历史趣事教案5则范文

第一篇：历史趣事教案

教学目标：

1、掌握中国历代朝代的顺序；

2、掌握中国朝代的开国皇帝及了解历代灭亡的历史事；

3、了解在各个朝代所发生的重要事件及重大事实；

教学重点：掌握和了解中国古代朝代的演变顺序及更迭；中国历史朝代之演变。教学难点：南北朝时期和五代十国时期的历史。

中国历史朝代之演变 中华历史悠久，年代久远，朝代演变难记，把它编成诗歌目的是能记住各朝各代的演变顺序

1、秦朝

公元前233---公元前221年秦始皇统一六国，完成统一中国大业，但他决没想到，仅仅１５年之后，才传到第二个皇帝（胡亥）时秦朝就灭亡了。前２０7年，赵高指使人杀秦二世与咸阳，秦朝灭亡。项羽刘邦灭秦（楚汉相争）公元前209年爆发的中国历史上第一次农民起义，在陈胜、吴广牺牲后，项羽和刘邦继续领导的农民起义战争。公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。公元前206年，刘邦率领的起义军攻占咸阳，秦朝被农民革命力量所推翻。秦朝灭亡后，刘邦和项羽又为了争做皇帝又进行了将近四年的楚汉相争，楚汉之争以刘邦的胜利而结束，重新归于统一的中国建立了西汉王朝。

2、汉 朝

汉朝分为“西汉”（前202年—8年)与“东汉”(公元25年—公元220年）两个历史时期，后世史学家亦称两汉。西汉为刘邦所建，东汉为“刘秀”所建立，其间曾有王莽篡汉自立的短暂“新”朝（公元8年－公元23年）另外，部分学者亦将蜀汉列入汉朝的延续而将其归入汉朝的一部分，如此汉朝灭亡则是在263年，但大部分说法均将由刘备建立的蜀汉政权归入三国史中。

3、三 国

曹丕建“魏”灭大汉,刘备称“蜀”，“吴”孙权。三分天下成“三国”，司马建“晋”天下圆。建安二十五年（公元220年）曹操死，其子曹丕废汉献帝，自称皇帝，改国号为魏，建都洛阳。建安十九年（公元214年）刘备西攻益州取胜，自领益州牧。建安二十四年（公元219年），刘备大将黄忠破斩曹军降领夏侯渊，夺取汉中，刘备自称汉中王。建安二十六年（公元221年）刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。

黄武元年（公元222年），孙权称吴王，公元229年正式称帝，国号吴，都建业。（晋朝统一三国建建晋朝）

司马昭代魏立国，公元265年司马昭病死，其子司马炎继承王位后并于当年篡位称帝，建立晋朝，是为晋武帝，定都洛阳，史称西晋。曹魏灭亡。279年12月司马炎进攻吴国，史称晋灭吴之战。孙吴灭亡后，西晋统一天下，三国时期结束。

4、晋 朝

晋朝分为西晋（265年—316年）与东晋（317年—420年）两个时期。西晋为晋武帝司马炎所建立，建都洛阳；【永嘉之乱;公元311年即永嘉五年，匈奴攻陷洛阳、掳走怀帝的乱事】东晋为晋元帝司马睿所建立，建都建康。司马炎篡位后统一中国，但无法解决浮华奢侈的社会问题及贪污腐败的政治风气。由于王室领有军权，使得诸王在朝廷衰落后纷纷争权，史称八王之乱；西晋元气大伤后，内迁的诸民族乘机举兵，造成五胡乱中华。人民纷纷南渡，北方进入五胡十六国时期。

5、南北朝

公元420年，东晋大将刘裕废掉东晋皇帝自立，国号宋。此后160 多年间，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个朝代，历史上总称为南朝。

公元386年拓跋部首领拓跋圭建立北魏；公元439年，统一黄河流域。6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏。此后，东魏被北齐所代替。西魏被北周所代替。历史上把这北方的五个朝代总称为北朝。

公元409年南燕军队侵扰淮北，刘裕就上书皇帝，要求北伐，获得批准后，他迅速出兵，对南燕慕容德建立的国家，进行了沉重的打击，将南燕的皇帝慕容超活捉。刘裕的势力也逐渐的大了起来，并有了称帝的野心。公元420六月，刘裕逼迫晋恭帝司马德文退位自己做了皇帝，不过刘裕还是用了杀死司马德宗的方式将司马德文杀死。

