美国“关键语言教师项目“-汉语教师项目介绍[模版]

第一篇：美国“关键语言教师项目“-汉语教师项目介绍[模版]

美国“关键语言教师项目“-汉语教师项目介绍

美国“关键语言教师项目“-汉语教师项目介绍

一、项目概述

美国“关键语言教师项目”旨在美国学校中促进学习和掌握全球重要语言。本项目通过选拔中国教师到美国中小学进行为期1学年的汉语和中国文化教学，加强美国中小学校的汉语普通话教学。

另外，通过参加本项目，中国交流教师将有机会了解更多的美国教学法、美国文化和美国社会，并提高英语水平。同时，参加本项目的交流教师将为美国接待学校和社区提供中国文化资源的支持。

二、申请人必备资格



1.中国公民；

 2.目前在中国国内中小学担任英语教师或对外汉语教师；  3.在申请该项目时至少已有4年或以上的课堂教学的经历；  4.中文基础坚实；普通话发音标准、清晰。 5.具有学士或以上学位；

 6.具备英语书面和口头流畅表达的能力；

三、任何具有以下情况的人员没有资格申请美国“关键语言教师项目”

1.美国公民和美国永久居民或者他们的配偶；

2.目前在美国参加学术、培训或者研究项目的人员；

3.在过去3年中申请过美国永久居留权的人员；

4.目前在中国之外的其他国家学习、居住和工作的人员；

 5.在过去5年中参加过6周以上由美国政府资助的交换访问项目的人员。

四、项目收益

由美方提供，包括：

1.J-1（交流访问学者）签证； 2．出国前培训和相关培训；

3．一次从参加者所在城市出发往返美国当地城市的国际、国内旅费； 4.赴任后参加在美国华盛顿举办的8天培训会； 5.意外事故和疾病保险；

6.帮助寻找在美住房，通常由安置学校或者教育社团安排；

7.约30,000美元/年的补助，其中包括20,000美元的生活费和住房补贴，住房补贴的标准基于当地社区的平均租房价格。

五、项目任期

一个学年。

六、申请程序

1．登录国家汉办教师报名网站http://shizi.chinese.cn，在“公告信息”下载申请表及相关文件，按要求填写并准备材料，交所在单位审批；

2.登录项目机构美国国际教育委员https://ais.americancouncils.org/ 并注册账户；链接 Teachers of Critical Languages Program，进入在线申请；按照网上申请的说明和要求完成所有在线申请的步骤，提交申请，并下载推荐信。

3.申请人所在单位将教师申请材料（中文申请表和推荐信）送交省教育厅对外合作与交流处。

七、示例：以2014年为例

1.报名：截止于2014年1月6日 2.公布面试名单：2014年3月

3.面试（北京）：2014年3月中旬

4.录取：2014年4月

5.岗前培训（北京）：2014年6月 6.赴任：2014年7月底

7.任期：2014年7月底至2015年6月

第二篇：关于请协助推荐美国“关键语言教师项目”人选的函

各学校：

现将省、市有关《转发国家汉办〈关于请协助推荐美国“关键语言教师项目”人选的函〉的通知》（晋教外函[2011]49号）转发给你们，请将本人自愿申请且单位同意推荐的候选人材料（按文件通知的网站下载填）于12月23日前报寿阳县教育局人事师资股。

2011年12月6日

市教人函字[2011]2号

关于转发山西省教育厅《转发国家汉办 〈关于请协助推荐美国“关键语言教师 项目”人选的函〉的通知》的通知

各县（市、区）教育局、市直有关学校：

现将山西省教育厅《转发国家汉办〈关于请协助推荐美国“关键语言教师项目”人选的函〉的通知》（晋教外函[2011]49号）转发给你们，请按照通知要求，积极组织推荐，并将符合条件的候选人材料于12月30日前报市教育局人事科。

附：山西省教育厅《转发国家汉办〈关于请协助推荐美国“关键语言教师项目”人选的函〉的通知》

二〇一一年十二月五日 山 西 省 教 育 厅

晋教外函[2011]49号

转发《国家汉办《关于请协助推荐 美国“关键语言教师项目”人选的函》的通知

各市教育局、各有关学校：

现将国家汉办《关于请协助推荐美国“关键语言教师项目”人选的函》（汉办[2011]681号）转发给你们，请按照文件要求，组织好宣传报名工作，积极推荐符合条件的教师参加选拔。报名教师须按照通知要求准备材料，并于2012年1月3日前报至我厅外事处，逾期不再受理。

