“加强师德建设,提升教师形象”第一阶段小结大全

第一篇：“加强师德建设,提升教师形象”第一阶段小结大全

吐尔洪乡小学“加强师德建设，提升教师形象”

第一阶段工作小结

为打造一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍，规范教师从教行为，树立教育行业形象，推进我校教育加快发展、科学发展、又好又快发展，按照教育局要求，我们学校立即行动起来，积极响应号召，开展了师德系列活动，现就我们学校开展师德建设第一阶段工作小结于后。

一、高度重视，强化领导

在接收到教育局文件后，学校立即响应。首先，召开了学校行政会议，组织大家学习文件精神，强调了学校对此项工作不折不扣完成的态度，学校校长穆拉力具体主管此项工作，并对此项工作开展提出了学校初步意见。其次，学校撰写了翔实的“加强师德建设，提升教师形象”活动方案，对学校开展此项活动提出了具体要求和分步实施措施。再次，学校强化了此项工作的领导，成立了学校师德建设领导小组，对领导小组提出了要求。

二、动员有力

学校精心筹备、认真组织学校教师召开活动动员大会，通过学习文件、领导作动员报告、座谈讨论等形式，让广大教师知晓此次“加强师德建设，提升教师形象”的重要性和必要性，明确了此次活动的目的和意义，并作出了具体的部署，提出了具体的要求。

三、学习扎实

学校组织全校教职工以此次“加强师德建设，提升教师形象”活动为契机，学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规和县教育局《关于在全县中小学开展“加强师德建设，提升教师形象”活动的通知》等文件及学校有关规章制度，先进典型事迹等。整个活动采用集中学习与分散自学相结合的方式，要求学校教职工认真学习，并把法律法规中关于“加强师德建设，提升教师形象”方面的条款节选出来，整理成学习材料印发给教职工。

四、讨论热烈、交流充分

学校开展了的各种讨论，并通过宣传栏、标语及会议、专题讲座等形式加强宣传，形成了良好的“加强师德建设，提升教师形象”的氛围。教师们结合自身工作实际，认真剖析自身存在的问题，撰写了心得体会，并在一定范围内进行了充分的交流。

五、成效明显

通过第一阶段的建设工作，学校制定出了详尽的整改方案，并要求教师签订了“加强师德建设，提升教师形象”承诺书。进一步加强“加强师德建设，提升教师形象”第一阶段工作的开展，统一了思想，深入了人心，使我校广大教师从思想上真正认识到依法执教、为人师表的重要性，对进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，构建和谐的育人环境发挥了重要作用，取得了预期的效果，也为进一步开展下一阶段“加强师德建设，提升教师形象”工作打下了坚实基础。

吐尔洪乡小学 2012年5月11日

第二篇：加强师德建设,提升教师形象

加强师德建设，提升教师形象”

活 动 方 案

为进一步改进我校校风、教风，转变工作作风，加强全体教职员工的思想道德建设、行为规范建设和树立良好的教师群体形象。根据十八大会议及八项规定文件精神和我校实际，决定在我校开展“加强师德建设，提升教师形象”活动，以务实高效的形象，以优良的作风促进各项工作更快发展，对外起到充分展示我校良好工作形象，对内起到钦州市第五中学优良作风的示范引领作用。特制订本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实十八大及八项规定和改进机关作风建设的有关精神，全面加强学校作风建设，以争创优良校风、教风、学风、领导作风为突破口。弘扬新风正气，抵制歪风邪气，大力倡导勤奋好学、学以致用、心系师生、服务社会等良好风气，以增强服务意识和服务能力、提高教育教学为中心，以务求实效为重点；以学校现行工作现存的问题为着力点，以师生反映的突出问题为突破口，制订有效措施，加强学校作风建设；进一步增强服务意识、发展意识、大局意识和责任意识，更好地为社会服务、为师生服务，创建师生满意的服务型学校。

