八年级政治维护财产权教案

第一篇：八年级政治维护财产权教案

⒎2 维护财产权

一、教学目标：

了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。

加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。

二、教学重点：

公民的财产所有权和智力成果权.三、教学难点:

公民的财产继承权.四|、学生分析:

1、针对的问题: 作为正在接受教育的未成年人,他们尚未参加劳动,没有创造物质财富,但他们同样拥有属于自己的财产,如通过继承得到的遗产,依靠自己的聪明才智取得的智力成果等,同样具有财产权,这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护.但由于这些学生年纪尚轻,缺乏社会经验,他们并不是都能了解这方面的知识.2、学生的需要: 学生缺乏相应的法律常识,不懂得如何去保护自己应有的合法财产.因此,很有必要进行这方面的学习.第一课时公民的财产所有权和继承权

一、教学重点：公民的财产所有权的含义,财产继承的两种方式.二、教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害,如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的.三、教学方法

多媒体辅助教学,案例分析,情景体验,小组讨论.四、教学设计思路和教学过程

第一课时

（一）、导入新课：

成语导入:“拾金不昧” 师:：哪位同学解释一下这个成语

(学生回答)“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有.师：现实生活中,对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢

(学生回答)略

师：的确正如同学们说的,拾金不昧是中华民族的优良美德.对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励.就在我们感叹好人有好报的时候,我在某一报纸上看到了这样一则内容: 出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站.王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上.李某发现后,打开一看,内有5000元现金.此时,他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助.李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法,于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病.师：看到这儿,你会怎样评价这位出租车司机的行为

(学生说这个司机善良,有爱心,但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物.)师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的.丢钱的王某肯定是心急如焚,相信他会找到司机李某.那么如果你是失主,当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后,你会做出什么反应

(学生回答)

师：让我们看看王某的做法:

王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金.李某说钱已经捐给了患白血病的大学生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼,要求李某返还5000元现金.师：你支持王某的行为吗为什么

(支持)师：好,让我们来看看法院最后做出了怎样的处理

法院依据《民法通则》的有关规定,经调解后,李某自愿返还王某3000元,王某愿意放弃剩余的2000元.对于这个结果,有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿,这是否有悖情理,法院做出如此处理的依据是什么要解决大家头脑中的这个疑问,就需要我们从公民的财产所有权问题说起.师：好!下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢

(学生回答)师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产.下面请看图片,看看这些财产的所有权都归属于谁

(出示图片:学校的桌椅,路边的电话亭等.)师：我们如何划分财产归属的种类呢

(学生回答)师：我们可以将财产分为个人所有,集体所有和国家所有.由此可见,不是所有的财产都属于公民个人,我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢

讨论：

公民合法财产的范围:

一、财产所有权

1、什么是公民个人的私有财产

我国法律明确规定,公民的个人财产包括:公民的合法收入,房屋,储蓄,生活用品,图书资料和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产.这个规定强调了合法性.2、:公民的财产所有权

提问：**同学们每天都在教室里上课,相信大家最盼望的就是放假了.那么,一年365天,你最喜欢过哪个节日(法定节日)**春节期间大家一般可以收到多少压岁钱

**好.假设春节期间你收到了1000元压岁钱,你会如何安排这些钱呢

**你会把这1000元放在哪里？

**：看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想.近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率,相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益.)**：从我们拿到这1000元到现在,在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢

其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容.（1）财产所有权：

即:所有人依法对自己的财产享有占有,使用,收益和处分的权利.占有权：公民对属于自己的财产的占有权,就是对财产的实际控制权.使用权:公民对财产的使用权,就是根据财产的性能和用途加以利用的权利.收益权:公民对财产的收益权,是指公民在其经营,使用的财产上取得经济利益的权利.处分权:是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利,即公民决定其财产的命运的权利.它包括事实上的处分权和法律上的处分权两种形式.师：了解了财产所有权的含义之后,回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果,谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下.(学生回答,教师总结)过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢

提问：如果你放学回家,看到了图片中的情形,你的反映是什么(家中被盗了):看到如此情景,你接下来会做什么(打电话告诉家长,或直接打110报警)归纳：由同学们对刚才情景所作出的反映,我感到大家还是很有法律意识的.即在自己财产受到侵害的时候,第一个想到的是通过法律途径解决.，应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器.3、国家对财产所有权的保护: 为了切实保护公民合法财产所有权,我国的根本大法——宪法做出了具体的规定.现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢

我们先来看这样一个案例: 案例: 农民甲于1991年3月2日,在县城农贸市场以600元买了一只毛驴.1991年3月4日,甲一时疏忽,毛驴从家中走失.这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家.乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的.1991年3月23日,乙赶着这头毛驴到集市上去卖,正好经过甲家门口,当即被甲认出.甲即向其索要.乙拒绝返还,在争执不下的情况下,甲遂向县人民法院起诉.,如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求

