当青蛙成为人们的美餐教案(轻风)

第一篇：当青蛙成为人们的美餐教案(轻风)

[当青蛙成为人们的美餐教案（轻风）]

学情分析：

学生对于青蛙并不陌生，好多学生都捉过青蛙或蝌蚪，看到过有人卖蛙肉或吃蛙肉，但学生中吃过蛙肉的不多，当青蛙成为人们的美餐教案（轻风）。学生对于青蛙中的寄生虫、食物链、青蛙在食物链中的作用几乎一无所知，需要教师重点加以引导。

教学目标：

1.认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，指导青蛙是庄稼的卫士。

2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

重点：

认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

难点：

认识青蛙在大自然食物链中的作用，使保护环境成为自主的行动。

课前准备：

时间安排：1课时

教学过程：

1、谜语导入：

（课件出示：水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。）

①

猜一猜，并说说怎么猜出的。

②

说一说见过的青蛙什么样？（根据学生回答小结出：青蛙身体的颜色、叫声、捕食等的特点。）

2、开动脑筋

①每年春季转暖后就能见到青蛙，夏季的雨天更容易听到青蛙的叫声，（课件播放青蛙叫声）但是现在似乎见不到青蛙了，更难得听到“蛙声一片”了，这到底为什么呢？（课件出示：人们捕青蛙、卖青蛙、炒田鸡图）（生答：人们滥捕青蛙、捉蝌蚪、环境恶化„„）

②假如青蛙被我们吃光，会造成什么样的后果？（生答：再也见不到青蛙、听不到蛙叫、世界上少了一个物种、害虫泛滥、农药成灾„„）

③是啊，青蛙的消失有这么多不良的后果啊，何况蛙肉也不是什么美味佳肴，教案《当青蛙成为人们的美餐教案（轻风）》。谁结合自己搜集到的资料说一说。（学生根据自己搜集到得资料介绍青蛙身上的寄生虫，人使用后的危害）

3、了解青蛙的作用及在食物链中的位置。

过渡：（课件）农谚说的好：春捕一只蛙，秋少一担谷。蛙满塘，稻满仓。明确告诉我们青蛙是农田的卫士，这方面有没有搜集到资料的。（结合学生的回答进行点拨）

①青蛙的食物：苍蝇、蚊子、蝗虫、螟虫、螟蛾等。（结合课件图片介绍蝗虫、螟虫，及它们的危害）

②青蛙的捕食。（学生结合自己搜集的资料介绍，教师相机补充）

教师补充：

1公顷稻田如果有100只青蛙，对害虫的控制作用比1千克农药好的多。这样不仅省掉了农药的钱，生产出的大米还没农药残留，真是一举两得。

③（课件）螟虫吃庄稼，青蛙吃螟虫，这种吃喝被吃是自然界中的普遍现象，它们之间互为食物，这样的关系就叫做食物链。（介绍食物链定义）例如狼

狐狸 野兔

青草就是一条食物链。还能举出你知道的食物链吗？（学生举例：老鼠吃粮食，猫吃老鼠；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃紫泥„„）

这一条条食物链，物种之间互为食物，又互相影响，但存在着动态的平衡。但人的加入却破坏了这种平衡。试想人把青蛙全吃光了，会怎样？（生答：青蛙没有了，害虫成灾，影响庄稼产量和质量；人们不得不打农药，农药残留在粮食中，人吃了中毒；蛇少了食物，营养不良，也慢慢消失„„）

4、了解破坏生态平衡的后果。

过渡：是啊，人的行动破坏了原有的生态平衡。

①（出示课件：草原）看到这幅图有什么感受？（生答：舒服，羡慕草原上的动物；真想去看一看）（课件：沙化）但是由于人们过渡放牧，使得植被越来越少，造成了沙化，连动物也因为缺少食物饿死了。你还知道哪些破坏生态平衡造成不良后果的事例吗？（学生举例：鹿和狼）

②补充资料：物种的灭绝。

③学生谈感受。

5、行动起来

保护环境就是保护我们自己，那就让我们从保护青蛙开始吧。我们可以到小区、菜市场、水塘边等地方做些我们力所能及的事情，成立我们五年级的护蛙小分队。现在各小组讨论一下可以做什么，还可以利用自己准备的材料进行制作。①

各小组自由制作。②

各小组展示。

6、一句话谈收获。

教师小结：保护环境就是保护我们自己，就让我们从保护青蛙开始。

第二篇：大班教案獾的美餐

大班教案獾的美餐

大班教案獾的美餐1

活动目标：

1、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用语言表达。

2、让孩子学会运用句式：用......做一个……怎么样?啊哈，那就是我的美餐了。

3、让幼儿学会珍惜懂得感恩。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

绘本书人手一本及PPT。

活动过程：

1、出示封面P1。

师：“今天我给大家请来了一只小动物(出示封面)你们知道它是谁吗?小朋友知道关于獾的什么事情?獾的美餐都有什么呢?幼儿观察。

2、观察P2，可是獾今天有点不开心，会是什么原因呢?他会怎么做?

