安全教育说课稿

第一篇：安全教育说课稿

《校园安全记心间》说课稿

2012——2013学年度第一学期

常玉琴

一、说教材。

1、课题来源：校园安全是学生生活周围经常发生的事，如果在事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。所以，我认为:选择此课题有意义非常重。就如：《纲要》中所说：“既符合学生的现实需要，又利于其长远发展，既贴近学生的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展学生的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于学生的生活。

2、目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中学生年龄特点及实际情况把目标定为：

（１）了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养学生的防火意识。

（２）知道火警电话“１１９”，以及拔打的正确方法。

（３）学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。根据目标，我把活动重点定位于：了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“１１９”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、ＶＣＤ碟引路、消防演习的游戏形式让学生培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。中学生已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让学生带着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励学生想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让学生自己在火灾的时候应该怎么办？带着问题去思考。

三、说学法

以学生为主体，创设条件让学生参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能

力，社会情感得到深化。

多通道参与法：新《纲要》科学领域的目标明确指出：学生能用多种感官动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导学生是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让学生能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消防演习。

四、说活动过程

我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验

（一）激发兴趣（课件：着火了）

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情？”“什么原因引起火灾的？”（课件“着火了”）情境，引发学生对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引学生。

（二）自由探索

根据学生好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排学生自由探索，我们为学生提供挂图，供学生观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让学生在轻松自由的氛围中与同伴，老师说说各自看到是什么？

（三）学习讨论

由于中学生都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让学生学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让学生去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再通过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识，方法。这两个环节，学生是处于自由，宽松探论氛围中的。

（四）游戏体验

在学生都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让学生来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给学生带来的趣味性、知识性。

第二篇：安全教育说课稿

《学会安全自护》说课稿

南丰附小彭昱欣

一、说教材分析

1、教材的特点及编写意图

我说课的内容是依据《中小学公共安全教育指导纲要》小学1-3年级的教育内容确定的《学会安全自护》。公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。根据指导纲要的教育内容及二年级学生的实际情况，我拟定了如下教学目标：

2、教学目标：

（一）知识与技能

（1）懂得安全是健康生活的基本保证。

（2）了解自我保护的一些常识。让学生掌握一定的自护能力，以更好地保护自己。

（二）过程与方法

通过“激趣导入—引导发现—指导体验—总结升华—课后拓展”几个环节达到教学目标，组织完成教学。

（三）情感态度与价值观目标：

树立自我保护意识，加强学生对自护的重视。自觉约束自己的行为，养成良好的公德意识。

3、重点和难点：本课的重点是树立自我保护意识；难点是引导学生如何在特定的环境中采取自我保护措施，树立正确的安全观。

4、教学准备：为了使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，我运用同学们在学校活动的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的安全常识，精心制作了多媒体教学课件。

二、说教法学法

学会安全自护具有重要的教育性，它不仅有利于儿童健康的发展，还有利于社会秩序的稳定与发展。我在设计《学会安全自护》一

课教学中根据教学的需要，创设相应的环境气氛和教学情境，通过游戏竞赛，使学生在情绪和精神上受到感染，情感上产生共鸣。深刻地体验到安全是健康生活的基本保证，树立自我的保护意识。这种情境教学法和游戏竞赛法，注重让学生从生活实例和游戏活动中获得安全教育的体验。学生通过亲身的体验或生活中知识的实例，进行有目的交流，探究活动，从而获得思想和情感的升华。

为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面，我主要采取 “案例分析法、竞赛求证法、自主探究法、游戏明理法” 等方法让学生主动学习。

下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。

三、说教学过程

（一）激趣导入，揭示主题

简短而有目的的谈话能使生明确老师的教学意图。教学一开始我问了一个问题“同学们，你希望自己生活得怎样？”在生与生的交流中，感受学生美好的生活希望后告诉同学：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。因此美好幸福的生活与“平安”密不可分，学会安全自护在生活中尤为重要（板书课题）怎样自护呢？引出课题，激起了学生的学习兴趣。

（二）指导体验，引导发现

本环节我把握了2个环节：（1）了解安全隐患（2）如何学会安全自护。

学生进行选择题比赛（回答正确后问：为什么要这样做？）

1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．下列哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：①右行。②左行。③左右行都可以。

5.过马路要注意什么?

