当人们赞美花的美丽

第一篇：当人们赞美花的美丽

当人们赞美花的美丽，果的甘甜，可是却无人赞美为花果提供养料无私奉献的绿叶。人们赞美火车，享受着火车给人们带来的舒适、便利以及低廉的票价，却很少有人赞美为铁路运输而无私奉献的铁路工作者。两年多的工作经历，我深深地体会到了铁路工作者的苦与乐，幸福与艰辛，勤劳与汗水！更感受到了他们的伟大与奉献！他们把苦藏在心中，笑却溢满眼间！每天从早上开始，铁路干部职工们就开始了一整天的忙碌。他们各自走向自己熟悉的岗位，认真地进行设备检查，接发列车、调车作业、装卸车工作。他们就仿佛一个个设定了固定程序的机器人，按照工艺流程有条不紊地忙着，忘却了话语，忘却了劳累，也忘记了家里的大事小事，甚至于会忙到忘记喝水上厕所……。站场内不断传来的机车的轰鸣声，铲车的鸣笛声以及车辆来回穿梭碾压钢轨有节奏体的敲打声，仿佛就是一曲曲雄壮而激昂的交响乐，充斥着每一个干部职工的心灵！而这一切有序的工作，都离不开我们站长的领导，为了工作，他忘记了喧哗闹市中的灯红酒绿，割舍了夕阳西下炊烟缭绕背后家人的等待，也忽略了自己逐渐苍老的年华与佝偻的脊梁。他在这里默默无闻的坚守着，头顶烈日挥洒汗水，青春在不知不觉中流逝，虽然没有薪酬优渥的待遇，但是他就凭着自己的朴实无华，凭着对铁路事业的一腔热情，就这样不求回报的奉献着。日复一日，年复一年，他与飞舞的黄沙作伴，将自己已经逝去的青春留下时间的烙印，奔波在铁路施工的最前线，坚守自己为国家铁路事业奉献的信念，在国家铁路事业发展的里程碑中记录下他已已逝青春的忠诚，我们相信因为有他们这样敬业的领导，丹洲营的铁路事业将会蒸蒸日上！在繁忙的工作之余，他没有放弃学习，他学技术、练操作，不断地从书本中、实践中吸取新的知识，不断地提高自己适应新环境、新形势的能力，强化保畅通保安全的能力，为了让大家在工作中保证安全作业，保护自己，让大家平安的上班，开心的回家，他编写了《安全学习手册》。日复一日，年复一年，您在自己的工作岗位上尽力尽力，尽职尽责，就像飞驰的列车的每一颗“螺丝钉”，渺小却意义非凡。正是有了您的艰辛付出，丹洲营的铁路运输才能得到如此长足而坚定的发展。您在自己的工作岗位上无私奉献，把火热的青春和滚烫的汗水洒在千里铁道线上，融进了每一列安全、优质的列车中！您为了安全生产运营而披星戴月！为了万家灯火而离家坚守岗位！您把自己火热童话般的青春年华全部奉献给了铁路事业，书写了具有历史性、创造性、开拓性的铁路建设新篇章！

第二篇：送你一朵赞美花[定稿]

送你一朵赞美花（片段）

引入：开始上课前，首先，让我们一起来做个非常简单的手指活动，比比看，谁的反应快！

如果用一根手指称赞别人，你会怎么做？（大拇指，竖起你的大拇指，对你的同桌大声说：“你真棒！”）；

如果要用五根手指呢？（OK！跟老师一起大声说：“OK！”）；

那么，十根手指称赞人，又该如何做呢？（鼓掌！）

下面，就让我们在掌声中走入今天的话题：送你一朵赞美花。

过渡：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。赞美对于人，就像阳光雨露对于花草树木一样。生活中有了赞美，才有了和谐、轻松和愉快。请同学们回忆一下，最近三天内，你收到过别人的赞美吗？（包括肯定、称赞、表扬）在最近三天内，你送给过别人赞美吗？（举手示意就行）也许在平时，我们会比较含蓄，不善于，也不习惯用语言很直接地去赞美身边的人。但是林肯曾经说过：“每个人都希望受到赞美。”

体验活动：

今天，就让我们试着向身边的同学送出赞美之花吧！有没有同学愿意成为“受花人”接受大家的赞美之花？（2人）成为“受花人”很需要勇气，大家是不是得向他们表示些什么呢？（鼓掌）；另外，在这个体验中，有四位比较重要和特殊的“观察员”，他们需要通过入微的观察，以旁观者的角度去感受“受花人”以及“赠花人”的表现，有没有同学愿意承担这个角色？那么，其余三位同学就自动成为了我们的“赠花人”，“赠花人”可以分别向两位“受花人”各送一枝花（一句话），想好就可以开始了！

