温馨的贺卡说课材料

第一篇：温馨的贺卡说课材料

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义务教育山东省小学劳动四年级上册

2．温馨的贺卡说课材料

各位领导，各位老师：

你们好！今天我说课的内容是九年义务教育山东省小学劳动教材四年级上册第三单元第2课《温馨的贺卡》。

一、教材分析及学情分析：

小学劳动四年级上册教材一共13课，由《绚丽多彩的纸艺》、《我为衣服做美容》、《小小刻刀真奇妙》、《小小包装屋》和《自助一日游》五个单元的内容组成。我重点说课的内容《温馨的贺卡》属于第三单元小小刻刀真奇妙的第2课。通过第三单元的教学，让学生认识各种刻刀，学习刻刀的使用方法，运用刻刀制作精美贺卡，并在动手操作中进一步巩固加深所学知识，来锻炼学生动手、动脑的能力，培养学生对日常生活中常见废物有效利用的意识，发掘学生美感因素，从而创作出自己喜欢的贺卡。第2课《温馨的贺卡》则是在第1课学会刻刀的使用方法以后的应用。

学生在前一阶段的学习中已经对刻刀有所认识和了解，在这一课的教学中，主要是让学生运用已学刻刀技能制作精美贺卡，提高学生的设计、制作能力。通过使用刻刀，既可以锻炼学生的手脑动作协调能力，又可以此为基点，创作出各种艺术作品。

二、教学指导思想：

我国古代的大教育家孔子认为劳动的过程主要是学、思、习、行相结合的过程。因此，在劳动课教学中面向全体学生，并注意因材施教，让所有学生不仅学会知识，而且能够主动去探求知识，掌握劳动技能，培养他们的创新精神和实践能力是劳动课课堂教学的最终目的，这也是今天我们素质教育的核心。

三、教学目标：

根据新课程标准的要求，对教材和学生情况的分析以及小学劳动教学大纲要求和教学指导思想，我制订了如下教学目标：

1．知识与技能：通过学习指导学生学会贺卡的制作方法，培养学生发现美、创造美的能力，同时锻炼和提高学生动手、动脑的能力。

2．过程与方法：通过学生观看贺卡的制作步骤自学贺卡的制作方法，并在实际动手操作中学会用刻刀自制一张精美的贺卡。

3．情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质和勤俭节约的好习惯，加强操作过程中的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

四、教学重点、难点：

运用刻刀制作贺卡的方法和步骤。

五、教具准备：

实物投影仪，卡纸，彩纸，剪刀，刻刀，直尺，彩笔，垫板，胶水或双面胶，透明塑料纸等。

六、学具准备：

卡纸，彩纸，剪刀，刻刀，直尺，彩笔，垫板，胶水或双面胶，透明塑料纸等。

七、教学时间：

一 课 时

八、教学过程：

（一）教法、学法： 1．教法：

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。”因此，本课的教学我改变了以往的“教师教学生学”的传统的教学方法，而采用了学生探究自学、独立尝试，与教师重点示范引导相结合的教学方法，对于“跳一跳”，学生就能获得的知识，我放手让学生自己探究、自学发现，这样突出劳动教学的实践性；对于重点、难点的知识，我则采用多媒体示范演示，更有利于突出教学重点、突破教学难点，增强了教学直观性、趣味性和实效性。

2．学法：

四年级的学生已经具备了一定的自学能力，因此，在学习方法上，我注重了让学生尝试探究自学，指导学生手脑并用，通过动手实践来学习和巩固新知识，形成简单的劳动技能，从而培养学生养成良好的劳动习惯。另外，在学生自学的过程中，让他们自己用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用脑去想，用手去做，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这也是探究学习的核心策略，是学生多种感觉器官有机结合的整体，并非简单的动手操作。这样一来新知识便在学生的大脑中留下深刻地印象，达到不用教师说教学生也能自己学会的目的。

（二）教学设计： A、激发兴趣，揭示课题

教师先以谈话导入新课：在喜庆节日时，我们会通过许多方式给亲朋好友送上一份祝福，来表达浓浓的情谊，回忆一下，我们都常用哪些方式呢？以此引出“贺卡”。对，我们可以通过新颖别致、各式各样的贺卡来表达自己的心愿。接着，教师展示收集到的各种精美的贺卡，让学生欣赏。这节课，我们就来一起运用刻刀制作一张精美的贺卡，向我们的亲人、朋友送上一份温馨的祝福吧。（板书课题：2温馨的贺卡）

