八年级政治教案（推荐5篇）

第一篇：八年级政治教案

第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家

教学目标

1、知识目标；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。

2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。

3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。重点、难点

1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。

2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。教学方法 ：导入式教学法、归纳总结法、讨论法、案例分析法 教学过程 ： 导入新课：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。每个人都有一个家，有自己的父亲和母亲，人人都盼望有个温暖的家，那么什么是家？你对你的家了解有多少呢？现在就让我们一起走进今天的课题《我知我家》

我 知 我 家

（板书）

同学们，你们知道为什么有的人明明有家却不愿回家吗？这就需要我们去了解什么是家，去了 解自己的家，知道自己的家，首先就让我们一起来阅读P4的两幅图片及文字说明，同时思考两个问题： ①第一幅图片中，富翁有一幢别墅，可他为什么认为那只是房子而不是家？

②在第二副图片中，中年男子找到自己的亲生女儿时已经流离失所，可他为什么却说“我又有家了”？（学生讨论、回答，在此基础上提问）

结合课本上关于家的说法，你能说说家是什么吗？（学生发言，教师适当补充）

教师总结：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是雨天的一把伞；情感的栖息地；经济物质来源；娱乐天地；成长的摇篮„„

在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个家庭。然而，当你或你的亲人一旦从那儿搬走，一旦那儿失去了温和的亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般的百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。

家是什么？课本上的图片实际上告诉我们这样一个道理：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。

教师过渡：刚才大家讲的都非常好，大家都对“家”有自己的感悟。我们这里讲的家，它是一个常常在不同意义上使用的字眼，它就在有亲情、有亲人的地方，它与家庭有关。

一、家庭关系的建立

（板书）

（1）家庭的含义：

（板书）

一般说来，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。家中有亲人，家中有亲情。那么，家庭关系是怎么样确立的呢？

（2）家庭关系确立的情形

（板书）

家庭关系的确立有以下几种情形：

①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；（婚姻关系）

②因生育导致的血缘关系结合成家庭；（血缘关系

③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；（收养关系）

④随父（母）再婚组建新的家庭；（继子女和继父母关系）

⑤非婚生子女与生身父（母）也是家庭关系。（非婚生子女与父母关系）

知识拓展：

个体户杨某长期在外做生意，很少与家中的妻子周某和儿子团聚。他在外面做生意认识一女子刘某生活在一起，一年后有一个女儿名叫小红。在小红4岁时，杨某生意失败回到妻子周某身边，从此就不管刘某母女二人。当杨某找到杨某要求杨某抚养小红时，杨某说：小红是非婚生子女，没有和我住在一起，我没有义务养她。请问：杨某的说法对吗？为什么？

（让学生结合书本回答）

非婚生子女不一定与生身父（母）同住在一起，但父（母）与子女间的法定义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

提问：现在有几种常见的家庭类型？

（3）家庭结构的类型

（板书）

人人有家，家各不同。家庭的结构是不断演化的，现在家庭常见的类型是：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

①核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。

②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

③单亲家庭：是指由父母中的一方与子女一起生活的家庭。

④联合家庭：是指由父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。

过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为核心家庭和主干家庭。

（4）家庭的功能

（板书）

人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐、物质生产

二．与父母的关系不可选择

（板书）

提问：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。那么，我们与父母的关系是由什么因素决定的呢？

（学生回答）父母子女关系的确立，绝大多数是基于血缘关系。

那么，我们应该怎样对待与父母的关系呢？首先来听一个中学生的烦恼：

我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。

每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来，„„为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没看见„„

提问：①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你也有类似的情形吗？

②你认为我们可以选择自己的父母吗？如果不可以选择，你准备怎样来改变自己的命运（或家庭）？

（学生回答，教师小结）

父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的。但是我们可以选择奋斗,通过自己的努力来改变自己的命运和家庭，甚至改变整个世界。