报名填表及查阅附件请登陆国家汉办教师报名网站http://shizi.chinese.cn“公告信息”栏。

请各市教育局在附件6申请表中“省、自治区、直辖市教育厅（委）审核意见”栏内签署推荐意见并加改公章。

联 系 人：殷 洁 联系电话：0351-3041061 地 址：太原市长风街30号山西省教育厅外事处 附件：国家汉办《关于请协助推荐美国“关键语言教师项目”人选的函》（汉办[2011]681号）

二○一一年十二月一日 国 家 汉 办 函 件

关于请协助推荐美国“关键语言教师项目”人选的函

汉办[2011]681号

有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）：

根据美国国务院教育文化局的要求，我办将向美国 “关键语言教师项目”推荐汉语教师，并于2012年7月底赴美国中、小学任教。请你厅（委）协助推荐人选，现将有关事项函告如下：

一、申请人条件 1．中国公民；

2．中、小学正式在编教师；

3．具有国家承认的本科或以上学位；

4．具有4年及以上中小学从事英语或对外汉语教学经验； 5．有较好的英语综合能力，能熟练运用英语进行会话，要求发音标准、清晰；

6．普通话发音标准、清晰。

二、申请程序

1．登录国家汉办教师报名网站http://shizi.chinese.cn，在“公告信息”下载申请表及相关文件，按要求填写并准备材料，交所在单位审批；

2．申请人所在单位将教师申请材料（英文申请材料原件1份，复印件4份，复印件不含推荐表）送交本省（自治区、直辖市）教育厅（委）国际交流与合作处；

3．各省、自治区、直辖市教育厅（委）将审核后的教师材料于2012年1月9日前（以寄达邮戳或快递送达签收时间为准）统一邮寄至国家汉办师资处。

三、时间安排

1．2011年11月至2012年1月9日报名； 2．2012年3月公布面试名单；

3．2012年3月中旬在北京参加面试；

4．2012年4月公布录取教师名单； 5．2012年6月出国前培训； 6．2012年7月底赴任。

四、教师任期 一学年（11个月）

五、教师待遇

1．一次往返国际旅费和签证费用；

2．提供满足教师在美国生活、住房所需费用； 3．在美国任教期间的医疗保险；

4．在美国参加培训及外语教师会议的经费； 5．不支持参与项目的教师家属和子女赴美。

六、联系方式

邮寄地址：北京市西城区德胜门外大街129号402室 国家汉办 师资处王小艳

邮政编码：100088 咨询联系人：王惠 电 话：***（时间：周一至周五上午9：00-12：00下午13：00-17：00）E-Mail: cathywanghui@yahoo.com.cn 感谢对我办工作的大力支持！

附件：1．2012-2013美国“关键语言教师项目”介绍（中、2

抄送：汉语国际推广中小学基地英文）

．2012-2013美国“关键语言教师项目”应提交申请材料及要求

3．2012-2013美国“关键语言教师项目”申请表 4．2012-2013美国“关键语言教师项目”推荐表 5．2012-2013美国“关键语言教师项目”申请保证书 6．2012-2013美国“关键语言教师项目”中文申请表

国家汉办/孔子学院总部 二〇一一年十一月三日

第三篇：对外汉语培训基地赴泰汉语教师项目介绍范文

对外汉语教师培训考试海外输出基地www.xiexiebang.com 对外汉语培训基地赴泰汉语教师项目介绍

本报讯 根据国家汉办有关部署，经遴选，我省29人被录取为2014年赴泰国普通汉语教师志愿者。

据悉，教育部于2004年启动实施了“国际汉语教师中国志愿者计划”——选派高校应届毕业生、在读研究生赴国外从事汉语教学志愿服务工作。

本次活动中，来自安顺学院、贵阳学院、贵州大学、贵州民族大学、贵州师范大学等省内高校的29人，经过选拔最终确定为赴泰国汉语教师志愿者。

待遇方面，根据国家汉办与教育部的协议，泰方为普通志愿者提供每人每月400美元生活津贴、住宿和医疗保险；国家汉办为志愿者提供每人每月400美元生活津贴、一次性安置补贴1000美元、往返国际旅费等相关费用。

