践行教师礼仪 塑造师表形象

第一篇：践行教师礼仪 塑造师表形象

践行教师礼仪 塑造师表形象

----南海中学师德建设周工作总结

为了深入推进我校教职工思想作风建设，进一步提高教职工的思想政治素质和职业道德素养，树形象、正师风，促进师德达标，根据松教发[2008]32号文件精神和镇中心学校工作布署，以“践行教师礼仪，建树师德风范”为主题，深入开展师德建设活动，下面就我校的师德建设活动情况作简单回顾总结。

（一）领导高度重视，健全组织机构。

对于师德建设工作，我校领导予以高度重视，把师德建设工作摆上议事日程。校领导班子定期召开专题会议，统一思想，提高认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。班子集体研究制定《南海中学二00八年暑期师德建设周活动实施方案》、《师德考评标准与奖惩办法》，并把师德作为《教师量化考核方案》中的一项主要内容，实行“一票否决”。并且成立师德建设工作领导小组，由校长兼党支部书记吴华洲同志任组长，宋士平副校长任副组长，校办主任、教导主任、政教干事、工会组长、各办公室主任等人为组员。整体部署师德建设工作，每项活动领导做到心中有数，指导到位。

（二）加强理论学习，提高思想素质。

1、组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《松滋市教师礼仪规范》等。要求教师用“规范”来要求自己的思想言行，做到“学高为师，身正为范”，争当遵规守纪的模范、重树自己的良好形象。

2．由李芳松、刘建军、周坤柱、黄吉伦等中层干部组织学习《王敏—学生保住了，她却倒在血泊中》《吉庆云：用身体筑成 “救生圈”》、《光耀千秋的谭千秋》、《救出学生失去女儿的刘宁》、《无私无畏的张米亚》等文章。号召全体教师学习这些英雄人物无私无畏的精神和大爱无言的德行，让英雄的精神化作我们心中不灭的圣火，让英雄的光辉照亮我们前行的道路。

3、组织教师观看教师礼仪规范录像，每位教师深受启发。观看之后，我们分组展开了讨论，谈感想，写体会。教师们都决心以“英雄”为榜样，努力学习，认真工作，力争成为一名合格的教师。

通过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

（三）丰富活动载体，学习成效显著。

1．我校先召开了全体教师大会，学校领导作了师德建设工作的动员部署，要求全体教师必须端正学习态度，明确学习目的，服从学校安排，以满腔的热情参加暑期师德教育周活动。我们实施严格的考勤制度，要求教师认真做好学习笔记，掌握学习要点，讨论要开动脑筋，踊跃发言，认真完成教育周活动安排的学习任务。此次学习活动，我校领导干部组织得法，以身作则，参学认真，均完成学习笔记近万字，老师们无一人请假，风雨无阻，热情投入，均完成学习笔记近五千字，有力保证其学习的效果。

2．为了全面深入地开展此次学习活动，我校以集中学习与分组讨论的形式展开，使得学习主题内容得以了充分的落实。我校每天分上下午进行，先集中学习与后分组讨论，上下午各两小时，并且在每天下午集中安排一小时撰写学习心得，每天的学习活动真正做到：先学后评再写，这三个环节，步步紧扣，环环落实。

3．为了增浓学习氛围，我校悬挂主题标语，组办师德建设宣传专栏，使得学习主题进一步深入人心。为了达到讲礼仪、讲文明，正师风、树形象的目的，我们每天进行分组评议，开展自责自纠，认真进行“五查五评”，真正找出问题，评出先进。此次活动中，我们收到自查报告300余份，评出了罗志华、陈芳、汤勇等十位先进典范，并且在广大教师中大力推介，进一步弘扬“勤勉、负责、和谐、创新”的南中精神。此次学习活动，我们把理论学习与身边典范结合起来，使得学习效果真正落到了实处。

