用花一样的语言赞美孩子

第一篇：用花一样的语言赞美孩子

用花一样的语言赞美孩子

——谈班级管理中的赞美艺术

美国教育家亚斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”发自内心的鼓励和赞美就是用一棵树去摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的重要方法。在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪和埋怨会有效得多。赞美会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的班级气氛。

教师在教育教学中最不可少的就是欣赏学生和赞美学生。生活中的赞美就像我们身边的阳光、空气和水，它是万物成长不可缺少的养料；同时也是学生人生成长道路上不可缺少的养料。学生在成长过程中，其自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价。他们的心灵敏感而脆弱，渴望成人的肯定，需要成人的鼓励、喝彩和掌声。即使是一句简单的称赞，一个关切的眼神，也会给他们带来莫大的鼓舞。赞美符合学生的心理发展特征，马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需要就是被尊重的需求，希望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价。多年的班主任工作让我深深体会到赞美带来的无穷力量。

一、通过赞美，有利于增强班集体的凝聚力，有利于形成团结向上的班风。只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。因此，每周班会课，我都会对那些做了好事、为班级争得荣誉的同学进行表扬和赞美。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。

“榜样的力量是无穷的”，它比说服教育更有说服力和感召力，更容易引起学生情感上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策。而我所赞美的学生并不是各方面都很优秀的学生，而是某一方面比别人好的学生，随时发现，随时赞美，使学生时刻都有学习的榜样。

偶然，课堂上乱哄哄的时候，找出最守纪律的一名学生，并对其进行赞美：“某生坐得最端正，听得最认真，懂得尊重别人的劳动。”其他学生一听，纷纷向受到赞美的学生投去羡慕的眼光，连忙模仿被赞美的学生，认真倾听，而受到赞美的学生则听得更认真了，课堂上鸦雀无声。后来，我把这种方法运用到其他方面，如：在集体劳动中赞美最积极的学生，在集会中赞美最守纪律的学生„„优秀的同学越来越多，班级更团结，更具凝聚力。

二、巧用赞美，培养一支优良的班干部队伍；

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，新班委产生后，我都会定期召开班干部会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用．对班干部做得好的地方进行赞美；做得不好的地方，我们不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。班级获得荣誉时，我便会在班会上赞美班干部，告诉同学们：“获得荣誉，班干部们功不可没！”当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。

赞美也可以促使普通一员成长为优秀的班干部。有人说，能力是责任逼出来的。班主任如能发现有责任感的一员，并信任他，赞美他，就可以将其培养成优秀的班干部。我班的司徒晓岚同学，没做过班干部工作，但经观察了解，我认为她有较强的责任感，可以培养成班干部，于是就决定任命她为班长，宣布就职那天，我这样向同学介绍：“晓岚同学朴实，乐于助人，有较强的责任感，我相信她一定会做好班长工作。”以后的工作中，她热情极高，干部关系协调得很好，工作做得井井有条，受到了师生的一致好评。期末，她自我总结时说：“是老师和同学们给我提供了做班长的机会，老师的赞美给我施加了压力，更给了我动力，我没有理由不尽心尽职。” 晓岚同学的成长，使我看到了赞美的力量。以后，我又用赞美的方法把普通同学敖茵茵培养成优秀的班干部。

三、发现闪光点，把赞美的语言送给后进生。

在一名优秀的学生身上发现几处优点并不难，难的是在“后进学生”的身上发现闪光点。这一类学生在班级中属于“弱势群体”，他们时刻在老师的眼皮底下过日子，不断给老师制造麻烦，同时不断被老师“传讯”，除此之外，他们往往被忽视，被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱，最需要鼓励、赞美的时候。因此，作为班主任，应给予他们更多的关注，要极力发掘他们的闪光点，用最美的语言，最实用的方式慷慨地赞美他们，让他们有成就感、自豪感，从而树立起自信心，奋发向上，而不至于“破罐子破摔”．因此，每接一个新的班级，都应不急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察，他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。

