中职校培养高素质幼师毕业生的策略

第一篇：中职校培养高素质幼师毕业生的策略

中职校培养高素质幼师毕业生的策略

摘要：本文通过中职校幼师专业毕业生走上工作岗位时遇到的困难和问题的分析，以及用人单位对中职校幼儿教育专业毕业生在实际工作中的评价和反馈，反映出中职校幼儿教育专业课程设置方面存在的问题，试图探讨解决之道，即：学校教育营造优良的育人环境，家长的配合，社会系统的保障，学生个体的努力。争取培养出高质量的幼儿教育专业人才。

关键词：

高质量 幼师 毕业生 培养策略

一、问题揭示

前不久，某校又一届幼儿教育专业的学生毕业了，为推荐她们就业，学校专门为她们搞了一次毕业汇报演出和就业推荐会，邀请了全县各个乡镇的幼儿教育分管领导和各个中心幼儿园的园长观看，同时学生自我推荐选择实习单位。学生们在汇报会上说、唱、跳，举办画展、手工制作琳琅满目，活动圆满而热闹，双方都很兴奋，当场就有园长向学校要人，想签就业协议。

学生都想到最好的幼儿园去实习，结果有十几个学生成了幸运儿，如愿到了本地最好的幼儿园。到了幼儿园以后，园长和老师们都很高兴地接待了她们，园长讲了到幼儿园工作的要求；这些要求都是她们在学校里从没接触过的，跟老师教的，书本上学的不一样；从学生转变成教师让她们措手不及，她们从极度的兴奋，转为极度的恐慌，面对园长提出的高要求，她们承受不了这样的压力和责任，望而却步。结果十几个幸运儿只剩一两个还在勉强支撑......同一所幼儿园，有一学前本科毕业的女孩，在幼儿园实习不到一个月，就被累跑了，退却了。学生为什么不能适应职场要求，稍不如意，就逃之夭夭呢？

二、问题产生的原因分析(一)角色转换困难

职高生就业时年龄都偏小，有的学生甚至从没有离开过家，有的学生在家没有做过活，工作强度稍大一些就受不了，学生就业是一个从学生到保教人员的角色转化过程，在这个过程中原有的角色概念、角色行为，都要发生变化，从需要家长、老师管理监督的孩子、学生角色，要变成一个自觉的为人师表的角色；从家长要求做家务，老师要求做作业，改变成要管理几十个孩子的吃喝拉撒睡，这种新角色必备自觉的理念和行为；新旧角色之间的矛盾冲突，使他们对这种角色的转化较难适应。从此产生畏难退缩情绪。

（二）无收入的实习

正规的事业单位是没有实习生工资的，例如正规的医院，学校，幼儿园等事业单位等，因此所有医学院的学生，教育专业的学生实习时都没有工资收入。这些中职校的幼师学生看到其他专业的学生在工厂里有实习工资，对自己无收入的情况产生不满情绪，去商场买东西也比在幼儿园收入高，从而逃离幼儿园。

（三）脆弱的承受力

《中华人民共和国教育法》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作人员职业道德规范》等法律法规，都明确规定了幼儿园教师应具备的职业道德，职业能力，专业技能等方面的要求。各个幼儿园对新入园的实习教师又有定期的考核考察，许多学生会因为本身技能发展不平衡，承受

不了这些压力，或教育观念有问题而不适应幼儿园的这些要求而逃离。

（四）从众心理的困扰

所谓从众，乃是在社会团体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。为了免受同伴的非议与排斥，乃至孤立。部分学生见一同来的要好的同学走了，自己虽然不想走，为获得同伴的好评、欢迎，出于姐妹情谊，于是“随大流”也跟着走掉了。

（五）无吃苦的心理准备

学生进入幼儿园之前，想象中幼儿园应该是歌舞升平，欢声笑语，可是进入幼儿园之后，她们面临的却是琐碎的照顾孩子吃喝拉撒睡等生活的细节。幼儿园要求学生一开始，从保育员做起，从打扫卫生，清扫厕所，照料孩子生活开始。面对她们不是歌声与微笑，只有默默的工作与辛苦。于此同时，幼儿园还要对她们的业务水平进行定期的考核，每月考核一至两个项目，以期提高她们的工作能力和技能水平，可是学生没有做好这种吃苦的心理准备，不长的时间累跑了一些学生，其中也包括高职院校和本科学校的毕业生。

三、培养策略

（一）学校的策略

1.走近幼儿园，掌握幼儿教师的角色要求

学生职业意识的养成，是就业竞争力提高的必由之路。在具体教学过程中，学校一方选派出骨干教师，重点对学生进行社会基础知识、专业基础理论、政治思想道德等的教育与培养；幼儿园一方则选派出有丰富管理经验和熟练操作技能的业务能手，充分利用幼儿园现有的工作场地和设施，在学校教师的协助下，对学生进行实践技能的操作训练。按照教学计划的安排，合作幼儿园在学生的学习过程中，为学生提供实训条件，以保证他们对岗位工作技能的熟练掌握。

