《我的第一个笔记本》的教案

第一篇：《我的第一个笔记本》的教案

《我的第一个笔记本》课文围绕 “我的第一个笔记本”，按照事情的发展顺序写了四件事。第一件事是在得到盼望已久的笔记本后，写作更加勤奋了。第二件事是作者在英文课上写作，笔记本被英文老师没收了。“第三件事是班主任老师不但没有批评“我”，还把我的笔记本推荐到校史展览室去展览。第四件事是“我”的笔记本被偷走了，“我”很伤心，老师激励“我”不要灰心，要坚持写作。课文最后一段点明主旨，情感上得到了升华。

学情分析：

六年级的学生，经过几年的学习，学习方法、学习习惯、认知水平等各方面已经有了一定的基础，加上这篇课文是一篇内容贴近学生生活的记叙文，学生对教材内容的理解和接受不会很困难。学生对小组讨论和自我探究的学习方式也已经习惯了，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。本文浅显易懂，饱含感情，适合学习朗读，六年级的学生已具备一定的朗读能力，可让学生在读中感悟，在读中品味，在读中思考。

教学目标：

（一）知识与能力

1．正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。

4．继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。了解文中比喻句运用的好处。

（二）过程与方法

搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文升华感悟。

（三）情感、态度和价值观

通过理解和朗读，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。

教学重点：

结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。

第一课时

二、初读感知，理清脉络。

5．感知提问：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本重点写了哪几件事？

（四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作；二是“我”在英文课上写作，笔记本被没收；三是班主任不但没有批评“我”，还把我的笔记本送去展览；四是“我”的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。）

第二课时

2．老师提出中心问题：这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。

有感情地朗读课文，体会作者对文学创作的热爱和对老师的感激之情。

（1）“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。”

“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。”这两句话表现了“我“强烈的写作欲望，急于想完成自己“创举”的迫切心情。这个地方要让学生明白作者为什么激动，他在激动什么，联系自己的生活 实际体会作者当时的心情。

（2）英文老师对待笔记本的态度：“拿走我的笔记本迅速地翻了翻”、“高声地质问”、“把笔记本‘啪’的一声扔在讲台桌上”、“头也不回地离开”，与班主任老师对待笔记本的态度：“批评了我一句便让我坐下”、“鼓励了我一番，说我写得不错”、“我想把它送到校史展览室展览一下”，让学生细读并体会两位老师的言行，结合自身体验，评价两位老师的做法，及对学生的教育作用，让学生认识到老师对学生的正确引导对学生产生的积极影响。

（3）“看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。”

这是作者笔记本展出后的一段心理描写，要让学生联系自己的生活实际体会作者这时的成就感：“你有过这种感觉吗？是一种什么样的感觉？”

（4）“我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话。„„”

“至今清晰地记得”说明这件事对作者一生的影响，老师正确的引导让学生一生都获益匪浅，终生难忘。老师的这段话一方面肯定了学生的能力“说明你写得不错，还有些价值，要不他干嘛偷走”，一方面激励了学生“李时珍写《本草纲目》时，写了一大半手稿都丢了，可后来仍坚持写完了，所以你不要灰心”，正是这样的鼓励，引导作者走向成功的彼岸。

（5）“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’。”

结尾一段点明了主旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感上得到升华。“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域”，告诉人们，好老师给予学生的正确的引导和鼓励，可以帮助学生驶过生活的烦恼和障碍，让学生明确自己的人生目标，更好地去实现自己的人身价值。而“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这一诗句的引用，既表现了老师的正确引导对学生产生的积极任用，又表达了作者对老师的感激和赞美之情。正是由于老师的鼓励，作者才成为了一位有名的大作家。

（6）作者肖复兴文笔清雅，语言质朴，文中有几个比喻句可谓神来之笔，在理解课文遇到时让学生体会体会。

“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了”，生动了写出了作者急于完成自己的“作品”的迫切心情。