我刚接手三（5）班的时候，最先发现的后进生，就是朱展权了。他上课不认真听讲，在位子上最多能安稳三五分钟，就开始乱动，甚至以影响别人来达到引人注意的目的。我开始对他严格要求，在他出现错误时采取吆喝，批评的方式。可是，经过一段时间，他还是没有多大的转变，照样我行我素。后来，偶然的一句赞美后我发现，那节课是我接手以来他上得最认真的，于是，我毅然决定转变自己的教育思路。放手让他当班级里专门管理擦黑板的“官”，平时发现他有一点进步就适时的赞美他。当他遇到学习困难时，我就不厌弃烦地反复点拨他，并赞美他如此的热爱学习。经过一段时间后，原来上课坐不住的他，开始十分钟、二十分钟的不乱动，以至于后来一节课都能认认真真地听讲了。他有了明显的进步，学习的积极性也开始升级了——主动问老师，问同学。后进生的进步说明我的方法凑效了。紧接着，我又把赞美提升了一个台级——当着全班同学表扬他，让全班学生欣赏他，赞美他。在大家的赞美声中，我看到他脸红红的，他激动了，开始变了„„

这个学生的进步，让我深深地体会到，在欣赏中把赞美的语言送给学生，能增强学生的自信；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。班会上的几句表扬，作业本上的一句评语，谈心时的几声赞许。只要不是错的就要把握每一次机会不吝惜自己的赞美，努力做赏识学生的伯乐。但在运用赞美的时候要注意以下方面：

一、赞美学生，要发自教师的内心：赞美不是矫揉造作的，而是诚恳自然的；不是漫无目的的，而是抓住时机的。因为，赞美并非是万能的，但没有赞美是万万不能的。所以，就要求教师充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，在暖暖的爱意中体会师生之间心底的碰撞，让思想与思想撞击的火花，情感与情感汇流的潮水，心灵与心灵沟通的桥梁，都能逶迤出一道道生命亮丽的风景线，一起拉响生命的琴弦。

二、赞美要学生要客观：赞美不是没有理由的乱表扬，而是根据客观实际情况，依据一定标准而进行的，避免赞美的盲目性和偏颇。更不能把道听途说、一面之词或未经证实的内容当作赞美学生的依据。恰如其分的赞美催人奋进，让学生产生荣誉感、自豪感。言过其实、随意夸大拔高的赞美会导致学生的虚荣、浮夸心态，走向事情的反面。因此，赞美学生要认真分析，做到合情合理。错误的赞美只会导致学生盲目自大，这就背离了赏识教育的初衷。

三、赞美学生要及时：当群体需要提倡某种行为时，要及时赞美身边典型，树立前进的榜样、赶超的对象。当发现学生某一方面的优点或取得一点进步时，都要及时的给予赞美。错过赞美的最佳时机，再进行后补其效果将大大减弱。只有在行为发生后及时进行赞美，才会起到强化作用。关键时刻的及时赞美，常常是转变学生思想的催化剂，是引导学生前进的路标。

清代的颜昊说：“数子十过，不如奖子一长。”作为班主任，在班级管理中要有一双慧眼，留心发现每个学生的闪光点，用真诚、爱心，对学生多一份赞美，少一分批评和指责，在赞美中让学生树立信心，为学生扬起自信的风帆，学生才会用加倍的努力来回报老师的鼓励和信任，班级管理就会井井有条。当我们在耕耘在教育的田园里，用诗化、赞美的语言滋润一颗颗幼苗的心灵，无意间惊喜地聆听到花开的声音时，那——真是一种幸福！

