22、蚂蚁和蝈蝈教案

第一篇：22、蚂蚁和蝈蝈教案

教学时间：第一课时 教学要求：

1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的10个字只识不写。

2、在田字格中正确书写“夏、背、拉、瓜、由、冷”。

3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。

教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学准备：

1、学生预习课文，勾画生字词。

2、教师准备词语卡片，多媒体课件。教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课

1、“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”猜猜是谁？

板书：蚂蚁（mǎ yǐ）指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像第二声。教者示范。领读。

2、“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人大声喊。”谁呀?

再板书：蝈蝈（guō guo）各自拼读后指名读，像这样两个字重叠的词语，后一个音节读轻声。教者示范。领读。

3、最后用彩色粉笔写“和”，今天老师要和小朋友一起学习一个发生在蚂蚁和蝈蝈之间的童话故事，题目就叫——（指名读题）

4、齐读课题。

(①谁和谁呀?②蚂蚁和谁的故事?③谁和蚂蚁的故事?)

5、蚂蚁和蝈蝈遇到一起，他们之间会发生什么故事呢？请小朋友打开语文书，认真听老师讲故事。

二、初读课文，学习生字新词。

（一）初读课文。

1、这个故事好听吗？轻轻翻开语文书，到 121页，借助拼音，学着老师的样子自己读读这个故事，注意读准字音，争取把课文读通顺。

（二）学习生字。（展示课件）

A、学习8个要求会认会写的字：

1、指名读。

师导：生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。（点击鼠标，出示8个要求会认会写生字的画面）谁来读？

2、小老师教读。

3、带拼音齐读。

4、打乱顺序读。（指名读、分大组读、分男女生读）

师导：大家读得可真带劲！老师打乱顺序随便点击，不拼拼音，能一口读准它们吗？

B、学习10个只识不写的字：

1、指名读。

师导：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你认识吗？

2、小老师教读

3、带拼音齐读。

（三）学习词语。（出示词语）

1、开小火车轮读。

师导：看到小朋友学得这么认真，生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，想和它们交朋友吧？（出示词语）开火车，准备好了吗？

出示：

2、打乱顺序齐读。

师导：词语宝宝变魔术，调换位置还能读吗？大家一起来。

三、朗读课文，初步理解课文内容，相机学习生字

1、自由小声读文。

师导：小朋友词语读得真好，让我们轻轻翻开语文书，把这些词语送入课文，小声地把课文再读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。

2、分段指名读，指导评议。

师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。#第一自然段

指读，正音，评价

1、你把每个字的音都读准了，真好。谁也想来试试？

2、小蚂蚁们在炎热的夏天搬粮食呢，真是一群辛勤劳动的蚂蚁！（点红：夏天）

指名读词语，相机学习“夏”

①“夏”是个生字，小朋友，下边的偏旁部首你猜猜叫什么？（冬字底）②出示“冬字底”，小朋友仔细看看，冬字头变冬字底发生了什么变化？书空冬字底 ③说话：“夏天到了，__________。”（了解夏天的季节特点）④在田字格中书写该注意些什么？（“目”里面是两短横）（交流后板书示范）⑤书本描红。（中间收紧，横画靠紧，撇捺伸展）

3、小朋友学得真棒！把“夏”字送入课文，男小朋友一起读读这段话？

4、小蚂蚁们有的背，有的拉，个个满头大汗。小朋友，我们一起来读读这段话。（齐读）#第二自然段

指读，正音，评价

1、你读书时声音响亮，让大家都能听得清清楚楚，真棒！尤其是这个词语（点红：自由自在）谁也来读读这个词语！（指名）

2、蝈蝈们真会享受生活，个个自由自在。相机学习生字：由

①师导：老师这儿有个有趣的字谜，谜底就在这个词语中，看看谁最聪明一下子猜出来？.......听仔细了！“田里长棵草！”

②指名回答，表扬。（出示生字“由”）

③指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。（提醒学生最后一笔是横）

④学生描红。（竖画直，居中，笔画之间，空白均匀）

3、在炎热的夏天，这些蝈蝈多自在啊，女小朋友，我们一起读。#第三自然段

指读，正音，评价

1、出示：蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。

（师范读），寒冷的冬天，小蚂蚁多舒服呀？谁来读？（指名2个）

2、出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

①这句话谁再来读给大家听听？

②蝈蝈们是“又冷又饿”，（点红：又冷又饿）这个词语你读得非常好，再给大家示范一 下。（指名2个）

③冷也是个生字，谁来读读这个字？读到这个字，什么感觉？组词

④左边的两点水表示寒冷，右边呀是个命令的“令”，认真跟着老师书空，下面一个点不能丢啊。

⑤老师范写。

⑥学生在书上描红一个。

3、小结：寒冷的冬天，蚂蚁在洞里舒服的过冬了，蝈蝈却又冷又饿。我们来合作读这一段好吗？（第一句老师读，第二句男生读，第三句女生读）

四、小结课文内容：（指板书）在炎热的夏天，小蚂蚁搬运粮食満头大汗，绿蝈蝈只图享受，自由自在。到了冬天，勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里快乐过冬，懒惰的蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