二、现状分析

认真开展“加强师德建设，提升教师形象”活动，要着重解决教师形象方面存在的突出问题。教师教风方面存在的主要问题有：个别教师敬业精神差，要荣誉、要待遇，缺乏奉献意识；个别教师工作消极，作风浮躁，事业心责任感不强；有的不学习政治理论，不执行教学常规，备课不认真，上课走过场，课后不辅导；有的教师工作不以大局为重，只打个人小算盘，少组织无纪律，经常晚到早退，甚至找借口请假，小病大养，无病呻吟；有的不思进取，争名夺利，荣誉、职称拿到手就变得思想落后，不求进步；有极个别教师心态不正，偶尔会搬弄是非，无中生有，以个人不良言行损害教师整体形象；还有极个别教师仍体罚或变相体罚学生，歧视学困生等不良现象。

在学校中层领导队伍中，少数领导干部对学校布臵的工作落实不力，精细化管理实施不到位，不能以身作责，率先垂范；有的缺乏民主意识，思路不清，管

理无目标，无方法，工作不主动，工作效率不高，缺乏对学校对工作认真负责的精神，管理粗放、方式滞后、疲于应付，工作效益不高；律己不严，法纪观念淡薄，贪图享受，铺张浪费。

三、目标要求

以“强化思想作风建设，提升师德水平；强化工作作风建设，提升工作效率；强化纪律作风建设，提升服务质量”为目标开展活动。

将“加强师德建设，提升教师形象”活动同“党的群众路线教育实践活动”结合起来，通过优化管理促进作风建设，通过作风建设，促使学校管理。要紧紧围绕“增强团队意识、抓管理促质量”这一主题。进一步加强思想作风建设，着力解决思想性、组织性和纪律性不强等问题；进一步加强师德师风建设，着力解决教师事业心和责任感不强，缺乏奉献精神，影响全局性、整体性工作的问题；进一步加强工作作风建设，着力解决工作不落实和落实不得力等问题；进一步加强管理作风建设，着力解决作风浮飘、华而不实、服务意识差等问题。

1.校风建设。要根据我校新学期的工作目标，制定并落实各项管理措施，形成勤业励志、求是创新、严谨勤奋、文明和谐、爱生敬业、求实创新、乐学善思、创新求真的校风、教风、学风氛围。推进科学发展，创建和谐校园。

2.教风建设。坚定不移地把教师师德修养和专业素质提升放在一切工作的首位，突出青年教师和骨干教师的培养两个重点。加强师德师风建设，大力倡树履职尽责，甘于奉献，为人师表的教师形象，进一步开展“教师教学能手大赛”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。力争在在活动结束时，教师教育教学活动规范率达到100%，德艺双馨的教师占总教师人数的10%以上。

3.领导干部作风建设。继续贯彻落实 “高效、务实、团结、奉献”八字方针，进一步树立“管理即服务”的理念，增强服务意识、大局意识，密切干群关系，“办人民满意教育做人民满意的教师”。力求在解放思想上有新突破，在服务意识上有新提高，在工作作风上有新改进，形成务实高效的良好作风。学校各层次管理人员要加强学习和自身素质提高，以积极进取，求真务实，团结协作的态度，从而实现思想作风要有明显提高；工作作风要有明显转变；综合协调能力

要有明显增强；服务意识要有明显改善；进一步树立团结奉献、廉洁从教的良好形象。

四、方法步骤和时间安排

（1）第一阶段：宣传动员，营造氛围。（9月1日—9月15日）

召开学校“加强师德建设，提升教师形象”动员大会。

一是要召开专题会议进行全校性的动员部署，校园广播、宣传窗等传媒进行广泛的宣传，营造浓厚氛围，使全校教师都能了解活动背景、活动意义、活动目标内容，支持并积极参与活动。

二是要明确学习内容及要求。重点学习十八大精神、教育局的重要文件和主要领导重要讲话，学习作风建设的有关读本。提高学习的积极性及实效性。

三是要开展好大讨论。深入学习党的领导人关于加强作风建设的重要论述，结合我市教育系统及我校的实际情况，开展大讨论，深入查找存在的问题和差距。

四是组织“三个一”活动。要组织开展一次全体教师谈作风建设征文活动，增强学习效果；组织学校主要负责人上一堂党课；开展一次以“重品德、讲操守、提效率、转作风”为内容的专题教育，增强教育的针对性和实效性。

