二年级上册音乐教案-第二单元 快乐的游戏-布老虎 _人教新课标(2014秋)

第一篇：二年级上册音乐教案-第二单元 快乐的游戏-布老虎 _人教新课标(2014秋)

布老虎 教学设计

1教学目标

1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。2学情分析

初步理解音乐表现的内容。聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。3重点难点

1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。4教学过程

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。小猫爱吃鱼，鱼。

2、模奏练习：

2/4×× ××│×.×│×.×│×—‖ 2/4× ××│×× ××│× ××│×—‖ 2/4×× ××│×× ××│× ××│×—‖

3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。

4、老师给予鼓励。

三、新授

1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头……

2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）

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3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。

四、音乐活动

1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。

3、师生合作。（反复练习）

4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。

五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）第 2 页

第二篇：二年级上音乐教案-理发师人教新课标(2014秋)

教学目标： l、认知目标：

理解外国儿童歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标

(1)引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理发工具的声音特征，进行“理发店变响曲”的节奏创编，培养学生的节奏创编能力。

(2)引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。

3、情感目标：

引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。教材、学生的分析：

1、教材分析：

《理发师》是人教版音乐二年级下册第三单元的歌曲。第三单元的主题是一首劳动最光荣。《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。本教材的编写意图：

(1)在“情感、态度、价值观”教育方面致力于集中体现“劳动最光荣”这个主题思想。

(2)通过唱歌、表演和即兴创编，感受外国歌曲中劳动歌曲的情趣，体验外国民族音乐风格，促进人文素养的形成和发展。本课的重点难点

(1)有感情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。(2)音响创作《理发店交响曲》。

2、学生现有知识水平和能力分析：

在幼儿园阶段，学生已经学过《洗手绢》、《我有一双勤劳的手》等有关劳动的歌曲，也学过一首外国儿童歌曲《粉刷匠》。低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的练台教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。过程设计：

激趣导入 创造表现 自悟探究 再创造表现 拓展延伸

一、激趣导入

1、听音乐做律动表演：

师：小朋友，画面上的人们在干什么?(多媒体出现各种劳动的场景)师：请你们和老师一起随着音乐的节奏进行各种劳动的律动表演。(多媒体播放乐曲《勤快人和懒惰人》，师生进行律动表演。)师：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎样? 师：劳动是快乐的。和着音乐的节奏进行劳动更加快乐。

[评析：用富有动感的音乐和各种劳动自面创设出一种愉快的音乐课堂氛围，吸引了学生的注意力，并把他们拉进了音乐的世界。同时，律动活动直奔本单元的人文主题劳动最光荣”，学生在亲身的体验中感受到了在愉快音乐中劳动的快乐。] =、创造表现

l、音响创作《理发店交响曲》(1)听音响，猜声音

师：今天，老师受带大家到一个地方去劳动实习。这是个什么地方呢?请你用耳朵仔细听一听，再猜猜。

师：听，这是什么劳动工具发出的声音？(播放理发工具剪刀、喷雾器、水流声、电吹风的声音，学生叫答正确后，多媒体随即出示理发工具动画)[评析：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。让学生猜测是什么工具发出的声音，很巧妙地把学生的注意力集中到了音响的聆听上，目标直接指向音乐本身。同时也培养了学生细心挖掘已有生活经验的习惯。] 师：有这么多有趣的声音，这是个什么地方呢?(学生回答后多媒体随即出示理技店场景)(2)音响创作《理发店交响曲》

师：请你模仿理发工具的声音，如果能有节奏地模仿那就更好了。(学生创编，教师把学生创作的比较合理的节奏选择输入电脑)[评析：音乐是人类通过特定的音响实现思想与情感交流必不可少的重要形式。音乐离不开声音，同样也离不开节奏。让学生力所能覆地创造节奏，不但使学生感受了音乐要素：节奏。同时也培养了学生的音乐创造能力。] 师：让我们把这些有节奏的声音变成《理发店交响曲》。

A、分小组口头练习：水流声组、吹风声组、剪刀声组、喷雾声组 B、《理发店交响曲》合奏。具体方法：师(口头有节奏地)： 理发店的剪刀声呀，生：咯 嚓 咯 嚓 理发店的吹风声呀，生：呜 呜 理发店的喷雾声呀，生：沙 沙 沙 沙 理发店的水流声呀，生：哗