“笔记本的纸面不住地翻动着，像受惊的小鸟抖动着羽毛”、“我像是一条犯了错的小狗耷拉着尾巴”，形象写出了作者犯错后的惶恐和懊悔。

四、情感升华，感情朗读。

1．文章都是有感而发，你们觉得作者的这篇文章表达了怎样的情感？

（表达了作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。）教材分析：

本课以“我的第一个笔记本”为中心，按照事情的发展顺序写了四件事。第一件事是在得到盼望已久的笔记本后，写作更加勤奋了。第二件事是作者在英文课上写作，笔记本被英文老师没收了。第三件事是班主任老师不但没有批评“我”，还把我的笔记本推荐到校史展览室去展览。第四件事是“我”的笔记本被偷走了，“我”很伤心，老师激励“我”不要灰心，要坚持写作。文章的篇幅不是很长，但他的字里行间流露着对文学创作的热爱，结尾对老师的感激之情溢于言表。教学目标：

情感、态度与价值观：

感受“我”对写作的热爱以及对班主任老师的感激之情。

重难点分析：

l 文章贴近学生生活实际，所以对文章内容的理解并不存在难度，但是对于文章人物的评价需要教师引导，尤其是对于严厉的英 文 老师和拿走笔记本的那个同学的评价一定要做到公正。

l 文章饱含感情，可以在梳理文章内容之时，让学生领会字里行间蕴涵的“我”对写作的热爱之情 和班主任 老师对我的呵护鼓励之情。

教学过程:

一、从生活经历引入，初步体会“我”的情感。

（一）交流自己喜欢的一件东西或自己喜欢做的一件事情，说说自己喜欢到什么程度。

（二）板书课题及作者，交流肖复兴的资料。课件出示肖复兴资料

二、初读感知，理清脉络。

（一）同桌合作读文，互相正音。

（二）指名朗读课文，正音解词。

1.注意以下词语的读音：奢侈品、瞥一眼、蠢蠢欲动、拘谨、不苟言笑、耷拉、出版、敝帚自珍。

2.注意以下词语意思的理解：孤芳自赏、奢侈品、蠢蠢欲动、拘谨、不苟言笑、敝帚自珍。

（三）小组合作，交流：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本”重点写了哪几件事？分别为每件事拟一个小标题。

预设：以“笔记本”为线索，围绕“我的第一个笔记本”写了四件事，分别为：得到笔记本——笔记本被没收——展览笔记本——丢失笔记本。

三、品读课文，感受文中蕴涵的情感，用自己的语言形容文章中的人物。

（一）默读课文，勾画让自己感动的句子，并在空白处写下自己的感受。课件出示学习提示

（二）交流读书的感受，抓住人物的动作、语言、心理活动来体会人物的情感。课件出示相关重点词句

1.我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。

从中体会“我”的心情，体会我激动的原因。

2.笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。

从比喻句中体会“我”强烈的写作欲望。

3.看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。

让学生联系自己的生活实际体会作者这时的成就感，说说自己有没有这样的经历，这是怎样一种感觉。

4.好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。

学生反复吟诵、揣摩比喻的妙处和诗句运用的效果。

（三）用恰当的词语来形容文章中的人物给你留下的印象，教师适当引导学生对 两位老师有正确的评价和认识。课件出示学习提示

预设：

“我”：热爱写作、勤奋；

班主任 老师：爱学生、善于鼓励学生、工作方法得当；

英 文 老师：严厉、粗暴、不懂学生心理、但教学工作认真；

拿走笔记本的同学：行为错误、也许爱好文学；

姐姐：爱劳动、爱弟弟。

四、教师与学生一起从文章中获得启示，推荐阅读文章。

1.师生共同从文章中寻找自己的工作和生活态度，教师要像班主任一样鼓励、安慰自己的学生；学生要像作者一样，追求自己的理想，努力实现目标。

2.推荐阅读作者的其他作品。课件出示推荐作品。肖复兴的资料

肖复兴，1947年生，中国著名作家，原籍河北沧州人，现居北京，任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。早年，母亲病逝。1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。肖复兴是中国八十年代以来创作较为活跃，收获颇为丰厚的作家之一，是新时期最早进行体育题材创作并卓有成绩的作家之一，他30年坚持体育文学的创作，直至今日。

作者的作品朴实无华，向人们讲述着一个个看上去颇为平常的故事。而正是在这一系列似乎谁都可能经历过的故事中，作者写出了他对生活的独到观感，写出了人的处境，人的精神渴求，写出了社会在其演进发展过程中的细微变化。创作领域