学生体验与分享：

1、“受花人”：当你收到三朵赞美花时，你心里有什么感受？你有什么想对他们表达的吗？相比较而言，你更喜欢哪一朵？这一朵带给你的感受和另两朵有什么不同吗？你更希望另两朵赞美花会如何开呢？（对方如何表达）

2、“观察员”：在活动过程中，你观察到了一些什么吗？从你的角度来看，你认为，谁送的赞美花更吸引你？为什么？（态度）

3、“赠花人”：在赠花的过程中，你心里感觉如何？说明原因。听了他人的感受，如果再给你一次机会，你会怎样表达你的赞美？

感谢每位同学的精彩发言，大家都在积极地参与、体会和思考，都在真挚地表达自己的观点，我们是不是该为自己的优秀表现鼓鼓掌呀？

【师】穿插在活动中，让学生通过自己的感受和理解，找到赞美的关键词（是什么在决定赞美花的品质）：真诚（虚情假意的奉承，往往脱离实际，言过其实，令人尴尬，甚至讨厌）、具体（空泛的、笼统大概的赞美不能让人的心里有瞬间被触动之感，也无法让你赞美的人体会到你想表达的情感）、适时（赞美要及时）；怎样的赞美才会让人感觉真诚（表情、态度等）；正如大家所体会到的一样，赞美他人的同时，自己也能获得无比的快乐，赠人赞美之花，送给他人的是芬芳，自己也手有余香。

结束语：美国著名幽默大师马克·吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美而多活两个月。”赞美，像一束阳光温暖着我们的心房；赞美，使我们的友谊之花开得更加灿烂。同学们，让我们带着在课堂上体验到的每一点感悟，回到生活中，想一想，我们还可以向哪些人送出我们的赞美之花！

第三篇：赞美花的诗句

赞美花的诗句(4)

编辑怡爽 文/

一、梅花

“山有佳卉，侯粟侯梅”，早在《诗经》中就有吟梅花的记载，而在《山海经》中也有“灵山有木多梅”的描述。梅花冬末或早春时开花，花以白和淡红为主，也有紫红、淡黄、淡墨诸色，品种极多，依花形、花香和树冠形状不同而分为白梅、红梅、紫梅等不同品种，据统计现已有230种之多。其中最著名的品种有绿萼、骨红、粉梅、龙游寺等。

梅花的寿命长达数百年，在严冬，雪压冰封之时开出秀丽的花朵，给大地于无限生机，所以人们称梅、兰、竹、菊为“四君子”，又将松、竹、梅称为“岁寒三友。梅花是高洁，它有傲霜斗雪、不畏严寒的品格。梅花也向世间传达了春意，既美丽又傲骨。风传淡淡的幽香，小鸟从梅花枝头经过，会惊艳其美丽。《吟梅花》 残冬洒夜雪，盼春一树开。

风传香幽骨，鸟回望春来。

二、杏花

我们都知道，杏花是春季开花，花蕾呈红色，并逐渐变白，杏花是代表早春的花卉，也是春天的象征。有诗为证“万树江边杏，新开一夜风。满院深浅色，照在绿波中。”这首诗就描写了众多杏花争相怒放的景色，非常壮观。每逢杏花开放时，江南一带，往往是春雨绵绵，老天总是不肯放晴。难怪有千古流传的“杏花春雨江南”佳句。“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。”也是证明春雨与杏花，竟像夫妻般结下了不解之缘，彼此是分不开的了。

咏杏的诗颇多佳作，如宋祁咏杏，有“红杏枝头春意闹”之句，这一“闹”字写得绝，传诵一时，人们便称之为红杏尚书。如元好问云：“杏花墙外一枝横，半面宫妆出晓晴；看尽春风不回首，宝儿元是太憨生。”此外如“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”、“金勒马嘶芳草地，玉楼人醉杏花天”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等等，都是有关杏花的名句，传诵至今，杏花真是花族中的幸运儿了。《春天的杏花》 点点三两枝，春暖一树红。

有蝶栖息在，红尘尽不同。

三、扬花

何谓扬花？杨柳之花。春天到来，惟有垂杨细柳最好春风，以便一显其轻柔苗条之身，春风也只有凭借扬花来自我表现了。于是乎，它便“偏惜垂杨作春好”了。轻轻地扶动杨柳柔跳，卷起无数的扬花柳絮，在天上地下飘飘洒洒，无限春光啊！

在这里我只想讲一个关于扬花的典故。北魏时的胡太后（宣武帝皇后）有扬花辞：“阳春二三月，杨柳齐作花，春风一夜入闺闼，扬花飘荡落南家。含情出户脚无力，拾得扬花泪沾臆。秋去春来还双燕子，原衔扬花入巢里！”在这里胡太后用扬花隐语逃亡南方的情人杨华，巧妙双关，十分动人。《吟扬花》 艳照杨柳花，池塘送晚霞。

