大班综合活动 我知道的秋天

第一篇：大班综合活动 我知道的秋天

大班综合活动：我知道的秋天

金湖县新农幼儿园 李成香

一、活动由来

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、花卉的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的菊花被谁摘走了？”“瞧！红红的萝卜裂嘴笑了”„„一张张稚嫩的脸上充满了好奇。特别是假日回来后，孩子们议论着自己的见闻，有神奇的猪笼草、蓬松的芦苇花、雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻等，为了满足孩子们的好奇心，我们决定一起来探究 “我知道的秋天”。

二、活动目标：

1、幼儿能用较连贯的语言较清楚地表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2、幼儿会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

3、幼儿大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

三、活动准备：

1、幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。

2、请家长协助孩子找秋天，幼儿把找到的秋天景象做成调查表。

3、纸、笔、油画棒。

4、反映秋天美景的图片。

四、活动过程：

（一）、提问导入新课。

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

（二）、幼儿介绍“我知道的秋天”。

1、师：老师叫你们回家找秋天，你们找到了吗？请你把找到的秋天告诉大家。

2、幼儿展示自己的调查表，大胆介绍我知道的秋天。

鼓励幼儿大胆说出自己调查表的内容，从秋天的色彩、果实、植物的变化说起。

3、教师小结。

（三）、出示图片，引导幼儿欣赏美景。

1、师：图上画的是什么？你觉得好看吗？

2、提问引发幼儿思考秋天是什么样子的。

师：这幅画是老师心中的秋天，你们心中的秋天是什么样的？

（四）、画一画我知道的秋天。

1、提问：如果请你也来画秋天，你会画什么呢？

2、请个别幼儿讲述自己的想法和理由。

3、幼儿绘画，教师巡回指导，帮助个别幼儿尽快确定自己的绘画内容。

（五）、展示作品，相互学习。

1、展示幼儿作品。

2、介绍自己的作品，评价和互相学习。

3、教师小结：刚才老师看到小朋友们画得都很好，下课之后老师把你们的画和调查表都放在区域里，让你们欣赏、观察，进一步的认识秋天。

五、活动反思：

姚秋雨：我看到棉果裂开来里面是白白的棉花；孙高清：星期天我和奶奶一起挖红红的山芋；宋明轩：我看到一大片黄黄的稻子；杨涛：我发现路边开了好多野菊花、、、、、、一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、记忆、想像、探索、创作等多种能力得到了锻炼与培养，而且想象力较为丰富，并能够积极主动表达自己的想法。在实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

第二篇：大班综合活动 我知道的秋天

大班综合活动：我知道的秋天

活动准备：、幼儿已经在散步、游玩等活动中观察过秋天的景色、纸、笔和油画棒；反映秋天美景的图片（瓜果、落叶、丰收等）

活动目标：、能用较连贯的语言较清楚地表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识、能将感受到的秋天的特征，秋天的美反映在绘画作品中、大胆布局画面，能运用色彩描绘秋天的美

活动过程及内容、欣赏图片，引导幼儿谈论我知道的秋天

（）出示图片，引导幼儿欣赏美景

提问：图上画得是什么 ？你觉得哪里好看？

（）提问引发思考秋天是什么样的 ？

提问：这些画都是画家心中的秋天，你们心中的秋天是什么样的？

（）请幼儿大胆介绍我知道的秋天

鼓励幼儿大胆说出自己的想法，教师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物的变化等方面说起。、画一画我知道的秋天

（）提问：如果请你也来画一画秋天，你想画什么呢？

()请幼儿说出自己的想法及理由。

（）请幼儿绘画，教师帮助幼儿尽快确定绘画的内容

、展示作品，相互学习

（）展示作品。

（）相互评价和学习。

大班综合：我知道的秋天

一、活动目标：

.能用较连贯的语言较清楚地表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。．能将感受到的秋天的特征和秋天的美反映在绘画作品中。.大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

二、活动准备：

．幼儿已在散步等日常活动中观察过园内园外的秋景。

．多媒体课件。

．反映秋天美景的图片。如枫叶林，瓜果丰收的景象；记号笔，蜡笔。

三、活动过程：

（一）寻找秋天。

教师带领幼儿走出教室，在校园内共同寻找秋天。

（二）欣赏图片，引导幼儿谈论我知道的秋天。

.请幼儿说说刚才你找的秋天：你们找到秋天了吗？它是什么样子的呀？.教师播放多媒体课件，幼儿观看。.请幼儿大胆地介绍我知道的秋天。

（三）画一画我知道的秋天。．请个别幼儿讲述自己的想法和理由。

．鼓励幼儿自由绘画，教师从旁指导；帮助个别孩子尽快确定自己的绘画内容。

（四）作品展示，相互学习。

大班社会活动《我知道的秋天》

一、教学内容：大班社会活动《我知道的秋天》

二、教学目标：

.能用较连贯的语言清楚的表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。.会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。.大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

