高一语文《诗经》两首

第一篇：高一语文《诗经》两首

《诗经》两首教案

【教学目标】

1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；

2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果；

3、背诵课文，默写名句；

4、了解四言诗的节奏和押韵。

【教学重点】介绍有关《诗经》的文学常识；背诵课文，默写名句。【教学难点】了解四言诗的节奏和押韵。【课型】精读课

【教学方法】诵读法、讲解法、问答法、讨论法。【课时安排】两课时 【教学过程】

第一课时

一、导语

同学们，大家听过这几句诗吗：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”那原诗出自哪里的呢？好，让我来告诉大家吧，它们源自《诗经》“爱情三部曲”之一的《蒹葭》。爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今天我们就来学习《诗经》的一首民间情歌，了解古代人们的爱情。

二、介绍有关《诗经》的文学常识

《诗经》是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。

《诗经》分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”，后多用来泛指文学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》主要有三种表现手法（引号内容为朱熹《诗集传》语）。赋：“敷陈其事而直言之”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。《静女》主要运用的正是“赋”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王贵和李香香》：“一对大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。如李季《王贵和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就爱庄稼汉。玉米开花半中腰，王贵早把香香看中了。”风、雅、颂、赋、比、兴，文学史上合称“六义”。

三、全班同学朗读一遍。

由于两首诗中生僻字、难读字比较多，学生诵读可能比较困难。朗读时力求咬准字音，做到基本流畅。教师作出评价并鼓励学生。

四、教师正音（投影展示），并范读、介绍诵读方法

邶：bâi 姝：shū

隅：yū

见：xiàn 踟蹰：chì chú

娈：luán 炜：wěi 说：yuâ 怿：yì 归荑：kuì tì 洵：xún

四言古诗一句有两个节拍，范读时注意诵读节奏，节拍处应注意停顿。

五、请学生默读课文，整体感知诗歌，并找出诗歌所描写的情节 明确：诗的内容是写一对青年男女幽会的情景。全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程，先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情。整篇诗充满愉快而幽默的情趣。

六、师生合作疏通文意

1、请学生对照注解理清文意，进行翻译；

诗歌短小，文字简单，注意字词的意义变化。每章各请一位学生翻译。翻译要注意“信、达、雅”的标准。

2、教师翻译、分析课文。

（1）翻译主要是对重点词句的把握及疏通文意。（2）诗歌前一章重在写场景，后两章重在写心理。

注意分析场景、细节描写的效果，及强调对人物内心情感的揣摩。

七、关于诗歌词义理解的争鸣

1、“静女”的含义

①文雅、娴静的姑娘；②善良的女骇（“静”通“靖”）；③女子的芳名。

2、“城隅”究竟是指何处 《说文解字》：“隅，陬(角落)也。”《高级汉语大字典》：“隅：角，角落。本义：山水弯曲边角处。”如山隅、东隅、隅陬(角落)。例：日出东南隅（《乐府诗集·陌上桑》）。课文其中一个注释是“城上的角楼”，既是城门的角楼，当然不会是城墙的拐角处，而是城楼上。男女幽会，自然会找那种偏僻幽静之所，绝不可能在大庭广众之下。因而，“城隅”理应指城墙脚下幽静偏僻的角落里。

八、板书设计

一、期望约会↘

二、恋人赠物→ 爱情的美好

三、赞美恋人↗

形象分析：

静女：美丽、活泼、热情 男子：憨厚、纯朴、真诚

九、布置作业

1、查找关于《诗经》其他方面的资料（如艺术特色）；

2、背诵《静女》全诗。

第二课时

一、导语

爱情是个千年不衰的话题，上节课我们学习《静女》时，领略了古代社会人们恋爱轻松愉悦的情趣。那么爱情是不是都是那么美好的呢？这节课我们将从《氓》中感受另一类型的爱情情节和主人公形象。

二、全班分组用指读法诵读一遍。

请学生咬准字音，把握好朗诵节奏。培养语感，熟悉课文，初步感知诗歌的内容情节。

三、教师范读、正音：

氓：mãng 蚩：chí 愆：qiān 将：qiāng 垝垣：guǐ yuán 筮：shì 咎：jiù 于：xū 说：tuō 陨：yǔn 徂：cú 汤：shāng 渐：jiān 罔：wáng 靡：mǐ 夙：sù 咥：xì 隰：xī 泮：pàn

