

出示：粮、呼

5.认识“米字旁”，比较与米的不同。观察三个字的相同点。

6.教学冬，复习偏旁：东字头

7.范写

8.学生描红，完成《习字册》

师巡视指导，评议。

蚂蚁和蝈蝈（第二课时）

教学设计：苏州高新区金色小学 杨红英

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3．进行句式训练，培养学生的说话能力。

教学重点：

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

一、揭示课题，复习旧知：

1．小朋友，上节我们认识了两个动物朋友，你还记得它们吗（蚂蚁和蝈蝈）

2．经过上节课的学习，这些生字你还记得吗

搬粮食

背拉满头大汗

装满粮食

这些词语是描写谁的（蚂蚁）

你能用上这些词语来说说看夏天蚂蚁怎样，冬天蚂蚁又怎样呢？

乘凉唱歌睡觉

自由自在又冷又饿

这些词语是描写谁的（蝈蝈）

你能用上这些词语来说说看夏天蝈蝈怎样，冬天蝈蝈又怎样？

二、精读课文，深入理解：

过渡：现在，让我们再次走进课文，去仔细观察蚂蚁和蝈蝈的一举一动。

（一）精读第一自然段 1．先从夏天说起。书上说夏天的天气怎样?（出示：夏天真热。带有背景）大家都经历过夏天，谁来说说到底有多热?夏天真是热得让人喘不过气来，读好这个句子。

2．在这么热的天气里，蚂蚁们在——（生接说：搬粮食）

（1）他们怎么搬的？请你轻轻地读一读第一自然段，找出相关的句子来。（出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗，带有背景）

师导：他们有的在——背，有的在——拉，（出示：“背”和“拉”下加红点）谁来做做这两个动作？

（2）那如果你是小蚂蚁，你还会怎么来搬粮食呢？（扛、推、抱、拖等）

（3）师导：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力。你从哪个词上看出了他们的“辛苦”？（出示：“满头大汗”下加红点）能换个跟它意思差不多的词语吗？（汗流浃背、汗如雨下、浑身是汗、汗流满面等）

（4）蚂蚁干得多辛苦呀！你能通过你的朗读，让我们一听，就知道蚂蚁很累吗？自由练读。指名读句子。齐读句子。

（5）老师请大家来学学蚂蚁们搬粮食时的样子。

师导：有的——背，有的——拉，干活干累了，嘴里会发出什么声音呢？（哼哟、哼哟）

（6）采访：你们这么累，干吗不歇会儿呢?(学生表达自己的意见)师总结：看来幸福的生活要靠我们辛勤的劳动来创造

（7）你认为这是一群怎样的蚂蚁？（勤劳）让我们一起来读第一自然段，好好表扬这群勤劳的蚂蚁。（出示：第一自然段）

（二）精读第二自然段

1．正当蚂蚁在烈日下搬粮食的时候，那几只蝈蝈在干吗？（出示：第二张图片）生答后出示相应的句子。（出示：①“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”②“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”）

2．根据学生回答讲读第二自然段。

①“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”

a告诉大家，这里的“笑”是什么意思呀？（嘲笑、讥笑、取笑）

（出示：“笑”变为红色）

b现在，你就是那几只蝈蝈中的一只，你会怎么取笑蚂蚁呢？

（“瞧，这么热的天还干活，真傻！”“睡觉多舒服呀，搬粮食多累呀！”“现在有这么多吃的，还用搬粮食吗？”等）

c齐读这句话，读出嘲笑的口气。

②“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”

（出示：“乘凉、睡觉、自由自在”下加红点。）a“自由自在”是什么意思呢？（想干什么就干什么）

b想干啥就干啥那多舒服！谁来读这个句子？

c谁给大家学学蝈蝈们自由自在的样子？

师述：蝈蝈躲到大树下乘凉有的唱歌——有的睡觉——个个自由自在。d 你觉得这是几只怎样的蝈蝈？（不爱劳动，懒惰）

e蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它们那种自以为是、悠闲自得的样子通过朗读表现出来。指名朗读。齐读第二自然段

（三）比较蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰

1．夏天真热，咱们来比较一下蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。请女小朋友读第一自然段，男小朋友读第二自然段，比一比哪组读得好。师总结：啊，你们真棒，被你们一读呀，蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰一下子就让我们感觉到了。快，表扬表扬自己吧。

2．咱们把两个自然段连起来读一读。

（四）精读第三自然段

过渡：日子呀，一天一天过去了，一转眼，冬天到了，你们听，屋子外面刮起了西北风，呼——呼——好冷啊！这个时候，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？