3、带领幼儿浏览观察P5---P16。

4、师：“獾都遇到了谁?发生了什么事情呢?”幼儿讲述，并体验三个小动物的表情和动作。请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式：用......做一个……怎么样?啊哈，那就是我的美餐了。

5、观察P18---P19。“獾为什么会有这样的表情呢?这个时候他会说什么?”

P20-28獾又遇到了谁?发生了什么事情呢?獾回到自己的家后发现了什么?

6、提出问题“鼹鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了?是谁吃了獾的食物?獾只找到了一张纸，你们觉得上面会写些什么呢?”(给幼儿发书，幼儿从书中找答案)

7、幼儿看过书后，说一说提出的`问题，由老师来读一读信的内容。总结：獾不喜欢的食物，在三个动物的眼里是它们的美餐。所以我们要珍惜现在拥有的东西。

8、师幼共读。

大班教案獾的美餐2

活动目标：

1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。

2. 乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯

3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。

活动准备：

1.PPT、绘本

2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。

活动过程：

一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。

1.阅读理解绘本封面内容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。

(2)什么是美餐？

教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。

师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）

教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。

2. 感受“獾”想寻找新的美餐的情感。

（1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。

(2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？

(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）

（4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！

二、欣赏故事

教师一边播放课件，一边讲述故事。

1.獾与鼹鼠

（1）师讲述绘本

（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？

（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）

2.獾与老鼠

（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）

3.獾与兔子

（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）

（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）

（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！” 真的.来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）

（4） 马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。

4.回到家中

（1）“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都没有了，只有一张纸条）

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你们的小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！（幼儿看自己的绘本寻找出答案。）

5.寻找答案

（1）答案在第几页？（20页）好吃的是被谁吃掉了？ (好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？（看来你们发现了小图的秘密）

（3）我们一起读一读小动物留下来的信吧！

（4）读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？

三、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1．出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”

2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？

小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！这个故事告诉我们，其实有许多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的珍贵，那就太迟了。所以，小朋友们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。

大班教案獾的美餐3

设计意图：现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪婪、用不满足的坏习性。而绘本《獾的美餐》讲述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚!在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵!

活动目标：

了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。

能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。

懂得要珍惜现在拥有的东西。

重点：根据人物表情猜测内心活动。

难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。

活动准备：

1、《獾的美餐》PPT、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

活动过程：

1、引出课题，阅读封面。

(1)、封面上有谁?它是什么表情?这表情表示什么意思?

(2)、巻角后面的小动物又是什么表情?它们和獾之间有什么关系呢?

(此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。)

2、共同阅读

PPT1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢?

PPT2谁来说一说这幅画?

PPT3獾遇到了谁?它们分别是什么表情?獾头上的三个小点是什么意思?

师小结这幅画的内容。

PPT4獾抓到鼹鼠了吗?你从哪里看出来的?

獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思?

小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。

PPT5鼹鼠哪里去了?同时獾又在做什么呢?

师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样?左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

(此环节通过教师和幼儿的共同阅读，让幼儿了解了故事的开始，以及看绘本中明暗两条线索的的方法，为下面幼儿的自主阅读做准备。)

3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。

那么獾到底有没有抓住老鼠呢?幼儿自主阅读图书P12------P31

(1)、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物?它们之间发生了哪些事情?

(2)、那小图里边又同时在发生着什么事呢?

(3)、最后一页的小动物在干嘛呢?它们嘴边的小短线表示什么意思?

师小结：獾后来遇到了老鼠、兔子和马，它想吃它们结果都被它们机智的逃脱了，最后反而被马踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不见了，獾这才傻了，后悔了。

(此环节通过幼儿在自主阅读中的观察，猜想和讲述，理解了故事的大概内容，在和同伴老师的交流中，学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容，给以后阅读类似的图书获得了经验。)

4、完整欣赏故事

(1)、獾吃到美餐了吗?为什么没吃到?