①看清楚路面情况就可以通过马路了。

②过马路要走斑马线、地下通道或天桥。要做到一停,二看,三通过。③什么情况下都可以通过斑马线。

了解安全隐患的过程中，我通过游戏竞赛的方式，结合同学们在校园内的活动情景，引导生观察、思考，联系自己的实际生活讨论了以下问题：①这些不良的行为在你身上发生过吗？它们会产生什么不良的后果？②你还知道我们的生活中还存在着哪些安全隐患？③你认为这些隐患应如何避免呢？引导学生以小组形式从自己的生活实际讨论并解决如何避免安全隐患。可更直接唤醒学生的安全问题，了解安全隐患的严重性，从而提高学生自身的安全意识，又培养了他们合作探究的意识。

根据教材的需要在“如何学会安全自护”这一环节中，我创设了两个情境。（1）你跟妈妈一起在一个大购物中心购物。你停下来张望了一会儿，当你抬起头时找不到你妈妈了。怎么办？（2）你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。通过演一演，指名请生回答“如果你遇到这样的情况，你会怎么做呢？”这整个第二个环节的教学安排，步步递深，层层深入，目的在于通过学生主动积极地参与讨论，从现实生活的实例中，让孩子们在生与生，生与师的交流活动中，逐渐明白作为一个小学生，应该自觉遵守各项安全规则，明确更多、更有效的自我保护措施，让他们学到更多实用的知识。

（三）深化主题，升华情感

通过图片、情境、生活实例生已了解了安全隐患并学会了一定的安全自护措施。在此基础上我便引势深化主题，让学生说唱《安全自护拍手歌》，巩固所学的安全自护常识。

（四）作业布置，课外拓展

1、让学生成立安全小队在学校内向同学宣传安全自护的常识，争做安全小卫士。

2、各安全小队与雏鹰假日小队活动相结合，在校外宣传安全自护的常识，学做遵纪守法的小公民。

板书设计：

学会安全自护

了解安全隐患：校园内、校园外关注安全珍爱生命 学会安全自护：自觉遵守安全规则

《守护生命，关注校园安全 》 教学设计

龙南县第二小学朱凡

教学目标：

(1)知识与技能：

1、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。

(2)过程与方法：

通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。

（3)情感态度与价值观：

1、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。

2、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。

3、说重难点：

（1）、教学重点：

使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。

（2）教学难点：

所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的方法。

教学准备：

准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。

教学过程：

一、课件演示，激趣导入：

1、“同学们，你希望自己生活得怎样？”引发交流。

2、是呀！我们都希望生活幸福平安。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。因此美好的生活与“平安”密不可分，学会

安全自护在生活中尤为重要（板书课题）怎样自护呢？引出课题，激起了学生的学习兴趣。

二、指导体验，引导发现

把握2个环节：（1）了解安全隐患（2）如何学会安全自护。

（一）学生进行选择题比赛（回答正确后问：为什么要这样做？）

1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．下列哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：①右行。②左行。③左右行都可以。

5.过马路要注意什么?

①看清楚路面情况就可以通过马路了。

②过马路要走斑马线、地下通道或天桥。要做到一停,二看,三通过。③什么情况下都可以通过斑马线。

师：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。

（二）小组讨论以下问题：

（1）这些不好的行为在你身上发生过吗？它们会产生什么不良的后果？

（2）你还知道我们的生活中还存在着哪些安全隐患？

（3）你认为这些隐患应如何避免呢？

引导学生以小组形式从自己的生活实际讨论并解决如何避免安全隐患，更直接唤醒学生的安全问题，了解安全隐患的严重性。

（三）创设情境，演一演，说一说。指名请学生回答：如果你遇到这样的情况，你会怎么做呢？

（1）你跟妈妈一起在一个大购物中心购物。你停下来张望了一会儿，当你抬起头时找不到你妈妈了。怎么办？【应告诉一个可靠的人，你走丢了，找不到妈妈了。如果是在购物中心，找最近的收银台。如是在海滨浴场，告诉救生员。切莫随便找一个大人告诉他你走丢了。】