教学设想：从学生的生活实际出发，回忆生活中与亲人、朋友互送祝福的方式，让他们欣赏到各种各样漂亮精致的贺卡，从而很好地激发了学生学习使用刻刀制作贺卡的愿望。

B、仔细观察，共同探究

1、学生自学制作方法和步骤。

⑴教师用实物投影仪出示制作过程的分解图让学生细心观察，并想一想这精致的贺卡是怎样制作出来的。

⑵学生仔细分析每一步分解图后，同桌试着说一说每一步的制作方法。

⑶学生汇报总结，教师点评。

在学生说的过程中，教师进行简单的板书：

裁纸

刻形

粘贴

装饰

寄语 教学设想：四年级的学生已经具备自学能力，对于这些看看书便可学会的知识，我改变了以往教师教，学生学的死板方法，放手让学生自己探究自学，如果出现问题，教师再进行指导。小学生天性好奇，一旦有所发现，有所收获，就会急于向他人表达自己的想法。根据学生的这些特点，在教学中我重视了组织学生开展积极有效的交流。交流是学生描述事实的过程。在交流中，能够充分展示学生个人或小组的探索过程及探索成果，通过研讨使个人或小组的探究方法、探究结果成为大家共享的财富。同桌互相说一说制作过程，交流自学后的心得，虽然只是纸上谈兵，但能让学生在复述的过程中熟悉运用刻刀制作贺卡的方法和步骤。另外，在学生交流的过程中，我注意提醒学生没有拘束，自己是怎么做、怎么想的，就怎么说，同时，我还注意引导学生倾听别人的意见。鼓励有不同看法的学生大胆提出质疑，把自己的观点提出来与大家一起讨论。学生学完此处知识后，我还注重了对学生的学习态度、学习效果给予高度的肯定，为他们亲自动手操作树立信心。

2、尝试独立制作

⑴让学生说说在自学的过程中，你发现了用刻刀制作贺卡时应该注意哪些事项。（比如使用刻刀的安全以及刻纸时要垫垫板，避免毁损课桌等。）

教学设想：在学生动手操作前，要向学生强调一些操作中的注意事项，但如果话从老师口中说出，学生印象不会多么深刻。让学生说说在自学中自己体会到的注意事项，既是对学生学习效果的信任与肯定，同时学生对于自己体会到的注意事项也会记忆深刻，并会贯彻到自己的操作中去。

⑵学生自己尝试独立制作贺卡，教师可巡视指导。

教学设想：第一，在学生独立制作贺卡前，教师要提醒学生遇到困难时，可以自己看书克服或向小伙伴、老师请教。因为学生都是独生子女并且对家长和老师有绝对的依赖性，因此我提出让学生自己想办法解决困难，解决不了再向老师或他人求助。在竞争日趋激烈的当 今社会，独立解决困难也是学生适应生存的一种能力。如果我们能够注重从小事培养学生，长此以往就可以锻炼和提高学生独立生活和解决问题的能力。

第二，在学生制作的同时，教师给学生播放一些轻柔的音乐，既可以舒缓课堂紧张严肃的气氛，又可以让学生在一种轻松愉快的环境中尽情地去动脑动手。教师则可以走到学生中巡视指导或参与其中。

第三，学生探究的过程中，教师应该把自己作为一名参与者，和学生打成一片，去了解学生。我们要敏锐地观察他们已经发现了什么，还准备去怎样发现，发现的兴趣是不是浓厚，是不是很投入，有些什么需要。在此时，教师不仅是参与者，更要发挥教师的作用，创设一种安全的探究氛围。教师要随时准备好在学生需要时给予帮助，不让他们探索时失去心理上的安全感。兰本达说：“孩子们并不是在大人放弃了中心位置的情况下去发现的；相反，他们很放心，因为教师的存在提供了一个稳固的中心。”