(2)、你喜欢獾吗?为什么?

小结：獾本来有好多的美食，而它却不满足，想去吃更好的的`美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。那我们小朋友如果你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗?

(此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福。)

活动反思：

一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“看”故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、观察想象、猜想讨论，不仅获得了知识(獾的生活习性)，还培养了读图、想象、表达、倾听、等各种能力，更习得积极愉快、饱满、幽默、尊重他人的情感。

整个活动，孩子们的思维是非常积极活跃的，观察力、想象力都不错。只是可能过于陶醉于画面的观察上，而在语言表达上不是十分严谨，有点随心所欲。但是，我个人觉得无妨，我认为绘本活动不是语言活动，虽然也可以利用绘本来进行“语言”的教学，但是，我认为读一个故事更主要的是激发孩子们的阅读兴趣和理解故事所蕴含的教育内容就够了，这正是为什么我一定要选择一个符合孩子年龄特点，孩子能够接受的有教育意义的绘本的原因。在最后，如果我能够结合孩子们平时在生活中没有珍惜自己班级里的东西来揭示故事的内涵，化抽象为具体形象了，我想孩子们印象一定会更加深刻，也更能接受这个道理。

其实，这对于我们成人而言，这个故事也是有意义的，现在物欲横流的社会风气，或多或少的影响了我们。很多人都这样，吃着碗里的想着锅里的，让原本安逸的生活多了一分不安。如果我们懂得好好珍惜身边的每一顿“美餐”，那么我们的生活每一天都是幸福快乐，有滋有味的。

大班教案獾的美餐4

活动目标：

1.初步了解图书的内容，能寻找自己感兴趣的（卷页、动线等）画面，激发幼儿自主阅读的兴趣。

2.能随同伴介绍关注相应画面，有倾听的规则意识，并能大胆表述自己的想法。

3.体会獾的心情，懂得珍惜自己拥有的东西。

活动准备：

绘本人手一册

活动过程：

1.观察封面，大胆猜测图书内容。

教师出示图书，引导幼儿看书的封面，猜测图书可能讲了什么故事?

2.提出看书要求，幼儿自主阅读。

（1）仔细看图，图看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看图。

（2）把你的大腿当做小书桌，一页一页仔细翻，找找书里奇怪的`地方、有趣的地方？

（3）发言时，两手抬着书。

3.阅读交流。

（1）谁想说说在书中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你请我们翻到第几页？（及时要求每个幼儿翻到相关书页）

（2）獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？找找看还有哪些地方也有长弧线。原来长弧线可以表示心情、动作，叫动线。下次你画画的时候也可以用一下动线。

（3）你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗？这一页的左上角卷起边来了，这是什么意思？（原来画面包含两个故事一个大故事，一个小故事，两个故事在同时发生的。）

（4）獾的家里有很多食物，可他还想吃美餐，结果费了很大的力气却什么都吃不到。如果你是獾，你会怎么做？（每个人都应该珍惜自己拥有的东西。）

4.结束：看书时要仔细、认真，才能学到更多本领。下次我们再来仔细阅读这本图画书吧！

大班教案獾的美餐5

教材简析：

绘本《獾的美餐》讲的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。美味的鼹鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的猎食行动均以失败告终，鼹鼠、小兔子和小老鼠相继逃到獾的洞里并且美餐一顿！沮丧的獾大喊它饿得能吃下一匹马！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在马的身旁说话，可怜的獾被马踢回自己的洞里，等饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵！

一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“看”故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、观察想象、体会表演、猜想讨论，不仅获得了知识（獾的`生活习性），还培养了读图、想象、表达、倾听、观点采择等各种能力，更习得积极愉快、饱满、幽默、尊重他人的情感。

活动目标：

1、能较细致地观察画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。

2、通过阅读，获得在同一页面上“大图、小图”表示同时发生的两件事的阅读经验。

3、在獾的故事中明白“要珍惜自己已拥有的东西”的道理。

活动准备：

经验准备：

（1）有阅读绘本的经验。

（2）对獾的生活习性有一定的了解。

物质准备：绘本《獾的美餐》20本及PPT。

活动过程：

一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。

1、谈话导入。

“孩子们，你认为什么东西是美餐？”

2、阅读理解绘本封面内容。

（1）出示PPT封面

（2）“獾拥有哪些美餐？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”