三、教学准备：

.幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。.纸、笔、油画棒。

.反映秋天美景的图片。如枫叶林、瓜果丰收的景象、落叶等。

四、教学重点与难点：会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

五、教学方法与手段： 欣赏法、讨论法、图片辅助教学。

六、教学过程： 教师活动

一、导入课题：

欣赏图片，引起幼儿讨论我知道的秋天。

（）出示图片，引导幼儿欣赏美景。

二、开展活动：

幼儿讨论、思考、回答

锻炼幼儿的思维发展能力，通过自己的想法来说说我知道的秋天是什么样的。

幼儿活动

幼儿讨论，说说自己看到了些什么。

力。

设计意图

培养幼儿的语言表达能

问题。

（）提问引发思考，秋天是什么样的。（）请幼儿大胆介绍我知道的秋天。

三、布置与辅导： 画一画我知道的秋天。

（）提问：如果请你也来画秋天，你会画什么呢？

（）幼儿绘画，教师指导。帮助个别幼儿尽快确定自己的绘画内容。

个别幼儿讲述自己的想法和理由。

幼儿绘画。

给幼儿一定的启发，让幼儿发挥想象，画出自己认为最美的秋天。

四、结束活动： 展示作品，相互学习。

七、教学反思：

幼儿介绍自己的作品，相互评价，相互学习。

引导幼儿欣赏，并通过评价进一步掌握绘画的方法。

在课的一开始，给幼儿看了一个幻灯片，让他们熟悉一下秋天都有些什么特色的蔬菜，水果或者景色。这一环节掌握的还是可以的，可是当到幼儿起来回答我知道的秋天时场面就有些混乱。或许是因为幼儿都很喜欢秋天的原因，很多幼儿部举手，在下面直接插嘴，还有的和小边上的幼儿讨论了起来，纪律一度很混乱，最后还是通过表扬的方法使得安静了些。

在以后的活动中，会着重加强幼儿在纪律方面的培养。

大班综合：我知道的秋天

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。为了让幼儿感受秋天的美 ,产生对大自然的热爱之情!我决定通过形象生动的多媒体课件进行教学，使幼儿身临其境，感受秋天多姿多彩的景象，激发幼儿的动脑能力和想象能力。

一、活动目标：

1.能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2.会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。3.感受秋天的美，产生对大自然的热爱之情！

二、活动准备：、多媒体课件。

2、纸、笔、油画棒。

活动过程：

(一)导入、师：

孩子们，你们好！秋天到了，景色可美了，你们想不想和我一起去看一看啊？

那我们就坐上汽车出发吧。

2、（课件：春夏秋冬四季图）师： 请我们找个空位休息一下吧！呀，这里有四个大门，我们该进哪个呢？为什么？

幼儿回答。

师小结：秋天到了，树叶都变黄了，菊花都开了。那秋天究竟是什么样子的呢？我们一起进入秋天的大门去看看吧。

（二）课件：秋天、听诗歌《秋天到了》，提问：诗歌里的秋天是什么样的？

2、这是诗歌里的秋天，你们心中的秋天是什么样的？

3、请幼儿大胆介绍我知道的秋天。

鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

（三）秋天的花园

1、（课件显示花园图）过渡：孩子们说的太棒了。现在我们要去花园看一看。快坐上汽车出发吧！哇！好美啊！看我们到了哪里？花园里都有些什么花呀？（点击课件）幼儿说一种花，点击放大。、那你们知道秋天里还有哪些花呢？、出示课件整体图：这些都是秋天的花，真的好美啊！