3、展评学生作品

教学设想：收集一些学生的贺卡让学生说一说在制作过程中你是怎样做的，遇到了什么样的困难，你是怎样克服的。随着学生的讲解，教师要及时给予表扬与鼓励。教师鼓励的语言是学生学习的动力，同时在学生叙述的过程中，教师的肯定能增强学生在今后自学中自己想办法克服困难的勇气和决心。评价作品，可以采用自评、组评、班评相结合的方法。多种形式的评价能让学生从不同的侧面看到自己作品的不足，以便在下次的制作中扬长避短。另外，针对祝福语句，教师可以问一问你写了些什么，打算要把做的这张贺卡送给谁，及时对学生进行思想教育。

4、教师示范，突出重点

教学设想：这一教学环节可以说是机动进行的，它可以穿插在学生尝试独立制作的过程中，也可以穿插在展评学生作品时进行，当学生有能力自己完成准确操作时教师也可以不演示操作，但是教师对于运用刻刀来制作贺卡的操作步骤必须能熟练进行。如果在学生尝试独立制作的过程中，有个别步骤多数同学都存在疑问，教师就可以在这时及时让同学们都停下来，亲自演示，帮助学生突破这一难点。如果独立制作没有问题，在讲评学生作品时，教师可以针对某一重难点步骤或着作品中出现问题多的那一步骤给予演示，以加深学生的印象，巩固所学新知。这一环节，要求教师有扎实的操作技能和驾驭课堂、驾驭学生的能力。

5、整理自己的作品

教学设想：根据同学的建议和教师的指导演示，学生整理自己的作品使之达到更好。这一环节，可以让学生顺利地梳理自己的学习思路，改进自己的制作方法。

C、内容延伸，探究创新

1、启发讨论，激发创新。

通过评议，我们评出了许多优秀的作品，同时也找到了不足之处。现在你们一定想做一件更精美的贺卡展示一下，对吗？

教学设想：教师的谈话激发了学生创作的欲望，前面学生只是以样画葫芦，学会用刻刀制作贺卡的基本步骤，而现在却要真正进入实战阶段，只有发挥了自己的想象和创造力，才能做出精彩的作品来。

2、分组讨论，探究创新。

教学设想：这一环节让学生充分展开想象的翅膀，把自己的创新设计大胆地向组内同学说一说，互相提供一下参考意见。例如所用材料——可以选用不同颜色的卡纸，镂空不同的形状——心形、苹果形、树叶形等，你打算送给谁，要写哪些祝福的话等等。这样，既培养了学生大胆勇敢说出心理话，又给学生提供了小组合作学习的机会。在同学的互相肯定和提示中，学生会获得自信的力量和创作的动力，激发了学生想要赶快把设想付诸实现的愿望。

3、课外延伸，探究创新。

好，课下就让我们用我们最灵活的大脑，设计出最优秀的制作方案，运用我们最灵巧的双手，制作出最精美别致的贺卡，写上我们最美好的祝福，送给你最喜欢、最敬爱的人吧。教学设想：教师使用优美、激励性较强的语句，留给学生一个更为广阔的创造空间，让学生带着最饱满的创作激情投入到课下的创新制作中去。在这里教师的作用不止是学生学习道路上的一盏指路明灯，而且在适当时机对学生的学习和再创造还应该起到推波助澜的作用，努力激发他们内在的学习潜力以及大胆尝试的勇气和勇于创新制作的意识。

整节课，我都是以学生为主体，放手给学生创造一个宽松的学习氛围，在学生自学的基础上我只站在指导、辅助的位置，协助学生顺利地完成本课的教学任务。在教学中我还注重随时树立学生学习的自信心，肯定学生的学习积极性和成果，并且及时对学生进行安全教育、爱护公共财务的教育和积极向上的思想教育。在学生学习知识的同时，培养和提高了他们的自学能力、动手操作能力、鉴赏能力、评价能力、小组团结合作学习的能力等等。如此一来，使得教学不只是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。只有让学生掌握了学习的方法，树立学习的信心，才能使学生做到举一反三，获取到更多的知识。