6、隋朝

公元581年（大定元年），公元581年，杨坚派人为周静帝写退位诏书，杨坚按照舜代尧、曹丕代汉献帝的典故，接受皇帝称号，代周自立称帝，建立隋朝。公元589年隋文帝杨坚统一中国，他结束了中国长期混乱的局面。

杨广（569～618）是隋朝第二个皇帝，隋文帝杨坚第二个儿子，少年时得皇后独孤氏的宠爱，养成骄横习气。开皇二十年（600）隋文帝废太子杨勇后被立为太子。仁寿四年（604年）在大臣杨素等参与下，杀死父亲隋文帝及兄长杨勇夺取帝位。

7、唐朝

617年7月，李渊正式开始起兵反隋。名义上他并不直接反隋，而只反隋炀帝。他从太原出发进攻长安并很快（617年11月）就占领了长安。他拥“代王”杨侑做皇帝，自封为大丞相和唐王。618年隋炀帝被叛军杀死后，李渊命令杨侑将帝位传给他，建立唐朝。唐天佑四年（907年），朱温（朱温参加黄巢起义，屡立战功成为黄巢手下的主要战将，在“唐僖宗”时投降唐朝，被唐僖宗任命为左金吾大将军、河中行营招讨副使。还赐给朱温一个名字：全忠。但朱温并没有完全忠于他，忠于唐朝，就像原来没有忠于黄巢一样，而是完完全全地叛了唐朝、灭了唐朝。）见废帝灭唐时机已到，便先将唐朝朝臣全部杀光，接著又废除17岁的唐哀帝为济阴王，自己做皇帝，次年将其杀害，建国号「大梁」，史称「后梁」，改元「开平」以汴州（今河南开封）为东都，以洛阳为西都，至此，立国290年、传20帝的唐王朝灭亡，中国进入自魏晋南北朝以来又一次大分裂时期——五代十国。

8、五代十国

五代是后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代的总称。十国是前蜀、吴、闽、吴越、楚、南汉、南平、后蜀、南唐、北汉10个割据政权的总称。

9、宋朝

世宗死后，继位的恭帝年幼，赵匡胤于是有了称帝的野心。显德七年春节，赵匡胤的党羽制造辽国进攻的假情报，当时的宰相范质急令赵匡胤率军北上御敌。正月初三，赵匡胤抵达陈桥驿，当日夜里他酣睡之时，被手下黄袍加身，三呼万岁，拥戴为天子。后周官僚得知后已知无力回天，只得面对现实。周恭帝被迫逊位。

宋朝有分为北宋和南宋之分，在北宋皇帝宋钦宗靖康年间（公元1126~1127年）。靖康二年四月金军攻破东京（今河南开封），在城内搜刮数日，掳徽宗，钦宗二帝和后妃，皇子，宗室，贵卿等数千人后北撤，东京城中公私积蓄为之一空。北宋灭亡。又称【靖康之难】、靖康之祸和靖康之变。至此北宋灭亡，同年康王赵构在应天府称帝即位建立南宋

1278年，南宋政权，在元军猛攻下，宋朝雷州失守，宋朝小朝廷迁往崖山。元军在南宋汉人叛将张弘范领军紧追在后，对崖山发动总攻，宋军无力战斗，全线溃败。小皇帝赵昺随陆秀夫及赵宋皇族八百余人集体跳海自尽。

10、辽国

耶律阿保机(872～926）即辽太祖。辽王朝创立者。916年称帝，建立契丹政权。辽朝的原名为契丹国，于916年建立，开国君主为辽太祖耶律阿保机，947年定国号为“辽”，983年曾复更名“契丹”，1066年恢复国号“辽”，直到1125年辽为金所灭。辽亡后，耶律大石西迁到中亚楚河流域，建立西辽。1211年，被屈出律篡位。1218年，被蒙古所灭。

