主题活动幼儿园是我家

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第一篇:主题活动幼儿园是我家

幼儿园是我家反思与评价

对幼儿而言,家是世界上最温馨的地方,而幼儿园则是幼儿的第二个家。美丽的教师,和蔼可亲的教师,年龄相仿的小朋友,各种各样的玩具,欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象,使得小朋友们乐意上幼儿园。幼儿园既是幼儿们的小社会,也是他们另一个温暖的家。

本月,我们开展了主题活动《幼儿园是我家》,本主题利用幼儿园的各种资源,让幼儿了解自己生存的生态环境,理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系,培养幼儿对自己生存环境的关心和热爱之情,养成与周围人积极互动的良好行为习惯。如珍爱自己的幼儿园,讲究环境卫生,礼貌待人,遵守人与人交往基本规则和社会公德等。

在“有趣的活动室”活动中,孩子们表达了自己对班级的喜爱;在“班级里的好朋友”活动中,他们感受到朋友间相互关心、友爱、互助时的快乐;在“把小椅子擦干净”的活动中,孩子们体验到了爱劳动、维护班级卫生的情感;孩子们开心的唱着《小娃娃摔倒了》、跳着《办家家》、朗读着《一对好朋友》。在这些活动中,孩子们快乐着、成长着。。

孩子们还运用绘画、美工等形式把班级活动室打扮得焕然一新。用一次性纸杯制作了吊饰“太阳花”;画了自己和好朋友的画像;在自由墙上自己表现自己的创意。。用自己的行动表现了对七班的热爱。

本学期,我班来了几名新生。为了让他们更好的融入到我们的集体中来,在主题活动中,我们常常给予他们更多的展示机会,让他们更有自信的和同伴交流、交往。我们也鼓励孩子们多多帮助、照顾新来的同伴,以发展孩子们的社会交往能力。

对幼儿园而言,家是世界上最温馨的地方,而幼儿园则是幼儿的第二个家。美丽的教室,和和蔼可亲的教师,年龄相仿的同伴,各色各样的玩具,欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象,使得小朋友们乐意上幼儿园。幼儿园既是幼儿们的小社会,也是他们另一个温暖的家。

现在的幼儿几乎都是独生子女,在家虽养尊处优,但无兄弟姐妹,孤独缺伴。而上幼儿园不仅能学到许多知识,培养健康情感、获得生活能力,更重要的是在幼儿园这个天地里能增进同伴间的友好交往。童年的朋友更多的是玩伴,是换了的源泉。在幼儿园这个大家庭里,幼儿们获得了温馨友爱的情感体验。幼儿园的一草一木、生活的环境、各种设施、各类人员关系等,都是家庭环境所无法替代的。

本主题利用幼儿园各种教育资源,让幼儿了解自己生存的生态环境,理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系,培养幼儿对自己生存的环境的关心与热爱之情,养成与周围人积极互动的良好行为习惯。如珍爱自己的幼儿园,讲究环境卫生,礼貌待人,遵守人与人交往的基本规则和社会公德等。本主题的主要内容包括:“幼儿园真漂亮”、“幼儿园朋友多”、“幼儿园真快乐”。这一主题将让幼儿们通过对幼儿园里全方位的认识了解,增强对幼儿园的热爱;尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感;养成关爱他人的习惯;萌发初步的环保意识。

第二篇:幼儿园主题活动反思 幼儿园是我家

主题反思 幼儿园是我家

对幼儿而言,家是世界上最温馨的地方,而幼儿园则是幼儿的第二个家。美丽的教师,和蔼可亲的教师,年龄相仿的小朋友,各种各样的玩具,欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象,使得小朋友们乐意上幼儿园。幼儿园既是幼儿们的小社会,也是他们另一个温暖的家。

本月,我们开展了主题活动《幼儿园是我家》,本主题利用幼儿园的各种资源,让幼儿了解自己生存的生态环境,理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系,培养幼儿对自己生存环境的关心和热爱之情,养成与周围人积极互动的良好行为习惯。如珍爱自己的幼儿园,讲究环境卫生,礼貌待人,遵守人与人交往基本规则和社会公德等。

在“有趣的活动室”活动中,孩子们表达了自己对班级的喜爱;在“班级里的好朋友”活动中,他们感受到朋友间相互关心、友爱、互助时的快乐;在“把小椅子擦干净”的活动中,孩子们体验到了爱劳动、维护班级卫生的情感;孩子们开心的唱着《小娃娃摔倒了》、跳着《办家家》、朗读着《一对好朋友》。在这些活动中,孩子们快乐着、成长着。

孩子们还运用绘画、美工等形式把班级活动室打扮得焕然一新。用一次性纸杯制作了吊饰“太阳花”;画了自己和好朋友的画像;在自由墙上自己表现自己的创意。用自己的行动表现了对班级的热爱。

本学期,我班来了几名新生。为了让他们更好的融入到我们的集体中来,在主题活动中,我们常常给予他们更多的展示机会,让他们更有自信的和同伴交流、交往。我们也鼓励孩子们多多帮助、照顾新来的同伴,以发展孩子们的社会交往能力。

对幼儿园而言,家是世界上最温馨的地方,而幼儿园则是幼儿的第二个家。美丽的教室,和和蔼可亲的教师,年龄相仿的同伴,各色各样的玩具,欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象,使得小朋友们乐意上幼儿园。幼儿园既是幼儿们的小社会,也是他们另一个温暖的家。