如果你是法官,你又会做出怎样的处理

(学生讨论,回答问题)民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法.我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种:

①通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权,这是最普遍的做法.当公民的合法财产受到侵犯时,公民有权向人民法院提起诉讼,请求确认所有权,请求恢复原状,请求排除防害,请求赔偿损失等方式予以保护.②通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权,这是最严厉也是最有效的保护方法.课堂小结：

1、公民个人的私有财产

2、财产所有权的含义

3、国家法律对财产所有权的保护

第二课时

导入新课：

据2001年10月18日《人民日报》报道，退休老干部、老党员曾庆福自退休以来先后从自己的退休金中拿出6万多元，默默捐赠敬老院

问：

1、这6万多元属于什么财产？

2、曾庆福老人能不能这么做？为什么？

作为未成年人,我们尚未真正参与社会劳动,创造物质财富,但我们也有财产权.未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的.结合课本58页图1、2、3

请思考,是不是所有的人都有财产继承权

二,公民的财产继承权

1、什么是公民的财产继承权？

财产继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利

2、财产继承的方式

我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的.（1）法定继承

①法定继承是指按照法律规定的范围和程序进行继承.②法定继承的第一顺序:配偶,子女,父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳,丧偶女婿.第二顺序:兄弟姐妹,祖父母,外祖父母.③法定继承中的遗产分配原则 P61 教师再引导学生重新思考图1,图2所显示的问题.(学生回答)图1中:女儿是可以继承遗产的.图2中:不尽赡养义务的,应当不分或少分.（2）遗嘱继承

①遗嘱继承,是指被继承人生前可以立下遗嘱,将个人合法财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承.②遗嘱继承不受继承顺序的限制.③我国继承法,遗嘱继承必须具备以下法定条件.第一、遗嘱人必须具有立遗嘱的能力,并且是遗嘱人的真实意思表示,同时,遗嘱必须合法有效.第二、遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一人或数人,但不受继承顺序的限制.提问：:请同学们思考,课本58页图3中的问题,张老伯可以把财产捐赠给他人,集体,国家吗为什么

(学生小组讨论)略

同学们知道,被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的,那么这些财产就是遗产.现在请同学们思考,课本58页图4中的问题,长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗

(学生小组讨论)略

(明确)荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的,但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的.过渡

:如果我们的财产继承权受到侵害,通过协商,调解仍不能解决问题时,应当懂得通过法律手段解决,按照法定程序来维护我们的财产权益.（2）未成年人的财产继承权受法律保护

未成年人是通过继承的方式获得财产的所有权，列表比较：法定继承和遗嘱继承的区别案例分析：

第二篇：八年级政治下册 7.2 维护财产权教案粤教版

7.2 维护财产权教案

一、教材分析：

1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。

2、教学难点：公民的财产继承权。

二、学生分析：

1、针对的问题：

作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。

2、学生的需要：

学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。因此，很有必要进行这方面的学习。

三、综合设计思路：

第一课时公民的财产所有权和继承权

◎教学重点、难点

教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。

教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。

◎教学方法

多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。◎教学设计思路和教学过程

一、财产所有权

成语导入：“拾金不昧”

师：哪位同学解释一下这个成语？

（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）略

师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：

出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？

（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。）师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？（学生回答）

师：让我们看看王某的做法：

用心

爱心

专心

王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。师：你支持王某的行为吗？为什么？

（支持）

师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？

法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。

对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起。

板书：公民的财产所有权

师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？（学生回答）

师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答）

师：好。假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？（学生回答）

师：你会把这1000元放在哪里？

（学生回答存银行）师：看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。）

师：从我们拿到这1000元到现在，在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

占有权：公民对属于自己的财产的占有权，就是对财产的实际控制权。

使用权：公民对财产的使用权，就是根据财产的性能和用途加以利用的权利。

收益权：公民对财产的收益权，是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。处分权：是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。它包括事实上的处分权和法律上的处分权两种形式。

师：了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。

（学生回答，教师总结）

师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？

（学生回答）

师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？

（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。）

师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答）

师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。

用心

爱心

专心

由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？

讨论引入公民合法财产的范围：

我国法律明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调了合法性。过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？

（请同学们看家庭盗窃现场的图片）

师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。

应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。过渡：法律保护合法财产的所有权

为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法──宪法做出了具体的规定。现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？

我们先来看这样一个案例：

案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。

我们请左边二组同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求？我们请右边二组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理？（学生讨论，回答问题）

师：以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：

①通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最普遍的做法。

当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除防害、请求赔偿损失等方式予以保护。

②通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。

二、公民的财产继承权

师：作为未成年人，我们尚未真正参与社会劳动，创造物质财富，但我们也有财产权。未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的。结合课本58页图

