金 化 小 学强化“三风”建设提升教育形象实施方案

第一篇：金 化 小 学强化“三风”建设提升教育形象实施方案

金 化 小 学

强化“三风”建设提升教育形象实施方案

为了深入贯彻落实永昌县教育局、永昌县人民政府教育督导室《强化“三风”建设 提升教育形象实施方案》（永教字【2012】54号）的文件精神，进一步加强和改进我校校风、教风和学风建设，全面提高教师队伍综合素质，提升教书育人水平和教育教学质量，以良好的作风和精神状态，实现我校教育新的跨越，经研究决定，在我校开展“三风”建设教育活动。结合学校实际，特制定活动方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，大力实施“科教兴国”战略方针。以打造“一流的校风、教风、学风”为抓手，把我校教师的思想统一到教学内涵发展上，进一步形成抓管理、体质量的合力，做人民满意教师，创人民满意学校，办人民满意教育，努力实现教育强市的奋斗目标。

二、工作目标

校风是学校的灵魂，是一种宝贵的精神财富和育人资源，是学校人格、精神、文化的集中表现和外在体现，是学校素质和品位的具体反映。它既是学校历史传统文化的积淀，又是学校未来发展的指向。校风包括工作作风、教风和学风。学风是基础，教风是关键，作风是保证。通过各级各类学校把工作作风、教风、学风建设作为提升学校品位、提高教育质量的突破口，切实做到以领导工作作风带动师德师风，以教风促进学风，以优良的工作作风、教风、学风铸就良好的校风，形成“作风硬、教风正、学风浓、校风好”的新局面。

三、活动内容

（一）以加强师德师风建设和提高教学水平为抓手，深化教风建设。坚持以教育为主导，以活动为抓手，以考评为手段，切实解决教风中存在的问题，通过开展师德教育，强化常规管理，落实教学责任，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。

⒈强化师德师风。一是推行教师进家庭活动。，发动教师每学年到每一位学生家里进行一次家访；二是开展教师“四项关爱”行动。“关爱特殊学生”，对他们不嫌弃、不放弃，耐心做好帮扶、转化工作；“关爱特长学生”，想方设法为他们提供发挥自身潜能的机会和平台；“关爱留守儿童”，帮助他们畅通亲情渠道、搭建爱心网络，形成关爱“留守儿童”的长效机制；“关爱特困学生”，不让一位学生因贫困而影响学业。三是组织“四个一”主题活动。举行一次新教师上岗宣誓仪式；举办一场“忠诚履责，爱生乐教”师德演讲比赛；组织一次“师德案例”征集评选活动；举办一场师德先进事迹报告会。四是开展“六查六看”自查自纠和开门评教活动。一查依法执教，看有无歧视后进生，体罚和变相体罚学生等违法言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改作业等现象；三查严谨治学，看在教科研工作中有无弄虚作假、抄袭剽窃等不端行为；四查廉洁从教，看有无借职业之便谋取私利，有无收受教辅材料回扣，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象。五查团结协作，看是否有工作上相互推诿、不配合的现象；六查工作纪律，看工作期间有无上网聊天、玩游戏等不良行为。五是落实市局“五要”、“七不准”、“二统一”和“一严抓”要求。“五要”为：要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。“七不准”为：不准在校园内吸烟；不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机；不准在工作日午间饮酒；不准在校外组织有偿办辅导班，从事职业化家教；不准参与有偿招生，做招生中介；不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。“二统一”为：统一着装，统一佩戴胸牌。上班时间教师服装要统一，做到整齐划

一、端庄得体，对内给学生树立良好的表率，对外树立良好的教师形象。“一严抓”即：严抓教育教学常规及改革要求。六是建立健全师德考核机制。建立教师职业道德考核制度，完善师德激励和约束机制，加大对师德的监管力度，将教师职业道德考核结果作为教师业务考核、评聘分开、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。

2.加强名师培养。实施教师培养成长计划，强练基本功；实施“青蓝”工程，发挥骨干教师在教育教学方面的引领、示范、带动和辐射作用；实施“名、优、特”教师工程，建设专家型人才队伍；采取学科研讨、教学竞赛、结对帮扶、“走出去、请进来”等方式，开展青年教学能手、骨干教师和学科带头人等评选活动，开设名师课堂，培养一批业务精、素质优、境界高的教师队伍。

3.打造高效课堂。开展课堂教学模式大讨论活动，推动教学模式创新，构建自主、合作、探究的课堂，引导学生主动参与、大胆质疑，关注学生的学习状态和个体差异；采取推门听课制度，不定时抽查教案和作业，实行随机抽查和定期检查相结合；广泛开展课堂大比武、教学反思评比、课堂技能竞赛等活动，不断提高教师基本功；加强实验技能教学，培养学生动手能力；合理运用教育技术，开展生动形象的教学；大力倡导课后反思，通过自我评价、自我诊断，不断提高课堂教学水平；加强区域和校际交流，取长补短，优势互补。

4.狠抓校本教研。积极践行“学中思，思中悟、悟中行”的专业成长理念，广泛开展富有实效性、针对性的教研活动和课题研究、案例研究、行动研究等校本教研活动。积极开展多形式、多层面的教学反思、同伴互动和专业引领，增强问题质疑和反思能力，提升教师教研能力。强化教师的专业培训，使教师专业素质提升持续化、长久化；

5.加强质量监控。一是继续开展教学质量诊断。强化薄弱学校教学质量诊断工作，教研室组织教研员、学科带头人、学科骨干教师深入薄弱学校进行学科教学诊断分析，帮助学校总结提高。二是重视教学质量分析。抓好小学阶段质量检测，初中、高中阶段月考、期末考、会考和高考的质量分析工作，切实抓好教学质量的过程监控，努力构建层层把关的质量管理体系。三是改革教育评价制度。不断完善小学阶段素质教育评价制度，确保我校成绩每年有新的进步。

6.落实目标责任。完善教学质量目标责任管理。修订完善教学质量目标管理责任书，加强责任目标管理，将目标责任延伸到学校教育的各个环节。明确教师教育教学责任目标。加强教师教学过程的管理，把教师教学成绩作为年度考核、评聘晋升、绩效工资发放的重要依据。

（二）要以加强行为规范培养和提高学习能力为抓手，深化学风建设。

⒈开展主题教育。一是开展学生日常行为规范养成教育。根据学生日常行为规范中存在的突出问题，有的放矢地开展主题教育。要充分利用宣传栏、板报、校园广播等形式，通过举办“好习惯伴我行”征文大赛、“文明标语征集”、知识竞赛、手抄报评选等活动，真正使《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》内容深入人心，引导学生养成良好的文明生活习惯。二是抓好传统纪念日的宣传教育活动。结合国家的重要节日、纪念日及民族传统节日开展读书会、报告会、主题班会等多种形式的活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。三是开展“五比五促进”活动。即“比纪律，促进良好言行举止养成”，“比学习，促进良好学习方法养成”，“比成绩，促进团结互助风气养成”，“比刻苦，促进吃苦耐劳作风养成”，“比文明，促进良好精神风貌养成”等活动，引导学生积极进取，奋发向上，提高整体素质。

⒉发挥榜样力量。充分发挥学生的榜样作用，学校每学期要开展“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”、“文明宿舍”等评比活动；班级要广泛开展“守法之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动。利用板报、广播、宣传栏、互联网等多种途径，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，在学生中掀起“学习先进，争当先进，赶超先进”的热潮，切实发挥正面激励和导向作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。通过发挥榜样的力量，达到学生自我教育、自我矫正的目的，促进良好学风的形成。

⒊重视培优补差。要牢固树立以生为本的理念，对“优秀生”实行导师制，每周至少进行1次有针对性的辅导和训练，促进学生在各类学科竞赛中获奖。要认真研究“提优、推中、促差”的针对性措施，强化对“优秀生”、“学困生”和“特殊生”的动态化、个性化管理。要本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则，做好学困生的转化工作。对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生，帮助制定学习提高目标，进行跟踪教育，开展“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动，开展谈心活动，经常与家长沟通情况，做到耐心教育，悉心引导。帮助后进生解决实际困难和问题，增强他们的学习信心。

