开展“强化师德建设、提升师表形象”活动实施方案

第一篇：开展“强化师德建设、提升师表形象”活动实施方案

五汛镇教育系统组织开展 “强化师德建设、提升师表形

象”活动实施方案

为贯彻落实县局关于在全县教育系统开展巜“强化师德建设提升师表形象”教育实践活动的实施意见》（滨教发【2013】112号）的文件精神，全面提高教师的思想政治素质和职业道德水平，切实解决当前师德建设中存在的突出问题，推进我镇教育事业稳步健康发展，根据教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》要求，结合我镇实际，制定如下活动方案：

一、指导思想、基本原则和目标要求

开展“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动，要以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持立德树人，以“敬业爱生、为人师表” 为核心，以提高教师思想政冶素质和职业道德水准为重点，以师德评议为抓手，深入开展教育实践活动。

开展“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动，要坚持以人为本，正面教育、批评和自我批评、注董实效四个原则，把握好“五个结合”，即与推进教育事业科学发展相结合，与创建教育现代化目标相结合，与切实改进工作作风相结合，与加强学校内部管理相结合，与促进社会和谐稳定相结合。

开展“强化师德建设，提升师表形象”教育实践活动，必须按照中央“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，全面解决教师队伍在师德方面存在的突出问题，引颌广大教师牢固树立正硝的人生观、价值观和教育观，提振工作激情，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，办人民满意的五汛教育。

1、就是要打造“一支队伍”： 引导教师全面把握新形势下教师的职责，进一步明确责任和义务，强化教师职业道德教育。

2、促进“两个转变”：定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规和《滨海县教育局关于组织开展“强化师德建设、提升师表形象》等相关文件，力争师德师风和行风校风向更好的方面转变。

3、实现“三个提升”： 加强学校管理，规范办学行为，着力解决师德师风建设中存在的突出问题，增强师德师风教育的针对性和实效性，力争在师德修养、服务意识和为人师表的良好形象三个方面有新的提升。

二、有力、有序、有效推进“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动根据《滨海县教育局关于在教育系统组织开展“强化师德建设、提升师表形象教育实践活动的实施意见》（滨教发【2013】112号）文件要求，可分为学习动员、剖析评议、整改提高三个阶段进行。

（一）学习动员阶段（2013年10月中旬至11冃上旬）

1、我镇根据县局会议精神要求制定了相应的实施方案和活动细则，并立即召开

全体教职工大会进行部署落实，明确活动开展的目的、意义和具体要求，提高对开展“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动重要性的认识。

2、开展专题学习、根据县局会议精神，组织全镇教师学习习总书记在今年教师节至全国广大教师的慰问信和习总书记会见第四届全国道德模范及提名奖获得者发表的重要讲话，国务院《关于加强教师队伍建设的意见》教育部《中小学教师职业道德规范》，《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，省委教育工委、省教育厅《关于切实解决当前师德突出问题的通知》、《中小学班主任工作规定》、《中小学德育工作规定》、《江苏省中小学管理规定》和《滨海县教育局关于禁止在职教师从事有偿家教旳暂行规定》、《滨海县教育系统师风建设十项禁令》等，重温《滨海县人民教师誓词》、《滨海县师德师风承诺书》。我们组织全体教师利用每周天集中学习一次、辅导讲座、交流讨论、各学校可自行组织教职工利用早读课前和下午三节课后组织教师安排时间进行学习，教师要利用课余时间进行自学。学习要联系工作实际，自身实际，增强学习的针对性和实效性，做到入脑、入心，发对形式主义、走过场。我镇在县局要求集中学习4次的基础上追加集中学习一次即不少于5次，全体教师学习在县局要求学习30个学时的基础上追加5个学时即不少于35个学时，并及时撰写学习笔记、心得体会、反思文章等，确保学习的实效性。各学校教师的学习笔记由中心小学铳一发放，学习结束后中心小学把每一位教师学习笔记收上来进行检查评比。

3、师德建设大讨论。我镇结合人才培养、教学改革、师资队伍建设、和谐校园建设等工作，通过师德论坛、讲座研讨等多种形式，有针对性地开展“我看建设职业道德规范”、“师德的自我批评”、“ 如何提升师表形象” 等专题讨论活动，组织广大教师重点围绕新时期师德建设的新要求、增强师德修养、建立新型师生关系教师从教的职业道德底线、师德建设有效性等问题，广泛开展师德建设大讨论活动。

4模范建设先进事迹集中宣讲、在全镇教育系统组织开展教书育人楷模先进事迹集中宣讲活动、大力宣传我镇迹几年来涌现的师德典型，结合“寻找身边的张丽莉” 等活动，注重培育、树立、宣传、推广身边先进教师典型、发挥师德先进的引颌，示范和标杆作用，大力弘扬新时期人民教师的高尚师德和奉献精神。

（二）剖析评议阶段（2013年11月中旬至12月上旬）

1、开展“师德十查十看活动”组织教师对照教师职业道德规范，深入査找师德方面存在的突出问题。一查政治素养，重点看是否爱国守法，有无违背党和国家方针政策的言行：二査职业认识，重点看是否热爱教育，有无不思进取、消极颓废现象：三査工作态度，重点看是否勤恳敬业、乐于奉献，有无马虎从教，误人子弟现象：四査履职施教，重点看是否认真负责，因材施教，有无违背教育规律、增加学生课业负抯现象：五查关爱学生，重点看是否平等公正对待学生，有无体罚和变相体罚学生行为：六查工作纪律，重点看是否服从工作安排，有无影响教学秩序、损害学生利益现象：七查廉洁从教，重点看是否洁身自好，有无以教谋私行为：八查

师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无言语粗俗、品行低下、谣言诽谤、影响团结稳定行为：九査治学精神，重点看是否严瑾治学，有无弄虚作假、抄袭剽窃行为：十査工作成效，重点看是否提升、能否做到让学生信服、家长信任、社会满意。