（四）秋天的果园

1、（点击进入果园）过渡：看完了花园，我们再去果园看一看吧。坐上小汽车，我们出发了。哇！果园到了！果园里有哪些水果呢？你们还知道秋天有哪些水果？

（各种水果）教师小结：秋天的水果有苹果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）

孩子们你喜欢哪种水果啊？为什么？

教师小结：秋天有这么多的水果，它们个个味道甜美，营养丰富，我们小朋友都喜欢吃。

（五）秋天的美景

我们再继续去欣赏秋天的美景吧！（放课件）

欣赏完了秋天的美景你们心里有什么感受？先和旁边的小朋友说说看！

提问：欣赏秋天的美景，你心里有什么感受？

（六）画一画我知道的秋天。教师小结：秋天到了，果园里的水果都成熟了，沉甸甸地挂满了枝头；花园里的花都盛开了，有菊花、桂花、向日葵漂亮极了，树上的叶子变黄了，像飞舞的彩蝶翩翩起舞；稻田里犹如金色的海洋秋天真美啊。孩子们，你们说秋天美不美啊？老师也喜欢美丽的秋天，今天请你们来当一回小画家，把你们知道的秋天用画笔画下来，好吗？ 先请你们想一想，你想画秋天的什么？ 请两三位幼儿说一说。

老师为你们准备了纸和笔，我们一起去画美丽的秋天吧。

大班综合活动：金色的秋天

大班综合活动：金色的秋天 设计意图：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕金色的秋天我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。活动目标：

1． 能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。2会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

3.学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感，体验与同伴合作活动的乐趣。活动准备：

1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸。3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。教学重点：认识秋天的季节特点，观察自然、探索自然。教学难点：用剪、切、拼、贴等方法进行创作，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1．老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

2．欣赏图片，引起幼儿谈论我知道的秋天。

（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。提问图上画的是什么？你觉得哪里好看？

（2）提问引发幼儿思考秋天是什么样子的。师：这些都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的？

（3）请幼儿大胆地介绍我知道的秋天。鼓励幼儿大胆地说出自己的想法，教师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物的变化谈起。（让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。）

3． 教师总结：张老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？这片枫叶象不象金鱼的尾巴？还可以用什么果实一起拼成图案？）3．幼儿绘画教师指导，帮助个别孩子尽快确定自己的绘画内容。4．鼓励幼儿大胆着色。绘出美丽的秋天景象。

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

1.幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照，这样 不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。

2.师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。教学反思：针对大班儿童年龄特征，为实现教学目标，完成教学任务，采用谈话法、图片观察法、愉快教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥幼儿视觉的作用，观察秋天树叶、水果的颜色，认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求，把幼儿兴趣引导到生活中来，调动他们的积极、主动性和创造性，主要缘于幼儿对秋天主题开展的参与。幼儿积累了大量的对于秋天的认识和知识经验。所这以在今天的活动中，小朋友们都能积极的举手发言，也能较好的展开讨论。在活动中幼儿的参与性比较强，在绘画的环节幼儿也能较好地布局画面，对于秋天的主要特征都能在作品中表现出来

第三篇：大班《我知道的中秋节》

大班社会活动《我知道的中秋节》

活动目标：

1.知道八月十五是中秋节，进一步了解中秋习俗。

2.通过品尝、制作活动，了解月饼的口味和种类。3.大胆想象，相互讨论，体验交流的快乐。活动准备：

知识经验准备：知道中秋节及相关习俗。

物质材料准备：月饼，月饼盒，油画棒，记号笔，橡皮泥及模具。活动过程：

一、话题引入，激发幼儿学习的兴趣。

1.师：小朋友们，最近我要即将迎来一个中国的传统节日，你们知道是什么节日吗？在这一天我们都做些什么呢？

2.幼儿讨论、相互交流

二、品尝体验，了解月饼口味和种类。

1.师：你们喜欢吃月饼吗？今天小朋友们带来了好多不同品种的月饼，让我们一起来品尝品尝吧，看看你们吃到的月饼都是什么味道的，是不是都一样呢？

2.幼儿分享、品尝，感知月饼的味道，并观察种类，相互交流感想。

（教师帮助幼儿总结、归纳月饼的种类及各种口味）

三、设计制作，培养幼儿的创造能力。

1.师：今天我们一起来玩一个游戏，大家一起来做小小厨师，我们分工合作，来开一个月饼展销会怎么样？

2.幼儿分组制作，设计月饼盒，制作月饼，包装月饼，出售月饼

3.师：今天我们一起做了回小厨师，自己亲手设计、制作了月饼，知道月饼有很多种类，还有各种各样的口味，这个中秋节一定要和爸爸妈妈一起赏月、吃月饼，老师相信你们一定会过的很开心的。活动反思：