1．轻声自由朗读第三自然段，找出相关的句子。

（出示：第三张图片）

2．咱们先去蚂蚁家看看。他们在干什么？请你仔细观察图片。

（在洞里，烤着火，吃粮食）

（1）回顾夏天，“他们有的背，有的拉，个个满头大汗”，多么辛苦。现在呢？（出示：“他们有的（），有的（），个个（）。”）

（唱歌、睡觉、自由自在；大口大口吃粮食、快乐地游戏、开开心心；烤火取暖、跳舞、舒服温暖等）

（2）这么冷的天，蚂蚁那来这么多粮食，那么温暖舒服呢？请你再去看看第一自然段。

小结：对呀，他们夏天那么辛苦，搬了那么多粮食，就是为了冬天能过上舒服的生活。他们幸福快乐的生活就是用夏天的劳动换来的！

（3）请同桌来演一演冬天蚂蚁在洞里干些什么，可以站起来，想怎么演就怎么演，3．再看看夏天自由自在的蝈蝈，现在怎样了呢？请你看着图片来说。有的——有的——

（1）蝈蝈们真后悔呀，你猜他们会说些什么？

（“早知道这样，夏天真该留些食物啊！”“我们还笑蚂蚁呢，现在他们可舒服了！”“我们才是真正的傻瓜呢！”）

（2）谁叫这几只蝈蝈夏天那么懒惰呢？哪一排小朋友能读好最后一句要话？要 读出蝈蝈们又冷又饿。

（3）一起读，读出蝈蝈可怜又后悔的语气。

（4）老师和小朋友来合作，来读好第三自然段。我来吹西北风，小朋友们读好蚂蚁和蝈蝈过冬。

小结：小朋友们，幸福大树需要辛勤的劳动才能长出幸福的花朵，快乐的树叶！

三、引导表演，总结全文

1、整个童话故事我们都学完了。现在我们一起有感情地朗读全文，要求：边读边记住内容，待会儿老师要让小朋友来演整个故事的。

2、前后小朋友为一组，两个演蚂蚁，两个演蝈蝈，先在位子上练练。

3、指名戴头饰演。（师读课文，配合学生演。）

四、学习生字。

1．过渡：小朋友演得真不错，剩下的两个生字娃娃也忍不住从课文里跳到老师手上来表扬你们了呢！大家还认识它们吗？

2．出示字卡：“洞”“冷”“汗”

3．读字，比较一下，这两个生字娃娃的偏旁一样吗？你怎么区别呢？

（两点水代表天气冷，除了“冷”还有“冰、冻”等；三点水跟水有关，洞里可以装水，很多洞里有水）

4．指导书写：

（1）冷：第二笔是提，起笔重，慢慢地变轻向右上斜挑上去。

（2）洞：左窄右宽，右边是“同学”的“同”，竖在竖中线上，横折的横在横中线上。

五、布置作业。1．总结全文：

小朋友们，我们今天认识了昆虫王国里的蚂蚁和蝈蝈。知道了蚂蚁在炎热的夏天里辛勤劳动是为了提前准备冬天的食物，因此，他们到了冬天才不会饿死；而蝈蝈却没有为过冬做一点准备，所以，他们到了冬天时才会又冷又饿。这就叫：有备无患，防患未然；人无远虑，必有近忧。（出示：有备无患

防患未然 人无远虑 必有近忧）

2．布置作业：（出示以下内容）

（1）每个生字抄写2遍，组两个词。

（2）有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）写话练习：

第二年夏天，天气更热，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？请你用画笔画下来，并在画边上写上两三句话。

第二篇：蚂蚁和蝈蝈教案

蚂蚁和蝈蝈

常周小学

周亚萍

教学目标：

(1)、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受阅读的乐趣。(2)、知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。(3)、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学过程：