（2）你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。

【决不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要

挂断电话，直到陌生人离开为止。】

让孩子们在生与生，生与师的交流中明确更多、更有效的自我保护措施，让他们学到实用的知识。

三、深化主题，总结升华

通过图片、情境、生活实例生已了解了不少安全隐患并学会了一定的安全自护措施。在此基础上我让学生说唱《安全自护拍手歌》，引势深化主题，巩固所学的安全自护常识。

《安全自护拍手歌》

你拍一，我拍一，不攀护栏和楼梯，你拍二，我拍二，楼内右行靠一边，你拍三，我拍三，过分玩笑不安全，你拍四，我拍四，游戏不能自顾自，你拍五，我拍五，追跑打闹出事故，你拍六，我拍六，扔砍石头伤皮肉，你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤，你拍八，我拍八，窗户高高不能爬，你拍九，我拍九，离校不能擅自走，你拍十，我拍十，安全措施要落实，要落实！

四、作业布置，课外拓展

1、让学生成立安全小队在学校向同学宣传安全自护的常识，争做安全小卫士。

2、各安全小队与雏鹰假日小队相结合，在校外宣传安全自护的常识，学做遵纪守法的小公民。

板书设计

学会安全自护

了解安全隐患：校园内、校园外关注安全珍爱生命 学会安全自护：自觉遵守安全规则

第三篇：中班安全教育说课稿

宝鸡文理学院教育科学与技术系师范生专业

教师技能训练及试讲

说 课 稿

课 题： 幼儿园中班安全教育《交通信号灯》 班 级： 2010级学前教育2班 学 号： 201083034065 姓 名： 曹 艳 萍 指导教师： 高 伊 依 时 间： 2013 年 5 月 24 日

说课稿《幼儿园中班安全教育——交通信号灯》

安全意识是幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，他是幼儿自我保护能力的一个重要方面。根据有关部门的调查我们不难发现，交通意外伤害已成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来，幼儿交通事故时有发生，而且有相当大的比例是由于缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强交通安全教育，培养幼儿自我保护能力就尤为重要。在本次活动中我主要是通过让幼儿观看有关交通安全的标志，学习有关一些简单的交通规则，认识一些简单的安全标志。活动后创设有趣的交通游戏作为让幼儿在玩乐中巩固所学到的交通安全意识，养成自觉遵守交通规则的好品质，使安全教育变的生动有趣。活动延伸部分留给儿童思考问题，并且提醒幼儿回家找解决的方法，这样有利于幼儿加深对交通安全的认识以及对交通标志的认识。

一、说教材

（一）说设计意图

交通安全与幼儿自身息息相关，交通标志的学习也符合幼儿好奇好问的特点。也有利于幼儿掌握安全知识，养成安全行为的良好习惯，使幼儿从中获得学习的喜悦。

（二）说活动目标

《刚要》中指出：“教育要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。根据纲要精神以及结合幼儿的实际情况，所以，我在设计活动目标时确定了认知与能力，情感与态度两方面的目标。体现了也符合幼儿活动目标的整合性。活动目标如下： 1.教育幼儿走马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。2.培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。

3.让幼儿学会认识简单的交通标志，了解安全通过马路应该遵守的交通规则，并且养成自觉遵守交通规则的好品质。

通过所设计的教学活动目标，根据幼儿的年龄特征，来进行教学。

（三）说活动重点、难点

本次活动的重点是让幼儿学习有关的交通知识，认识简单的交通标志。难点是让幼儿理解并且遵守所学到的交通规则。

二、说活动准备

在活动中为了充分调动幼儿的积极性，运用了多种教学方法相结合的教学形式。还通过采用感官教具来引起和调动幼儿的积极性。

（一）发现法

教学不仅仅是知识的传递，更重要的是刺激儿童的心智发展。幼儿教师应该尽可能的提供多种材料，让幼儿进行实践操作，引导幼儿进行积极探索，体验发现的乐趣。根据幼儿有好奇好问的特点：找一找、想一想、说一说他们平时看到的小画书以及所见的或者是平时家长、老师说过的交通标志。让幼儿通过观察、辨别，来认识简单的交通标志。