11、西夏

1032年李德明之子李元昊继夏国公位，开始积极准备脱离宋。他首先弃李姓，自称嵬名氏。第二年以避父讳为名改宋明道年号为显道。开始了西夏自己的年号。在其后几年内他建宫殿，立文武班，规定官民服侍，定兵制，立军名，创造自己的民族文字（西夏文）。公元1038年，李元昊称帝，建国号大夏。1225年成吉思汗西征得胜后又开始对西夏的进攻。1226年李德旺病死，他的侄子李睍被推为皇帝。1227年李睍投降蒙古。成吉思汗此时已死，但密不发丧，以免西夏反悔。李睍投降后按照成吉思汗遗嘱被杀，党项族也被灭族。西夏灭亡。

12、金国

1115年，阿骨打称帝，建国号大金，定都会宁。金于1125年灭辽，灭辽后，金朝第二代皇帝金太宗吴乞买继位，并于1127年灭北宋。同时，蒙古大汗成吉思汗叛金自立，开始进攻金朝的北方，并迅速占领长城以北的广大地区，于1213年又突破了长城防线，进入黄河平原。到1215年成吉思汗率领蒙古军劫掠并占领了金朝的北京。至天兴二年（1234年）蒙宋联军攻破蔡州城，在战火中继位的金末帝完颜承麟则死在乱军之中，金朝遂亡。

13、元朝

四朝亡；（金、南宋、西夏、西辽，1127年金灭北宋、1125年金灭辽、1234年蒙古灭金、1127年蒙古灭西夏、1276年元灭南宋）

南宋金泰和四年(1204年)，蒙古族领袖铁木真通过残酷战争统一了蒙古高原各蒙古部落。泰和六年(公元1206年)，铁木真被各部落推举为“成吉思汗”，建立政权于漠北，国号 “大蒙古国”。建立大蒙古国后，不断发动征服战争扩张其疆域，1217年灭亡西辽、1219年西征花剌子模，一直进攻到伏尔加河流域。于1225年东归，1227年又灭西夏，成吉思汗也在对西夏的远征中病逝。整个蒙古帝国的持续时间是从1206年到1635年。元朝的灭亡，元朝后期，统治者不断向人民收取各种赋税，人民被压迫更为严重。顺帝至正十一年（1351年）发生的刘福通领导的红巾军起义，揭开了元朝灭亡的序幕。至正十六年（1356年）到至正十九年（1359年），朱元璋不断扩充自己的势力，统一了江南的半壁江山。至正二十七年（1367年）朱元璋开始北伐，在大将徐达、常遇春等的协助下，于1368年八月攻陷元大都，元顺帝北逃，元朝的统治结束。同年，朱元璋在建康（今南京）称帝，建立了明朝。

14、明 朝

太祖朱元璋，大明王朝的开国皇帝。朱元璋出身农民，放过牛、种过田、要过饭。在民间度过了二十四年的颠沛流离、饥寒交迫的生活。他目睹元朝的腐败，深恨贪官污吏愚政害民的可恶。因此，他登上皇位之后，一面任用官吏为自己服务。一面用严刑酷法，惩职官吏队伍中的不法之徒，朱元璋对官吏的管制之严，打击之重，诛杀之多，是中国历史上少见的。他下令说；凡是发现有贪赃害民的官吏，老百姓可以直接擒拿送到京师。如有胆敢阻挡者，即行灭家灭族。朱元璋对贪污的官吏，处罪特别严厉。历代少有。有一次，朱元璋外出视察，发现一个县令有贪污行为，便下令将这个县令杀了。并将其皮剥下来，皮中塞满稻草，将其挂在公堂旁边。他说，下一任知县只要抬头就能看到他的前任由于贪污，竟落得如此下场，便会触目惊心，不敢再胡作非为。（当时的州府、县衙门的左边都设立一庙，用来祭祀土地神，同时也是剥皮的场所，称为皮场庙）。有不少州府县衙的两边，都挂有装满稻草的人皮。朱元璋在称帝的三十几年里，先后惩治数以万计的的贪官污吏，仅在1376年内，将有罪的官吏发往安徽凤阳屯田者，就达一万余人。1644年，李自成率领的农民军攻陷北京，明朝崇祯皇帝在农民军的攻城炮声中自杀于皇城后的景山。李自成在北京建立了大顺政权。明朝山海关大将吴三桂夹在农民军和清军中间腹背受敌，迫于形势邀请摄政王多尔衮入关“平贼”。联军打败大顺军。李自成军一路南撤。随后多尔衮迎顺治帝入关，迁都北京。明朝灭亡。