按照《幼儿园工作人员职业道德规范》要求，对学生进行职业道德规范方面的训练。要求学生热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观；勤奋学习，努力提高思想、文化和专业技能；团结同学，尊敬师长；遵纪守法，维护公德，爱护公物，讲究卫生，仪表端庄，谈吐文雅，严于律己。因此，无论课堂内外，教师和师傅都要注意言传身教，用对自身职业的热爱来时刻影响学生职业意识和职业行为，用自己的责任心和义务感，来培养学生的责任心、义务感。

2.利用乡土资源，建设实训基地

实训基地的建设，必须创新方法。在实践中，通过调动各乡镇幼儿园参与实训基地建设的积极性，引入幼儿园资源，他们需要高素质的教师，我们需要高质量的实训基地，实行学校和幼儿园资源共享等方法，解决实训基地建设中的困难，提高实训基地建设质量，改善学校办学条件，合作共赢。

可从高二起学生两周连上，休息四天，学生可利用休息的前两天到所在乡镇中心园见习，学校事先联系好各个幼儿园，让他们打开方便之门，充分利用本乡本土的幼儿园资源，提前让学生深入了解幼儿园的教育教学，以顺利适应进入幼儿园的工作。每周都要写见习日记，和学习思考，班主任和专业课教师要负责检查批改她们的日记，要求她们有所得，有所思。在幼儿园见习期间，每位学生要找一位导师，负责她们在幼儿园见习期间的学习指导。学校可以聘请她们到学校给学生做幼儿园各活动领域教学的专业讲座，使学校和幼儿园互动互惠。

3.动态开发课程，培养学生的职业适应性

针对幼儿教育事业发展现状，以及职业学校学生的学习能力和基础，在学生

进校后的第一学期就可以安排幼儿教育专业理论课程，从高二起就可以有针对性地突出幼儿教育专业的特点，文化基础课也偏向该专业，开设文科综合和理科综合，幼儿文学等课程，取代普通的中职的文化课，取消该专业的文化课统考，改成参加幼儿教师的基本功考核（包括：（1）专业知识：涵盖了幼儿园教育纲要、幼儿园工作规程、幼儿园工作人员职业道德规范、未成年人保护法、幼儿园安全管理办法等方面；（2）基础知识：涵盖了幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿心理学、文史知识，天文地理、生物物理、数学音乐等方面的基础知识和概念；（3）案例分析：涵盖教育教学卫生保健、幼儿班级管理等方面的教育技能；(4)幼儿园一日活动实施细则；幼儿园评估标准等），加强艺术类技能课（弹唱、舞蹈、美工）和教育教学类技能（卫生保健、说课、备课、讲故事）的教学与指导，这样可以确保学生对幼儿园的教育教学，各项技能了如指掌。确保学生更好更快地适应职业的要求。

4.重视心理健康指导，增强学生的心理承受力

职业学校的学生就其本身的心理素质而言，不太健康居多。为了让他们更好地适应职业学校的学习和生活，适应今后的就业和创业，学校开设心理健康和职业指导课，开展群体心理的指导；设立心理咨询室，对有较严重心理问题的学生进行个别辅导；并针对学生中存在的心理困惑和心理问题，定期举办心理健康教育专题讲座。例如：学生考试前有应试技巧和方法的指导，就业前夕有专门的面试心理与技能的培训，人际关系指导，交友技巧的传授，确保学生在走向职业岗位时有一个良好的心理状态，完全适应职场的要求，不打退堂鼓。

5.强化技能培训考核，注重竞争意识的培养

加强学生竞争意识的培养就是要学生知道自己将来在社会上凭什么去竞争，除了要有优秀的思想品德和强烈的竞争意识外，还要有真才实学——过硬的操作技能和解决实际问题的能力。幼儿教育专业的学生除了要参加普通职业班应该参加的江苏省计算机等级考试、江苏省英语等级考试之外，还要针对幼儿园教育的需要开展绘画、手工、弹唱、讲故事、舞蹈、说课等基本功考核比赛。毕业时要求学生达到普通话二级甲等水平。这些技能考核能让学生毕业时基本满足幼儿园的从业要求。

（二）家庭的策略

中国历来都重视家庭环境对孩子的影响，《颜氏家训》曾有“教妇初来，教孩婴儿”之说。教育家乔伊.罗斯也说过：“掉队的学生们并非在十六岁才掉队的，他们六岁时就掉队了，如此十年，离校时已经成人了。”【1】那些不适应职场的孩子，可以追溯到他们的家庭。所以，要培养高质量的幼儿教育专业毕业生必须取得家庭的配合。