（二）讨论法

在活动过程中，幼儿教师要不断地鼓励幼儿大胆的表现自己的探索过程和结果，充分调动幼儿的积极性，使幼儿在听儿歌，玩游戏时《猜猜看》积极大胆的说出自己所看到的和自己所听到的，使其在讨论中感受到学习的快乐和有趣，让幼儿在讨论中学会与他人进行交流分享。在幼儿探索前后和探讨过程中，引导幼儿积极地与老师同伴进行交流、探讨问题，让幼儿体验成功的喜悦。在活动过程中，幼儿能及时认出信号灯，老师要予以表扬和鼓励，同时在活动过程中，老师应该设计一些问题，引发幼儿的思考和探索，让幼儿通过思考和探索找到解决问题的方法，让他们体验成功给他们带来的喜悦感。

（三）游戏法

在教学过程中，应适量的添加小游戏。根据幼儿天生爱玩和爱游戏的特点，在教学或教学活动过程中组织幼儿开展一些游戏。通过游戏，来激发和调动幼儿的积极性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。在本次活动中，我通过在活动设计的过程中加入游戏《猜猜看》让幼儿及时巩固所学到知识，通过在活动结束时以游戏《红绿灯》来结束本次教学活动，这样可以使幼儿更加的热爱和喜欢学习有关交通安全的知识，培养幼儿对学习交通安全的兴趣。

三、说活动程序

（一）导入部分

本次活动在设计时为了引起幼儿的兴趣，在开头我以一首儿歌来导入，儿歌：

“小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧，红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过马路应走斑马线，交通规则要记牢。”

（二）基本部分

在导入部分中以儿歌引起了幼儿的兴趣后，直接进入主题，想幼儿展示图片，告诉幼儿今天所要学习的内容，并告诉幼儿在过马路时我们应该如何正确安全的通过马路，再通过游戏《猜猜看》来及时巩固幼儿所学的知识，以便于让幼儿更好更准确的记住所学习到的交通标志。同时又利用幻灯片向幼儿展示过马路的不安全行为，提高幼儿对正确过马路的认识。通过提问，让幼儿进行交流、讨论那些做法对不对？为什么？会怎样？提高幼儿的自我安全保护意识。

（三）结束部分

在结束部分，可以穿插一个交通安全游戏《信号灯》，让幼儿在愉悦轻松的环境中感受学习带来的快乐。游戏中通过让幼儿扮演角色来体验简单的交通规则，使教学寓教于乐。让幼儿在快乐的氛围中来巩固所学的交通安全知识以及交通信号灯。

四、说活动延伸

在活动延伸部分，我请幼儿回家后与爸爸妈妈讨论有关交通安全的问题，让幼儿搜集有关交通安全的标志，并画下来下节课与小朋友们分享你又认识了那些安全交通的标志。还可以请小朋友们搜集其他关于安全交通的儿歌，下节课与小朋友们共同学习这些安全交通的儿歌。通过活动延伸让幼儿回家与家人进行交流、探讨，加深幼儿对交通安全知识和交通标志的记忆。还让幼儿搜集有关交通安全的标志，并让幼儿通过动手操作把自己搜集的交通标志画下来，在下节课上与大家共同分享并交流，告诉其他同伴你所认识的其他交通标志。这样有利于引起幼儿的积极性和动手动脑能力，夸大幼儿的知识面，让幼儿在课外也能积极的学习有关交通安全的知识以及交通标志。

五、活动总结

本次活动的设计中，我通过游戏法，发现法，讨论法等方法的结合来提审本次活动的教学价值，让幼儿通过视觉、听觉、以及实践来学习教学活动《交通信号灯》，让幼儿在愉悦、轻松的环境中去体验学习的快乐，让幼儿在游戏中自然而然的学会认识交通信号灯，学会理解简单的交通规则最终达到教学目的，完成教学目标。