3、感受“獾”想寻找新的美餐的情感。

（1）观察PPT画面。

（2）“獾看到自己拥有的美餐是怎样做的？你能学一学它的神情和动作吗？”

二、初步阅读，理解“大图、小图”表达的故事内容。

1、幼儿自主阅读到19页。（阅读前讲明阅读要求）

2、提问：“獾找到美食了吗？发生了什么事？你能将发生的事讲一讲？”

3、理解“大图、小图”表达的意思。

三、完整阅读，感受绘本的诙谐幽默。

1、幼儿和教师一起共同完整阅读到“獾大叫起来……”。

2、猜测：“你觉得接下来会发生什么事，獾能吃到自己想要的美餐吗？”

3、师幼继续共同阅读，边读边提问

（1）（阅读23页）“马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）

（2）（阅读24.25页）“你还看到了什么？”“这会是谁的洞？”

（3）（阅读26.27页）“可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？”

（4）自由阅读第28页到完。“最后发生了什么事？”“谁吃掉了獾洞里的食物？”

（5）请幼儿阅读30页的信。

（6）阅读31.32页。

“獾看完这封信是什么表情？”

“这三只小动物在干什么？再看中间有个字“嗝”，封底的盘子中有什么？”

四、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1、幼儿讨论：“上面有一行字，什么意思？这个故事告诉我们什么道理？”

2、迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？

3、小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！愿今天读过《獾的美餐》这本书的小朋友们都能学会珍惜自己已经拥有的东西。

大班教案獾的美餐6

活动目标：

1、能较细致地观察画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。

2、通过阅读，获得在同一页面上“大图、小图”表示同时发生的两件事的阅读经验。

3、懂得要珍惜现在拥有的东西。

活动准备：

1、《獾的美餐》PPT、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

活动过程：

一、出示PPT（獾大叫起来······），谈话导入

1、你还记得这画面吗？它是谁呀？它怎么啦？这是什么表情？这表情表示什么意思？我们一起来学学獾的这个表情动作吧！你觉得它在说什么呢？

2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢？那就让我们小朋友自己接下去看看后面到底发生了什么有趣的事情吧。

二、幼儿自主阅读绘本后半部分，教师提出阅读要求：

1、请小朋友看看獾又遇到了谁？他们之间发生了什么事？最后獾有没有吃到美餐呢？

师：就让我们从书的后半部分来找答案吧

2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。

3、集体阅读绘本后半段，边读边提问：

（1）（阅读23页）“马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）（2）（阅读24、25页）“你还看到了什么？”“这会是谁的洞？”（3）（阅读26、27页）“可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？”（4）“最后发生了什么事？”“谁吃掉了獾洞里的食物？”（5）请幼儿阅读30页的信。

三、共同阅读，重点阅读“小图”

1、是谁写的这封信？这三个小动物怎么会同时出现在獾的洞里的呢？让我们一起倒回去看看吧！

2、PPT5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？

师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。

三、完整阅读绘本，感受绘本的诙谐幽默。1、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？小结：獾本来有好多的美食，而它却不满足，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的'小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。

2、你喜欢獾吗？为什么？

四、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1、幼儿讨论：“上面有一行字，什么意思？这个故事告诉我们什么道理？”

2、迁移联系：孩子们，你现在拥有哪些东西？

3、小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！

那我们小朋友如果你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗？对，我们小朋友们要学会珍惜自己已经拥有的东西！

第三篇：青蛙要当首领故事

风传青蛙要当整个水族的首领了，一向冷落的门庭顿时热闹起来，青鱼、白鱼、鳖、蛤蟆，都纷纷上门来庆贺。

青鱼说：“蛙大哥，你的双目炯炯，象一对发光的宝石。我早说过，你不是等闲之辈，总有一天会要发迹的，今天果然。我由衷地为你高兴。”

白鱼说：“蛙大哥，你叫声是那样宏亮，清脆、悦耳，听了觉得神清气爽，心胸旷达。我一向对大家说：这优美的声音充溢着高贵者的素质，青蛙是一定会高升的。看我多么有先见之明啊。”

鳖说：“蛙大哥的一身花衣举世无双。我这双慧眼早就认定你是个英雄。”

蛤蟆说：“蛙大哥，人家都说我和你是同宗，我说，这话可不能随便乱讲。蛙大哥有发达的大腿，跳跃姿势非常敏捷优美，简直比‘天鹅舞’还要迷人，怎么能和我这渺小的动物相提并论呢?我呀，从来就有知人之明和自知之明的!”

