采用调查问卷评估高年级本科生双语教学学习表现

第一篇：采用调查问卷评估高年级本科生双语教学学习表现

采用调查问卷评估高年级本科生双语教学学习表现

摘要：本文采用调查问卷方式评估了南京林业大学本科生双语教学学习表现情况。调查问卷研究了教学内容、教学组织活动方式、学生教育背景以及课程考核方式等方面，对本科生双语教学学习表现的影响，强化了有效的课程设计和教学组织活动方式是显著影响学生学习表现的主要因素，也是构建合理的教学评估体系的基础。

关键词：双语教学；本科生；调查问卷：教学评估体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）26-0069-02

随着经济全球化进程不断向纵深拓展，英语交流技能的培养在我国的各级教育培训中得到前所未有的重视和强调。教育部规定，全国大学双语教学应该占到总课程的5%―10%。由于非母语教学对学生的外语技能和专业基础知识都有相当的要求。在这方面，教学模式可以在很大程度上促进学生的语言能力和专业技能的提升。在教育理论方面，研究者比较了加拿大的“双语双向浸没法”和美国的“过渡式双语教学模式”对学生掌握知识的影响[1]。美国研究者通过大型问卷调查研究表明，双语教学对学生的外语技能培养有促进作用，但是基本知识的缺乏，会削弱学生对专业技术知识的掌握[2]。另外一项调查表明，有效的课堂设计可以显著地促进学生掌握专业知识。但上述调查是基于欧美国家学生的调查结果[3]。由于双语教学效果受家庭和生活环境背景的影响，研究我国大学生在双语教学的学习表现的调查较为匮乏。为了更有效地评价国内学生在双语教学中的学习表现，我们将通过系统性的问卷设计调查，通过统计分析手段，综合评估影响本科生双语教学表现的主要因素。统计结果可以为国内双语教学改革，提供有价值的评估参考。

一、调查问卷设计

基于南京林业大学双语教学开课特点，我们设计了涵盖课堂教案设计、教师讲授环节、课堂讨论环节及课后作业四大方面共计30道的调查题。每道调查题的分值从0分到5分，其中，0分代表不重要，1分代表稍有影响，2分代表影响适中，3分代表影响较大，4分代表影响非常大，5分代表影响大。同时，调查问卷还统计了学生的英语水平，既有大学英语四、六级的考试分数区间，还有学生的家庭教育背景和本专业学习情况，以及双语课程期末最后成绩。调查问卷随机发放100份，涵盖南京林业大学不同年级和课系的学生。

二、调查问卷结果分析

我们回收了有效调查问卷96份，其中被调查者为男性的问卷有45份，被调查者为女性的调查问卷为51份，分别占总调查问卷的47%和53%。被调查的学生，都是本科三年级或四年级的学生。学生生源籍贯地为江苏，占总调查问卷的48%；生源地为安徽，占调查问卷的30%；剩余22%的学生主要来自山东、浙江、江西和福建等地。在被调查的学生中，超过90%的学生大学英语四级成绩总分超?^420分，40%的学生大学英语六级成绩超过420分。被调查学生中，拥有城镇户口的学生占62%，农村户口的学生占38%；父母是大学本科毕业的学生，占总调查问卷的45%。学生期末双语成绩在60―70分的为35名，70―80分的为55名，80―90分的为6名。

根据学生对30道调查题不同分数的选择和统计分数的分布特征，我们从数学统计上分析了不同的课党设计、学生家庭教育和本专业学习情况对学生双语教学效果的影响，所用的相关性分析和主成分分析在统计学软件SPSS 19.0上进行。表1是不同因素和学生期末成绩的相关关系。