在这次活动中确实存在问题的教师欢迎广大学生、家长和社会各畀人士的监督和举报：我们的举报电话是：845522742、开展师德测评活动。组织开展师德考核测评活动，测评方法包括：学生评议。组织人员到教师仼教班级发效调查表，组织学生对所在班级任课教师进行评议，被测评对象不得参加评议的组织工作。家长评议。学校分批召开学生家长代表会议，发放调查表，对学生所在班级任课教师进行测评。同事互评。学校组织全体教师进行互评。领导评价。学校组织中层以上干部对全体教师进行评议，对每位教师的被评议情况进行梳理汇总，指明存在不足，提出改进建议。社会评价。我镇在组织教师自查自纠的同时也面向社会各界开展面对面的“开门评议”活动，将“开门评议”贯穿“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动全过程。各校要成立师德评议小组，制定评议方案和评议细则，认真考核评议活动，并将评议结果存入教师师德档案，将师德评议结果作为绩效工资兑现、教师职务评聘、评先评优的重要依据。同时各校要将教师个人自查自纠和学校“开门评议”情况与个人工作年度考核挂钩，师德考核评价优秀的年度考核才可评为优秀等次。各校要及时总结师德考评活动的经验和做法，典型经验可报中心小学，以便在全镇总结推广。考核结果我们将根据县局的要求按优秀、合格、基本合格、不合格四个等次确定，比例按县局规定执行，对于不合格靠后的教师严格按县局要求查办。

3、开展师德剖析评议活动。在开展师德测评工作的同时，我们将有针对性地组织召开一不同层面的师德建设专题剖析会。并按县局要求每位教师撰写不少于1000字的师德建设剖析材料，找出存在问题，分析存在问题的原因，明确整改的措施和标准，并在教职工大会上进行剖析交流：并将剖析材料上报局工会和人事科。

（三）整改提高阶段（2013年12月中旬至2014年1月上旬）

1、公开目标承诺，解决突出问题。对剖析评议阶段查找出来的问题和测评结果，制定整改方案，作出“师德建设”目标承诺，向社会公布，接受群众监督。同时也接受局领导的督查。

2、开展“四个一”活动。以“集聚正能量，弘扬新师风”为主题，组织开展“四个一”活动根据县局要求，每名教师帮扶一名困难学生，让师爱的阳光照亮每一个学子的心房，举行一场主题演讲活动，以“讲身边人、夸身边亊”为题材，号召广大教师向身边师德典型学习：组织一次“三走进”活动，各学校校长要组织教师开展走进学生寖室、走进学生家庭、走进学生心灵的“三走进”活动，加强与学生、家长的联系，真正做到了解学生需求，沟通学生心灵，共建相亙理解、真诚信任的师生关系。四是组织一次教育教学成果展示活动，邀请学生家长，党政机关、社会各界人士参与活动，争取家长、社会对教育工作的了解和支持。

3、开展“读书育人模范” 等评选活动。根据县局文件精神，我镇积极开展弘场正气，树立模范，表彰一批责任意识强烈，工作热情饱满，治学态度严谨，职业道德优良，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，师德高尚的优秀典型，报县局予以表彰，同时县局可根据你个人学习情况授予“滨海县教书育人模范”称号。同时对创新活动形式，形成自身特色、活动效果突出的单位报县局予以表彰。

4、建立和完善师德建设的长效机制。我镇将结合新时期师德建设实际，要求各校重点抓好六项机制的建立和完善。一是认真制定教师职业道德规范：二是建立教师职业道德教育评估方案：三是建立家长、社会各界对学校师德教育的监督机制和舆论监督机制：四是建立和完善师德问题报告机制：五是建立健全师德档案，永久保存：六是进一步落实“中小学教师十不准” 禁令，建立和完善师德考核结果的使用制度，把师德行为表现与自身发展和实际利益挂钩。在岗位晋级、职务评聘、进修提高、表彰奖励等方面，对师德表现优秀的教师优先考虑，对师德考评不合格者实行“一票否决”，对有严重失德行为、影响恶劣的要按照规定予以严肃处理，同时报县局批准直到撤销教师资格、清除出教师队伍。

三、切实加强对“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动的组织领导。

1、加强领导，落实责任，我镇中心小学成立领导小组；由校长杨春同志任组长、由五汛实小戴进东校长、二中心张海林校长任副组长、各学校负责人为成员的教育实践活动领导小组，教育工会负责实践活动各项工作的组织协调工作，保证我镇教育实践活动的各项任务落实到实处。

2、加强宣传，造浓氛围。我镇应在第一时间在五汛电视台报道各学校学习教育实践活动情况，各学校应充分利用广播、墙报等及时向社会报道自身学习情况，并设计专栏向社会公布每天的学习内容，造浓活动氛围。扩大全镇教育系统“强化师德建设、提升师表形象”在人民群众中的影响力，尽可能地让人民群众人人皆知，广大教师个个参与，要大力宣传典型、培植典型、推广典型，在全镇教育系统迅速掀起“崇尚师德，弘扬师德”的学习宣传热潮，引导广大教师以先进典型为榜样，勇做师德楷模，争当师德标兵。

3、创新形式，力求实效。积极创新方式方法，探索新形势下符合教育规律和建设成长规律的师德教育新方法，新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。在活动中坚持正面宣传为主、自我教育为主的原则，充分利用广播电视、校园报等传统媒体以及博客、微博、微信QQ群等新型网络媒介，以专题讲座、师德征文、座谈交流、典型事迹宣讲、主题辩论、知识竟赛等活动载体，丰富活动內涵。

4、查改结合，力求实效。开展“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动，必须做到五看：一看学习宣传实不实，时间够不够：二看征求意见真不真，范围广不广：三看问题找的准不准，挖得深不深：四看自我剖析是不是深刻到位，触及灵魂：五看整改措施是否切合实际，扎实有效。真正做到对教风之弊、师德之垢来一次大排查、大检修、大扫除，从根本上提升师德建设水平，为办五汛人民满意教育提供充满生机活力的人才支撑提供独特的必要条件。

五汛镇中心小学 2013年10月22日

第二篇：强化师德修养树立师表形象

强化师德修养树立师表形象(2009-11-03 14:11:01)转载▼标签： 杂谈 分类： 学习一天的早晨，我们在鲜艳的国旗下，握住拳头，用尽全身的力气，庄严又郑重地说出这样的誓词：

我宣誓——教师是我光荣的选择！

我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！

走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。

我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。为孩子们付出所有，是我最高的准则。

即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。

用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。

我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。

光大行知思想！

学习斯霞品格！

忠诚人民的教育事业，是我庄严的承诺！

作为教育岗位上的一名普普通通的教育工作者，我的感受颇深。

作为一名党员教师我们如何树立自己的师德？如何在学校体现一名党员教师的先进性？我想力争应该做到一下几点。

一、作为党员教师应刻苦钻研，努力提高自身业务素质和能力

在当今社会，国家把培养创造性人才列入了战略计划，这就对教师提出了更新更高的要求，要求教师具有广泛的、深刻的创造性，能够以创造性的劳动培养新一代创造性人才。所以作为教师必须乐于学、勤于教、善于思，要让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。只有不断有新的发现，有新的科学的创造，才能找到新的教学方法，从而进一步提高教学质量。教学工作是一项富有创造性的工作，要提高教学质量，必须勇于探索，具有改革创新精神。作为一名教师只有不断改革创新，才能真正做到与时俱进，才能真正立足讲台。

