提高教师素质 塑造学校形象

第一篇：提高教师素质 塑造学校形象

提高教师素质 塑造学校形象

——“泗洪教育上台阶，我该怎么办”大讨论的心得体会

在当今激烈的竞争中，一所学校要想取得很好的教学质量和使学校充满生机和活力，必须树立良好的学校形象。而良好学校形象的树立，来自于教师、学生良好的素质。因为教师、学生是学校形象的主体，学校的形象是以每一位教师和每一个学生具体言行为基础，靠每一位教师扎实的工作来保证。而学生的素质的高底是靠教师来塑造的。学校形象的塑造，关键在于老师的整体素质的提高。

良好的教师素质，才能塑造良好的学校形象

学校形象是学校内在素质在社会公众中的整体显示，是学校教学成果的综合反映。它是通过学校的学生形象、教师形象、管理形象和环境形象等来展示学校精神风貌、价值观念的。学校形象的塑造和传播，要依靠全体师生的共同努力。

1、学校领导是学校形象战略的制定者

学校要树立良好的形象，首先必须有一个切合学校实际的战略方案及战略措施，这是以建立学校在人民群众心目中的第一印象为中心、以提升学校教学品位为目标，为促进学校发展所作的一种全局性的长期的谋划。这一谋划能否成功，完全取决于制定者的知识结构、能力水平、魄力胆略，即取决于制定者的素质。

2、教师是学校社会形象的主宰者

学校的社会形象包括学生形象、教师的形象等。良好的社会形象会赢来社会对学校的承认和人民对学校的信赖。因而会给学校带来良好的教学形势，也就为学校提高学校品位提供了条件。而学校里的教师的素质影响着学生的素质；校领导人员的素质，影响着教师队伍的思想作风建设；教学第一线的教师的素质直接影响着学生的学习成绩以及人民群众对学校的期望。

3、教师是学校外观形象的维护者

学校的外观形象是学校独特的表层变化，它包括学校的布局规划、教学常规管理等，学校的外观形象反映着学校的管理水平，是学校留给外界的第一印象。良好的学校外观形象不仅能赢得外界的认可，而且会激发教师的自豪感，增强学校的凝聚力，同时也为学校老师认真工作创造了舒适条件。而良好的学校外观形象来源于教师认真的教学、严格的管理、精诚的维护。

强化措施，提高教师素质

教师素质是教师稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。” 就学校而言，学校教师素质，关系到学校的形象，关系到学校的生存和发展。提高教师的素质是学校重要的工作内容之一。

1、加强教师教育，提高教师的文化素质 教师的文化素质是其它素质的基础，有了良好的文化素质作底蕴，教师才能有良好的气质和精神风貌。文化素质低，不仅会限制教师业务素质的提高，而且还会妨碍政治思想和道德素质的提高。学校形象必将因此受到严重的影响。但现在，有些学校的领导者不重视教师的继续教育，认为先解决眼前问题，后考虑教育，一味强调学生成绩，教师教育后上。这样的学校即使有一时教学成绩也难有充足的“后劲”。今日的教育，是明天成绩的基础。重视教师继续教育，是学校领导者的明智之举。首先应充分发挥教师进修学校的作用，应把它作为教师继续教育的场所，现在大部分新分配的学校教师是大专（从初中升上去的很多，他们在校知识学习不够扎实。），现有的文化素质很难适应学校培养高素质教师队伍的需要。得用学校的师资、教学条件，定期为教师组织文化学习班，不失为一种提高教师文化素质的好方法。其次，应增加教育投入，鼓励教师自学成才。现在各种继续教育机构很多，但学习时间长，有的教师尽管想继续学习，但一想到既要付很多学费，又花费很多休息时间，学完后也没有眼见的利益，就往往放弃了学习。如果增加教育投入，对自学成才的教师承担部分或全部学费，对成绩优秀者给予一定奖励，会激发很多教师的学习热情。同时，把教师的文化水平同教师晋级、升职、工种分配挂钩，制定严格的考试考核标准，教师一定会以很大的热情投入到文化科学知识的学习中，学校也将因此受益无穷。