幼儿教育专业还是个女孩聚集的专业，“女孩要娇养”也是现实一些家长的理念。因此，家长改变“女孩要娇养”的理念；要培养孩子的吃苦耐劳的精神，不要娇惯孩子；形成良好的消费心理，不攀比，不虚荣；脚踏实地，勤勤恳恳，掌握好技能，将来能自爱，自立，自尊，自强地生活在天地间。

（三）学生的策略

学生最重要的是要了解自己是否适合幼儿教育专业的学习。例如：性格特点，太内向的就不合适本专业，因为教师的角色要求，必须合理有序地组织和开展各项幼儿教育教学活动。生理方面，如果有口吃或生理方面的问题也不合适。能力方面，动作不协调，五音不全，色盲，色弱等因素，不适合学习舞蹈，音乐，美术的学生也不适合本专业。

进入本专业学习的学生要有明确的学习目标，知晓本专业的基本要求，掌握正确的学习方法，学会安排自己的学校生活，会利用闲暇时光提高技能。

要有良好的人际关系，会处理生活学习中的人际冲突。在全面发展的基础上，要培养自己的兴趣中心和特长。这样的学生会在今后的工作中，适应能力强，容易做出成绩。

（四）社区的策略

许多理论都强调孩子不能输在起跑线上，但我们的社会在这方面投入的远远不够，优质的幼儿园教育资源远不能满足日益增长的人民群众的需求，导致许多孩子入园难；冒雨排队，彻夜排队等等画面充斥视野。为了上好的幼儿园，家长们费尽心机，学区房价格暴涨，优质园学费价格惊人，这些社会问题都不是一个普通教师可以考虑和解决的。而我们职业学校的“孩子比以前面临更多的童年危机：暴力、吸毒、糟糕的学业、贫穷、父母离异或父母都在上班。”【2】依然生活在没有电话，没有有线电视，没有宽带光缆的教室里；地方政府如果不参与学校、幼儿园的建设和投入问题，无序的现象不会改善，教育公平也不会真正来到。

因此，地方政府要加大对职业学校、幼儿园的基础建设投入，教育行政部门要完善对幼儿园的管理机制和评价机制。社会要为幼儿教育立法，切实保障幼儿园教师的人身权益。能做到同工同酬，完善用人机制。提高幼儿园教师，特别是农村幼儿园教师的工作待遇，只有这样才能吸引优秀的人才来从事幼儿教育事业。只有优秀的生源来了，我们的学校才能够培养出高质量的幼儿教育专业人才。

注释 【1】《“作为老师的密苏里父母”计划》 【2】《国际性财富》

参考文献

1.教育部文件 《幼儿园工作人员职业道德》

2.教育部文件 《幼儿园教育纲要》 2001.06颁布 2001.09.01试行 3.教育部文件 《幼儿园工作规程》 1996.06颁布 1996.09.01试行 4.【美国】珍妮特.沃斯【新西兰】戈登.德莱顿，《学习的革命——通向21世纪的个人护照》，1998.12，上海三联书店出版

5.教育部文件 《3-6岁儿童学习与发展指南》2013.

第二篇：培养高素质人才

培养高素质人才

现代企业的竞争，本质上是人才的竞争。人才是一种特殊的经济资源，是生产过程中能动的生产要素。一个企业能做多大、做多强，并不取决于它获得了多少物质资产、多少资本，更主要取决于它的经理人、它的员工。企业兴衰乃是常事，但究其原因，无外乎都是“得人才者昌，失人才者败”。企业的人才资源区别于企业其它资源因素的最根本点，就在于它是人性的力量，具有其它资源因素所没有的能动性和创造力。其它资源因素也只有与人有机地结合起来，才能真正的发挥作用。企业的经营者、企业的高级管理人员则是人力资源中与其它资源因素结合得最紧密的部分，他们的职业素养和职业道德水平，无疑是左右企业发展壮大的重要因素。

何为人才？似乎很难有一个严格的界定标准。但如果我们按员工的职业素养层次的不同，可以把人才划分为技能性、经验性和智慧性三类：

一、技能性人才

是指有某方面技术专长，并具备一定开发和创新能力的人，如IT业的软件工程师。他们全面性不够，缺乏对市场、品牌、消费行为的认知。经验性人才一般都是从行业底层做起，熟悉产业链的全过程，有丰富的行业经验，但他们通常没有足够的新知识，学习能力和提升能力差，应变能力和创造能力也较差。

二、智慧性人才

是一个复杂的群体，我们可以首先来为“智慧”定义，善于用哲学的角度去洞察知识，谓之智慧。知识是所有才能的源泉，但有知识并不等于有技能；同时，有经历也不等于有经验。因此，智慧性人才应该是一个有知识、有技能、有经验的复合体。他们有敏锐的市场洞察力、有全局观和操控全局的能力、有创新精神和创新能力、有非凡的应变能力和良好的团队协调能力。他们是高素质人才。