二、作为党员教师应以教人者先教己的精神为人师表，以身作则

我们是社会大家庭中的优秀一员，我们是塑造灵魂的工程师，那么我们首先是榜样，首先是

教己，然后才是教人。如何在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为她们以后的人生之路导航，这是教育的出发点和根本点。一个有良好师德的教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位，这种无形的方法能教会学生学会如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人交流思想，老师只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出来的人格力量，才能养育学生的美好人格。

三、作为党员教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者

师德的核心就是爱——对事业的爱，对学生的爱。爱的奉献，爱就是奉献。党员教师对于教育事业的“爱”必须是忠诚的，发自内心的，理应超出一般教师“爱”的程度。这种先进性的“爱”最终要把它真正落实到具体的教育教学实践中才更有可贵之处，否则是毫无意义的。在实际工作中，党员教师一定要把“爱”的种子均匀地播撒到每一个学生的心田之中，让他们从心灵深处真切地感受到教师的关怀与温暖。一个具有良好师德的教师应尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”，只有善于爱学生的教师才是最受家长欢迎的教师。

通过这次系统的学习《教师誓词》后，使我更加认清了今后的努力方向，在今后的工作中，我要加强政治理论学习，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式为落脚点，坚持用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己头脑，特别要在学习邓小平理论的科学体系和精神实质上花大力气，在学习理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高学习理论的自觉性。同时进一步改进工作作风，根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作，牢固地树立全心全意为学生服务的宗旨意识，为了教育、为了学生奉献一切的激情！

四、做为党员教师还要不断改善师德修养

在中国，缺乏高尚师德的，专业素养绝不会是顶尖的；没有高超的专业素养，师德也会是苍白无奈的。师德修养和专业水平是相互促进、制约的。高尚师德的养成靠日常教育教学活动的磨练。教师要善于从师德修养的角度发现问题和分析问题；善于从自我教学行为的变化改善师德修养。

（一）寻求自我发展

我们已步入一个信息化的时代，教育环境的改善，多种媒体的介入，一个班学生的信息占有量远远超过一名教师，“吾生有涯而知无涯。”因此，教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。教师的专业结构应是处于不断的流变、革新之中的，因为教师专业总是面临着新的挑战，其整个专业活动之中充满了创造性。

寻求自身的发展的教师，会把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来。并且不安于已有的成绩，始终像一名田径场上的起跑者，以昂扬的生气、精益求精的态度、学而不厌的精神超越自己。尤其在社会剧变、知识总量剧增的今天，作为教师应更清醒的认识到：只有高素质的教师才能保证高质量的教育水平，也才能完成社会的重托，而高素质的教师是在终身教育特别是自我教育的过程中形成的。因此，教师应积极地从多方面、多渠道充实自己。学习和进修不只是为了一纸文凭，也不只为薪水的提高这些纯粹功利的目标，更为自我完善。

苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过：“开始教学的时候我是一个学科本位的教师，那时总是把学科放在首位。„„随着时间的推移，我感到我是教艺术的，„„”由此，一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。

（二）认识自身价值

一直以来，人们总是将教师比做“”红烛“春蚕”。然而，新时代的教师不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，教师也不仅是传道、授业、解惑者，教师的生命在于创造。叶澜教授在中国基础教育改革的跨世纪思考中，提出“让课堂焕发出生命活力”。我们必须意识到：每一堂课，都是教师生命活动的构成。课堂教学对于教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。教师，在付出艰辛劳动的同时也在收获，而且是巨大的收获。因为，他能体验到双倍的幸福：向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到快乐，而且学生给予的回报也让教师自己感受着绵延的快乐；不仅在教学活动中享受着学生进步带来的幸福，而且在职业活动中感觉着自我发展带来的幸福。

可见，只有把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式，看作是自己参与社会历史创造的途径，看作是个人达到自我完善的境界，教师职业便成为生活中一个不可分割无法舍弃的部分，成为个人幸福生活和持续发展的不竭源泉。

（三）成为反思研究型教师

教师的自我监控能力，表现为教师在教育教学活动中的那种“知其然，又知其所以然”。教育的成功，来自于教育活动加反思。“教师成长的第一步，就在于教师自身的反思、教师自身对自身的评价和教师自身的自我改造”，这就是“反思型”的教师。

“反思”是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。这样的教师“会对他的教学计划、教学行为以及教学中施之于学生的影响进行评述与分析”，会对发生在自己周围看似平常的教育现象进行思考与探究，会对自己所从事的教育实践进行判断与反省。时代要求教师不仅仅只做知识的传声筒或教材的扬声气，而是要把自己当成一个理性的有思想、有见解、有独立判断和决策能力的人。用研究的状态工作，把理念变为可操作的教育教学行为。教室是教师的天然实验室，学生是最好的实验合作者，而在学习中所接触到并认同的教育教学理论是实施改革的指导思想。于是，教学与研究成为教师职业生命的两条腿，缺一不可；反思与研究也成为新时代教师职业发展的需要。

高尚的师德是爱，是敬业，是精业。

事业在人手上——业在干中始成。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。

提高师德修养 塑造师表形象

曾经人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”成了教师生命历程的写照。然而，在市场经济飞速发展，人类社会不断进步的今天，教师仅成了一种职业名称，似乎没有了曾经的光环与神圣感，这是值得身为教师群体中的一员的我们深思的一个社会问题。

作为21世纪的青年教师，我们应该努力学习国家的教育方针政策和现代教育理论，以德修身、严以律已、以身作则、为人师表。从身边的言行小事做起，从现实的生活做起，重道养德，修身立范，言传身教、以自身的高尚情操影响学生，为自己的学生做出表率。我从以下几个方面谈一点自己的认识与感受：

一、努力遵守为人师表的师德原则。

首先，我们作为新时代的教师，做到为人师表必须对自己高标准、严要求，努力提高自身的道德素质和道德水平。良好的道德素质和道德水平是为人师表的基础。为此我们必须严格要求自己，必须从现在做起，从小事做起，积小德成大德，不断丰富自己的道德涵养，不断提高自己的道德水平。进行道德修养是一个艰苦而又漫长的过程，这就要求我们必须从大处着眼，从小处着手，虚心听取别人的意见，不断克服和改正自身的不足，不断完善自己。