1、图2，请思考，是不是所有的人都有财产继承权？（任由学生讨论回答）引出：

我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。⑴、法定继承

①法定继承是指按照法律规定的范围和程序进行继承。

②法定继承的第一顺序：配偶、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。

第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。③法定继承中的遗产分配原则：略

用心

爱心

专心

教师再引导学生重新思考图

1、图2所显示的问题。

（学生回答）图1中：女儿是可以继承遗产的。图2中：不尽赡养义务的，应当不分或少分。⑵、遗嘱继承 ①遗嘱继承，是指被继承人生前可以立下遗嘱，将个人合法财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。

②遗嘱继承不受继承顺序的限制。

例题：(判断)遗嘱继承不受继承法和继承顺序的限制。(×)③我国继承法，遗嘱继承必须具备以下法定条件。

第一，遗嘱人必须具有立遗嘱的能力，并且是遗嘱人的真实意思表示，同时，遗嘱必须合法有效。

第二，遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一人或数人，但不受继承顺序的限制。师：请同学们思考，课本58页图3中的问题，张老伯可以把财产捐赠给他人、集体、国家吗？为什么？

（学生小组讨论）略

师：同学们知道，被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的，那么这些财产就是遗产。

现在请同学们思考，课本58页图4中的问题，长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？（学生小组讨论）略师：（明确）荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的，但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的。

过渡：如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题时，应当懂得通过法律手段解决，按照法定程序来维护我们的财产权益。

三课堂作业：动感课堂

第二课时我们的智力成果权

◎教学重点、难点

教学重点：智力成果权的内容。

教学难点：怎样维护公民的智力成果权。◎教学方法

多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。◎教学设计思路和教学过程

一我们的智力成果权

情境剧场：（可用课本59页王玲的遭遇）

（选用）王珊 8 岁，常常自言自语，搞文学创作的爸爸细心地将女儿的话记录下来，竟然是一首首小诗，以后王珊又多次将自己的诗词放在校刊上发表，好几首儿童诗还得过奖呢!不久，爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选，其中收录了女儿四篇获奖作品，于是找到出版社，索要稿酬和样书，出版社却答复： “ 我们出这样的书根本就不赚钱，只是为鼓励儿童写诗创作。再者你女儿才8岁，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸坚持要为女儿争个明白，诉至法院。

师：你知道出版社侵犯了王珊的什么权利？

用心

爱心

专心

（学生小组讨论）略

师小结：我国《民法通则》、《著作权法》均规定了公民享有著作权，创造作品的公民就是该作品的作者；著作权属于作者。依据《著作权法》规定，著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及使用权和获得报酬权。王珊作为诗词的作者，享有著作权，这是公民的权利。公民行使权利不受性别、民族、年龄的限制，儿童尽管是未成年人，但是也依法享有智力成果权。《未成年人保护法》第 36 条规定： “ 国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。”因此出版社未经作者王珊及其法定代理人的许可，擅自选用作者王珊的作品，应当承担相应的法律责任，并应支付作者王珊稿酬。

过渡：其实著作权属于智力成果权的一种。智力成果权，指的是公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利（即人身权利和财产权利）。它包括著作权、专利权、商标权等。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他监护人要求有关行政机关或司法机关予以法律保护。要求侵权人承担法律责任。

角色扮演：《假如我是„„》

教师鼓励学生任选一角色：假如你是编辑叔叔，请你阅读后写一封回信，并与同桌交流。假如你是律师，你该怎样运用法律维护王波的智力成果权？（学生活动，教师点评）

师：介绍你最欣赏的智力成果，并分析对社会生产和生活产生的影响。（学生讨论）拓展活动：“大家的福娃大家护”

此前报道奥运会会徽“中国印”公布还不到一周，北京朝阳工商部门就在秀水街市场查获了28件仿冒奥运会会徽“中国印”的Ｔ恤。而在万通，记者也发现有人在偷卖“中国印”。奥运一向为社会所关心，因此，“中国印”一公布，新一轮的奥运标志保卫战就此开始。奥林匹克吉祥物也是这样，奥林匹克吉祥物是一种最易受侵权的知识产权。依照《著作权法》，奥林匹克吉祥物创作完成，就自动生成了著作权。北京奥组委吉祥物发布公告的日子是２００５年１１月１１日，北京市版权局同时将2008北京奥运会吉祥物版权登记完毕。北京奥组委不但拥有福娃的商标权，同时还拥有福娃的著作权，所以，未经奥组委的许可，他人是不可以随意使用福娃形象的。