（指导学生阅读P6的“相关链接”）

我们应该感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应该攀比父母甚至嫌弃自己的父母。

（1）与父母的血缘关系不可改变

（板书）

还记得看过中央电视台播出的这样一个感人故事：一位母亲因肾病生命垂危，急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢？就在母亲濒临死亡的时候，他，一位38岁的律师，一个大孝子，毅然决然地将他的一个肾给了自己的母亲。给我记忆最深的是他说的一句话：“38年前母亲给了我生命，38年后我应该将它的一部分回归母亲„„”

看完这个电视后，我不禁想起了我们，我们又为父母做了些什么呢？回答是我们没做什么让父母感到值得欣慰的壮举。然而，我们又该为父母做些什么呢？我们既不用把身体的一部分还给父母，也不用让父母住上“洋楼别墅”。只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事，父母就已经欣慰了。孝敬父母是我们中华民族千古不变的传统美德，要在我们的身上延续下去并发扬光大！

（2）与父母的感情是最自然的一种亲情

（板书）

我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

（3）要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风

（板书）

（填写教材P7的家庭树，并讨论回答其后的三个问题）

课堂小结：

今天这节课，我们学习了有关家庭的知识：家庭的含义、家庭关系的确立、家庭的类型、家庭的功能以及与父母的关系。同学们要根据今天所学的知识去认识一下你们自己的家庭。作业：

教学反思：

第二框 我爱我家

教学目的：

知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。教学重点：感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。教学方法：导入式教学、讨论法、归纳总结法、对比法 教学过程： 【新课导入】

上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。

一、我爱我家（板书）

1、大人讲我小时候（板书）

活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 学生回答（略）

教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。家是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

（1）家是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校

2、无悔的奉献（板书）

（1）父母对子女的爱

分享感人的亲情故事——《一分特殊的帐单》 这个故事真的很感人。

但有同学说：我的家很温暖，但也很平淡，没有那么惊天动地的感人的故事。的确，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在着感人的亲情呢？ 让我们一起去发现平淡生活中的感人亲情 活动：（填表并回答问题见课本P8）。

教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。

集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。（2）爱是一种责任——父母对子女的义务 活动：丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？ B、丢丢的爸妈爱她吗？

教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

3、感受家庭温暖（板书）

有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。活动：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。（教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。）

教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。

课堂小结：有一种爱，从我们出生的第一天起就伴随着我们，从我们嗷嗷待哺，到蹒跚学步；从我们玩耍游乐，到学会做事。我们每一个人生成长的脚印，都融进了爸爸、妈妈无穷无尽的爱；生活上的关心照顾，学习上的督促辅导，做人上的教育指导，这种爱无微不至。过去，现在，未来。这种爱永恒不变。

作业：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

教学反思：

第三框 难报三春晖

教学目标

情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。

能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母 教学难点：如何孝敬父母。

教学方法：讨论法、案例分析法、归纳总结法、对比法 教学过程： 导入新课：

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能说说这首诗的意思？

学生回答（略）

教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题：

难报三春晖（板书）

一、爱洒人间（板书）

（1）父母对我们的付出 活动：“小锋和妈妈的故事”

学生阅读课本P12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。

（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。学生发言（略）

教师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

二、孝亲敬长是我们的天职（板书）

（1）孝敬父母的表现

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教师介绍“相关连接”中的案例）活动：孝敬父母的表现

学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。

学生自由发言（略）

教师小结：孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师根据教材讲解，略。）

提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？

学生回答，教师小结；

以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴„„这些都是孝敬父母的表现。学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。（2孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务

孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。

我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。课堂小结：

通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。练习和作业：

根据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。教学反思：

第二课 我与父母交朋友 第一框 严也是一种爱

教学目标：

知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。

情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。教学方法：讨论法 对比法 归纳总结法 教学过程：

一、成长的烦恼

1.成长不烦恼

活动内容：让学生阅读P19页材料并回答下问题。

（1）为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？（2）改变这种状况，我们应该如何努力？（学生回答，教师归纳）2．苦恼的不只是我们 活动：你说我说大讨论