15、清 朝

公元1616年，努尔哈赤建立后金，于1618年(明万历四十六年，后金天命三年)，努尔哈赤发布「七大恨」的讨明檄文，起兵抗击明朝，举国震惊。同年，爆发了著名的萨尔浒之战。

1621年，努尔哈赤攻占辽阳、沈阳，迁都于辽阳。1625春，努尔哈赤不顾贝勒诸臣异议，决定迁都沈阳。当年3月3日在拜祭祖陵后，便率亲族百官自东京(辽阳)起程，夜宿虎皮驿翌日抵沈阳。从此沈阳成为后金政权的统治中心。1635年，清太宗皇太极废除旧有族名“诸申”（女真），定族名为“满洲”。1636年，清太宗皇太极改“大金”国号为“大清”，称帝，正式建立清朝。改元崇德。清王朝作为最后一个王朝，一个承载着中古近代屈辱的王朝，一直是现在中国人嘲讽的对象。1911年，辛亥革命爆发，清朝政权被推翻，结束了中国两千多年的封建帝制，中国进入了一个崭新的时代，公元1967年中国历史上最后的一个封建王朝的皇帝溥仪去世。清朝从努尔哈赤入关开始，共历12帝，296年。

第二篇：家庭趣事教案

第十课

家庭趣事

一、导入

（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？

生1：我想到了我的爸爸、妈妈。

生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。

生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。

生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。„„ 师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）（解析 family）

师：让我们来听听你们的家庭趣事吧！

二、新授

师：同学们，从这个题目你们能发现什么要求？（生答）出示PPT 师：首先，“家庭趣事”要求讲的是有趣味的事情；

其次，要写发生在家里，或者在家人之间的故事，而不是你和别的同学、朋友之间发生的故事；

最后，要通过讲述家庭的趣味，表达出对家和家人的热爱之情。师：今天我们就来谈谈“趣事”。有人说，痛苦与人分享就能减轻一半，而快乐与人分享就能加倍，这节课，就让我们通过“分享”这个神奇的放大镜获得更大的快乐吧！师：西瓜这里整理了一些同学上节课的小练笔内容，比较有意思，现在先和你们分享一下吧！（师读学生作品，打开学生思维）

你的家庭有哪些有趣的事呢？你们来说一说。

师：同学们的分享真的很精彩，看来你们都有一个快乐、温暖的家，如果我们把这些事情写出来，让千千万万的读者都能感受到我们的快乐那该有多好呀！怎样记录这些事情呢？首先来看这样一个例子：（出示ppt两个片段）

师：哪个片段通过典型事件表现了人物的个性？（第二个）这是我们上节课所学的内容，要以具体事例展现人物特点。当然，家庭趣事如果能表现人物特点，文章自然就会精彩了。再来看（出示ppt两个片段）哪个写得好？（第二个）好在哪里？（语言、动作）对了，作者将当时老妈的语言、动作呈现出来，表现老妈幽默的一面，让这件事情充满了趣味性。

师：再来看这样一篇习作，请同学们用五分钟时间迅速浏览，思考这样的问题：

1、文中写了一件什么事？

2、你觉得这件事有趣在哪里？（生读文，回答）（展示ppt）外貌、动作、语言描写显现人物幽默的特点。师总结（ppt展示）

三、习作指导

师：丰富多彩的生活中，一定有很多有趣的事情。快打开你的记忆之门，想一想在家里有什么有趣的事情？你认为最有趣的情节又是什么呢？请你把有趣的事情描写出来，注意抓住事情中人物的语言、动作，把人物写鲜活，把事情写得具体、生动、有趣。