通过相关性分析发现，影响学生双语教学课堂表现的主要因素是学生本身的英语水平、专业知识成绩、课堂设计内容以及母语在讲授环节占据的比例。在现有大学教育模式下，强调以“学生为中心”，学生对自己的表现行为负责，因此学生本身的基本素质是影响成绩的最重要因素。由于中文教学和英文教学在模式上存在差异，双语教学课堂有一定量的中文讲授，可以帮助学生更好地理解专业知识。课间讨论、答疑和测试，也可以有效地帮助学生理解讲授知识，从而提高结课考试成绩。

我们还采用主成分分析方法对主要影响因素进行分析，在发放的96份调查问卷中，主体影响学生期末成绩的是上面讨论的因素，包括学生的英语成绩水平、原本专业知识成绩、课案设计、讨论答疑和测试等。而学生的主要家庭背景、性别以及省籍来源地与他的最后期末表现无关。上述结果可以清晰地表明，有效的课程设计和互动，可以显著提高学生在双语课程中的表现水平。

三、建立课堂教学效果评估体系

基于调查问卷结果，国内双语教学应该强调以“学生为中心”，建立富有弹性的课案设计，构建合理的双语教学评估体系。

1.教师要有一定的国际视野，树立学生终身学习的价值观，注重课堂双语教学的趣味性，激发学生学习兴趣，不照本宣科。

2.课程设计在外语教学的基础上，也要涵盖知识教学的准确性。强化关键项的知识，对课程的重难点设置一定的关键强化量，加强学生对专业技能的理解。

3.互动性教学模式的创造。在双语教学中，要加强学生英语口头表达方式的训练，设置英语讨论课，对学生进行分组，鼓励学生在课堂上使用英语汇报课程作业结果。

4.个性教学。根据学生的基本英语能力和专业能力基础，对教材进行个性化处理和说明，让学生可以充分地理解课程内容。此外，鼓励学生形成自我思考能力，考虑到各类学生学情，让他们在课堂上可以充分呈现出多层次的思维向度。

参考文献：

[1]谈多娇.双语教学：中国高等教育化的战略选择[J].教育研究，2012，（11）：83-86.[2]樊云慧.对高等学校开展化学双语教学的思考[J].高教探索，2013，（1）：95-99.[3]韩建侠，俞理明.我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平[J].现代外语，2007，（1）：65-72.

第二篇：双语教学调查问卷

2012级本科金融专业《财政学》课程双语教学调查问卷

本调查是为了了解财政学双语教学情况，研究的目的是为更好地实施财政学双语教学，提高同学们的专业水平和专业素养。本问卷采取匿名的方式，仅作研究之用，不涉及学生个人及学校相关情况的评价，请您认真阅读每一道题，并给予真实的回答。再次感谢您的支持与合作!1．您的性别是 A．女