一、复习词语，引入课文

1、复习词语：乘凉

自由自在 满头大汗

又冷又饿

粮食

躺在洞里

呼呼地刮起来

冬天

2、（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，夏天真热呀！

过渡：天气这么热，小朋友会干些什么？蚂蚁和蝈蝈又在做什么呢？请小朋友轻轻打开课本，大声读一读吧！

二、悟读课文，体验文本

（一）第一段教学：从蚂蚁的动作入手，感悟蚂蚁的辛劳

1、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）

2、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？找出蚂蚁搬粮食的动作。[课件演示]：运粮过程

蚂蚁是群居的，他们搬粮食一般都是全体出动，图上只画了一小部分蚂蚁，还有大部队在后面呢。如果你就是这后面的蚂蚁，你还会用什么办法搬粮食？

3、练习朗读

4、这么多的蚂蚁，有没有偷懒的？哪个词可以看出来？ 能通过你的朗读告诉大家吗？

5、蚂蚁搬粮食累吗？哪个词看出来？（板书：满头大汗）

小朋友什么时候满头大汗过？“满头大汗”可以换那些词呢？

6、这句话可以看出这是一群什么样的蚂蚁？让我们来演一演这群勤劳的蚂蚁吧！

7、练习背诵

（二）第二段教学：从蝈蝈的言行入手，感悟蝈蝈的懒惰

1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？ [课件演示]蝈蝈们在干什么？

引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？

他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天„„真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，这就是——自由自在。（板书）

出示句式：他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

指导感情朗读。

2、蝈蝈不仅自己不干活，还干什么？这笑跟老师现在的笑一样吗？他们会怎么嘲笑蚂蚁呢

3、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！练习背诵。

4、同样是夏天，蚂蚁累的满头大汗，蝈蝈却自由自在，那你们喜欢谁呢？为什么？

看来大家都喜欢蚂蚁呀，看，已经有小朋友行动起来了！

练习说话：大扫除开始了，小朋友们有的--------，有的---------，个个满头大汗。

小朋友在栽树，有的----------，有的---------，个个忙得热火朝天。

（三）第三段教学：从对比入手，领悟生活的道理。过渡：时间过得真快，转眼间冬天到了，[课件演示：风声]小朋友听，什么声音？什么感觉？

（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读

1、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 用“有的——有的——”说一说。

2、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

3、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 用“有的------------有的----------”说一说。（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。

4、对比读。

现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。

三、总结课文，拓展延伸，发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

2、夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

（出示：成语歌）齐读。

3、让我们再次走进蚂蚁和蝈蝈吧！齐读全文。练习看动画背诵课文。

4、接下来，老师再送给大家一篇三字经。

烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

齐读。

5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

板书设计：

蚂蚁和蝈蝈

夏天

满头大汗

自由自在 冬天

安然过冬

又冷又饿

第三篇：《蚂蚁和蝈蝈》教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

3.学会本课生字，正确书写生字“由”“汗”“粮”，认识新偏旁“米”。

二、教学重点、难点

重点：有感情地朗读课文；正确书写生字。

难点：理解课文内容，对比蚂蚁和蝈蝈的不同生活态度，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

三、教学方法：多媒体课件、讲授法、朗读法、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）导入

小朋友，今天我们一起再来走进童话王国，看看蚂蚁和蝈蝈这两种昆虫之间到底发生了什么故事。

（二）复习词语

课文中的词语宝宝大家还认识吗？

（出示）自由自在满头大汗

又冷又饿

装满粮食

乘凉

搬粮食

傻瓜（1）指名领读；全体齐读。

（2）通过上节课的学习，谁能来找一找，那些词语是写蚂蚁的？哪些词语是写蝈蝈的？

写蚂蚁：满头大汗

装满粮食

搬粮食

傻瓜 写蝈蝈：自由自在又冷又饿

乘凉

（3）男生读写蚂蚁的词语，女生读写蚂蚁的词语。

（4）过渡：小朋友们把词语掌握得这么好，老师相信大家一定也可以把课文学好。

（三）精读课文

1.第一自然段

（1）请同学们自己读读第一自然段。（2）出示两幅图片，问：你觉得哪一幅图符合第一自然段的内容？为什么？

第一幅图，因为第一自然段讲的是夏天。（3）出示句子：夏天真热。加红“真热”。

指名朗读句子。（放映图片）看，火辣辣的太阳照射着大地，树上的叶

子都晒蔫了。谁来读读这句话？（指名读，适当评议）

（4）这么热的天啊，蚂蚁们在做什么呢？请同学们在第一自然段找一找。（5）出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。加红“一群”“搬粮食”（6）那么蚂蚁们是怎么搬粮食的？

找出：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（7）出示图片，看，这些蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（加红“背”“拉”，教师做动作）我们一起来做一回蚂蚁，边读边做动作背背粮食，拉拉粮食。（加红“满头大汗”）他们搬的满头大汗，谁能来看图说说看“满头大汗”是什么意思？（头上都是汗，说明蚂蚁搬得很辛苦。）