为了及时地、更好地保护福娃，不让他人侵害北京奥运会吉祥物的智力成果权（知识产权），请同学们为“保护福娃”出谋划策。（学生讨论）略

师：（点评）略

师：根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？（学生讨论）略

四课内作业：

一、选择题：

1、何某有一子一女，儿子是婚生子女，女儿是继女。何某去世后，何某的遗产（）A．只应由儿子继承 B．只应由女儿继承

C．儿子女儿都有继承权 D．儿子女儿都无继承权

2、老李患病昏迷时，其大女儿趁机立下10万元遗产留给自己的遗嘱。其所立遗嘱（）A．合法有效 B．不合法

C．真实有效 D．受法律保护

用心

爱心

专心

3、下面不是我国继承法承认的遗产是（）

A．公民的合法收入 B．公民的文物和图书

C．公民的房屋、储蓄 D．公民与他人共有的财产

4、公民赵某去世后，留下了百万家产，他生前立下有效遗嘱要把全部家产留给照顾自己十几年的养女。而其亲生子女以自己也是法定继承人为由向法院要求分割遗产，你认为（）A．法院应该支持其子女的请求 B．法院应该按法定继承方式处理此案 C．法院不会支持其子女的请求 D．其子女和养女共同分割全部遗产

5、王老太是国有工厂的退休职工，丈夫逝世后，留给她和她收养的女儿王某三间房屋。王某长大成人后，拒不履行赡养扶助养母的义务，王老太含恨自杀，王某在外听说养母自杀立即回来继承王老太三间房屋和400元退休金。正确的说法有（）

A．法院可以剥夺王某的继承权 B．王老太的遗产应归村委会集体所有 C．因王某不尽扶助义务，不能继承遗产 D．因王某是养女，故没有遗产继承权

6、刘老太有一养子刘某，在刘老太中风瘫痪后，刘某不但不尽抚养义务，还嫌弃辱骂老人。老人去逝后，刘某便独自占有了刘老太的三间房。人民法院在查明事实真相的情况下，依法剥夺了刘某的继承权。这启示我们（）

A．并非所有的继承人都能继承遗产

B．有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，得到的遗产少

C．对于有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽抚养义务的，分配遗产时可以不分 D．公民一定要对父母尽扶养义务

二、案例分析

1、张某因病去世，留下2万元储蓄和三间房子。张某有三子两女，长子结婚另过，从不照顾家里，经济上更不给予任何帮助；次子亡故，其妻带着女儿改嫁了；小儿严重残疾，收入微薄；长女远嫁他乡，次女已病故。为遗产的继承，其子女争吵不休，连张某的弟弟也赶来要分遗产。

阅读上述材料，回答问题：

请你按继承法规定，谈谈张某的遗产应该怎样处理。

答案：

（1）根据国家保护公民个人合法财产的所有权，允许继承人继承的原则，张某留下的二万元储蓄和三间房屋属于合法财产，生前受法律保护，死后可以继承。

（2）根据继承权男女平等的原则，长女有继承权；根据对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾的原则，小儿子严重残疾，收入微薄，可以多分点；长子有抚养能力和抚养条件却不尽抚养义务，应当不分或少分；根据代位继承的规定，次孙女可继承其父有权继承的遗产份额。

（3）张某的弟弟属于第二顺序继承人，因此，不能分得遗产。

用心

爱心

专心 6

第三篇：7.2 维护财产权教案

⒎２维护财产权

教学目标

1、知识与能力

了解公民的财产所有权的含义和权能，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生明确自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的合法权利。

2、情感、态度与价值观通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继承权和智力成果权的内容和含义，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。加深对国家保护公民权益的理解，从个人财产权的角度强化学生对国家法律的认同感和信任感。通过学习，认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性、合理地看待处理自己的财产继承权和智力成果权。

教学重点

公民的财产所有权、财产继承权的两种方式、依法维护自己的智力成果权

教学难点

公民财产继承权的两种方式

教法学法

经典案例分析法、提问启发式教学法、自主探究学习法

课时安排

2课时

教学过程

课前时政播报

第一课时

公民的财产所有权和财产继承权

一、公民的财产所有权

（一）公民私有财产的含义和范围

师：一年365天有那么多节假日，老师想问问你们最期待的是哪个节日呢？（学生回答，目的：春节）

师：看来大家最期待的莫过于春节啦，春节的时候大家都会收到压岁钱，以及亲戚朋友们送的礼物，这些压岁钱和礼物送到大家手里就属于你个人了。

师：由此请大家想想在生活中周围的哪些财产属于你个人呢？

（学生回答，出示图片：电脑、书本、手表）

师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。请大家判断这些财产属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。）