第四篇：大班综合活动

大班综合活动：云彩和风儿

单位：赤峰市红山区幼儿园 执教人：董晓飞

一、设计思路：

大自然用各种方式展示着它的神秘和奇趣。孩子们生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。天上的云彩变幻无穷，是幼儿每天都能看到的，从幼儿的亲身体验出发，我设计了这节综合活动《云彩和风儿》。

散文诗《云彩和风儿》是一首充满儿童愉趣的作品。它短小精悍、语言优美、生动形象地写出了大自然中云彩和风的变化，对有趣的云作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，被风一吹，云彩会变成各种各样的东西，它一会儿变成小白船，飘到远处看不见；一会变成大狮子，吓得羊群都逃散；一会变成胖娃娃，跟太阳公公闹着玩„„诗歌里云彩的变化和奇妙，都吸引着幼儿的好奇与想象。在教学实践中，如何将作品的语言美、意境美以具体生动形象的画面呈现给幼儿，从而支持幼儿的自主学习，最大限度地激发幼儿想象和创作欲望。我改变了传统的以图片为主的教学手段，利用现代信息技术多媒体辅助教学为幼儿创设妙趣横生、变化无穷的精彩画面。不仅让幼儿能在学习中体验发现着自然界的变化，而且也在极大限度地激起幼儿想象的浪花。在本次活动中，考虑到大班的幼儿想象、绘画的能力比较好，而且他们也特别喜欢进行绘画创作，所以我在设计这节课的时候，与美术创作做了整合，在活动中加进了绘画的成分，让语言课不再单调。本次活动幼儿通过欣赏、体验、创作、仿编、交流情感，进一步增进幼儿对大自然的热爱，引导幼儿感受大自然的神奇、倾听大自然的语言，从而为幼儿提供想象和体验的空间的同时，创设自由表现和表达的空间。

二、活动目标：

（一）理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

（二）尝试仿编散文诗，并能将散文诗的内容用表演的形式表达出来。

（三）发展幼儿想像力和语言表达能力，体验仿编的乐趣和成功感。

三、重、难点

重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

难点：尝试仿编散文诗，并能将散文诗的内容用表演的形式表达出来。

四、活动准备：

（一）不同造型的云彩图片若干

（二）云彩和风儿PPT、轻音乐

（三）云彩和风儿多媒体课件

（四）绘画用纸、水彩笔、垫板人手一份

五、活动过程：

（一）开始部分

1．教师变魔术，提高幼儿的注意力，引出课题。

教师：今天老师带来一个小魔术，想不想看？（师变魔术）

其实今天这里除了我会变魔术，还有一位特别神奇的魔术师，他能把云彩变成很多不同的造型，我们先去看看它变的魔术云彩像什么吧！

2．欣赏云彩图片，初步感受云彩的变化。

教师：欣赏图片的同时和你身边的伙伴说一说你看到的云彩像什么？

（二）谈话导入 教师提问：

1．你看到的云彩像什么？

2．是哪个魔术师把云彩变成不同的造型？

小结：是风儿这个魔术师把云彩变成了很多不同的造型，因为云彩在风的吹动下会不断发生变化。

（三）欣赏、理解散文诗。

教师：今天云彩和风儿又一起变魔术了，我们来听听今天他们变了什么魔术！1．教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文诗的意境美。教师提问：风儿把云彩都变成了什么？（幼儿回答小船、狮子、胖娃娃）教师：我们来看看散文诗里他们都是什么样子的。

2．结合放映课件，分段欣赏，进一步理解散文诗的主要内容。（1）风儿吹呀吹，云彩变成了什么？小白船是什么样子的？（2）风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？大狮子是什么样子的？（3）风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？胖娃娃是什么样子的？

（此环节每问一个问题，都要引导幼儿用肢体语言来表现一下，为后面表演环节做铺垫）3．结合课件完整欣赏，感受散文诗的意境美。教师：这么美的散文诗让我们再来听一听，看一看吧！（有兴趣的幼儿可以配合课件做动作）

（四）引导幼儿尝试仿编，培养幼儿对仿编诗歌的兴趣。

1.教师：散文诗里云彩就变了三种造型，请小朋友想一想，如果让你做风儿这个魔术师，你会让云彩变成什么？请小朋友用“吹呀吹”这样的句子和旁边的小朋友说一说你变的云彩像什么？它在干什么？ 2.请个别幼儿来说一说自己想把云彩变成什么，它在干什么？（引导幼儿用散文诗中的话来说，如：风儿吹呀吹，云彩变成„„）