板书设计：

温馨的贺卡 裁纸

装饰 刻形

寄语 粘贴

教学设想：板书的内容是本课知识的大纲提示，这样设计板书，既简洁，又易记。在学生自己进行完探究学习后，根据学生汇报，教师板书操作过程中的重点内容，既是对学生探究自学的肯定，又能在学生独立动手制作时给予一定的提示。

第二篇：一张贺卡一片心意说课

一张贺卡

一片心意

说课稿

教材分析：

电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。

贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式，它可以传递祝福、表示问候与祝贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。设计理念：

以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。教学目标：

1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的能力，促进学生形成良好的审美观。

2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探索和综合实践操作能力。

3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热情。

4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。教学重、难点：

重 点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。

难 点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。

教学准备：教学课件11张

制作素材（春节 中秋节 国庆节 教师节）100多幅

教学过程：

在进行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：

一、谈话导课，激发兴趣（谈话、欣赏、分析）

二、任务驱动，实践探究（提问、尝试、归纳）

三、小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作）

四、展示交流，评价作品（展评、介绍、共享）

五、总结延伸，拓展提高（总结、巩固、延伸）

1、谈话导课，激发兴趣

新课一开始，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日来临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆节、教师节）的主色调，内容及给人的感觉。

春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。

中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物天安门广场前鲜花簇拥，营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。

教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。

欣赏教师精美的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。

欣赏完这些精美的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。

这时我又设计问题：如果让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法。

2、任务驱动，实践探究

以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置－背景设置－插入图片、艺术字、文本框－保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，掌握各个操作小任务。学生熟练掌握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。

3、小组合作，完成任务

学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，也增强了他们的团队意识。在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围，学生们展开想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐！

4、展示交流，评价作品

一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是十分的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精美贺卡的标准，并评出最好的一组为最佳设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。

5、总结延伸，拓展提高

在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。课后反思：

本节课在总体上进行得比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性都非常高，而且课快结束时，每个同学都设计出了非常精美的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课程理念。

第三篇：用画图软件制作贺卡说课材料

在画图中制作贺卡说课材料

金洲小学 张斌琦

各位评委：

下午好！我说课的题目是《在画图中制作贺卡》

一、说教材及学情分析

1、教材分析

《在画图中制作贺卡》是小学信息技术第三册的的内容，教学对象是小学五年级学生。它是通过教学使学生灵活使用选定工具选择画面，学会用复制、移动的方法选择素材，丰富构图。锻炼学生在创意贺卡中的组织、处理能力。提高学生的综合素养。

新的教育理论告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的是借助本校的专题网站，使学生在掌握技能的同时，满足自己的需要，收获成功感。学生通过专题网站，共享资源，互评互助，共同提高。

2、教学目标 认知目标：

通过教学，使学生灵活使用选定工具选择画面，学会用复制、移动的方法选择素材，组织版面，丰富构图。

能力目标

培养学生动手实践能力、探究学习能力，小组合作、自我创新的能力。

情感目标：

培养学生相互协作的意识，养成属于学生自己的科学精神、科学态度；让学生在自我展示、自我激励、体验成功中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。

3、教学重难点

重点：运用素材综合构图，完成贺卡 难点：合理使用素材，使构图饱满、色调和谐

4、教学对象

状态方面：五年级的学生对信息技术课的兴趣很高，具有极强的操作性，对于其体验获得的快乐能始终贯穿全课，并产生成就感。

操作方面：五年级的学生已会较熟练的操作电脑，经过教学能具备一定的绘画功能和组织编排能力

二、说教法学法 1.教法

信息技术教学大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课教学中通过创设情境，设置任务，让学生通过运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务，使教学内容合理流动，水到渠成。信息技术教学中，要与各学科的知识点整合，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，因此在本节课中，设计了让学生在贺卡写上祝福话语，学习成果即学生完成的贺卡传到ftp展示出来，学生既可欣赏也可对作品进行评价。

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“成果展示法”等。

2.学法

本课在教学过程中，学生带着任务通过自主学习、合作操作等方式，自主探究学习、交流，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说教学思路和过程

根据本课教学内容以及信息技术课程整合的特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

㈠创设情境，激趣导入

播放圣诞快乐音乐，当歌声响起时，每个人脸上都带着喜悦情不自禁的唱起来，这时立即问学生前天是什么节日？接着让学生欣赏通过屏幕广播到学生机上的画面问学生：谁来了？让学生谈一下在这个开心的时刻里，想到了什么？