刚才我们一段一段读课文，想内容，一下就把课文读懂了，真是了不起。那么小蚂蚁们是怎样搬粮食的，蝈蝈们又是怎样自由自在享受的？我们下节课再来学习。

五、放松活动（转转眼睛，摇摇脑袋，按按手指，甩甩胳膊，伸伸懒腰，舒服吗？）

六、练写生字

1、活动身体之后呀，老师要请小朋友集中注意力，小手放放好，坐神气，准备写字啦！

2、多媒体展示正确的写字姿势画面，提出写字要求。

3、学生写字，师巡视，并及时点评。

板书设计：

22、蚂蚁和蝈蝈

满头大汗

自由自在夏

由

冷

背 拉 瓜

快乐过冬

又冷又饿教学时间： 第二课时 教学要求：

1、复习巩固生字词语，理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

2、在田字格中正确书写“汗、洞”。

3、理解课文内容，知道幸福生活是靠劳动来创造的道理。教学准备：

教师准备多媒体课件、头饰、板贴。

一、复习导入

1、这节课我们继续学习童话故事：《蚂蚁和蝈蝈》

读课题。

2、上节课我们认读了故事中的生字词语，小朋友还认识吗？（出示词语，学生开火车认读）

搬粮食 满头大汗

躺在洞里

过冬

（蚂蚁）

乘凉

唱歌

自由自在又冷又饿

（蝈蝈）男女生分角色读词语。

读得真好，现在就让我们赶紧走进这个有趣的童话故事吧。

二、学习第一段

1、投影图片，故事一开始发生在什么季节？(夏天)师：火辣辣的太阳挂在当空，小朋友，什么感觉？（热）出示：夏天真热！

谁来读读这句话？（指名）

师适时评价：①强烈的太阳光尽情地照着大地，真热！

②植物都热得低下了头，真的很热呀！

③连知了都在不停地喊着：热呀！热呀！我们一起把这句话读好。（齐读）

2、炎热的夏天里，小蚂蚁都在干什么？（搬运粮食）

出示：一群蚂蚁在搬运粮食。（读好）

3、出示图片：请你仔细观察插图，如果你是其中一只小蚂蚁，你会怎么搬粮食呢？

边说边演。（预设：背、拉、推、抬、扛、拖、顶等等）

4、你们真是一群勤劳的小蚂蚁，大家一起合作把粮食搬回了家。请你读读书，书上是怎么把一群小蚂蚁的动作都写出来的呢？

投影句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

① 师范读，指名读。

② 提炼句式：有的......有的......个个......你也能用这个句式来说说小蚂蚁们不同的动作吗？

（教师鼓励学生的自我创造，例如变换词语，将“满头大汗”修改为“浑身湿淋淋的”等。）

5、你觉得这是一群怎样的小蚂蚁呢？

（师板书：勤劳）

6、你们喜欢这些勤劳的小蚂蚁吗？来，让我们看着图画，好好的夸夸他们吧!（指导背诵第一自然段）

出示：夏天（）。一群蚂蚁在（）。他们有的（），有的（），个个（）。

三、学习第二段

1、蚂蚁们辛勤劳动，蝈蝈们又在干什么呢？

教师根据学生的回答板书：乘凉。

2、读这一句话，（齐读）你有什么发现？

出示句子：他们躲在大树底下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

教师再次出示句式：有的......有的......个个......3、谁来学学蝈蝈唱歌和睡觉的样子？

真舒服啊！能用一个词语来形容一下蝈蝈们吗？（点红：自由自在）你知道“自由自在”是什么意思吗？（随心所欲，想干什么就干什么）

你能读出自由在在的感觉吗？（自由读，指名读，齐读）蝈蝈们可真自在，我们一起来演演蝈蝈。（表演读）

4、小结：同样是夏天，蚂蚁忙着搬粮食，非常勤劳，而蝈蝈却整天只知道玩乐，一点儿活也不干，真——懒惰。（板书：懒惰）

这是一群（）的蝈蝈。

5、下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生读第一节；女生读第二节。

读完，你有没有什么发现？（都用了有的——，有的——，个个——）

出示：有的„„，有的„„个个„„ 这样的句子你会说吗？来试试。出示：（1）大扫除时，同学们有的（），有的（），个个（）。（2）体育活动课上，小朋友们有的（），有的（），个个（）。（3）（），（）有的（），有的（），个个（）。