第二篇：父母和老师必读：用花一样的语言赞美

用花一样的语言赞美

西方有句格言：请用花一样的语言说话。这的确是一个优美的比喻，花一样的语言就是阳光雨露，拂开人间亮丽的花朵。

约翰.卡尔文.柯立芝担任美国总统期间，发现他的女秘书工作时常出差。在一个阳光明媚的清晨，秘书小姐再次迟到了，总统说：“你今天穿得真漂亮，如此穿着正符合您这样美丽的小姐。”女秘书听了心花怒放，总统接着说：“我相信您从今天起，您处理公文的能力和您的容貌一样漂亮。”果然，此后女秘书很少出错。

读罢这个小故事，不由得心生感慨。我乃凡夫俗子，比不得总统这样的大人物，没有下属，更不用提去表扬下属。但是在平日教学工作中，我还是有机会赞美我的学生，因为我是他们的老师。每个人其实都希望获得别人的赞美，在赞美声中，人们心中拥有了阳光。学生更喜欢得到别人的赞赏，特别是老师的赞美，更是给了他们动力，使他们更有热情地去学习。所以，作为一名老师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的感受，用花一样的语言来赞美学生吧。

个人的成功不可缺少的是自信，而别人的鼓励和赞美能更好地培养自信，激发潜能。“教育内在于一个人文的世界。在这个世界中，教育的方向和效果更多地取决于我们的信念和期待。”读到这一段话，在我的脑海里忽然又想到了这么一个故事：罗杰斯是一个出生在黑人家庭里的孩子，从小就在贫民区里生活，养成了许多的坏毛病，特别是在上学的时候，更是打架出名，学习一塌糊涂。可是，有一天，他的老师看了看他的手相后非常肯定地对他说：“罗杰斯，告诉我你最大的愿望是什么？”罗杰斯说：“我最大的愿望就是将来能吃胞肚子。”老师摇了摇头说：“你辜负自己了！你的手相反映出，你将来至少要成为一个州长。我的孩子，好好学习吧，你可不能辜负自己啊！”罗杰斯从老师肯定的目光中受到了鼓励，他相信老师是不会错的。从此，他改变了自己，因为从那时起他就开始了学习在未来的岁月里，怎样当好一个州长！他成功了，后来他真得成了美国有史以来的第一位黑人州长！赞美犹如阳光，得到赞美是人类共同的心理需要。所有人的内心深处都有被重视、被肯定、被尊敬的渴望，总是自觉不自觉地从他人那里寻找自身存在的价值。心理学研究表明：人的心理需要一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力，许多潜能就容易被激发出来。小学生历世不深、性格未定型，他们更需要鼓励和赞美。当赞美的阳光洒满心田，学生就容易树立信心，注意到自己的进步，看到自身的优势，这样对成长更为有利。

欣赏孩子，赞美孩子，是教师怀着积极心态和成功信念，在自己教育实践中的最直接的应用。一个教育家说过这样的一段话：“你要想把自己的学生或孩子塑造成你渴望中的样子，只有靠激励和赞美的语言才能真正的达到目的，就像植物都是朝着有阳光的方向生长一样；而挑剔和过度的批评，只能让孩子变得胆小畏怯，不知所从，或者因为逆反心理而干脆走向反面。”由此我们可以看到，欣赏教育，实质上就是把人生的价值赋予给孩子的教育，也可以叫做是让孩子们发现自已价值的教育。

教育是爱的事业。这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒。作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和缺点是难免的，对于学生的种种问题，采用批评的方法，情况可能越来越糟，如果适时地采取赞美的方法，及时把赞美送给每一个学生：一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个亲切的抚摸，一个夸奖的手势，一句鼓励性的赞语，一朵小小的红花„„就能让学生感受到无比的温暖，就可以给学生一份快乐，一份满足，一份自信。同时也赢来了学生对我们的一份敬重，一份爱戴，一份信任。

老师们，请不要吝啬赞美，用花一样的语言赞美孩子吧，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。让我们的学生在赞美声中收获一份肯定，一份鼓励，一份新的动力。让我们的学生在赞美声中焕发出生命的光彩！