肖复兴的散文创作涉猎范围很广，有有关风土人情、自然境界及音乐艺术的记述作品。在作品中，作者文笔细腻，意味隽永，写出了水之经典、山之精魂、音乐之永恒，引导读者漫游于自由广阔的艺术天地。自评：人之命运

肖复兴，曾经当过十年的记者。他说：“人其实是很脆弱的，伤怀往事，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受无可言说。我知道，无论过去是对是错，是可以伤感，还是可以悔恨，都是不可追回的了。人可以回过头往后看，但路却总是要往前走。过去的路是一张弓，只能弹射得我们向前飞奔，这就是我们无法逃避又不可选择的命运。”

第二篇：我第一个教师节

我教师生涯中的第一个教师节

2012年9月10日，是我来青铜峡市第一中学实习的第二周，也是我教师生涯中的第一个教师节。这一天，我收到了学生们的祝福与礼物，内心按捺不住的激动……

9月5日下午，班主任孙老师告诉我说，想准备一个教师节的班会，让学生们表演几个节目，一来是庆祝教师节，二来让学生们放松放松。学生们一听说是要表演节目，个个都非常积极，争着抢着报节目，有小品、诗朗诵、小合唱、独唱，负责节目汇总的文艺委员记录了同学们报上来的节目。我这个副班主任就负责下载他们需要的音乐、视频和制作ppt。记得以前都是以学生的角色为我的老师们庆祝教师节，而这次，是我的学生们给他们的代课老师（当然也包括我这个“小班”）庆祝节日。我的老师常说，你们进步了，学会处事了，长大了，懂事了就是送给我最好的礼物。今天，我终于能体会到，作为老师，并不是说自己能过获得多少，其实他们最容易满足，看到学生成绩进步了，看到他们从小事中成长，看到他们渴求知识，他们就觉得幸福了。

准备了将近一个礼拜的班会，在9月10日终于开幕了。孩子们早早的就布置了教室和黑板，等待着班会的开始。来参加班会的有美女英语老师，可爱的物理老师，帅气的化学老师和我的指导老师——十三班的班主任孙继珍老师。班会的主持人是黄可和班长朱娅楠，开场的主持词是我写的，节目间的串词是他们自己写的。一切准备就绪，班会就开始了。节目一个个的进行着，中间还穿插了游戏，学生们笑着，陶醉在其中。

40分钟很快过去了，该是说结束的时候了……《感恩的心》响彻整个教室，我也不禁内心满满的激动，不知道是被这些可爱的孩子们感动了，还是想起来我曾经的那些高中时光。也许，在很多年后，当我再次想起从教以来的快乐，今天这个教师节肯定第一个闯进我的脑海，孩子们给了我太多的感动与快乐，我时常怀念我的高中，因为那是曾经追梦的时光，从他们身上，我似乎能看到几年前的我，对什么都充满了好奇，我希望他们每个人都快乐，都能活出自己的精彩。铭记吧，这样的日子值得我这样用心去珍藏！

第三篇：我的第一个教师节

我的第一个教师节

庄子小学 周超

九月，带着似火的热情，披着绿色的盛装走来；九月，满怀金色的希望，手捧感恩之心走来。九月，就这样悄悄地来到了我的窗前，放慢了脚步，敲开了我的心迹，今天就是我迎来的第一个教师节！

这虽是一个平凡的日子，却有着深厚的内涵；这是一个平平淡淡的日子，却有着五彩缤纷的色彩！这就是“9月10日”，人民教师节。

第一个教师节里，最幸福的礼物是来自孩子们的。虽然各种各样，有扎成束的、有单支的，有盒装的等等，这些都是孩子们给我的，其实，每天，当孩子们甜甜的问候一句：“老师好”，我就觉得很幸福了，其实，每天都是教师节，不是吗？

就在这天，我不时想起我的老师，在学校里您教我们怎样做人，怎么处世。如今，我也成为一名人民教师。多年来，学习、工作、生活，都一直坚持按您的教导去做。我没有光芒万丈的能力，所以就踏实做了一个萤火虫，在自己的岗位上踏踏实实工作，希望在盛夏为人们装点一个宁静的夜空、。