此次“加强师德建设，提升教师形象”活动的方法是：坚持以自我教育为中心、坚持边学边查边改，重在自我解决问题、重在推动实际工作。结合我校实际，我校活动时间为6个月，分：①宣传动员，营造氛围。②学习查摆、整改建制。③检查验收。④总结提高四个阶段。

（2）第二阶段：查找问题、边整边改。（9月16日—10月31日）

①明确活动的指导思想、方法步骤和目的要求。认真对照《中小学教师职业道德规范》查摆学校各方面存在的问题。具体抓好“六查六看”：一查是否严谨治学。看是否存在认为不学习照样能干工作而不愿意不用心去学习的想法；是否存在满足于一知半解、浅尝辄止的态度；是否存在借口工作忙不去学习或敷衍了事的做法；是否存在把学习当作装点门面而不是用来推动工作的现象；二查是否热爱学生。看是否存在官僚主义作风，对师生生活不关心、对师生疾苦不动心、对师生愿望不上心的问题。三查是否爱岗敬业。看是否存在工作漂浮、拈轻怕重、被动应付、标准不高、不求进取的问题；是否存在缺乏事业心、责任感，不求实效、不干实事、做表面文章的问题；是否存在办事拖拉、推委扯皮、效率低下的问题。四查是否发扬民主、团结协作。看是否存在不虚心听取各方面意见、靠拍脑袋作决策的问题；是否存在不注重发挥集体作用，习惯于包办代替的问题；是否存在无视组织原则和程序，擅自决定重大事项的问题。五查是否秉公用权、廉洁从教。看是否存在假公济私、以权谋私等违反党员干部廉洁自律规定的问题；是否存在无章可循，明知故犯、姑息迁就，乱拉关系、钱权交易等问题。六查是否为人师表、生活正派、情趣健康。看生活圈是否净化，娱乐圈是否纯洁，工作圈是否规范。要查根源、摆现象、找原因、论危害，学校和个人都要写出自查报告。

②要针对查摆出的问题，逐一进行剖析，查找根源，制订整改措施，认真进行整改。同时，按照便民、高效、务实、清廉的要求，进一步健全完善工作标准、工作流程和服务承诺等各项制度，促进工作的规范化、制度化。

③制定《教师形象提升要求》，并组织学习和落实。

（3）整改建制，检查验收阶段（11月1日—11月30日）。

在学习查摆、整改建制的基础上，作好自查自纠工作，写出总结报告，迎接检查验收。

（4）第四阶段：总结提高。（12月1日——2015年1月30日）。

集中整顿教育结束后，要再延长一段时间，着力抓好巩固提高工作。学校活动领导小组要向广大师生发放征求意见函，广泛征求对学校开展“加强师德建设，提升教师形象”的意见和建议，并组织开展评议，意见反馈。同时，认真总结活动经验，巩固和扩大活动成果，并建立健全加强机关作风建设的长效机制，持之以恒抓好落实。

五、组织领导和责任分工

搞好“加强师德建设，提升教师形象”，是学校工作的一项重要任务。要从讲政治的高度充分认识开展这项活动的重要性和必要性，切实摆上重要日程。

根据工作需要，学校将成立加强和改进机关作风建设工作小组，下设办公室，抓紧抓实，抓出成效。通过这项活动，真正建立起一支作风过硬、敢于负责、善抓落实的教师干部队伍，把我校的各项工作不断推向前进。

六、组织领导

 为确保我校“加强师德建设，提升教师形象”活动的有效深入开展，学校成立“形象提升年”活动领导小组。组 长： 副组长： 成员：

第三篇：“加强师德建设、提升教师形象”自查报告1

吐尔洪乡小学“加强师德建设，提升教师形象”

自查报告

教育是太阳底下最光辉的事业，教师是人类最崇高圣洁的职业。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。学校结合富教党字〔2012〕13号《关于在全县中小学开展“加强师德建设，提升教师形象”活动的通知》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据方案的要求和部署，结合本校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。师德师风建设年活动第一、二阶段工作已经基本完成，并取得了阶段性成效。现对我校“加强师德建设，提升教师形象”检查分析情况报告如下：