四、学生对照课文注解默读，理解课文大意。

最好能够进行翻译成现代汉语.五、教师示范翻译第一、二自然段。

翻译时注意灵活使用两种方法：直译—求逐字逐句求准确；意译—力求理清段意求流畅。

六、学生分组讨论，分段试译。

各组派代表演示讨论结果；老师纠正并小结每一段大意。

七、分析课文

《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请学生说故事情节。

全诗共六章。第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”

作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。诗歌在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

八、主体板书

（情节）

恋爱

婚变

决绝

（章句）

第一、二章

第三至五章

第六章

（手法）

叙述

抒情、议论

对比

（基调）

热情、幸福

怨恨、沉痛

清醒、刚烈

九、课文小结

我们通过对《静女》和《氓》两首诗的学习，了解了《诗经》所处时代的生活，树立了正确的爱情观。我们还学会了抓住典型情节，运用形象思维来欣赏诗歌中所由此而烘托出的具体生动的气氛和情调，还学会了在凝练的语言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。同学们应把这些化为技能，净化灵魂，争做文质彬彬的君子。

十、布置作业

1、背诵《氓》全诗；

2、完成课后练习二。

第二篇：高一语文诗经两首课后练习1

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《诗经两首》 课后练习１

随堂练习

一.基础题

1.选出对诗句理解正确的项.(1)将子无怒,秋以为期………………………（）

（2）女也不爽，士贰其行………………………（）

A.“将”读“jiāng”,愿,请.A.“贰”，不专一，有二心；“行”，读háng.B．“以为”，作为。

B.“爽”，爽快；“行”，行为。

C．“子”，你；“无”没有。

C.“也”，现代汉语“也是”的意思。

D．“秋以为期”，把秋天定为婚期。

D.“也”，语气助词；“爽”，差错。

2.与“老使我怨”中“老”字意义和用法不同的一项是………………………（）

A．芋老人者，慈水祝渡人也。

B．年既老而不衰。

C．彼老朽者何足道。

D．时赵充年七十，上老之。

3.对下列各句中的加点词语理解错误的一项是（）A.匪来贸丝,来即我谋

匪:非,不是 ．B.女也不爽,士贰其行

爽:爽快,干脆 ．C.静言思之,躬自悼矣

悼:伤心 ．D.静女其娈,贻我彤管

贻:赠 ． 4.下列各句加点字的解释,错误的一项是（）A.氓之蚩蚩,抱布贸丝

蚩蚩:忠厚的样子 ．．B.匪我愆期,子无良谋

愆:错谬 ．C.爱而不见,搔首踟蹰

见:出现 ．D.静女其姝,佚我与城隅

姝:美丽 ． 5.对下列各句的解释,有误的一项是（）七彩教育网 全国最新高中试卷、初中试卷免费下载，全部word版

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A.将子无怒,秋以为期-----请你不要生气,把秋天定为婚期吧

B.既见复关,载笑载言-----终于又看到了你,就又说又笑.C.女之耽兮,不可说也-----姑娘沉溺在爱情里,就无法劝说了.D.三岁为妇,靡室劳矣-----多年来做你的妻子,家里的劳苦活儿没有不干的.6.下面关于<<诗经>>的表述,不正确的一项是()

《诗经》是我国最早的诗歌总集.《 诗经》是编成与战国时期,共305篇,又称为“诗三百”

“诗经六义”是指赋、比、兴、风、呀、雅、颂。

“ 国风”，有15国风，大都是哦民间歌谣；“雅”分大雅、小雅、是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。

7.对《静女》的赏析，不恰当的一项是（）A． 这首诗是以男子的口吻抒写幽期密约的乐趣的

B．“彤管有炜，悦怿女美。”这看起来是赞美彤管，实际上是对那美丽多情的姑娘的爱慕之情的表露。

C．诗中运用了反衬的手法，通过对彤管、荑草等自然事物的描绘，映衬了这对青年男女率真热烈的爱情。

D．本诗成功塑造了男女主人公的形象，其音容笑貌越然纸上，体现了作者言情状物的功力。

二．提升能力题

阅读下面的一首诗，回答后面的问题。

伐檀

坎坎伐檀①兮，置之河之干②兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛③兮？不守不猎，胡瞻尔庭有县獾④兮？彼君子兮。不素餐⑤兮！

