加强师德建设,提高教师形象（样例5）

第一篇：加强师德建设,提高教师形象

加强师德建设 提升教师形象

教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业，教师队伍师德师风水平的高低，直接影响着下一代的道德品质和综合素质，进而影响到未来我国的国际地位和国际竞争力，因此，加强师德师风教育和教育行风建设，打造一支业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍，塑造良好形象是学校和教育行业的一项重要内容。近年来，我校把教师队伍建设，特别是教师的师德师风教育放在非常突出的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，取到了可喜成绩。

一、加强师德管理，构建长效机制

学校领导班子在工作的实践中深切地体会到学校要在日异激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是建设一支德艺“双馨”的高素质教师队伍。基于这样的指导思想，几年来，学校以思想教育为切入点，狠抓教师的思想政治教育。

首先，学校成立德育工作领导小组，由一名专职副书记靠上抓这项工作。学校形成了党政、工、团、年级部主任、教研组长齐抓共管的纵向、横向的思想政治工作网络，一级带着一级干，一级做给一级看，起到了龙头摇，龙身动，龙尾摆的效应。平时，德育领导小组定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新情况、新问题进行定性分析，查出原因，提出整改措施，并坚持一杆子插到底的作风，使整改落到实处，见到成效。如：2003年下半年，有学生家长反映某班存在订学习辅导资料过多有浪费现象，学校领导对此高度重视，在认真调查研究的基础上，采取果断的处理方法，及时给予纠正，并以此对全校教师进行教育，杜绝了类似问题的出现。

其次,以思想教育为切入点,不断加强对教师师德师风教育。我校响亮地提出了建设“阳光学校”口号，增强学校工作透明度，实行教师承诺制。要求广大教师把“敬业爱岗，教书育人，热爱每一个学生，上好每一堂课，让每一个学生都有进步”作为向社会的承诺，自觉接受家长、学生和社会的监督。组织广大教师认真学习邓小平理论和教育政策法规，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，研究新形势下德育工作面临的新问题。在学习方法上，采取自学、领学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。要求教师做到：善于从政治上判断形势、分析问题，牢固树立坚定正确的理想和信念，不断加强世界观、人生观的改造，摒弃拜金主义和极端个人主义，努力践行“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本道德规范。为营造良好的师德教育氛围，学校把教师各自的教学座右铭统一印制、装帧，放置在教师的工作案台，激励教师自勉；把“以心灵感受心灵，以感情赢得感情”等数十条教育名言，装帧安置在办公楼道、走廊内；在每个办公室内悬挂教师誓言：一定忠诚于人民的教育事业，奉献毕生精力，恪守教师职业道德规范，追求教育至善至极的境界。用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，做一名健康文明、开启人类智慧的人民教师。

第三，建立健全师德建设全面考核制度。职业道德建设是一项思想性很强的工作，正因为如此，如果仅仅限于一般要求，难免流于形式，缺乏实效性。因此需要加强管理，构建一套行之有效的运行机制，增强可操作性，这样才能使《规范》有所遵循，落到实处。为此，我校建立师德考核评价制度，实施了《实验中学教师量化积分方案》，既有阶段性的检查评估，又有年度考核。考核中把教师自我评价、学生评价、家长评价、教师互评和领导考评相结合，对教师的师德表现做出客观、公正的评价，并将考核评价结果及时反馈给被评教师，以便调节教师今后的行为，改进个人工作。我们还把评价结果与行政奖励、职务评聘、职级晋升等工作紧密结合起来，作为评选先进、职称晋升、奖励升级的重要依据。评价一名教师是否称职合格，首先看其职业道德如何，评定职称时，职业道德作为思想政治表现的重要评价指标，对于那些师德高尚的教师，应给予奖励和宣扬。对于那些思想不端正，行为不检点的个别教师通过教育和一些必要的措施限期改正，屡教屡犯的则采取适当的行政处罚措施。此外，还将《规范》纳入各项活动之中，使工作更扎实有效的开展下去。例如，去年年终为更好地帮助教师反思教学和管理等教育教学行为，客观反映教师的职业道德状况，构建多元化的教师评价体系和有效的监督约束机制，以班为单位向学生发放了“师职师德师廉评价量表”，由学生和家长配合学校对教师过去一年来的工作进行评价，学生、家长反映很好，广大教师也普遍赞同。该评价量表分教师岗位职责履行情况、廉洁从教情况和为人师表情况三个指标，包括师职、师德、师廉、总评四个方面的评价内容。