泰国汉语热 赴泰对外汉语教师就业项目介绍

我校与泰国200余所中小学与大学合作“海外教师输出”项目，这是为希望通过在国外的工作经验增加自身竞争力，获得高薪，保持或提升外语水平，获得一段难能可贵的国外工作经历的对外汉语教师量身定制的出国工作通道。对外汉语教师可以通过我校的平台，到泰国首府曼谷附近去工作。这些学校全都是泰国教育部认可的正规全日制学校，教学环境和教学氛围都十分有保障。

工作地点：曼谷附近

薪资：1.7万泰铢/月-2万泰铢/月

工作时间：每周工作5天，每天工作8小时，周末休息2天，每周不超过23节课 假期：当地国定假日，带薪休假，全薪（寒暑假）寒暑假 保险： 校方为老师购买意外险

对外汉语教师培训考试海外输出基地www.xiexiebang.com 续约： 是否续约由泰国校方和本人直接协商决定，做得好的话续签每月多200~500RMB（参考之前表现良好老师的案例）实际续签薪酬由双方协商决定。

教师要求：

大专以上学历，师范类语言专业大专，持有IPA国际注册汉语教师资格证（高级）

普通话标准、具有较强沟通能力，没有明确语言等级证书要求，但是英语要能保证日常沟通

文章来源 对外汉语培训基地儒森汉语

第四篇：2018年美国汉语教师招聘

2018年美国汉语教师招聘

项目要求

1.必须是统招的师范院校本科或以上学历的毕业生.专业要求：语言教育专业、对外汉语专业，语言文学师范专业等相关教育类专业。

2.有本科学士学位证，修习过教育学或心理学，持有国家普通教师资格证。3.英语口语流利，交流无障碍。

4.具备两年以上全职教学经验，有海外教学经验或国际学校双语教学经验者优先考虑。

申请流程和薪资待遇 一·时间

1.申请时间：每年的8月份到岗。（提前一年的7月份申请到12月份截止）例如：2017年8月到岗的老师需在2016年7月到12月报名申请。2.开学时间：八月到岗。

二·待遇标准

1、薪金：第一年年薪按照实际工龄以及学历计算，月薪大约在3200美金-4500美金/月左右折合人民币2.2万-2.8万左右（包含暑期2个月和寒假3个周的假期），按照美国加州公立学校在职教师的工资标准。

2、每天工作8小时，每周工作5天，周六、日休息。和美国公立学校在职老师一样；

3、伙食（学校不提供免费餐饮，但老师可以在学校用餐）、住宿、交通自己负担(每月独租一间的费用在900-1000美金左右）

4、学校提供保险和医疗，享受带薪年假，5、H1B签证，可以申请绿卡移民。家属可以申请H4签证一起到美国，4岁以上的小孩可以免费就读美国的公立学校。配偶当地找到工作同样也可以申请H1B签证。

6、人数：5名

8、学校性质：公立学校。

9、教学对象中小学。.* 一年以后最终薪金标准根据老师学历和工作经验，按照美国公立学校在职教师的工资标准评定。

您将获得的福利，包括： 全职职位

有竞争力的薪酬 旅行到美国

为您提供签证担保 在美国参加入职培训 带薪假期和节日 有机会获得硕士学位 可申请移民美国

1.您本人和家人的健康保险

2.当地顾问支持计划 当地顾问由已来参加此项目的出色教师担任，他们将在您刚抵达美国时帮助您适应新学校的生活和周围环境。当地顾问会帮您安排临时住所。他们还会向您推荐长期住所，供您选择；并安排社交聚会，让您能够结识新朋友。

3.继续教育的待遇（Master‘s Degree）

美国政府为国际汉语教师提供了在职硕士研读的待遇，在美国读硕士是修学分，在三年内修满学分就可以拿到硕士学位，在职硕士要求在每年要有一个月的时间在大学学习（一般选择暑假），学费共计是6000美金，相当于正常美国人读硕士学费的五分之一。(建议老师适应了美国的生活和工作走上轨道后再考虑）