谁再来读读这个词语。

（8）聪明的小朋友们，你们还能想出蚂蚁们还会用哪些办法搬粮食？（指名说）蚂蚁们的办法可真多呀!你会把刚才说的动作填进这句句子里吗？（出示填空：他们有的____，有的____，还有的____，个个满头大汗。）可填：推，扛，顶。

（9）蚂蚁们多累啊！谁来读读第一自然段。（指名读，适时表扬。）

（10）读了这段话，你觉得这是一群怎么样的蚂蚁呢？

(出示填空:这是一群________的蚂蚁)（11）小朋友们真会读书。一起来读一读这群勤劳的蚂蚁。（齐读）2.第二自然段

（1）夏天里蚂蚁搬粮食搬得这么累。那蝈蝈们在干什么呢？（出示第二自然段）请你读一读，找一找。

Ａ．学生回答“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜”。（点击“笑”）蝈蝈们会怎么笑话蚂蚁呢？会说些什么呢？

哈哈哈，这群蚂蚁真是傻瓜，天气这么热还在外面搬粮食。这群蚂蚁真是傻瓜，天气这么热都不知道找个地方乘凉。

Ｂ．学生回答“他们躲到大树下乘凉”。（出示“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”。）

你们能从中找出蝈蝈这时候做的动作吗？（加红“躲”“乘凉”“唱歌”“睡觉”）他们想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（点击“自由自在”）

（2）此时的蝈蝈想干什么就干什么，你能读好这个词。（指名读“自由自在”）

老师真想做一只自由自在的蝈蝈，范读。你们谁也来读读这句话？（3）我们能不能把整段话读好呢？（齐读，适时鼓励）（4）读了这段话，你认为这是几只什么样的蝈蝈？（出示填空：这是几只________的蝈蝈）

（5）蚂蚁和蝈蝈用各自不同的方式过着夏天。（（出示二、三自然段）老师请女生做蚂蚁，男生做蝈蝈。（分男女生读）

3.第三自然段

（1）过渡：时间过得真快，转眼，冬天到了。（播放西北风的声音）听，西北风多大啊，你觉得冷吗？谁能读好这个词“呼呼地”（指名读，适时点评。）

（2）把这个词语放到句子中，谁能来读好这句话？（指名读）

我们一起来读一读，感受一下冬天西北风的寒冷。

（3）此时，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈怎么样了？请小朋友们读一读第三自然段，找一找。

（4）学生回答“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”。（出示句子）你们觉得蚂蚁的日子过得怎样？（快乐）。（点击“躺”）真舒服啊！看看图，你能学着课文前面的样子用“有的„有的„”的样子说说话吗？（出示填空：冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，他们有的________________，有的________________，个个________________。）

（唱歌，睡觉，自由自在。参考描写蝈蝈的句子。）蚂蚁们多自在啊，你能读好这句话吗？（指名读）我们一起随蚂蚁舒舒服服地过冬吧。（齐读句子）（5）这个时候的蝈蝈又是什么样的呢？

学生回答“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”（出示句子）

谁再来读读蝈蝈的状况？（指名读）

解释“又冷又饿”：蝈蝈既感觉到很冷，也感觉到很饿。

（6）蝈蝈这个时候再也神气不起来了，（看图片）看，这只蝈蝈在大哭，你想想看，他会说什么呢？

（好冷啊，真饿啊！

冬天快点过去吧，我好饿啊！）

这只蝈蝈在大哭，这只蝈蝈半睁着眼，有气无力的，另外一只蝈蝈趴在地上一动也不动的，可能已经冻死了，饿死了。

夏天的蝈蝈还嘲笑蚂蚁呢，现在是又冷又饿，再也——神气不起来了。相信你也能把蝈蝈的生活情况读得很好。(指名读句子)（7）这时候你们觉得蝈蝈的日子过得怎么样？（痛苦，难受）

（8）每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。(齐读第三自然段)4.总结：指板书 夏天的时候，蚂蚁很勤劳地堆积粮食，蝈蝈却在偷懒乘凉。到了寒冷的冬天，蚂蚁躺在堆满粮食的洞里舒服地过冬，而蝈蝈却在冷风中痛苦地哭泣。

从中你明白了什么道理？

（只有辛勤劳动才能换来幸福的道理。）5.齐读课文

（四）生字指导

过度：聪明的你们把课文读得那么好，相信字也会读好写好。出示：由

汗

粮

（五）板书设计

20.蚂蚁和蝈蝈

蚂蚁

蝈蝈

夏天

搬粮食

乘凉

勤劳

懒惰

冬天

舒服

又冷有饿

快乐

痛苦

第四篇：《蚂蚁和蝈蝈》教案

蚁和蝈蝈

（第二课时）

执教人：

顾卫英

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会本课2个生字，3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重难点：