2、加强思想政治工作，提高教师的思想素质

教师的思想是教师行动的方向盘、指南针，高度的主人翁意识、良好的职业道德观念、遵章守纪的模范行动都来自于教师良好的思想素质。教师具备了良好的思想素质，才能表现出自身良好的形象和更好的体现学校的形象。而做好经常性的思想政治工作，是提高教师思想素质的重要方法。在现实社会中，人们的思想观念受着方方面面的冲击，这就要求思想政治工作的内容也应适应形势的变化而不断更新。只有把握好教育的内容，才能为教师所接受，才能达到最终目的。在倡导教师爱校、爱岗、敬业、忠于职守的过程中，应同时进行爱党、爱国、爱社会主义的教育，保证教师队伍坚定的正确的政治方向；在提高教学质量的同时进行职业道德教育，使教师自觉规范自己的行为；在倡导工作价值鼓励多劳多得时，应同时进行奉献教育，抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮的影响，以防止少数教师个人私欲的无限膨胀；在倡导良好的人际沟通、建立融洽和谐的人际关系时，应同时进行坚持原则、遵纪守法的教育；在组织开展喜闻乐见的文体活动中应坚持正确的舆论导向，注重将“教”贯穿于“乐”之中。

3、加强教师培训，提高教师的业务素质

教师的业务素质决定着学校的管理状况、教学质量、学校品位等，直接关系到影响学校形象的各个因素。教师具备了很强的业务素质，才能提高教学质量，才能培养出高素质的学生。尤其在市场经济的大潮中，优胜劣汰无法避免，学校更需要一支熟悉现代学校制度，掌握新教学理论、先进的教学手段、结构合理、有后劲、有较强竞争能力、素质过硬的教师队伍，才能迎接改革开放、新的教学改革、严格管理等方面的挑战。加强职业培训是提高教师业务素质的主要方法。首先要制定一个切合学校实际的职业培训规划，这个规划既要有长远的，又要有近期的；既要有普通老师的培训，又要有学校管理人员的培训；既要有领导人才的培养，又有骨干老师的培养，是一个全方位的培训规划。其次，要认真落实好职业培训计划，定期组织好各种专业理知识学习班，提高教师的业务知识水平，加速教师的知识更新，以适应不断变化的形势要求。同时，进一步加大培训力度，选送一些素质过硬的教师经常到其它学校学习交流，有组织、有计划、有目的地培养“教学骨干”，使他们成为业务带头人。第三，在落实好理论学习的基础上，定期进行实际业务能力考核，并把考核成绩和教师的绩效工资紧密结合。既考核本岗位的应知应会，还要考核适应社会发展的需要应掌握的理论知识、业务技能。通过全员考核，增加教师的危机感和竞争意识，造成一种一天不学习，就要被淘汰的局面。使教师的学习由被动参加到主动积极，自觉提高自身素质，彻底改变目前部分教师存在的应付工作不想长远目标的状况。.

第二篇：塑造教师形象

《塑造教师》读后感作为教师我经常注意有关教育的书籍，一日我看到了一本叫做《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》的书，读过后感觉非常不错。

我国的中小学众多，相对于世界来说，教育团体规模很大，虽然教师的能力基本上达到了专业的水平，但与发达国家相比还存在着巨大的差距。作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。本书由六个部分组成，第一部分是讲的纪律方面的，第二部分是讲解的师生关系，第三部分是班级策略与实践，第四部分是班级管理与教学，第五部分是个性与专业，第六部分是教学风格与行为。

这六个部分都详细的讲到了教师在教学活动中的处理过程中容易犯的错误并且都有解决的方法，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“教师是潜在的动力源，运用社会赞许可以乌枣学生的行为”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的智慧和方法，从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧，从而得到发展。

我是刚踏入社会的教育者，读完这本书后我对教师这个角色有了更深入了解，教师拥有很多权利的同时也肩负着重大的责任，教师的一言一行都对孩子们有着很大的影响。自己的一句话或是一个行为，可能把学生引上成功的大道也可能将学生推入黑暗深渊，因此教师要严于律己，谨慎的使用自己的权利。当然，人无完人，谁都会难免出现错误，所以当自己在教育过程中处理不当，不要只是一味的自责，想想如何改进是最好的选择。