其次，要为人师表，以良好的形象感染学生、为他们树立起言传身教的典范。我们要热爱自己的事业，把教书育人作为神圣职责，甘愿奉献自己的智慧和力量，甚至一切。以“俯首甘为孺子牛”的心态，干好“春蚕到死丝方尽”的事业。时时处处不以“师者”自居，不以“长者”自傲。要有正确的爱生观，知之深、爱之切；要全面关心学生，让学生在真爱中体会真爱，学会真爱。苏霍姆林斯基指出：“世界上没有别的职业比医生和教师更富有人道性了。”我们要以欣赏的眼光评价学生，要以发展的眼光去看待学生，要让“晴朗的天空”永远浮现在你的脸上，让学生时刻都能从你身上取得快乐。

再次，为人师表的原则不仅要求我们苦练教师修养的内功，而且要求我们在“表”字上下功夫。仅具备了良好的道德品质和道德水平还不够，还必须注意自己的外在行为表现使其符合教师职业道德的规范。为此，在日常生活中，其言谈举止，音容笑貌必须符合为人师表的师德原则。在语言上要文明礼貌，文雅得体；在仪表上要端正庄重，整洁大方；在颜容上应朴素自然；在待人接物上应热情诚恳，严己宽人。只有这样，才能在学生中，在社会上树立比较完美的形象。

二、爱岗敬业是师德建设的重要方面

师德建设作为社会主义精神文明的一个重要组成部分，必须重视用先进的理论武装自己的头脑。这既是师德建设的重要内容，也是师德建设的方向和动力。

用先进的理论武装自己的头脑，培养教师神圣的历史责任感，激发敬业奉献的精神，忠诚党的教育事业，历来是教师师德的重要规范，是每个教师做好教育工作的强大动力。用先进的理论武装头脑，就会使我们充分认识到教育事业不仅关系到每个人自身发展的利益，而且关系到民族和国家的兴旺发达，关系到我们所进行的社会主义建设事业的兴衰成败，从而自觉增强敬业奉献精神。当前，随着改革开放的深入和社会主义经济体制的建立，师德建设面临着严重的挑战。市场经济条件下，价值取向发生了很大变化，个人利益得到尊重，人类的物质欲望极大的激发出来。这既是社会发展的一个动力，但也带来了拜金主义、个人主义等方面的效应，从而对师德建设造成巨大冲击。我们教师不应该受社会环境的影响，要坚定职业理想和职业信念，摆正国家、集体和个人的利益关系，把主要精力放在教学上，不能“身在曹营心在汉”，热衷于社会兼职、看重经济效益；或者忘掉了教师的职业道德和职业规范，在岗不敬业，教书不育人，对工作不负责；对学生缺乏尊重，甚至随意讽刺挖苦和打击等。这种现象严重损坏了教师的社会声誉。所以，师德建设中，我们要自觉用先进的教学理论武装自己的头脑，坚决抵制来自各个方面的不正当理想的侵蚀与诱惑，忠诚党的教育事业，以一种积极的态度和高度负责的精神投入到工作中去。

三、正确处理好师生关系

建立和谐、融洽、民主的师生关系的主动权在教师。以前，提倡“尊师重教”，现在应提倡“尊生重学”。即要尊重学生的人格志趣和个性发展，重视学生的主体地位和学习意愿。要树立为学生服务的思想，明确我们的一切教育活动，都是为了帮助学生生动活泼地发展。我们既是为学生授业解惑的学者，又是为学生指引人生的向导；既是学生推心置腹的朋友，又是与学生共话忧乐的知已。所以，我们要善于深入学生研究、了解学生的需要；又要放开手脚、展开平易近人的笑颜，自觉树立起平等的观念。让学生真诚地认为是和他们共同学习的，是“一个战壕的战友”。这样，学生才能真正觉得自己是自己的主人，自己是学习的主人、是社会的主人和创造者。

四、要公正无私，勇于批评和自我批评

教师的人格力量是无穷的，他的一言一行、一点一滴甚至是一个眼神、一个手势都汇集在他的人格里，可以催人向上，激励人生；也可以让学生心负重荷、消极抵触；甚至可以使其一蹶不振、毁灭前程。在实施素质教育的今天，我们的地位发生了根本的转变：从管理者、组织者变为协助者、参与者。地位平等了，但身份没有变：教师仍然是老师。因此，更要洁身自好，不要玷污“老师”的形象。一要公正无私不近亲厚友、平等对待学生；二要正确评价自己，善于听取别人（包括学生）的批评；三要廉洁从教、远离“铜臭气”和“脂粉气”，真正做到“学高为师、身正为范”。

总之，良好师德的形成不是一朝一夕之事，需要经历不同的阶段，并依次达到不同的境界。因此，我们在长期的教育生涯中必须不断调整自己的教育思想，抵制各种外来诱惑，潜心钻研教育教学规律，逐步提升自己的精神境界，最终达到将教师工作与本人的人生目的、人生价值、人生理想融为一体。我愿意一如既往的严格要求自己，继续提高自己的师德修养，做一个学校放心，家长满意，社会认可的小学教师。

作为一名教师，就是要以身作则、循循善诱、诲人不卷、躬行实践等。我们教师是教育过程中的主导力量，教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。教师必须有高尚的品德：经济上，不贪不占求心安。工作中，不挑不捡讲奉献。专业里，不骄不满勤钻研。

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教

育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学、反思，我深深地感受到了教育的影响何其深远，教师的称谓何其神圣，为人师表、教书育人的工作何其崇高！业精为师，德高为范。我们更要秉承古圣先贤的遗训，肩负百万人民的重托，以德立教，注重加强师德修养，努力塑造师表形象，规规矩矩做人，踏踏实实做事，认认真真为学，兢兢业业为师。

我也通过这次师德学习，认识到自己身上还有存在一些不足的地方，需要我今后努力的去改正和学习，我将在以后的工作中多向同行吸取经验，更进一步的从思想上行动上提高自己的工作水平和责任心，努力的做一名优秀的中学教师，把爱全部奉献给正在迎接中考的莘莘学子们！

第三篇：教育局开展“加强纪律建设，提升教师形象”活动实施方案

教育局开展“加强纪律建设，提升教师形象”活动实施方案

为贯彻落实“石家庄市优化发展环境建设广播电视大会”精神，结合工作实际，进一步加强全系统干部教师队伍建设，树立良好师德师风，提高工作效率和办学质量，经研究决定，在全系统开展“加强纪律建设，提升教师形象”活动，实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的十七大精神，以《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》为依据，以全面提高教育教学能力为核心，以提高教师职业道德，强化纪律观念，树立良好形象为重点，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务过硬、群众满意的教师队伍。