1、学会本课生字

2、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理；

3、能用“有的……有的……”说一句话。

教具准备：图片、幻灯片 教学过程：

一、导入

师：小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？ 师：今天这节课我们将继续来学习这篇课文。请大家齐读课题。

师: 小蚂蚁有个要求，就是要让小朋友一起用响亮的声音来喊一喊这些词语宝宝，谁愿意来当小老师领着大家读一读。

二、细读课文

（一）教学第一自然段

1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？(夏天)师：瞧，太阳公公火辣辣的照着大地，一丝风都没有，树上的知了一个劲地叫着，师:夏天会给你怎样的感觉? 出示句子：夏天真热。师:谁来读好这句话，师:请大家一起读读这句话，让老师觉得夏天更热了。

2、这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？大家瞧

出示图片：蚂蚁搬粮食图（搬粮食）板书：搬粮食

师：那小蚂蚁是怎么搬粮食的呢？看看图 师：我们来看看书上是怎 么写的，请小朋友一起读读课文的第一自然段，出示：一群蚂蚁在搬粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：它们有的背，会做背的动作吗？拉呢？

师：如果你是小蚂蚁，在那么热天气里，还要搬那么重的粮食，你们会觉得怎么样啊？

师：小蚂蚁们又是背又是拉的，所以个个怎样了啊？（满头大汗）师：看了这群搬粮食的蚂蚁，你们觉的它们怎么样？ 板书：勤

你们喜欢这群蚂蚁吗？谁来读好这些话

师：现在我们来开展一次小小的比 赛，左边一半的小朋友和右边一半的小朋友比比，来读读这句话，看哪边的小蚂蚁更勤劳。

（二）教学第二自然段

1、过渡：小朋友们读得可真好，左右两边的小蚂蚁都非常勤劳，真是一群不怕苦、不怕累、勤劳的蚂蚁啊！可这个时候蝈蝈们在做什么呢？ 让我们一起去看看吧！（多媒体）（他们在大树下乘凉）板书：乘凉

2、他们乘凉时都干了些什么呢？请 小朋友们自由地读读这句话 出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在 师：蝈蝈们乘凉时都干了些什么呀？（唱歌、睡觉）除了唱歌、睡觉，想象一下，他们还会干什么呀 ？

出示：他们有的————有的——————谁能用这样的句式说一说？

3、乘凉的蝈蝈们在大树下，想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫。。自由自在，师：谁来演一演自由自在的蝈蝈，读好这段话，读出蝈蝈现在过地很舒服，师：让我们都来当小蝈蝈，来读好这句话。

师：当蝈蝈们看到蚂蚁们还在那么热的夏天满头大汗的搬粮食，这时，蝈蝈是怎样对待蚂蚁的？

你是怎么知道的？能把课文里的话读给全班小朋友听一听吗？ 出示句子：蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

师：它们为什么要笑蚂蚁啊？（蚂蚁大热天的，还干活，真是太傻了。师：这种笑你喜欢吗？为什么？这是友好的笑吗？那是一种怎样的笑？ 师：是啊，这是看不起的笑，谁来 读读这句话，读出蝈蝈的看不起人。师：蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蝈蝈和蚂蚁比，他怎么样？（很懒）板书：懒

5、师：蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还以为自己很聪明呢！

老师也想读一读课文，欢迎吗？我们来分工一下，老师读黑色的，小朋友们读红色的。

出示这一节 师生配合读

6、师：那到底谁才是真正的傻瓜呢?

（三）学习第三自然段

（1）播放冬天北风呼呼刮的声音 师：听，这是什么声音啊

师：这风大吗？让你觉得怎么样？是什么季节到了？ 出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来 谁来读读这句话，读出冷的感觉

（2）师：冬天说到就到，雪花从天上飘飘洒洒的落下来，这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈现在又干什么呢？让我们一起到蚂蚁的家里去看看吧