憙

二、“管”“理”并举，全面加强班主任队伍建设 班主任的师德建设工作，始终是我校狠抓师德师风工作的重点。由于班主任日常与学生接触最密切，他们的一言一行最直接地代表着教师整体的形象，所以我校在对班主任队伍的建设中，无论是从选人还是在日常工作的监督指导等方面，都把树立教师师德形象，以自身高尚师德影响教育学生的观念作为对班主任工作的首要要求。

首先，在制度上，我校向班主任下发了《班主任工作守则》和《实验中学教师“十不”禁令》。在《守则》和《禁令》中明确规定了作为班主任在师德表现上应该注重的几个方面，包括：关心热爱全体学生，尊重学生人格，公正平等对待学生，不体罚学生，注重对学生全面素质培养，不利用职权谋取私利等十个方面。通过这些教育使每位班主任做到心目中有数并自觉遵守。

其次，我们在班主任的选派、培训、管理上下功夫，实行班主任竞聘上岗制。制定了《班主任工作评价方案》和《班级工作量化管理实施细则》。学校规定，不写入党申请书，没有入党要求的教师，在大学期间未从事过班干部且不主动要求从事班主任工作的教师，一般不能竞聘班主任工作。注意选派那些具有强烈的上进心、高度责任感、教学经验丰富、工作能力强、作风正派的教师担任班主任。定期召开班主任工作经验交流会，观看全国优秀班主任录像，到外地外校参观考察，汲取营养完善自我。这样，一支身正学高、率先垂范的高素质班主任队伍，在德育工作中充分发挥了骨干作用。年过半百的老班主任，焕发育人青春，一大批年轻的优秀班主任脱颖而出。为鼓励班主任工作，学校在其班级门口醒目处挂《先进班集体》铜字匾额，以示奖励。

第三，发挥班主任的主导作用，进行正面灌输。我校地处市区繁华地带，人员流动多，学生来源广，各种各样的信息和风气不时传进校园，直接影响着学生。因此，我们要求每个班主任平时要时刻注意社会环境的变化和学生的思想苗头，做到“眼勤、嘴勤、腿勤”，利用晨会、班会、团队会、个别谈心、集体教育、家访等形式，有针对性地对学生进行教育，提高学生的防“病”能力。学校规定，每周一的班会、每天的晨会一定要开好，每周一个专题，形式要灵活多样，班主任定期邀请学校领导和年级部主任参加本班的班会，周末拿出一节时间进行周末总结，对学生带进的各种信息，及时向学生剖析，使学生的思想始终处于净化状态。为保证每周班会、晨会的实效性，我们采取考察班主任工作记录，班会跟班、抽查、与学生座谈了解等措施，防止班会挪用或走过场。这样不但配合了班主任抓学生的教育，也促使班主任更好的工作，这些工作全部量化，按《班级量化管理实施细则》记录备案，积分与当月结构工资挂钩，极大的调动了班主任工作积极性。

第四，我校摒弃以往学生一出问题就请家长的做法，而是设立了固定的家长接待日，欢迎鼓励家长主动到校与教师沟通学生情况。在接待家长时，班主任要注意态度和蔼，有礼貌，避免态度生硬等。通过以上措施，在学生和家长中树立了我校教师的良好形象，改进了师生的关系，使家庭教育与学校教育形成了一股合力。

在2003年上下两个半年，我校还在学生和家长中分别开展了两次针对班主任的师德调查。从八个方面对班主任的师德表现进行评价和论述。通过调查，我们发现学生和家长的绝大多数对我校班主任队伍是满意和肯定的。同时我们对发现的个别问题也及时与班主任进行了沟通，使他们能找出自身的不足加以改进。通过这项措施，既拉近了师生间的距离，也对教师产生了督促和鼓励的作用，使我校对班主任队伍的管理又提高了一个新水平。

现在，我校在班主任队伍中进一步号召把开展对学生进行心理健康教育作为工作的重点来抓。通过分析不同学段学生心理年龄特点，面对各类学生学习和生活的压力、易出现的问题等，恰当地开展引导、鼓励、激励等正当的心理健康教育，把学生的心理矛盾化解。在这些工作中，班主任良好的师德形象所起的作用是非常重要的，因此我校在班主任队伍中进一步明确了提高师德建设的重要性。

通过几年来我校在班主任队伍中狠抓师德师风的培养与建设工作，使我校班主任整体师德表现有了较大的提高，涌现出一批甘于奉献，敬业爱岗的优秀班主任模范。通过两次对班主任调查分析，我们欣喜地看到家长们对班主任工作的满意程度是逐步提高的。