青蛙对这些恭维中夹着自吹自擂的话一句也不听，一个字也不回答。但它们依然天天上门，依然讲得眉飞色舞，唾沫横飞。

没有多久，大家确切地知道：青蛙当水族首领的消息是假的。于是，它们再也不理睬青蛙了。甚至还指着青蛙的背骂：“这个丑家伙，凸眼、花皮、长腿，根本就没有半点儿官相，想当水族首领，哼!可真是癞蛤蟆想吃天鹅肉!”

第四篇：当奉献成为信仰

当奉献成为信仰

——大力弘扬雷锋精神、立足本职工作

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你工作的岗位上？”„„这是雷锋同志在社会主义建设初期写在日记中的一段话。时至今日，雷锋的这种奉献精神、这种螺丝钉精神依然是社会主义核心价值体系的一面旗帜。

对于身穿制服的我们，一身制服承载着为国聚财、为民服务的重托！在社会主义现代化建设的新时期、在开展创先争优活动的大潮中，安义地税人把大力弘扬雷锋精神、立足本职工作做为创先争优的思想动力，怀揣着回馈社会、造福于民的理念，把奉献当作一生的信仰，用实际行动不断擦拭着头顶上的税徽。

当奉献成为信仰，我们从内心深处把自己的岗位当做创先争优的擂台。创先争优，顾名思义，就是创先进、争优秀，我们始终把创新视为地税事业发展的不竭动力，始终以开拓进取的精神激励自己不断前行，在新形势下为纳税人服务，安义地税人没有简单的停留在一张笑脸、一杯热茶、一句问候上，而是在全局干部中要求树立征纳双方法律地位平等的观念、提倡公正执法、提高自身业务素质等。新的服务理念对税务干部的素质要求是个不小的挑战，在我局党组高度重视下干部个人的素质教育和业务培训从来没有像今天抓的紧。业务培训、岗位技能培训、税务礼仪培训、廉政教育培训都在有条不紊的进行着，全局上下形成一股主动学习之风。大家明白学习是为了更好的工作、更好的发挥小小螺丝钉的作用。在前台实现了税务登记、纳税申报、业务咨询、发票发售、税款缴纳的一条龙式服务，申报率、入库率、处罚率、滞纳金加收率现代化的税收管理模式指引着税收征收日益走上规范化、法制化的道路。

当奉献成为信仰，我们能自觉亮出身份，坦然接受社会各界的监督。安义县地税局党组为加强党员及党员领导干部的作风建设，建立内部考核与外部评价有机结合的考核评价体系，同时还引入独立于征纳双方之外的第三方评价机制，采取问卷调查、定期回访等方式，优化纳税服务工作，建立长效持久的监督机制。同时，紧密围绕税收工作结合时代要求、建立了一系列的激励机制，开展了“党员示范岗”、“ 创先争优岗”、“巾帼示范岗”、评选纳税服务标兵等一系列创先争优活动，在广大干部中营造学先进、超先进、作贡献、当表率的良好氛围，在全局干部中涌现出了许多先进人物和先进事迹。在安义地税的荣誉室内有琳琅满目的锦旗、金色的牌匾、暗淡了颜色的奖状，这些记录的都是税务干部为国聚财、为民服务始终不变的本色！当奉献成为信仰，我们由衷的热爱自己的岗位并且实践着“以人为本”的服务理念。“以人为本”不是一句口号，它始于纳税人需求、终于纳税人满意；它体现的是一种温暖、一种精神。前不久我局举办了“纳税服务开放日”活动，与纳税人面对面的召开座谈会，倾听纳税人的心声；针对纳税人提出的意见和建议我们将一如既往的推出纳税提醒服务、导税服务、延时服务、一次性告知服务、预约服务、上门服务；以信息化为依托，推广网上申报、银行批量扣款、积极与中国银行进行沟通在办税服务厅安装多台POS机终端，实现电子支付缴税等一系列有创新、有特色，有成效的税收服务。