6、蚂蚁干活满头大汗，蝈蝈乘凉自由自在，难怪蝈蝈要笑蚂蚁是傻瓜呢！如果你是蝈蝈，你会怎么嘲笑小蚂蚁啊？

读好句子。出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。（范读，指名读）

7、过渡：蝈蝈只知享受，不知付出，他们有的——，有的——，个个——。小朋友，看着图，我们来背背第二段，行吗？

出示：几只蝈蝈看到了，（）。他们躲到（），有的（），有的（），个个（）。

四、学习第三段

1、日子一天天过去了，一转眼，冬天来了，（声音）听到了什么？有什么感觉？

（1）师范读。谁能把这种冷的感觉读出来。

（2）出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

指名读句子，怎样地刮起来？（呼呼地）

西北风真大呀！我们一起读。

2、这么冷的天，蚂蚁在干什么？

出示图片，说话练习。有的——有的——个个——（兴高采烈/自由自在等）

出示句子，指名读句子。蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。（读好：装满粮食）

3、这么冷的天，蝈蝈又在干什么？

（1）投影图片，师引导说话：你们看，蝈蝈们有的——，有的——，个个——

（2）出示句子，指名读句子。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（读好：又冷又饿）

4、回想火热的夏天，蚂蚁为了搬到更多的粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗，真辛苦，而现在呢——（出示句子）

夏天，蝈蝈们个个神气活现，可现在——又冷又饿，再也神气不起来了。

思考：蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的结果呢？

小结：因为........所以.......。看来幸福的生活要靠辛勤的劳动来创造。

出示：只有辛勤劳动，才有幸福生活。（齐读）

5、你们想对他们说什么？

小结：我想蝈蝈听了小朋友们的话，一定会很惭愧的。

6、这么好听的故事，我们一起来读一读，（请几个小朋友上台来）演一演。

五、学习生字“汗”“洞”

1、小朋友说得真好，故事中勤劳的小蚂蚁用自己辛勤的劳动换来了幸福舒适的生活，小朋友，想和小蚂蚁一样做个勤劳的孩子吗？（坐神气）

2、我们一起来学习两个生字，看看谁能勤动脑筋。

出示：汗

洞

a、拼读（都是左右结构，三点水，左窄右宽）请生交流记字方法。（结构、字形）

b、老师范写。

c、学生在书上描红一个。

d、组词：汗水

出汗

满头大汗

汗珠

山洞 洞里

六、写字，巡视，评价

七、看着板书总结

板书 ：

蚂蚁和蝈蝈

勤劳

懒惰

只有辛勤劳动，才有幸福生活。

汗

洞 6

第二篇：蚂蚁和蝈蝈教案

蚂蚁和蝈蝈

常周小学

周亚萍

教学目标：

(1)、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受阅读的乐趣。(2)、知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。(3)、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学过程：

一、复习词语，引入课文

1、复习词语：乘凉

自由自在 满头大汗

又冷又饿

粮食

躺在洞里

呼呼地刮起来

冬天

2、（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，夏天真热呀！

过渡：天气这么热，小朋友会干些什么？蚂蚁和蝈蝈又在做什么呢？请小朋友轻轻打开课本，大声读一读吧！

二、悟读课文，体验文本

（一）第一段教学：从蚂蚁的动作入手，感悟蚂蚁的辛劳

1、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）

2、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？找出蚂蚁搬粮食的动作。[课件演示]：运粮过程

蚂蚁是群居的，他们搬粮食一般都是全体出动，图上只画了一小部分蚂蚁，还有大部队在后面呢。如果你就是这后面的蚂蚁，你还会用什么办法搬粮食？

3、练习朗读

4、这么多的蚂蚁，有没有偷懒的？哪个词可以看出来？ 能通过你的朗读告诉大家吗？

5、蚂蚁搬粮食累吗？哪个词看出来？（板书：满头大汗）

小朋友什么时候满头大汗过？“满头大汗”可以换那些词呢？

6、这句话可以看出这是一群什么样的蚂蚁？让我们来演一演这群勤劳的蚂蚁吧！

7、练习背诵

（二）第二段教学：从蝈蝈的言行入手，感悟蝈蝈的懒惰

1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？ [课件演示]蝈蝈们在干什么？

引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？

他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天„„真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，这就是——自由自在。（板书）

出示句式：他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

指导感情朗读。

2、蝈蝈不仅自己不干活，还干什么？这笑跟老师现在的笑一样吗？他们会怎么嘲笑蚂蚁呢

3、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！练习背诵。

4、同样是夏天，蚂蚁累的满头大汗，蝈蝈却自由自在，那你们喜欢谁呢？为什么？

看来大家都喜欢蚂蚁呀，看，已经有小朋友行动起来了！

练习说话：大扫除开始了，小朋友们有的--------，有的---------，个个满头大汗。

小朋友在栽树，有的----------，有的---------，个个忙得热火朝天。

（三）第三段教学：从对比入手，领悟生活的道理。过渡：时间过得真快，转眼间冬天到了，[课件演示：风声]小朋友听，什么声音？什么感觉？

（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读

1、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 用“有的——有的——”说一说。

2、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

3、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 用“有的------------有的----------”说一说。（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。