憙

三、广泛开展活动，寓师德建设于活动之中憗

“百行德为首。”“师德”是教师队伍建设的核心工作。几年来，我们在以“敬业、爱岗、奉献”为主线，以“内强素质，外素形象”为目标，在全校教师中开展了系列师德建设活动。

一是坚持用优秀的典型教育人。“学为人师，行为示范”。在探讨如何塑造整体教师形象的问题上，我们选择了模范人物领路，树身边典型的方式。一方面，我们通过看录像、网上学习等方式，向模范人物学习。组织教师重新学习《纪念白求恩》，编辑“学习白求恩，做个纯粹的人”的专栏；继承中华民族优良传统，从“温、良、恭、俭、让”中寻找新的价值，用孔繁森、徐虎、查文红、孙维刚等模范人物的先进事迹和奉献精神自勉。2003年，我们组织全体教师观看了全国“十佳”青年教师，天津统计职专张金英老师的师德报告录相。张老师高尚的职业道德，精湛的业务知识和广博的文化知识对我校教师的影响很大，使不少人产生了共鸣，同时也使更多的人看到了自身的差距。之后我们又组织全校教师观看《话说师德》录相带和魏书生《谈教育思想和教育方法》的录相带，听法制讲座，这一系列的强化教育在每一位老师的心灵起到了震撼作用，也使师德建设在每个人心目中有了更高一层的定位。另一方面，充分利用我校文化底蕴丰厚的资源优势，请获得国家级、省级荣誉称号的优秀教师介绍他们教书育人的先进事迹，激发广大教师强烈的事业心和高度的责任感。

二是坚持用多彩的活动激励人。学校组织“尊师爱生活动月”活动，通过“尊师爱生”大讨论，“尊师爱生”话题征文展览、演讲比赛等活动，引导教师自查自纠，检查规范，提高了全校师生“尊师爱生”意识。学校组织的各种论坛活动──首席教师演讲“我的学生、我的爱”十佳教师畅谈“我的教师观”，教坛新秀畅谈“我的学生观”，“新世纪的教师形象”，“用师德风帆把学生带上航程”，“在这片沃土上”，“教育行风建设”大讨论，评选师德标兵等，不断净化着老师们的操守和品行，极大的调动了教师争做师德模范的积极性。这其中有古、有今、有未来，有你、有我、也有他。此外，引导广大教师积极参加创建文明学校、文明科室、文明教职工和文明家庭活动，提高教职工的整体素质，提高服务质量和办事效率，使广大教师自觉地肩负起社会主义精神文明中所担负的历史使命，做实践精神文明的榜样，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。

三是加强对青年教师的职业道德教育。加强青年教师的职业道德教育，要做到思想教育、业务培养双落实。为防止教师队伍的“断层”，我们注重对青年教师的培养，始终抓好青年教师的思想建设，帮助他们树立起正确的人生观、价值观、道德观。帮助他们解决生活、工作中的各种困难，坚定为教育做贡献的信心。广泛开展以老带新的希望工程，制定了《实验中学青年教师培养方案》，启动了“引路子，结对子，压担子，搭台子”的“四子”方略，建立了“名师带徒制”。明确带教目标，落实带教措施，定期检查带教结果，使青年教师成为21世纪教育教学的骨干力量。谁拥有了青年，谁就拥有了未来，一支跨世纪高素质的青年教师队伍必将掌握培养21世纪合格人才的主动权。目前，我校一支由教坛新秀、教学能手、学科带头人、学者型教师组成的创新型青年教师梯队正式迅速成长壮大。时代呼唤高素质的教师队伍。我们将以时代的要求激发教师的使命感，以党和国家对教师的殷切期望激发教师的责任感，以教育改革形势增强教师的紧迫感，充分调动广大教师教书育人的自觉性、积极性和创造性，为党的教育事业作出新的更大贡献。

第二篇：加强师德建设,完美教师形象[范文]