第三篇：交警演讲稿——提高自身素质塑造交警完美形象

各位领导、同志们： 大家好！今天我演讲的题目是“提高自身素质，塑造交警完美形象”。形象是人的精神风貌和性格特征的基本反映。不同性别、不同年龄、不同职业的人，都有着不同的形象标准和要求。我们交警也同样具有自己的形象。无论是在举国欢庆、合家团圆的时刻，还是突如其来的灾害或多种事故的现场中，始终都有忙着疏导交通的身影；当你遇急事赶路却遇前方发生事故或违法车辆挡了道时，第一个到达现场替你解围的还是交警；雪雾天气，在繁忙的十字路口中央固守岗位，跺着双脚向每位驾驶员提醒“请减速慢行、注意安全”的仍然是交警……我们交警就是这样顶烈日、冒酷暑、傲风雪、战严寒，坚守在城市的大街小巷和每一个角落，尽职尽责地维护着交通秩序，用自己的行动默默无闻的在社会大舞台上塑造着自己的职业形象。他们就像城市的文明使者，演绎着美妙动人的乐章。不，他们更像露水中的株株小草，悄无声息地点缀着城市的翠绿，给人们的生活送去希望和温暖。然而，我们也不得不遗憾地看到，在日常工作中，民警吃力不讨好是常事，好心当恶意时有发生，甚至还挨打受气，群众对我们也怨气十足。这是为什么呢？其实，这正说明我们交警的形象在人民群众眼里举足轻重，个别交警的服务水平、服务质量还没达到群众的要求。因而，群众不满意、不答应。身处警务革命时代，全心全意为人民服务是我们每位民警必须唱好的主旋律。作为交警，要想满足群众的要求，让群众满意，只有我们不断提升自身素质，切实树立起“立警为公、执法为民”的思想，认真履行职责，想群众之所想，急群众之所急，解群众之所难，才能使群众更加理解和支持我们的工作，也才能在群众中树立“有困难找交警”的不朽风碑。为提升交警形象，我们“不畏浮云遮望眼”，努力实践“三个代表”，争做政治品格的高尚者。俗话说：“站得高才能看得远”，塑造交警完美形象，首先要有高尚的政治品德。如果缺乏高尚的政治品格，就不能运用科学的理论来指导自己的工作；如果缺乏高尚的政治品格，就会随波逐流，人云亦云，就会不自觉的陷入关系网、人情网而不能自拔。相反只有具备了高尚的政治品格，才能始终牢记党的宗旨，才能严格遵守党的纪律，才能做好党交给的各项工作。滴水凝聚大海，毫不起眼的小事往往折射出个人的高尚品格。我们的民警康军刚任大楼岗岗长时，注意到民警手势指挥乏力，站姿站位不规范，常常引得过往市民指指点点，窃窃私语。这使他深深感到，如果缺少过硬的自身素质，就根本不可能树立良好的群众形象，交警是城市文明的“窗口”也就成了纸上空谈。为此，康军从自身做起，带动岗组民警苦练指挥手势，起早贪黑，加班加点，一个月磨破了三双鞋，尽职尽责的坚守三尺岗台。辛勤耕耘得实惠，从素质抓起结出了良好形象的“甜果”。以素质促队伍，不仅增强了岗组民警的执法素质，而且促使了岗组形象的快速提升，大楼岗组因此连续三次被团中央命名为“全国青年文明号”。在大楼岗，一个民警就是一面旗帜，就是良好交警形象的一个宿影。一次，民警杨立军纠正一辆违法车，该车刚刚离去之后，突然，地上一沓的“彩印纸”引起了他的注意，拾起一看，原来是一沓5000元的现金。5000元！对于一个寻常家庭来说，无疑是天上掉下了一个“大馅饼”。然而，杨立军连这样想一想的念头都没有，他连忙给刚刚的违法车辆打电话，经查实并不是他们的后，开始焦急地四处寻找失主。而当时，在旁边办业务的刘某，正为丢钱像热锅上的蚂蚁急得团团转。刘某做梦也没想到，此时此刻，我们的民警正在设法将失去的钱送到他的手中。当杨立军拿着钱原封不动的送到他的面前时，刘某感激得不知所措，一个劲词不搭意地的夸道“好警察呀！好警察”。无论是康军，还是杨立军，他们都只是我们交警中的一员。在以形象赢得群众良好口碑的交警队伍中，每个民警都是这样一次一次在群众危难时挺身而出、伸手相助，既便是在日常生活中，也毫不例外履行着人民警察的职责。哪怕是受了群众的委屈，也从无牢骚怪话，始终无怨无悔。民警王小东在按规定处理违法驾驶人时，被对方指手划脚，破口辱骂。这事要是放在平常人身上，早“开战”了。可王小东硬是耐着性子，“打不还手，骂不还口”，还对其苦口婆心的开导教育。谁知，驾驶人毫不领情，趋小东不注意时，向他的脸上伸手就是一拳，小东鼻子、嘴都流出了血。即使这样，王小东始终强忍心中的怒火，紧紧抓住其违章事实严肃而礼貌地予以说教，最后，在围观群众的一片遣责声中，驾驶人不但主动接受了处罚，认了错，还要陪小东到医院看病。面对驾驶人的悔意和诚意，王小东平静地说：“我只是受了点皮外伤，没什么。我感到心痛的是刚才不被你理解，看来你对交警的形象并不深刻。希望你在今后驾驶中，理解支持交警的工作，做一个文明的驾驶人。”一昔话，说得对方连连点头。以后，这名驾驶人驱车经过王小东的岗台前，不仅车开得规规矩矩，而且还要向他点头示意。为提升交警素质，我们不断加强自身的知识积累，坚持做