4、对比读。

现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。

三、总结课文，拓展延伸，发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

2、夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

（出示：成语歌）齐读。

3、让我们再次走进蚂蚁和蝈蝈吧！齐读全文。练习看动画背诵课文。

4、接下来，老师再送给大家一篇三字经。

烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

齐读。

5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

板书设计：

蚂蚁和蝈蝈

夏天

满头大汗

自由自在 冬天

安然过冬

又冷又饿

第三篇：《蚂蚁和蝈蝈》教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

3.学会本课生字，正确书写生字“由”“汗”“粮”，认识新偏旁“米”。

二、教学重点、难点

重点：有感情地朗读课文；正确书写生字。

难点：理解课文内容，对比蚂蚁和蝈蝈的不同生活态度，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

三、教学方法：多媒体课件、讲授法、朗读法、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）导入

小朋友，今天我们一起再来走进童话王国，看看蚂蚁和蝈蝈这两种昆虫之间到底发生了什么故事。

（二）复习词语

课文中的词语宝宝大家还认识吗？

（出示）自由自在满头大汗

又冷又饿

装满粮食

乘凉

搬粮食

傻瓜（1）指名领读；全体齐读。

（2）通过上节课的学习，谁能来找一找，那些词语是写蚂蚁的？哪些词语是写蝈蝈的？

写蚂蚁：满头大汗

装满粮食

搬粮食

傻瓜 写蝈蝈：自由自在又冷又饿

乘凉

（3）男生读写蚂蚁的词语，女生读写蚂蚁的词语。

（4）过渡：小朋友们把词语掌握得这么好，老师相信大家一定也可以把课文学好。

（三）精读课文

1.第一自然段

（1）请同学们自己读读第一自然段。（2）出示两幅图片，问：你觉得哪一幅图符合第一自然段的内容？为什么？

第一幅图，因为第一自然段讲的是夏天。（3）出示句子：夏天真热。加红“真热”。

指名朗读句子。（放映图片）看，火辣辣的太阳照射着大地，树上的叶

子都晒蔫了。谁来读读这句话？（指名读，适当评议）

（4）这么热的天啊，蚂蚁们在做什么呢？请同学们在第一自然段找一找。（5）出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。加红“一群”“搬粮食”（6）那么蚂蚁们是怎么搬粮食的？

找出：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（7）出示图片，看，这些蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（加红“背”“拉”，教师做动作）我们一起来做一回蚂蚁，边读边做动作背背粮食，拉拉粮食。（加红“满头大汗”）他们搬的满头大汗，谁能来看图说说看“满头大汗”是什么意思？（头上都是汗，说明蚂蚁搬得很辛苦。）

谁再来读读这个词语。

（8）聪明的小朋友们，你们还能想出蚂蚁们还会用哪些办法搬粮食？（指名说）蚂蚁们的办法可真多呀!你会把刚才说的动作填进这句句子里吗？（出示填空：他们有的____，有的____，还有的____，个个满头大汗。）可填：推，扛，顶。

（9）蚂蚁们多累啊！谁来读读第一自然段。（指名读，适时表扬。）

（10）读了这段话，你觉得这是一群怎么样的蚂蚁呢？

(出示填空:这是一群________的蚂蚁)（11）小朋友们真会读书。一起来读一读这群勤劳的蚂蚁。（齐读）2.第二自然段

（1）夏天里蚂蚁搬粮食搬得这么累。那蝈蝈们在干什么呢？（出示第二自然段）请你读一读，找一找。

Ａ．学生回答“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜”。（点击“笑”）蝈蝈们会怎么笑话蚂蚁呢？会说些什么呢？

哈哈哈，这群蚂蚁真是傻瓜，天气这么热还在外面搬粮食。这群蚂蚁真是傻瓜，天气这么热都不知道找个地方乘凉。

Ｂ．学生回答“他们躲到大树下乘凉”。（出示“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”。）

你们能从中找出蝈蝈这时候做的动作吗？（加红“躲”“乘凉”“唱歌”“睡觉”）他们想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（点击“自由自在”）

（2）此时的蝈蝈想干什么就干什么，你能读好这个词。（指名读“自由自在”）

老师真想做一只自由自在的蝈蝈，范读。你们谁也来读读这句话？（3）我们能不能把整段话读好呢？（齐读，适时鼓励）（4）读了这段话，你认为这是几只什么样的蝈蝈？（出示填空：这是几只________的蝈蝈）

（5）蚂蚁和蝈蝈用各自不同的方式过着夏天。（（出示二、三自然段）老师请女生做蚂蚁，男生做蝈蝈。（分男女生读）

3.第三自然段

（1）过渡：时间过得真快，转眼，冬天到了。（播放西北风的声音）听，西北风多大啊，你觉得冷吗？谁能读好这个词“呼呼地”（指名读，适时点评。）

（2）把这个词语放到句子中，谁能来读好这句话？（指名读）

我们一起来读一读，感受一下冬天西北风的寒冷。

（3）此时，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈怎么样了？请小朋友们读一读第三自然段，找一找。

（4）学生回答“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”。（出示句子）你们觉得蚂蚁的日子过得怎样？（快乐）。（点击“躺”）真舒服啊！看看图，你能学着课文前面的样子用“有的„有的„”的样子说说话吗？（出示填空：冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，他们有的________________，有的________________，个个________________。）