第四篇：中学生交通安全教育说课稿

中学生交通安全教育

----遵守交通法规 关爱生命旅程

各位评委老师：我来自于xxx。今天我说课的题目是《中学生交通安全教育----遵守交通法规 关爱生命旅程》。

一、说教材

【教材简析】

《中小学公共安全健康成长教育教师用书》是教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》模块中的授课内容，按照模块指导纲要的要求编写的交通教育在本模块中有着举足轻重的地位和作用。

【学情分析】

然而，当前的初中学生，尤其是农村的初中学生，对交通安全基础知识有一点点了解，浅薄的安全意识是有的，但由于他们的“好玩”和“叛逆”心理，使青少年的道路交通安全意识淡漠，相关知识匮乏，缺少自我保护意识。往往“少年不识愁滋味”，十分看轻自己的生命。面对死亡可以毫不畏惧、甚至不知避祸。教师及家长平时很少向孩子教授交通安全常识，不能对孩子起到言传身教的作用，甚至过马路时常常带着孩子闯红灯。期望通过本课及以后一系列交通安全的教育教学活动，逐步培养学生遵守交通规则的好习惯。

为此我拟定了以下几个教学目标：

【教学目标】

知识目标：知道造成交通事故的诱因、危害，掌握行路、乘车、骑车的安全知识与技能。

能力目标：通过学习，能够认识到生命的重要意义，自觉遵守交通法规并能向其他人作宣传。让学生了解在上下学途中不文明骑车的各种现象及自己不遵守交通规则的行为，可能会出现什么后果？-1-

情感与价值观目标：通过学习认识到交通法规的重要性，牢固树立交通安全意识。

（为了实现以上教学目标，我充分利用多媒体辅助教学，使教学内容直观形象化，把教学的重点放在：而难点则是：）

【教学重点】 遵守交通法规 关爱生命旅程

【教学难点】如何帮助学生树立交通安全意识，并自觉帮助他人遵守交通法规。

（为了突出重点，突破难点，课前我要求学生和我一起准备了：）

【课前准备】学生自己搜集身边发生的交通事故资料，案例故事（包括网络、图片影像等）。

二、说教法学法

美国教育家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但你绝不可能按着马头让它饮水。”所以，为了解决本节教学内容的抽象性与学生思维特点之间的矛盾，我在本课的教学设计上，依据《新课标》中变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教学理念，采用多媒体辅助教学，运用情景导入、直观演示、质疑问难、指导评价等教学方法，引导学生观察辨析、自主探究、合作讨论，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，充分调动学生的学习积极性，帮助学生树立交通安全意识。

三、说教学流程

依据以上分析，我将本课的教学设计分为以下几个部分

板块

一、以逼真的画面，真实地讲述导入课题

1、导入：交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系人

生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进。（此时同步播放几张关于交通给人类带来的繁华的图片）

2、但同时也带来了交通事故这一灰色阴影，请看北京交通局录制的视频《血泪悲歌》

看完后设疑：你有什么感触?

3、为了进一步让学生明白交通事故的危害性，我准备了这样一些资料展示给同学们看。（出示灯片：“车祸猛于虎”和“惨案”的文字）

4、教师小结：据不完全统计，全国每年约有2万多名中小学生因交通事故伤残、死亡。交通事故已成为造成中小学生伤亡的主要原因之一。

板块二：课堂活动

1、你能讲一讲我们身边发生的交通事故的案例吗？（抽2-3人讲案例）

师小结：是啊，当一个个鲜活的生命瞬间成为车轮下的亡灵时，（此时同步播放几张交通事故的图片）当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？

2、作为中学生的我们，我们应该怎样做到遵守交通规则，更好的保护自己的生命安全呢？（分组讨论后交流汇报）

小结：(同步出示灯片)

（1）走路的同学应注意

（2）乘车的同学应注意

（3）骑车的同学应注意

（为了帮助学生树立安全意识，并自觉帮助他人遵守交通法规。我安排了）

3、交通知识大比拼：(同步出示灯片)

（1）交通标志连线

（2）交通常识选择

（3）交通知识判断

板块

三、课堂总结：

同学们，人最宝贵的是生命，生命对我们每个人而言只有一次，在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！让我们一生平安！大合唱：《祝你平安》