师：要想把事情写得有趣，就必须掌握家人身上幽默的特点，必要时甚至可以给他们取个外

号，老师这里有些例子，我们一起来看看（展示ppt）

师：从这些例子中我们不难看出，其实给家人取个无伤大雅的绰号更能增加文章的幽默感，你能试着这样做吗？（生答）

师：当然也有同学说，我的家庭趣事不只一件，怎么办呢？老师告诉你们，我们其实也可以在一片文章中同时写两到三件事情，老师这里提供了两种方案，我们来看看。师：（出示ppt）今天我们要介绍自己的家人及家庭趣事，你们认为该取什么题目呢？（生答）还记得我们上上节课听的那首《让爱住我家》的歌吗？这是一首很温馨的歌，我们完全可以以这首歌中的歌词开头，谁来试试？

模拟回答：“让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家。”每当我哼起这首歌，我就想到了我那温暖的家，这个家带给我很多快乐，今天，我就和大家分享分享吧！

师：这里的两种模式都是小标题型，老师简单来介绍一下。第一种是以场景的方式呈现，你可以写三件家庭中的趣事，无论这件事是发生在谁的身上，第二种，你可以给家人分别取个外号，将外号作为小标题，然后再对每个家人分别写一件事，这样也同样表现家庭趣事。当然，你们也可以选择只写一件事情。

四、写作激趣

“网页设计大赛”

五、小结

怎样抓住人物特点展现家庭趣事

六、作业

1、阅读美文，完成感悟。

2、摘抄好词好句

第三篇：家庭趣事教案

家庭趣事

教学目标：

1、培养学生善于观察，积累生活素材的习惯。从细微处发现生活的乐趣，体会其中蕴藏的浓情。

2、能按照事情发展的顺序来记叙，详细叙述事情经过时，做到抓住人物的语言、神态、动作等细节突出“趣”。

3、练习修改习作，并能与他人交换修改意见。

教学重难点：能按照事情发展的顺序来记叙，详细叙述事情经过时，做到抓住人物的语言、神态、动作等细节突出“趣”。教学过程：

课前播放音乐《让爱住我家》

一、情境导入，激趣解题。

1、指名谈聆听歌曲后的感受。

导语：多么幸福温馨的家啊！疲劳时，家是我们休憩的地方；悲伤时，家是我们哭泣的怀抱；喜悦时，家是我们分享快乐的天堂。今天我们要写的作文《家庭趣事》，就是要讲与家人在一起发生的有趣的事。

2、解题“趣”有兴味，使人开心，愉快。

二、开启思维，交流评议

1、看一组家庭趣事图片，搜寻发生在我们家庭中的趣事。

2、小组内交流家庭趣事。

3、将家庭趣事讲给大家听，集体交流。

4、师小结：原来在我们家发生了这么多有趣的故事，让我感受到了快乐的家庭生活，更感受到了父母对孩子深深的爱。我想如果把这些故事写出来，就可以把我们的快乐分享给更多的人。

三、范文引路，读中学写。

1、出示习作要求，读一读。

2、乐乐作文展示。

3、师小结：看来只有抓住了事情中人物的语言、神态、动作等进行细致的描绘，才能将这件趣事活灵活现地展现在我们的眼前。

4、参考编者老师的建议，学习乐乐的写作方法，写一写自己家里的趣事。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、交流评议，修改作文。

1、出示本次训练重点（写作要求）

2、指名学生读自己的作文。

3、评议交流

4、学生自我修改作文

5、小组内互评互改

6、谈习作体会，收获。板书设计：

家庭趣事

最有趣的事情 详细叙述经过

人物神态、语言、动作等

第四篇：童年趣事教案

《童年趣事》教学设计 明德小学

郝永军

【设计理念】

根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”让学生的个性在习作中得到张扬，让学生享受我手写我心的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。

【教学目标】

1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。【重点、难点】

重点：引导学生理解哪些事是“趣事”。难点：引导学生通过写“事”表现“趣”。【课时】：两课时

第一课时 【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。（播放音乐，出示画面）

2、玩跳步、丢沙包、玩老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事让我们的童年多姿多彩，这节课我们就一起来写一写童年趣事。（板书：童年趣事）