（唱歌，睡觉，自由自在。参考描写蝈蝈的句子。）蚂蚁们多自在啊，你能读好这句话吗？（指名读）我们一起随蚂蚁舒舒服服地过冬吧。（齐读句子）（5）这个时候的蝈蝈又是什么样的呢？

学生回答“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”（出示句子）

谁再来读读蝈蝈的状况？（指名读）

解释“又冷又饿”：蝈蝈既感觉到很冷，也感觉到很饿。

（6）蝈蝈这个时候再也神气不起来了，（看图片）看，这只蝈蝈在大哭，你想想看，他会说什么呢？

（好冷啊，真饿啊！

冬天快点过去吧，我好饿啊！）

这只蝈蝈在大哭，这只蝈蝈半睁着眼，有气无力的，另外一只蝈蝈趴在地上一动也不动的，可能已经冻死了，饿死了。

夏天的蝈蝈还嘲笑蚂蚁呢，现在是又冷又饿，再也——神气不起来了。相信你也能把蝈蝈的生活情况读得很好。(指名读句子)（7）这时候你们觉得蝈蝈的日子过得怎么样？（痛苦，难受）

（8）每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。(齐读第三自然段)4.总结：指板书 夏天的时候，蚂蚁很勤劳地堆积粮食，蝈蝈却在偷懒乘凉。到了寒冷的冬天，蚂蚁躺在堆满粮食的洞里舒服地过冬，而蝈蝈却在冷风中痛苦地哭泣。

从中你明白了什么道理？

（只有辛勤劳动才能换来幸福的道理。）5.齐读课文

（四）生字指导

过度：聪明的你们把课文读得那么好，相信字也会读好写好。出示：由

汗

粮

（五）板书设计

20.蚂蚁和蝈蝈

蚂蚁

蝈蝈

夏天

搬粮食

乘凉

勤劳

懒惰

冬天

舒服

又冷有饿

快乐

痛苦

第四篇：《蚂蚁和蝈蝈》教案

蚁和蝈蝈

（第二课时）

执教人：

顾卫英

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会本课2个生字，3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重难点：

1、学会本课生字

2、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理；

3、能用“有的……有的……”说一句话。

教具准备：图片、幻灯片 教学过程：

一、导入

师：小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？ 师：今天这节课我们将继续来学习这篇课文。请大家齐读课题。

师: 小蚂蚁有个要求，就是要让小朋友一起用响亮的声音来喊一喊这些词语宝宝，谁愿意来当小老师领着大家读一读。

二、细读课文

（一）教学第一自然段

1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？(夏天)师：瞧，太阳公公火辣辣的照着大地，一丝风都没有，树上的知了一个劲地叫着，师:夏天会给你怎样的感觉? 出示句子：夏天真热。师:谁来读好这句话，师:请大家一起读读这句话，让老师觉得夏天更热了。

2、这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？大家瞧

出示图片：蚂蚁搬粮食图（搬粮食）板书：搬粮食

师：那小蚂蚁是怎么搬粮食的呢？看看图 师：我们来看看书上是怎 么写的，请小朋友一起读读课文的第一自然段，出示：一群蚂蚁在搬粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：它们有的背，会做背的动作吗？拉呢？

师：如果你是小蚂蚁，在那么热天气里，还要搬那么重的粮食，你们会觉得怎么样啊？

师：小蚂蚁们又是背又是拉的，所以个个怎样了啊？（满头大汗）师：看了这群搬粮食的蚂蚁，你们觉的它们怎么样？ 板书：勤

你们喜欢这群蚂蚁吗？谁来读好这些话

师：现在我们来开展一次小小的比 赛，左边一半的小朋友和右边一半的小朋友比比，来读读这句话，看哪边的小蚂蚁更勤劳。

（二）教学第二自然段

1、过渡：小朋友们读得可真好，左右两边的小蚂蚁都非常勤劳，真是一群不怕苦、不怕累、勤劳的蚂蚁啊！可这个时候蝈蝈们在做什么呢？ 让我们一起去看看吧！（多媒体）（他们在大树下乘凉）板书：乘凉

2、他们乘凉时都干了些什么呢？请 小朋友们自由地读读这句话 出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在 师：蝈蝈们乘凉时都干了些什么呀？（唱歌、睡觉）除了唱歌、睡觉，想象一下，他们还会干什么呀 ？

出示：他们有的————有的——————谁能用这样的句式说一说？

3、乘凉的蝈蝈们在大树下，想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫。。自由自在，师：谁来演一演自由自在的蝈蝈，读好这段话，读出蝈蝈现在过地很舒服，师：让我们都来当小蝈蝈，来读好这句话。

师：当蝈蝈们看到蚂蚁们还在那么热的夏天满头大汗的搬粮食，这时，蝈蝈是怎样对待蚂蚁的？

你是怎么知道的？能把课文里的话读给全班小朋友听一听吗？ 出示句子：蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

师：它们为什么要笑蚂蚁啊？（蚂蚁大热天的，还干活，真是太傻了。师：这种笑你喜欢吗？为什么？这是友好的笑吗？那是一种怎样的笑？ 师：是啊，这是看不起的笑，谁来 读读这句话，读出蝈蝈的看不起人。师：蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蝈蝈和蚂蚁比，他怎么样？（很懒）板书：懒

5、师：蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还以为自己很聪明呢！

老师也想读一读课文，欢迎吗？我们来分工一下，老师读黑色的，小朋友们读红色的。

出示这一节 师生配合读

6、师：那到底谁才是真正的傻瓜呢?