一、充分组织准备。我校于5月2日召开学校领导组会议，学习了富教党字〔2012〕13号文件，研究部署整个活动。为确保“加强师德建设，提升教师形象”活动扎实、有效开展，成立了以校长穆拉力为组长，副校长哈勒木汗为副组长班子成员为组织成员的活动领导小组。领导小组进行了明确分工。5月4日召开了全校教职工参加的“加强师德建设，提升教师形象”活动动员会议，会上穆拉力校长传达了富教党字〔2012〕13号文件的精神，初步部署活动、开展工作，提出具体要求。并对具体工作进行了周密的安排和布置。

二、根据我校“加强师德建设，提升教师形象”的要求，全校34位教师均签订了《吐尔洪乡小学教师“加强师德建设，提升教师形象”承诺书》，并由学校审核后统一归档。集中学习，学校统一内容统一时间，有计划有安排，在规定的时间内学完了规定的篇目，每次学习有记录，有笔记，有心得。每位教师均结合自己思想现状和工作实际写出了学习心得。通过学习交流，进一步增强了广大教师的责任感和使命感。

三、宣传氛围浓厚。为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校开辟了师德师风建设专栏，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。并制订了《吐尔洪乡小学教师职业道德规范》和《教职工言行规范十不准》。整个动员学习阶段，我校宣传氛围浓厚。

四、对照剖析深刻、查摆问题实在。针对我校个别教师时有体罚学生事件，认真组织教师对照自身的实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，认真撰写师德师风个人剖析报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬长避短。为提高教师个人素质和修养做好充分准备。学校师德师风领导组对查摆情况进行了分析，并认真撰写学校师德师风建设检查分析报告。找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的准备。

五、我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教师教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。

六、存在的问题和不足。通过调研、教师自我剖析和教师集体讨论等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。学校教师师德师风的主流是很好的，在艰苦的条件下能安心讲台，乐于清贫，忠诚教育，确实可赞。金无足赤，人无完人。痛定思过，存在如下一些问题：

1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为只要考试成绩优秀就是一个合格的人民教师。

2、个别教师在家校联系上做得不够，强调学校教育，不注重与家长沟通，造成教育效果低下。

3、个别教师懒惰，不钻研业务，不求上进，不喜欢动脑；不喜欢动手，常规工作没有很好完成。

4、个别教师上课接打手机，教态不正，偏离了为人师表的高大形象。

5、个别教师对学生缺乏爱心,教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不是耐心地教育，而是体罚或变相体罚学生。

6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

7、教师之间缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。

以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，使教育行风日渐低下。为国家培养高水平、高素质、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人材，是学校教育的主要任务。在改革开发的现代化建设中，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

八、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力意见如下：

一、主体方向

1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2、认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

二、个体方向

1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

2、为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

3、严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

4、关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。节假日可以把留守儿童带回家和他们一起过节，让学生感受到老师的关爱，家的温暖。

5、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

6、廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。

吐尔洪乡小学 2012年5月23日

第四篇：加强师德建设 提升幼教形象

加强师德建设 提升幼教形象

——县直幼儿园创建师德师风先进校汇报材料

“奉献一片爱心，捧出万颗童心”这是我们县直幼儿园在师德建设活动中拟定的爱生格言，它是教师们内心情感的真实流露，更是教师们平日工作的行为准则。近年来，幼儿园本着“一切为了孩子，热情服务家长”的思想，狠抓师德建设，在市、县教体局的领导下以多种形式开展了丰富多彩的师德建设系列活动，通过全园培训、学习文件、自查自纠，相互评比，谈体会，摆现象，找不足，究本质，辩是非，作承诺，抓整改，定措施，收到了很好的效果。