二、说事议趣

1、理解“趣事”，“趣”字我们可以这样理解。课件出示：意趣、情趣、傻趣、乐趣。

2、回忆本组课文里的童年趣事。课件出示

3、过度：我们正处童年这个五彩缤纷的时代，谁没做过一两件趣事呢？下面就请同学们同桌互相交流交流自己的童年趣事。

4、学生同桌相互交流。

5、你曾经有过什么趣事？用一句话概述自己的童年趣事。

6、小结：刚刚几个同学说的都是很有趣的事，其实啊，自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。

三、写事表趣

1、明确范围，简要指导，齐读明确习作要求（课件出示习作要求：①写童年趣事。②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。③题目自拟。④写完后把作文读给同学听，互相修改。）

2、提问这次习作给我们提了哪几点要求？

3、指导审题

（1）那些是趣事？课件出示 自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。（2）把事情写清楚：按事情发展的顺序写起因、经过、结果（3）题目自拟

3、自主拟题，打开习作思路。（1）、过度：俗话说“题好一半文”，作文题目，首先要能反映文章中心，而且要简短、生动，有新意，有吸引力。如：《“骑牛”找“牛”》、《“不听话”的扫把》、《爱玩泥的小子》、《电视机“生病了》 《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《到底谁完了》、《夜半惊魂》、《喝墨水事件》、《会走的鞋子》（2）、我们首先来交流一下同学们的题目，谁想先来？

4、写法指导（1）、如何写具体。课件出示范文

要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！

过度：把事情写具体了，还不算是一篇好的作文，好作文还得注意文章的结构安排，我们刚刚所写的只是习作的中篇，还得写上习作的开头和结尾，那么如何写好文章的开头呢？（2）、如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学一种。课件出示抒情式开头的几种方式

(3)、学生根据自己的习作，引用课件提供的开头写好习作开头。（4）、如何结尾：注意首尾呼应，表达自己的收获或快乐、感受

四、学生自主习作，教师巡视指导。

五、佳作共赏，体验成功（第二课时）

六、总结：同学们，童年的生活充满了快乐，童年生活的多姿多彩，童年充满欢声笑语，课后让我们继续拿起笔记下快乐与大家分享！

六、板书

童年趣事

开头（抒情式、疑问式）

中篇

事情（起因、经过、结果）

结尾（收获或快乐、感受）

第五篇：童年趣事教案

童年趣事教案

【教学 目标】

1．学会选材，选择童年生活中的“趣”事。

2．学会表达，能清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，内容具体，写出真实的感受。

3．学会修改，将习作写通顺、写具体、写生动。【教学重点 】

能清楚地记叙自己经历的趣事，通过修改使文章富有趣味。【教学难点】

将习作修改得通顺、具体、生动。【课前准备 】 1．教师准备：PPT课件

2．学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。【教学过程 】

一、师生聊天，引话题 1．播放照片，生谈感受。

(1)师 ：同学们，今天老师带来了一组图片，请你们睁大眼睛认真看，看看里面有没有你生活的影子。

(2)播放五彩缤纷的儿童生活照片，并配上歌曲 《童年》。(3)指名学生交流看了图片后的感受。2 ．适时引题。

导入 ：两位同学的感受很真实，看着这些图片就仿佛看到自己五彩缤纷的童年生活，感受到童年生活的乐趣。这节课我们来写写自己的童年趣事。(板书：童年趣事)请齐读课题。3．审清题意，理解“趣”。

师 ：读了课题，谁能告诉大家这篇习作在选材上有什么要求? 师：题目的重点是什么? 师：你真会审题，—下子就抓住了这篇作文选材的重点，就是要选取童年最有趣的事来写。(板书：选趣事)师：那什么是有趣的事呢?（随机找几个学生回答）

师小结 ：其实阿，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它。可以是牧“归 来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”的“情趣 ”；可以是费奥多罗夫那异想天开，不断探索、发现的“学趣 ”；可以是萧红在“祖父的园子”里顽皮、开心的“乐趣 ”；还可以是林海音冬阳下学骆驼咀嚼的“傻趣 ”，而这种“傻 趣”也往往最能反映你纯真的心。(边说边出示四篇文章的相关图片)

二、打开思路，说“趣事”

1．师 ：课前要求同学们与家人共同寻找童年有趣的事。我看到同学们都做了充分的准备，很多同学甚至带来了能勾起记忆的照片或物品，谁愿意与大家分享你的童年趣事。

学生纷纷述说童年发生在自己身上的趣事。（5分钟）三、学生动笔。写“趣事 ”