出示图片:蚂蚁过冬

师：谁来说说，冬天的蚂蚁，它们过得怎么样呢？

师：他们开心吗？ 你从哪里知道它们很开心？

师：你来做做这只愉快的小蚂蚁，把写蚂蚁过冬的话找出来读给大家听听。师：蚂蚁的洞里装满了粮食，心里可开心拉，听老师来读读这句话

师：老师读得好吗？让我们一起来演一演这群快乐的小蚂蚁，来读好这句话。师：那蝈蝈在这么寒冷的冬天怎么样了呢？ 出示图片

师：（指图）看到了这几只蝈蝈，你们觉得它们过得好吗? 师：你从哪里看出来的呀？

（有两只蝈蝈已经冻死了，还有一只蝈蝈正在伤心的哭呢）师：你觉得他它们怎么样啊？（很可怜）

师：那课文里是怎么告诉我们的呢？谁能把它找出来，读给大家听听

（3）师：现在请女小朋友来演快 乐的蚂蚁，读一读课文里写小蚂蚁过冬的句子，男小朋友演可怜的蝈蝈，读一读描写蝈蝈的句子。比一比，哪个演得更象。

（四）小结

师：蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的结果呢？

（因为蚂蚁在夏天就在搬粮食，蝈蝈却在乘凉）师：蚂蚁冬天的幸福生活是从哪里来的？（幸福的生活要靠劳动来创造）板书：劳动换幸福

师：那小朋友们长大了要有幸福的生 活，现在就要怎么做呢/是要向蝈蝈学习吗？

三、熟读背诵，形成积累

过渡：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。让我们拿起书本，再一次有感情地读一读课文！

1、齐读课文

师：这么好听的故事要是我们能把它背下来该有多好哇!能把它背出来吗？(指导看图背诵)

2、尝试背诵

五、指导书写

1、导语：这篇课文小朋友们学得真不错！老师 还要把课文里的生字娃娃请出来，还认识吗？

出示生字：由，冬，粮

1、教学生字

“由”：师导：老师这儿有个有趣 的字谜，谜底就在这三个字中，考考哪些孩子最聪明？听仔细了！“田里长棵草！”打一个字。教师范写

“冬”：上面是个折文，下面再加两点。教师范写

“粮”：教学新偏旁“米”字旁 教师范写

2、临写

教学板书：

20、蚂蚁 和 蝈蝈

搬粮食 乘凉

勤 懒

劳动换幸福

教学重点：

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

教学准备：图片、课文录音、头饰等等。

教学过程： [课件演示]：

粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。

蚂蚁和蝈蝈》（第二课时教学设计）作者：佚名 转贴自：转载 点击数：190 《蚂蚁和蝈蝈》（第二课时教学设计）

作者：海门市东洲小学 宋红如 出处：海门市东洲小学 目标预设： 知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。过程与方法：

渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。情感、态度和价值观：

1．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。

2．培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学资源开发和利用：

带图画的词语卡片、活动的课文背景放大画、课文内容贴板（或实物投影仪）、录音机、音乐若干（歌曲《蚂蚁之歌》的音乐、列车开动的音乐、西北风呼呼刮的音乐、夏天知了叫的音乐）、蚂蚁和蝈蝈的头饰每生一个。课前活动：

从上学期到现在，我们已经学了许多儿歌了，你能背一首给大家听吗？ 听说课前，小朋友还找到了许多写蚂蚁和蝈蝈的儿歌呢，也来背背，让大家一起分享。

一、激发兴趣，复习导入

1．小朋友能背这么多的儿歌，真了不起！老师心里也痒痒的，也想来背两首，欢迎吗？

“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？ 接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？

今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》（板书课题）。2．蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝呢，我们就开火车读吧！（出示词卡）呜呜呜，火车火车开起来，谁来开？ 火车火车往前开„„ 火车火车继续开，谁来开？（相机评价）

3．上节课我们还写了几个字，老师发现有一个字小朋友写得不太正确、漂亮。那就是粮食的“粮”（出示粮的字卡）

它的笔画比较多，（引说）左边一个米字旁，右边一个良，可别忘了头上的一小点。

还有写的时候要注意左边和右边一样宽，请小朋友在作业本上再写一个粮。●过渡：接下来就让我们继续乘上童话列车，再去童话王国看看吧！

二、创设情境，引入课文

师描述：（放列车音乐）童话列车开得真快，一会儿就到了童话王国。（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？ 2．夏天真热！你们感觉到了吗？

●过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？

三、教师引导，读悟一、二自然段

请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？ 2．交流： 蚂蚁

有一群蚂蚁在搬粮食。

你们见过蚂蚁搬粮食吗？它们是怎么搬的呀？

那课文里是怎么写的呢？请一个小朋友来读一读。（师生评价）

（3）（贴蚂蚁图）瞧，它们顶着炎炎烈日过来啦！让我们当一回小蚂蚁和它们一起搬粮食吧！愿意吗？好！那我们现在就是小蚂蚁啦！

背粮食喽，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭„„找到一条大青虫啦，大家快来一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把劲儿，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭„„又找到吃的啦，快来一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭„„粮食搬回家喽！（教师做拉、推、背、举、抬等各种动作。）