请学生说一说自己平时与父母之间的矛盾及产生的原因。教师分析：

子女角度：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

父母角度：父母对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。教师归纳：P21面

二、逆返心理的危害

1、逆返心理产生的原因

逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师根据书中内容讲解）

2、逆反心理的表现

学生的逆反心理有的表现: 要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。

3、所有的逆反心理和行为都是错的吗？

（请学生举例说明，引导他们辩证地看待问题。指出无论在何种情况下我们都要把握一个度，要即不伤害自己又不伤害父母）

4、逆反心理有其危害 活动：说一说

结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？ 教师小结：逆反心理有很大的危害性：

从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。

5、正确看待逆反心理P21——22 课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。作业：

教学反思：

第二框 两代人的对话

教学目标：

知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。

能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

情感态度和价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

教学重难点：

引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。

教学方法：谈话法，归纳总结法，案例分析法，讨论法 教学过程

引言：通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母的各种差异，是造成两代人产生矛盾的原因。那么与父母产生矛盾，出现隔阂怎么办？ 关键在于及时地沟通和正确地交流！

今天我们就来一起探讨与父母平等沟通的具体方法，学习第二课第二框《两代人的对话》

一、架起理解的桥梁

1、借我一双慧眼——正确看待与父母的冲突

活动：让学生阅读教材P23面两位同学的观点，“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。并说明理由。（学生发言）略 教师小结：P23 2.敢问路在何方——掌握与父母交往的方法（1）理解父母

阅读感悟：出示寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 设问：寓言给了我们什么启示？

（学生：略）

教师总结：每个人都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。（2）尊重父母

活动案例分析：母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。” 讨论：为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？对待这种差异是任之发展还是设法解决？如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？（学生：略）教师小结：P24（3）认真聆听

活动：寻找父母与我们的共同点：问问父母，他们像你这么大的时候，他们最崇拜的人是谁？为什么？他们有些什么想法和愿望？他们的父母容许他们做什么，不容许他们做什么？他们是如何争取更多的自由和空间的„„

（学生讨论，教师归纳）

二、交往讲究艺术

活动：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。如果你也遇到类似的问题你会怎么处理？

（学生：略）

教师小结：（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。

（2）认真聆听，聆听中获得教益

（3）帮助父母，行动感动亲人

（4）在家庭交往中与父母不必太计较，要宽容 活动：说说你与父母交往有哪些小窍门？ 学生略 教师小结：P27 课堂小结：生活无止境，学习无止境，与父母的沟通和交往也是一个永恒的话题。在生活中探讨，在探讨中成长，祝愿我们同学们能和你的父母成为真心的朋友拥有一个温馨快乐的家庭。作业：

教学反思：

第二篇：八年级政治教案

教学设计方案模板 教学设计方案

课题名称：《难报三春晖》教学设计

姓名：

工作单位：

学科年级： 中学八年级

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课是人教版思想品德课八年级上册第一课第三框题 “难报三春晖”。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

（一）知识目标

父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

（二）能力目标

辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

（三）情感态度价值观目标

热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

现在的学生都是在父母的呵护下成长起来的。初二学生正处于转型期，他们总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以教学时要贴近学生的实际生活，以此来调动学生的积极性和兴趣。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

（一）导入新课

情景导入：播放视频“感恩父母”，提问：同学们看了刚才这段视频有什么感悟呢? 投影课题：《难报三春晖》

认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论

我们在成长的过程中父母付出了很多的辛劳，他们对我们的爱是无私的。所以，我们要努回报父母，要孝敬父母。请同学们自觉第三框《难报三春晖》，了解一下，我们应该如何孝敬父母。

（二）讲授新课 活动一:我的成长记录袋

学生交流“我当一周家” 体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材谈谈自己感悟。讨论：我们为什么要孝敬父母？

学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母。小结：

1、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬。

2、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。

3、孝亲敬长是道德和法律的要求。活动二:谈古论今

出示图片：向学生介绍古代孝敬父母的故事。

教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括我们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的? 学生回答:

我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃„„

（通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。）活动三： 你也可以

教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚” 教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么? 学生回答:孝敬父母

教师:我们同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获 学生回答:生活中要关心父母的身体健康；父母有病时的照顾；要听从父母的正确教导；要认真学习，这是对父母最大的“孝”；要尊重父母、体谅父母艰辛„„经常与父母聊天;与父母意见不合时,不说伤害父母感情的话,会站在父母的角度考虑问题;在父母生日时送个小惊喜„„ 活动四:学以致用

播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。„„老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。” 教师：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？

学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言

（让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。）活动五:明辨是非

教师:孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事 A、张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停 在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为爹好好教训一下那小子!思考:作为一个孝顺儿子张镇长该怎么做呢? 学生以小品的形式表演出来

教师：对处理合理的表演小组进行表扬,提示学生:对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从。B、某镇居民李某和林某夫妇生有五子二女,几十年来。两夫妇以挑货叫卖为生,艰难的把七个子女抚养成人,本以为老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人与儿女分家后,以过上富裕生活的儿女们竟无一人尽孝养老„„ 这对老夫妇该如何面对未来的生活呢?请同学们帮助两位老人想想办法? 学生讨论回答:„„ 大屏幕展示:

1、我国宪法第四十九条 规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。

2、我国婚姻法第二十一条第一款明确规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。

总结：我们不仅要孝敬父母，对爷爷奶奶等长辈因也要孝敬。这既是理所当然的，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。活动六: 爱的献礼

音乐《念亲恩》响起。

五、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）制订孝亲小计划 请同学们制订“孝亲敬长”的小计划。（1）在这一周内我能为父母们做什么?（2 自己应该怎样孝敬父母长辈?

六、教学板书（本节课的教学学板书）

一、爱洒心间——体会并理解父母的一片苦心。

二、爱的回报——孝敬父母是中华民族的优良传统美德

1、应如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的顺从

第三篇：八年级政治教案

八年级政治教案

保 永 波

第四课青春故事

一、本课重点难点 重点：

1、逆反心理的表现

2、逆反心理的危害

3、怎样克服逆反心理？

4、怎样正确看待流行风？

5、看同追逐流行风的危害

6、怎样正确看待追“星”现象 难点：

1、面对逆反心理的正确态度是什么？

2、怎样克服逆反心理？

二、本课的知识点

知识点

1、对青春期的理解（见P36教材）知识点

2、逆反心理的含义

逆反心理是指青春期的少男少女对父母、老师的思想观念，管教方法严格要求等产生。抵触不顺从的情绪。知识点

3、产生逆反心理的原因

（1）独立增强，想摆脱父母老师的约束。（2）自我意识强烈，渴望能支配自己的事情。

（3）父母海不能适应子女自立的要求，强迫其接受他们的观点。知识点

4、青春期逆反的表现（1）父让我这样，我偏要那样（2）父母说这个好，我偏要说那个好（3）以强硬态度顶撞，以粗暴的举止反抗，对父母不理不睬冷淡相对。

知识点

5、正确认识青春期逆反心理

（1）青春期产生逆反心理，是成长过程中正常现象，或多或少发生在每个成长的青少年身上，说明青春少年长大了，开始走向成熟了。（2）从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘。如果过不好，可能会给自己的整个人生道理蒙上阴影。

知识

6、产生逆反心理的危害（1）严重损害个人身心健康（2）伤害父母和老师

（3）给个人和家人带来惨重代价（4）可能会误入歧途，违法犯罪 知识点

7、走出逆反困境的良方（1）培养多向思维（2）设身处地地分析（3）学会控制情绪（4）换位思考（5）主动倾诉（6）主动交流

知识点

8、流行风产生的根源 流行风源于人们对美好事物的追求 知识点

9、追逐流行风的原因

（1）显示自己的时髦，赢得在同学心目中的地位。（2）更好地凸显个性，焕发青春光彩。

（3）青少年接受新鲜事物，喜欢美，喜欢追求新奇事物。（4）青少年的思想的开拓的，大胆创新，不主分，富有冒险精神。（5）从众心理，因为不希望比别人差，避免不合群。知识点