B．男 2．您目前的英语水平是

A．通过国家四级

B．通过国家六级 C．达到学校外语教学基本要求

D．其他情况 3．请问您毕业选取职业的倾向是

A．读研进修

B．银行

C．非银行金融行业（证券、保险等）

D．其他

4．您认为在本科生中开展财政学双语教学是否有必要

A．有必要

B．没有必要

如果回答“没有必要”，请写出具体原因

如果回答“有必要”则继续回答如下问题： 5．您认为开设财政学双语课的最佳年级是

A．大一

B．大二

C．大三

D．大四 6．进行本课程双语教学时，您认为授课教师的英语口语使用比例多少合适？ A．基本不用英语

B．10%以上

C．50%以上

D．80%以上 7．进行财政学双语教学时，您认为授课教师的课件制作英文所占比例多少合适？ A．全中文（专业术语除外）

B．50%以下

C．50%以上

D．全英文 8．通过双语教学您希望达到的目的是[可选多项] A．提高学习兴趣

B．提高专业英语水平

C．掌握前沿学科知识

D．开阔国际视野

9．若进行双语授课，您希望授课教材是

A．国外原版教材

B．国外教学参考资料

C．中文教学参考资料

D．国内编写外文教材或讲义

E．原版教材+中文注释的导读本

10．如果开展双语教学，您希望采取哪种授课方式？

A．以老师讲解为主，学生参与为辅

B．以学生参与为主，教师讲解为辅 11．您认为双语课程是否会增加学习负担

A．是

B．否

12．您认为决定本课程双语教学质量和效果的最主要因素是

A．师资

B．教材

C．学生

D．教学方法和手段

E．教学环境和条件

13．您认为双语教学对本课程有提高作用吗？

A．有很大作用

B．有一点作用

C．没有作用 14．您认为本课程的双语教学对未来专业能力发展有帮助吗？ A．有很大作用

B．有一点作用

C．没有作用 15．您会在课外学习本门课程吗？如预习、复习或不懂的地方查资料等。A．从不

B．偶尔

C．经常 16．您觉得学习双语课程最大的困难可能是是

A．听力

B．词汇量

C．口语表达

D．阅读速度

E．时间或精力不够

17．您对本课程的双语教学有什么建议：

第三篇：民办幼儿园双语教学调查问卷-家长版

民办幼儿园双语教学问卷调查表

各位家长：

您好！

孩子的成长离不开学校、家庭的共同配合，学校的教学工作也需要您的参与付出。您的想法和建议，为我们调整今后的教学起到重要的参考作用。所以希望您在百忙之中抽时间完成此问卷，在此表示诚挚地感谢！

1、您是否听说过双语教学？（）A、听说过，孩子也曾经上过双语课 B、只是听说过 C、从未听说过

2、假如在我们班进行数学双语教学实验，您的意见是（）A、强烈希望 B、希望

C、无所谓 D、不希望 E、强烈反对

3、如果在我们班进行双语教学实验，您觉得孩子适应吗？（）A、能适应 B、无所谓 C、不能适应

4、假如孩子上双语数学课，您希望这种双语数学课每周几节比较合适？（）

A、0节 B、1节 C、2节 D、3节 E、4—5节

5、假如您孩子现在上双语数学课，您认为双语课堂上的英语使用量占（）左右会比较合适。

A、10% B、20% C、30%---40% D、50% E、60%以上

6、如果孩子在学习上遇到困难时，您会辅导或帮助孩子吗？ A、会的 B、不会 C、让他（她）去问老师

7、您对双语教学还有什么好的建议？。

谢谢您的支持！

贵州师范大学教育科学学院学前教育专业学生

2017-9-15

第四篇：民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版

贵州师范大学学前教育专业

关于民办幼儿园双语教学情况的问卷调查

各位老师：

您好！非常感谢您在工作之余抽空填写这份调查报告，这是一份纯学术的调查问卷，主要是为了了解幼儿对英语和汉语的双语教学的学习态度及掌握程度。本问卷采取匿名的方式作答，您的答案仅作为学术研究分析之用，请您根据自己的实际情况按照以下两点要求回答问题。

一、请您把答案直接填写在题目“_____”空白处：

二、除了题目后面注明可以多选以外，其余的一律只选择一个答案答案，并在相应答案前的编号上打“√”。

1、您认为幼儿学习英语有用吗？

（1）很有用（2）有些用（3）没有用（4）无法回答

2、您认为幼儿学习英语的目的是什么？（可多选）（1）掌握第二语言（2）学习上的需要（3）提高语言能力（4）其他

3、您平时上课的教学用语是：（可多选）（1）汉语普通话（2）英文（3）汉语方言

4、在您任教的幼儿园，学生在日常生活中使用最多的语言是：（1）汉语普通话（2）英文（3）汉语方言

5、在您任教的幼儿园，学生在日常生活中使用哪一种语言的人数比例是不断提高：

（1）汉语普通话（2）英文（3）汉语方言

6、您认为本园开设英语课合适吗？

（1)合适（2）不合适（3）无所谓（4）不表态

7、本园幼儿家长对子女学习英语的态度是：

（1）支持（2）无所谓（3）反对

（4）不表态

8、本园幼儿学习英语的态度是：

（1）想学（2）无所谓（3）不想学

（4）不清楚

9、本园的双语教学质量与同等条件单语（汉语）教学幼儿园对比如何？（1）好（2）一样（3）差（4）说不清楚

再次感谢您！

贵州师范大学学前教育专业

10、您认为在幼儿园阶段采用哪种少数民族语言文字和汉语文双语教学模式最合适：

（1）以少汉语为主，教授汉语课。（2）以英语为主，加授英语课。（3）汉语和英语双语教学同步（4）其他（请加以说明)