二、工作目标

紧紧围绕“办人民满意学校，做人民满意教师”这一主题，以落实和完善制度、建立长效机制为根本，通过整肃工作纪律、规范工作行为、改进工作作风、提升教师形象，把全系统教职工的心思、精力和智慧凝聚到全力提高教育质量和创建教育强县目标上来，使全系统教职工的思想观念明显转变，工作纪律性明显增强，工作行为明显规范，为办人民满意的教育提供坚实的保证。

三、工作内容

（一）加强师德建设，促进教师职业道德水平的全面提高。

要认真组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等政策法规，并将师德师风作为重点专题内容纳入继续教育课程体系。通过系统的师德培训和经常性的师德教育活动，规范教师思想行为和职业行为，使广大教职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的职业理想，不断提高师德素养，真正做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，争做人民满意的教师。

（二）完善制度，加强教师日常管理。

一是要完善考勤和请销假制度。要制定严格的考勤制度，印制规范的考勤登记表，并由专人负责进行签到登记。全体教职工要按规定时间上下班，上下班签到要按时、准时、及时，不得无故旷工、迟到或早退。同时，规范请销假制度。严格按照《元氏县教育系统工作人员请销假制度暂行规定》要求执行，教职工请假需填写请假条，按规定权限进行审批，并做好登记。请假记录应与考勤记录一致，严禁弄虚作假、欺上瞒下，一经发现严肃处理。

二是要实行教师岗位公示制度和教师持证上岗制度。各学校要在明显位置公示本单位教职工岗位，岗位公示要有教职工姓名、照片、任教班级及科目或所在岗位等，可以根据学校建设实际采取集中公示与分组公示相结合的方式进行，任课教师的岗位公示可以在任教班级门口，非任课教师的岗位可以在办公区醒目位置集中设置公示栏。教职工岗位发生变化时，岗位公示栏公示内容也相应变化，以发挥应有的监督公示作用。同时，为教师制作统一的上岗证，在校期间要正确佩带，持证上岗。

三是完善评估考核制度。为使各项工作真正取得实效，要结合工作实际，进一步完善本单位教师量化考核细则，从理论学习、职业道德、出勤请假、工作态度、业务水平、教学效果对每位教师进行综合评价。各单位要成立专门的考核领导小组，负责对教师进行考核评估工作，考核工作一定要民主、公正、客观，坚持重实绩、讲实效原则，采取定性、定量相结合的办法，每半年进行一次考核，考核结果与评优评先、晋级晋职、绩效工资相挂钩。

（三）树立教师良好形象。

在加强师德师风建设、提高教师业务能力的同时，进一步加强对教师的仪表、举止、语言的教育。要求教师做到以下几个方面：一是衣着朴素整洁。对教师衣着要求整齐、清洁、大方、得体，不要奇特古怪、艳丽花俏，不仅要体现时代的气息，同时还要符合教师的职业特点，使学生受到美的熏陶，从而培养学生良好的生活作风；二是举止稳重端庄。教师的举止要谦恭有让，不能粗野蛮横，对人要以礼相待，温文尔雅，体现出良好的道德文化修养，学生也会从教师的文明行为中受到感染，养成良好的礼貌习惯；三是语言健康纯洁。教师的语言既要准确鲜明、措辞优美、饱含真情实感，又要热情诚恳、含蓄幽默、赋予启发性，激发学生学习兴趣，活跃气氛，收到良好的教学效果。不能有侮辱、谩骂、讽刺性的语言；四是态度和蔼可亲。教师在教育学生时，要表现出师长的爱抚和关切，对他们要充满热情、希望和慈祥，态度要诚恳，表情要温和，要以宽广、博大的胸怀对待学生。五是风度从容典雅。做到朴实整洁而不呆板，稳重端庄而不矫饰，活泼开朗而不轻浮，热情大方而不做作，善良和蔼而不怯懦，谦逊文雅而不庸俗。六是教态高雅洒脱。授课时，教师的表情要自然丰富，目光要温和慈祥，站态要端庄有活力，手势要简洁适度。此外，教师还应严格规范自己的校外行为，树立良好的社会形象。

四、实施步骤

（一）宣传发动,学习讨论。（2月23日—2月29日）

各单位要召开教职工大会，认真传达本实施方案及会议精神，周密部署，完善各项规章制度，制作教师岗位公示栏和教师岗位标志牌,并对各项制度和公示栏进行悬挂和张贴。同时，组织教职工采取集中学习和个人自学相结合的方式对相关政策法规和规章制度进行专题学习。每位教师要有专门的学习记录，要深入研究政策，牢记各项制度。在专题学习的基础上，紧密结合实际，组织开展加强纪律建设、树立良好形象的大讨论，切实提高广大教职工对活动重要性的认识。

（二）查找问题，自我剖析。（3月1日—3月7日）

在学习讨论的基础上，广大教师从思想和行为上反思，对照《元氏县中小学教师十不准、十做到》，组织开展 “十查十看”：一查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；二查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行；三查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责；四查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生；五查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务；六查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；七查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；八查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律；九查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；十查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务。此外，每位教师还要查找自身仪表形象上的差距，看自己的衣着举止是否符合做为一个教师的要求。

各单位要通过召开专题会议、职业自评等形式,认真剖析每位教师在思想、作风、纪律、形象等方面存在的突出问题，要从思想深处查找问题根源，写出深刻的剖析材料，做到有的放矢，切中要害。要通过查问题，论危害，找根源，明措施，真正转变观念，触及灵魂，进一步增强改进思想、作风、纪律、形象的责任感、紧迫感和自觉性。

（三）集中整改，解决问题。（3月8日—3月14日）

对查找出来的问题，要逐个研究，明确整改重点，采取有效措施，落实整改责任，限期进行整改，并在一定范围内公布，接受群众监督。要着重解决以下几方面的问题：一是教师在编不在岗问题。坚决杜绝找人代课、小病大养、长期不上班及学校纵容包庇教师不上班、违纪收取教师代课费等现象；二是工作纪律自由散漫，工作责任心不强的问题。坚决制止上班迟到、早退，串岗溜号、上网聊天游戏、聚众赌博、赶集上庙、上班时间外出、饮酒等；三是教师形象差的问题。坚决改正个人不良习惯，切忌教师不修边幅，举止粗鲁，语言刻薄现象，更不能浓妆艳抹，服饰奇异，衣着暴露。不得接受家长的宴请和馈赠，严禁对学生简单粗暴，对家长态度冷漠；四是教师违规违纪问题。教师不得参与社会违法违纪违规活动，杜绝教师乱办班、乱补课及组织学生购买或向学生推销教辅资料、服装、器械等。