4．我校组织教师填写“师德考核登记表”、依据“师德考评表”进行自评、测评、考评、综合评定教师师德等次，并填造师德考评名册，整理师德档案，进行师德考试。我校以此为契机，出台了《南海中学教师聘用方案》，在教师中真正推行“师德高者优先、有突出贡献者优先、有发展潜力者优先”的原则。对于个别教师失德行为决不姑息迁就，特别是对屡教不改的极个别教师要停岗、转岗，并且有针对性地开展重点帮扶。在此次师德考评与考试中，我校教师无一人不及格，优分率达95%以上。在全体教师师德评定中，90%的教师为优秀。此次学习活动，有力推动了我校人事制度的改革，使得我校教师进一步增强了危机意识，进一步激发了广大教职工的工作热情。

5．我校将组织开展“我最喜爱的老师”学生问卷调查和《我心目中的好老师》师德征文活动、召开“我心目中的好老师”家长座谈会和“新课改中教师形象设计”教师大讨论；在师生中广泛征集“教师禁忌语言和教育艺术语言”活动，征集后经整理印发教师手中；筹备召开家长开放日活动，展示教师的师德水平和业务能力。使师德建设深入实际、深入人心，对规范教师的言行起到积极的促进作用。

总之，今后我校将把师德师风建设工作摆在学校各项工作的首要位置来抓，坚决摒弃和彻底纠正辱没师德的丑恶现象，在全社会树立起良好的师德形象，办人民满意的教育、办家长放心的学校，使我校跻身松滋市教育系统行风建设的先进行列。

第二篇：塑造教师形象

《塑造教师》读后感作为教师我经常注意有关教育的书籍，一日我看到了一本叫做《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》的书，读过后感觉非常不错。

我国的中小学众多，相对于世界来说，教育团体规模很大，虽然教师的能力基本上达到了专业的水平，但与发达国家相比还存在着巨大的差距。作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。本书由六个部分组成，第一部分是讲的纪律方面的，第二部分是讲解的师生关系，第三部分是班级策略与实践，第四部分是班级管理与教学，第五部分是个性与专业，第六部分是教学风格与行为。

这六个部分都详细的讲到了教师在教学活动中的处理过程中容易犯的错误并且都有解决的方法，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“教师是潜在的动力源，运用社会赞许可以乌枣学生的行为”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的智慧和方法，从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧，从而得到发展。

我是刚踏入社会的教育者，读完这本书后我对教师这个角色有了更深入了解，教师拥有很多权利的同时也肩负着重大的责任，教师的一言一行都对孩子们有着很大的影响。自己的一句话或是一个行为，可能把学生引上成功的大道也可能将学生推入黑暗深渊，因此教师要严于律己，谨慎的使用自己的权利。当然，人无完人，谁都会难免出现错误，所以当自己在教育过程中处理不当，不要只是一味的自责，想想如何改进是最好的选择。

第三篇：新时期教师如何树立师表形象

新时期教师如何树立师表形象

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们的言行举止无时无刻不在影响着每一位学生，而对学生的教育，“言传”尚需“身教”，而“身教”更重于“言传”。为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。

首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。

其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。

再次，教师要加强科学文化修养，培养创造能力。教师要提升专业素养，专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的“人生顾问”。如果老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到学生中间转一转，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。

尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。

作为新时期的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师。

第四篇：如何塑造个人礼仪形象

首先在行业中塑造好个人的形象是非常重要的，因为在任何时候个人形象都是影响个人的社会活动是否成功的重要因素，例如在求职过程中个人形象，是断定结果是否成功的因素。

对于我个人而言，我认为“端庄大方”这两个词就足以诠释我对个人礼仪形象的观点。那要做到“端庄大方”我认为需要在两个大方面做工作。一是：感官方面二是:内涵方面 感官即是：看的到，听得到的，闻得到的，触得到的。

对于要在感官方面提升礼仪形象，就要在梳妆，服饰，动作，语气，表情几个方面来着重提升。

我觉得从这几个方面来讲最打动人的方面就是表情，动作和语气。在和人交谈中表情自然，眼睛注视着对方。也要多微笑，微笑可以缓解压力和紧张感。言谈举止要开朗热情大方，要有亲和力。坐，走，站。都要合乎基本要求。挺胸抬头，精神些。要表现的更自然一些，大忌就是不要表现的很虚假做作。虚假做作是最容易让别人感觉到的，也是最反感的。