（4）小蚂蚁们累不累呀，瞧，这只小蚂蚁累得头上也流出了许多汗，这就叫满头大汗。（出示词卡）

（5）现在谁能把第一段有声有色地读给大家听。（6）你还想推荐谁来读？

（7）让我们学着他们的样一起来读。

●过渡：蚂蚁不停地搬着粮食，忙得满头大汗（指黑板，贴蝈蝈图。），它们看见蝈蝈在干什么呢？ 蝈蝈

指导看图，练习说话。

引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？

他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天„„真舒服、好快活，这就叫自由自在。（出示词卡）

你们能把蝈蝈自由自在的样子读出来，自己在座位上练练。请一排小朋友开火车读。（师生相机评价）

蝈蝈自由自在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢，它们会说些什么呢？

四、同桌合作，交流第三自然段

●过渡：炎热的夏天很快就过去了，秋天过后，寒冷的冬天就来到了。太阳公公发出淡淡的光，西北风呼呼地刮起来啦，你们听（放刮西北风的录音）树上的叶子都落光了。（换树）小动物们都准备过冬了。（收蚂蚁和蝈蝈的夏天图）这时候，小蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？（贴蚂蚁和蝈蝈的冬天图）

请同桌两位小朋友用你们喜欢的方式来学习课文第三自然段，可以两人合作读读，也可以俩人合作演演。指名一桌来交流。（师生一起评价）3．有没有不同方式的？再请两位来交流！

4．看来小朋友已经懂得了合作！那我们也来合作一下吧！老师读第一句话，女小朋友读第二句话，男小朋友读第三句话。

5．小结：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，过冬了，真舒服。蝈蝈却是又冷又饿，真惨！相机贴词卡：装满粮食 又冷又饿（一起读）

五、小组学习，分角色表演整个故事

1．《蚂蚁和蝈蝈》真是一个有趣的故事，小朋友想把它表演出来吗？ 2．小组合作表演，教师提出要求。

请你们以小组为单位，每人选择一个角色把它演出来。表演之前大家商量商量每个角色该怎么说，怎么做，由每组的苹果小朋友主持。老师还为你们准备了头饰，如果你们需要，可以来拿。（如果大家都需要，可以请每组的组长来拿！）指名表演，师生共同评价。

（1）指名一组小朋友来表演，要求其他小朋友要认真看、认真听，除要评最佳表演奖、最佳合作奖，还要评出文明小观众奖、小小建议奖等。（2）评价交流：

A.你觉得他们演的如何？有哪些地方值得我们学习？ b.那你们还有什么小小的建议呢？

五、总结谈话，拓展延伸

童话王国里有趣的故事可多啦！瞧，我们教室里的书架上就有很多，课后小朋友可以去读一读，到阅读课上咱们再来交流。

在我们即将离开童话王国的时候，让我们一起唱首歌送给勤劳的蚂蚁吧！师生齐唱：《蚂蚁之歌》

文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

2、学习句式“有的„„有的„„”，培养学生的说话能力。

3、学会三个生字：洞 呼 粮

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教学重点：

通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学过程：

一、导入新课

1、上节课，我们认识了两个小动物，它们是„„（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。请学生说一说注意点。