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第四篇：浅谈新时期如何塑造教师形象

浅谈新时期如何塑造教师形象教育是人育人的事业，即教师教育和培养学生成长的事业。作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任,良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求。树立良好师德师风，塑造良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动作用，具有重要的现实意义。

一、为人师表，加强师德修养

“教师的人格力量是学生成长的重要精神源泉”。高尚的师德本身就是一本好的教科书，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要把学生培养成一种什么人，自己应当是这种人。教师人格中的责任心、爱心等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用，教师人格的力量对学生品格的形成起着引领作用。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，新时期的教师要具有科学的人生观、世界观和价值观，也要具有高尚的道德品质和健康向上的心理素质，同时要提高抵御个人主义、拜金主义、享乐主义的侵蚀能力，需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，忠诚于党的教育事业，为学生树立良好的榜样。

此外，凡老师要求学生做到的，自己首先应该做到，凡是要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人，让高尚的师德师风化作春雨，润物无声。

二、教书育人，提高业务能力

“名师出高徒，师高弟子强”。具备了广博的知识，讲起课来才能游刃有余，有血有肉，学生才能从内心里敬重你。凡是用知识、能力、形象让学生佩服的，家长、社会认可度就高，口碑就好。由此，我们应多学习、勤动脑、勤动笔。用广博的科学文化知识和丰富的教书育人经验来影响学生，赢得他们的信任和尊重，成为学生的良师益友。

要提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习理论业务知识，用理论业务知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题。一定要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观

念，争当学习型教师，要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

三、创新发展，转变教育观念

创新和发展是时代的主题，是素质教育的核心。对于我们这些工作在教育第一线的教师来讲，如何创新教育发展的理念，改革教学中的方式方法，更是我们面临的一个重大课题。面对教学的信息化、现代化发展，是沿循过去一成不变的教学模式，墨守成规；还是创新教育教学理念，探索新思路、新方法，跟上时代的步伐，都是需要每位教师深思熟虑的问题。

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。所以，我们解放思想，以教育信息化带动教育现代化，在教师继续教育中充分运用现代远程教育手段，打破时空阻隔，沟通各种教育形式，共享优质资源。在教学实践中，应充分发挥多媒体的辅助作用，不断提高课堂教学质量。多媒体课件以其图、文、声、动并茂的特点和灵活的交互功能，为师生共同的课堂活动提供了较为理想的教学环境，使学生兴趣高涨，始终处于兴奋激动的教学活动之中，能激起学生的情趣，活跃学生的思维，使学生在愉快的学习体验中接受新知识，加深对所学内容的理解。

四、注重改革，提高教学质量

新课程改革已经轰轰烈烈地进行了几年，如何适应修订后的《课程标准》，提高教学质量已经成为教师教学过程中的一个热门话题。在新一轮课程改革中，应抓住关注学生发展这个核心思想，以开展“高效课堂”研究为切入口，采取一系列有效措施，优化课堂教学，提高课堂教学效率。

一方面，要充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，帮助他们掌握科学的学习方法，使学生能轻松学习，让他们体验成功的快乐。另一方面教师要创造性地教学，切实立足教材，超越教材；立足课堂，超越课堂。在课堂教学中要大胆实践创新，实施寓教于乐的原则，给学生创设一个宽松、和谐、愉快的学习环境，将学生喜闻乐见的各种形式融于教学活动中，以激起学生的参与热情，让学生的学习迸发出兴趣的火花。

高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生，细节决定成败。总之，教师要以自己良好的政治素质，高尚的品德情操，渊博的知识才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人，要对生活和职业充满激情，通过坚实的专业化劳动，创造教育的幸福图景。

第五篇：浅谈中学思想政治教师的素质与形象塑造

目 录

一、时代背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、新时代对于中学思想政治教师素质和形象的要求„„3