（三）学习第三自然段

（1）播放冬天北风呼呼刮的声音 师：听，这是什么声音啊

师：这风大吗？让你觉得怎么样？是什么季节到了？ 出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来 谁来读读这句话，读出冷的感觉

（2）师：冬天说到就到，雪花从天上飘飘洒洒的落下来，这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈现在又干什么呢？让我们一起到蚂蚁的家里去看看吧

出示图片:蚂蚁过冬

师：谁来说说，冬天的蚂蚁，它们过得怎么样呢？

师：他们开心吗？ 你从哪里知道它们很开心？

师：你来做做这只愉快的小蚂蚁，把写蚂蚁过冬的话找出来读给大家听听。师：蚂蚁的洞里装满了粮食，心里可开心拉，听老师来读读这句话

师：老师读得好吗？让我们一起来演一演这群快乐的小蚂蚁，来读好这句话。师：那蝈蝈在这么寒冷的冬天怎么样了呢？ 出示图片

师：（指图）看到了这几只蝈蝈，你们觉得它们过得好吗? 师：你从哪里看出来的呀？

（有两只蝈蝈已经冻死了，还有一只蝈蝈正在伤心的哭呢）师：你觉得他它们怎么样啊？（很可怜）

师：那课文里是怎么告诉我们的呢？谁能把它找出来，读给大家听听

（3）师：现在请女小朋友来演快 乐的蚂蚁，读一读课文里写小蚂蚁过冬的句子，男小朋友演可怜的蝈蝈，读一读描写蝈蝈的句子。比一比，哪个演得更象。

（四）小结

师：蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的结果呢？

（因为蚂蚁在夏天就在搬粮食，蝈蝈却在乘凉）师：蚂蚁冬天的幸福生活是从哪里来的？（幸福的生活要靠劳动来创造）板书：劳动换幸福

师：那小朋友们长大了要有幸福的生 活，现在就要怎么做呢/是要向蝈蝈学习吗？

三、熟读背诵，形成积累

过渡：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。让我们拿起书本，再一次有感情地读一读课文！

1、齐读课文

师：这么好听的故事要是我们能把它背下来该有多好哇!能把它背出来吗？(指导看图背诵)

2、尝试背诵

五、指导书写

1、导语：这篇课文小朋友们学得真不错！老师 还要把课文里的生字娃娃请出来，还认识吗？

出示生字：由，冬，粮

1、教学生字

“由”：师导：老师这儿有个有趣 的字谜，谜底就在这三个字中，考考哪些孩子最聪明？听仔细了！“田里长棵草！”打一个字。教师范写

“冬”：上面是个折文，下面再加两点。教师范写

“粮”：教学新偏旁“米”字旁 教师范写

2、临写

教学板书：

20、蚂蚁 和 蝈蝈

搬粮食 乘凉

勤 懒

劳动换幸福

教学重点：

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

教学准备：图片、课文录音、头饰等等。

教学过程： [课件演示]：

粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。

蚂蚁和蝈蝈》（第二课时教学设计）作者：佚名 转贴自：转载 点击数：190 《蚂蚁和蝈蝈》（第二课时教学设计）

作者：海门市东洲小学 宋红如 出处：海门市东洲小学 目标预设： 知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。过程与方法：

渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。情感、态度和价值观：

1．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。

2．培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学资源开发和利用：

带图画的词语卡片、活动的课文背景放大画、课文内容贴板（或实物投影仪）、录音机、音乐若干（歌曲《蚂蚁之歌》的音乐、列车开动的音乐、西北风呼呼刮的音乐、夏天知了叫的音乐）、蚂蚁和蝈蝈的头饰每生一个。课前活动：

从上学期到现在，我们已经学了许多儿歌了，你能背一首给大家听吗？ 听说课前，小朋友还找到了许多写蚂蚁和蝈蝈的儿歌呢，也来背背，让大家一起分享。

一、激发兴趣，复习导入

1．小朋友能背这么多的儿歌，真了不起！老师心里也痒痒的，也想来背两首，欢迎吗？

“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？ 接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？

今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》（板书课题）。2．蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝呢，我们就开火车读吧！（出示词卡）呜呜呜，火车火车开起来，谁来开？ 火车火车往前开„„ 火车火车继续开，谁来开？（相机评价）