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直漪。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不守不猎，胡瞻尔庭有县特⑦兮？彼君子兮。不素食兮！

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七彩教育网 http://www.xiexiebang.com 坎坎伐轮兮，置之河之淳⑥兮。河水清且沦漪。不稼不穑，胡取禾三百兮？不守不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮。不素飧⑧兮！

注：檀：檀树。

干：岸。廛：（chán）：束。獾（huān）兽名。素餐：白吃饭。淳：水边。特：三年的大兽。飧（sǚn）：熟食。

1.解释下列句子中加点的字。（1）不稼不穑（）

（2）胡瞻尔庭有县鹑兮？（）．．（3）置之河之干兮（）

（4）河水清且直漪

（）．．2.翻译“不稼不穑，胡取禾三百廛兮”。

3.下列个句诵读节奏划分有误的一项是………………………………（）坎坎/伐檀兮

河水/清且/涟漪 不稼/不穑

胡取禾/三百/廛兮

4.下列说法有误的一项是……………………………………………………（）

A． 诗歌每章开头即景起兴，因景起兴，以又重又累的劳动情景，引出对剥削者的斥责。

B．诗歌中每章的第三句也是兴。河水清，可让我们联想到社会浑浊。河水自在，劳动者却不自由。以水波引出伐木者心潮难平。

C． 诗歌中第四、五句和第六、七句构成两组反句，并且与上面写的劳动艰辛形成鲜明对比，揭示出阶级严重对立的社会现实。

D． 每段最后两句是反语，对奴隶主和贵族坐享其成予以极大的讽刺。

参考答案：

一．基础题

1.（1）D（2）D

2.D

3.B

4.B 5.C

6.B

7.C

二．提升能力题

1.（1）D（2）D 2 D

3.（1）播种、收获、泛指农业劳动

（2）看见

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（3）代“伐木”

（4）平，这里形容水波不兴

4.你从来不参加农业劳动，凭什么得到这么多谷物呢？ 5.D（D.应为 胡/取禾/三百/廛兮）6.D

…

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第三篇：高一语文下册《诗经两首》教案范文

高一语文下册《诗经两首》教案

棠棣花

学习目标：

.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。

2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。

3.了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。

4.了解古代劳动人民的生活。

[教学时间]一课时

预习检查：

了解了哪些关于《诗经》的文学常识?

文学常识介绍：

《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。

①风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。

②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。

③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。

所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的;赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。

《诗经·氓》

【教学目标】、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。

2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。

3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。

4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。

【教学时间】一课时

【教学步骤】

、导入话题

爱情是人类永恒的话题，有人的地方，就会书写不同的爱情故事，今天，让我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，让我们走近他们，去亲身感受一下这个传唱了千年的爱情故事。

2、范文朗读，熟悉生字词义。

氓之蚩蚩

匪我愆期

将子无怒

乘彼垝垣

载笑载言

尔卜尔筮

体无咎言

于嗟鸠兮

无食桑葚

隰则有泮

犹可说也

其黄而陨

自我徂尔

淇水汤汤

渐车帷裳

靡室劳矣

夙兴夜寐

言既遂矣

躬自悼矣

无与士耽

实词

布：一种货币，并非注释里说的，与现代汉语意义相同。

匪：读上声，并非通假。

将：读qiāng,愿、请，如，《将进酒》。

乘：登上。贿：财物。

说：通“脱”。

渐：读jiān,溅湿、浸湿。

爽：差错。

极：标准。

德：心意、情意。

罔：无。

第四篇：高一语文必修二《诗经两首》知识点总结

高一语文必修二《诗经两首》知识点总

结

www.xiexiebang.com 通假字

.氓之蚩蚩，抱布贸丝

2.匪来贸丝，来即我谋

3.将子无怒，秋以为期

4.于嗟鸠兮，无食桑葚

5.士之耽兮，犹可说也

6.淇则有岸，隰则有泮

古今异义词

.泣涕涟涟

2.总角之宴，言笑宴宴

3.不遑启居

4.君子所依，小人所腓

一词多义

.言：

①句首助词。如：言既遂矣。

②相当于“而”。如：静言思之。

2.以：

①把，介词。如：秋以为期。

②而，连词。如：以望复关。

3.作：

①本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。

②开始。如：天下之难比作于易。

③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。

如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。

④劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

⑤为，成为，引申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。

4.曰：

①动词词头，无实意。如曰归曰归。

②叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。

③说。如：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”