各单位要针对存在的问题，制定切实有效的整改措施，写出本单位整改工作方案。要落实岗位公示和日常考核考评制度，加强对教师形象的检查力度，教师在校期间着装要统一要求，佩带标志上岗证。3月8日前将整改方案交人事科。

（四）评选表彰，建立机制。（3月15日—3月21日）

为保证此项活动切实取得实效，形成长效机制，教育局将组织相关人员，对各学校的纪律形象和社会认可度进行考核评价，评价结果排名后在一定范围内公示，并根据评价结果评选出2所优秀学校进行表彰。同时，各单位要总结活动的经验，写出本次活动总结，并形成切实可行的方案，巩固学校纪律形象建设成果。活动总结于3月17日前交人事科。

五、保障机制

（一）加强领导，精心组织。各单位要成立“加强纪律建设，提升教师形象”活动领导小组，具体负责这项工作的组织领导。同时要明确工作人员，落实责任，认真安排部署，精心组织实施，务求取得实效。要利用新学年的有利时机，强化宣传，营造氛围，树立行业新风，塑造教育新形象。

（二）结合实际，推动工作。纪律形象建设活动要坚持统一组织与单位实施相结合，柔性管理与刚性制度相结合，抓点示范与以点带面相结合，正面教育与组织处理相结合，特别要结合本单位实际，正确把握纪律形象建设的指导思想和目标要求，强化制度建设，狠抓工作落实，扎实解决存在问题，以纪律形象建设推动各项工作的积极开展。

（三）强化督导，增强实效。各学校领导班子要带头参加学习，带头查找问题，带头落实整改。各单位负责人要认真负责地抓好本学校的纪律形象建设，既要抓好现有制度的贯彻落实，又要建立健全相关配套制度，形成用制度规范行为，按制度办事，靠制度管人的长效机制。要把纪律形象建设的落脚点放在增强工作实效上，进一步激发教职工的工作热情，努力推进全县教育事业健康有序的发展。

教育局人事科要结合相关科室采取常规检查、明查暗访、突击检查等方式，狠抓在编不在岗和教师日常管理的检查，并定期通报存在问题，切实加大对教师纪律形象建设的督查力度，不断加强全系统纪律形象建设工作，营造风清气正的教育发展环境，推动我县教育事业又好又快发展。

第四篇：加强师德建设 提升幼教形象

加强师德建设 提升幼教形象

——县直幼儿园创建师德师风先进校汇报材料

“奉献一片爱心，捧出万颗童心”这是我们县直幼儿园在师德建设活动中拟定的爱生格言，它是教师们内心情感的真实流露，更是教师们平日工作的行为准则。近年来，幼儿园本着“一切为了孩子，热情服务家长”的思想，狠抓师德建设，在市、县教体局的领导下以多种形式开展了丰富多彩的师德建设系列活动，通过全园培训、学习文件、自查自纠，相互评比，谈体会，摆现象，找不足，究本质，辩是非，作承诺，抓整改，定措施，收到了很好的效果。

一、加强组织管理、领导率先垂范

在幼儿园发展过程中，我们深刻地认识到打造一支思想过硬、业务精湛、敢于创新、团结协作的教师队伍是促进幼儿园又好又快发展的先决条件。从有利于师德建设的角度出发，幼儿园成立了以园长为组长、领导班子和教师代表为成员的师德建设工作领导小组。明确职责分工、职责范围，建立健全各项规章制度和师德工作例会制度。以园长为核心，制定师德建设工作方案、制订幼儿园中长期发展规划，按照上级要求定期开展师德教育活动，做到了有目标、有组织、有计划，并加强了对教育效果的反馈，从而确保了师德建设工作扎实有效推进。

在师德建设推进过程中，学校领导从树立榜样引领角度出发，不断加强自身素质的提高，在全园大力营造民主和谐的氛围，激发教师和幼儿的主人翁意识。学校领导做到了严于自律、廉洁奉公，凡事讲民主、外处讲尊重、人人讲和谐；关心教师成长进步，谦恭诚实、想学校之所想、急学校之所急，一心为学校发展谋思献策。教师做到了以园为家，树立了“园兴我荣、园衰我耻”的思想观念，形成了“比思想、比奉献、比进步、比合作、比成效”良好工作氛围。

二、制度措施健全、方法措施到位

近几年来，幼儿园先后制订了《县直幼儿园师德建设实施方案》、《教师师德学习制度》、《师德考核奖惩制度》等规章制度，在教师考核中实行师德考核一票否决制度，并结合幼儿园的实际情况建立了师德评价指标体系，对教师职业道德进行量化考核，纳入到考评中去。

1、建立规章制度，从制度上加以保证。幼儿园从有利于师德教育的角度出发建立健全了各项规章制度，并在制度执行中做到了客观公正、严于规范。既树立身边爱岗敬业、勤于进取的教师典型，又时刻警示不以为然、自由散漫的后进者。通过召开家长会、家长座谈会、发放征求意见单等形式，及时宣传幼儿园的承诺和要求，搜集来自于社会、家长的意见和建议，使幼儿园、教师时时处于社会的监督之下。利用广播、板报、演讲、事迹报告等多种形式宣传师德建设，让教师感同身受，时刻注意教师形象，强化师德意识，树立为学校服务、为学生服务、为家长服务的意识。

2、建立奖惩制度，从制约机制加以保障。把师德考核纳入到教师量化考核中去，做到月考核、学期汇总，细化师德考核细则，对于师德高尚、在工作中表现突出的教师在晋职评优中优先考虑。对因个人行为出现的有违师德形象的教师加强思想教育，重点帮扶、限期整改。

3、建立监督制度，多渠道促进提高。幼儿园在每个班级的醒目位置张贴公示《中小学教师职业道德规范》、《县直幼儿园教师师德规范》、《县直幼儿园教师文明用语》设立举报电话和反馈邮箱，加强监督。对于社会和家长的举报，发生一起，查处一起，经过一系列措施，不仅提高了教师的思想认识和遵守职业规范的自觉性，而且加强了教师的品德修养，规范了教师的行为，教师中初步形成了爱岗敬业、廉洁从教、无私奉献的良好风气。形成了尊重幼儿、热爱幼儿，平等对待每位幼儿，建立起和谐的师生氛围。