3．上节课我们还写了几个字，老师发现有一个字小朋友写得不太正确、漂亮。那就是粮食的“粮”（出示粮的字卡）

它的笔画比较多，（引说）左边一个米字旁，右边一个良，可别忘了头上的一小点。

还有写的时候要注意左边和右边一样宽，请小朋友在作业本上再写一个粮。●过渡：接下来就让我们继续乘上童话列车，再去童话王国看看吧！

二、创设情境，引入课文

师描述：（放列车音乐）童话列车开得真快，一会儿就到了童话王国。（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？ 2．夏天真热！你们感觉到了吗？

●过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？

三、教师引导，读悟一、二自然段

请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？ 2．交流： 蚂蚁

有一群蚂蚁在搬粮食。

你们见过蚂蚁搬粮食吗？它们是怎么搬的呀？

那课文里是怎么写的呢？请一个小朋友来读一读。（师生评价）

（3）（贴蚂蚁图）瞧，它们顶着炎炎烈日过来啦！让我们当一回小蚂蚁和它们一起搬粮食吧！愿意吗？好！那我们现在就是小蚂蚁啦！

背粮食喽，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭„„找到一条大青虫啦，大家快来一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把劲儿，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭„„又找到吃的啦，快来一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭„„粮食搬回家喽！（教师做拉、推、背、举、抬等各种动作。）

（4）小蚂蚁们累不累呀，瞧，这只小蚂蚁累得头上也流出了许多汗，这就叫满头大汗。（出示词卡）

（5）现在谁能把第一段有声有色地读给大家听。（6）你还想推荐谁来读？

（7）让我们学着他们的样一起来读。

●过渡：蚂蚁不停地搬着粮食，忙得满头大汗（指黑板，贴蝈蝈图。），它们看见蝈蝈在干什么呢？ 蝈蝈

指导看图，练习说话。

引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？

他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天„„真舒服、好快活，这就叫自由自在。（出示词卡）

你们能把蝈蝈自由自在的样子读出来，自己在座位上练练。请一排小朋友开火车读。（师生相机评价）

蝈蝈自由自在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢，它们会说些什么呢？

四、同桌合作，交流第三自然段

●过渡：炎热的夏天很快就过去了，秋天过后，寒冷的冬天就来到了。太阳公公发出淡淡的光，西北风呼呼地刮起来啦，你们听（放刮西北风的录音）树上的叶子都落光了。（换树）小动物们都准备过冬了。（收蚂蚁和蝈蝈的夏天图）这时候，小蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？（贴蚂蚁和蝈蝈的冬天图）

请同桌两位小朋友用你们喜欢的方式来学习课文第三自然段，可以两人合作读读，也可以俩人合作演演。指名一桌来交流。（师生一起评价）3．有没有不同方式的？再请两位来交流！

4．看来小朋友已经懂得了合作！那我们也来合作一下吧！老师读第一句话，女小朋友读第二句话，男小朋友读第三句话。

5．小结：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，过冬了，真舒服。蝈蝈却是又冷又饿，真惨！相机贴词卡：装满粮食 又冷又饿（一起读）

五、小组学习，分角色表演整个故事

1．《蚂蚁和蝈蝈》真是一个有趣的故事，小朋友想把它表演出来吗？ 2．小组合作表演，教师提出要求。

请你们以小组为单位，每人选择一个角色把它演出来。表演之前大家商量商量每个角色该怎么说，怎么做，由每组的苹果小朋友主持。老师还为你们准备了头饰，如果你们需要，可以来拿。（如果大家都需要，可以请每组的组长来拿！）指名表演，师生共同评价。

（1）指名一组小朋友来表演，要求其他小朋友要认真看、认真听，除要评最佳表演奖、最佳合作奖，还要评出文明小观众奖、小小建议奖等。（2）评价交流：

A.你觉得他们演的如何？有哪些地方值得我们学习？ b.那你们还有什么小小的建议呢？

五、总结谈话，拓展延伸

童话王国里有趣的故事可多啦！瞧，我们教室里的书架上就有很多，课后小朋友可以去读一读，到阅读课上咱们再来交流。

在我们即将离开童话王国的时候，让我们一起唱首歌送给勤劳的蚂蚁吧！师生齐唱：《蚂蚁之歌》

文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

2、学习句式“有的„„有的„„”，培养学生的说话能力。

3、学会三个生字：洞 呼 粮

【感谢您浏览语文课堂网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（语文课堂网）网址是www.xiexiebang.com】

教学重点：

通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学过程：

一、导入新课

1、上节课，我们认识了两个小动物，它们是„„（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。请学生说一说注意点。