三、高素质人才

是企业最重要的资源，这已成为许多企业价值体系中的首要内容。但多数企业对如何获取或如何培养这一“资源”，并没有做过科学的、有效的和长远的规划。纵观现阶段我国企业，高素质人才的来源渠道主要有：

一、从别的企业“挖人”；

二、直接招收MBA毕业生；

三、从企业内部培养提拔。

企业如何培养高素质人才对每个企业来说都是一个挑战。我们可以归结出以下几点：

一、建立科学的选才用才机制。建立人才竞争机制，大力推行公开选拔、竞争上岗、赛场赛马等方式，引入科学的定性定量的人才测评手段，把优秀人才选聘到合适的岗位上，实现能上能下、能进能出、量才使用、人尽其才。建立公开、公平、公正的人才考评机制，将考评结果与任用和收入挂钩，保证符合企业考核标准的人才在企业内有其位、谋其职、授其权、获其利，实现人才优胜劣汰。做到人才使用和人才培养的统一，以合理使用来加快培养，以进一步培养来促进使用，对有潜力的年轻人才，要大胆压担子、给位子，让他们在重要岗位经风雨、见世面、长见识、增才干。

二、多措并举,做好企业技能人才培养使用。要充分发挥人才市场配置人才资源的基础性作用,通过举办各种综合性和专业性的技能人才招聘会，为用人单位和各类人才提供双向选择的机会，使人才市场真正成为单位选才、人才择业的主渠道;要围绕重点产业和关键行业紧缺的专业，通过设立“333”金蓝领企业技能人才培训计划,加快培养大批具有较高知识水平、有精湛技艺、能独立解决技术难题的高技能人才;要采取“送出去、请进来”的办法，不断加大技能人才的培养力度,多给他们锻炼、考验、成长的机会,给他们交任务、压担子，按照“口才、文才、实才”不同类型的岗位要求,实行“订单”培训,量才所用,倾力打造企业技能人才“高地”。

三、关心关爱,积极营造栓心留人的外部环境。我国改革开放的总设计师邓小平曾经说过：“选准了人，就有了希望。”因此,要顺时应势，立足全局，切实把经济建设与人才队伍建设有机结合起来，加快人力资源向人才资本的转变，努力以“第一资源”来支撑和促进“第一要务”。

四、要在思想上重视人才。人才工作是一项长期、重大而紧迫的重要任务。各级各部门必须把人才工作放在更加突出的战略位置。企业要充分发挥职能作用，主动加强与组织/人事等部门的协作配合，建立健全人才工作议事制度、例会制度、办事制度等工作机制。同时，要积极引导工会、共青团、妇联等人民团体以及企事业单位、社会中介组织等社会力量广泛参与人才工作，整合方方面面的社会力量，形成齐抓共管、共同推进人才工作的新局面。

五、要学会从感情上亲近人才。发挥人才的积极作用，关键是要关心爱护人才，最大限度地提高他们的生活、工资、福利以及医疗补助等待遇;切实关心他们的衣食住行、健康冷暖，帮助他们解决工作、生活中遇到的困难;协调解决子女入学、就业、人事代理、社会保险转接等,真正做到用感情栓心，用待遇留人。同时,加大补助奖励力度，认真做好享受政府津贴和省级有突出贡献技术人才选拔工作，进一步拓宽引进渠道，大力引进重点领域紧缺性技能人才，为高层次人才脱颖而出创造条件。

六、要进一步明确人才工作责任机制。人才工作是一项系统工程，必须明确责任。单位主要负责同志作为人才工作第一责任人，要亲自抓、亲自问，以自己的表率作用带动和影响全社会关心、支持人才工作。组织人事部门要从创优环境、创造机会、搭建平台等方面，不断完善人才的引进、培养、使用机制，推动人才工作再上新台阶。要把人才工作纳入各单位岗位目标责任考核，考核结果将作为衡量班子和干部政绩的重要依据。同时,对成绩突出的单位和个人予以表彰奖励，对不重视人才工作的单位和个人坚决进行组织处理。

当今乃至将来，企业的竞争就是人才的竞争，“栽好梧桐树，自有凤凰来”。如果说人才是“千里马”，企业领导就是“伯乐”，“千里马”受到“伯乐”慧眼相识，必将深感知遇，从而倍加努力，驰骋万里，奋勇向前。故此企业做好了人才的培养自然而然也就提升了自身在市场上的竞争力。

第三篇：职校毕业生自我鉴定

职校毕业生自我鉴定(精选多篇)