我希望通过我的努力为学生们铺路，用心灵的火焰照亮光明的希望；我希望通过我的努力，学校的的同学们今后会茁壮成长，科技永不止步；我希望通过我的努力，明天的大家笑容阳光灿烂。

在这里，我感谢所有同在教育工作岗位上的同事们，你们和我一起在战斗一起在努力。老师是真正推动社会进步的精神巨匠，用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着社会进步积蓄的能量：科技、理念、信仰！为了桃李芬芳，呕心沥血、挂肚牵肠，为了培育栋梁，废寝忘食、执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休返家，有多少个夜晚不能入眠？有多少汗水播洒在课堂？引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂、乘风破浪泛舟知识海洋。

从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师的滋养？谁没有体验老师的衷肠？谁没有品味老师的佳酿？老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，而老师走过的路艰难坎坷、泥泞漫长，却愈战愈勇、愈挫愈强，一代一代源源流长，因为他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。

老师是时代的英雄、社会的榜样，乖巧的百灵鸟应该为老师纵情歌唱，老师能使沙漠不再荒凉，孕育绿洲溪水流淌，老师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。即使倾长江为墨，也画不全老师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完老师的华章。

耳边已奏响九月的乐章，我们用心高高的挺起这情满四溢的胸怀，虔诚的说一声：老师，节日快乐！

第四篇：我的第一个教师节

我的第一个教师节

学生时代，很羡慕当老师的每年有寒暑假，平时有周末，还有个特殊的节日――九月十日的教师节。每年有这么多的假期，而且还可以和世界上最天真烂漫的孩子在一起生活，这简直是最幸福最快乐的日子了。正因为此，我在高考填写志愿时，就选择了师范这一专业。因为我渴望那个属于我的教师节。

三年前，刚踏上

讲台没几天，就迎来我渴望已久的第一个教师节。回忆做学生的十几载，我们都会满怀深情地为我们亲爱的老师送去我们真挚的祝福，给老师献花送卡片，或是一个小礼物，再则全班在老师踏进教室门的那一刻，起立齐声喊道：“老师辛苦了!教师节快乐!”一丝惊喜、一些感恩、一份真挚，这些无疑给老师们带来最动人的时刻，而那一天，我们也会份外感受到老师们的可爱之处。

记得那天，在我去办公室的路上，我在期待着，我在想像着，这时我的办公桌上肯定有了与往常不一样，那里有一张张写满祝福的卡片，那里有一份份出自学生精巧的手的小小的装满了学生们美好祝愿的制作，那里有我梦昧以求的惊奇与激动!我仿佛觉得自己的心跳在加速，不知不觉，自己的脚步也在加快，几乎是冲进我的办公室。

在我快速扫描了我的办公桌时，我并没有看到我想像中的事物呈现在我的桌面上，我有点不相信自己的眼睛。“学生把礼物放在我的抽屉里，以给我一个惊喜吧!”我在这样安慰着自己，于是我飞快地翻开了我的抽屉，可一切还是昨天的模样，我彻底失望了!

也许我的奇异动作引起了同事老王的注意，他是我们办公室的室长，也是我班学生的班主任，也亲切地问我：“怎么啦，小张？今天好像有点特别呀。”

我苦笑，不知该从何说起。

“来，说说看，看我们这些老骨头能不能帮忙!是不是和男朋友吵架了？哈哈……”

“才不是呢，王老师，今天不是教师节吗，怎么学生们一点动静都没有？以前一到教师节，我就一早给老师送卡片。有时候还在黑板上写‘老师，辛苦了’，这样的大字呢，可是我们这班学生也太冷漠了吧!”