三、新世纪提高思想教师素质的方法和途径„„„„„„5

四、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

浅谈中学思想政治教师的素质修养与形象塑造

摘 要

21世纪的钟声已敲响了，世界形成了“一球两制”的格局。世界形势是政治风云变幻，国际竞争激烈，科技发展迅速的时代，世界范围的经济竞争、政治竞争、综合国力竞争，实质上是民族素质与科技的竞争，人才的竞争，教育的竞争。世界各国都把教育发展战略放在首位，而全面提高劳动者的素质，是他们的教育发展的核心问题。“十七大”报告中指出：教育要“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育”。素质教育的发展离不开思想政治教师对于学生的人格素质培养。我们在进行素质教育的过程中，应该重视学生与教师素质的共同提高，共同发展。中学思想政治教师要有高尚的师德和良好的思想政治素质，要精通自己所教的学科，有比较渊博的知识；同时中学思想政治教师要有较强的组织能力和良好的语言表达能力以及健康的身体和良好的心理素质。要加强师德教育，提高教师的思想政治素质；提高思想政治教师队伍的教学业务水平；要注重教师素质包括心理素质的自我培养和提高。随着新课程的进一步开展，我们对解决我国思想政治教育存在的许多问题增强了紧迫感。

关键词:素质教育、中学思想政治教师、素质要求、形象塑造

素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。孔子早在二千多年前就提出了“师学相长” 的理论；中学阶段是学生人格的转型和定型阶段，中学思想政治教师作为学生精神塑造的直接引导人，具有决定性的作用。现在我们在进行素质教育的过程中，更应该重视学生与教师素质的共同提高，共同发展。实施素质教育，应该先从中学思想政治教师抓起。教育应在思想意识上有所改变，认识到教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；教师不仅是传统的教育者，还是新型教学关系中的学习者和研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。

一、时代背景

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和方配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趁势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高的要求。我国正全力推行改革开放和现代化建设事业，到下世纪中叶，将基本实现社会主义现代化。这就要实施科教兴国战略和可持续发展战略，实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变；要加强物质文明和精神文明、民主法制建设，促进社会全面进步；要增强综合国力，迎接新世纪国际竞争的挑战，使中华民族繁荣富强。这说明时代在进步，教育理念在更新，教育家陶行知说过：“为读书而读书；为教书而教书，乃是亡国教育。”因此教师应转变观念，树立服务意识，丢掉“权威”思想，做一个具有良好职业道德素质的老师。而在北京举行的一次面向21世纪的教育国际研讨会中，许多专家认为新世纪到来之际，我们面对的不仅是新技术革命的挑战，更为严峻的可能是道德危机的挑战［1］。突出表现为：思想品德不高，普遍缺乏为人民服务和无私奉献精神，缺乏任劳任怨的敬业精神，缺乏社会公德和法律意识。只为自己着想，不为他人着想，只想获得，不愿付出，一切以金钱名利为转移的拜金主义思想严重，甚至有人为了一己之私，不惜损害国家与集体的根本利益。要扭转这种严峻的局面和如期实现这些战略目标，归根到底取决于能否培养高素质的劳动者和专门人才。而在人类素质提高的道路上，最具重要作用的是中学的思想政治教师。中学阶段是青少年的人品定型和转型阶段，作为精神引导人的思想政治教师就具有更重大的意义了。

二、新时代对于中学思想政治教师素质和形象的要求

1、中学思想政治教师的思想道德要求

中学思想政治教师，作为教育人、培养人、塑造人的特殊职业，作为中学生人格精神的引导人，对于思想政治素质具有特殊的要求。1999年6月17日，中共中央国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》中指出：教师要热爱党，3

热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要有正确的政治态度和坚定的立场，并具有一定的马克思主义理论修养和正确的、科学的、现代的教育思想；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。［2］ 因此，每个思想政治教师都要全面理解新时期的教育方针，有较高的思想政治觉悟，科学的人生观、价值观，以此来引导学生，培养学生向正确的方向、德智体全面发展。