职校毕业生自我鉴定范文

本文由自我鉴定网提供参考阅读！

3年的中专学习和生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的1个非常重要的转折点，无论从哪方面都发生了显著的改变，使我由一个青涩懵懂无知的初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。

首先是在思想品德上，一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。初中时我就已经成为一名团员，进入中专后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关心帮助，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到别人帮助的同时热心帮助别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些能力所及之事，去帮助那些真正需要帮助的人。课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。

思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以三年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。中专的学习已经不象中学时那样有老师天天看着学习，学习成为考验一个人自主性的好渠道，由于我端正了学习态度，理解学习的重要性，这几年下来养成了良好的独立自学能力，同时也帮助周围成绩不是很好的学生，使我和同学结成了深厚的友谊，我们共同学习，共同进步。也正因为如此我的学习成绩也很出色，几年来成绩一直是班级的前10名，并多次被评为三好学生，多次获得学校的奖学金，不在于数目的多少，却是对我学习成果的一种肯定。这些荣誉使我确信我有足够的学习能力，也一定会在其他方面取得更好的成绩。职校毕业生自我鉴定范文

生活中我遵循简朴大方、严以律已、宽以待人的原则，不与同学比吃穿，而是比学习、比进步程度。对自己在学习生活中严格要求，遇到问题决不退缩，向老师、家长和同学虚心请教，知难而上，遇到错误不姑息迁就，分析错误原

因，做到知错就改，能够遵守校纪校规，认真履行学生职责，做好每一件小事，热爱劳动，讲究卫生。我所在学校距离家乡路途遥远，我时常给家里打电话、写信，汇报学习生活情况，有什么思想问题也及时和父母沟通，使父母时刻感受到女儿的牵挂，也使我时刻感受着来自家庭的温暖，更多的是鼓励和支持。

三年的校园生活和社会实践活动中，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自己的人生价值打下了坚实的基础，在学习成绩优秀的同时积极参与社会实践活动，最终以优异成绩顺利考取了钳工证和数控机床证。我深知学习的路还很长，即使毕业了也还要继续学习，活到老学到老，在将来无论从事什么工作都要继续努力，向书本学习、向他人学习、向实践学习。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内

专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常告戒自己,步入社会后也不能一心两用.对于未来，我相信我能做到几点：

一是学习精神，知识型社会已不再是过去学一技而用终生的时代，必须时时处处学习，时时更新自己的知识体系，为此我经常上网查阅各方面信息，拓宽视野的同时也增加了信息量和知识量，养成独立思考、分辩事非的思维能力，越是学习，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能够发挥重要作用。

二是团队精神，不管毕业之后从事什么工作，要想实现自己的人生价值，认真努力工作是必须要做到的，而个人的力量总是有限的，群体的力量是无穷的，更是智慧和力量的源泉，因此团队精神很是重要，在学校期间我就积极参加各项活动，和老师同学密切配合完成各项任务，这种团体精神会一直继续下去。

三是不怕吃苦精神，做任何事没有吃苦的精神是不会成功的，在学习中是这样，遇到难题就放弃不会获得知识，在生活中也一样，遇到挫折就退缩不会有进步，在以后的工作中也一样，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成绩，才能真正实现自己的人生梦想。职校毕业生自我鉴定范文

通过三年的中专生活,学到了很多知识,更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正.社会实践能力也有很大提高,为将来走向社会奠定基础.3年的中专生活是我人生这条线上的1小段,是闪闪发光的1小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用，对于未来我充满信心与梦想，相信这3年的学习生活给了我未来生活的铺垫，相信我会走得更好，走

得更踏实，我会实现自己的人生价值！

职校三年是我人生中的一个重要转折点，也是人生中的一个重要阶段。三年来，我不断挑战自我、充实自我，专业技能和综合素质得到了显著提高。

三年中我最显著的变化就是学会了独立生活。我从小在父母的呵护下成长，无忧无虑。进入职业技术学校后，住宿在学校，父母不在身边，做什么事情都要自己动手;而且心里感到有些委屈，碰到一些困难的事，必须要自己去面对，自己去处理，很是烦恼。起初我很不适应，曾经也为之烦恼过。但人终究还是要依靠自己，总不能在父母的荫庇下生活一辈子。我下定决心克服依赖思想，逐步改变自己，学会了自理生活，学会了有计划地安排时间，学会了与人相处。住宿的经历锻炼了我独立生活和主动适应的能力。

三年中我较系统地学习了计算机专业的课程，专业技能得到了很大的提高。还记得刚进入职业技术学校时，我

曾因没能考上自己向往的高中而叹息过，但一个人的故事使我改变了我的态度，那就是十大楷模人之一——李斌。他是上海电气液压气动有限公司液压泵厂数控加工工段的一名数控机床调试工。还是先初略的认识下这位叫李斌的普通工人吧。