加强师德建设，完美教师形象

河南省扶沟县曹里二中 冯建辉

加强师德建设是教师完美形象的前提，也是促使教师履行职责的重要保证。教师的职责是“传道、授业、解惑”，意味着作为一个教师就要传道于人，这就要求教师首先得自觉修道，自我磨练、自我提高。而当前某些教师却以教学工作任务繁重为借口，忽略或看轻教师职业道德的重要性。加上师德方面的学习资料比较缺乏，导致他们在自我学习，自我提高的过程中，只局限于一般的政治学习和教学业务的提高，而忽略了对作为教书育人之本的师德学习。由于他们只重专业不重品质，只重业务不重道德，所以在过去的一点时间里，出现了各种错误倾向，如拜金主义、个人主义，以罚代教、以打代教等，在社会上造成了不良的影响。因此有必要加强师德建设，完美教师形象。

在新的历史时期，如何加强师德建设呢？对此，我谈一下自己的几点粗浅看法。

一、加强法规学习，树立法纪观念，纠正在教育教学中的不良倾向。教师应当有固定的时间来学习教育法规及有关的文件，如《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及《中小学教师职业道德法规》等，使他们提高对自身职业特点的认识，树立法规观念，文明施教，正确行使自己的权利，履行自己的职责，自觉纠正在教学中的不良倾向，杜绝以罚代教、以打代教的不正之风，坚决抵制向学生家长索要贿赂的肮脏行为。

二、提倡“教学相长”，不断提高道德意识。《礼记·学记》中说“教学相长”，指的是教师在教学工作中应既教又学，让教与学相互促进、共同提高。但我认为这种说法有失偏颇。我认为“教学相长”还应从教学水平和道德修养两方面去理解。在道德修养方面，“教学相长”是说教师在教书育人过程中，不断提高自己的道德意识和道德水平，不断坚定自己献身教育事业的决心。

教师是学生的镜子，是学生的楷模，教师的言行举止都会给学生深远的影响，给学生以无声而有力的教育，是学生模仿与效法的对象。只有尊重学生的主体性，关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习受到教育，达到学生学习文化知识的目的，并在学生的学习过程中，使学生认识到自己是一个有着高尚志趣、满腔激情和不断取得进步的日趋完美的人。一旦教师的一句无意的话，甚至一个动作、一个眼神对学生造成了伤害，即使付出十倍的努力也未必能让他对你有好感，并且主动积极地参与到教学中来。所以教师只要时时刻刻注意自己的言行，就能以渊博的知识、高超的教学艺术和崇高的思想品格为学生做表率，就能对学生施以积极的教育影响，学生就能按教师的要求行动，以教师为榜样，愉快地沿着教师指引的方向健康成长。因此，作为一名教育工作者，更应比社会上其他任何职业的工作更重视自身素质与修养的提高，更应重视自身形象的塑造。做到了这些，才有可能培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才。

三、教师之间要团结协作，弘扬正气。

一个学校的教师队伍，如果是一盘散沙就会四处流溢，酿成祸患。而如果聚沙成塔，就会受到四方景仰。教育活动不是某个人或某几个人所能完成的，个人的力

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣••••••。”王一汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时••••••”师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

学生的健康成长离不开教师的教育，教师高尚的品格、丰富的学识、健康的体魄无疑都对学生起着潜移默化的作用。教师若要适应社会，迎合社会潮流的发展，就必须提高自身素质，自觉加强道德修养，一个没有高尚的道德品质的教师会去热爱自己的工作，会去热爱自己的学生。俗话说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。正人先正己，才能做学生的表率。作为人类灵魂的工程师，为人师表的我们应更多地注重自己的言行，关心学生，理解学生，懂得学生，以自己行为规范潜移默化地影响学生，给学生创造一个良好的氛围，给学生以正确的人生导向。作为教师应具有远大的理想和高尚的人生观，具有关心社会、关心他人的宽阔胸怀；具有一丝不苟，实事求是的工作作风；具有为人师表，诲人不倦的优秀品质；具有严于律已，以身垂范的师德师范，才能激励学生树立远大理想，提高学生思想觉悟，培养学生良好的道德品质，所以教师要以身作则，时时、事事为人师表，做到言传身教，成为学生的楷模。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

我出身于教育世家，现在是一名乡镇中学的普通教师。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如

456-

第三篇：加强师德建设提高教师素质

加强师德建设，提高教师综合素质

梁召学区老各庄小学

目前，我市教育系统“九个问题”大讨论开展的如火如荼，全市中小学校长、幼儿园园长，全体教职工，在教体局、学区教委的领导下，是深入学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规；学习《教师职业道德规范十要十不准》等相关文件。通过这次大讨论活动，使干部教师转变了思想观念，提高了师德修养意识。下面就这次大讨论活动，根据我校和自身的具体情况，从两个方面谈谈自身的体会：