一、加强组织管理、领导率先垂范

在幼儿园发展过程中，我们深刻地认识到打造一支思想过硬、业务精湛、敢于创新、团结协作的教师队伍是促进幼儿园又好又快发展的先决条件。从有利于师德建设的角度出发，幼儿园成立了以园长为组长、领导班子和教师代表为成员的师德建设工作领导小组。明确职责分工、职责范围，建立健全各项规章制度和师德工作例会制度。以园长为核心，制定师德建设工作方案、制订幼儿园中长期发展规划，按照上级要求定期开展师德教育活动，做到了有目标、有组织、有计划，并加强了对教育效果的反馈，从而确保了师德建设工作扎实有效推进。

在师德建设推进过程中，学校领导从树立榜样引领角度出发，不断加强自身素质的提高，在全园大力营造民主和谐的氛围，激发教师和幼儿的主人翁意识。学校领导做到了严于自律、廉洁奉公，凡事讲民主、外处讲尊重、人人讲和谐；关心教师成长进步，谦恭诚实、想学校之所想、急学校之所急，一心为学校发展谋思献策。教师做到了以园为家，树立了“园兴我荣、园衰我耻”的思想观念，形成了“比思想、比奉献、比进步、比合作、比成效”良好工作氛围。

二、制度措施健全、方法措施到位

近几年来，幼儿园先后制订了《县直幼儿园师德建设实施方案》、《教师师德学习制度》、《师德考核奖惩制度》等规章制度，在教师考核中实行师德考核一票否决制度，并结合幼儿园的实际情况建立了师德评价指标体系，对教师职业道德进行量化考核，纳入到考评中去。

1、建立规章制度，从制度上加以保证。幼儿园从有利于师德教育的角度出发建立健全了各项规章制度，并在制度执行中做到了客观公正、严于规范。既树立身边爱岗敬业、勤于进取的教师典型，又时刻警示不以为然、自由散漫的后进者。通过召开家长会、家长座谈会、发放征求意见单等形式，及时宣传幼儿园的承诺和要求，搜集来自于社会、家长的意见和建议，使幼儿园、教师时时处于社会的监督之下。利用广播、板报、演讲、事迹报告等多种形式宣传师德建设，让教师感同身受，时刻注意教师形象，强化师德意识，树立为学校服务、为学生服务、为家长服务的意识。

2、建立奖惩制度，从制约机制加以保障。把师德考核纳入到教师量化考核中去，做到月考核、学期汇总，细化师德考核细则，对于师德高尚、在工作中表现突出的教师在晋职评优中优先考虑。对因个人行为出现的有违师德形象的教师加强思想教育，重点帮扶、限期整改。

3、建立监督制度，多渠道促进提高。幼儿园在每个班级的醒目位置张贴公示《中小学教师职业道德规范》、《县直幼儿园教师师德规范》、《县直幼儿园教师文明用语》设立举报电话和反馈邮箱，加强监督。对于社会和家长的举报，发生一起，查处一起，经过一系列措施，不仅提高了教师的思想认识和遵守职业规范的自觉性，而且加强了教师的品德修养，规范了教师的行为，教师中初步形成了爱岗敬业、廉洁从教、无私奉献的良好风气。形成了尊重幼儿、热爱幼儿，平等对待每位幼儿，建立起和谐的师生氛围。

三、丰富活动载体、加强师德建设。

1、理论学习。幼儿园采取集中学习、分组学习和个人自学相结合的方式组织教职工进行专题师德学习。党支部组织党员教师开座谈会讨论交流。学习内容有《胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》《中小学教师十不准》等。

2、榜样学习。开展学习优秀教师事迹活动，一是组织教师观看《优秀教师事迹报告会》、《师德启示录》、《好校长张伟事迹报告会》、《学习优秀教师张丽莉先进事迹》等，树立心中榜样。二是树立身边教师典型，每学期都组织幼儿园优秀教师经验交流活动，从身边学起、从小事做起，在比学赶帮超中促提高、谋发展。

2、问卷调查。由幼儿园组织发放问卷，向广大幼儿家长征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。

3、师德演讲。围绕“我的师德故事”的主题，组织全体教职工撰写教育工作中真实的事例，要求真人真事。开展教师师德演讲活动。

4、自查自纠。以“五查五看”为主要内容，开展教师自查活动。即：一查师表规范。，二查敬业精神。三查工作作风。四查服务质量。五查廉洁从教。通过自警自省，着眼细节，改进行为，提高教职工自我教育、自我约束的能力。

