大班美术美味冰激凌大全

第一篇：大班美术美味冰激凌大全

津南三幼美术活动设计

活动名称：大班美工《美味冰淇淋》 执教老师：崔丹 活动目标：

1．学习剪贴装饰冰淇淋的方法，大胆设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣；

2．丰富对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力； 重点难点

重点：丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，体验动手操作的乐趣。

难点：学习剪贴装饰冰淇淋的方法，大胆设计制作冰淇淋。活动准备

(1)冰激凌PPT、裁好的脆筒纸样，范画。(2)剪刀、胶棒、油画棒、彩色笔，彩纸、棉花。活动过程

一、围绕冰窝窝甜品店的冰激凌谈话激发幼儿兴趣。

1、冰淇淋都有哪些味道?请大家欣赏一些美味的冰激凌。（PPT）幼儿自由观察了解冰淇淋，并讨论，互相交流。

2、出示教师范画请幼儿欣赏。问：如果请你制作，你会设计什么样的冰激凌？

二、出示各种冰淇淋制作材料，幼儿任意选择材料进行制作冰淇淋。1．介绍各种制作材料。2．提出制作和装饰的要求：(1)将装饰物粘贴牢固。

(2)制作时有自己的想法，大胆创新。3．幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作。(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选择多种材料制作。

三、评价总结：

1．请个别幼儿介绍自己的冰淇淋。说说创作意图和选用材料并给冰淇淋命名。鼓励幼儿大胆推销自己的独特的冰淇淋，充分展示自己制作的冰淇淋。2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

第二篇：美术公开课《美味早餐》

美味早餐

执教者：吴利英

教学目标：

1、了解多种早餐，能用橡皮泥进行表现，在制作中体验制作的乐趣。

2、感受新塍的多种美味早餐，感受家乡的美好。

3、让学生从制作中培养学生的动手能力、观察能力、记忆能力。

教学重点：感受新塍的多种美味早餐，并能通过橡皮泥制作一部分早餐，从中提高学生的动手能力、表现能力。

教学过程：

1、小朋友，老师这儿有一段录像，你们想看一下吗？（放录像）

2、你在录像中看到了什么呀？

3、看了以后有什么想法吗？（反馈语言：……）

4、这些都是我们新塍的早餐，非常丰富，那你能不能告诉我，你早餐经常吃些什么呀？（反馈语言……）

5、现在老师知道你们早餐经常吃什么了，那你知道老师经常吃什么呢？学生猜……（反馈语言……）

6、大家猜了这么多，那有没有猜对呢，现在我要用橡皮泥把我吃的早餐出来，看仔细了，你有没有猜对？（调控语言：

1、这位小朋友坐得这么端正，他肯定很想知道老师做的是什么。）

7、师在实物投影仪下展示怎样做饺子（团――压――捏）。调控语言：（1、压：现在有没有小朋友已经知道我要做什么了？这位小朋友坐得这么端正老师要请他猜。

2、捏：现在知道我要做什么了吗？老师还想这饺子变得更美一些，你有办法吗？学生说（反馈语言……）

8、你们也用橡皮泥把你喜欢吃的早餐做出来好吗？

9、学生做，教师巡视。拍学生做的情景。

10、刚才谁比较认真，我把它拍了下来，看（展示学生做的照片）我要请他来介绍一下它做了什么？（展示、介绍做的早餐。与早餐合影）

第三篇：小班美术教案 美味菠萝

美味菠萝

——小班美术活动

授课教师：马娟 活动科目：美术 活动内容：美味菠萝 活动目标：

1.学习运用手部小肌肉对小纸张进行撕贴，培养手指动作的协调性。

2.学会与其他幼儿合作，对斯帖活动感兴趣。活动准备：

1.幼儿对菠萝的已有经验。

2.小纸张若干、菠萝（道具7个、实物1个）、音乐。活动重难点：

重点：运用手部肌肉对小纸张进行撕贴。

难点：给菠萝穿衣粘贴过程。活动过程：

一、开始部分

出示菠萝，引出主题

教师：小朋友们！今天我们班有这么多的老师妈妈来做客，小朋友们高不高兴？

教师：今天老师还请来了几位水果宝宝来我们班做客，小朋友们想不想知道他们是谁啊？那让我们现在一起拍手，欢迎他们 出来好不好？（教师带幼儿拍手，配合的老师拿出菠萝）教师：小朋友，水果宝宝们出来了，你们认识他们吗？知道它叫什么名字吗？（菠萝）我们班今天来了几个菠萝宝宝呢？（教师带幼儿一起数）