技校毕业生——操作工人——数控技师——高级技师——知识型、专家型工人——中华技能大奖获得者——全国十大技能工匠-——全国五一劳动奖章获得者——全国劳动楷模——上海师范大学兼职教授。20多年间独立完成技师攻关项目162项，直接参与新产品研发55项。这就是李斌成长的轨迹。

李斌立足岗位、自学成才的故事，深深地打动了我。所谓：“有志者，事竟成”。我开始重新审视自己，以积极的心态对待学习。课上认真听讲，积极思考;课后独立钻研，及时总结。在学好课堂知识的同时，我也密切关注着专业的发展，自学了计算机网络方面的几门课程。

三年来，我不仅掌握了动漫设计的操作功能，而且还能够熟练地使用多种应用软件的操作功能。我还参加了省市职业技能鉴定中心的考试，并获得计算机操作中级证书。

在校期间，我一直以“一专多能，全面发展”来要求自己，注重全方位锻炼自己。三年来，我先后担任过班级纪律委员、学习委员等职务。任职期间，对待工作一丝不苟，遵循校纪校规，带领同学做好学习工作，同时做好一切分内职务，力争做好班主任的左右手。

通过这三年的学习我懂得了很多，从那天真和无知，经过了那人生的坎坷和挫折，到现在成熟、稳重的我，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有通过自己的努力，走好每一个驿站，人生才会美好。

当然，三年的职校生活，我也留下了一些遗憾，如文体课的成绩不是很理想。我将会继续努力，全面提升自身素质。

职校三年塑造了一个健康、充满自信的我。如今，就要踏上大学校园的生涯了，三年的职校生活为我奠定了踏入大学校门的基础，这也是我人生中又一个崭新的一页。面对现在，我会努力拼搏;面对将来，我将期待更多。我有信心接受任何的挑战和考验。战胜一切困难问题，抓住每一个机遇，相信自己一定会创造出灿烂的未来!

职校学生自我鉴定

本文由自我鉴定网提供参考阅读！

三年的技校生活结束了，三年中，校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。职校学生自我鉴定

我热爱等祖国，热爱人民，热爱中国***。在校期间，我思想上没有一些技校生的“厌学”情绪，虚心好学、刻苦认真、吃苦刻苦，认真参加各种社会活动，及时总结；注重理论联系实际，培养了自己的自学能力以及分析、解决题目的能力。

在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；自我鉴定网积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为学生会干部的我，有较强的组织、宣传、治理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和进步了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

三年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过往，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，捉住每一个机遇，相信自己一定会演绎出出色的一幕

文章来源于：http://xiexiebang.com/ziwojianding/(作者：

好范文）

职校实习自我鉴定

实习结束了，很不舍得与孩子们道别，舍不得那些老师，舍不得那可爱又“可恨”的孩子们，更舍不得我那神圣而骄傲额“老师”职称。两个月的实习生活，是我生命中最特殊又最难忘的人生经历。

在实习两个月的时间，我们努力尝试由一名在校大学生转变为老师，努力适应着新的角色，新的生活。我在实习学校是担任实习老师和实习班主任。教育无处不在,在讲台上要为人师表,以身作则；在讲台下更要注意保持教师的良好形象在教学与日常管理中严格要求自己,同时也要求学生学会严谨治学与做人,真正履行了一名实习教师的职责。

实习班主任：我们班的学生真的很好，很配合我这个实习老师的工作，在我接触这个班级不久，原班主任培训去了，刚好实习学校举办运动会，代理班主任还没安排，所以我带着这这个班级

冲锋陷阵。该学校的运动会规则制定的不是很完善。在运动会的第二天，也是我单独带这个班级的第一天，早上状况连连，不是男生想退赛，就是女生因裁判不公平对待想罢赛，这个问题那个问题，刚接触学生不久，对他们不是很了解，只是从班主任那了解到一些基本能情况，学生们与我不熟。所以场面有些镇不住，最后求助了远在外地培训的班主任。一边劝男生，一边安慰女生，然后赶紧去为我们班的参赛队伍排队。虽然最后的成绩不是很理想，但是重在参与嘛。经过了那个早上，我马上对早上的行动进行总结，为比赛思考策略。在这个环节后，学生们都很配合我的实习班主任工作，班干部们分配起任务来仅仅有条。在这两个月期间与我们班的孩子共同度过辛苦的执勤周，和有点懒散的唱歌比赛。用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦,懂得了为人师的责任,积累了宝贵的经验教训,为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的

基础。实习期间，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点，和学生们友好相处，尽心尽职地履行着我的职责与义务。