大家一起来合奏呀，生：(四种声音齐奏)[评析：音乐课标中明确提出：让小学低年数学生模仿生活中的声音。通过对音响的感受鉴别模仿再现进行有目的地创造，丰富了学生的联想和想象，充分开发了学生的音乐制造潜能。]

三、自悟探究 l、新歌教学：（1）欣赏范唱：

师：听了大家演奏的理发店交响曲，我仿佛看到店里的工作人员正在忙碌着呢！(播放动画歌曲《理发师》)师：理发店的理发师是谁?他的心情好吗?为什么？（2）学唱歌曲：

师：老师也想演唱这首歌曲。歌中有各种理发工具的音响，你们愿意和我合作，把各种理发工具音响节奏填进歌曲里吗? [评析：在接触新歌时，采用多媒体播放动画歌曲。用音画结合创设美的情境，学生在视听相互作用的状态中进行欣赏，达到了解歌曲的内容和情绪、激发学生学歌兴趣的目的，接着采用师生合作的形式范唱，新奇有趣。抓住了学生的好奇心理，为新歌教学环节打下了基础。]（3）采用教唱法教唱歌曲。

师：你会和理发师一样快乐地边唱歌边劳动吗?请你试一试。(再次播放动画歌曲)[学习在歌唱中表现快乐的情绪，为歌表演打下基础。]

四、再创造表现

1、歌表演

(1)师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多。让我们一起来帮助老爷爷吧!怎么帮呢，听一听理发店老爷爷的建议吧一(多媒体动画出现理发师，出示要求：

1、请分小组进行歌表演活动。

2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打 击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。)(学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导)[呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。】

(2)以小组为单位进行歌表演。(每一组表演后，师生对表演作出恰当评价。主要评价重点在：音准、情绪的把握和形式的创新)[检验歌表演的创编成果，为学生创设情境，让学生在情境中感爱、体验、表现](3)老帅小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。”(教师演唱)[用演唱的方式激励表扬学生，方法新颖，有感染力。]

五、拓展延伸

师：各行各业的人都在劳动的岗位上唱着劳动的欢歌愉快的劳动着。让我们学着他们的样一起边唱边愉快地劳动吧!(播放劳动歌曲《粉刷匠》、《快乐的小木匠》、《剪羊毛》)[感受不同地域、不同氏族、不同风格的劳动歌曲，并进一步教发爱劳动的思想情感。] 师：劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福生话，让我们在《劳动最光荣》的歌曲声中愉快地走出教室。（播放歌曲《劳动最光荣》)教学反思

感悟活动型音乐学习方法是在新的课程标准指导下的课堂教学活动的有益尝试。我根据二年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了多媒体辅助教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段，旨在培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，收获很大。这堂课通过采用多媒体辅助教学，结合兴趣、感悟，创造、表现等教学方法和手段，最大限度地激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习音乐的积极性和表现欲，体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。一堂音乐课让学生体会的不仅仅是音乐，还是美的享受，并从中得到人生启示。

第三篇：二年级上音乐教案-理发师人教新课标版(2014秋)

《理发师》

设计思路：本课突出了在音乐中工作的理发师这一音乐形象，不对学生进行爱劳动的说教，在音乐中模拟劳动场面，凸显本学科的音乐情感审美特征。引入部分通过欣赏卓别林和着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐节奏幽默地表现理发师的工作，使学生迅速热烈地进入到音乐中的理发师角色中。歌曲教学部分通过有节奏地模仿理发师的动作体会音符时值、熟悉音乐旋律、情绪，再通过以兴趣为动力的听唱，注意音准的学唱，师生接词对唱，尽情表现音乐的创作动作表演，小组合作初步体验和声效果的艺术拓展来展现音乐新课标中体验、探究、模仿、创造、合作与综合等理念。教学目标：

1.通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中的快乐劳动。

2.通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。

3.通过初步地创作，能够有节奏、有美感地边唱边表演来表现歌曲的快乐、风趣情绪。

4.通过小组之间分声部的合作，初步体验和声的美感，感受合作的魅力。重点、难点：重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵，难点是最后的小组合作是否能够出现预期的和声效果。