教师：小朋友们看一看菠萝宝宝的头发是什么颜色的？它的身体又是什么颜色的呢？ 请小朋友们用自己的小手轻轻的摸一摸看看有什么感觉？用自己的小鼻子问一问它有什么味道？吃过菠萝的小朋友请说一说菠萝吃起来又是什么味道呢？

教师总结：菠萝的头发是绿色的，身体是黄色的，浑身长满了刺，闻起来香香的，吃起来甜甜的。

二、基础部分

1、设置情景，激发幼儿制作的动机。

教师：小朋友们！菠萝宝宝来了这么长的时间，有没有发现老师手中的菠萝宝宝和其他的菠萝宝宝有什么不一样的地方呢？

教师：哦〃〃〃小朋友们观察的真仔细，那菠萝宝宝们没有穿衣服，我们该怎么呢？

教师：小朋友们想出来帮宝宝穿衣服的好办法，那现在老师先帮菠萝宝宝穿衣服，请小朋友们认真地观察老师怎么帮菠萝宝宝穿衣服的。

2、教师讲解示范。

教师：我们先给菠萝宝宝做衣服，请小朋友们拿出你们的小 手现在跟着老师一起学做衣服哦。“一只小小鸟飞来吃小虫，你一口我一口，嗷！嗷！嗷！小鸟吃饱了。”（用拇指和食指捏住纸，然后用力撕，将纸撕成碎片），好了老师把衣服做好了，现在老师要帮菠萝宝宝穿衣服（将碎纸粘在网格中，网格粘满）教师：老师帮菠萝宝宝穿好衣服了，小朋友们看一看，漂不漂亮？漂亮在哪里？

教师总结：菠萝宝宝的衣服穿的很均匀，没有在衣服上面再穿衣服，所以很漂亮。

教师：现在啊 我们班里还有6个菠萝宝宝没有穿衣服，请小朋友一起合作帮他们穿上衣服吧！

3、幼儿操作。

教师：老师现在给每一位小朋友发一张纸，每组发一个菠萝，请小朋友们先给菠萝宝宝做衣服，然后和其他小朋友一起给菠萝宝宝穿上漂亮的衣服。

教师发放纸和菠萝，并巡回指导。

三、结束部分

师生共同体验制作成功的喜悦 教师：请给菠萝宝宝穿好衣服的小朋友们将菠萝宝宝拿到前面展示给大家看。

（音乐响起）教师：听？这是什么声音？哦 原来是水果幼儿园要开始上课啦！我们的菠萝宝宝们也要回幼儿园了，让我们一起对菠萝宝宝说“再见”吧！（师生一起说：菠萝宝宝再见，欢迎下次再来！）

活动延伸：活动结束请小朋友们洗手，品尝菠萝。

第四篇：幼儿大班科学教案美味的食物

美味的食物

教学目标：1.了解玉米变化的原因，2.知道食物加热后变大、变松、变软。教学准备 1.和家长一起收集有关食物加热变化的各种资料。2.爆米花、干玉米粒、馒头、米粒、面条等。设计流程：