2、中学思想政治教师的职业道德素质要求

在教育工作范畴中，这种价值取向就是指有史以来，人类社会一直推崇的“人梯精神”和无私奉献于人民的教育事业，蜡烛精神照亮了别人，燃烧了自己，代表了教师在处理个人与教育事业发展关系上的最高境界。教师要形成这种高水平的职业道德境界，就必须对自己所从事的职业劳动的社会意义有高度的认识，并在教育劳动中，产生出积极的情感和行为体验。要求教师对教育劳动有深刻的理解、清楚地认识到它跟祖国、人民和社会未来发展的关系，逐渐形成对教育事业的执著追求和无私奉献的精神。作为人类灵魂的工程师，首先要树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。”［3］这种爱可以启动学生的心灵，消除师生的隔阂与误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。教师对学生的是一种带有强烈社会责任感和使命感的更为全面的爱。因此，这种爱又是引导和发展学生高尚社会性情感的重要基础。作为社会不能要求每一名教师都能达到“热爱学生、诲人不倦”的境地，但应支持和奖励教师向这一崇高的目的迈进。

3、中学思想政治教师的知识素质要求和自身能力要求

1）、要具有比较精深而且渊博的学术知识

作为一名合格的思想政治教师，要精通自己所教的学科,具有比较精深的专业知识。不满足于已取得的学历和掌握的知识，能主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。中学思想政治教师是人类灵魂的雕刻家，是要汇聚四方的力量来细雕慢磨的。所以作为学生的精神导师，必须能够博览群书，引经据典，古今中外的人格案例都能够随手拈来，才能够让学生信服。同时要时刻关注最新时事，让学生能够更快了解当前的最新形势和热点。因此，对于中学思想政治教师的学术知识不仅要精深，而且更要渊博，向既具有教师资格又具有专业技术能力的“双师型”努力。［4］思想政治教师，不但要传授知识，而且要育人。教师必须不断提高自己的品德修养，其中最根本的是热爱教育事业，热爱学生。现代教育提出要促进学生身心全面发展的要求，教师履行职责时是面对一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。为此教师必须热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感。

2)、要有较强的组织能力和良好的语言表达能力

一个思想政治教师要履行自己的职责，完成教学任务，离不开组织课堂教学和其他有益的课外活动。这就要求思想政治教师要具有较强的组织能力，来组织灵活、有效的课堂教学活动，组织新鲜、有趣的课外活动，以自身的能力和魅力将学生吸引到自己周围来，引导学生热爱学习，不倦钻研。此外，思想政治教师还要有较高的语言表达能力。语言是教师教学的重要工具。教师的语言应该通俗、简洁、生动形象、讲究语法修辞，会讲普通话。如果教师的语言拖泥带水，词汇贫乏、方言很重、口头禅不离口，必然大大影响教学效果。教师的语言要有较强的逻辑性和准确性，能把要讲授的内容精确的传达给学生。另外一个语言幽默、活泼、生动形象的思想政治教师，带给学生的不仅仅是轻松和兴趣，它将会极大的激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快中学习知识、学习本领，从而达到寓教于乐、事半功倍的快乐教育的目的。［5］ 3）、要有健康的身体和良好的心理素质

身体健康才能坚持工作，否则其它一切都是空谈。其次，思想政治教师要具有健康的心理状态，良好的心理素质，建立平等谐的师生关系。只有教师具备了良好的心理素质，才能适应愈来愈恶化的环境，愈来愈紧张的节奏，能解决愈来愈复杂的矛盾，迎接愈来愈激烈的竞争，才能调整好个人的心态，让自己有一份好心情，全身心的投入到教育教学中去，才能热爱学生，关心学生进而帮助学生适应环境，鼓足信心迎接挑战，学好本领面对生活，从而建立起良好的师生关系。

4、教育观念方面的要求

1)、要有改革意识，富有创造精神。

实施素质教育，实质上是一场系统的教育思想，教育内容和方法的改革，它深入到教育教学的各个环节。政治教师必须具有改革意识和创造精神，才能真正摆脱应试教育的束缚。

2)、要树立现代教育观念。

要求政治教师在传授知识的过程中，充分发挥思想政治课的德育功能，真正做到寓思想政治教育于课堂教学之中。例如：思想政治课讲到“依法保护人类共有的家园”这个内容时，我们除了要求学生掌握环境的涵义及构成要素，产生环境问题的原因及其危害，环境保护的基本原则和基本制度及法律责任外，更重要的是在各个环节中刻意渗透和强调学生们要留心观察身边的环境，从身边的小事做起，从自己做起，把保护环境真正能落到实外。而且，在整个教学过程中要着重开发学生的智力因素和非智力因素，把学生的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力有机结合起来，培养学生高尚的学习动机，广阔的学习兴趣，热烈求知的情感和顽强学习的意志，让学生喜欢学习，学会学习，促进学生身心的全面发展。