⒋加强德育建设。要立足常规，狠抓学生文明习惯的养成，教育学生勤学、苦学、善学，养成良好的学习习惯和生活习惯。重点培养学生的刻苦学习精神，要加强学习习惯管理，重视习惯养成的四个环节，即形成、指导、巩固及矫正。加强学习目的性教育，落实“四自”（自我教育、自我管理、自我服务、自我约束）要求，把好三个关键关口：把好勤奋关，养成善于质疑的学风；把好作业关，养成独立思考的学风；把好课后自学关，养成自觉学习的学风。严格落实“七要”（要诚实守信、礼貌待人，要遵规守纪、文明健康上网，要刻苦学习、积极向上，要专心听讲、勤于思考，要注重学习环节、做到乐学善学，要遵守交通法规、不违章骑车、过马路走人行横道，要爱护公用设施、爱惜庄稼、花草、树木）和“七不要”（不要顶撞长辈无礼不孝，不要盲目攀比吃穿玩乐，不要抄袭作业考试作弊，不要携带手机进入校园，不要浏览不良网站信息，不着奇装异服、佩戴首饰，不要拉帮结派、滋事打架）要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，形成良好的学习风气。各学校要相应制定学风督查管理制度和办法，组织、指导、检查、评定各班学风建设活动的开展，重点督查学生着装、出勤、上课、纪律、考试、活动等表现情况，并将督查结果与学生的综合素质评定及评优评奖挂钩。

（三）要以加强学校班子队伍建设和规范办学行为为抓手，深化校风建设。

⒈提升服务水平。学校要树立为社会服务、为家长服务、为学生服务的“人文”思想，学校服务社会。加强家庭教育工作，提高家庭教育指导水平，强化学校、家庭、社会三位一体的教育功能。开展“五好班子”创建活动，进一步强化学校服务职能。

⒉加强作风建设。一是完善校长兼课、听课制度。校领导及中层干部每学期听课不得少于50节，参与教研活动每学期不得少于4次。二是开展校长“四个一”活动。每学年阅读一部教育专著，撰写一篇教育管理或教学论文，参加一次各学科质量分析会，举办一次专题培训讲座。三是继续实行校长目标考核制度。

⒊规范办学行为。一是规范课程设置。学校要按照国家和省颁课程标准开齐开足课程，尤其要严格执行体育、音乐、美术、通用技术、信息技术、综合实践活动等课程及文体活动等方面的课时规定。二是规范招生行为。义务教育阶段学校坚持免费就近入学，严禁以各种名义在校内分设重点班和非重点班。要实施“阳光招生”，严厉查处有偿招生。三是规范教学用书管理，进一步完善义务教育阶段教辅材料征订发行模式管理。四是规范收费行为。严格执行收费政策，所有收费项目必须公示，未经公示的收费项目一律不得向学生收取。

⒋推进学校文化建设。一是重视和加强精神文化建设。学校要从实际出发，科学准确把握学校发展方向，在先进教学思想指导下，逐步确立和形成学校的办学理念、培养目标，并转化为全体师生的共同价值取向和追求。要着力打造特色文化和品牌文化。二是完善制度文化建设。学校要根据实际及时修订、完善、补充各项规章制度，形成凸显校本优势、体现校本意识、具有学校特色的规范有效的管理系统和制度体系。三是构建优美高雅的环境文化。要充分利用校园的每一个角落，对校园人文环境进行精心设计，精心打造办公室文化、班级文化、寝室文化、操场文化、餐厅文化等，充分利用黑板报、宣传橱窗、文化长廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现学校的教育理念，发挥校园广播、校刊和网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，营造育人的良好环境和氛围。四是精心打造课堂文化。以“全方位学习”的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设，推进“书香校园”建设，努力创设“开门见书山，推窗闻书香”的文化环境。

四、步骤及措施

1.制定方案，动员部署阶段（2012年1月-2012年3月）（1）制定我校加强“三风”建设实施方案（领导小组负责）

（2）召开学校中层干部动员会议（办公室负责）（3）召开全校师生宣传动员大会（教导处、政教处负责）

（4）班主任召开主题班会对学生进行动员（各班主任负责）

（5）利用校报、广播、网络、橱窗、横幅等宣传载体 2.查找问题，整改落实阶段（2012年4月-7月）。深入调查研究，出台各项配套措施，查找校长和教师队伍中存在的“走教风”、“吃喝风”、“玩乐风”及违规补课、体罚或变相体罚学生、利用职务之便向学生推销教辅文具、违规收费、有偿家教等师生和群众关注的热点问题、突出问题，认真梳理分析，找准存在问题的原因，制定出切实可行的整改目标和整改方案，建立工作台账，认真抓好落实，把整改贯穿到“三风”建设工作全过程，以整改成效提升形象，推进工作。

3.检查评比，巩固提高阶段（2012年8月-12月）。、（1）各班对开展“三风”建设教育活动进行总结，形成书面总结报学生科。

（2）各教职工对在开展“三风”建设教育活动中的本职工作进行总结，形成书面总结报办公室。

（3）各部室、各教研组在开展“三风”建设教育活动中对所负责的工作要认真进行分析研判，总结成功的经验、创新的做法，查找存在问题，提出整改方案，落实整改措施，规范业务行为，形成今后的工作思路和工作模式，根据上述内容和要求，写出书面总结报办公室。

（4）学校对在开展“三风”建设教育活动的各项工作进行考核检查，针对存在问题，制定下一阶段“三风”建设教育的目标和整改提高的方案。

五、组织领导

成立我校“三风”建设领导小组，由校长牵头组织实施，其他部门密切配合。“三风”建设领导小组组成人员如下：

组 长： 张喆军

成 员： 常怀义 王岳基 李祥东 魏 勇 蔡靖莉 徐富平闫进军

六、措施要求

（一）加强管理队伍建设，形成过硬的工作作风

（二）统一思想认识，谋划学校发展。校领导在工作中做到有的放矢、言之有物、有问能答、有疑能解、游刃有余。一方面，校领导每年要阅读1至2部教育专著，做好读书笔记，撰写学习札记；另一方面，校领导要认真谋划学校发展，要根据学校实际制定中长期发展规划，根据学校自身条件和人力资源，创造特色，打造品牌，以神圣的责任感去塑造学校。

（三）营造浓厚氛围。坚持以正面宣传为主，利用校园网站和校刊、橱窗、电子屏、黑板报等媒体，宣传学校发展成果，宣传学校三风建设工作采取的措施和取得的成效，营造良好的育人氛围。

（四）建立督查机制。一是社会监督机制。邀请党代表、人大代表、政协委员和社会各界有关人士视察、调研“三风”建设情况，广泛听取社会、家长、学生对教育的诉求，并提出合理、有效的意见和建议。学校要通过向社会公开举报电话、设立投诉信箱、校长信箱，聘请“三风”监督员，建立社会、学校、家长、学生“四位一体”的“三风”建设监督网络。要通过学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守“十不准”和教书育人的工作情况。二是督促检查机制。通过深入学校课堂听课、抽检教案作业、召开师生座谈会、开展问卷调查和民主测评等，及时掌握学校“三风”建设情况，并对检查中发现的问题提出相应的整改意见，督促教师抓好落实。完善教师间互相听课与评课机制，开展教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣。要通过落实行政值周、教师值日、学生督导，加强学生行为规范的巡查与量化考核，规范学生“七要七不要”行为规范要求，引导学生自我教育和自我管理。

（五）健全考核机制。将“三风”建设情况纳入领导班子工作和教师考核评价之中。做到每学期考核1次，考核结果作为学校及教师绩效工资发放、年度考核、评先评优、职称晋升、职务聘任、教师交流等的重要依据。要建立开放的评价体系，通过个人自评、教师互评、学生和家长评议、学校总评，对教师师德进行鉴定，并存入教师个人档案。要建立开放的评价体系，通过个人自评、教师互评、、学校总评，对教师师德进行鉴定。要认真听取当地党委、政府，家长、“三风”建设情况的意见，并进行民主测评。

（六）落实奖惩机制。设立专项表彰项目，对“三风”建设工作推动成效显著个人予以表彰、奖励。对发生重大教学质量事故的教师，当年度考核定为不合格；对严重违反师德规定的教师，除当年度考核定为不合格外，依据有关规定予以处理。对学生违反“七要七不要”要求的，根据相关规定予以相应的纪律处分。

“三风”建设活动，贵在常抓不懈，重在取得实效。我校将在开展教育、提高认识的基础上，坚持边学边改，边查边改，把整改贯穿于活动的全过程，真正形成尊师爱生、教学相长、不断创新、团结和谐的校风，为全面提高教育教学质量，形成鲜明的学校特色，促进我校可持续发展创造有利条件。