近年来，我校在学区教委的领导下，在全体教师的共同努力下，教育教学工作取得了很大的成绩，得到了群众的好评，受到了领导的肯定。但是，在教育教学中仍存在一些不容忽视的问题。如；教师的职业道德问题、如何提高教师的综合素质的问题。

一、师德的概念和内涵：师德即教师的职业道德。一般认为,师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。有的学者认为,广义上的师德应该包括以下两方面的内涵:（1）是教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质,即传统的育人;（2）教师在传授专业知识和技能的进程中,更应注重传授那些无法用语言文学描述的隐性知识,并力求做到开启每一个学生的创新能力。我们认为,无论是狭义上的师德,还是广义上的师德,师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范、准则本身,而应是教师把这些规范、准则逐步内化,成为自己从事教育事业的准则。师德永远是不断发展的、不断创新的。在社会主义建设新的历史时期,师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性,具有鲜明的时代特征和新的内涵。新时期师德的新特征师德永远是不断发展的、不断创新的。在新的历史时期,师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性,具有鲜明的时代特征和新的内涵。其一,新时期的师德,以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,并反映广大人民群众的根本利益。新时期教师与学生的关系是平等互助的同志式的关系，“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。体现了师德的协调性和民主性。

由于当前社会上存在着个别不和谐因素，学校这块净土也受到了相应的污染，个别教师工作缺少责任感，出现了拜金主义及个人自由主义思想。为了克服这些思想，加强师德建设已成为各类学校刻不容缓的任务。我认为要加强教师的道德修养，必须从以下几个方面进行：

1、统一思想认识，严肃对待师德建设。教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的建设活动中，我校利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想及科学发展观，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

2、领导率先垂范，强化落实责任。我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动，坚持教育为人民服务，推进依法治校，从严治教，维护教育形象，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。领导率先垂范，以身作则。并且强化责任落实，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。

3、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象，教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本”。教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。

4、创设有效载体，深入开展师德建设活动。结合教体局师德建设活动，进一步提高教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体，根据大讨论活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步，面貌焕然一新。

二、提高教师素质是学校工作的主要问题，特别是农村小学教师综合素质的提高，决定着学校的发展前途。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。目前，农村教师的现状是：教师业务素质低下。由于历史的原因和当前农村学校教师编制制度的不合理的实际，农村教师，特别是小学教师大多数学历偏低、真正有益的业务培训偏少；另外，新参加工作的青年教师多数是业务素质低下，经验不足，缺乏进取心，导致师资队伍的整体素质偏低。教师职业倦怠，价值取向功利化。当前一些教师不能把个人价值的实现与社会价值的实现统一起来，非常关注自己的职称评定、工资级别及眼前物质利益的获得，忽视了师德水平提高。有些教师不注意自己言行，在学生面前说话、做事随意，给学生造成不好的影响。在上班时间内大谈股市行情，房价高低，甚至赌博的输赢等等，表现出明显的拜金主义思想。有些教师不安心工作，一心只想跳槽，到工资待遇高的学校工作或自己开办补习班，对待日常教学工作则是得过且过，敷衍了事。由此可见，提高农村小学教师综合素质，是学校管理者应引起足够重视的问题。那么如何提高农村小学教师综合素质呢？我认为，应从以下几个方面入手：

继续抓好农村小学教师文化知识的培训和学历提高

农村教师力量较弱。由于历史的、地域环境的等多方面原因所致，相当一部分教师不光在专业水平上有差距，在文化基础知识水平上也存在较大差距。农村教师队伍中相当一部分同志为历年来代课教师招聘民转公教师，学历较低，未受过师范专业训练。即使是师范类院校毕业分配的教师，也因人才缺乏而层层拔高使用（如初中学历教小学、师范学历教初中、大专学历教高中），存在明显的知识缺陷，和城市学校相比，农村的教师培训提高一个很大的特点，就是还要继续坚持抓好各种学历培训和教师文化知识的培训提高。要通过脱产进修、函授学习、高教自