三、丰富活动载体、加强师德建设。

1、理论学习。幼儿园采取集中学习、分组学习和个人自学相结合的方式组织教职工进行专题师德学习。党支部组织党员教师开座谈会讨论交流。学习内容有《胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》《中小学教师十不准》等。

2、榜样学习。开展学习优秀教师事迹活动，一是组织教师观看《优秀教师事迹报告会》、《师德启示录》、《好校长张伟事迹报告会》、《学习优秀教师张丽莉先进事迹》等，树立心中榜样。二是树立身边教师典型，每学期都组织幼儿园优秀教师经验交流活动，从身边学起、从小事做起，在比学赶帮超中促提高、谋发展。

2、问卷调查。由幼儿园组织发放问卷，向广大幼儿家长征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。

3、师德演讲。围绕“我的师德故事”的主题，组织全体教职工撰写教育工作中真实的事例，要求真人真事。开展教师师德演讲活动。

4、自查自纠。以“五查五看”为主要内容，开展教师自查活动。即：一查师表规范。，二查敬业精神。三查工作作风。四查服务质量。五查廉洁从教。通过自警自省，着眼细节，改进行为，提高教职工自我教育、自我约束的能力。

5、师德承诺。幼儿园在反思评议基础上，实行师德承诺制度。教师向幼儿园签订承诺书。

6、开门评教。每学期都组织家长开放日系列活动，邀请家长参与到幼儿园的教育教学活动中来，直观感受教师的教学与服务工作，并作出评定，从而督促教师师德师风的提升。

四、教育效果明显，素质整体提高。

通过几年来幼儿园常抓师德建设工作，我园教师已经形成了一个敬业爱生的群体。教师中没有违纪、违规现象。幼儿园形成了老师尊重幼儿、幼儿尊敬老师的良好人际氛围。没有发生家长投诉教师的事件。在幼儿园发放的民主评议教师调查表中，没有一例反映教师师德问题的。幼儿园整体教育质量也取得显著的成绩。幼儿园先后被评为省级示范幼儿园、周口市文明单位、周口市文明校园、周口市教师管理工作先进单位等荣誉。

五、今后工作的努力方向

1、重视总结回顾，不断查找在师德建设中的不足和疏漏之处，提高师德教育的实效性。

2、不断改进师德教育的方法，创新师德教育的途径。

3、实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。

县直幼儿园

二0一五年九月十五日

第五篇：加强师德建设 提升教育形象

加强师德建设 提升教育形象

——中小学教师师德建设与继续教育工作自查报告

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，是建设小康社会，实现现代化强国的一项紧迫任务。教师的师德与师能水准是提高教育质量，全面推进素质教育的根本保证。为此我校认真实施“师表工程”，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师风，积极鼓励教师努力学习，不断提升自我素养，大力开展“讲师德、讲责任，比水平、比能力，看成效、看实绩”等师德师能建设活动。通过一系列活动，学校的办学理念发生了根本变化；党员干部艰苦奋斗、廉洁自律精神得到了发扬光大；教师的师德水准、思想道德素质、科学文化素质得到了很大提高。现将我校近几年来的师德建设情况与继续教育工作作简要回顾。

一、加强学习，更新教育观念。

１、坚持不懈地抓好师德学习与继续教育。我校首先认识到学习的重要性，使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感，进而在校领导成员中开展了“我今天怎样做领导”、在全体教师中组织了“今天怎样做教师”两个系列的大讨论。组织全体教职员工认真学习《中小学教师职业道德修养》、《中国教育报》--《今天我怎样做教师》系列报道的文章，观看了全国教育战线上的精英《师德风范录》。认真学习新课程改革的有关专家的理论，掌握新课程教育改革与发展的动态信息，不断用道德规范和新的教育理念武装我校教师的头脑。学校根据每位教师的政治素质、知识水平、业务实践能力的不同，分层次组织教师参加继续教育培训，大致分为新教师上岗培训、一般教师培训和骨干教师培训等。在学习中，我们首先做到了两个结合，集中学习与岗位自学结合；学习理论与工作实践结合；其次从改变学习作风入手，克服教条主义、本本主义，杜绝形式主义，结合学校工作重点，选准突破口，突出实效性，切实将“修师德、树师风、铸师魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中。２、建立健全促进学习的工作机制。我校将教师的职业道德学习与继续教育纳入工作考核之中，通过评比、检查、小组讨论、大会交流等手段实现了教师“让我学”为“我要学”的转变。学习中积极培养善于学习、善于钻研、勇于实践的典型，以点带面，营造了良好的学习氛围。工作中加大检查力度，通过日常工作、专题调研、社会反映，教师座谈、测试、演讲等方式来提高广大党员干部及教师学习的积极性，增强了教师师德建设与继续教育的紧迫感。我们还提倡教师以自学为主，每周有两小时以上的上阅览室阅读教育刊物的时间，一小时上网浏览教育新闻、教育新理念的时间，并要求作好笔记，每月检查一次。另外学校也安排一定时间集中学习，如每个单周三的政治学习、每个双周三的业务学习。我们坚持采用“走出去，请进来”的方式，深入开展继续教育。我们每年都选派20余名教师参加国家、省、市组织的德育、学术、外语、计算机、教研和技能等方面的培训；积极鼓励教师参加夜大、电大、函大、自学考试等进修，目前已有88.8%的教师达到高一层次学历要求，有21.4%的教师已取得了本科学历。学校每年都组织教师到兄弟学校观摩、交流，交流、学习教学教改的经验；聘请知名教育专家来我校听课，指导教学实践。由于学校重视、教师努力，我校师资队伍的学历结构、知识结构、技能结构等均得到了明显提高。最近三年来，共有240余篇教育教学论文在国家、省、市级获奖或发表。

二、开展教育活动，全面提高师德素质。

１、“师德为上”，使师德建设成为校本培训的头等大事。师德建设是队伍建设的灵魂，其核心是“敬业”、“爱生”，“奉献”,我们认真总结队伍建设的经验与不足，立足于本校实际，结合形势特点，把师德建设放在重要位置来抓。我校的师德建设从2003年起分三个阶段进行：时间为三年，每年一个主题。第一阶段的主题：塑造教师形象，以中小学教师职业道德规范为准则，开展“评价形象—寻找偶像—设计形象—塑造形象—展示形象—完善形象”系列活动。第二阶段的主题：关爱和相信每一个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑着面对每一个孩子，认真地对待每一个孩子，欣慰地送别每一个孩子”系列活动。第三阶段的主题：提高教师生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“教师生命真谛——教师生命价值——提高生命质量”等系列活动。在师德建设的每一阶段，要紧扣主题，开展 “如何塑造教师形象”、“课程改革背景下的教师队伍建设”等专题讲座及“陶行知等教育思想报告会”，组织教师参加“师德大家谈”征文评选，制定了“教师工作行为规范条例”，编制《从规范走向模范》教师工作手册。仅三年来，获校级“优秀班主任”、“师德模范”称号的有60人次，获昆山市级“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“优秀德育工作者”等荣誉称号的有20余名。我们又有苏州市优秀教育工作者2名，江苏省优秀班主任1名。我们凭借《实小教育》、学校橱窗等宣传阵地展示这一大批优秀教师形象，起到了良好的榜样作用。