二〇一二年二月八日

第二篇：崇尔小学关于强化“三风”建设 提升教育形象的实施方案

崇尔小学关于强化“三风”建设 提升教育形象的实施方案

为进一步加强和改进我校“三风”建设，提高教学质量，提升教育形象，推动教育事业持续健康发展，依据县教育局文件精神，全面提高教师队伍综合素质，提升教书育人水平和教育教学质量，以良好的作风和精神状态，实现我校教育新的跨越，经研究决定，在我校开展“三风”建设教育活动。结合我校实际，现制定我校“三风”建设实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以改革创新为动力，以制度建设为重点，以强化管理为基础，以治理整顿为契机，不断深化“三风”建设，逐步形成具有鲜明特色，与满足人民群众期盼相适应的教风、学风和校风，全面提高教学质量，提升教育形象。

二、总体目标

深入推进“三风”建设，通过教风建设，加强教师师德修养，塑造敬业爱生、为人师表的良好形象，建设一支德才兼备、业务精良、让人民满意的教师队伍，形成“改革探索 求实 创新”的良好教风；通过学风建设，促进学生良好学习习惯养成，激励学生发扬刻苦学习、奋发进取的精神，营造良好的学习和生活氛围，形成“乐学 进取 活泼 健康”的优良学风；通过加强工作作风建设，营造奋发图强、积极向上的工作氛围，形成我校“乐学明理 合作 求真”的良好校风。提高学校管理水平和工作效率，促进学校内涵发展。以教风带动学风，以良好的教风、学风促进优良校风的形成，全面提升我校教育形象。

三、主要内容

（一）以加强师德师风建设和提高教学水平为抓手，深化教风建设

坚持以教育为主导，以活动为抓手，以考评为手段，切实解决教风中存在的问题，通过开展师德教育，强化常规管理，落实教学责任，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。

⒈强化师德师风。一是推行教师“二进”活动。进家庭，发动教师每学年到每一位学生家里进行一次家访，切实掌握每一位学生的家庭情况；进学生宿舍，经常性关注、关心寄宿生的学习和生活，掌握住宿学生的学习和生活情况，及时与家长沟通，通报学生在校表现。二是开展教师“四项关爱”行动。“关爱特殊学生”，对他们不嫌弃、不放弃，耐心做好帮扶、转化工作，使他们逐步走向健康成长之路；“关爱特长学生”，想方设法为他们提供发挥自身潜能的机会和平台，充分利用兴趣小组活动，为他们创设展示一技之长的平台；“关爱留守儿童”，班主任及任课教师要掌握“留守儿童”家长的去向，现在由谁监管，家庭住址及家庭情况，帮助他们畅通亲情渠道、搭建爱心网络，形成关爱“留守儿童”的长效机制；“关爱特困学生”，要求教师要有乐于奉献的精神，多给与帮助和指导，给与更多的关爱，不让一位学生因贫困而影响学业。三是开展“讲、评、比”的反思自省活动。在三月份开展“忠诚履责，爱生乐教”为主题的师德演讲比赛，四月份开展师德案例评选活动，每次活动对于优秀教师和案例给予表彰奖励；在五月份举办一场师德先进事迹报告会。四是开展“六查六看”自查自纠和开门评教活动。一查依法执教，看有无歧视后进生，体罚或变相体罚学生等违法言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改作业等现象；三查严谨治学，看在教科研工作中有无弄虚作假、抄袭剽窃等不端行为；四查廉洁从教，看有无借职业之便谋取私利，有无收受教辅材料回扣，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象。五查团结协作，看是否有工作上相互推诿、不配合的现象；六查工作纪律，看工作期间有无上网聊天、玩游戏等不良行为。在五月份开展一次以作为教师怎样看待“六查六看、五要七不准”为主题的研讨活动。五是落实好教师 “五要”、“七不准”、“二统一”和“一严抓”要求。“五要”为：要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。“七不准”为：不准在校园内吸烟；不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机；不准在工作日午间饮酒；不准在校外组织有偿辅导班，从事职业化家教；不准参与有偿招生，做招生中介；不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。“二统一”为：统一着装，统一佩戴胸牌。上班时间教师服装要统一，做到整齐划

一、端庄得体，对内给学生树立良好的表率，对外树立良好的教师形象。“一严抓”即：严抓教育教学常规及改革要求。六是建立健全师德考核机制。建立教师职业道德考核制度，完善师德激励和约束机制，加大对师德的监管力度，将教师职业道德考核结果作为教师业务考核、评聘分开、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。政教处认真负责做好各项工作的监管和考核工作。

2.加强名师培养。实施教师培养成长计划，强练基本功；发挥骨干教师在教育教学方面的引领、示范、带动和辐射作用；本在我校力争培养一名县级骨干教师，两名校级骨干教师。在四月份教导处组织分层教学研讨会和组织课堂教学改革新模式大讨论学习活动。六月份开展青年教学能手、骨干教师和学科带头人等评选活动，培养一批业务精、素质优、境界高的教师队伍，推动我校教育教学质量的提高。

3.打造高效课堂。开展课堂教学模式大讨论活动，推动教学模式创新，构建自主、合作、探究的课堂，引导学生主动参与、大胆质疑，关注学生的学习状态和个体差异。为此教导处制定了课堂教学改革新模式实施方案，推进高效课堂的形成，在四月份组织开展课堂教学改革新模式大讨论学习活动；学校领导采取推门听课制度，不定时抽查教案和作业，实行随机抽查和定期检查相结合；广泛开展课堂大比武、教学反思评比、课堂技能竞赛等活动，四月份组织课堂教学改革新模式研究课、引路课，五月份组织课堂教学改革新模式示范课、优质课，不断提高教师基本功；加强实验技能教学，培养学生动手能力，五月初组织科学实验操作技能大赛，推动教师技能的提高；合理运用我校先进的教学设备开展有效教学；要求教师每课教案后写教学札记，通过自我评价、自我诊断，不断提高课堂教学水平；加强兄弟学校之间的听课或学术交流活动，取长补短，优势互补。

4.狠抓校本教研。积极践行“学中思，思中悟、悟中行”的专业成长理念，广泛开展富有实效性、针对性的教研活动和课题研究、案例分析、行动研究等校本教研活动。六月份安排优秀论文、教学案例评选活动，提升教师教研教改水平；强化教师的专业培训，要求教师加强自修和学习，使教师专业素质提升持续化、长久化。

5.加强质量监控。一是继续开展教学质量诊断。强化薄弱学科教学质量诊断工作，教研组组织教师、学科带头人、学科骨干教师深入薄弱课堂进行学科教学诊断分析，找到适合本学科的教学、学习方式，以便使薄弱学科得到稳步提高。本学期特别加强对六年级的质量监控，实行月考制度，分析得失，不断提高。六月份组织六年级质量摸底考试及六年级复习备考研讨会。二是重视教学质量分析。抓好小学各阶段质量检测，切实抓好教学质量的过程监控，努力构建层层把关的质量管理体系。

6.落实目标责任。一是完善教学质量目标责任管理。进一步修订完善教学质量目标管理责任书，加强责任目标管理，进一步强化我校主要领导抓教学质量的工作机制，规范学校办学方向、办学行为、质量提高、责任追究等环节的要求，将目标责任延伸到各处室，各学科责任人。二是明确教师教育教学责任目标。学校将教育教学责任目标分解至年段、班级，并延伸到每个教师。要加强教师教学过程的管理，把教师教学成绩作为考核、评聘晋升、绩效工资发放的重要依据。

（二）要以加强行为规范培养和提高学习能力为抓手，深化学风建设

坚持育人为本的原则，以提高学生的综合素质为中心，开展丰富多彩的学风建设活动，形成以学校为主导、学生为主体的学风建设新格局。

⒈开展主题教育。一是开展学生日常行为规范养成教育。要充分利用黑板报、宣传栏、板报、校园广播等形式，通过举办“好习惯伴我行”征文大赛、文明礼仪教育、知识竞赛、手抄报评选等活动，真正使《小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容深入人心，引导学生养成良好的生活习惯。二是抓好传统纪念日的宣传教育活动。结合国家的重要节日、纪念日及民族传统节日开展读书会、报告会、主题班会等多种形式的活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。三是开展“五比五促进”活动。即“比纪律，促进良好言行举止养成”，“比学习，促进良好学习方法养成”，“比成绩，促进团结互助风气养成”，“比刻苦，促进吃苦耐劳作风养成”，“比文明，促进良好精神风貌养成”等活动，五月份在学生中开展“五比五促进”活动，引导学生积极进取，奋发向上，提高整体素质。四是开展交通安全教育活动。因学校地理位臵特殊，处在交通要道，又因部分学生离家较远导致诸多交通安全隐患，因此对学生加强交通安全教育尤为重要，四月份在学生中开展“关爱生命文明出行”等不同主题的安全教育活动，使学生养成良好的交通安全行为习惯。