考、电大学习等多种渠道加强学历培训。这也是加强农村教师队伍建设的“造血功能”之必须，这项工作在基础教育课程改革中仍然不能丝毫放松。

持之以恒地抓好农村小学教师岗位自学

农村小学课改教师培训工作中要力求帮到“提高与普及相结合”。“提高”指围绕新课程实验学习掌握新理念、新知识、新技术、新方法等等；“普及”指教师普通话的基本功、板书基本功、简笔画基本功、备课上课的基本功等教学基本功的岗位练兵。这二者要密切联系起来，统一起来抓紧抓好。要努力使每一名农村小学教师树立继续教育、终身教育、终身学习的先进教育理念。通过学校的组织的校本培训和教师个人的坚持努力抓好教师岗位自学。要结合教师的自学不断提高教师的教学水平和教育科研能力，结合教师的自学不断提高学校的教学质量和办学水平。每一位农村小学教师都要把岗位自学作为完善人生，实现生命价值、建设学习型社会、推行新课程的必修课和必由之路，从而坚持不懈努力，抓出成效。

通过这次《九个问题》大讨论活动，使全体教师树立“办人民满意的教育、做人民满意的教师”，坚守职业道德，求真务实，爱岗敬业，为办好人民满意的教育而努力奋斗。

第四篇：“加强师德建设、提升教师形象”自查报告1

吐尔洪乡小学“加强师德建设，提升教师形象”

自查报告

教育是太阳底下最光辉的事业，教师是人类最崇高圣洁的职业。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。学校结合富教党字〔2012〕13号《关于在全县中小学开展“加强师德建设，提升教师形象”活动的通知》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据方案的要求和部署，结合本校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。师德师风建设年活动第一、二阶段工作已经基本完成，并取得了阶段性成效。现对我校“加强师德建设，提升教师形象”检查分析情况报告如下：

一、充分组织准备。我校于5月2日召开学校领导组会议，学习了富教党字〔2012〕13号文件，研究部署整个活动。为确保“加强师德建设，提升教师形象”活动扎实、有效开展，成立了以校长穆拉力为组长，副校长哈勒木汗为副组长班子成员为组织成员的活动领导小组。领导小组进行了明确分工。5月4日召开了全校教职工参加的“加强师德建设，提升教师形象”活动动员会议，会上穆拉力校长传达了富教党字〔2012〕13号文件的精神，初步部署活动、开展工作，提出具体要求。并对具体工作进行了周密的安排和布置。

二、根据我校“加强师德建设，提升教师形象”的要求，全校34位教师均签订了《吐尔洪乡小学教师“加强师德建设，提升教师形象”承诺书》，并由学校审核后统一归档。集中学习，学校统一内容统一时间，有计划有安排，在规定的时间内学完了规定的篇目，每次学习有记录，有笔记，有心得。每位教师均结合自己思想现状和工作实际写出了学习心得。通过学习交流，进一步增强了广大教师的责任感和使命感。

三、宣传氛围浓厚。为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校开辟了师德师风建设专栏，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。并制订了《吐尔洪乡小学教师职业道德规范》和《教职工言行规范十不准》。整个动员学习阶段，我校宣传氛围浓厚。

四、对照剖析深刻、查摆问题实在。针对我校个别教师时有体罚学生事件，认真组织教师对照自身的实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，认真撰写师德师风个人剖析报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬长避短。为提高教师个人素质和修养做好充分准备。学校师德师风领导组对查摆情况进行了分析，并认真撰写学校师德师风建设检查分析报告。找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的准备。

五、我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教师教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。

六、存在的问题和不足。通过调研、教师自我剖析和教师集体讨论等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。学校教师师德师风的主流是很好的，在艰苦的条件下能安心讲台，乐于清贫，忠诚教育，确实可赞。金无足赤，人无完人。痛定思过，存在如下一些问题：

1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为只要考试成绩优秀就是一个合格的人民教师。

2、个别教师在家校联系上做得不够，强调学校教育，不注重与家长沟通，造成教育效果低下。

3、个别教师懒惰，不钻研业务，不求上进，不喜欢动脑；不喜欢动手，常规工作没有很好完成。

4、个别教师上课接打手机，教态不正，偏离了为人师表的高大形象。

5、个别教师对学生缺乏爱心,教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不是耐心地教育，而是体罚或变相体罚学生。

6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

7、教师之间缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。

以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，使教育行风日渐低下。为国家培养高水平、高素质、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人材，是学校教育的主要任务。在改革开发的现代化建设中，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

八、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力意见如下：

一、主体方向

1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2、认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

二、个体方向

1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

2、为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

3、严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

4、关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。节假日可以把留守儿童带回家和他们一起过节，让学生感受到老师的关爱，家的温暖。

5、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

6、廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。

吐尔洪乡小学 2012年5月23日

第五篇：加强师德建设,提升教师形象

加强师德建设，提升教师形象”