通过引导学生想用贺卡来表达对亲人、朋友、老师的爱，调动起学生的学习兴趣。本环节的设计意图：每个学生都喜欢节日，虽然圣诞节刚过去，但节日留给学生气氛还有余温，老师通过从圣诞老人可爱可亲的形象入手，容易使学生较快地进入学习状态，激发学生学习的兴趣。我立即激发学生：那同学们接下来一定要紧紧地跟着老师，小耳朵竖起来听好，小眼睛睁大听好，不要错过了圣诞老人教我们制作贺卡呀！看谁方法记得快而且牢！

㈡步步为营，导学达标

本环节分两个层次展开：一个是探究新知，发现问题

1、先让学生欣赏圣诞老人带来的礼物——贺卡。在学生欣赏的过程中，请大家交流一下贺卡吸引大家的是什么呢？

2、给贺卡挑毛病。分组进行教师展示三张贺卡，请学生来看一看。哪儿看得不舒服呢？怎么样改呢？6人为一小组，选其中一张讨论讨论，请小组代表汇报，并提出修改意见。

3、看了这几张贺卡后，同学们都急着想亲手做了，想一想你准备怎么做，在小组里说说你的想法。教师根据学生提出的设计贺卡的要素，及时总结补充制作贺卡的几个要素：

1、找找素材

2、确定主角

3、装点画面

4、送上祝福。

本环节的设计意图：主要是培养学生的观察能力，处理能力。在与小组讨论过程中，培养学生之间共同探究的协作精神。在观察贺卡过程中，发现问题，提出疑问，进一步培养学生的学习能力。

第二个环节是实践操作

发展练习

以相邻的两个学生为一个小组，带着老师出示的任务，进行合作学习。根据信息技术与其它学科课程的整合，我给学生布置了几个任务，让学生在操作熟练中完成任务，掌握到更多的信息知识点。

在本环节中我设计了两个任务，学生可以根据自己的能力制作，对操作熟练掌握技能快的同学可以要求两个任务都要完成，操作水平不熟练的可以只完成第一个任务：

我下达的任务一是学生每人至少制作一张圣诞贺卡，通过贺卡来表达同学朋友间的友谊，表达亲人之间的亲情。

下达的第二个任务：我们地球能源是有限的，资源缺乏，已经引起全球人类的警钟，为了我们的人类，请大家制作一张节约宣传画，呼吁全社会珍惜能源，珍惜人类唯一的家园。

这一环节是课堂重点部分，因此，（1）我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的“导火索”，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

在学习操作的过程中，老师巡回指导。㈢目标反馈 评价交流 学生交流学习心得，互评互助。

学生都有一种制作完成后的成功感，都有一股想展示自己作品的欲望，但课堂上又不允许一一展示每个学生的作品。因此在反馈评价阶段，我设计了两个环节：要求每组推荐一名学生的作品，通过虚拟教室的广播功能，展示给大家欣赏评价。在展示过程中说一下自己是怎样创意的。从而培养了学生的口头表达能力，以及思维的条理性、发展了学生的智力。第二个环节是通过上传到教师机，让学生把自己的作品上传到教师机，与同学们共享自己的劳动成果。这样每个学生都参与到了对作品的欣赏过程中。真正体现了学生的主体性，让他们在交流中学习，在交流中提高。

㈣归纳总结，梳理知识

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行知识总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

四、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

第四篇：春节拜年说贺卡

于是,北京城里公共汽车、地铁人满为患,骑车者满城转悠。大家都奔着一个目标：拜年。被拜者呢?有的正忙着或者有急事要出门，得!拜年的来了，让座、沏茶、敬烟、侃大山，一切都按程序来。一批走啦，又来一拨儿，一天的功夫就搁菜了，什么事也甭想干。从１９９１年起，邮电部开始发行“中国邮政贺卡（有奖）明信片”，价格便宜，包括邮资财几毛钱，中奖率几乎占发行总数的四分之一，中奖金额高达一万元。精美的有奖卡简单又便宜，既能表达情谊，又能给朋友送去一份幸运。瞧那祝词：“祝你过个够味、够劲的新年”、“寄上一束鲜花，寄去我的思念……干脆寄上我自己才能表达一切”等等。脑了一转，齐啦！于是大伙忙不迭地跑邮局，寻地址，几十张贺卡寄出后，心里顿时了却了一档子事。