太后盈盈去，南方何处家？

四、兰花

兰花是人们最爱的传统名花之一。它经紫叶绿，四时长青。与水仙、菊花、菖蒲并称“花草四雅”。兰花的叶从根茎抽出，挺拔潇洒，风度翩然。兰花品种繁多，色依时而异，以白色素心为上等。兰花姿色俊秀，香气四溢，清雅馨人。所以被尊为“香祖”、“国香”、“空谷幽兰”、“花中君子”。兰有四清：气清、色清、神清、韵清。是君子的化身，高贵品格的象征。

兰花我就不多说了，因为我从来不喜欢兰花，个人认为兰花是虚伪的化身。所以在我的诗歌中也很少用到兰花这个词。你是兰花吗？不是。但是为了让整个文章的调性，我还是要吟一首兰花。《吟兰花》 幽丛显芳华，孤兰生贵家。

香馨欲惹谁？

鸟自度春夏。

五、芍药花 芍药花虽然与牡丹花并称，但是芍药花只能算是牡丹花的丫头。有诗歌为证，“牡丹花为王，芍药花为相”。芍药花在我国已经有三千多年的栽培历史了，品种达到数百种。从《诗经。郑风》中就可找到答案，“维王与女，赠之以芍药”的诗句这种花在春末夏初时盛开，这个时候也正是群芳间歇时期，所以它能尽显风韵，其色香兼备形神俱美。芍药花表现的是依依惜别之情。《歌芍药花》 芍药嫦娥下，夜夜露芳浓。

盈风展婀姿，年年一香同。

六、梨花 我所知梨花其花素淡雅，洁白如雪，常为文人雅士自然吟咏之时多有想像或寄托。其中岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“梨花千树雪”等诗句最为有名，梨花、白雪相辉映，想象奇特，韵味特别悠长。梨花是文人雅客们常常颂吟和寄托的，更加偏向刚柔。《吟梨花》 花影传幽恨，白衣卿相歌。

万朵枝头看，梨花雨中落。

七、李花 李花也是人们喜爱的花卉之一，春季开花，白色，淡雅素洁，与桃花同为春天之花却又有其独特之处。韩愈写它“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花”，李商隐说它“自明无月夜，强小欲风天。”前者颇有气势，而后者凄楚唉婉。《吟李花》

莺唱李枝新，蝶舞花弄晴。芳魂夜私语，春后望陌辰

八、牡丹花 牡丹花是世界名花之一，早在唐朝就有“国色”、“天香”之称，牡丹花也是人们经常提起的花，千百年来，它在我们心中是富贵、吉祥的象征。它盛开在初夏，有白、黄、粉、红、紫、蓝、绿等多种颜色。牡丹的别名很多，有洛阳花、谷雨花、木芍药、醒酒花、宝相花、贵客等等。其中犹以洛阳牡丹为最。相传武则天称帝，曾于严冬昭令百花盛开，偏牡丹不从，武则天一怒之下，把牡丹就贬至洛阳。所以从此，洛阳牡丹花繁色艳丽而闻名天下。《吟牡丹》 叶薄忘披衣，万花争艳丽。

不与冬相伴，一怒惹武帝

九、桃花 桃花也是春季开花，桃花多为粉红色，品种繁多，《诗经》中就有“逃之夭夭，灼灼其华”的句子。唐朝李世民有“缀条深浅色，点露共一香。向日分千笑，迎风共一香”的描写。杜甫也有“一丛桃花开无主，可爱深红爱浅红”的歌咏，所以桃花是文人笔下的爱物。唐代崔护《题都城南庄》写道“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。人面桃花，吟物吟人，为千古流传的妙句。桃花尽管夭艳，但是桃花凋谢的很快，转眼就成为了果实。《吟桃花》 红杏遇知音，春红满院来。无言谁传恨？

转眼菜花开。

十、海棠花 海棠花又被人们称为断肠花，相思草，八月春。海棠也是诗人们经常吟颂的一种花。海棠鲜艳夺目，能使人消魂。“侬丽最宜新著雨，妖娆全在未开时”你看刚刚经过雨水的海棠特别艳丽，而它欲开未开之时最为娇媚动人。海棠未开之时呈深红色，开放之后则呈现出淡红色，所以含苞待放的时候正是它最鲜艳明丽的时候。《吟海棠花之一》 微雨点滴胭脂泪，半开时节最是香。

谁家海棠夜无语？

待到八月又断肠。《吟海棠花之二》 忽闻海棠欲盛放，月下醉吟数芬芳。

深藏微露锁红沫，今生无泪不断肠。《吟海棠花之三》 百花开尽显风流，八月落雨未到秋。

犹看浅红诗无数，蝶舞莺歌在枝头。

十一、玫瑰花 在我发现了你属于海棠花之后，我就不愿意再往下寻找了。但是为了把这篇文章写完整，我还是得花点时间来继续。玫瑰花通常被我们比喻成爱情，在夏季里开花，多为紫红与白色，也有黄、粉等色。其色艳丽，其香浓烈，是形、色、香具佳的花卉之一，尤以其浓烈的芳香独站众芳。《玫瑰花》 露湿春雨浓，玫瑰满院红。