3.绘画创作

教师：我知道每个小朋友都想把自己的想法说出来，老师给每个小朋友都准备了一块画板，把你变成的云彩造型的轮廓画下来，画好了，我们再讲给别人听。

（幼儿自由绘画，教师协助引导）

4.请个别幼儿用散文诗中的话来讲述自己的画上的内容

（五）游戏《云彩变变变》

教师：刚才小朋友说得非常好，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢？ 1.游戏方法：老师说：“风儿吹呀吹，云彩变成„„”，幼儿变好后不动，老师指到谁，谁就把自己的想法说出来。

2.游戏方法：请一位幼儿来做风儿，说：“风儿吹呀吹，云彩变成„„”,其他幼儿变好后不动，这位幼儿指到谁谁就把自己的想法说出来，然后轮到被指的幼儿做风儿，游戏继续进行。

（六）结束部分

师：你们变这些云朵变得真漂亮，其实云彩在风的吹动下是变化万千的，我们一起到外面去看看天空中的云彩，学一学他们的样子吧！

六、活动反思：

这节《云彩和风儿》是一个较成功的活动。首先，目标的制定，不管是认知目标还是情感目标定位都比较准确，并且在活动中也基本达成。活动以一个小魔术开场，紧紧地抓住了幼儿的注意力，继而引出了风和云的变化之间的关系，顺利地为进入到下一环节作好了准备。活动中一共完整地欣赏了3遍散文诗，每一遍都有自己的重点：第一遍是让幼儿初步地感受；（今天第一遍欣赏后就让孩子来说散文诗中的一些句子，对孩子来说有一定难度，最好这个环节放在第二遍欣赏后。）第二遍是进一步理解散文诗的内容；第三遍是感受散文诗的意境美。三遍欣赏由浅入深，层层递进。最后在充分欣赏的基础上，让幼儿尝试来创编，并在游戏中加以巩固。整个活动比较紧凑，结构比较完整。课堂上，在老师启发性提问“如果你是风儿，你会把云儿变成什么呢？”下，幼儿自由想象，积极创编句子，并用自己手中的小画笔将想像中的云彩造型画出来，在讲述时，有的孩子说：“吹呀吹，云彩变成了花朵，在风中点头。”有的说：“吹呀吹，云彩变成了小孔雀，在展示自己的尾巴。”还有的说：“吹呀吹，云彩变成大老虎，把小兔都吓跑。”孩子们都积极的想要把自己的想法表达出来，真正的体验到了成功的喜悦。

活动中比较成功的地方，就是教师在活动中创设了较好的语言情境来促进幼儿的发展。第一个是以“言”来创设了一个好的情境：依靠教师生动形象的语言（这个语言包括出声的语言、肢体语言、眼神等）一下把幼儿带入到散文诗中，去感受里面一些优美的词语和句子再引导他们尝试来创编，层层递进地引发幼儿联想和表达的思路，最后能够以“游戏”再来促进幼儿的 “语言”，增加学习语言的兴趣。整个活动教师以语言的魅力很好地创设了优美的意境，在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习，而不是在老师的高控制下被动地学习。第二个是教师以景来创设了一个很好的情境：很好地运用了多媒体的技术，创设了蓝天、风儿和白云的特定的语言情境，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，在多媒体环境支持下，让孩子在情景中学习，他们乐此不疲。近乎真实又极具童趣的电脑画面，不仅又一次吸引了孩子们的注意力，而且使他们产生了学习的动力。根据建构式学习理论，幼儿的主动学习来自于他们对学习内容和学习方式的兴趣。我们利用多媒体制作的蓝天中风与白云的游戏，正是根据幼儿的具体形象思维设计的，为他们提供了丰富的感知空间，让他们享有更多的思考空间。动画画面让幼儿形象地感知理解了动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，较快的掌握了散文中的句子，而且用身体动作模仿各种形象。而我的功夫用在激发幼儿的兴趣上，用在活跃幼儿的思维、丰富幼儿的感受上，用在与幼儿的积极互动和交流上。《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。多媒体课件的介入和问题情境的设置大大激发了幼儿说的欲望，说的兴致，为幼儿进一步理解诗歌、学习作品语言、仿编句子等积累了丰富的直觉经验。