２、“师能为重”，使教师教育教学能力的提高成为校本培训的主要内容。自2003年起我校启动并实施 “名师”、“春蕾”、“科研”三大工程，时间同样为三年。“名师工程”，旨在培养和造就一支层次高、素质好、年轻化、潜力大的名优教师队伍，充分发挥他们在素质教育中的“领头雁”作用。“春蕾工程”旨在把青年教师塑造成青年中的先进，教师中的优秀，发挥他们在教育教学中的“主力军”作用。“科研工程”旨在充分发挥教育科研在教师成长进程中的“先导”作用，形成全校上下人人重视教育科研，个个开展课题研究的良好氛围，以达到人出课题，课题出人的目标。实施“三大工程”，要努力做到四个突出：突出目标导向；突出教师“自训”；突出学习与实践结合；突出评价激励。我们加大了骨干教师的培养力度，发挥了骨干教师的辐射作用，从而带动了教师整体队伍素质提高。我校目前有获昆山市“突出贡献奖”2名、“劳动模范”1名、学科、学术带头人11名、教学能手3名,昆山市教坛新秀5名,苏州市级学科、学术带头人3名，江苏省优秀辅导员1名、国家一级教练1名，还有32人次在苏州市级以上教学竞赛中获奖。在昆山市教学三项常规试验性检查活动中优课率达75%。

三、采取多种措施讲求师德建设实效。

我校以加强师德规范为主线，以学科教学渗透为基础，以实效性为原则开展切合实际、丰富多彩的教育活动为载体，遵循德育规律和小学生身心发展规律，进一步加强和改进师德工作。我校重新完善了“教师群体生活十大原则”、“实验小学教师形象标准”，建立了规范教师从教行为的六项制度,提高了教师队伍整体素质。

1、开展“五查五看”活动找准师德偏差。我校按照《中小学师职业道德修养》的要求，结合学校实际，在教师中开展了“五查五看”的活动，组织教师通过活动，找准师德偏差，重新树立教师良好形象。一查“奉献”，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务，找准人生观、价值观上的偏差。二查“敬业”，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，一丝不苟，诲人不倦，找准业务上的偏差。三查“爱生”，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护每个学生的健康成长，找准心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到，自己首先做到，找准作风上的偏差。五查“创新”，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每一项工作，找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自“对号入座”，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。

2、课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，我们进一步强化课堂教学师德示范功能，制定了《实验小学教学规范》把师德规范寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，落实在教学行为上。认真对待和培养、培训教师，提高师德水平。

3、开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设年活动中，我们不搞形式，学校、家庭、社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会、家长访校接待日、家访问卷调查、意见反馈等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理和教师师德整改的意见、建议，开创师德建设的新局面。

4、加强师德建设，深化教育教学改革，全面提高教育质量。师德建设是以先进的经验为参照，以促进学生全面发展为目的，以是否促进学生生动活泼主动地学习为标准，教师在教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等方面，紧紧围绕课堂教学大力推进师德建设。进一步加强对科研工作的领导，树立德育为先“科研兴校，全面育人”意识，增强“以科研为先导、向科研要质量”的必要性和紧迫性，提高了教师对科研工作的充分认识。

5、充分发挥责任制评估作用，加强学校的师德管理。进一步发挥学校责任制评估的导向作用，继续强化过程性评估这一环节。在师德建设中，建立了我校师德评价细则，确定了在责任制中的量化比例，一是按责任制评价体系，对各位教师师德建设过程中的学习笔记、周记、答卷、论文、演讲、自查报告、整改措施等进行综合性评价；二是对“师德”进行专项评估；三是有目的地进行调研，通过听课与教师和学生座谈，查看资料等形式对师德工作进行全面剖析、总结。最后评定出每位教师责任制中的师德量化分数。

6、加强家校沟通、树立行业新风。从规范教学秩序入手，建立多种渠道，沟通学校与家长、学生之间的联系，规范教师的从教行为，减轻学生的课业负担，制定了六条措施：一是要求教师严格执行国家的课程计划，开足开齐学科；二是严格遵守统一作息时间；三是家庭作业不准超量、不准重复；四是不诱导学生购买课外用书及资料；五是禁止体罚或变相体罚；六是实行依卡收费。为此，学校一是在大门处设立了校长信箱；二是开通了校长举报电话；三是公开了校长的网址。家长、学生随时可向校长通过写信、电话、上网等多种形式反映问题。这一举措不仅使校长及时调控学校工作和师德建设方向，杜绝了少数教师不良的从教行为，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会、家长的广泛称赞。

7、树师表形象，创文明教风。一是通过深入开展“21世纪教师形象大讨论”，在广泛征集意见、进行深入研讨的基础上，形成了《关于进一步加强学校师德师风建设的实施意见》和《昆山市实验小学教师形象标准》。二是抓典型，树榜样，开展“我身边的师德模范”青年教师演讲比赛，让全体教职工向身边的优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过“我的成长”青年教师自我风采展示，激励广大青年教师虚心学习，努力工作，早日成才，真正确立“今天我以实小为荣，明天实小以我为荣”的自豪感和使命感。三是通过开展以“创建文明班科组”为内容的“新时期优秀教工群体形象设计，实现群体优化和群体自律目标达成，从而使师德建设不断向纵深推进，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。

总之，通过近几年来的“修师德、树师风、铸师魂”的教育活动，我校全校教职员工，在思想观念上有了很大的转变，全心全意为学生服务，为教育事业敢于奉献的精神牢固地树立在全体教职工心中。一个你追我赶、力争做一流的教师、为教育事业做出一流的贡献的可喜局面正在形成。国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。在基础教育进行改革发展的今天，我们还将大力加强教师职业道德建设，提高教师自身知识水平，营造良好的育人环境，为培养具有创新精神和实践能力的新型合格人才，为中华民族的伟大复兴努力奋斗！