活 动 方 案

为进一步改进我校校风、教风，转变工作作风，加强全体教职员工的思想道德建设、行为规范建设和树立良好的教师群体形象。根据十八大会议及八项规定文件精神和我校实际，决定在我校开展“加强师德建设，提升教师形象”活动，以务实高效的形象，以优良的作风促进各项工作更快发展，对外起到充分展示我校良好工作形象，对内起到钦州市第五中学优良作风的示范引领作用。特制订本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实十八大及八项规定和改进机关作风建设的有关精神，全面加强学校作风建设，以争创优良校风、教风、学风、领导作风为突破口。弘扬新风正气，抵制歪风邪气，大力倡导勤奋好学、学以致用、心系师生、服务社会等良好风气，以增强服务意识和服务能力、提高教育教学为中心，以务求实效为重点；以学校现行工作现存的问题为着力点，以师生反映的突出问题为突破口，制订有效措施，加强学校作风建设；进一步增强服务意识、发展意识、大局意识和责任意识，更好地为社会服务、为师生服务，创建师生满意的服务型学校。

二、现状分析

认真开展“加强师德建设，提升教师形象”活动，要着重解决教师形象方面存在的突出问题。教师教风方面存在的主要问题有：个别教师敬业精神差，要荣誉、要待遇，缺乏奉献意识；个别教师工作消极，作风浮躁，事业心责任感不强；有的不学习政治理论，不执行教学常规，备课不认真，上课走过场，课后不辅导；有的教师工作不以大局为重，只打个人小算盘，少组织无纪律，经常晚到早退，甚至找借口请假，小病大养，无病呻吟；有的不思进取，争名夺利，荣誉、职称拿到手就变得思想落后，不求进步；有极个别教师心态不正，偶尔会搬弄是非，无中生有，以个人不良言行损害教师整体形象；还有极个别教师仍体罚或变相体罚学生，歧视学困生等不良现象。

在学校中层领导队伍中，少数领导干部对学校布臵的工作落实不力，精细化管理实施不到位，不能以身作责，率先垂范；有的缺乏民主意识，思路不清，管

理无目标，无方法，工作不主动，工作效率不高，缺乏对学校对工作认真负责的精神，管理粗放、方式滞后、疲于应付，工作效益不高；律己不严，法纪观念淡薄，贪图享受，铺张浪费。

三、目标要求

以“强化思想作风建设，提升师德水平；强化工作作风建设，提升工作效率；强化纪律作风建设，提升服务质量”为目标开展活动。

将“加强师德建设，提升教师形象”活动同“党的群众路线教育实践活动”结合起来，通过优化管理促进作风建设，通过作风建设，促使学校管理。要紧紧围绕“增强团队意识、抓管理促质量”这一主题。进一步加强思想作风建设，着力解决思想性、组织性和纪律性不强等问题；进一步加强师德师风建设，着力解决教师事业心和责任感不强，缺乏奉献精神，影响全局性、整体性工作的问题；进一步加强工作作风建设，着力解决工作不落实和落实不得力等问题；进一步加强管理作风建设，着力解决作风浮飘、华而不实、服务意识差等问题。

1.校风建设。要根据我校新学期的工作目标，制定并落实各项管理措施，形成勤业励志、求是创新、严谨勤奋、文明和谐、爱生敬业、求实创新、乐学善思、创新求真的校风、教风、学风氛围。推进科学发展，创建和谐校园。

2.教风建设。坚定不移地把教师师德修养和专业素质提升放在一切工作的首位，突出青年教师和骨干教师的培养两个重点。加强师德师风建设，大力倡树履职尽责，甘于奉献，为人师表的教师形象，进一步开展“教师教学能手大赛”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。力争在在活动结束时，教师教育教学活动规范率达到100%，德艺双馨的教师占总教师人数的10%以上。

3.领导干部作风建设。继续贯彻落实 “高效、务实、团结、奉献”八字方针，进一步树立“管理即服务”的理念，增强服务意识、大局意识，密切干群关系，“办人民满意教育做人民满意的教师”。力求在解放思想上有新突破，在服务意识上有新提高，在工作作风上有新改进，形成务实高效的良好作风。学校各层次管理人员要加强学习和自身素质提高，以积极进取，求真务实，团结协作的态度，从而实现思想作风要有明显提高；工作作风要有明显转变；综合协调能力