师：其实，公民在社会生产和生活中，通过劳动和合法经营所积累的财富，包括私人收入、储蓄、房屋和其他合法财产，是公民个人的私有财产。我们通常将财产分为个人私有财产、集体所有财产和国家所有财产。由此可见，不是所有的财产都属于公民个人。那么，我国法律规定属于公民个人的私有财产有哪些呢？（引入公民合法财产的范围）: 公民的个人财产包括：（展示）（1）公民的合法收入、储蓄、股票；（2）公民的房屋、生活用品；（3）公民的林木、牲畜和家禽；（4）公民的文物、图书资料；

（5）公民的著作权、专利权中的财产权利；（6）法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产

这个规定强调了合法性，只有合法的财产所有权才受国家法律保护，国家法律不保护非法的财产。

练一练：下面哪些不是公民个人的合法财产？

1.合法劳动的报酬

2.个人的银行储蓄

3.家养的牲畜

4.股票的红利

5.承包的土地（×）

6.私家车

7.公民获得荣誉得到的税后奖金

8.租住的房屋（×）9.存款的利息

10.个人放高利贷的利息（×）11.公民的私有住房

12.李某赌博赢得的3000元钱（×）

（二）财产所有权的含义

师：现在假设春节期间你收到了2000元压岁钱。（拥有2000元――占有）

师：你会如何安排这些钱呢？

（学生回答：例如买东西――使用，存进银行――收益，捐给希望工程――处分）

师:从我们拿到这2000元到现在，你对这2000元都进行了怎样的处理呢？（拥有2000元――占有，买东西――使用，存进银行――收益，捐给希望工程――处分）其实将大家的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容了。

财产所有权：指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

占有权：对财产的实际控制或持有的权利。

使用权：根据财产的性能和用途加以利用以满足财产所有人生产、生活需要，或获得一定收益的权利。

收益权：支配（占有、使用、经营、转让）财产取得经济效益的权利。（收益与使用，使用的目的是为取得效益）

处分权：依法处理自己财产的权利，即所有人决定其财产的命运的权利。包括事实上的处分（生活上的消费、吃、用）和法律上的处分（赠予他人）。

牛刀小试：不定项选择题

1、李某用自己的合法收入购得棉衣10套，送给社会福利院老人过冬。李某在行使对自己财产的（B D）

A、占有权

B、使用权

C、收益权

D、处分权

2、金庸先生以一元的版权将《笑傲江湖》转让给中央电视台，金庸先生是行使对自己财产的（C D）

A、占有权

B、使用权C、收益权

D、处分权

师：同学们在春节假期里经常外出游玩，少不了要乘坐出租车，也有同学遇到过手机或者随身的包包丢失在车上的情况，等想起来联系上出租车司机，又不乏司机不愿归还或者要求支付一定钱款才归还，甚至根本就联系不上的情况，这时我们的合法财产就收到了侵犯！（过渡）现在我们了解了财产所有权和个人合法财产的范围，那么日常生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？（当我们的合法财产所有权受到侵犯时,应积极通过法律途径解决。法律是保护公民财产所有权的最有力武器。我们要尊重并维护他人的财产所有权）

（学生回答）

（三）法律保护公民财产所有权

师：国家法律如何保护公民的财产所有权？请同学们阅读教材P60第四段）师：书上列举了一系列法律法规对财产所有权的保护：宪法：原则性的规定；

民法和物权法：通过民事法律手段来实现；行政法规：行政措施和行政处罚；刑法：处罚有关犯罪行为。

易错提醒：法律只保护公民合法的财产所有权,对于通过非法手段(如抢劫、盗窃、受贿、赌博等)获得的财产,法律不仅不保护,还要予以追究和制裁。

二、公民的财产继承权

（一）我国公民依法享有继承权

师：作为未成年人，大家尚未真正参与社会劳动，创造物质财富，但也有财产权。未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的。

保护公民继承权的基本法律：《中华人民共和国继承法》。

我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。

（二）财产继承的方式：

法定继承：按照法律规定的范围和程序进行继承。

遗嘱继承：按照被继承人生前立下的遗嘱，将财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。

师：现在，请同学们结合教材58页“情境研讨”的图

1、图2思考，他们是不是都有继承权？

（学生先讨论）

师：好了，我们先将问题留着，进一步了解财产继承的相关内容。

1、法定继承

（1）含义：按照法律规定的范围和程序进行继承。（教材P60）（2）顺序：

第一顺序：配偶、子女、父母；对被继承人尽了主要赡养义务的人。

第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女。

师（说明）：这里的子女，包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚养关系的继子女。父母，包括生父母、养父母和有抚养关系的继父母。兄弟姐妹，也包括同父异母的或同母异父的。

注意：第一顺序的继承人较第二顺序的继承人有优先权，只有在没有第一顺序继承人或者他们都放弃或丧失继承权时，才由第二顺序继承人继承。同一顺序的继承人之间，并无先后顺序之分。（3）分配原则：