“呵呵，真是小姑娘呀，想得还真多。”

“怎么会呢，我以前就是有一点羡慕老师有教师节，能收到学生们的祝福，才想当老师的，现在看来真是太失望了!现在的学生怎么就没有当年我们当学生时的那么可爱呢？”

“不是他们不可爱，时间久了，你会发现他们的可爱之处的，再说，做老师的难道就为了一个教师节……”

“铃，铃，铃……”

“先不管这些了，去上课吧，记住，他们是很可爱的。”

带着一肚子的怀疑，我走进了教室，可学生如往常一样，没有任何的不同，只是觉得，他们今天好像特别乖，教室也特别安静，一个个坐姿端正，面带微笑，平时弯腰驼背的小老头，小老太可不在少数呀，我定了定神，深吸一口气，走上讲台，放下教科书，此时我发现讲台桌一尘不染，粉笔盒、粉笔擦错落有致。转身看看黑板，净得像一面镜子，真是不一样啊!以前总是留下些语文老师的墨宝或者是数学老师的几何图形的痕迹。今天很特别呀，居然什么都不见了。让我猜不到，上节课是什么内容。

不管这许多了，还是上课要紧。很快，40分钟就这么过去了，一节课下来比往常不一样了，学生好像顿时聪明了许多，似乎我的课也更精彩了!举手发言积极得有点让我意外，虽然下课了，但我余味不散。

回到办公室，与班主任交流了刚才的事，“这很好嘛，说明他们开始懂事了，一些坏毛病也在慢慢改正，养成好的学习习惯是很有好处的。下次班会课我再表扬，表扬，他们干劲就会更足了。”听到班主任这样说，我想，下次上课前，也要把他们改变的好的方面挑出来表扬一下，给他们点鼓励。

就这样，我的第一个教师节就这样过去了。

一周后的一日，班主任拿了一本周记给我看，“张老师，看看吧，有你惊奇的”。我接过本子，题目立刻映入眼帘，“老师们的教师节”，咦，和那一天有关，到底写些什么呢？我迫不及待地往下看：

九月十日是一年一度的教师节，也是我们进入初中后的第一个教师节，记得在小学时，每年这个时候都给老师送卡片，帮助老师打扫办公室，可今年我们几个班干部商量后，觉得这样做没有什么意义，难道只有在这一天才能表达我们对老师的尊重和敬意？难道只有在这一天才能体现我们对老师的爱？当然不是，所以我们决定从这一天起，每天给老师一个愉快的上课环境，是最能够表达我们对老师的心意的。这个决定也得到全班同学的一致同意，看到那一天英语老师的表情，我们知道，我们做对了。在这里，我代表全体同学，对所有的老师说一声，老师您辛苦了!

看到这里，我感到眼眶热热的，似有一股液体要冲破它，原来我的学生是这么可爱的!幸好我发现的并不是太晚。

这就是我初触教师节的感受!有了这班可爱的学生。

第五篇：我的第一个教师节

我的第一个教师节

实习生：刘燕

孩提时代我非常喜欢的那首《长大后我就成了你》、《每当我轻轻走过你的窗前》，穿过悠悠岁月，竟成就了我最初的梦想。

现在，我真真切切站上了三尺讲台。今天是开学第二周，一大早，黄凡走到我身边调皮的说：“老师，我为了准备了礼物，拿出来一看是一张自制的小苗形状的贺卡，上面写着一段深情万分的话语”。铃声响起时，我像往常一样踏进教室的大门，耳边突然响起了猝不及防的祝愿：“老师，您辛苦了！教师节快乐！”此情此景，我的心里除了感动还是感动。“同学们，你们知道是什么节日吗？”这是今天早上升旗仪式上在国旗下讲话同学讲的第一句话。

“教师节”。

“在这个特殊的节日，我们要对老师说。。”

“老师，节日快乐”全校几千个同学异口同声地大声回答。

我带的五年级15班的学生们，在大声回答的同时，目光齐刷刷地望向我，我当时既惊醒又感动。当听到广播里响起“老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！。。。”每个字、每个音都深深地印在了我的心上，短短的一个星期，我体会了老师所有的心酸与艰辛，顿时眼泪不禁的夺眶而出，更多的原因是心酸与感动。当时的第一个感觉就是“所做的一切都值了”。学生虽然有时候不听话，操了很多心，但他们也非常可爱，老师可以从他们身上看到纯真、可爱，可以让我们忘记一些不愉快。今天更加让我坚定了我的信念：一定要好好实习，好好学习！将来成为一位优秀的小学教师。人生第一个教师节，留给我一份永恒的感动、坚定的信念，我将从这里出发，铿锵前行，去追寻那属于自己属于教育的光荣！