1．师 ：看来同学们趣事多多，我们可以把它写出来与别人分享，这也是写作的一种乐趣。请同学们把准备好的纸张拿出来。写作文前老师提两点要求(出示课件)：(1)把最有趣的片段具体写下来，略去开头和结尾。(2)安静快速地书写。时间8分钟。2．生习作，师巡视指导。四、评点修改，促“趣味” 1．学生自行评价习作。

师 ：时间到，请同学们停笔。请看大屏幕，对照习作评价单，觉得做到了就在作文纸下方相应的赞前打个勾。出示习作评价单：

这件事是否有趣?（）是否把过程写具体 ?（）动作（）语言（）神态（）心理活动（）

师 ：有给自己点赞的同学请举手。老师要给举手的同学点赞，学会欣赏自己是一种自信的表现。2 ．学生习作点评。师 ：同学们不愧是小小评论家，在习作中我们抓住动作、语言、神态、心理活动进行细致地描写就能把文章写具体。(板书 ：写具体)3．生修改习作。

师 ：同学们根据修改要求再看着自己的作文，觉得哪个方面还可以进行修改与补充。

出示修改要求：通过动作、语言、神态、心理活动的描写把事情写具体，写 出真实的感受。

4．展示学生作品，并点评。5．例文评析，趣表达。

师：同学们，我们已经学会怎么把事情写具体了，这样就行了吗? 再看看题目要求，写具体够吗? 对，还要把事情写得有趣。老师曾有个学生，他把自己童年的趣事写了下来，老师截选了其中的片段，我们一起来看看：（出示片段）我走近鸡窝一看，哇!好多鸡蛋啊!我激动地冲进鸡窝，蹲下身子，拿起鸡蛋就往口袋里装。本来拿一两个就够了，但我现在恨不得自己像千手观音一样。不一会儿，手上、口袋里都装满了。我像得胜的将军对着鸡群摇摇屁股、吐吐舌头，还向它们亮了亮身上的鸡蛋，一摇三摆往回走。没想到我的动作激怒了鸡群，它们疯了一样向我冲来，把我围在中间。有的伸长脖子用嘴啄 ；有的伸出“九阴白骨’抓；有的不停地呜叫助威。其中一只真是鸡群里的“战斗机 ”，一个助跑冲刺，直飞到我的头上站着，我吓得脸色发白，大叫 “鸡 要吃我了!鸡要啄死我了!” 学生点评作文，老师点评学生的点评。

师：在写作中，我们可以运用比喻、夸张、拟人等表达方法，注意语言符合孩子的身份，富有时代感，可以使文章变得生动有趣。(板书：趣表达)6．第二次修改自己的作文。

师：下面同学们根据要求再次修改习作，让文章变得生动有趣。

出示习作修改要求：用上比喻、夸张、拟人等修辞手法使习作变得生动有趣。师 ：修改完后，看习作评价单“是否把事情写得‘有趣’，如果达到了就给 自己点个赞。”（找学生作品作点评）。7．组内互改。

师 ：一篇好文章，自己觉得好还不够，还要有读者意识，让别人觉得好才是真正的好。同桌交换读作文，你觉得他哪个地方写得有趣就给他点个赞。觉 得他哪里写得不够好也可以提出修改的建议。8 ． 生交流被点赞的语句。五、指导成文

1．师：这节课我们仅仅是抓住了最有趣的部分进行细致的描写，要形成一篇完整的习作，还要写什么?(写清事情的起因，还可以写事情的结果，写自己得到什么启示等。)2 ．指导学生给习作列个标题。一篇作文诞生了，是自己辛勤劳动的成果，一定要给自己的作文取个让 人眼睛一亮的名字。课件出示生动有趣的题目：《都是馋嘴惹的祸》《喝狗奶》《我是“鬼”谁怕谁》《捞鱼记》《我给花儿洒香水》《剥橙子大赛》《滑草》《孵蛋记》。

六、总结，完成习作

师 ：文章不厌百回改。同学们将作文写完后再读一读，改一改，然后誊抄清楚。老师期待着同学们笔下充满童趣文章，加油!

附 ：板 书

童年趣 事

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选趣事 写具体 趣表 达