11、您认为开设英语和汉语课是否会加重教师的教学负担：

(1)是

(2)否(3)不明显(4)不清楚

12、您认为学生学习掌握英语和汉语后的用途如何：（可多选）（1）在日常学习上有用（2）未来升学上有用（3）阅读作品有用（4）应用或研究语言教学上有用

13、您认为上英语课时使用哪一种教学用语合适？（1）普通话（2）英文（3）两者兼用

14、您认为双语教学最需要什么：（按需要程度排序，在（）内填写序号）（）合格的双语教师（）双语同步教材（）家长的规范引导（）课外读物（）音频视频等电子材料（）其他

15、您认为现在双语入园教育最需要什么：（按需要程度排序，在（）内填写序号）

（）政策扶持（）资金投入（）教师培养（）教材编译（）家长支持（）其他

再次感谢您！

第五篇：《教学系统设计》课程设计之课程学习需求调查问卷

《教学系统设计》课程设计之课程学习需求调查问卷

为了了解同学们的学习需求和问题,以便更有针对性地开展教学、学习指导、个人发展工作。本组设计了这份问卷。本问卷采用无记名的方式，您所填写的任何信息我们都将保密，请您放心填写。请您在所列答案中选择一个或多个，谢谢！

1、你目前对《教学系统设计》这门课程的学习状况是怎样的？

A． 对所学的内容没一点印象

B． 浮于表面，未深入理解

C． 对所学内容比较熟悉了，能对以后自己教学起到一定的指导作用

D． 对所学内容很熟悉、通透

2、课前你有进行预习吗？

A.从不B.偶尔C.经常

3、你对每堂课的教学目标都有清晰认识吗？

A.不知所云B.模糊不清C.清晰认识

4、课堂中，你希望老师对你经常提问吗？

A.希望B.不希望C.无所谓

5、学习过程中，希望以何种方式与老师、同学交流？

A.面对面B.电子邮件C.在线讨论D.其他

6、学习过程中，希望课后获得哪些帮助？（多选）

A． 图书资料B．电子教材C．在线讨论D．课件下载E．在线视频F.其他

7、你认为以下哪种动机是你学习这门课程的主要动力？

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力

8、希望以什么样的形式开展课堂教学？

A.课堂讲授B.自主探究C.小组讨论D.小组协作

9、学习理论知识时希望老师采用何种教学方式？

A.教师主讲型B.课堂讨论型C.案例分析型 D.其他

10、你喜欢进行案例学习吗？

A．喜欢，学习时就没有那么枯燥了

B．不喜欢，不知道有什么用

C．说不清楚，看老师讲的好不好了

11、希望在哪种教室学习我们的课程？

A.普通教室B.多媒体教室C.多媒体网络教室 D.无所谓

12、你觉得利用多媒体课件能清晰地将课本内容陈述出来吗？

A.能够清晰地呈现课本内容B.不能完全呈现课本内容C.不知道

13、比较喜欢哪种类型的练习？

A.简答题B.讨论题C.论述题D.其它

14、你希望以什么方式对这门课程进行评价？ A.试卷考试B.写课程论文C.其它（并在横线上注明）

15、你认为怎样才能将这门课程学好？

感谢您在百忙之中抽出时间填阅了这份问卷，谢谢您的合作，祝您身体健康，学习进步！