现在的幼儿几乎都是独生子女,在家虽养尊处优,但无兄弟姐妹,孤独缺伴。而上幼儿园不仅能学到许多知识,培养健康情感、获得生活能力,更重要的是在幼儿园这个天地里能增进同伴间的友好交往。童年的朋友更多的是玩伴,是换了的源泉。在幼儿园这个大家庭里,幼儿们获得了温馨友爱的情感体验。幼儿园的一草一木、生活的环境、各种设施、各类人员关系等,都是家庭环境所无法替代的。

本主题利用幼儿园各种教育资源,让幼儿了解自己生存的生态环境,理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系,培养幼儿对自己生存的环境的关心与热爱之情,养成与周围人积极互动的良好行为习惯。如珍爱自己的幼儿园,讲究环境卫生,礼貌待人,遵守人与人交往的基本规则和社会公德等。

本主题的主要内容包括:“幼儿园真漂亮”、“幼儿园朋友多”、“幼儿园真快乐”。这一主题将让幼儿们通过对幼儿园里全方位的认识了解,增强对幼儿园的热爱;尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感;养成关爱他人的习惯;萌发初步的环保意识。

第三篇:幼儿园主题活动计划 幼儿园是我家

主题计划 幼儿园是我家

对幼儿而言,家是世界上最温馨的地方,而幼儿园则是幼儿的第二个家。美 主题活动目标:

1、喜欢幼儿园集体生活,心情愉快,有健康意识和良好的卫生习惯。

2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢体温,积极回答问题。

3、愿意为集体服务;关心同伴,与同伴合作,了解与人交往的正确方法。

4、对周围生活中的数、形感兴趣,形成6~9的数概念。

5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

6、乐意参加各种音乐活动,并从活动中获得愉悦和美感。初步干支歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。

能主动地寻找和发现周围环境、生活和美术活动中的美。主要教学内容:

1、在主题活动《地球妈妈的好宝宝》中引发热爱大自然,爱护环境的心境。能做一些力所能及的环保方面的事。

2、在《标志设计师》的活动中认识标志的作用,尝试用各种简单的图形创造、表现、设计幼儿园的标志。

3、在日常散步活动中,引导幼儿观察了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系,萌发互爱的情感。

4、通过学习诗歌《蓝天真美》感受诗歌的画面美和语言美。理解诗歌内容,尝试创编诗歌。

5、在健康活动《会活动的关节》中让幼儿体验运动的快乐。学用自己身体各个部位来探索不用的动作。

内容:

1、地球妈妈的好宝宝

2、标志设计师

3、班级里的好朋友

4、辛勤的园丁

5、小朋友的家

6、幼儿园的饭菜香

7、会活动的关节

8、小鸟是我们的好朋友

9、蓝天真美

10、我的伙伴多

11、我快乐我开心

12、我是班级的小主人

14、好玩的瓶子

15、幼儿园的饭菜香

16、开心糖果店

17、小朋友的家

18、我快乐,我开心

家长配合:

1、请家长配合完成,与主题活动相关的调查表格。

2、根据家长自愿的情况,开展“家庭小组”的活动。

3、请家长反应幼儿在家的表现。帮助幼儿了解自己,喜欢自己,展示自己。

4、在家中为幼儿多提供锻炼自理能力的机会,让幼儿感受到成长的快乐。

第四篇:主题活动:我家是动物园

主题活动:我家是动物园

活动目标:

1、初步了解动物的本领。

2、能用简单的语言表达自己的想像

活动准备:

各种动物图片若干;动物大家庭图版

活动过程:

一、说说动物的本领。

1、出示动物大家庭图版,引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。

引导语:大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领?

2、小结:每种动物都有自己的本领,他们生活在一起很快乐。

二、欣赏故事《我家是动物园》。

1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。

引导语:有个小朋友说他家是一个动物园,为什么这么说呢,我们一起来听听吧。

2、提问

故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜欢什么?

3、小结:故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物,因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像,所以就把自己和家人当成不同的动物,这种说法很有趣,也很生动。

三、我和家人像什么?

1、鼓励幼儿与同伴说说:自己以及家人都有哪些本领,像什么动物?

2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或基本特征),启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

4、启发幼儿思考:家里除了爸爸妈妈,还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?

四、活动结束。

第五篇:幼儿园是我家教案

语言活动:幼儿园是我家

活动目标

1.知道儿歌的名字,学习朗诵儿歌。

2.体验儿歌中的感情,产生对幼儿园的亲切感。活动准备

多媒体图片:小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张,PPT图片。

活动过程

(一)开始部分:播放哭声,请幼儿仔细听。师:这是谁的声音?(教师作倾听状)哦,原来是小鸟哭了,他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们,你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

(二)基本部分:

1.根据儿歌内容提问,帮助幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以,大树是小鸟的家,对吗? 请小朋友们跟我说一遍,大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家,但是它的几个好朋友还没有找到家,我们继续帮帮他们吧。

出示小鱼图片,小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片,这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

2.帮助幼儿理解“家”,引导幼儿说出幼儿园也是家。现在小动物们都找到了自己的家,那谁告诉老师幼儿园是谁的家?(老师,小朋友。)小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉,还有老师像妈妈一样照顾你,是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3.教师整体朗诵儿歌,让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下,我们都帮哪些小动物找到家了呢?引导幼儿一起做。小朋友们太棒了,帮小动物们都找到了家,鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

(三)结束部分:分组朗诵儿歌,加深幼儿对儿歌的记忆。

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