其次就是着装打扮方面，尽量简单干净就可以，如果打扮的太过妖艳会有种高傲冷酷的气势，会给人一种很难接近的感觉。还有就是在什么场合穿什么样地衣服。穿着简洁，讲究卫生。像我们实习的话在殡仪馆就不能披头散发，染指甲，穿亮色的衣服。

在内涵方面：有句话说的好“内心美丽才是真正的美丽”。内涵影响举止，内在方面才是真正影响是长期成功的重要因素。在外表获取赞同时，内涵会显得格外的重要。为什么大公司在面试时会聘那个将废纸捡起扔进垃圾桶的人。这就是内涵。我认为我们要提升内涵首先是要有个正确的思想观念。这是做人的基本。那对于我们学生要在这个基础上提升的话，对于我而言看书的话肯定是不行的，因为我知道自己坚持下来的机率很小。那我建议很好的方法就是看一些有意义视频。像百家讲坛，艺术人生，讲述，不枯燥还有意思。还有就是提升内涵最重要的影响就是不易被其他人“同化”。（我认识一个人一开始的时候人特别好，憨厚朴实，但是一段时间以后，变得自私虚伪做作。了解后，才知道是被其他人带坏了，我觉得这是很危险的。）做任何事都要掌握平衡，不超越底线。最重要的就是要知道无论对人对事都不越过自己的底线并用心去对待。我相信只要有目标用心了，就一定会成功。

第五篇：公务礼仪与形象塑造

《公务礼仪与形象塑造》

课程背景：

政务礼仪是公务员在从事公务活动、执行国家公务时所必须遵守的礼仪规范。随着现代社会的进一步发展，政务活动不断开放、政务往来日趋增多，对党政干部政务礼仪素质的要求也越来越高。学礼、知礼、用礼成为每一位党政机关干部必备的素质。我们近年来国家机关一直在改善服务作风，国家公务员学习遵守政务礼仪有助于增进和改善个人素质，更好地为人民和社会服务，最后会改善和维护我们的国家形象、政府形象，公务员是政府的化身。

课程收益：

通过培训学习，提高公务员个人修养，规范自身言行和行政行为，掌握沟通艺术与技巧，促进公务员队伍建设，提升组织整体形象。

课程特色：

培训师采用轻松、幽默的语言，通过互动、模拟、游戏等环节让学员达到即学即用的效果。使学员在意识、形象、语言、举止、内外往来及沟通技巧等方面有据可依、有章可循，从而提升公务员魅力、提高工作效率、和谐内外关系。

授课对象：公务人员

课程大纲: 第一讲：打造你的政务魅力——个人形象塑造

1、重塑自我形象——礼仪的作用

2、着装礼仪

3、政务女性着装礼仪

4、政务男性着装礼仪

5、个人仪容的塑造

第二讲：打造你的政务魅力——日常工作往来

1、政务活动与公务礼仪

2、接待与迎送的礼仪

3、日常谋面礼仪

4、会见与会谈礼仪

5、请示汇报礼仪

6、政务文书礼仪

7、出差在外的礼仪

8、参观礼仪

9、乘车礼仪

第三讲：打造你的政务魅力——会议礼仪

1、计划流程、运作筹备

2、会场布置、会议座次

3、会议传达、会后沟通 第四讲：打造你的政务魅力——仪式礼仪

1、签字仪式

2、剪彩仪式

3、奠基仪式

4、座次了解

第五讲：打造你的政务魅力——宴请礼仪

1、宴请的分类

2、宴请的简介

3、宴请的准备

4、餐桌的礼仪

5、茶、酒文化

第六讲：打造你的政务魅力——电话礼仪

1、基本电话礼仪

2、拨打电话礼仪

3、接听电话礼仪

4、转接电话礼仪

5、形象杀手手机

6、邮件、传真礼仪

第七讲：打造你的政务魅力——工作沟通礼仪

1、公众沟通

2、同事沟通

3、领导沟通

4、语言规范

5、沟通技巧

6、沟通障碍