办税服务厅是地税局为纳税人办理涉税事项的地方，是纳税人和税务干部直接交流的窗口，在这自然成为征纳纠纷、冲突的高发区域，快速、及时处理发生在办税服务厅的纠纷，避免征纳矛盾的激发是我们纳税服务工作的一个重点。记得今年年初在办税服务厅的5号发票代开窗口突然传来一阵喧哗：“你们地税局就是这样为纳税人服务的吗？我比他先来居然不先给我受理，轮到我还要叫我拿什么资料，有钱交给你们还这么多麻烦，这不是存心为难我吗？告诉你，身份证没有，你不给我办我现在就打电话投诉你”！涂主任听到这边动静不对，连忙把纳税人请到办公室、倒上一杯茶，一会儿这个纳税人情绪不再那么激动啦，就慢慢道出事情的原委。原来是我们的叫号机出现我故障导致没有正常叫号，纳税人心生不满产生抵触情绪。主任给他解释了叫号机的故障问题，又拿出文件给他看。纳税人明白后脸上露出了满意的微笑，这时我们才松了一口气。当奉献成为信仰这种小插曲不会让我们感到委屈，相反让大厅的巾帼英雄们明白：在这样的窗口微笑服务尤为重要，微笑服务不是税务人员的职业化的微笑而是态度真诚，服务热情。当纳税人的需求与我们的政策规定有冲突时就要用政策解释和情绪疏导来化解纳税人的不满情绪最终让他们满意而回。

当奉献成为信仰，我们会把服务延伸到工作之外 从雷锋日记中我读出了他的快乐、从他的故事中我感受到了他的快乐，这种快乐将永久的沉淀在内心深处，只有高尚的人才能享受这种无以伦比的快乐。不同时代对快乐和幸福的理解不同，但有一种幸福是相通的，那就是在赠人玫瑰手留余香中收获快乐。

雷锋精神是崇高的、但高尚的雷锋精神并没有高不可及的门槛，只要每个人从点滴做起、从自身做起努力让雷锋精神成为一种生活态度，让奉献成为信仰。在未来的日子安义地税这个团结而光荣的集体一定会再创辉煌！

第五篇：当雷锋精神成为永恒

当雷锋精神成为永恒

2010级01班 乔冰清

有一个人，与我们年年相约于三月，他没有沙场上浴血奋战的经历，更没有什么惊天动地的丰功伟绩，仅仅凭着一颗朴实无华的心在生活

中在工作中做了些不平凡的事，他的名字就被人民永远铭记在心里了。

有一种精神，它不是一瞬间的光芒四射，也不带有丝毫堂皇的理由，但它却成了我们学习的榜样，它随着春天的脚步一再融入我们的生活，给我们的精神带来崇高而温暖的气息。

这个人，就是——雷锋!一个普通的共产主义战士，虽然只活了短

暂的22个春秋，但他平凡而伟大的事迹都闪烁着灿烂的光芒。他在我们心中竖起了一座高高的丰碑。

一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万人民如此

崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现的高贵品质，能够激励几

代人的健康成长。这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。

我们已故的敬爱的周恩来总理对雷锋精神曾这样概括：“雷锋精

神是伟大的，雷锋精神是永恒的。雷锋精神是中华民族传统美德与时

代精神结合的产物，是我们民族精神的重要的组成部分，是全国人民

宝贵的精神财富。”

人是需要一点精神的，就像雷锋同志那样，只要处处为大家着想，为人民群众着想，为社会着想，我们的事业就会兴旺发达，我们的社

会就会安定和谐。

我们青少年学习雷锋，就要像雷锋同志那样，从身边的点滴小事做起。“合抱之木生于毫末，万丈高楼起于垒土。”雷锋经常帮助有困难的群众，把田大娘当做自己的亲生母亲来孝敬、子戴。雷锋同志自己曾说过：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这感人肺腑的语言能不使人流泪、使人心灵震动吗？雷锋同志善于从平凡的小事做起，走一路，好事做一路。难怪群众称颂“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。毛主席曾经说过：“做一件好事并不难。难的是一辈子做好事。”而雷锋就用自己的实际行动为人民做了一辈子好事。在他牺牲的那一天，他还盼望着去看看田大娘，再为乡亲们做好事。董必武赋诗赞扬雷锋说：“所做平凡事，皆成巨丽珍。”

并且，我们还应学习雷锋敬业的精神，认真学好文化课程，严格要求自己，像雷锋一样做一枚“螺丝钉”，在自己平凡的角色中努力创造不平凡；还要学习他那种乐于助人、无私奉献的精神，热心帮助同学，与同学和谐相处，将雷锋那种热心、团结的精神发扬光大！

雷锋这个熟悉的名字，在我们心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断的发扬光大。他那不可磨灭的光辉形象，将永远活在我们的心中。

当雷锋精神成为一种永恒，我们是不是也该行动起来，为自己的人生书写亮丽的篇章呢？