⒉发挥榜样力量。充分发挥学生的榜样作用，学校结合六一活动表彰奖励“优秀学生干部”、“文明班级”、“校园之星”；广泛开展“守法之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动，利用宣传栏、红领巾广播站等多种途径，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，在学生中掀起“学习先进，争当先进，赶超先进”的热潮，切实发挥正面激励和导向作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。通过发挥榜样的力量，达到学生自我教育、自我矫正的目的，促进良好学风的形成。

⒊重视培优补差。要牢固树立以生为本的理念，对“优秀生”各科任教师每周至少进行1次有针对性的辅导和训练，促进学生在各类学科竞赛中获奖。要认真研究“提优、推中、促差”的针对性措施，强化对“优秀生”、“学困生”和“特殊生”的动态化、个性化管理。要本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则，做好学困生的转化工作，开学初建立和完善学困生档案，采取可行措施和方法帮助其进步。对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生，班主任和科任教师要耐心细致地帮助他们制定学习提高目标，进行跟踪教育，做到班主任工作有计划、有记载和经验总结。三月份在学生中开展“结对子、一帮一”活动。开展谈心活动，经常与家长沟通情况，做到耐心教育，悉心引导，帮助后进生解决实际困难和问题，增强他们的学习信心。⒋加强德育建设。开学初，各班要根据学校德育计划制定切实可行的班级德育计划。要立足常规，狠抓学生文明习惯的养成，教育学生勤学、苦学、善学，养成良好的学习习惯和生活习惯。重点培养学生的刻苦学习精神，要加强学习习惯管理，重视习惯养成的四个环节，即形成、指导、巩固及矫正。加强学习目的性教育，落实“四自”（自我教育、自我管理、自我服务、自我约束）要求，把好三个关键关口：把好勤奋关，养成善于质疑的学风；把好作业关，养成独立思考的学风；把好课后自学关，养成自觉学习的学风。严格落实“七要”（要诚实守信、礼貌待人，要遵规守纪、文明健康上网，要刻苦学习、积极向上，要专心听讲、勤于思考，要注重学习环节、做到乐学善学，要遵守交通法规、不违章骑车、过马路走人行横道，要爱护公用设施、爱惜庄稼、花草、树木）和“七不要”（不要顶撞长辈无礼不孝，不要盲目攀比吃穿玩乐，不要抄袭作业考试作弊，不要携带手机进入校园，不要浏览不良网站信息，不着奇装异服、佩戴首饰，不要拉帮结派、滋事打架）要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，形成良好的学习风气。开展“告别陋习、走进文明”等主题教育，学校要相应制定学风督查管理制度和办法，组织、指导、检查、评定各班学风建设活动的开展，重点督查学生着装、出勤、上课、纪律、考试、活动等表现情况，并将督查结果与学生的综合素质评定及评优评奖挂钩。

（三）要以加强学校班子队伍建设和规范办学行为为抓手，深化校风建设 良好的校风是稳步提高教育教学质量的前提，是精神文明建设的需要。我校高度重视学校的校风建设工作，努力加强校风建设，促进校风建设迈上新的台阶。

1.提升服务水平。学校树立为社会服务、为家长服务、为学生服务的“人文”思想，努力为人民服务，进一步强化学校服务职能，创建社会满意学校。

⒉加强作风建设。一是完善校长兼课、听课制度。进一步规范校长兼课的要求，提倡校长任教学科为所聘职称学科，要求校长任教学科成绩不低于同年段同学科成绩的平均水平。校领导及中层干部每学期听课不得少于50节，参与教研活动每学期不得少于4次。二是开展校长“四个一”活动。每学年阅读一部教育专著，撰写一篇教育管理或教学论文，参加一次各学科质量分析会，举办一次专题培训讲座。

按课程标准开齐开足课程，尤其要严格执行体育、音乐、美术、通用技术、信息技术、综合实践活动等课程及文体活动等方面的课时规定。二是规范招生行为。我校坚持免费就近入学原则，凡是符合入学的学生，不分成绩好坏，坚持入学就读。三是规范教学用书管理，认真执行义务教育阶段教辅材料征订发行模式管理及上级主管部门的有关要求。四是规范收费行为。严格执行收费政策，所有收费项目必须公示，未经公示的收费项目或未经学校许可的任何教师一律不得向学生收取。

⒋推进学校文化建设。一是重视和加强精神文化建设。学校从实际出发，确立正确的办学理念，思考、挖掘学校已有的精神内涵，科学准确把握学校发展方向，在先进教学思想指导下，逐步确立和形成学校的办学理念、培养目标，并转化为全体师生的共同价值取向和追求。要着力打造特色文化和品牌文化，结合实际逐步形成本校特色，为创建特色学校奠定基础。二是完善制度文化建设。学校根据实际及时修订、完善、补充各项规章制度，形成凸显校本优势、体现校本意识、具有学校特色的规范有效的管理系统和制度体系。三是构建优美高雅的环境文化。要充分利用校园的每一个角落，在已有的基础上进一步对校园人文环境进行精心设计，精心打造办公室文化、班级文化、寝室文化、操场文化、餐厅文化等，充分利用黑板报、宣传橱窗、文化长廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现学校的教育理念，发挥校园广播、校园局域网的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，营造育人的良好环境和氛围。四是精心打造课堂文化。以“全方位学习”的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设，推进“书香校园”建设。五月份组织开展“书香伴我成长”主题活动努力创设“开门见书山，推窗闻书香”的文化环境。

四、组织领导 组 长：泽巴色郎 副组长：郎满措 张成刚

成 员：向静 白玛认真 杨军 各班主任及其他课任教师 领导小组下设办公室，办公室主任由学校政教主任张成刚同志兼任，办公室设在教务处，负责日常工作。

五、方法步骤

“三风”建设要坚持集中活动和常年活动相结合，集中活动分三个阶段进行：

（一）制定方案，动员部署阶段（2012年4月-2012年5月上旬）。结合工作实际，制定“三风”建设实施方案和考评细则，健全完善各项制度，及时召开行政会、教职工大会，精心组织，周密部署，扎实开展“三风”建设集中治理整顿活动。

（二）查找问题，整改落实阶段（2012年5月中旬-7月）。深入调查研究，出台各项配套措施，查找教师队伍中存在的“走教风”、“吃喝风”、“玩乐风”及违规补课、体罚或变相体罚学生、利用职务之便向学生推销教辅文具、违规收费、有偿家教等师生和群众关注的热点问题、突出问题，认真梳理分析，找准存在问题的原因，制定出切实可行的整改目标和整改方案，建立工作台账，认真抓好落实，把整改贯穿到“三风”建设工作全过程，以整改成效提升形象，推进工作。

（三）检查评比，巩固提高阶段（2012年8月-12月）。学校对各处室、班级三风建设进行考核检查，对开展“三风”建设集中活动自查和总结，汇总活动资料，总结典型经验，建立长效机制。学校将定期不定期督查，并适时通报“三风”建设情况，对三风建设图形式、效果不明显的处室和个人，给予通报批评，限期整改；对工作中解决问题不力、工作推诿、工作不落实，造成不良影响的，将追究具体责任人的责任。

六、措施要求

完善考核机制，加大督查力度，确保“三风”建设落到实处。

（一）统一思想认识。学校高度重视“三风”建设工作，把“三风”建设作为“一把手”工程，切实抓紧抓好，抓出成效，坚决杜绝图形式，走过程，做表面文章、敷衍塞责等行为。

（二）营造浓厚氛围。坚持以正面宣传为主，利用指定“三风”宣传栏、电子屏、黑板报等媒体，宣传学校发展成果，宣传学校三风建设工作采取的措施和取得的成效，营造良好的育人氛围。

（三）建立督查机制。广泛听取社会、家长、学生对教育的诉求，并提出合理、有效的意见和建议。聘请“三风”监督员，建立社会、学校、家长、学生“四位一体”的“三风”建设监督网络。通过完善教师间互相听课与评课机制，开展教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣。要通过落实学校领导值周、教师值日、学生督导，加强学生行为规范的巡查与量化考核，规范学生“七要七不要”行为规范要求，引导学生自我教育和自我管理。要通过学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守“七不准”和教书育人的工作情况。