教、学具准备：卓别林在影片The Great Dictator（中文名应该是《大独裁者》）中，随着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏地展现理发师工作的有趣视频片段，磁带，录音机，白发头套，毛线头发的人偶娃娃数个，空喷壶数个，Hongda（本田）汽车的无伴奏人声模拟机器声的广告片。教学过程

一、导入，音乐也幽默

1、欣赏视频短片

师：同学们，我们来看一个理发师怎样工作。（放卓别林视频片段。）视频:幽默理发师

2、模仿理发

师：幽默吧？这样劳动快乐吧？我们也和这个快乐的理发师一起随着音乐劳动吧！再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教师巡回用动作（竖大拇指、点头„„）鼓励表演出色的学生。

指导能够用动作很准确地表达音乐的情绪和节奏。

二、歌曲教学，玩转音乐

一、聆听体验音乐旋律

师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？ 生：磨刀！

师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。

师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着节奏表演出自己的理发绝活！

（放本课《理发师》音乐，无词的旋律。过程中师用手来指耳朵示意学生认真聆听音乐，不要边听新的音乐边做动作。

师：刚才我发现有的理发师特有法儿，他先不行动，认真地听音乐，把音乐听明白了再思考怎么快慢合适、节奏准确地把自己理发的潇洒动作展示出来（师边说边做磨刀、刮胡子、剪头发等动作，意在引导学生认真地聆听音乐，不由自主地去分析音乐的乐句构成、节奏特点）。下面咱们再听一遍！

师：我从好多理发师的眼睛里感觉到他们想好动作了（边说边指表现好的学生，意在引导学生听懂音乐），下面咱们就跟着音乐表现表现吧！看谁潇洒、漂亮。（鼓励音乐创造）

生合着音乐个自进行不同的表演，有的以八分音符为单位做动作，有的则以四分音符。教师巡回用动作与微笑鼓励学生。音乐结束。

师：我看见好几个特棒的理发师，我非常想让他们帮我理理发，这回我可得好好的看清楚，谁的节奏最准，谁的动作最灵巧。

学生为了能得到给老师理发的机会，都争先恐后地表现自己。一遍结束后，找一个做的好的学生上前面来，老师坐在椅子上再放音乐在老师的头上模拟理发。师：谢谢，我喜欢你理发的样子。现在我也来做一回理发师，看我表现的怎样？ 在充分熟悉音乐旋律的情况下进入唱词环节

二、演唱、表现歌曲

1、模拟剪刀与喷雾器的声音 师：同学们的表现太棒了，所以我决定要带你们到一个非常特别的理发店去参观一下。（出示“音乐理发屋）啊！原来是音乐理发屋，我听说这家音乐理发屋非常的特别，要模拟它提出的两种理发用具的声音才会开门。你们想不想进去看看？那我们看看它给我们出了什么题目？（出示两种理发用具）原来是剪刀和喷雾器。（教师引导学生模拟两种声音）

2、初听歌曲并引导学生演唱衬词部分

师：同学模拟的真好。看！理发店的老爷爷都亲自出来欢迎我们了。他说要为一位表现最棒的孩子理发。（请一位同学上来表现顾客）

师：（带上头饰）同学们真是太热情了，那我就要请同学们，来配合我们音乐理发屋的特点，帮我加点声音。（引导学生演唱衬词部分）

师：我工作得怎么样？说说我有哪些与众不同的地方。生：（观察后回答）

3、学唱歌曲

师：对，我在一边唱一边工作，那你们想不想也来当一回理发师呢？（想）那就先一起来唱唱这首理发师吧！（1）、随钢琴伴奏演唱歌曲

师：咱们跟着钢琴一起来唱一遍怎么样？

由于歌词非常生活、简短，旋律又很熟悉了，学生很快就能把词唱通顺。表扬唱得好的同学。

（2）、随伴奏演唱歌曲（3）、歌表演 A、请一位同学表演

师：现在好多同学都可以边唱边表演了！一会儿我要找个表演好的理发师上来给顾客们理发。B、全班同学表演

师：咱们大家一起唱，一起表演，也许还有很棒的理发师我没看清楚呢，台上台下大家比一比。歌表演一遍（从这次开始只放没有歌词的音乐伴奏，观察一下学习情况）。学生们都争先恐后。C、点评，请另外几个学生上台大家共同再表演一遍。感觉学生通过创造动作表演得很好了，进行下一环节。