2、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》。

3、复习词语（开火车读、齐读）

4、这些词语中哪些是描写蚂蚁的，哪些是描写蝈蝈的。（指名说）

二、细读课文

1、今天，蚂蚁和蝈蝈都来我们班做客了。他们要比一比谁会在小朋友的心中留下好的印象。

2、现在我们就来看看他们各自的表现。打开书请小朋友自己主导1——2小节，找到相关的句子划一划，读一读，说说你觉得他们怎么样。

3、交流

A、蚂蚁：勤劳

⑴你从哪儿看出来的？（指名读）

夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

⑵指导读好：夏天真热。

⑶这么热的夏天，蚂蚁还在搬粮食。让我们看看他们是怎么搬粮食的？（动画）

⑷指名填空：他们有的（），有的（），个个（）。

动作理解：背、拉；

联系实际理解：满头大汗

指导读好这一句（他们多辛苦啊）

⑸小朋友们，再想想蚂蚁还会怎样搬粮食呢？（指名说）

生：驮、推、挑、扛、抬……

谁能用这些动词，再来说说蚂蚁是怎么搬粮食的。也可以加上自己的动作。

⑹这真是一群不怕苦，不怕累的蚂蚁呀！谁能把这小节读好。（比赛读）

B那么你觉得蝈蝈呢？（懒）

⑴你从哪看出来的？

⑵出示填空：他们躲到大树下（），有的（），有的（），个个（）。

⑶与蚂蚁相比，他们过得……（舒服、开心）

⑷看图理解：自由自在⑸指导读句子

⑹不仅如此，蝈蝈还在嘲笑勤劳的蚂蚁呢！（引读文中句子：他们都笑蚂蚁是傻瓜。）他们会对蚂蚁说些什么呢？（想象，指名说）

⑺我们再来比较一下蚂蚁和蝈蝈：

出示填空：夏天真热。蚂蚁在搬粮食，他们有的（），有的（）个个（）。蝈蝈在乘凉，他们有的（），有的（），个个（）。

（联系课文课文1——2小节说一说）

4、蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个炎热的夏天，紧接着秋天过去了，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。这时，他们又在干什么呢？（自读第三小节，指名答）

A蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

B蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

⑴你能用“有的……有的……还有的……”说说蚂蚁过冬的情况吗？

（他们真是过得舒服极了）

⑵我们再来看看蝈蝈，你也能用“有的……有的……还有的……”这样的句式来说一说他们过冬的情况吗？

⑶指导朗读（读出不同的语气、表情并评议）

5、欣赏课文动画

用“因为……所以……”练习说话。

所以，我们明白了：只有……才能……（老师引导说）

6、看来，我们小朋友都明白了其中的道理。如果你是小蚂蚁，你会怎么劝蝈蝈呢？（指名说）

7、朗读全文

三、拓展练习

转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。（交流）

四、指导书写

1、出示生字：洞、粮、呼（认读）

2、看谁记得牢。（分析结构，书空）

3、师范写，讲明重点。

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4、学生描红、临写。

附：板书： 蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 自由自在冬天 自由自在 又冷又饿

第五篇：蚂蚁和蝈蝈教案

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（第二课时）

大营小学 王磊

【目标预设】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

【教学重点】

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

【教学难点】

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

【教学过程】

一、复习导入

这节课，我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？

二、精读训练

（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳

1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。

2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。

3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？

4、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流——“搬粮食”

5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）师：自己读一读，演一演吧。

（2）师：蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬？

（3）精选几个学生上台做动作。师：谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。”

来说话。

（4）投影出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。学生练习说话。

（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个——满头大汗。（相机板书：满头大汗）（6）师：蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容，还可以用“浑身是汗”或“汗流浃背”来形容。

投影显示：

“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个汗流浃背。” “一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个浑身是汗。” „„

6、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁带上头饰到台前来演给大家看，好吗？

7、带头饰演一演小蚂蚁。

（1）指名学生带头饰表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。（2）再次表演。

（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰

1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。

2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？ 这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？

是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。（板书：自由自在）指导朗读词语

3、练习朗读，指名读，齐读。

4、蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜” 他们都在笑蚂蚁！

5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”

（1）自由读一读这句话，边读边想一想：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？（2）投影图画：蝈蝈们对蚂蚁们会怎么说呢？

（三）对比反思，感悟文本主旨

1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象）

2、板书：冬天。看后你有什么感觉？天可真冷啊，谁能说一说冬天到底有多冷？

3、相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。

4、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。

5、指名交流，感受蚂蚁生活的幸福、快乐：（1）我们来看图，你看到了什么？（2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？

6、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流：（1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？

（2）他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活？

（3）指名回答，点击课件（展示夏天、冬天里蝈蝈和蚂蚁的不同生活），前后对比。

7、练习朗读

三、总结拓展

1、过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，他要小朋友认真去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。（生自由读课文）

2、出示：只有辛勤劳动，才有幸福的生活。（齐读）

3、学完了故事，你认为到底谁傻呢？

4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行了的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想帮他做些什么？想对他说些什么？

四、想象延续

这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。

1、现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。

2、学生讨论交流。指名表演：今年夏天，我们要——

3、课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好吗？

五、教学生字

1、出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的词语，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。

2、今天我们来记这两个生字，出示生字。看笔顺表，和同桌说说这些生字的笔顺。

3、谁来当小老师教我们记这些生字？教师范写“粮”、“呼 ”，指导写进田字格。

4、这两个字都是左右结构的字，在写时要注意左窄右宽，看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红，教师巡视。