（四）健全考核机制。实行“三风”建设考核评价制度，制订“三风”建设考评细则，将“三风”建设情况纳入教师考核评价之中。做到每学期考核1次，考核结果作为教师绩效工资发放、考核、评先评优、职称晋升、职务聘任、教师交流等的重要依据。要建立开放的评价体系，通过个人自评、教师互评、学生和家长评议、学校总评，对教师师德进行鉴定，并存入教师个人档案。要认真听取当地党委、政府，家长，学生及社会等对学校“三风”建设情况的意见，并进行民主测评。

（五）落实奖惩机制。设立专项表彰项目，对“三风”建设工作中涌现出的优秀教师予以表彰、奖励。对当年被投诉2次以上，经查属实的教师，给予诫勉教育；对发生重大教学质量事故的教师，当考核定为不合格；对严重违反师德规定的教师，除当考核定为不合格外，依据有关规定予以处理。对学生违反“七要七不要”要求的，根据相关规定予以相应的纪律处分。

二〇一二年四月十一日

第三篇：开展“强化师德建设、提升师表形象”活动实施方案

五汛镇教育系统组织开展 “强化师德建设、提升师表形

象”活动实施方案

为贯彻落实县局关于在全县教育系统开展巜“强化师德建设提升师表形象”教育实践活动的实施意见》（滨教发【2013】112号）的文件精神，全面提高教师的思想政治素质和职业道德水平，切实解决当前师德建设中存在的突出问题，推进我镇教育事业稳步健康发展，根据教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》要求，结合我镇实际，制定如下活动方案：

一、指导思想、基本原则和目标要求

开展“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动，要以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持立德树人，以“敬业爱生、为人师表” 为核心，以提高教师思想政冶素质和职业道德水准为重点，以师德评议为抓手，深入开展教育实践活动。

开展“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动，要坚持以人为本，正面教育、批评和自我批评、注董实效四个原则，把握好“五个结合”，即与推进教育事业科学发展相结合，与创建教育现代化目标相结合，与切实改进工作作风相结合，与加强学校内部管理相结合，与促进社会和谐稳定相结合。

开展“强化师德建设，提升师表形象”教育实践活动，必须按照中央“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，全面解决教师队伍在师德方面存在的突出问题，引颌广大教师牢固树立正硝的人生观、价值观和教育观，提振工作激情，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，办人民满意的五汛教育。

1、就是要打造“一支队伍”： 引导教师全面把握新形势下教师的职责，进一步明确责任和义务，强化教师职业道德教育。

2、促进“两个转变”：定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规和《滨海县教育局关于组织开展“强化师德建设、提升师表形象》等相关文件，力争师德师风和行风校风向更好的方面转变。

3、实现“三个提升”： 加强学校管理，规范办学行为，着力解决师德师风建设中存在的突出问题，增强师德师风教育的针对性和实效性，力争在师德修养、服务意识和为人师表的良好形象三个方面有新的提升。

二、有力、有序、有效推进“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动根据《滨海县教育局关于在教育系统组织开展“强化师德建设、提升师表形象教育实践活动的实施意见》（滨教发【2013】112号）文件要求，可分为学习动员、剖析评议、整改提高三个阶段进行。

（一）学习动员阶段（2013年10月中旬至11冃上旬）

1、我镇根据县局会议精神要求制定了相应的实施方案和活动细则，并立即召开

全体教职工大会进行部署落实，明确活动开展的目的、意义和具体要求，提高对开展“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动重要性的认识。

2、开展专题学习、根据县局会议精神，组织全镇教师学习习总书记在今年教师节至全国广大教师的慰问信和习总书记会见第四届全国道德模范及提名奖获得者发表的重要讲话，国务院《关于加强教师队伍建设的意见》教育部《中小学教师职业道德规范》，《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，省委教育工委、省教育厅《关于切实解决当前师德突出问题的通知》、《中小学班主任工作规定》、《中小学德育工作规定》、《江苏省中小学管理规定》和《滨海县教育局关于禁止在职教师从事有偿家教旳暂行规定》、《滨海县教育系统师风建设十项禁令》等，重温《滨海县人民教师誓词》、《滨海县师德师风承诺书》。我们组织全体教师利用每周天集中学习一次、辅导讲座、交流讨论、各学校可自行组织教职工利用早读课前和下午三节课后组织教师安排时间进行学习，教师要利用课余时间进行自学。学习要联系工作实际，自身实际，增强学习的针对性和实效性，做到入脑、入心，发对形式主义、走过场。我镇在县局要求集中学习4次的基础上追加集中学习一次即不少于5次，全体教师学习在县局要求学习30个学时的基础上追加5个学时即不少于35个学时，并及时撰写学习笔记、心得体会、反思文章等，确保学习的实效性。各学校教师的学习笔记由中心小学铳一发放，学习结束后中心小学把每一位教师学习笔记收上来进行检查评比。

3、师德建设大讨论。我镇结合人才培养、教学改革、师资队伍建设、和谐校园建设等工作，通过师德论坛、讲座研讨等多种形式，有针对性地开展“我看建设职业道德规范”、“师德的自我批评”、“ 如何提升师表形象” 等专题讨论活动，组织广大教师重点围绕新时期师德建设的新要求、增强师德修养、建立新型师生关系教师从教的职业道德底线、师德建设有效性等问题，广泛开展师德建设大讨论活动。

4模范建设先进事迹集中宣讲、在全镇教育系统组织开展教书育人楷模先进事迹集中宣讲活动、大力宣传我镇迹几年来涌现的师德典型，结合“寻找身边的张丽莉” 等活动，注重培育、树立、宣传、推广身边先进教师典型、发挥师德先进的引颌，示范和标杆作用，大力弘扬新时期人民教师的高尚师德和奉献精神。

（二）剖析评议阶段（2013年11月中旬至12月上旬）

1、开展“师德十查十看活动”组织教师对照教师职业道德规范，深入査找师德方面存在的突出问题。一查政治素养，重点看是否爱国守法，有无违背党和国家方针政策的言行：二査职业认识，重点看是否热爱教育，有无不思进取、消极颓废现象：三査工作态度，重点看是否勤恳敬业、乐于奉献，有无马虎从教，误人子弟现象：四査履职施教，重点看是否认真负责，因材施教，有无违背教育规律、增加学生课业负抯现象：五查关爱学生，重点看是否平等公正对待学生，有无体罚和变相体罚学生行为：六查工作纪律，重点看是否服从工作安排，有无影响教学秩序、损害学生利益现象：七查廉洁从教，重点看是否洁身自好，有无以教谋私行为：八查

师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无言语粗俗、品行低下、谣言诽谤、影响团结稳定行为：九査治学精神，重点看是否严瑾治学，有无弄虚作假、抄袭剽窃行为：十査工作成效，重点看是否提升、能否做到让学生信服、家长信任、社会满意。

在这次活动中确实存在问题的教师欢迎广大学生、家长和社会各畀人士的监督和举报：我们的举报电话是：845522742、开展师德测评活动。组织开展师德考核测评活动，测评方法包括：学生评议。组织人员到教师仼教班级发效调查表，组织学生对所在班级任课教师进行评议，被测评对象不得参加评议的组织工作。家长评议。学校分批召开学生家长代表会议，发放调查表，对学生所在班级任课教师进行测评。同事互评。学校组织全体教师进行互评。领导评价。学校组织中层以上干部对全体教师进行评议，对每位教师的被评议情况进行梳理汇总，指明存在不足，提出改进建议。社会评价。我镇在组织教师自查自纠的同时也面向社会各界开展面对面的“开门评议”活动，将“开门评议”贯穿“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动全过程。各校要成立师德评议小组，制定评议方案和评议细则，认真考核评议活动，并将评议结果存入教师师德档案，将师德评议结果作为绩效工资兑现、教师职务评聘、评先评优的重要依据。同时各校要将教师个人自查自纠和学校“开门评议”情况与个人工作考核挂钩，师德考核评价优秀的考核才可评为优秀等次。各校要及时总结师德考评活动的经验和做法，典型经验可报中心小学，以便在全镇总结推广。考核结果我们将根据县局的要求按优秀、合格、基本合格、不合格四个等次确定，比例按县局规定执行，对于不合格靠后的教师严格按县局要求查办。