4.关于对教师家属的待遇

配偶及孩子可申请H4签证，孩子允许享受美国的正规公立教育，可以选择申请人本身任教的学校，年满21岁以后可以选择在美国的大学留学！学费远低于国内申请。

5.关于美国H1B工作签要知道的事情

当获得赴美工作签证后，如雇佣公司协助您，您就可转成移民签证，获得绿卡（建议在美国工作3-5年后申请移民，成功率最高）；如您希望在美深造，攻读学位，只要将H-1BVISA转成F-1VISA即可；您的配偶、子女可签H-4VISA赴美与您团聚，如果您的配偶找到工作同样可以申请H1B签证；在美的工作经历将使您轻松获得欧洲、加拿大、新加坡等地的工作或移民身份（如果您不愿意申请美国移民的话）。

请注意：我们会定期修改和改进服务与福利。因此，以上内容会随时发生变动，恕不提前通知。

Q：申请美国加州洛杉矶公立学校H1B工作签证中文教师一共有几次面试？有培训吗？ A：两轮面试，第一轮面试11月或12月确认申请人资格前需通过我们中方招聘负责人的初步面试，测试语言水平，了解工作经历，做整体评估；第二轮面试3月份在北京由美国学校人力资源部面试官现场面试（包括笔试、模拟授课和面谈），为了老师能更好的胜任将来美国教育工作，我们为老师们设置了全面的培训。

Q：学校是公立还是私立？ A：公立学校。

Q：洛杉矶租房大概房租是多少？

A：学区附近租房平均下来每个人月租大概900-1000美金左右，老师可以合租，公寓（两间房两个浴室，环境算比较好的），租金是2099美金一个月，离学校比较近。HOUSE，三个房间，差不多3000美金，房屋租金有高有底，老师综合自己情况考虑。

Q：我的学位/文凭达到美国教育学学士学位的最低要求了吗？

A：申请者必须已经学完大学课程并获得教育学的教学学位/文凭。在确定您在自己国家取得的学位是否等同于美国的教育学学士时，美国教育部有具体的指导方针可供参考。我们将审核您的申请以确定您的资格。

Q：将如何对我的英语流利程度进行评估？ A：我们将通过电话面试和当面面试对申请者的英语能力进行评估，这两项面试均使用英语。申请者无须参加英语考试（如托福）。

Q：适应美国的教学生活需要多久？

A：大多数教师形容他们来到这里的第一年“充满挑战”，因为他们遇到了很多变化： 新的国家和文化、新的学校制度、新同事、新家、新食物、新朋友等等。文化上的适应需要很长的一段适应期，需要经历不同的阶段。一般而言，要到达最后一个阶段至少需要六个月，这时您才开始适应一种新文化并“融入其中”。所以，第一年基本上是适应和克服个人挑战的一年，随着参与者的逐步适应并做出重大贡献，第二年才能收获项目带来的真正益处。这也是个人取得进步的一年。参与者开始感觉他们已经完成了具有重大意义的事情，增强了自信并对教学工作有了新见解。我们在参与者的整个停留期均通过网络、电话或电子邮件提供支持，参与者还可以与我们其他教师和员工一起参加职业活动和社交活动。

第五篇：美国汉语教师志愿者工作总结

美国汉语教师志愿者工作总结

时光飞逝，转眼一年的任期就结束了，这一年我成长收获颇多。我热爱我们的项目，热爱汉语教育事业，把传播中华语言和文化作为神圣的事业来做。我尊重当地的风俗文化，适时适当地给当地人宣传、展现、讲解中华文化及习俗。现将一年的工作总结如下。

爱学生。我的教学对象是小学一年级中文零起点的孩子，两个班，每班30人，共60个孩子，沉浸式教学。他们聪明、可爱、活泼、自由、好动，骨子里没有对老师的畏惧感。所以这一年里，我没少跟这帮孩子斗智斗勇。上课无所顾虑随时大声说话的孩子、缺乏安全感大哭不止的孩子、身患多动症随意在教室绕场巡视的孩子，最终都被我“收服”；真心付出，最终收获了孩子们的信任与喜爱。这些成功给我带来的成就感不止一星半点。