相思成远恨，盈盈夜夜空。

十二、蔷薇花 蔷薇花的枝条蔓生，青茎多刺，所以唐人陆龟蒙说它“外布芳菲虽笑日，中含芒刺欲伤人”。写出了此花艳丽中含刚烈的一面。蔷薇花盛开在春夏之间，有红、粉、白、黄等色，鲜艳如锦，十分可爱。蔷薇花也是我喜欢的一种花，所以在我的诗歌中也经常用到它。《吟蔷薇》 朝朝看醉红，艳丽不多娇。

春风送晚妆，夏雨迎妖娆

十三、荷花 盛夏之时，田田荷叶，碧绿青圆；朵朵荷花，轻盈娇媚。像灵波仙子，亭亭玉立于绿水之上，飘香于清风之中，给人以赏心悦目的美感。荷花又称为莲，芙蓉，芙蕖，水芝等等，以莲与荷为通称。其色多样，常见有桃红和纯白两种，花开六月至八月。荷花具有很高的观赏价值，尤为人喜爱，由于它婷婷水上、盈盈欲语的风姿神采，人们把它比做绝代佳人，有如溪边浣沙的西施，井畔顾影的昭君，对镜揽鬓的貂禅，温泉出浴的贵妃。由于它“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，有人把它称为“花中君子”。所以荷花也是我喜欢的花之一。《吟荷花》 半塘起绿水，万红微波来。

香气渐行远，今生不堪摘。

十四、菊花 菊花是我们非常喜爱的花之一，特别是一些隐士，最著名的就是陶渊明的“采菊东篱下”了。菊花为什么会如此受人喜爱呢？是因为它春生夏长，在重阳佳节前后开花，所以又有“节花”之称，其种类非常繁多，达两千多种。如果按照花的大小来分，可分为大菊、中菊和小菊，按照颜色来说，可以说除了蓝色没有之外，其他颜色都有，因品种的不同而呈现红、黄、紫、白、绿等色。同时菊花还有很好的药用价值。《颂菊花》 秋丛露年华，折得自沉吟。

陶潜最爱菊，篱下自知心。

十五、桂花 桂花也是高贵品质的象征，桂之香非同凡俗，四季如一。桂花又被人称为是木犀花。这种花在我国已经有2000多年的栽培历史，其中最为名贵的叫丹桂。桂花也是诗人墨客们经常吟颂的花朵之一。其中白居易有一首《有木（丹桂）》最为出名。《吟桂花》 风多桂花香，微雨最撩人。

欲求尘外物，独望白衣影。

十六、水仙花 自古以来，水仙花深受文人雅仕、画家的青睐，成为创作的题材。广泛流传于民间的诗、词、赋、书画以及故事、民歌、民谣层出不穷。每当春节、元宵来到，家家户户都会摆上水仙花盆景，让居室充满绿意花香，象征“吉祥如意”。这已成为一种传统文化了。水仙花球经过雕刻、水养，可塑造成各式各样、千姿百态的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪称百花园中一奇葩。被誉为“凌波仙子”。每年的暮冬、佳节来到之时，便与腊梅竞傲，同春兰争芳......水仙花是中国的十大名花。《吟水仙花》

浩素在人间，清芬留我恋。

瑶池回头看，十七、朱槿花 朱槿花是夏、秋开花的，花色丰富，有紫、白、红等颜色，迎晨而放，日中即衰，傍晚凋落，有“朝开暮落花”之称。所以诗人墨客们一般都会叹息它的瞬间即逝、荣不终日。《吟朱槿》

绿影迎朝露，日午最是香。

可怜不白头，亏误好时光。

十八、木兰花 木兰花又称为女郎花，早春先叶开花，花瓣呈紫色，内近白色或粉红色。诗人吟颂常因为其形状，或借其名，多姿多彩。白居易写它“怪得独饶脂粉态，木兰曾作女郎来”把花和人一起写的非常巧妙。《吟木兰花》 寂寂无人识，春来芙蓉花。

木兰忘春闺，寒谷是娘家。

第四篇：人们赞美教师就象春蚕一样

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”人们赞美教师就象春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。我觉得，更多的教师并没有丰功伟绩，只是滋润人心的春雨，绵绵地用爱、用心浇灌着我们身边幼小的春苗。