要有明显增强；服务意识要有明显改善；进一步树立团结奉献、廉洁从教的良好形象。

四、方法步骤和时间安排

（1）第一阶段：宣传动员，营造氛围。（9月1日—9月15日）

召开学校“加强师德建设，提升教师形象”动员大会。

一是要召开专题会议进行全校性的动员部署，校园广播、宣传窗等传媒进行广泛的宣传，营造浓厚氛围，使全校教师都能了解活动背景、活动意义、活动目标内容，支持并积极参与活动。

二是要明确学习内容及要求。重点学习十八大精神、教育局的重要文件和主要领导重要讲话，学习作风建设的有关读本。提高学习的积极性及实效性。

三是要开展好大讨论。深入学习党的领导人关于加强作风建设的重要论述，结合我市教育系统及我校的实际情况，开展大讨论，深入查找存在的问题和差距。

四是组织“三个一”活动。要组织开展一次全体教师谈作风建设征文活动，增强学习效果；组织学校主要负责人上一堂党课；开展一次以“重品德、讲操守、提效率、转作风”为内容的专题教育，增强教育的针对性和实效性。

此次“加强师德建设，提升教师形象”活动的方法是：坚持以自我教育为中心、坚持边学边查边改，重在自我解决问题、重在推动实际工作。结合我校实际，我校活动时间为6个月，分：①宣传动员，营造氛围。②学习查摆、整改建制。③检查验收。④总结提高四个阶段。

（2）第二阶段：查找问题、边整边改。（9月16日—10月31日）

①明确活动的指导思想、方法步骤和目的要求。认真对照《中小学教师职业道德规范》查摆学校各方面存在的问题。具体抓好“六查六看”：一查是否严谨治学。看是否存在认为不学习照样能干工作而不愿意不用心去学习的想法；是否存在满足于一知半解、浅尝辄止的态度；是否存在借口工作忙不去学习或敷衍了事的做法；是否存在把学习当作装点门面而不是用来推动工作的现象；二查是否热爱学生。看是否存在官僚主义作风，对师生生活不关心、对师生疾苦不动心、对师生愿望不上心的问题。三查是否爱岗敬业。看是否存在工作漂浮、拈轻怕重、被动应付、标准不高、不求进取的问题；是否存在缺乏事业心、责任感，不求实效、不干实事、做表面文章的问题；是否存在办事拖拉、推委扯皮、效率低下的问题。四查是否发扬民主、团结协作。看是否存在不虚心听取各方面意见、靠拍脑袋作决策的问题；是否存在不注重发挥集体作用，习惯于包办代替的问题；是否存在无视组织原则和程序，擅自决定重大事项的问题。五查是否秉公用权、廉洁从教。看是否存在假公济私、以权谋私等违反党员干部廉洁自律规定的问题；是否存在无章可循，明知故犯、姑息迁就，乱拉关系、钱权交易等问题。六查是否为人师表、生活正派、情趣健康。看生活圈是否净化，娱乐圈是否纯洁，工作圈是否规范。要查根源、摆现象、找原因、论危害，学校和个人都要写出自查报告。

②要针对查摆出的问题，逐一进行剖析，查找根源，制订整改措施，认真进行整改。同时，按照便民、高效、务实、清廉的要求，进一步健全完善工作标准、工作流程和服务承诺等各项制度，促进工作的规范化、制度化。

③制定《教师形象提升要求》，并组织学习和落实。

（3）整改建制，检查验收阶段（11月1日—11月30日）。

在学习查摆、整改建制的基础上，作好自查自纠工作，写出总结报告，迎接检查验收。

（4）第四阶段：总结提高。（12月1日——2015年1月30日）。

集中整顿教育结束后，要再延长一段时间，着力抓好巩固提高工作。学校活动领导小组要向广大师生发放征求意见函，广泛征求对学校开展“加强师德建设，提升教师形象”的意见和建议，并组织开展评议，意见反馈。同时，认真总结活动经验，巩固和扩大活动成果，并建立健全加强机关作风建设的长效机制，持之以恒抓好落实。

五、组织领导和责任分工

搞好“加强师德建设，提升教师形象”，是学校工作的一项重要任务。要从讲政治的高度充分认识开展这项活动的重要性和必要性，切实摆上重要日程。

根据工作需要，学校将成立加强和改进机关作风建设工作小组，下设办公室，抓紧抓实，抓出成效。通过这项活动，真正建立起一支作风过硬、敢于负责、善抓落实的教师干部队伍，把我校的各项工作不断推向前进。

六、组织领导

 为确保我校“加强师德建设，提升教师形象”活动的有效深入开展，学校成立“形象提升年”活动领导小组。组 长： 副组长： 成员：