实习任课老师：教育实习对每一个准教师来说,都是一步非常重要的棋,是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。我们可以通过实习,接触与专业相关的实际工作,综合运用所学的理论知识,基本技能和专业知识,把理论与实践相统一,用理论指导实践,提高自己在教育工作中的实际操作能力,而不仅仅是局限于书本的知识,理论的思维.这一个半月的实习,我收获了很多学校里学不到的知识,综合素质得到了很大的提高,体会了作为一名教师的光荣与责任,以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。

刚开始先是听课，先观摩指导老师怎么上课。学习指导老师的上课方法，借鉴指导老师的上课经验。有时去听听别的老师的课，参考一下别的老师的教

学方式。我教的学科是3dmax，太久没用这个软件，有些不熟练，所以在课堂上指导

同学时，还有些不上手。将实习学校的书带回去研究了研究，按学生的学习进度将课本中的实例演示了一遍，心里有些底了，再来指导学生。不久，我对指导学生做课本实例在这一工作还蛮熟练的了。由于课本的实例对学生来说，难度系数有些大，所以指导老师让我准备些小的案例，最好能在两节课完成的实例。用这些实例给他们上课，让他们当场完成。第一次上台讲课，没有任何准备，那天比较突然，老师让我试试，有些紧张，还好对软件熟悉了，对制作步骤也很熟悉，并在老师的帮助下完成第一次教学。回去之后赶紧总结一下这次的教学，罗列出各个出错的环节，以及能够改善的环节使教学效果更好。之后的教学情况慢慢地好了。提高了自己在教学中的的实际操作能力。

转眼两个月到了，跟他们告别了，我们班的同学还连夜折了九十九朵玫瑰送我，让我感到无比幸福。这两个月的辛苦付出是值得的，你付出多少，学生也记在了心上。在这两个月里，我不仅受了锻炼，攒了经验，还得到一群可爱孩子的认可，留给我实习期间的美丽回忆。

职校毕业生“体面就业” 成地方“金名片”

学生不愿读职高，家长不甘送孩子上职校，这种纠结在每年中考报名时都会出现，因为人们觉得职高学生毕业后大多去企业当一线工人——不够体面。针对此情，浙江省上虞市提出，要让更多的职校毕业生“体面就业”。

优化专业结构、增设新兴产业专业、组建职业教育集团和专业技术学院、推进中高职一体化、提高学生就业创业能力等十大创新举措，有效地促进了上虞市职业教育的发展。随着工业化和城市化进程的加快，上虞市近年来不断遭遇招工难、用工荒，职校毕业生成为“皇

帝的女儿不愁嫁”。而市教体局局长章兆钧却认为，职业学校若把目标仅仅定位在培养熟练工人上，虽然不愁就业，但肯定仍难以吸引学生，对职教发展的推动作用也有限。据此，该市提高了职业教育的目标定位：不仅要培养熟练工人，还要培养未来的班组长、车间主任、业务厂长乃至企业老总;不仅要让学生有技术、懂经营、会管理，还要有继续深造的潜力。只有做到体面就业，才能使职业教育具有吸引力。

在上虞，有“专业跟着产业走，毕业不为就业愁”之说。而这背后，是形成惯例的每年年初市领导都率领发改、财政、人事、教体等部门领导下企业调研，与企业老总面对面了解企业转型中需要什么样的技术人才，为企业解决有关职工培训、技能提升等实际问题;是市政府设立1000万元专项资金，用于实施职校新兴产业专业免学费政策——去年该市两所职校招收的12个新兴产业类专业800余名学生全部享受了这项优惠;还有

每年120万元的中西部合作办学专项经费，鼓励职校与中西部合作办学，以缓解企业技能型人才紧张状况。2014年，上虞市在全省率先出台中职专业结构调整实施意见，跨校并专业、调师资，做到市内职校专业基本不重复。根据当地经济发展的特点，将建筑、机械加工和电器维护等五大类设置为市职业中专主干专业;而市职教中心则以汽车运输与维修、商贸、化工等六大类作为主干专业。同时根据全市产业优势，联合有关高校，共同开拓机电、机械、化工等专业的高职专业发展，使校企“吻合度”进一步提升。目前全市已有省级示范专业7个、绍兴市高标准示范专业8个，形成了以机械、建筑、汽车、电子、数控、商贸、餐旅、化工为框架的骨干专业群。

一边做强专业，一边切实加大对学生的实训力度。该市开设了“卧龙蓝天电机创业园”和“天天淘宝创业园”，正在筹建美食一条街，在童装基地开设集设计、制作、销售于一体的服务基地，通过轮