5、师德承诺。幼儿园在反思评议基础上，实行师德承诺制度。教师向幼儿园签订承诺书。

6、开门评教。每学期都组织家长开放日系列活动，邀请家长参与到幼儿园的教育教学活动中来，直观感受教师的教学与服务工作，并作出评定，从而督促教师师德师风的提升。

四、教育效果明显，素质整体提高。

通过几年来幼儿园常抓师德建设工作，我园教师已经形成了一个敬业爱生的群体。教师中没有违纪、违规现象。幼儿园形成了老师尊重幼儿、幼儿尊敬老师的良好人际氛围。没有发生家长投诉教师的事件。在幼儿园发放的民主评议教师调查表中，没有一例反映教师师德问题的。幼儿园整体教育质量也取得显著的成绩。幼儿园先后被评为省级示范幼儿园、周口市文明单位、周口市文明校园、周口市教师管理工作先进单位等荣誉。

五、今后工作的努力方向

1、重视总结回顾，不断查找在师德建设中的不足和疏漏之处，提高师德教育的实效性。

2、不断改进师德教育的方法，创新师德教育的途径。

3、实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。

县直幼儿园

二0一五年九月十五日

第五篇：加强师德建设 提升教育形象

加强师德建设 提升教育形象

——中小学教师师德建设与继续教育工作自查报告

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，是建设小康社会，实现现代化强国的一项紧迫任务。教师的师德与师能水准是提高教育质量，全面推进素质教育的根本保证。为此我校认真实施“师表工程”，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师风，积极鼓励教师努力学习，不断提升自我素养，大力开展“讲师德、讲责任，比水平、比能力，看成效、看实绩”等师德师能建设活动。通过一系列活动，学校的办学理念发生了根本变化；党员干部艰苦奋斗、廉洁自律精神得到了发扬光大；教师的师德水准、思想道德素质、科学文化素质得到了很大提高。现将我校近几年来的师德建设情况与继续教育工作作简要回顾。

一、加强学习，更新教育观念。

１、坚持不懈地抓好师德学习与继续教育。我校首先认识到学习的重要性，使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感，进而在校领导成员中开展了“我今天怎样做领导”、在全体教师中组织了“今天怎样做教师”两个系列的大讨论。组织全体教职员工认真学习《中小学教师职业道德修养》、《中国教育报》--《今天我怎样做教师》系列报道的文章，观看了全国教育战线上的精英《师德风范录》。认真学习新课程改革的有关专家的理论，掌握新课程教育改革与发展的动态信息，不断用道德规范和新的教育理念武装我校教师的头脑。学校根据每位教师的政治素质、知识水平、业务实践能力的不同，分层次组织教师参加继续教育培训，大致分为新教师上岗培训、一般教师培训和骨干教师培训等。在学习中，我们首先做到了两个结合，集中学习与岗位自学结合；学习理论与工作实践结合；其次从改变学习作风入手，克服教条主义、本本主义，杜绝形式主义，结合学校工作重点，选准突破口，突出实效性，切实将“修师德、树师风、铸师魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中。２、建立健全促进学习的工作机制。我校将教师的职业道德学习与继续教育纳入工作考核之中，通过评比、检查、小组讨论、大会交流等手段实现了教师“让我学”为“我要学”的转变。学习中积极培养善于学习、善于钻研、勇于实践的典型，以点带面，营造了良好的学习氛围。工作中加大检查力度，通过日常工作、专题调研、社会反映，教师座谈、测试、演讲等方式来提高广大党员干部及教师学习的积极性，增强了教师师德建设与继续教育的紧迫感。我们还提倡教师以自学为主，每周有两小时以上的上阅览室阅读教育刊物的时间，一小时上网浏览教育新闻、教育新理念的时间，并要求作好笔记，每月检查一次。另外学校也安排一定时间集中学习，如每个单周三的政治学习、每个双周三的业务学习。我们坚持采用“走出去，请进来”的方式，深入开展继续教育。我们每年都选派20余名教师参加国家、省、市组织的德育、学术、外语、计算机、教研和技能等方面的培训；积极鼓励教师参加夜大、电大、函大、自学考试等进修，目前已有88.8%的教师达到高一层次学历要求，有21.4%的教师已取得了本科学历。学校每年都组织教师到兄弟学校观摩、交流，交流、学习教学教改的经验；聘请知名教育专家来我校听课，指导教学实践。由于学校重视、教师努力，我校师资队伍的学历结构、知识结构、技能结构等均得到了明显提高。最近三年来，共有240余篇教育教学论文在国家、省、市级获奖或发表。