10、正确看待追逐流行风

（1）青春期少年的思想不主分的。大胆创新喜欢新事物，这里处于青春期少年的具有人的正常心理特征。青少年初流行事物吸引在所难免。

（2）社会生活的多姿多彩的，流行有物质的，也有精神的；有积极向上的也有消极废的。现在少年不必一味反对流行事物。（3）追逐流行必须要适合自己，要符合自己以身份和经济状况，不能迷失在盲目伪追逐中。知识点

11、盲目追风的危害（1）迷失自我，丧失个性（2）丧失理想信念，荒废学业

（3）浪费时间、钱财、精力，引发虚荣心，危害身心健康（4）使人偏离正道，引发盗窃等违法行为 知识点

12、跳出流行风漩涡

（1）静下心来倾听自己心灵的声音，认清自己的真实需要（2）把精神力用在学习上，克服从众心理（3）培养正当的兴趣和爱好。知识点

13、青少年追“星”的原因

（1）偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，追星一种普遍、正常、自然的成长现象。

（2）由于父母的权威形象逐渐衰落，具有很大社会效应的偶像便为青少年提供了参照的榜样。

（3）青少年会以不用的方式表达对偶像的认同，进而仿效其行为方式，仪表特征等。

知识点

14、盲目追“星”的危害（1）浪费青春年华（2）荒废学业

（3）丧失自我、丧失尊严，危害身心健康（4）破坏家庭不和谐，加重家庭的经济负担（5）形成错误的人生观

（6）甚至做出违反法律和道德的事情

知识点

15、青少年应正确全面看待自己崇拜的明星

（1）每个时代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”丧失青春期少年的正常心理需要。

（2）我们应该清醒地认识到：“星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表，狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是许水的闪烁和内在美的光华。

（3）崇拜偶像要把握好“度”，不盲目追“星”。追星不要影响自己 的学习。对自己所崇拜的偶像要一分为二的看得。学会吸收他人身上的优点和长处。三考点突破

1、知道青春期心理常识，学会克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动。

2、正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。单项选择题

1、俗话说：“半大小子，气死老子。”许多家长抱怨说，孩子进入初中或特别不听话，叫他向东偏向西，不让他干他非要干。孩子的这种心理属于（）

A.从众心理

B.逆反心理 C.攀比心理

D.嫉妒心理

3、小明进入青春期后，在家总爱和父母“顶嘴”对着干，在学校也经常和同学闹矛盾，发生冲突。为此他感到很苦恼。为了摆脱苦恼，他的正确做法有（）

①我行我素唯我独尊

②主动沟通寻求帮助 ③学会当自己的“心理医生 ④自我封闭心与他人交往 A.①② B.②③ C.③④ D.①④.4小茜原来是一个非常文静、气质优雅的学生，同学们都很喜欢她。后来，小茜开始盲目地追“星”，还染黄头发，去歌舞厅，与所谓的朋友一起玩牌赌博，许多同学渐渐疏远了她，她又染上了毒品，结 果受到处罚。下列对小茜发生变化的原因，认识正确的是（）①受猎奇和盲目从众心理的驱使

②自控能力差 ③辨别是非能力不强

④交友不慎 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 新闻相关链接

某女明星A被粉丝骚扰两年

据悉此疯狂粉丝是一名中年男子，对A进行了长达两年的骚扰。一开始只是聊几句，到后来变本加厉，曾两次突然“造访”A的苏州老家，这令A十分气愤。但该男孩赞而不全就在前天再次去A老家骚扰，让A终于忍无可忍发出微博声讨。此外，该男子还一直想自己是A的爱人，并认为A写的微博是在暗中向他表白。A表示粉丝的这种过激行为已经对自己的生活产生恶劣影响，希望他回家看心理医生，并放狠话称骚扰家人就后果自负：“我对你的忍耐已经到了极限了！赶紧回家看你的心理医生吧！不要再跟着我了，别在我的微博断章取义，没有一句话写给你的，没有一点情绪与你相关！警告管不了你是吧！你要是再去苏州骚扰我的家人，后果自负！” 思考：