①一般均等原则：一般情况下，继承人继承遗产的份额应当均等；

②协商原则：特殊情况下，继承人协商同意的，继承人继承的份额也可以不均等；

③照顾原则：对生活有特殊困难的或缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当给予照顾；

④权利与义务一致原则：对被继承人尽了主要抚养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗传时可以多分；有扶养能力和抚养条件的继承人，不尽抚 4

养义务的，应当不分或少分。

师：了解了法定继承的三方面内容，同学们现在认为图

1、图2中的人物是否有继承权呢？

（学生回答）

图1：女儿是可以继承遗产的。

图2：不尽赡养义务的，应当不分或少分遗产。

师：请同学们结合教材58页“情境研讨”的图

3、图4思考，他们的行为可行吗？

2、遗嘱继承

（1）含义：按照被继承人生前立下的遗嘱，将财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。（教材P61）（不受继承顺序的限制）

师（特别说明）：合法的遗嘱继承或合法遗赠行为先于法定继承。（2）遗嘱的有效性：

遗嘱必须是遗嘱人在正常情况下的真实意愿的表达，且所立遗嘱内容不得违反法律和社会公共利益。

（3）遗赠

请同学们思考，教材58页“情境研讨”图3中的问题，张老伯可以立遗嘱把遗产捐赠给他人、集体或国家吗？为什么？

（可以。那是“遗赠”概念阐释，见P61第二段）

教材58页图4中的问题，生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？

所承包的荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的，但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的。

（三）、未成年人对继承的财产享有所有权

师：在继承遗产时，未成年人和无生活能力的成年人的继承权能否被剥夺？（学生回答）

师：通过继承的方式获得财产的所有权，是未成年人获得财产的主要形式。未成年人的财产继承权受法律的特殊保护。

师：当我们的财产继承权受到侵害时，应该怎么办？（学生回答）

师：如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题时，应当懂得通过法律手段解决，按照法定程序来维护我们的财产权益。另外，未成年人对通过继承得到的财产享有所有权，并通常由其监护人来管理，但不能随意处分。

巩固练习：

1、案例分析：王某和弟弟从小父母双亡，后被陈某夫妇收养。长大成人后，王某娶妻张某并生有二子一女，女儿王一出嫁后，经常回娘家料理家务，照顾老人生活，大儿子王二婚后在外生活，对父母从不尽孝道，二儿子王三是精神病患者。2015年，王某因病去世。在分配遗产时，陈某夫妇、张某、王

一、王

二、王

三、王某之弟均提出继承要求。

请根据上述材料回答：

（1）对王某的遗产应适用哪种方式继承？（法定继承）

（2）哪些人可以继承王某的遗产？

（张某、王

一、王

二、王

三、陈某夫妇，王某之弟是第二顺序继承人，在第一顺序继承人可依法继承财产时，第二顺序继承人无继承权。）

（3）在分配王某遗产时，你认为谁应该多分，谁应该少分或不分？为什么？

对生活有特殊困难的或缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当给予照顾(如，王三)；对被继承人尽了主要抚养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗传时可以多分(如，王一)；有扶养能力和抚养条件的继承人，不尽抚养义务的，应当不分或少分(如，王三)。

第二课时我们的智力成果权

三、我们的智力成果权

（一）智力成果权的含义和内容

师：在大家身边不乏一些热爱写文章、搞小发明创造的同学，如果这些作品被发表或是获得专利，那么这些同学就拥有了自己的智力成果权，即公民或法人对自己创造的智力劳动成果依法享有的民事权利。它包括了著作权、专利权、商标权等。国家也专门制定了《中华人民共和国著作权法》和《中华人民共和国专利法》来保护公民这方面的权利。其中，《中华人民共和国未成年人保护法》规定：国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

1、侵犯智力成果权的表现

师：那么生活中，大家遇到过哪些侵犯智力成果权的情况？

（学生回答，总结：发表或转载的作品没有付稿费；专利发明被用于商业用途而没有获得相应收益；作品或发明被剽窃等。）

（二）依法维护自己的知识产权

1、侵犯智力成果权的表现

生活中，同学们遇到过哪些侵犯智力成果权的情况？

下面我们来看看胡同学案例：情境剧场: 16岁中学生三项发明引资200万，换得10%股份当老板

武汉一16岁的在校高中生胡某凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人，他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也已进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。

3项发明吸引了浙江某知名企业，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡某凭专利技术拥有公司股份10%。

胡某的家人说，胡某自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。教师提问：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？（学生回答）

2、如何维护自己的合法权益

师：这个案例表明未成年人也享有智力成果权，依法维权并获得切实的利益是未成年人保护自己智力成果权的表现。但在侵权行为频现的当今，未成年人可以由父母或其他监护人首先向侵权方追究责任并要求赔偿，遇拒绝承担责任并赔偿的可以向有关行政机关或司法机关寻求法律保护，要求侵权人承担法律责任。