教师应该有一颗善爱、宽容的心。我们爱心就是学生成长的温床，我们的责任心是学生成长的营养剂，年年岁岁，岁岁年年，我们固守着这一亩三分地，辛勤地劳作，让学生汲取我们给予的养分，却始终感受着幸福。拥有爱心，对于教师而言，其实意味着一种责任，是促使教师自觉向上的动力。要想取得教育的成功，在教育理念和做法上势必要有很多的改变。然而拥有爱心，却是永远不变的前提，它可以点燃学生奋发向上的心灵之火，将心与心的距离拉得更近。当精心准备好的一堂课得不到学生的认可时，我们不会一味地指责埋怨学生，而是深深反思自己的失误;当我们在课堂上被问得哑口无言时，不会恼羞成怒，相反会恳切地承认不足，然后更加努力地学习，以扩大自己的知识面;当一句不得体的话从嘴边溜出可能会伤害学生时，我们会深深自责并及时补救;当一名学生出现退步时，我们会敏锐地发现;而一个学生身上的闪光点会让我们欣喜地及时捕捉这一切的一切，都是源自于教师对学生的宽容。

教师应该有一颗睿智、简单的心。笛卡尔说：“我思故我在。”我们应该是个智者，是个思想者。读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。我们在教育教学工作中，要做个有心人，用自己独特的教育智慧引领孩子进入知识的殿堂。孩子的心像水晶一样纯洁透明，不掺有一丝杂质。那么作为孩子的良师理所当然也应有一颗简单而充满智慧的心：认认真真教书、简简单单做人。我们不一定拥有名牌的包装，但应拥有高尚的灵魂;可能没有俊秀的脸庞，但应有美丽的心灵;可能没有不俗的气质，但应有超脱的品格。

我希望自己能成为这样一位阳光教师：走进课堂，激情澎湃，和学生一起参与到对严谨的数学知识的探索和追求，我微笑，是因为彼此感受到了知识的乐趣，我皱眉，是因为还有孩子没能获得这种体验，因为爱，所以爱。走出课堂，我是一个快乐的生活者，笑对挫折，享受生命，积极地面对一切的喜、怒、哀、乐，包容它们，让生命承载起它们!

《我心中的好老师》

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词，人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒，在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。谢谢您，老师!。

俗语有云：“三人行，必有我师焉。”从小到大，生命中那些给我们以循循善诱、谆谆教诲的恩师们，有的兴许已经失去了联系，有的成为了你遇到难题时会想听建议的益友。但无论如何，不要因毕业的那顿谢师宴而从此把对老师的感恩画上句点。感恩，应该是一支细水长流般的曲子，随时在风中吟唱

对我而言，如果说师生之间能够走到一起，是一种等待了十四年的缘分，那么现在一起在走，则是此生莫大的幸福。

我至今仍无法忘却的，是您讲课时的从容和洒脱，仿佛那只是一场排练了无数次的话剧，而您，是那个卷握着剧本的导演自信，坦荡，宛如胜券在握的将军。

师者，以涵养身心，启迪灵魂，我有时想，哪一位老师影响过我的人生呢?，我笑着摇摇头，太多了-------。一年级的老师教给我知识，启蒙我的求知路;三年级的老师让我懂得什么是责任，给予我掌握人生的资格;七年级的老师让我懂得了人生挫折阵痛后的欢愉;九年级的老师教会了我如何拿捏情感与理智，让我在遭遇人生激流时不至于恣肆横流和停滞不前。

老师，是塑造灵魂的使者!多少责任，多少期望，多少梦想成真的翅膀，都回荡在追梦的青春路上。曾几何时，我们成长的点滴烙印在师生彼此内心深处，曾几何时，生活中那刻骨铭心的瞬间，串联起了我青春路上，悠长悠长的美好记忆

大爱无须多言，梦想诉诸追求。对于师生之间，我觉得：走在一起是缘分，一起在走是幸福。

教育的真谛不是给人以知识，而是灌注一个人的灵魂，托起一个人的

心灵世界，像一只手掌，撑起了天空的伞，然后无言，只是在雨后默默地离开，只有天空，和躲在伞下荫庇的人记得。

有一首诗这样赞美兰花：幽兰多清雅，花开不浮华。叶立蕴正气，高洁胜奇葩。师者，医人之灵魂，筑国之根基。大爱千秋，师者无痕。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。老师：您知道吗?在我心里，老师是一株山谷幽兰，平凡而清雅、秀美而高洁!敬爱的老师们!志存高远当脚踏实地，梦想成真需实干兴邦!这，是一个梦想绽放的时代!这，是一个激情澎湃的舞台!让我们在老师的目光里实现自己的理想!让我们和着老师的节拍，高唱凯歌去迎接 圆梦路上的 万丈 荣 光!人们常说，教师是园丁 用心血浇灌祖国的花朵;教师是红烛 燃烧自己照亮别人;教师是航灯 指引学生遨游知识的海洋。但是我觉得我们班的袁老师却更像一个魔术师，一个会变成不同角色的魔术师。

麦田守望者----我的职业幸福感

24年前填报师范大学的志愿是出于一种对自己个性的认识，我认为自己比较适合这个职业。在我们那个年代，考大学是为了找工作，教师只是我对自己未来工作的一种设计，而在此后的20年的教师生涯却让教育不断融合成我的生命，教育已然成为我终身的事业追求。