3、开展师德剖析评议活动。在开展师德测评工作的同时，我们将有针对性地组织召开一不同层面的师德建设专题剖析会。并按县局要求每位教师撰写不少于1000字的师德建设剖析材料，找出存在问题，分析存在问题的原因，明确整改的措施和标准，并在教职工大会上进行剖析交流：并将剖析材料上报局工会和人事科。

（三）整改提高阶段（2013年12月中旬至2014年1月上旬）

1、公开目标承诺，解决突出问题。对剖析评议阶段查找出来的问题和测评结果，制定整改方案，作出“师德建设”目标承诺，向社会公布，接受群众监督。同时也接受局领导的督查。

2、开展“四个一”活动。以“集聚正能量，弘扬新师风”为主题，组织开展“四个一”活动根据县局要求，每名教师帮扶一名困难学生，让师爱的阳光照亮每一个学子的心房，举行一场主题演讲活动，以“讲身边人、夸身边亊”为题材，号召广大教师向身边师德典型学习：组织一次“三走进”活动，各学校校长要组织教师开展走进学生寖室、走进学生家庭、走进学生心灵的“三走进”活动，加强与学生、家长的联系，真正做到了解学生需求，沟通学生心灵，共建相亙理解、真诚信任的师生关系。四是组织一次教育教学成果展示活动，邀请学生家长，党政机关、社会各界人士参与活动，争取家长、社会对教育工作的了解和支持。

3、开展“读书育人模范” 等评选活动。根据县局文件精神，我镇积极开展弘场正气，树立模范，表彰一批责任意识强烈，工作热情饱满，治学态度严谨，职业道德优良，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，师德高尚的优秀典型，报县局予以表彰，同时县局可根据你个人学习情况授予“滨海县教书育人模范”称号。同时对创新活动形式，形成自身特色、活动效果突出的单位报县局予以表彰。

4、建立和完善师德建设的长效机制。我镇将结合新时期师德建设实际，要求各校重点抓好六项机制的建立和完善。一是认真制定教师职业道德规范：二是建立教师职业道德教育评估方案：三是建立家长、社会各界对学校师德教育的监督机制和舆论监督机制：四是建立和完善师德问题报告机制：五是建立健全师德档案，永久保存：六是进一步落实“中小学教师十不准” 禁令，建立和完善师德考核结果的使用制度，把师德行为表现与自身发展和实际利益挂钩。在岗位晋级、职务评聘、进修提高、表彰奖励等方面，对师德表现优秀的教师优先考虑，对师德考评不合格者实行“一票否决”，对有严重失德行为、影响恶劣的要按照规定予以严肃处理，同时报县局批准直到撤销教师资格、清除出教师队伍。

三、切实加强对“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动的组织领导。

1、加强领导，落实责任，我镇中心小学成立领导小组；由校长杨春同志任组长、由五汛实小戴进东校长、二中心张海林校长任副组长、各学校负责人为成员的教育实践活动领导小组，教育工会负责实践活动各项工作的组织协调工作，保证我镇教育实践活动的各项任务落实到实处。

2、加强宣传，造浓氛围。我镇应在第一时间在五汛电视台报道各学校学习教育实践活动情况，各学校应充分利用广播、墙报等及时向社会报道自身学习情况，并设计专栏向社会公布每天的学习内容，造浓活动氛围。扩大全镇教育系统“强化师德建设、提升师表形象”在人民群众中的影响力，尽可能地让人民群众人人皆知，广大教师个个参与，要大力宣传典型、培植典型、推广典型，在全镇教育系统迅速掀起“崇尚师德，弘扬师德”的学习宣传热潮，引导广大教师以先进典型为榜样，勇做师德楷模，争当师德标兵。

3、创新形式，力求实效。积极创新方式方法，探索新形势下符合教育规律和建设成长规律的师德教育新方法，新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。在活动中坚持正面宣传为主、自我教育为主的原则，充分利用广播电视、校园报等传统媒体以及博客、微博、微信QQ群等新型网络媒介，以专题讲座、师德征文、座谈交流、典型事迹宣讲、主题辩论、知识竟赛等活动载体，丰富活动內涵。

4、查改结合，力求实效。开展“强化师德建设、提升师表形象”教育实践活动，必须做到五看：一看学习宣传实不实，时间够不够：二看征求意见真不真，范围广不广：三看问题找的准不准，挖得深不深：四看自我剖析是不是深刻到位，触及灵魂：五看整改措施是否切合实际，扎实有效。真正做到对教风之弊、师德之垢来一次大排查、大检修、大扫除，从根本上提升师德建设水平，为办五汛人民满意教育提供充满生机活力的人才支撑提供独特的必要条件。

五汛镇中心小学 2013年10月22日

第四篇：强化自身建设 亮化部门形象

强化自身建设 亮化部门形象

县委编办是在新一轮政府机构改革中，单列出来成为县委工作部门的。之前，名义上是“县编制委员会办公室”，实际上是挂靠县人事劳动局的二级单位，在很大程度上是为组织、人事部门开展工作服务的，工作上没有独立性，虽然国家出台了《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》、《事业单位登记管理暂行条例》，虽然中央三令五申“只有在机构编制部门审核同意设置的机构和核批的编制范围内，组织（人事）部门才能配备人员和核定工资，财政部门才能列入政府预算并核拨经费”，但执行乏力。我们也觉得一个锅里吃饭，背靠大树好乘凉，得过且过，把《条例》放在一边，把原则丢在脑后。甚至有的领导觉得我们编办可有可无，碍手碍脚。社会上只知有人事劳动局，不知有编办，只知干部人事工作重要，不知编制管理工作的必要。不少干部没有编制管理的概念，认为编办不是县志办就是勘界办。为了让县委编办走出阴影，亮出自身的部门形象，在县委、政府的领导、关心、支持下，我们大胆探索，做了一些初见成效的工作。

硬件设施是根基。作为一个新单设的部门，如果没有县委、政府的支持，没有部门的配合，可以说寸步难行。而支持基于关心，关心基于理解，理解基于了解；不了解你就不会理解你，不理解你就不会关心你，不关心你就不会支持你。为此，我们采取汇报工作、呈送报告、发送短信、打电话等方式，以真诚、平和、低调的心态，合情合理而又实事求是地多次向县委、县政府的主要领导以及县委组织部、县人事劳动局、县财政局等单位负责人反映编办单设后面临的困难和需要解决的问题，得到了各级领导的支持和相关部门理解、同情与帮助。去年年底前，我办工作人员从单设的3人增加到5人，除从县人事劳动局分得3间办公室及部分办公用品外，县财政还划拨专款为我办添置了1部照相机、1台微机、2个笔记本电脑、1台打印机、1部扫描仪、一个铁皮柜、1台传真机。并解决了3万元办公经费，为我办开展工作打下了根基、铺垫了底气。

制度建设是躯干。一个人，如果没有约束不是放荡不羁就是腐化堕落；一个集体，没有规矩不成方圆，没有规矩势必软弱涣散，有多大的约束力就有多大的战斗力，如果没有约束就不会有力量，就不会形成潜移默化的向心力，就不会形成攻坚克难的战斗力。没有力量就不会有形象。我们靠制度塑形、靠制度立身，靠制度产生约束力，靠约束力激发战斗力。并把制度约束与人文关怀相结合，坚持原则与崇尚礼节相结合。一是建立了上下班制度。规定每位同志在工作日必须按时上、下班，不准迟到、早退，不准中途擅离职守，由分管副主任进行考勤，迟到早退10分钟以上、中途擅离岗位30分钟以上的记录在案，按本单位《奖惩制度》处理。二是建立了维稳期间值班制度，坚持24小时值班。三是建立了会议学习制度，规定每周一个半天集中学习。四是建立公物管理制度，规定每一件公物都进行登记管理。五是建立公文运行制度，要求行文规范，运行高效，行文、做事必须细心，减少甚至不出差错。六是建立了财务管理制度，规定由副职分管财务，二千元以上资金的支出由主任会议决定。七是坚持党组织的“三会一课”制度，教育党员时刻强化组织意识、党员意识，讲政治、讲大局、讲团结。八是落实党风廉政建设责任制。建立单位廉政风险防范体系，积极查找风险点，做到警钟长鸣，“居之无倦，行之以忠。”在制度的约束下，我们的口号是“团结奋进，创先争优，树立编办良好形象”。