2、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》。

3、复习词语（开火车读、齐读）

4、这些词语中哪些是描写蚂蚁的，哪些是描写蝈蝈的。（指名说）

二、细读课文

1、今天，蚂蚁和蝈蝈都来我们班做客了。他们要比一比谁会在小朋友的心中留下好的印象。

2、现在我们就来看看他们各自的表现。打开书请小朋友自己主导1——2小节，找到相关的句子划一划，读一读，说说你觉得他们怎么样。

3、交流

A、蚂蚁：勤劳

⑴你从哪儿看出来的？（指名读）

夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

⑵指导读好：夏天真热。

⑶这么热的夏天，蚂蚁还在搬粮食。让我们看看他们是怎么搬粮食的？（动画）

⑷指名填空：他们有的（），有的（），个个（）。

动作理解：背、拉；

联系实际理解：满头大汗

指导读好这一句（他们多辛苦啊）

⑸小朋友们，再想想蚂蚁还会怎样搬粮食呢？（指名说）

生：驮、推、挑、扛、抬……

谁能用这些动词，再来说说蚂蚁是怎么搬粮食的。也可以加上自己的动作。

⑹这真是一群不怕苦，不怕累的蚂蚁呀！谁能把这小节读好。（比赛读）

B那么你觉得蝈蝈呢？（懒）

⑴你从哪看出来的？

⑵出示填空：他们躲到大树下（），有的（），有的（），个个（）。

⑶与蚂蚁相比，他们过得……（舒服、开心）

⑷看图理解：自由自在⑸指导读句子

⑹不仅如此，蝈蝈还在嘲笑勤劳的蚂蚁呢！（引读文中句子：他们都笑蚂蚁是傻瓜。）他们会对蚂蚁说些什么呢？（想象，指名说）

⑺我们再来比较一下蚂蚁和蝈蝈：

出示填空：夏天真热。蚂蚁在搬粮食，他们有的（），有的（）个个（）。蝈蝈在乘凉，他们有的（），有的（），个个（）。

（联系课文课文1——2小节说一说）

4、蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个炎热的夏天，紧接着秋天过去了，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。这时，他们又在干什么呢？（自读第三小节，指名答）

A蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

B蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

⑴你能用“有的……有的……还有的……”说说蚂蚁过冬的情况吗？

（他们真是过得舒服极了）

⑵我们再来看看蝈蝈，你也能用“有的……有的……还有的……”这样的句式来说一说他们过冬的情况吗？

⑶指导朗读（读出不同的语气、表情并评议）

5、欣赏课文动画

用“因为……所以……”练习说话。

所以，我们明白了：只有……才能……（老师引导说）

6、看来，我们小朋友都明白了其中的道理。如果你是小蚂蚁，你会怎么劝蝈蝈呢？（指名说）

7、朗读全文

三、拓展练习

转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。（交流）

四、指导书写

1、出示生字：洞、粮、呼（认读）

2、看谁记得牢。（分析结构，书空）

3、师范写，讲明重点。

【感谢您浏览语文课堂网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（语文课堂网）网址是www.xiexiebang.com】

4、学生描红、临写。

附：板书： 蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 自由自在冬天 自由自在 又冷又饿

第五篇：蚂蚁和蝈蝈教案

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（第二课时）

大营小学 王磊

【目标预设】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

【教学重点】

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

【教学难点】

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

【教学过程】

一、复习导入

这节课，我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？

二、精读训练

（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳

1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。

2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。

3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？

4、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流——“搬粮食”

5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）师：自己读一读，演一演吧。

（2）师：蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬？

（3）精选几个学生上台做动作。师：谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。”

来说话。

（4）投影出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。学生练习说话。

（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个——满头大汗。（相机板书：满头大汗）（6）师：蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容，还可以用“浑身是汗”或“汗流浃背”来形容。

投影显示：

“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个汗流浃背。” “一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个浑身是汗。” „„

6、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁带上头饰到台前来演给大家看，好吗？

7、带头饰演一演小蚂蚁。

（1）指名学生带头饰表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。（2）再次表演。

（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰

1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。

2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？ 这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？

是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。（板书：自由自在）指导朗读词语

3、练习朗读，指名读，齐读。

4、蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜” 他们都在笑蚂蚁！

5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”

（1）自由读一读这句话，边读边想一想：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？（2）投影图画：蝈蝈们对蚂蚁们会怎么说呢？

（三）对比反思，感悟文本主旨

1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象）

2、板书：冬天。看后你有什么感觉？天可真冷啊，谁能说一说冬天到底有多冷？

3、相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。

4、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。

5、指名交流，感受蚂蚁生活的幸福、快乐：（1）我们来看图，你看到了什么？（2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？

6、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流：（1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？

（2）他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活？

（3）指名回答，点击课件（展示夏天、冬天里蝈蝈和蚂蚁的不同生活），前后对比。

7、练习朗读

三、总结拓展

1、过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，他要小朋友认真去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。（生自由读课文）

2、出示：只有辛勤劳动，才有幸福的生活。（齐读）

3、学完了故事，你认为到底谁傻呢？

4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行了的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想帮他做些什么？想对他说些什么？

四、想象延续

这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。

1、现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。

2、学生讨论交流。指名表演：今年夏天，我们要——

3、课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好吗？

五、教学生字

1、出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的词语，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。

2、今天我们来记这两个生字，出示生字。看笔顺表，和同桌说说这些生字的笔顺。

3、谁来当小老师教我们记这些生字？教师范写“粮”、“呼 ”，指导写进田字格。

4、这两个字都是左右结构的字，在写时要注意左窄右宽，看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红，教师巡视。