通州名师之路沙龙这次征文活动我很早就写了一篇（http://blog.ntjy.net/my_blogs/53802/），但没有上交，我想更好的斟酌斟酌，因为今年刚好是我从教20年。我想借助这个直指灵魂的话题回顾这20年来的心灵收获。

在20年的教师生涯中我幸福吗？

我想第一个需要确定的概念是幸福。什么是幸福？幸福是一种自我满足，一种快慰的已然状态吗？幸福是在不断达成马斯洛需要层次中各种需要时的感受吗？

不同的人或者同一个人在不同时期对幸福的理解和感知是不同的。

我曾经在我网站的首页上写过两句话：这辈子我很幸运是选择了教育，最不幸的是做了教师。看不明白这句话的人经常问我：教育和教师难道不是一回事吗？

在我初涉教师行业门槛时，或许幸福就是每一堂教学课让我的学生们心生赞叹，或许幸福就是学生对我如兄长一样的敬重，或许幸福就是我在学校组织各项活动的成功，或许幸福就是参加赛课后的一等奖证书。这个时期我只是一个教师，一个师范大学毕业后必然的职业之选。教师只是我的工作，只是我赖以生存的一个基础。我和每一个教师一样努力工作，和每个教师一样希望在教育教学考试的框架内证明自己的才华。

学校对青年教师的不信任和高考地理科目的取消不断吹灭我的幸福泡泡，也让我从刚刚从事工作时的梦想跌回了现实。随着工作生涯的不断延伸，我的各种经历不断在我内心强化一个事实：这就是要获得工作中的幸福，单凭才学和努力是远远不够的，因为工作中的幸福更多来自于施舍。

我不需要别人施舍的幸福。我希望依靠自己获得属于自己的幸福。在我的概念中我开始区分教师和教育，我把教师看做是我的工作，我只想从中获得生存的基础，我把教育看做是我的事业，我想从中获得我的幸福。这种貌似有点逻辑问题的区分，其实是自己欺骗自己的一剂药方。

我开始自学电脑技术，走现代化教学之路。我做课件、建网站、探索网络教学……做“教育先锋”。在很多人看来我似乎只是一个懂电脑的地理教师，只是一个做课件的老师，其实又有多少教师知道我更多的是希望借助现代化手段来改变我们当前的教学模式；又有多少教师知道我不仅会电脑技术，而且对于认知心理、现代传播、知识管理、教育教学有更深刻的涉猎；又有多少教师知道我不只会教地理和信息技术，我对很多学科教学都有了解。我开始讲学，宣传现代教育教学的思想，宣传我个人的反思收获，我以为这或许就是我教育事业的幸福之路。新课改的实施让我感受到前所未有的光明，让我充满了幸福的期待。

新课改终于在大家都不看好的情形下，越来越只剩下一个空洞的概念。学校的教育教学比新课改前更加应试化，新课改成了中国教育改革一个巨大的黑色幽默。

幸福的期待如同划过夜空的流星，倏的点亮，又倏的湮灭，我已然没有了感觉，我甚至连一点伤感都没有，因为这个结局并不出乎我的意料。

教师这份工作变得熟悉而又陌生，我退却了更多的激情，但不甘心成为行尸走肉的我却在内心深处不断质询：

我喜欢学校浓郁的文化的氛围，但现在的学校有多少文化？

我喜欢创新创意，但现在有多少学校敢于创新创意？

我喜欢学习与思考，但现在读理论书籍和不断反思的教师又有多少？

我喜欢学生充满灵性和灵气，但现在有多少学校没有用僵死的试题捆绑他们？

我喜欢让学生自由阅读、享受艺术、强健体魄、双手灵巧，但现在有多少学校没有让他们弯着身体，戴上眼镜，没日没夜做着试卷作业？

我喜欢真正意义上人的教育，但现在有多少学校能不被功利异化和扭曲，不让人成为机器？

我喜欢生活在青春的学校，但现在有多少学校能让我们嗅到青春的气息？

……

我还能在学校找到 “幸福”吗？

我很悲哀，但我不失望！

或许正是这漆黑的夜色，才让我看到梦想的教育事业的幸福微光在遥远的天际闪烁。

朋友送我的一本《读者》大字本第21期，一篇有关“幸福”本意的文章认为：“幸福”的“幸”是一个动词，“幸福”成了动宾结构的词语。网上用“幸福 幸 动词”作为关键词搜索了一下，一个台湾网站：“幸”是動詞有祈望盼想的意思，所以幸福不是一個已完成的狀態，是一個渴望的過程。把幸福定义为一个渴望的过程，我不正是充满了幸福吗！

20年的教师生涯，正如我刚写的一篇博文，我成了一只不停折腾，不停想跳出井底的青蛙。跳跃中的我从来没有感受到疲倦和绝望，因为我拥有渴望的动力，渴望本身不就是一种幸福，一种属于自己的幸福吗。