精心备好每一节课，灵活使用教材。充分备好课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先就是要备好课。特别是对于一年级的小朋友，他们没有远大的学习目标，他们的眼里只有好玩和不好玩，好玩他们就学，不好玩就不喜欢学，简单直接。所以，我尽量把每一节课都设计成好玩又有意义的理想模式。比如学习汉语数字一到十，我做了数字头饰，用卡纸把课文中的数字方块和跷跷板画出来，让学生根据课文中表演课本剧，尽管学的汉语知识很有限，但是他们依然兴致高昂，争先恐后地表演。再如数学课的“里面”和“外面”两个概念词，我用教师里的一个大纸盒子，把可爱的玩具娃娃往里面放，教学“里面”，再把娃娃拿出来，教学“外面”，甚至是把我自己套进去，学生马上知道说“里面”，再出来，他们也会说“外面”，然后让个别学生发指令，另外几个学生就在盒子里爬进爬出，嘴里不停地说着里面、外面，场面火爆，这两个词汇学生记得特别牢。我们现在所用的汉语教材，每一课都有亮点，学生们很喜欢，然而可用于现实生活的问答句很有少，所以我结合学生日常生活感兴趣的话题，对教材进行补充。学生很喜欢谈论自己的兴趣爱好，所以我给他们进行了一系列的“喜欢”话题教学，颜色、水果、食物、运动。在教学运动词时，我给学生分运动俱乐部，选出一位队长，让他们举着小旗子去问其他的小朋友：你喜欢什么运动？喜欢同一种运动的就上同一辆火车，最后让他们一起大声地说出自己喜欢的运动，学生兴奋到了极点。

组织中国文化活动，激发、吸引学生的学习兴趣。学校的PTA每个月组织一次中国角活动，每个中文老师轮流做讲解及演示。学生和家长都很喜欢这样的活动，这也可以成为学生学习汉语的动力之一。开学的第一节课，我就用PPT和地图展现了中国、长城以及我的故乡桂林，学生的热情一下被点爆，纷纷说：I like China!I want to go to China!那种自豪感油然而生。利用中国的重大节日，组织开展传统的文化习俗活动，如中秋节，我给学生看关于中秋节的视频，给他们讲嫦娥的故事，做嫦娥和玉兔以及月饼的手工；春节，我让学生做灯笼，做猴年的新年寄语贺卡；做传统的吹墨梅花，很多孩子还把作品贴到冰箱上；用绳子编手链，这些活动学生都超级喜欢，他们还纷纷要给自家的哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈做。这些活动都为学生打开了了解中国的一扇小窗，相信随着他们年龄的增长，他们会更加积极主动地去学习了解中国。说不定他们当中的某一人会是将来的美国总统呢。其次，我还利用歌曲教学，提高学生的汉语学习兴趣。而且所教的歌曲最好是既符合儿童的天性又能与他们所学内容有联系的。如：生日快乐、找朋友、两只老虎等等，学生非常喜欢，而且学得很快。心太软。一开始的时候，觉得学生才刚刚学汉语，根本就没有办法说中文，如果不让他们说英文的话，那他们说什么呢，在我的教室半天时间都不能说话，岂不是很残忍？所以在教室就没有要求他们一定要说中文，当然了，我都是跟他们说中文的。直到一个月以后，才意识到要求学生不能说英文了。不少孩子的说中文意识很好，不过有一部分学生的意识却不大好。我经常想着，如果一开始就要求说中文的话，效果是不是会更好呢？都是心软惹的祸。

做好教材及教学档案的交接工作。去年起，犹他州小学沉浸式启用新的汉语教材，这套教材从幼儿园起开发，而我们学校是一年级开始中文零起点，所以一年级得从幼儿园的教材开始教，幼儿园部分10个单元，一年级15个单元，由于教材包含日常生活用句有限，我们还要给教材做补充，从别的汉语教材上找些高频句，教学内容很多，导致一年级部分的教材不能学完，那么二年级的新老师就得接着教材我未教完的教材教。前几日终于联系上了新老师，把学生和家长的基本情况给她说了，并且把教材情况也说明了，还给她找了新教材网站的账号和密码让她可以提前了解教材，我把学校的基本注意事项和一些大事都告诉她，以免到时候迷茫，我就是这么迷茫过来的，不想后来人步我的后尘。学生的中文名单我也发给她了。我把我用过的资料都整理好了，留给下一任的一年级老师，希望能给她减少一些工作量。

想这一年，成长、收获都很大，当然也有遗憾。希望项目里的每一位老师都工作顺心、天回天开心。