三、小歌大作，体会和声

师：下面我们来看一段汽车广告，看完之后你们来说一说里面所有的声音是谁发出来的。（欣赏汽车广告片段）

师：你们来说说广告里的声音是人发出来的还是机器发出来的？ 生：是人发出来的。

师：对，是人用声音模拟汽车和自然界的声音。我们也来学着做一做，好吗？ 生：好！

师：咱们分成两组，这边（右手四纵列和声声部）咱们模仿剪刀“咔嚓”和喷壶“沙沙”的声响，这边（左手四纵列主旋律声部）咱们正常唱歌。下面我就和他们（指主旋律声部）合作一下，我来模仿剪刀和喷壶的声响，你们（指和声声部）仔细听好了，效果是什么样的。

和声声部以两个四分音符 ‖：3 1 ：‖为一小节，重复至11小节，一直演唱剪刀的“咔嚓”声，12——16小节恢复原来的旋律和唱词，此外为了便于学生找到音高和找齐节奏，开始部分和声声部以引子的方式多唱两小节“咔嚓”，旋律声部从第三小节开始进入。

师：我先唱两个咔嚓，你们（主旋律声部）就开始唱“理发店的老爷爷呀„„”明白了吗？

反复试验几遍，直至成功合作。

师：你们（和声声部）听清楚我们的合作了吗？好听吗？ 生：好听。

师：那下面你们来试试吧？

开始帮助学生合作，教师分次演唱与和声声部和旋律声部合作，让另外的声部仔细聆听，学生的合作过程中教师指挥或参加演唱及时引导两个声部回归正确的音准。教师的指挥注意强调两个声部间的力度、速度控制，尽量使声音和谐。学生初步合作成功，体会到了和声的美感，也为自己的能力感到自豪。

师：你们合作的这么好，觉得它那么好听，大家说说它好听在哪，和原来咱们一块唱一个旋律有什么区别？

生：我觉得有理发师也有去理发的人„„我觉得这样唱显得人挺多的„„ 总结：师：我明白你们的意思了，你们是想说：这样合唱能使咱们的小歌显得更有层次，也更能体现理发店里的忙碌。

三、轻松结束，意味悠长

师：咱们再唱一遍，让老师好好欣赏欣赏你们的歌声和合作，好不好？ 学生充满自信地再演唱一遍。

师：你们唱得太棒了！小小的年级真是了不起！我觉得从你们当中将来肯定能出歌唱家！谢谢你们让老师欣赏到这么出色的表演。

第四篇：二年级音乐上册第二单元快乐的游戏教学设计

第二单元快乐的游戏

第一课时

教学内容：唱歌《数蛤蟆》。

一、教学目标：

1、通过学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

4、树立环保意识、保护动物从我做起。

二、教学重点：

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

三、教学难点：

附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

四、教具准备： 琴、录音机、磁带。

五、教学过程：

（一）导入新课：

由一首小诗《咏蛙》导入

1、出示《咏蛙》

“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”

2、同学读这首小诗，猜一猜诗中描写的是什么动物？（青蛙）

3、教师做简要介绍

这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》。谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

4、过度：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

那我先要考考你，听好了： 请同学们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？

师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）

（二）学唱歌曲《数蛤蟆》

1、听范唱： 提问：歌曲的情绪？

师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

2、识谱（出示谱）（1）师生一起数小节

（2）观察谱子中有颜色的小节

提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）（3）师生接唱歌谱

3、读词：

（1）教师范读

（2）跟读

说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏

（4）齐读

（5）教师讲解歌词：

提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）

（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。

4、唱词：

（1）师生接唱

要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。注意：跳跃的感觉唱出来。

发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）

（4）学生齐唱。（5）指名唱。

（四）续编歌词 两只蛤蟆 …… 三只蛤蟆 …… 小结：

同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。拓展：

师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。

提问：歌曲的情绪？

(欢快活泼、幽默风趣)（有条件可播放《花蛤蟆》视频）

如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。

第二课时

教学内容： 欣赏《布老虎》

教学目标：

能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

教学重点：

引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

教学难点： 引导学生在“玩”中欣赏感受音乐《布老虎》的表现要素。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、欣赏《布老虎》