5、业务技术素质方面的要求

1)、具有良好的心理素质以及对学生进行心理健康教育的知识和能力。

教师的心理素质是教师素质的重要组成部分，它包括智力因素和非智力因素。智力因素的核心是灵活性和独创性。非智力因素的核心是情感。思想政治教师必须具备敏锐的洞察力，了解学生在思想品德和个性心理品质方面所存在的问题，追踪产生不良品德（品质）的主客观原因。当前，中学生的个性心理品质问题是心理异常问题：即思维异常、情绪异常、意志异常、性格异常。表现为：自卑、好高、逆反、封闭、虚荣、妒嫉、烦躁、依赖、冷漠、厌学、趋同，求刺激、性差异、早恋。他们会意志薄弱，抗挫能力低，适应能力和自立能力不强，缺乏自信心，骄傲自满，情感不稳定，缺乏竞争意识、危机意识，生存能力差等。故此，政治教师要善于对全体学生的心理健康的鉴别和诊判，善于放下自己的主观臆断，与学心理相融，产生思想上的“共振”，以诚相对，动之以情，晓之以理，矫治其不良的品行。

2)、要有更高的社会文化科学知识修养

由于科技的日新月异，新学科，新理论，新技术，新方法的不断涌现，使知识的老化速度大为加快。现代信息传播手段的发展和学生受社会文化影响日深，求知欲也日益发展，向教师求知的要求也日益提高。而素质教育的培养目标是要求培养全面的，和谐发展的人才。要达到这一目标，政治教师必须懂得各育间的相互渗透，学科间的横向联系。所以，政治教师知识素养在广度和综合程度方面应不断提高。

3)、要有接受继续教育，终身学习，适应教育发展要求的习惯和观念。

教师继续教育作为决定教育改革与发展成败的关键，政治教师只有接受继续教育，终身学习，不断充实自己，学到老，做到老，才能把握时代的脉搏，适应信息万变的时代需要，适应素质教育的要求。

4)、要掌握一定的教育技术和教育科研方法。

只有推广现代教育技术，才能扩大教育的能力，拓宽教育的渠道，从而教育教学的质量和效益。因此，现代教育技术的应用越来越受到人们的重视，已成为教育现代化的标志之一，也是切实减轻学生过重课业负担的最有效的手段之一。政治教师应掌握如计算机、视听设备等现代多媒体教育技术，并经常熟练地运用于教育实践之中，彻底实现教育，教学手段的改革。［6］另外，教学改革应在一定的科学理论指导下进行，并在教学实践过程中不断学习和探讨教育科学的新规律，新内容，新方法，不断提高自身的科研水平和科研方法。就是这样，通过教师精心的设计、策划和研究，用精湛的技艺来提高学生的素质，才能使学生从“要我学”向“我要学”的转变，从“求学会”向“求会学”的过渡。可谓“辛苦师一个，幸福千万生。”

6.审美修养的要求

在审美方面，政治教师要有高尚的审美情操，对文艺、体育有广泛的情趣，能在自然，社会和艺术的感受体验中追求美，认识美，鉴别美，创造美，并能注重思想政治课教学中真、善、美的交融。衣着上要整洁得体，谈吐优雅风趣。

三、新世纪提高思想教师素质的方法和途径

目前我国中小学教师的素质，还能适应社会主义现代化建设的需要，全国大约有三百万中学教师和六百万小学教师，还有相当数量不能全面履行教师的职责。《中华人民共和国义务教育法》颁布实施后，中小学教师队伍的状况有了很大改善。据统计，90%以上的教师都已达到或超过国家规定的学历标准要求，但是学历水平的提高并不意味着就完全具备了相应的教育教学能力。［7］ 因此，培养和提高思想政治教师的素质势在必行，具体我认为应从以下几方面努力：

1、明确中学思想政治教师培养的内容和原则

办好学校，实施素质教育，必须有一支素质好的思想政治教师队伍，这是毋庸致疑的道理。培养和提高思想政治教师素质的内容也就是我们前面提到的新时期思想政治教师应具备的基本素质。也就是：热爱人民教育事业，热爱学生；精通自己所教的学科，有比较渊博的知识；熟悉教育科学，懂得教育规律；有良好的语言表达能力；品德高尚，为人师表；身体健康，能坚持工作。也就是说，培养提高，不能只限于业务方面，要紧紧扣住思想政治教师的素质要求。［8］