二、开展教育活动，全面提高师德素质。

１、“师德为上”，使师德建设成为校本培训的头等大事。师德建设是队伍建设的灵魂，其核心是“敬业”、“爱生”，“奉献”,我们认真总结队伍建设的经验与不足，立足于本校实际，结合形势特点，把师德建设放在重要位置来抓。我校的师德建设从2003年起分三个阶段进行：时间为三年，每年一个主题。第一阶段的主题：塑造教师形象，以中小学教师职业道德规范为准则，开展“评价形象—寻找偶像—设计形象—塑造形象—展示形象—完善形象”系列活动。第二阶段的主题：关爱和相信每一个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑着面对每一个孩子，认真地对待每一个孩子，欣慰地送别每一个孩子”系列活动。第三阶段的主题：提高教师生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“教师生命真谛——教师生命价值——提高生命质量”等系列活动。在师德建设的每一阶段，要紧扣主题，开展 “如何塑造教师形象”、“课程改革背景下的教师队伍建设”等专题讲座及“陶行知等教育思想报告会”，组织教师参加“师德大家谈”征文评选，制定了“教师工作行为规范条例”，编制《从规范走向模范》教师工作手册。仅三年来，获校级“优秀班主任”、“师德模范”称号的有60人次，获昆山市级“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“优秀德育工作者”等荣誉称号的有20余名。我们又有苏州市优秀教育工作者2名，江苏省优秀班主任1名。我们凭借《实小教育》、学校橱窗等宣传阵地展示这一大批优秀教师形象，起到了良好的榜样作用。

２、“师能为重”，使教师教育教学能力的提高成为校本培训的主要内容。自2003年起我校启动并实施 “名师”、“春蕾”、“科研”三大工程，时间同样为三年。“名师工程”，旨在培养和造就一支层次高、素质好、年轻化、潜力大的名优教师队伍，充分发挥他们在素质教育中的“领头雁”作用。“春蕾工程”旨在把青年教师塑造成青年中的先进，教师中的优秀，发挥他们在教育教学中的“主力军”作用。“科研工程”旨在充分发挥教育科研在教师成长进程中的“先导”作用，形成全校上下人人重视教育科研，个个开展课题研究的良好氛围，以达到人出课题，课题出人的目标。实施“三大工程”，要努力做到四个突出：突出目标导向；突出教师“自训”；突出学习与实践结合；突出评价激励。我们加大了骨干教师的培养力度，发挥了骨干教师的辐射作用，从而带动了教师整体队伍素质提高。我校目前有获昆山市“突出贡献奖”2名、“劳动模范”1名、学科、学术带头人11名、教学能手3名,昆山市教坛新秀5名,苏州市级学科、学术带头人3名，江苏省优秀辅导员1名、国家一级教练1名，还有32人次在苏州市级以上教学竞赛中获奖。在昆山市教学三项常规试验性检查活动中优课率达75%。

三、采取多种措施讲求师德建设实效。

我校以加强师德规范为主线，以学科教学渗透为基础，以实效性为原则开展切合实际、丰富多彩的教育活动为载体，遵循德育规律和小学生身心发展规律，进一步加强和改进师德工作。我校重新完善了“教师群体生活十大原则”、“实验小学教师形象标准”，建立了规范教师从教行为的六项制度,提高了教师队伍整体素质。