贺卡拜年，美好的情意、真诚的祝福都包融在里面阳，这样简单而又实用的东西，何乐而不为呢。

贺年片最早源于我国宋代，当时民间拜年时，亲朋好友之间会相互送贴致贺，这就是早期的贺年片。

到了明代，贺年片设计更加完美、精致，帖上不仅印有送者的姓名、地址，还写上了“新年快乐”、“吉祥如意”的祝辞。

清代，贺年片改用大红硬纸制作，增加了喜庆气氛。但世界上首创邮政明信片的国家却是奥地利。

１８６９年奥地利人就推出了这种快捷、方便的通信方式。

１８７９年，清政府第一次发明了明信片，但应者寥寥。

明信片在中国真真热起来是在１９８８年，那些由绘画、民间工艺、名胜古迹、花鸟虫鱼、珍贵文物等绚丽图案组成的明信片，顿时成了亲朋好友生日祝福或节日祝贺的一种最新形式。

三言两语就可寄赠感情的方式，适应了现代社会快节奏、高效率的生活方式，尤其是发行有奖贺卡以来，贺卡热遍了中国，给千家万户带来了温馨与欢乐，在北京成为人们主要的贺年方式。

第五篇：中秋节贺卡的温馨祝福语

中秋节贺卡的温馨祝福语

中秋是在很多人眼里不仅是一个团圆的节日，更是一个浪漫的充满诗情画意的好日子。有一部分朋友有节假日送贺卡的习惯，那么贺卡上面的祝福语应该怎么写？下面是由教师范文吧祝福语栏目小编为大家带来的一些中秋节贺卡的祝福语。供大家阅读。更多精彩的贺卡祝福语敬请关注本站。

中秋节贺卡温馨祝福语

中秋赏月，祝你好运，圆月高升，花好事圆，愿你圆事业之梦，圆美丽情缘，圆幸福人生，圆如意成功，全家健康，和和圆圆，愿朋友，吃圆月饼，中秋快乐!

清风送去了我的满满祝福，明月带

来了我的深切问候，流星记载了往日的美丽故事，玉兔留下了永恒不变的吉祥。祝你中秋佳节快乐，月圆人圆事事圆满!

让最圆的明月陪伴你和我，让明月传达我的心愿与祝福。祝你中秋佳节快乐，月圆人圆事事圆满!

草儿箐箐，花儿幽幽，月儿圆圆，梦儿绵绵，心儿甜甜~此刻情飞千里~明月寄相思~中秋节

明月本无价，高山皆有情。人虽不至，心向往之。衷心祝愿您和家人团圆美满，幸福安康!

相隔十万八千里，却沐浴在同一片月光下，迎接同一个节日，中秋，让月光送去我的祝福：团圆，快乐每一天!

中秋月圆佳节思亲远隔天涯举目有亲心愿祝愿如愿情缘了愿。祝你幸福快乐!

月饼圆圆的甜甜的在这最美好的时刻祝您和您的家人合家欢乐幸福美满!

月圆家圆人圆事圆圆圆团团，国和家和人和事和和和美美。祝全家幸福和

气满堂合家欢乐!

今秋又是月圆时，清风只影度中秋，思念佳人千里外，明月传情表我心。祝你中秋节快乐，人月两圆!

月是中秋分外明，我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心;祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆!

海上升明月，天涯共此时，又是一个花好月圆夜，送你一个月饼，无限的思念和祝福尽在其中，中秋节愉快!

年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气，月圆人圆花好，事顺业顺家兴!

风柔雨润花好月圆，幸福生活好甜!冬去春来似水如烟，一年中秋在眼前!流年不复返，人生须尽欢。中秋快乐!

年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气，月圆人圆花好，事顺业顺家兴!

天上最美是圆月，人间最美中秋节。秋水长天共一色，花好月圆思切切。中秋来临之际，愿君幸福无忧烦恼歇。

花好月圆中秋夜，欢乐相伴把酒端，互送祝福传情谊，平安好运你如意。祝您幸福中秋，快乐中秋，工作顺利，永远幸福!