2、各级政府要高度重视教育，及时向中学政治教师宣传国家有关教育政策 首先通过多种形式向广大思想政治教师介绍改革开放以来，特别是当前经济建设取得的成绩和面临的困难，用大量事实向教师说明党和政府在加大教育投入、改善办学条件、提高教师待遇等方面作出的巨大努力，带领广大教师一起学习新的教育政策和法规。特别是在一些经济不发达地区，要教育广大教师体谅政府的困难，认清教育的发展和教师待遇的提高，必须与经济发展相适应，从而消除埋怨情绪，达成教师与政府的相互理解。

3、开展“树新风、鼓干劲、塑造教师良好形象”教育

通过加强马克思主义教育，学习科学发展观及党的十六大有关精神等各种形式要求广大思想政治教师“忠诚教育事业，立志献身教育；努力工作，勤奋敬业；关心学生，爱护学生；为人师表，甘当人梯；和睦相处，团结协作；勇于改革，争创一流”的六种教育新风，塑造人民教师良好形象。通过宣传教育战线上的优秀典型教师，让广大思想政治教师以他们为榜样，立足岗位，无私奉献。［9］

4、深入开展“双文明”活动

为了使中学思想政治教师文明用语和文明行为成为教师共同遵守的言行规范，各级政府和教育部门要对中学思想政治教师的师德规范提出全面系统的要求，制订相关法规条例，要求广大教师对照规范要求，查思想、查作风、查纪律，自觉加强道德修养，文明从教。

5、青年思想政治教师是教育教学工作中最有生气的力量

我们要采取多种措施，加强对青年中学思想政治教师的培养培训。一是采用合作教师方法，将新老师安排在那些经验丰富而又肯于指导的合作教师的班上，使新教师得到支持与反馈，从而缩小新教师与专家教师间的差异。［10］ 二是大胆使用，把青年思想政7

治教师安排在教学工作的重要岗位，给他们定目标，压担子，促其成材。三是派出进修，每年选派一部分有培养前途的青年思想政治教师到相关大专院校进修深造，为青年思想政治教师的成长创造条件。

同时要在工资制度方面，推行根据每位教师的工作态度和工作成绩确定奖金发放等级，拉开档次，克服奖金发放上的平均主义，进一步改革工资和人事任用制度，建立完善的竞争激励机制。［11］各级教育机构要根据教师的职业特点，采取有效的管理措施促进教师的心理健康给每位教师提供各种不同的方式和机会，使他们与外界进行全方位的交流开拓他们的生活空间，开阔他们的视野。［12］ 另外要定期对思想政治教师心理进行检查，保证思想政治教师的心理健康，使每一位思想政治教师的心理保持健康状态,对心理上出现疾病的教师给予及时的帮助、治疗。教师在教育工作中应尽心尽力完成教师岗位所赋予的各项职责，他们所付出的劳动及效绩，应不辜负社会给予其的地位、荣誉和报酬。在当前情况下，忠于职守的核心是贯彻国家的教育方针，坚持正确的教育导向，教书育人，积极推进素质教育。社会需要教师的劳动并给予其必要的社会地位、声望和报酬，教师一旦步入教师的岗位，就必须承诺并践履社会对教师岗位的要求。

我相信只要每一位中学思想政治教师能够严格的提高自己各方面的素质，就能够以一位合格优秀的人类精神文明的引导人的形象站在世界人民的面前。

参考资料

〔1〕《中学政治教学》华南师范大学政治与行政学院主办（2006 年第三期 页 作者:谢小兰）。

〔2〕萧宗六.学校管理学[M].北京:人民教育出版社，2001.6.〔3〕陶宏开.心灵沟通与素质教育[M].北京:中国人民大学出版社，2006.4.〔4〕赖发明.教师的心理健康的维护[J].湖南教育研究，2002.(2).〔5〕林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社，1999.11.〔6〕教育部，《普通高中思想政治课程标准》（实验），人民教育出版社，2004年版，第 1，3 页。

〔7〕陈安福.学校管理心理学[M].北京:高等教育出版社，2000.3.〔8〕高明书.教师心理学[M].北京:人民教育出版社，2002.7.〔9〕贾晓波.心理健康教育与教师心理素质[M]中国和平出版社，2003.2.〔10〕漆书清.教育统计与测量[M].广东高等教育出版社，2001.5.〔11〕袁振国.教育研究方法[M].北京:高等教育出版社，2001.2.〔12〕皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社，2000.3.