实验小学

戚一统

第三篇：用赞美改变孩子

用赞美改变孩子

陈热爱

教师肩负着教书育人的双重任务，我们不能一味的看重学生的成绩，而要看学生多方面的发展，当他的成绩下降，对学习失去信心时，我们要为他找原因，采取相应的措施，帮孩子树立信心，让他对学习产生兴趣，争取把学习感上去。

二（2）班的杨帅，是个成绩一般而又倔强的孩子，刚开始接手这个班，对他不够了解。有一次他在语文课堂上做小动作，我发现后向他提问，他站起来没回答出来，我没让他坐下去，在接下来的讲课中，我发现故意站得不端正，依然在玩，有时还有意无意的瞟我一下，目光中带有不服。我强忍住火气，下课把他叫到跟前问他原因，他摆出一副悉听尊便不理我的样子。

事后找到他班主任反映情况，班主任说他的性格非常倔强且较叛逆。对这孩子我我决定采取以下的方法来帮助他进步。

第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。

第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，他开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。

第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。第四、展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，当我知道他在运动会上为班级夺冠立下汗马功劳，我抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。

现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但每次都有进步，这次期末考试，他竟然考了76分，虽然没达到班级平均分，但我知道他已经尽力了，还是让我太高兴了。于是我还发给他一张喜报，使他更信心满怀，这也给我今后转化后进生增添了信心。

第四篇：用诗一般的语言赞美学生

用诗一般的语言赞美学生

教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。学生也常常会用一些诗歌来赞美教师。那么，作为教师的我，也会在一些特殊的日子或面对一些需要鼓励的学生，用诗一般的语言来赞美他们。让孩子感受到老师的关爱。

班里有一个女生，学习不是很努力，可他也有很多优点，在一次班会课上，我送给他这样一首诗：

柳条展示它柔美的身姿，你展示那礼貌动听的话语。

花儿展示它的美丽和花香，你展示的是勇气和坚强。

金鱼吐出一颗颗美丽的宝石，多才多艺的你，总是乐于助人。

只要你在学习上肯努力，展示在大家面前的，将是十全十美的你.萌萌，一个学习优秀，关心同学的女孩，在她的生日那天，我在她的日记本里送给她这样一首诗：

你，一朵美丽的百合花，纯洁又芳香。疲惫的人看到你，顿感神清气爽。忧郁的人看到你，笑容绽放脸上。在我们班这座花园里，你唱出了最动听的歌。今天，你又长大了一岁，老师愿你散发出更清香的芬芳。

其实有时候，学生也是一面镜子，我们适时的赞美，换来的将是令人欣慰的收获，将是意想不到的惊喜。

第五篇：赞美语言

1，要学会赞美别人，所以请记住这些赞美别人的话。

你几天看起来很精神！你衣服的颜色很不错，看起来很清纯。你的发型很漂亮。你很有气质。发现你对美食很有研究。你在这方面很有潜力。你对这写很有感觉。你在这方面是大牛。你的耳环很有特点。你的提包很高档。

2,使他人感觉到自己很重要。没有你肯定不行。你是我们的催化剂。离了你项目就没办法开展了。你是我心中的太阳。我以后就靠你了。你是我的依靠，你是我的肩膀。请你审查一下。请你指导一下，你在这方面很有经验，请传授一下你的经验。你是这方面的专家，请帮我们讲解一下。你对骑车很在行，帮我们介绍一下最近的发展趋势了。

3,谈论他人感兴趣的话题和事情，因为人只对自己感兴趣。你最近在研究什么？你的项目进展如何？你的工作做的怎么样？你最近在进行什么娱乐？你对什么感兴趣？你喜欢什么地方？你最喜欢吃什么？你最近去哪旅游了？你喜欢什么样的颜色？

4，记住别人的名字，还有兴趣爱好，各种习惯等。用你们特有的称呼，亲切的的昵称等。我的好朋友，我的很好的同事。