训练反馈：

1.中学生小虹在某杂志上发表了自己写的作文。对此,下列说法正确的是（）①该篇作文是小虹的智力成果

②小虹享有该篇作文的著作权

③出版社应给小虹样书及稿酬

④报社享有该篇作文的专利权 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.上中学的刘阳买了一套英语学习软件回家。爸爸一问价钱,说:“这么贵,怎 7

么不买盗版的?”刘阳理直气壮地反问:“买盗版的不就等于盗窃了吗?”刘阳的“理”在于（）①盗版软件是侵犯智力成果权的表现

②盗版软件质量太差

③购买盗版软件会助长侵权行为

④智力成果权受法律保护 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

课堂小结：

通过这节课的学习我们认识到：公民对自己的合法财产依法享有所有权，对自己的智力劳动成果享有智力成果权，我国制定并运用多种法律，采取不同方式保护公民的合法财产所有权和智力成果权。当自己的合法财产所有权遭到侵犯或智力劳动成果遭到非法侵害时，我们一定要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。

板书设计：

⒎２维护财产权

一、公民的财产所有权

（一）公民私有财产的含义和范围

（二）财产所有权的含义

（三）法律保护公民财产所有权（重点）

二、公民的财产继承权

（一）我国公民依法享有继承权

（二）财产继承的方式：（难点）

1、法定继承（1）含义；（2）顺序；（3）分配原则

2、遗嘱继承（1）含义；（2）遗嘱的有效性；（3）遗赠

（三）未成年人对继承的财产享有所有权

三、我们的智力成果权

（一）智力成果权的含义和内容

（二）依法维护自己的知识产权（重点）

1、侵犯智力成果权的表现

2、如何维护自己的合法权益

教学反思：

第四篇：八年级政治《维护消费者权益》教案

《维护消费者权益》逐字稿

亲爱的评委老师，大家下午好，我是今天的01号考生，我今天试讲的内容是初中中八年级思想品德《维护消费者权益》，下面我将开始我的试讲。

上课！同学们请坐。同学们，你们知道老师手里拿的这些一碰就坏的小玩具是哪里来的吗？都说是老师自己买的。还真是老师自己买的，但老师花了好几百块钱买了这些废旧玩具你们信吗？

大家纷纷摇头，不相信。事情是这样的，我在来学校的路上看到有一个10元抽奖的活动，商家保证每次都可以抽到价值百元的奖品，于是老师就心动了，结果抽了好多次每次都是这种一两块钱的小玩具，你们说气不气人？同学们也应该遇到过这种情况，那么当咱们遇到这种情况时应该如何维护自己的合法权益呢？这就是咱们本节课的学习内容。

同学们平时会不会跟父母一起出去逛街？都有和父母逛街的经历啊，那么影响你们购物的因素有哪些呢?同样是一瓶牛奶，你为什么买蒙牛而不买伊利的呢？

有同学说个人爱好、也有的说广告宣传、打折促销、质量好坏。非常棒，根据咱们的亲身经历我们可以总结出影响我们购物的因素主要有个人爱好、产品质量、广告宣传、朋友介绍、打折促销等。

请同学们看大屏幕，多媒体上给出了一个案例，让我们通过这个案例具体分析一下。案例：小丽路过一家化文具店，被广告的宣传吸引：可以代你写字的神奇钢笔！

这时候她应该进去买吗？请同学们自由发表自己的意见，小明回答。小明说肯定要买啊！现在作业那么多，有一支会写字的笔多好！还有不同意见的吗？小刚回答。

小刚说不能盲目听信广告，买商品要看质量，了解这个商品的真实情况，保质期，售后服务，才能做出选择。那么其他同学赞同谁的观点呢？看来大多数同学都赞同小刚的观点，认为应该谨慎购物。所以同学们买东西也要有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力。学会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，选择适当合理的消费行为。

接下来我们就要探讨一下如何练就一双慧眼?作为聪明的消费者，要具备哪些知识呢?请同学们小组合作讨论完成，时间要求3分钟，现在开始！时间到，接下来请各小组代表展示讨论成果。小花回答。小花说主动学习和掌握有关消费购物的知识。非常棒！那么这些购物知识具体指什么呢？小月回答。

小月说还要掌握有关消费权益保护的知识，如相关法律、法规以及消费者维权途径等。具备这方面的知识，我们就能自觉运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。回答的真棒，看来同学们都练就了一双慧眼，在购物时要做到两点：一是掌握有关消费的知识，另一点就是关于消费者权益保护的知识。

掌握了基本的购物知识之后，我们该如何提高自己的维权意识呢？下面进入咱们的情景模拟：商店在售一款儿童学习习近平板，不仅能辅助学习，还保护视力。假设我们去购买一款儿童学习习近平板，你在选购的时候要注意哪些信息呢?