活动中孩子是主角，孩子与同伴，老师与孩子形成了学习共同体，相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧，共同提高。在最后这一个环节里，我给了孩子们充分展示自我、表达自我、个性张扬的空间，让他们用自己喜爱的方式与自己喜欢的同伴共同创作表现，并且予以积极的评价。总得来说，本次活动比较成功，环节清晰，重难点突出，活动目标基本达成，但对幼儿的启发性问题的引导和提问还需要进一步的推敲，对幼儿的表扬性语言有些笼统，针对性不强，在以后的教学中，我会不断的努力学习新的理论知识，并在实践中不断完善自己，以提高自己的教学水平。

第五篇：大班综合活动

大班综合活动：秋天多么美

吴起县幼儿园

白莉霞

［设计意图］

秋天是果实丰收的季节：苹果红了，柿子黄了，香蕉弯了，石榴咧开了„„.大自然一片丰收的美景！散文诗《欢迎秋爷爷》以优美生动的童话语言描绘了这一丰收的景象。为了培养幼儿对美好生活的体验和感受，我设计了本次主题活动。在活动中，通过观察、谈话、欣赏、朗诵、自由仿编，激发了幼儿的观察能力、想象能力、语言表达能力，培养了幼儿的合作意识、自主探索意识以及体验美好生活的快乐情感。［活动目标］

1、欣赏、感受、体验秋天美好的景色

2、创造性地学习散文诗，体会水果娃娃快乐的心情

3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧 ［活动准备］

1、多媒体课件

2、水果娃娃帽若干

3、创设果园情境，各种实物水果娃娃若干

4、自制方向盘一个 ［重点难点］

重点是创造性地学习，有表情地朗诵散文诗

难点是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。［活动过程］

一、伴随音乐《秋天多么美》，师幼表演律动，进入活动室。

二、谈话导入，自然引发幼儿想像师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？（„„）秋天多美啊，我们一起去欣赏秋天美丽的景色吧！（自评：请幼儿谈自己眼中的秋天，激发了孩子的兴趣、想象力和口语表达能力。）

三、欣赏秋色，幼儿根据已有经验，自由谈感受。

1、欣赏课件“美丽的秋天”，师幼同时互动交流。

2、幼儿自由谈对秋天的感受。

3、师小结幼儿感受，引出活动主题。（自评：欣赏了美好的秋色，幼儿畅所欲言，对秋天的认识更多，思维也更开阔了„„..）

四、创造性地学习，有表情地朗诵散文诗

1、故事激趣、讲述设疑、开启想象、发展幼儿口语水平。

2、自由说一说故事里的水果娃娃是怎样欢迎秋爷爷的？

3、小结幼儿诗一样的发言，完整欣赏散文诗《欢迎秋爷爷》。

4、通过语言、动作、课件„„变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗，体会水果娃娃快乐的心情。

5、伴随课件，师幼进入情境，扮演水果娃娃进行诗朗诵表演。

6、自然过渡仿编。师：咦，你们听！（课件出现秋爷爷画外音及水果列车画面）。嗬，你们表演的太棒了，连秋爷爷都在夸奖你们，还送来了漂亮的水果列车，想不想知道还有哪些果实也来欢迎秋爷爷了？我们还是坐上水果列车到丰收的果园去瞧瞧吧！

7、师幼做律动“火车开了”来到“丰收的果园”。（自评：每一个小环节都努力体现以幼儿为主体：故事的不完整讲述；自由说自己喜欢的水果娃娃；自己想象说出诗歌的内容；多种形式的分句朗诵„„都使幼儿在快乐的氛围中自主学习。）

五、趣味仿编

1、引导幼儿观察各种水果娃娃，探索交流。

2、相互讨论，交流并进行创造性仿编。

3、仿编诗歌朗诵。（自评：创设果园情境，用实物水果娃娃练习仿编诗歌，使幼儿情绪高涨，生动精彩的诗歌语言自然而出。此环节的设计，还培养了幼儿的合作探究意识。）

六、自然延伸师：我们一起到丰收的田野上去看一看，还有哪些果实也来欢迎秋爷爷了？师幼做开火车律动离开活动室，去活动室里布置好的植物角去参观。（自评：活动延伸与《奇妙的植物》这一主题自然结合起来。）［活动延伸］

1、活动室的植物角摆放各种植物的果实，让幼儿观察、认识、仿编并朗诵有趣的诗歌。

2、组织幼儿秋游。到丰收的田野，美丽的果园去游览并编出更美的诗歌。