一、启发谈话导入

师：小朋友，老师给你们带来了什么？ 幼：爆玉米花。

师：爆米花是用什么做成的？

幼：用玉米粒做成的。师：出示玉米粒。

二、发给每位幼儿一些爆米花，请幼儿品尝。师：大家吃的爆米花是什么样子？ 幼儿回答像一朵小花似的。师：它是什么味道？

幼：玉米花是很甜、很脆的。

三、请幼儿观察操作活动，了解玉米粒变成爆米花的过程。师：干玉米粒怎么变成玉米花呢？我们来做做看。幼儿观察。

师：首先锅里抹上一层油，把油锅加热，放入干玉米粒，盖上盖子小火焖爆，小朋友仔细听，锅里有什么声？ 幼：有爆声。

师：对了，请你们猜猜发生了什么事？ 幼：玉米粒开了花。

师：现在爆声停止了，我把锅盖揭开。小朋友，看玉米粒发生了什么变化？ 幼：玉米粒变大了，玉米粒变软了，玉米粒开花了------

师：小朋友，你们观察得可真仔细，我们刚才做了哪些事让玉米粒变成爆米花的呢？

幼：给干玉米放锅里，加热，慢慢地膨胀起来，最后爆开，变成了爆米花。教师小结：刚才小朋友们说得真好，知道了玉米粒变成了玉米花的过程。

四、引导幼儿讨论食物加热后会发生什么变化。师：小朋友供人类或动物用的物质成为食物。师：小朋友想一想，我们平时吃的食物加热或煮后有什么不一样？比如：干大米、干面条煮过以后有什么变化呢？

幼：米粒变大，变软，变松------。师：我们吃的馒头、面包、锅巴、它们是用什么材料制作而成的？幼：用面粉------。教师小结：用面粉和好面进行发酵，然后做出圆形小面团，经过加热以后就变大、变松、变软了，就成了馒头、面包等。

师：请小朋友看画册说说热面条、面包、锅巴、大米饭玉米发糕。馒头是什么材料加热后制作而成的，请你们用铅笔连线大米加热后做成什么食品？

幼：米饭。师：把左边图片大米和米饭图片连在一起。其他的教学方法同上。师：小朋友你还知道哪些食物加热后变成什么呢？请你把它们画下来。师：把画下来的正确图片展示给全班幼儿看，并教幼儿讲解。

五、教师总结 今天小朋友们学到了很多东西，知道玉米是怎么变成爆米花的，了解玉米变化的原因。食物加热后会变大、变松、变软或者像玉米粒一样膨胀到爆开。生活中许多食物都是用这样的方法加工制作而成的。

第五篇：大班美术

大班美术：有趣的树叶拓印

活动目标】

1、学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

【活动准备】

1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸），抹布，牙签（抹白胶），白胶，蜡笔等。

2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。

【活动过程：】

一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。

请幼儿观察各种各样的树叶，提问：

1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿讲述自己想拼的东西）

二、介绍拓印

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？ 引导幼儿讨论。

教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清楚、方便等。

2、引导幼儿讨论如何拓印

（1）幼儿讨论、讲述。

（2）教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。

3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

（1）教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。

（2）请幼儿挑选树叶

（3）幼儿用树叶进行拼贴和拓印。

制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴； 拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。