老师听到同学们说查看品牌、生产日期、售后服务，所要发票。回答的很好，咱们接着看书本95页的图片，患者去拔牙，医生在没有告知患者的情况下，多给患者拔掉一颗牙。遇到这种情况，你该怎么办呢?

有同学说先与医院沟通，沟通不了就去医院闹事。这种做法是错误的，在任何情况

下我们都要依靠法律解决事情，千万不能用武力或者不合法的手段，请同学们一定要记住。

如果今天这些场景不是模拟，而是真的需要我们维权，你会行动吗?接下来咱们学习维权的途径。

如果你买了售货员推荐的一个学习习近平板，花了好几千块钱。结果用了一个星期就死机了，怎么也打不开。电脑的发票上还写着概不退还。这种情况下，你会有什么样的行动？你应该怎么维权？

有同学说与经营者协商和解、向人民法院提起诉讼。对！由此咱们得出消费者的合法维权途径：与经营者协商和解，请求消费者协会调解，向有关行政部门申诉，提请仲裁机构仲裁，向人民法院提起诉讼。但咱们也要具体情况具体分析。

老师请位同学根据多媒体上展示的维权程序图来具体地解说一下。小亮回答。

小亮说我们的权益受到侵害时首先应该与经营者协商和解，和解不成再请求消费者协会调解，还调解不成就向行政部门投诉，如果还不行就提请仲裁机构仲裁，如果以上途径都不可以的话就向人民法院提起诉讼。

解说的十分棒，学会了理论知识还不行，咱们要学以致用。如果你们一家人在饭店吃饭，账单上的收费多了数十元，服务员解释说误写菜单，用了昂贵的材料烹制，所以价钱贵，并要求你照单付款，你会怎么办?请同桌之间互相说说自己的解决办法。

通过巡视老师发现大多数同学都能正确掌握维权的途径，同学们要明确，维权有利于消费者和合法经营者实现双赢，维护良好的社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，有利于增强公民法律意识和诚实守信的道德观念。所以遇到权利受害时要勇敢地拿起法律武器进行维权。

本节课的主要内容已经学习完了，老师请同学根据黑板板书阐述一下本节课的主要内容。小亮来回答。

小亮说本节课主要学习了我们应该具备的基本购物知识，在购物时要提高自己的维权意识，如果遇到合法权益被侵害要勇敢地拿起法律武器进行维权。维权的相关知识不仅会说，更重要的是学以致用，保护自己合法权益。接下来咱们布置课外作业。为告诫消费者注意防范欺诈行为，请每位同学设计一条宣传语，下节课上课的时候咱们要评选出比较好的标语并作表扬奖励。

好，同学们十分认真地完成了本节课内容的学习，希望同学们下节课继续保持，下课！

五、板书设计

维护消费者权益

一、练就一双“慧眼”

1.影响我们购物的因素有哪些? 2.如何练就一双慧眼？

二、维护权益的途径1.大陆漂移说的提出 1.维权意识 2.维权途径

第五篇：八年级政治教案

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：多媒体课

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程

导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？（工人农民知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民）

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、分析公民权利和公民基本权利的区别

5、看课本第六页漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）

（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我国通过建立以宪法为核心（国家的根本大法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

3、司法保障的含义

司法保障是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

作业：完成《伴你学》

第二框我们享有广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

★重点和难点

如何正确行使公民权利

★教学手段：多媒体课

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果

★教学方法：情感激励法；讨论法；

教学过程

导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空。（教师作简单解释）

新授：

（一）公民权利的广泛性

公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。

（二）正确行使权利

我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）[来源:学_科_网Z_X_X_K]

（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）

3、学生阅读书本非典的案例

（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？

通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？

诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）

（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例

（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）

（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定

结论4：要以合法方式行使权利。

小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意一些方面：

公民在行使权利时要尊重他人权利。

公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。要在法律允许的范围内行使权利。要以合法方式行使权利。

作业：

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。地方。

八年级政治维护财产权教案

第一篇：八年级政治维护财产权教案

第二篇：八年级政治下册 7.2 维护财产权教案粤教版

第三篇：7.2 维护财产权教案

第四篇：八年级政治《维护消费者权益》教案

第五篇：八年级政治教案

相关范文推荐

八年级政治教案

八年级政治教案

八年级政治教案

八年级下册政治教案

八年级政治教案1.2

八年级政治维护我们的人格尊严练习题

八年级政治下册 6.2 维护人格尊严教案粤教版

教案第九课依法享有财产权