5.止：

①语尾助词。如：岁亦莫止。

②脚，足。如：当斩左止者，笞五百。

③停止，停留，又引申为使动用法。如：止子路宿。

④制止，阻止。如：残贼公行，莫或止之。

⑤容止，礼貌。如：人而无止，不死何候。

6.载：

①记录，记载。如：史载田横事。

②年。如：自去舟职，五载复还。

③装载。如：有好事者船载以入。引申为承担，承受。

如：载舟载舟，所宜深思。

④乘坐，乘车。如：直上载公子车。

⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为“且”“又”。如：“载欣载奔”。

⑥副词，开始。如：春日载阳，有名仓庚。

7.靡：

①浪费。如：生之者甚少，而靡之者甚多。

②无，没有。如：靡不有初，鲜克有终。引申为不。

如：天高地迥，号呼靡穷。

③倒下，后退。如：左右皆靡。

8.烈：

①火势猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申为放火烧，如：益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。如：穷冬烈风。

②光明，显赫。如：君有烈名。

③事业，功业。如：奋六世之余烈。

④厉害，严重。如文人画士之祸之烈至此哉。

9.阳：

①山的南面，水的北面。

②阳光，太阳。如：斜阳草树，寻常巷陌。

③温暖。如：春日载阳。

④表面上，假装。如：则阳收其身，而实疏之。

0.孔：

①小洞，窟窿，又引申为渠道。如：利出一孔者，其国无敌。

②很,甚。如：孔武有力。

③大。如：孔道之夷，何不遵乎。

1.华：

①同“花”。如：桃之夭夭，烁烁其华。

②开花。如：始雨水，桃李华。

③美丽有光彩。如：华服丽人。

④繁华。如：其街市之繁华。

⑤精华。如：物华天宝。

⑥敬辞。如：华诞，华居。

2.思：

①思考。如：学而不思则罔，思而不学则殆。

②思念，挂念。如：已行，弗不思也。

③心情，情思。如：慨当以慷，忧思难忘。

④助词，无实义。如：今我来思，雨雪霏霏。

3.戒：

①防备，警戒。如：既和既戒，既备万事。

②告诫，警告。如：观往事以自戒。

4.雨：

①众多。如：齐子归止，其从如雨。

②离散。如：一别如雨。

③动词。下雨或雨一样的落下来。如：是岁之春，雨麦岐山之阳。

④灌溉。如：水能自雨田。

⑤润泽。如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。www.xiexiebang.com

第五篇：诗经两首

人教版必修二语文第四课练习题

一、《氓》品味鉴赏：

1、解释加点词：

氓之蚩蚩（）愆期（）将子无怒）乘彼垝垣（）（）载笑载言（）．．．．．．体无咎言（）尔卜尔筮（）其黄而陨（）无食桑葚（）自我徂尔（）

．．．．．（5）自我徂尔，三岁食贫（古义：

。今义：）（6）女也不爽，士贰其行（古义：

。今义：）（7）总角之宴，言笑晏晏（古义：

。今义：）（8）氓之蚩蚩，抱布贸丝（古义：

。今义：）言既．遂矣（）无与士耽．（）以我贿．迁（）女也不爽．（）渐．车帷裳（士也罔．极（）夙兴夜寐．（）靡．有朝矣（）咥．其笑矣（）及尔偕．老（隰则有泮．（）言笑晏晏．．（）亦已焉．哉（）躬．自悼矣（）