1、开展“五查五看”活动找准师德偏差。我校按照《中小学师职业道德修养》的要求，结合学校实际，在教师中开展了“五查五看”的活动，组织教师通过活动，找准师德偏差，重新树立教师良好形象。一查“奉献”，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务，找准人生观、价值观上的偏差。二查“敬业”，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，一丝不苟，诲人不倦，找准业务上的偏差。三查“爱生”，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护每个学生的健康成长，找准心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到，自己首先做到，找准作风上的偏差。五查“创新”，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每一项工作，找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自“对号入座”，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。

2、课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，我们进一步强化课堂教学师德示范功能，制定了《实验小学教学规范》把师德规范寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，落实在教学行为上。认真对待和培养、培训教师，提高师德水平。

3、开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设年活动中，我们不搞形式，学校、家庭、社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会、家长访校接待日、家访问卷调查、意见反馈等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理和教师师德整改的意见、建议，开创师德建设的新局面。

4、加强师德建设，深化教育教学改革，全面提高教育质量。师德建设是以先进的经验为参照，以促进学生全面发展为目的，以是否促进学生生动活泼主动地学习为标准，教师在教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等方面，紧紧围绕课堂教学大力推进师德建设。进一步加强对科研工作的领导，树立德育为先“科研兴校，全面育人”意识，增强“以科研为先导、向科研要质量”的必要性和紧迫性，提高了教师对科研工作的充分认识。

5、充分发挥责任制评估作用，加强学校的师德管理。进一步发挥学校责任制评估的导向作用，继续强化过程性评估这一环节。在师德建设中，建立了我校师德评价细则，确定了在责任制中的量化比例，一是按责任制评价体系，对各位教师师德建设过程中的学习笔记、周记、答卷、论文、演讲、自查报告、整改措施等进行综合性评价；二是对“师德”进行专项评估；三是有目的地进行调研，通过听课与教师和学生座谈，查看资料等形式对师德工作进行全面剖析、总结。最后评定出每位教师责任制中的师德量化分数。

6、加强家校沟通、树立行业新风。从规范教学秩序入手，建立多种渠道，沟通学校与家长、学生之间的联系，规范教师的从教行为，减轻学生的课业负担，制定了六条措施：一是要求教师严格执行国家的课程计划，开足开齐学科；二是严格遵守统一作息时间；三是家庭作业不准超量、不准重复；四是不诱导学生购买课外用书及资料；五是禁止体罚或变相体罚；六是实行依卡收费。为此，学校一是在大门处设立了校长信箱；二是开通了校长举报电话；三是公开了校长的网址。家长、学生随时可向校长通过写信、电话、上网等多种形式反映问题。这一举措不仅使校长及时调控学校工作和师德建设方向，杜绝了少数教师不良的从教行为，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会、家长的广泛称赞。

7、树师表形象，创文明教风。一是通过深入开展“21世纪教师形象大讨论”，在广泛征集意见、进行深入研讨的基础上，形成了《关于进一步加强学校师德师风建设的实施意见》和《昆山市实验小学教师形象标准》。二是抓典型，树榜样，开展“我身边的师德模范”青年教师演讲比赛，让全体教职工向身边的优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过“我的成长”青年教师自我风采展示，激励广大青年教师虚心学习，努力工作，早日成才，真正确立“今天我以实小为荣，明天实小以我为荣”的自豪感和使命感。三是通过开展以“创建文明班科组”为内容的“新时期优秀教工群体形象设计，实现群体优化和群体自律目标达成，从而使师德建设不断向纵深推进，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。

总之，通过近几年来的“修师德、树师风、铸师魂”的教育活动，我校全校教职员工，在思想观念上有了很大的转变，全心全意为学生服务，为教育事业敢于奉献的精神牢固地树立在全体教职工心中。一个你追我赶、力争做一流的教师、为教育事业做出一流的贡献的可喜局面正在形成。国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。在基础教育进行改革发展的今天，我们还将大力加强教师职业道德建设，提高教师自身知识水平，营造良好的育人环境，为培养具有创新精神和实践能力的新型合格人才，为中华民族的伟大复兴努力奋斗！