4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。

幼儿园大班美术教案：树叶花（拓印画）

活动目标：

1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

活动准备：

各种形状的树叶 人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）

抹布 牙签（抹白胶）白胶 蜡笔

活动过程：

一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）

1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）

3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。

二、介绍拓印

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？

（幼儿讨论、讲述，教师总结）

◆ 两张纸用来印树叶的◆ 上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸

◆ 树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上

◆ 薄纸印更加清楚、方便

2、拓印

（幼儿讨论、讲述，教师总结）

◆ 将树叶拼贴好

◆ 将薄的白纸印在上面

◆ 用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印

3、要求

◆ 幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结

◆ 强调在制作时要轻轻的4、步骤

◆ 想象自己制作的物体

◆ 挑需要的树叶

◆ 拼贴树叶

◆ 拓印组合的树叶造型

三、幼儿活动

1、想好了再进行拼贴。

2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。

3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。

（教师巡回指导幼儿操作）

4、将自己完成的作品展示在墙面上，有的小朋友制作的是树叶花，有的是小动物，有的是......。活动目标：

1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

活动准备：

各种形状的树叶 人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）

抹布 牙签（抹白胶）白胶 蜡笔

活动过程：

一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）

1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）

3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。

二、介绍拓印

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？

（幼儿讨论、讲述，教师总结）

◆ 两张纸用来印树叶的◆ 上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸

◆ 树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上

◆ 薄纸印更加清楚、方便

2、拓印

（幼儿讨论、讲述，教师总结）

◆ 将树叶拼贴好

◆ 将薄的白纸印在上面

◆ 用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印

3、要求

◆ 幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结

◆ 强调在制作时要轻轻的4、步骤

◆ 想象自己制作的物体

◆ 挑需要的树叶

◆ 拼贴树叶

◆ 拓印组合的树叶造型

三、幼儿活动

1、想好了再进行拼贴。

2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。

3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。

（教师巡回指导幼儿操作）

4、将自己完成的作品展示在墙面上。

一、教学目的：

1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。

二、教学准备：

1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。

2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

三、教学进行：

(一)引出课题、激发幼儿兴趣

1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!”

2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉

(二)引导幼儿探索树叶拓印的方法：

1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?"〈反面〉

(三)教师示范树叶拓印的方法

1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!”

3.老师印出来的小树叶漂亮吗?〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉

(四)幼儿动手操作，教师指导

1.教师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼儿作业，教师巡回指导。

四、结束部分：

1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?”〈高兴〉“你们高兴吗?”〈高兴〉“你们为什么高兴?”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“树娃娃高兴了

我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!”

2.幼儿共同把树娃娃抬出。

活动目标：

1、跟读时模仿标准朗读，大胆朗读散文，锻炼朗读能力。

2、复习认读相应的汉字。

3、学习用“可以……还可以……”学说一句话，发展语言表达能力。

活动准备：

1、幼儿课本第5册每人一本，、录音机、朗读磁带。

2、幼儿已经有了一定熟悉程度的字卡若干，白纸板若干。“它可以站在书里给你讲故事，还可以站在卡片上和你玩游戏”字条。

3、字卡：“可以……还可以……”。

活动过程：

一、以谈话的形式引入课题。

教师：“小朋友们好，我是字宝宝的妈妈，欢迎你们和爸爸、妈妈一起到字宝宝乐园来玩。”

二、跟读儿歌。

教师：“字宝宝乐园里的波波豚（出示波波豚图案）听到小朋友来了很高兴，它要带着小朋友去和字宝宝一起讲故事。”

1、发书。

教师：请小朋友听音乐传书。

翻书：握着波波豚的手轻轻地将书翻到第10页。

2、放录音，幼儿一起跟读儿歌《我跟大雁学写字》、《学字》

1）、让幼儿说出跟读的要求。

2）、幼儿独立跟读两遍，教师巡回指导，引导幼儿尽量模仿录音朗读的语气和语调。

3、请个别读的较好的幼儿在集体面前朗读。

1）让幼儿说出朗读的要求。

2）老师请几位小朋友上来朗读，（可选取自己喜欢的内容进行朗读）。

4、听音乐收书。

三、游戏：害羞的字宝宝。

教师准备幼儿已经有了一定熟悉程度的字卡做游戏。

教师：“波波豚刚才悄悄地告诉字妈妈，有许多字宝宝，它们很害羞，把脸遮住了一半，想让小朋友把它们找出来，找的时候还要跟字宝宝说两句话：“字宝宝别害羞，我要和你做朋友。”谁先认出来就请谁到前面翻开黑板上的大字卡并读出字宝宝的名字。

四、学习用“可以……还可以……”说一句话。

1、教师：“字宝宝真神奇——它可以站在书里给你讲故事，还可以站在卡片上和你玩游戏。”

出示字条，让幼儿找出“可以”这个词，并用“可以……还可以……”说一句话。

2、教师鼓励幼儿大胆想象，用“可以……还可以……”说更多的话，如：“我们的嘴巴可以说话，还可以唱歌；旅行可以坐车，还可以坐船”等。（幼儿回答，老师用纸条“可以……还可以……”规范）

五、教师：“今天小朋友们在字宝宝乐园玩得真开心，可以和字宝宝一起讲故事，还可以和字宝宝做朋友。瞧，*老师在字宝宝果园等我们呢！，我们一起去看看吧。