1、如果陷入追“星”的疯狂中，我们会丢失哪些东西？ 答：（1）失去自己的个性。（2）失去自己的生活方式。（3）失去自己的身心健康（4）更有甚者会触犯法律

2、作为中学生，我们应如何学会理性追“星”？

答：（1）每个时代的青少年都有自己追逐的“星”；追“星”是青少年的正常心理需要。

（2）在追“星”的过程中，我们应该清醒地认识到：“星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表，狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是许多的闪烁和内在美好光华。8

第四篇：八年级政治教案

第一课 国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：多媒体课

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程

导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少 年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

第一框 人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？（工人农民知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民）

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表 明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、分析公民权利和公民基本权利的区别

5、看课本第六页漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养 的权利、受教育的权利、）

（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以 及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我国通过建立以宪法 为核心（国家的根本大法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

3、司法保障的含义

司法保障是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

作业：完成《伴你学》

第二框 我们享有广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国公民享有 的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力； 分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价 值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和 难点

如何正确行使公民权利

★教学手段：多媒体课

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公 民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果

★教学方法：情感激励法；讨论法；

教学过程

导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空。（教师作简单解释）

新授：

（一）公民权利的广泛性

公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。

（二）正确行使权利

我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）[来源:学_科_网Z_X_X_K]

（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害 他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）

3、学生阅读书本非典的案例

（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？

通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

结论2：公民在行使 权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

4、学生阅读书本 造纸厂厂长的案例

（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？

诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）

（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例

（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法 律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）

（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定

结论4：要以合法方式行使权利。

小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意一些方面：

公民在行使权利时要尊重他人权利。

公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。要在法律允许的范围内行使权利。要以合法方式行使权利。

作业：

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。地方。

第五篇：八年级政治教案

第一站 生活中诱惑

知识目标：

通过本课的学习让学生知道生活中有许多诱惑，电子游戏的诱惑、烟酒的诱惑和“黄、赌、毒”的诱惑等，：了解生活中的各种不良诱惑的危害，教学目标：知识让学生学会识别不良诱惑，使学生初步了解青少年难以抵御诱惑的原因，形成抵御诱惑的自我意识。

能力目标:初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用一分为二的方法分析事物的能力。

情感态度价值观目标：追求健康、科学、充实的生活；

教学重点：对电子游戏这种诱惑的认识，以及培养学生运用辨证思维分析问题的能力。

教学难点:能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会中做出正确选择，分辨各种诱惑。

教学方法：讨论法、自主学习法、启发法 教学过程：

导入: 在我们的人生中时时面临着许多诱惑，光环般的荣誉是诱惑,欢畅的娱乐是诱惑,甚至漂亮的时装、可口的美味都是诱惑，如果抵挡不住诱惑，我们就会成为诱惑的奴隶，被诱惑淹没；但如果勇于抗拒不良诱惑，保持自我，我们就能做好自己的事，成就自己的功业。这节课，我们就先来了解和辨识一下身边的诱惑，从而远离不良诱惑，在我们人生的道路上心无旁骛地

一．诱惑大搜索

师提问，在我们身边都有哪些诱惑？

生：领奖台、网络游戏、金钱、烟酒黄赌毒等

师：好，那你能告诉大家这些诱惑哪些对你有利，哪些可能造成不良后果？ 生回答略

师：刚才同学说成功的诱惑对自己有利，而电子游戏的诱惑会对自己产生不利影响，那大家想想成功的诱惑是不是对每个人一定有利？而电子游戏的诱惑是不是一定是消极的呢？

二．明辨诱惑

活动一 ： 阅读思考（课本P37材料）

回答问题:材料中，赵磊和王彦为什么面对同样的诱惑,最终的结局却不一样呢?