“坦然面对

现实，心中充满理想。”这或许是一个真正的幸福状态。

我的职业幸福感浅谈

平凡意味着务实,务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义。教师职业社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。事实上，教师在以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。对于教师来说，能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。教书育人工作既是一份职业，又是一份事业。职业是用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是精神的寄托，是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。如何才能达到幸福？这是每一个人都十分关注的问题。那么，小学教师的职业幸福感来自何处？在课程改革背景下的小学教师的职业幸福感如何获取呢？

一、教师职业幸福感来源于学生

有人说现在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，有的老师也时常会抱怨。但事实上做小学教师，还是经常会有小小的感动的，因为，孩子懂得感恩，他们的点滴行为会让老师很满足。

每年的教师节，令我感动，让我难忘。一早，我来到教室门口，一群学生手里拿着鲜花——康乃馨、百合、月季、„„红的、白的、黄的、紫的„„ 一见到我，孩子们马上都兴奋起来，抢着把花往我手里塞，真诚地说“ 教师节快乐”。也许孩子们还不懂得每一种花的象征意义，没那么多的讲究，也许他们只是喜欢这种花的颜色，也许他们口袋里的零花钱只够买这种花。但是他们想让这枝鲜花向老师传递自己的心意。我开心地接过鲜花，深深地一嗅，把学生的一片深情吸进了肺腑。

学生的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。不过，得到学生爱的前提是教师对学生的爱和喜欢，因为“同学们所喜欢的是那些本来就喜欢学生、离开学生就不行、而且感到跟学生交往是一种幸福的人”。

二、教师职业幸福感来源于学校

学校，是教师们相处的大家庭，也是成长的大环境。教师的幸福除了来源于学生之外，更来源于学校这个文化场。专业的发展、领导的器重、同事的信任、同伴的互助等能充分获得，也便决定了教师对自身职业的正确定位，对个体生命价值的准确判断，以及对人生的积极态度。在挑战的舞台上，有愉悦的心情，有感恩的心态，展示的便是充满幸福的微笑。

三、教师职业幸福感来源于家长的信任、尊重和肯定

在工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，因为在对教师工作的评价和认识上，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。工作这么辛苦，我有幸福感，因为家长对我特别的尊重。每次家长会，家长看到我们的工作后，提出了赞扬和各种建议。老师做出什么事，家长都记在心里，过了许多年，家长见到老师后还很客气，还提到。家长愿意跟我交流，把我看做可以信赖的人，看做真正的老师。我认为付出有回报，努力了就得奖，成绩有了，家长也很尊重、肯定，不是拉关系的那种，而是发自内心的尊重，我觉得自己蛮有价值的。

四、教师职业幸福感来源于自己

如果说，教师职业幸福感有来自于学生的进步、同事和工作环境的和谐、融洽等外因外，那么，其内因便是教师自己。

每个人的人生追求可以有物质方面的，也有精神方面的。倘若能给自己一片纯净的精神家园的话，精神便有了支柱，生活便有了目标，工作便有了干劲。所当默默的耕耘终有一天换来教育的累累硕果时，幸福便不言而喻了。原来，幸福，掌握在老师自己的手中。谓精神家园，就是可以时常灵魂与灵魂对话，心灵与心灵沟通的场所。它不一定真实存在，但它给人带来的精神寄托或激励却是无穷的。当一名教师有了一个属于自己的精神交流空间时（或者是自己跟自己对话，或者是自己与他人对话），他每天都会有使不完的劲。跟大师们对话，跟同行们交流，跟自己的心灵独白，写下一篇篇教育随笔，记下人生的轨迹，这是一种多么美好的精神享受。虽然很苦，很累，很难，但因为有精神寄托，因为有榜样激励，所以能做到一天不落地坚持写，坚持学。徜徉于这个美丽的精神家园，有激情燃烧，有理性思考，有同伴鼓励，而更多的是促使老师学会热爱生活，热爱教育。朱永新教授说过：“要想写得精彩，就要活得精彩，做得精彩。”谁不想收获精彩？谁不想活得有意义？而一切的如意都要靠自己创造。幸福掌握在自己的手中。

第五篇：赞美花的优美句子

赞美花的优美句子

1、梅花是我们中国最有名的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈是有骨气，它那不低头折节的品格真令人感动！

2、在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着风雪，傲然挺立在寒风之中。在雪中怒放的梅花，是那么鲜艳、迷人。

3、在春风的吹拂下，在暖阳的照耀下，满目尽是繁花的争奇斗妍，那样的形形色色，那样的繁花旖旎，落英缤纷，于是“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”，有了“桃花一簇开无主，可爱深红映浅红”，外出举目眺望，“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”，院内则“满园深浅色，照在绿波中”，这样的满目繁花，这样的满胸香气，能使人愉快。