中秋将至，祝你日圆月圆梦圆，团团圆圆;官源财源路源，左右逢源;人缘福缘份缘，缘缘不断;情愿心愿意愿，愿愿随心!中秋快乐!

中秋将至，送上祝愿，一送月圆不用花钱，二送人圆没有时限，三送梦圆努力实现，四送佳缘幸福美满，五送我心愿，祝你天天开心无极限。

八月中秋月儿圆，对着嫦娥表思念，心中的人啊你可看见，嫦娥也在默默祝愿，愿你生活比蜜甜!

今年中秋节不送礼，发条短信祝福你，健康快乐唱伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你，钞票珠宝都给你，幸福人生属于你!中秋假日快乐!

月儿圆圆挂天边，荷叶圆圆水中间。梦想圆圆都实现，成功圆圆舞翩跹。

快乐圆圆永不变，祝福圆圆情无限：中秋花好月又圆，幸福与你两团圆。

又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。整日工作挺辛苦，天凉别忘加衣裳。保重身体多餐饭，珍惜友情常想想。信短情长言未尽，唯愿朋友多安康。中秋快乐，合家团圆!

圆圆的月儿天上挂，圆圆的月饼香天涯，圆圆的快乐美如花，圆圆的祝福到你家：美满日子玉润珠圆，幸福生活花好月圆，合家吉祥永团圆。

以真诚为半径，用尊重为圆心，送您一个中秋圆圆的祝福!祝愿：爱您的人更爱您，您爱的人更懂您!好事圆圆!好梦连连!祝中秋快乐，月圆人更圆!

一百个人对中秋会有一百个理解，一百个人对团圆会有一百个向往，一百个人对圆满会有一百个憧憬，我对你的关怀和思念永远都只有一种，那就是：我希望你过的好!

明月本无价，朋友皆有情。路遥千里，难继相思。人虽难至，心相融之。

衷心祝愿您和家人团圆美满，幸福安康。

中秋节中秋的喜悦渲染着美丽大地，月亮的柔美感动着灿烂星空。在这佳节来临的日子，我想借着圆月告诉你：认识你，真好!朋友，就是一生一世!

朋友，不管你现在身处何方，今晚一定要看看那被你遗忘已久的月亮，许个愿吧很可能就会实现哦!中秋快乐!

谢谢你的祝福，为此，我决定送你一个礼物，请你在桌前坐好，放一笔记本在桌上，然后把下巴放在本上，这就是我送你的笔记本“垫”脑了!中秋节快乐!

初入夜晚的满月照亮寂寥的院落;年年在外，美好中秋有几次和家人同过?在风中飘落的青春带不走我对你的思念;在这温馨夜晚愿远方的朋友永远幸福安康!

虽然不能与你共邀明月，但短讯代我送上祝福。祝你节日快乐!

千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵思念与关怀，浓浓亲情与祝福，中秋快乐!

浓浓情，拳拳意，且把明月当胸臆，密密月华似流水，但愿流进你的心!

繁星耀九洲，明月寄相思;千里人相隔，两心遥相依。

秋意撩人，初秋的夜色共享，皓月当空，深深的祝福伴你。

亲爱的：不要悲伤，我们虽远隔千山万水。只要我们相互牵恋，思念我们同样可以共享明月!

八月十五月儿圆，在这月圆人不圆的时候，远方的我衷心祝你万事如意。

红红翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，时时鲽鲽鹣鹣。说不完的思念，但愿您的生活就象月一样圆满!

月到是秋分外明，又是一年团圆日，祝你节日愉快，身体安康!

圆圆的月亮象面镜，你的心思能看见。幽幽的夜色是张幕，我的星愿不可数。

又是月圆思念日，你在他乡是否安康?家人挂念念你，朋友想念你......祝福你，在他乡的人!

秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我享，皓月当空，思意正浓!祝中秋快乐，记得留块月饼给我哦!

月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。

在中秋之夜，一同望着那轮明月读一份相思，一份牵挂，还有那缺憾的美，永恒的爱，好吗?

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?