岗操作、交叉休息、假期实习等，确保每个学生在校期间的实训时间达到250小时以上。

目前，按照自愿协商、优势互补、利益共享的原则，上虞市已组建了建筑、财经、机电、汽车四大专业技术学院，初步建立起以职教集团为依托、以高职院校为后盾、以地方“211工程”培育企业为纽带的新机制。邀请高职院校联合办学，联系企业合作办学，让教授、高工走进专业学院，让学生走进合作企业，正成为全市中职学生“成才立交桥”的独特风景。按照“依托专业办产业、办好产业促专业”的思路，上虞市在校园设教学工厂、在企业设技术课堂，帮扶学生“零距离上岗”。走进该市职教中心阳光电子教学工厂，只见穿着厂服的学生正在生产流水线上认真地操作，一旁指导的老师既有来自集团的技工，也有职教中心的老师。校长顾钧中介绍，把企业车间引入校园设置教学工厂，构建了企业仿真教学体系。教学工

厂对外承接订单,进行产品加工，对内训练学生专业技能、进行学生职业能力实践，一举多得。一年来，学校与浙江阳光集团、上虞高新机电设备有限公司合作建立的阳光电子教学工厂和高新机电教学工厂，共培训学生1000多人次，创收创利20多万元。在上虞，这样的“厂中校、校中厂”有多个，学校与企业你中有我，我中有你，成为命运共同体。

专业紧贴市场，专业技能过硬，使职校毕业生成为香饽饽。据上虞市职业中专校长冯学忠介绍，每年不到5月，应届毕业生都会被抢订一空，而且就业后有发展潜力。以建筑专业为例，近6000名毕业生中，绝大部分成了企业的技术骨干，数百人自主创业成为老板或公司老总，年薪20万元以上的项目经理大有人在——职高生为上虞打出了一张“金名片”。

第四篇：职校毕业生简历

基本资料

姓名： 某某某

性别： 女

民族： 汉族

政治面貌： 党员

出生日期： 1988年10月

婚姻状况： 未婚

学历： 大专

毕业院校： 某某职业技术学院

毕业时间： 2009年07月

所学专业： 装潢艺术设计

外语水平： 英语(pets-3)

电脑水平： 一般

手机号码： ***

电子邮箱： www.xiexiebang.com

求职意向

工作类型： 全职

期望行业： 广告、艺术、文化传播、媒体、影视制作、新闻出版

期望职位： 广告创意与策划、办公室文员

工作地点： 不限

期望月薪： 1000-2000（可面议）

教育经历

2003年9月－2006年7月就读于某某市某某中学

2006年9月－2009年7月就读于某某职业技术学院

工作经验

2008年暑假在某某广告公司实习，丰富了社会经验，做到理论与实践相结合，提升了专业素质和动手能力，还练就了较强的交流沟通能力。

专业技能

英语通过cet—

3计算机等级一级

国家广告设计师理论、技能三级

能熟练运用photoshop、coreidraw等软件

自我评价

我自信，乐观向上、勤奋好学、脚踏实地、责任心强，吃苦耐劳，工作兢兢业业，敢于迎接一切挑战。具有一定的社会交往能力，组织和协调能力。适应、学习能力强。虽然只是一名普通的大专毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

第五篇：如何培养高素质人才

何为人才？似乎很难有一个严格的界定标准。但如果我们按学生的能力素养层次的不同，可以把人才划分为技能性、经验性和智慧性三类：

一、技能性人才

是指有某方面技术专长，并具备一定开发和创新能力的人，如IT业的人才。他们全面性不够，缺乏对市场、品牌、消费行为的认知。经验性人才一般都是从职业底层做起，熟悉产业链的全过程，有丰富的行业经验，但他们通常没有足够的新知识，学习能力和提升能力差，应变能力和创造能力也较差。

二、智慧性人才

是一个复杂的群体，我们可以首先来为“智慧”定义，善于用哲学的角度去洞察知识，谓之智慧。知识是所有才能的源泉，但有知识并不等于有技能；同时，有经历也不等于有经验。因此，智慧性人才应该是一个有知识、有技能、有经验的复合体。他们有敏锐的市场洞察力、有全局观和操控全局的能力、有创新精神和创新能力、有非凡的应变能力和良好的团队协调能力。他们是高素质人才。

三、高素质人才

是社会最重要的资源，这已成为许多价值体系中的首要内容。但多数学校对如何获取或如何培养这一“资源”，并没有做过科学的、有效的和长远的规划。纵观现阶段我国高校，高素质人才的来源渠道主要有：

一、从别的学校“挖人”；

二、直接招收优秀毕业生；

三、从学校内部培养提拔。学校如何培养高素质人才对每个学校来说都是一个挑战。

当今乃至将来，学校的竞争就是人才的竞争，“栽好梧桐树，自有凤凰来”。如果说人才学生是“千里马”，学校领导就是“伯乐”，“千里马”受到“伯乐”慧眼相识，必将深感知遇，从而倍加努力，驰骋万里，奋勇向前。故此学校做好了人才的培养自然而然也就提升了自身在社会上的竞争力。