精神文化是奇葩。单位的形象需要人来树立，人的形象需要精神来支撑，而精神的内涵是广泛的，需要用“世界”一词来界定。人的精神世界包括道德品行、文化修养、理想信念、处事风格、生活作风、思想状态等等方面。人离不开物质，也离不开精神，离开了精神的个体就会成为行尸走肉，离开了精神的群体顶多是一盘散沙，毫无形象可言。树立单位的形象，就离不开单位的精神文明建设，形成机关特有的精神文化。我们从以下几方面来进行本单位的精神文明建设，树立单位的形象。一是强化学习。学习能将自己化作榜样的形象，学习能提升群体的实力，学习能改变个体的生活命运。首先我办要求全体工作人员认真学习《地方各级政府机构设置和编制管理条例》、《事业单位登记管理暂行条例》、《中央办公厅 国务院关于进一步加强和完善机构编制管理的通知》等法规和政策，并于去年12月25日举行了考试，成绩作为年终评优评奖的重要依据。其次要求大家发扬雷锋同志的“钉子”精神，挤出时间学习党的基本理论和业务知识。不论是县上工作组还是组织、人事等部门检查、咨询到编制业务，我们每个人基本上能够应答如流。二是加强宣传。坚持脚踏实地与注重宣传相结合，通过撰写简报、参与县上及群团举办的各类活动，借以宣传编办，树立编办的形象。三是讲究信誉。人而无信，不知其可。失信不立。在不失原则的基础上，答应的事情尽力办成，做到守时、守信。比如：为包点村争取移动基站建设项目及为贫困户捐款捐物。四是崇尚礼貌。“礼帽通常会代替高贵的感情。”我办与劳动服务大厅、医保办、公积金管理办公室在一层楼，我们上下班特别守时，办公室时常坐满找公积办贷款的和找医保、就业等服务的干部群众，自己工作再忙也不忘“四个一”：给一个座位、一张笑脸、一杯热茶、一句问候。今年三月贷款高峰期，我办一周内用去纸杯100多个，赢得了干群对我办的好评。“县委有个编办”深入了干群的记忆。五是开展“五洁活动”，即要求大家要保持衣着整洁，保持面容整洁，保持办公室清洁，保持厕所和公共区域的清洁。六是深入推进创先争优活动。要求大家立足本职岗位，以创先争优为价值取向，以创先争优为精神动力，讲党性、重品行、做表率，把创先争优活动的各项要求落到实处。七是树立集体观念。要求每一位同志要有集体荣誉感，以个体的努力，打造“特别能战斗、特别能吃苦、特别守纪律、特别讲奉献”的集体。八是强化人文关怀。要求讲团结、讲风格、顾大局，遇到困难相互帮助，虑事不周相互提醒，生日相互问候，家当大事相互祝福。“严着此心以拒外诱，须如一团烈火，遇物即烧；宽着此心以待同群，须如一片阳光，无人不暖。”是我办每位同志内心世界的真实写照。

工作业绩是硕果。有为才有位。没有作为的单位是没有影响的，其形象必然被淡化。编办单设了，成为了县委的一个工作部门，在县委的领导下理直气壮地开展工作，这在一定程度上体现一个部门的“尊严”与伟大的一面。但是，有人说过“你不能奢望同时是伟大的而又是舒适的。”部门单设了、独立开展工作了，形象亮出来了，也就再不会有“大树底下好乘凉”的舒适感了，伴随的是责任、义务和压力。形象最终要由工作业绩来检验。一年来，我办严格按照“三定方案”规定的职责，尽心尽力地做好各项工作，使编办形象在人们的赞美和突出的业绩中闪现光芒。

（一）精心组织，顺利完成政府机构改革任务。天下事以难而废者十之一；以惰而废者十之九。政府机构改革工作非常艰难，但我们克服阻力，迎难而上。在县委、政府的领导下，我县政府机构改革达到了“思想不散、工作不断、秩序不乱、人员妥善安置、国有资产不流失”的要求。全县单设机构4个，取消机构3个，减少内设股室9个，调整部门职能11项，强化部门职能48项。

（二）周密部署，全面完成事业单位清理规范工作，进一步摸清了全县事业单位机构、编制、人员状况。在全面清理规范的基础上，按照“政事分开”和“分类定位、分开管理、分别改革”的要求，对事业单位模拟分类，并及时将全县各级各类事业单位清理情况上报州委编办。

（三）反映情况，争取州委编办的支持。多次向州委编办请示汇报、协调反映我县的实际情况，争取事业单位的机构设置和人员编制，为我县各项事业的发展提供了机构和编制保障。

（四）克服无公务用车等实际困难，深入“挂包帮”活动。一是调查摸底，了解情况。先后6次深入包点村波戈溪乡多格村，走访基层群众，召开村干部会议，宣传惠民政策，调查核实农牧民生活困难状况。二是责任到人，帮扶到户。我办每一位干部都包户帮扶村民7—10户，与帮扶对象人人见面、户户建册，为帮扶对象在生活困难上给予适当帮助，在政策理解上给予正确讲解，在法律咨询上给予深入宣传，在进城办事上给予及时引导，以真情实意与帮扶对象建立广泛的勾通和联系。三是反映困难，帮助呼吁。了解到多格在通户道路、人畜饮水、基层组织建设等方面存在的问题时，到县交通局反映了该村请求延伸通村公路3公路的愿望，到县水务局反映了该村请求解决500米塑料管的愿望，到县委组织反映了该村请求修复村级活动围墙的愿望。四是积极协调，签订协议。由于种种原因，多格行政村的移动基站报废近两年，该村200多部手机在该村处于信号盲区，与外界无法进行通讯联系。在了解到这一情况后，主动代写专题报告，积极与县移动公司联系，得到县移动公司的大力支持，目前，波戈溪乡党委政府及多格村“两委”与县移动公司《关于增设多格移动基站的协议》正式签订。五是访贫问苦，奉献爱心。通过深入调查，并经多格村党支部确认，多格行政村因病因灾或孤寡等原因导致生活特别困难的村民共有6户。今年3月，我办全体工作人员先后两次深入多格村访贫问苦，向6户贫困户送去了大米、清油、大茶和衣物，总价值计近3000元，并现场捐赠现金500元。

第五篇：加强师德建设 提升教育形象

加强师德建设 提升教育形象

——中小学教师师德建设与继续教育工作自查报告

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，是建设小康社会，实现现代化强国的一项紧迫任务。教师的师德与师能水准是提高教育质量，全面推进素质教育的根本保证。为此我校认真实施“师表工程”，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师风，积极鼓励教师努力学习，不断提升自我素养，大力开展“讲师德、讲责任，比水平、比能力，看成效、看实绩”等师德师能建设活动。通过一系列活动，学校的办学理念发生了根本变化；党员干部艰苦奋斗、廉洁自律精神得到了发扬光大；教师的师德水准、思想道德素质、科学文化素质得到了很大提高。现将我校近几年来的师德建设情况与继续教育工作作简要回顾。

一、加强学习，更新教育观念。

１、坚持不懈地抓好师德学习与继续教育。我校首先认识到学习的重要性，使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感，进而在校领导成员中开展了“我今天怎样做领导”、在全体教师中组织了“今天怎样做教师”两个系列的大讨论。组织全体教职员工认真学习《中小学教师职业道德修养》、《中国教育报》--《今天我怎样做教师》系列报道的文章，观看了全国教育战线上的精英《师德风范录》。认真学习新课程改革的有关专家的理论，掌握新课程教育改革与发展的动态信息，不断用道德规范和新的教育理念武装我校教师的头脑。学校根据每位教师的政治素质、知识水平、业务实践能力的不同，分层次组织教师参加继续教育培训，大致分为新教师上岗培训、一般教师培训和骨干教师培训等。在学习中，我们首先做到了两个结合，集中学习与岗位自学结合；学习理论与工作实践结合；其次从改变学习作风入手，克服教条主义、本本主义，杜绝形式主义，结合学校工作重点，选准突破口，突出实效性，切实将“修师德、树师风、铸师魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中。２、建立健全促进学习的工作机制。我校将教师的职业道德学习与继续教育纳入工作考核之中，通过评比、检查、小组讨论、大会交流等手段实现了教师“让我学”为“我要学”的转变。学习中积极培养善于学习、善于钻研、勇于实践的典型，以点带面，营造了良好的学习氛围。工作中加大检查力度，通过日常工作、专题调研、社会反映，教师座谈、测试、演讲等方式来提高广大党员干部及教师学习的积极性，增强了教师师德建设与继续教育的紧迫感。我们还提倡教师以自学为主，每周有两小时以上的上阅览室阅读教育刊物的时间，一小时上网浏览教育新闻、教育新理念的时间，并要求作好笔记，每月检查一次。另外学校也安排一定时间集中学习，如每个单周三的政治学习、每个双周三的业务学习。我们坚持采用“走出去，请进来”的方式，深入开展继续教育。我们每年都选派20余名教师参加国家、省、市组织的德育、学术、外语、计算机、教研和技能等方面的培训；积极鼓励教师参加夜大、电大、函大、自学考试等进修，目前已有88.8%的教师达到高一层次学历要求，有21.4%的教师已取得了本科学历。学校每年都组织教师到兄弟学校观摩、交流，交流、学习教学教改的经验；聘请知名教育专家来我校听课，指导教学实践。由于学校重视、教师努力，我校师资队伍的学历结构、知识结构、技能结构等均得到了明显提高。最近三年来，共有240余篇教育教学论文在国家、省、市级获奖或发表。