生回答略

老师总结：因为两个同学为了实现成功所采取的手段不一样。

出示温馨提示一：对成功的渴望是我们前进的动力,但成功要靠自己的辛勤付出,通过公平竞争的方式来赢得.活动二

续写故事结局：初中生小霍、小年和小冰是在网吧里认识的“铁哥们”，经常一起在网络游戏中联手“打杀”。由于长时间泡在网上，他们很快便囊中羞涩了，于是„„

生一：去偷窃、抢劫，最终走上犯罪道路。

生二：受到老师或同学的劝告，最终远离了不良诱惑。

师：我注意到同学刚才的结局中有两个字“劝告”，那同学们能谈谈老师会劝告什么呢？

生：沉迷电子游戏的危害。师：那电子游戏是不是只有危害呢？ 生：不是，电子游戏也有积极作用。

师：那接下来我们就开展一个小小辩论赛，来辩论一下网络到底是利大于弊还是弊大于利？

辩论略（约5分钟）

师总结：网络是一把双刃剑，有利有弊，关键看我们如何对待！出示温馨提示二：学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。沉迷于电子游戏会耗费我们大量的时间。因此，我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

活动三

1．通过阅读“烟酒的危害”、“赌王尧建云的故事”、“ 消失的美丽”，观看一系列有关沾染了毒品和暴力色情悲惨结局的图片让学生感受吸烟、黄、赌、毒和邪教的危害。由学生归纳以上不良诱惑的共同点。

生回答略。

师总结：都属于不良诱惑，都败坏社会风气，造成不良社会影响。青少年如果沾染上这些不良诱惑，不但会危害身心健康，甚至会走上违法犯罪道路。

出示温馨提示三：烟、酒等不良嗜好，会危害我们的身体健康；“黄、赌、毒”和邪教会戕害我们的心灵和生命。生命具有独特性，是十分珍贵的，我们应该远离不良诱惑，珍爱生命、热爱生活。

三.感知诱惑

1．出示问题：生活中，你曾经遇到哪些诱惑？当时你如何面对?为什么? 生一:我曾经看上了一双名牌鞋,我要求父母给我买，因为看到别人有，穿着很酷。生二:我放假在家趁父母外出上网玩游戏，因为朋友说有一款游戏很有意思,我很好奇,所以没有经受住诱惑就玩了；

生三:我有一次,在放学回家的路上遇到外地工作的表哥,表哥客气地递上一 支香烟说:“来一支。”我没有接,因为我知道吸烟对人的健康不利,而且也不符合中

学生的身份。师：刚才生一说的“别人有，我也要有”，这是一种从众心理，而生二说的 是因为好奇心而沾染不良诱惑的，可见，好奇心和从众心理是青少年难以抵御不良诱惑的重要原因。

2．谈谈自己对好奇心和从众心理的认识？

生回答略

师：对于好奇心我们要正确把握，把好奇心引到对美好事物的追求上来，从而转化为高雅的生活情趣，如果对不良诱惑好奇，那称之为猎奇，将会给我们带来不良的后果。对于从众心理，我们也应一分为二的看，对于有积极作用的事情，比如班集体活动、继承社会文化习俗，我们应该从众，随大流。对于一些不良诱惑，我们应该像生三一样用理智去战胜,以免自己陷入庸俗的生活情趣之中。

四．谈收获 生：回答略

老师总结：大千世界，五光十色，我们还会面临更多的诱惑，有催人奋进的，也有害人不浅的，这就需要同学们在自己人生道路上，不断探索，不断总结。相信如果同学们时刻保持清醒的头脑,用科学的态度,坚强的意志,正确的方法,一方面使具有双面性的诱惑发挥出积极作用，另一方面对不良诱惑努力加以摆脱,那大家的人生一定会更精彩，更灿烂！