2、通假字： 例句假借字本字意义 氓之蚩蚩 将子无怒 于嗟鸠兮 犹可说也 隰则有泮 不可说也

3、古今异义：

（1）送子涉淇，至于顿丘（古义：

。今义：）（2）匪我愆期，子无良媒（古义：

。今义：）（3）将子无怒，秋以为期（古义：

。今义：）（4）不见复关，泣涕涟涟（古义：

。今义：））（9）尔卜尔筮，体无咎言（古义：

。今义：）（10）士也罔极，二三其德（古义：

。今义：）

4、词类活用：（1）三岁食贫（）（2）士贰其行（）（3）二三其德（）（4）夙兴夜寐（）

5、一词多义：(1)其： ①咥其笑矣

②桑之未落，其叶沃若//其黄而陨 ③士贰其行

(2)以： ①秋以为期

②乘彼垝垣，以望复关 ③以尔车来）

④以我贿迁(3)于：

①于嗟鸠兮，无食桑葚 ②送子涉淇，至于顿丘(4)之：

①静言思之，躬自悼矣 ②总角之宴，言笑晏晏

③氓之蚩蚩//士之耽兮，犹可说也(5)言： ①载笑载言 ②体无咎言

(6)说：

①女之耽兮，不可说也//犹可说也

6、学成语识文言：（解释成语意思）①夙兴夜寐： ②信誓旦旦： ③白头偕老： ④载歌载舞：

7、文言句式：（翻译下列诗句，尽量保留原诗的韵味）①将子无怒，秋以为期。

译文：

②匪我愆期，子无良媒 译文：

8、固定句式

①载笑载言（载„„载„„，固定句式，译为“一边„„一边„„”）②反是不思，亦已焉哉！（焉哉，固定结构，语气词连用，可译为“了吧”。）

9、古文化词语： 总角之宴：

10、《氓》是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达了怎样的情感？

二、《诗经》品味鉴赏：

一、填空

1、《诗经》在先秦时不称“经”，而是称（“

”）或“诗三百”，《诗经》本有305篇，举其整数，故称“诗三百”。（）初成为官学，被尊为经，始称《诗经》，后世也有沿称“诗三百”的。

2、《诗经》主要收集了（）至春秋中叶五百多年间的作品。

3、《诗经》描述了周代丰富多彩的社会生活，揭示了周人的精神风貌和情感世界，故可以说《诗经》奠定了我国诗歌（）传统。

4、《诗经》“六义”是指（）与赋比兴。

5、《采薇》是属于《诗经》的三个组成部分中（）部分的。

二、选择

1.《诗经》的作者是（）

A.贵族

B.平民

C.各个阶层人士

D.士人

2、风雅颂是《诗经》的三个组成部分，这主要是根据（）的不同对《诗经》的分类。

A.作者

B.地域

C.内容

D.音乐

3、《采薇》诗中没有表现的思想感情倾向是（）

A.对周天子的愤怒

B.对战争的厌恶

C.对和平的向往

D.思乡自伤之情

4、《诗经》收录了大致是（）时期的作品。

A、夏代

B、先秦

C、周初至春秋中叶

D、东周5、下列几项与《采薇》中“薇”意义完全没有关系的一项是（）

A.时间

B.气节情志

C.饮食

D.音乐

三、简答

1、以你所熟悉的《诗经》篇章说一说什么是赋比兴。

2、《诗经》是怎样的一本书？

3、试分析《采薇》这首诗以“采薇”起兴的表达效果。

4、《采薇》这首诗表现了作者哪几方面的思想感情？

5、《小雅·采薇》诗中怎样处理国与家关系的？你如何看待这一问题？

6、以《采薇》为例说一说《诗经》的艺术特点。

四、论述

1、晋人谢玄视《采薇》末章为“诗三百”中最佳的诗章, 此章何以具有如此的艺术魅力?

2、清人王夫之以“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”之语评《采薇》“杨柳依依”四句的艺术效果。你是否同意这一观点？请论述理由.三、《采 薇》同步练习

一、知识积累

1．给下列加点字注音：

不遑启居（）王事不盬（）小人所腓（）靡使归聘（）．．．．2．下列四组词语中没有错别字的一组是（）

A．望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之 世外桃园 B．糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出 C．兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D．寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀 3．下列加点词语解释有误的一项是（）A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。．B．我戍未定，靡使归聘：问候 ．C．行道迟迟：很晚 ．

D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子 ．．

4．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（）A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来 C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓 5．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。

B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。

C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。

D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。

二、课文揣摩与拓展

6．《采薇》体现了 7．阅读4、5两章，完成下列题目

“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。

内容：

艺术手法： 8．阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。

秦风·兼葭

蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻

⑥

；溯游从之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘⑨。溯洄

⑩

⑾

从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。

【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水边。⑩右：迂回弯曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。

（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（）A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。

B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。

D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。（2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？