4、在寒冷冬天的早晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来--那就是梅花。它虽然从不与百花争春，但经常被古今诗人画家所赞美。梅花以它那种高洁、坚强、谦虚的品格，被我们中华民族的人民，称作为--中国国花。

5、一花一世界，一叶一乾坤。每一种花都比喻着美好的青春，坚强的性格，蓬勃的朝气。生命就像花儿一样美丽地绽放，在有限的时间里带给其他人们美的享受，所以，我们在这大好的青春里，要绽放自己的光华，自己的灿烂。

6、花是多情的种子，杜甫曾赞过花溅泪的场景，李白曾歌颂过花间一壶酒的生活，杜秋娘曾感叹过莫待无花空折枝。陶渊明曾倾诉过采菊东篱下的闲适生活。

7、我沉醉在花香中，爱那窗花，野花，栀子花等所有花带给我不同的香气；爱那些执着的追求，顽强拼搏的精神；爱那人们用心灵之水浇灌出的精神之花！

8、我真爱梅花，爱它那种令人心旷神怡的香气，它虽不像玫瑰的香气那样浓烈，却如早晨的空气那样清新，令人陶醉其中。我更爱那坚强不屈，默默奉献，不在寒风中低头的那种令人敬佩的精神。

9、它，没有玫瑰的尊贵，没有百合的纯洁，也没有莲花的清幽，但我唯独喜欢它，它叫腊梅花。腊梅花的主干弯曲，树杈繁多，浑身长满小刺，枝杈上还长满了椭圆形的小叶，到开花的冬季。它的叶子都脱落了，枝杈上挂满了黄色或白色的小花，散发着诱人的香气。

10、我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，但我更赞美梅花的傲雪怒放。

11、当春天来临，大地开始了新一轮的苏醒，所有的花像是在同一时间沸腾了起来，压抑了一个冬天的小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇訇然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月熏风中歌兮舞兮。

12、梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清淡而优雅；梅花的姿，苍古而清秀。这不正是亲爱的交警吗？他们任劳任怨，不论严寒酷暑，还是冰天雪地，都坚守在自己的工作岗位上认真工作着。

13、花是李白赠给友人的纪念之物。花中饱含依恋之情姹紫嫣红的花是春的伴侣，春的使者，春的嘉宾。看江花红胜火，望红杏出墙来，瞧竹外桃花，赏山寺桃花。

14、梅花在冬季里开放虽然不象玫瑰一样婀娜，也不象君子兰一样高贵，但是大自然的美好培育了梅花独特的品格和精神。梅花不畏严寒，不俱风雪的品格时时激励着我；梅花把美丽和清香献给世界，把寂寞留给自己的精神时时鼓励着我。我要把梅花永远装在心里，让我的心和梅花的品格一起跳动。

15、金秋已到，“袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，在夏季绿荫渐黄，“树树皆秋色，山山唯落晖”的时候，文人浪子们乘着白马或摇着扇子前去赏花，“洛阳牡丹甲天下，开封菊花亦倾城”，这牡丹，菊花不都是秋天之景吗？更有高清淡节的隐士“采菊东篱下，悠然见南山”，实在是令人心生羡慕。

16、不知不觉，冬天快要到了。此时，站在我家那株梅花树前，我的脑海里不禁浮现出这样一幅画面：冬天里，寒风呼啸，雪花飞舞，到处是一片银色的世界。那光秃的树干上开满了或白或黄的梅花。成千上万朵梅花竞相开放，清香扑鼻，让人多么心旷神怡啊！

17、我爱花的美，美如花季的少女；我爱花的柔，柔如五彩的秀发。我爱那花的多情，爱花的无私，更爱那花的通情。

18、转眼已至寒冬，腊梅凌霜傲雪，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，梅花在如此的严寒之中，傲然挺立在雪地里“遥知不是雪，为有暗香来”，在这种“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的毫不退缩的精神的鼓舞之下，让我在困难面前勇往直前，永不退缩。

19、冬天里，虽然有严寒，有冰雪，虽然山是荒芜的，树是凄凉的，风是刺骨的，但是有梅花，也更有希望。梅花装扮着冰冷的冬天，给世界带来了无限的生机。

20、夏至，春花渐渐枯萎许多，“绿阴生昼静，孤花表春余”而那属于炎气的跃跃欲试的花儿们，也打了个哈欠，竞相赶来，但这夏日，可没那么多的繁花似锦，多的只是那些翠绿，嫩绿，草绿，“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时”，虽说绿色才是夏季的主打曲，但是也不乏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，赏红花，望绿叶，这是何等的惬意呀！

21、在春天，是百花争艳的季节，但腊梅的身影却永远也找不到。但在寒风刺骨的冬天，腊梅花却傲然出现在枝头，开得正欢。这也说明了它具有坚韧不拔，不屈不挠，自强不息，奋发向上的精神品质。它，默默的装扮着银装素裹的冬天，给一片洁白的大地增添了一份绚丽的色彩。