1、出示布老虎的图片和实物导入。

2、初听乐曲《布老虎》。

3、介绍有关布老虎的民俗 ：布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……，有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，默认吓麻胡。”“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋，戴虎帽，玩布虎，是表示驱恶除魔，保佑平安的意思。布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头上还有一个“王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

4、复听《布老虎》

5、引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛，一个是比较温和的。

四、总结下课！。

第三课时

教学内容：唱歌《猜谜谣》

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学准备: 电子琴等 教学过程：

（一）组织教学

（二）谈话引入 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？ 学生：喜欢 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

（三）出示谜谣，激发兴趣

1、出示谜面，师问谜面，生回答 提示学生：谜语的每一句都能打一动物，我们一句一句的猜。生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不同的动物答案的学生给予肯定与表扬。

2、初听歌曲 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。（师播放歌曲范唱）

3、揭示歌曲名 师：听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。师：一起读一下题目 生：读两遍 师：同学们想学这首歌吗？ 生：想 师：想就要坐好，竖起耳朵认真听。

4、聆听歌曲，感受歌曲速度 师：它的速度是怎样的呢？我们来听听看。（师播放歌曲范唱）

师：这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

有节奏的读歌词 师：示范一句或一段 师：大家一起来 生：学生拍节奏齐读歌词。

7、解决难点（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（唱两遍）

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（5）师说明衬词。师：同学们唱的真动听，你们知道“哟

一、哟

二、哟

三、哟四” 是什么意思吗？它们叫做衬词，（板书：衬词）没有任何意思，是表示小朋友猜出谜底时高兴的心情。师：带着高兴的心情一起再来唱一遍。

5、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 师弹奏电子琴，用听唱法教唱，注意提醒学生唱的轻快活泼。师：现在我们看看整首歌曲，歌曲中有问的、答的和齐唱部分, 刚才大家唱的是歌曲的什么部分呢？ 生:齐唱部分 师：你们看的真仔细，像这种一问一答形式的歌曲，我们把它称为问答式对唱歌曲，大家一起说“问答式对唱歌曲”，跟着老师弹奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再轻快的唱。提醒坐姿）

6、齐唱第一段

7、自主学唱歌曲第二段 关注学生的声音、音准、速度，如果有错得继续用动作、电子琴伴奏等进行纠错。

8、随琴的伴奏完整齐唱。

9、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱 师：你们学的真认真，这次，我们跟着音乐范唱一起唱，要注意 前奏到哪，什么时候开始唱，还要注意歌曲的速度。（2）随音乐伴奏齐唱(3)播放音乐伴奏师生合作唱（4）生生合作唱(5)表演唱

（四）总结 师：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

第四课时

教学内容：唱歌《大头娃娃》

教学目标：

1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。小精灵儿童资讯站出品

2、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

教学准备：

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃

2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃（有条件的）

教学过程：

1、看哑剧表演，了解歌词内容

“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）

“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）小精灵儿童资讯站出品

“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）

2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词

“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）

“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作）

“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）

3、学生学唱歌曲

“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）

在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完整地唱一遍。

然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。

学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。

“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领学生戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）

第五课时

教学内容： 音乐活动《士兵进行曲》

教学目标： 在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作

教学重点： 进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

教学难点： 《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。

改进措施： 先分步练习各段动作，师喊拍，在熟悉的基础上加入音乐。

教学过程：

一、组织学习： 师生问好！

二、音乐活动：

1、模仿导入 教师引导学生模仿士兵的动作

2、安听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动

3、请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作，同时要念qi,cha,peng,pa,ka 等象声词。

4、分组练习

5、引导学生随师的口立练习

6、教师随音乐作示范

7、这个练习的难点是即要做动作，又要念出声音，两者都要密切配合，生要感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

8、这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第 1，2，7，8 乐句。如连续做两遍动作，可用整首曲子。

9、可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

10、教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象）

11、学生自己设计动作，自由表演。

四、总结下课。

第五篇：二年级上音乐教案-大风车人教新课标

《大风车》教案

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）① 教师表演唱。

教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！