二、开展教育活动，全面提高师德素质。

１、“师德为上”，使师德建设成为校本培训的头等大事。师德建设是队伍建设的灵魂，其核心是“敬业”、“爱生”，“奉献”,我们认真总结队伍建设的经验与不足，立足于本校实际，结合形势特点，把师德建设放在重要位置来抓。我校的师德建设从2003年起分三个阶段进行：时间为三年，每年一个主题。第一阶段的主题：塑造教师形象，以中小学教师职业道德规范为准则，开展“评价形象—寻找偶像—设计形象—塑造形象—展示形象—完善形象”系列活动。第二阶段的主题：关爱和相信每一个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑着面对每一个孩子，认真地对待每一个孩子，欣慰地送别每一个孩子”系列活动。第三阶段的主题：提高教师生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“教师生命真谛——教师生命价值——提高生命质量”等系列活动。在师德建设的每一阶段，要紧扣主题，开展 “如何塑造教师形象”、“课程改革背景下的教师队伍建设”等专题讲座及“陶行知等教育思想报告会”，组织教师参加“师德大家谈”征文评选，制定了“教师工作行为规范条例”，编制《从规范走向模范》教师工作手册。仅三年来，获校级“优秀班主任”、“师德模范”称号的有60人次，获昆山市级“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“优秀德育工作者”等荣誉称号的有20余名。我们又有苏州市优秀教育工作者2名，江苏省优秀班主任1名。我们凭借《实小教育》、学校橱窗等宣传阵地展示这一大批优秀教师形象，起到了良好的榜样作用。

２、“师能为重”，使教师教育教学能力的提高成为校本培训的主要内容。自2003年起我校启动并实施 “名师”、“春蕾”、“科研”三大工程，时间同样为三年。“名师工程”，旨在培养和造就一支层次高、素质好、年轻化、潜力大的名优教师队伍，充分发挥他们在素质教育中的“领头雁”作用。“春蕾工程”旨在把青年教师塑造成青年中的先进，教师中的优秀，发挥他们在教育教学中的“主力军”作用。“科研工程”旨在充分发挥教育科研在教师成长进程中的“先导”作用，形成全校上下人人重视教育科研，个个开展课题研究的良好氛围，以达到人出课题，课题出人的目标。实施“三大工程”，要努力做到四个突出：突出目标导向；突出教师“自训”；突出学习与实践结合；突出评价激励。我们加大了骨干教师的培养力度，发挥了骨干教师的辐射作用，从而带动了教师整体队伍素质提高。我校目前有获昆山市“突出贡献奖”2名、“劳动模范”1名、学科、学术带头人11名、教学能手3名,昆山市教坛新秀5名,苏州市级学科、学术带头人3名，江苏省优秀辅导员1名、国家一级教练1名，还有32人次在苏州市级以上教学竞赛中获奖。在昆山市教学三项常规试验性检查活动中优课率达75%。

三、采取多种措施讲求师德建设实效。

我校以加强师德规范为主线，以学科教学渗透为基础，以实效性为原则开展切合实际、丰富多彩的教育活动为载体，遵循德育规律和小学生身心发展规律，进一步加强和改进师德工作。我校重新完善了“教师群体生活十大原则”、“实验小学教师形象标准”，建立了规范教师从教行为的六项制度,提高了教师队伍整体素质。

1、开展“五查五看”活动找准师德偏差。我校按照《中小学师职业道德修养》的要求，结合学校实际，在教师中开展了“五查五看”的活动，组织教师通过活动，找准师德偏差，重新树立教师良好形象。一查“奉献”，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务，找准人生观、价值观上的偏差。二查“敬业”，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，一丝不苟，诲人不倦，找准业务上的偏差。三查“爱生”，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护每个学生的健康成长，找准心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到，自己首先做到，找准作风上的偏差。五查“创新”，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每一项工作，找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自“对号入座”，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。

2、课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，我们进一步强化课堂教学师德示范功能，制定了《实验小学教学规范》把师德规范寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，落实在教学行为上。认真对待和培养、培训教师，提高师德水平。

3、开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设年活动中，我们不搞形式，学校、家庭、社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会、家长访校接待日、家访问卷调查、意见反馈等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理和教师师德整改的意见、建议，开创师德建设的新局面。

4、加强师德建设，深化教育教学改革，全面提高教育质量。师德建设是以先进的经验为参照，以促进学生全面发展为目的，以是否促进学生生动活泼主动地学习为标准，教师在教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等方面，紧紧围绕课堂教学大力推进师德建设。进一步加强对科研工作的领导，树立德育为先“科研兴校，全面育人”意识，增强“以科研为先导、向科研要质量”的必要性和紧迫性，提高了教师对科研工作的充分认识。

5、充分发挥责任制评估作用，加强学校的师德管理。进一步发挥学校责任制评估的导向作用，继续强化过程性评估这一环节。在师德建设中，建立了我校师德评价细则，确定了在责任制中的量化比例，一是按责任制评价体系，对各位教师师德建设过程中的学习笔记、周记、答卷、论文、演讲、自查报告、整改措施等进行综合性评价；二是对“师德”进行专项评估；三是有目的地进行调研，通过听课与教师和学生座谈，查看资料等形式对师德工作进行全面剖析、总结。最后评定出每位教师责任制中的师德量化分数。

6、加强家校沟通、树立行业新风。从规范教学秩序入手，建立多种渠道，沟通学校与家长、学生之间的联系，规范教师的从教行为，减轻学生的课业负担，制定了六条措施：一是要求教师严格执行国家的课程计划，开足开齐学科；二是严格遵守统一作息时间；三是家庭作业不准超量、不准重复；四是不诱导学生购买课外用书及资料；五是禁止体罚或变相体罚；六是实行依卡收费。为此，学校一是在大门处设立了校长信箱；二是开通了校长举报电话；三是公开了校长的网址。家长、学生随时可向校长通过写信、电话、上网等多种形式反映问题。这一举措不仅使校长及时调控学校工作和师德建设方向，杜绝了少数教师不良的从教行为，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会、家长的广泛称赞。

7、树师表形象，创文明教风。一是通过深入开展“21世纪教师形象大讨论”，在广泛征集意见、进行深入研讨的基础上，形成了《关于进一步加强学校师德师风建设的实施意见》和《昆山市实验小学教师形象标准》。二是抓典型，树榜样，开展“我身边的师德模范”青年教师演讲比赛，让全体教职工向身边的优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过“我的成长”青年教师自我风采展示，激励广大青年教师虚心学习，努力工作，早日成才，真正确立“今天我以实小为荣，明天实小以我为荣”的自豪感和使命感。三是通过开展以“创建文明班科组”为内容的“新时期优秀教工群体形象设计，实现群体优化和群体自律目标达成，从而使师德建设不断向纵深推进，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。

总之，通过近几年来的“修师德、树师风、铸师魂”的教育活动，我校全校教职员工，在思想观念上有了很大的转变，全心全意为学生服务，为教育事业敢于奉献的精神牢固地树立在全体教职工心中。一个你追我赶、力争做一流的教师、为教育事业做出一流的贡献的可喜局面正在形成。国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。在基础教育进行改革发展的今天，我们还将大力加强教师职业道德建设，提高教师自身知识水平，营造良好的育人环境，为培养具有创新精神和实践能力的新型合格人才，为中华民族的伟大复兴努力奋斗！