第五篇：安全教育主题班会说课稿

生命只有一次，安全铭记心中

安

全

教

育

说

课

稿

拜城-许昌团结小学 热米莱.麦合木提 2014年3月19日

二年级安全教育主题班会说课稿

生命只有一次，安全铭记心中

拜城-许昌团结小学 热米莱.麦合木提

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

今天我说的班会主题是“生命只有一次，安全铭记心中”，我将主要从“说班会背景、班会目的、班会内容、班会过程”几个方面进行说明，下面我逐一作简单的介绍：

一、说班会背景：最近几年来，一些地方的学校安全事故陆续发生，而且重大恶性事故增多。究其原因，一方面是社会治安情况复杂，很多事故是“天灾人祸”所致；但也有相当一部分是由于家庭、学校对孩子安全教育不够，学生自身的安全意识淡薄导致，为了预防安全事故的发生，学校甚至班级必须引起高度重视，加强安全教育工作。

二、说班会目的：通过开展以“ 生命只有一次，安全铭记心中”为主题的安全知识教育班会，增强学生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，懂得并会用一些基本的安全知识，并能做到时时处处注意安全。

三、说班会内容：

（一）让学生认识和感受生命的重要和脆弱

（二）认识到安全的重要性，分小组讨论应该注意哪些安全

（三）师整理归纳

1、学校安全

2、交通安全

3、饮食安全

4、其他安全

（四）学生做安全选择题

（五）课堂小结

四、说班会过程：

(一)谈话导入：小朋友们，你知道世界上最珍贵的是什么吗?(生命)当有同学回答说是生命时，师说：“对，就是生命！生命对于我们每个人来说只有一次，所以生命是最可贵的，但是它又是最脆弱的，有时会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远消失,所以，本次班队课，老师想和你们一起讨论一下如何爱惜生命、注意安全。”

（二）出示一些安全事故的资料 视频和图片资料

师过渡：近些年来，发生在学生中的安全事故很多，造成了多少学生死亡，拆散了多少个幸福的家庭，使多少父母痛不欲生！下面请同学们看看这些视频和图片资料（以上设计意图是通过学生视觉和听觉的感官，切身感受生命很脆弱、安全很重要，激发他们提高安全意识）

(三)讨论：

同学们，安全事故的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。我们如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。人的生命只有一次，生命是多么珍贵！所以，我们要懂得关爱生命，学会自己保护自己。那么，到底应该怎样保护自己呢？接下来请同学们分组讨论：

2、交通安全应注意什么？

3、饮食安全应注意什么？

（四）反馈、归纳

1、校园安全

1）集会、做操时，我们要注意什么? ①要做到快、静、齐。②要按顺序入、退场。

③要专心听，做操时动作要规范。（有同学集会时动来动去，老是去碰别人。)2）上、下楼梯要怎样，不能在哪些地方玩? ①上、下楼梯不拥挤。

1、校园安全应注意什么?

②不在楼梯、走廊上玩游戏。

③教室里电器设施(如：插头、日光灯等)不能随便触摸。3）上厕所时应该怎么样? 不抢先、不拥挤。4）课间玩耍要注意什么？ ①不能随便爬到单杠、双杠上玩。②不能爬到乒乓球台上玩。③不能爬围墙。

④不爬窗台和栏杆、树等。⑤不能玩水。

5）在我们的教室里应该注意什么呀? ①课桌较多，不能在教室内追跑打闹。②不带钉子、小刀等危险的物品进教室。

2、交通安全

1）行人靠右走，不能在路上追逐打闹，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2）不坐无牌无证车，不坐陌生人的车。3）乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3、安全小常识 临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警 打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

我们现在就来玩一个情境游戏，假如你的邻居家发生了火灾，这时你要打什么电话来求救，在电话你会怎样说，有谁来扮演一下。

（六）总结：

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。小朋友们，通过这次主题班会，你们掌握了一些安全防护知识，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！老师相信，我们班的小朋友都能平平安安，健健康康，快快乐乐地成长。谢谢同学们！

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家！