月亮湾教案1（★）

第一篇：月亮湾教案1

我参加了诸城市的课堂创新大赛。我参赛抽到的课题是《月亮湾》，第一天下午抽课题，第三天上午第二节课讲，一天的时间备课，为了能够让课堂效果更好，第二天上午就要试讲，也就是说备课、制作课件的时间只是第一天晚上。这样紧的时间，教案不可能完美无缺，但还是在创新大赛中等到了全市第一名的好成绩。所以写下来，与同事们共享，希望可以得到同仁们的指点。

《月亮湾》

一、谈话导入，齐读课题：

同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去？（想）好，让我们唱着歌出发吧！[多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境] 不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗？（生：月亮湾）对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧！（师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字），请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧！

二、初读课文，感体感知：

首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧！看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。

谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧！那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗？[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字] 生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段？找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读] 同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象？（生谈）

小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。

三、精读课文，感悟景美。

1、品读第一自然段。

同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗？

（指名读—齐读）评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢？谁再夸一夸！

那月亮湾到底美在哪里呢？让我们先到村前看一看吧！

2、品读第二自然段。A出示自学要求： “我自学，我快乐”

1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美？划出相关句子美美地读一读。

B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求： “我合作，我充实”

小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。

（温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。）C现在全班交流：

把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。

①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧！（齐读）

你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么？（生谈）

根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧！（指名读—齐读第2句）

②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”

河里还有什么美景？（生谈，引出这一句）师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底有多清呀？谁能读出来呀？（生谈）

③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么？（生谈）那就美美地读一读吧！

④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。” 河岸上还有什么？瞧，庄稼多么有生命力，齐读。

小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧！（齐读第二自然段）

过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧！

3、品读第三自然段。

闭上眼睛听老师范读第三自然段。

你听到了什么？看到了什么？或感受到了什么？都可谈（生谈）[教师要引导学生谈出农家人的幸福] 师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧！

4、品读第四自然段。

欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么？（生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐）

最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。

月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。

5、回归全文，升华情感。

月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧！（配乐朗读全文）。

四、学写生字。

课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写？老师和你一起写。（生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字）

师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。

然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对？学生自己练写。

最后，拿学生的本子展示。

五、布置作业：

1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

2、我们的家乡哪儿最美？试着画一画，写一写。

第二篇：月亮湾教案

3.月亮湾

主备人：周娟 执教者: 教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课8个生字，一个偏旁，理解词语的意思。

３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾美丽景色的地理位置。教学准备：

1、教学课件。

2：读懂课文，用笔画一画月亮湾的美丽景色。教学时间：三课时

第一课时 教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课六个生字，理解部分词语的意思。教学重点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文。教学难点：学写生字。教学准备：

1、教学课件。

一．创设情景，激发阅读欲望。１．导入。

同学们，你们积累了很多妙词佳句，今天，老师要来考考你们，谁来说几个和春天有关的好词呀？（春色满园、春光明媚、春意盎然、春暖花开„„）

你能用几句话来说说春天吗？

（春天到了，大地醒了，小草从地里长出来了，野花也开了；

春风吹绿了大地，小朋友们可以去春游了„„

今天老师就带领大家去到一个美丽的地方春游。老师板书：湾 学生拼读。看到这个字，你想到什么？

（有水，弯弯曲曲的。“弯”一般指形状，“湾”则是指水流弯曲的地方，在这里指地名。）

师补充课题：月亮湾，指导朗读课题，注意正音“亮”（轻声）

你想象当中的月亮湾是什么样子的？（月亮湾很美，有小河，河水很清澈；月亮湾还有很多山，很多树，草地上还开满了鲜花„„）

请学生介绍自己的画。(课前提出要求,像导游那样来介绍自己画的月亮湾、按顺序交流图上的内容。)学生在介绍时，师可联系文中的方位词，来帮助孩子理解接受。3．读题。

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１．初读课文。小组合作

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与同桌合作，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

２．交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。

翘舌音：朝zhao、绕rao ；后鼻音：映ying、像xiang 3．交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三．学习第一自然段。

１．自由朗读第一自然段。

２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３．指导朗读。

（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。板书：美丽

（3）这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

四、学习生字。

1．出示词语，指名读，正音。2．识记字形。3．检查：

⑴ 游戏“我说你猜”：太阳草中藏，月亮站一旁（朝）再猜：十个日十个月

（2）给字换一个偏旁变成本课生字再组词：

晓（）出示：【绕（）】 a.比较“晓”和“绕”，找出异同。

写“绕”时你想提醒大家注意什么？告诉学生：右边部分读“yao”，很容易写错，记住是6画。

b.比较法学习：“坡”与“波”

“缓”与“暖”

4．指导写生字，完成《习字册》部分作业。

湾：亦字扁又短盖住下面弓。

绕：最后一笔低一点，向右舒展托上面。

朝：日藏草中，日上竖不直，日下横划斜。

映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

指导书写生字：“坡”“缓”左窄右宽。

板书设计：

月亮湾

美丽

第二课时

教学要求：

1．通过朗读感受月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读感受月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：课件 一．复习导入。

１．齐读第一自然段。出示课文第一自然段。2.指名朗读。指名回答：月亮湾美在哪儿呢？ 二．读一读2-3自然段，自主领悟。

学习第二自然段

1．小组合作，：

轻声朗读第二自然段，想一想这一段依次为我们介绍了村前哪些地方的美景，用笔在书上圈出来。

2．分小组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。

3．全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。

(1).“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。

（2）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。

（3）联系生活实际以及图片说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

（4）月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？交流。

学习第三自然段

a.欣赏画面，指出“山坡”。

b.指导朗读“一片”，引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

c．再看画面，提问：

这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

回顾全文，朗读全文：

有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。三．说一说，想一想，体悟情感。

1．小组合作：月亮湾的景色真美呀！请在脑中想一想：

月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？

小组交流:（1）景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。（2）小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。叙述顺序：小河 河上 河里 河岸 农田

（3）按顺序把月亮湾介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备，边想象边背诵课文。

1．自由练习。

2．在小组内交流。

3．全班交流：指名当小导游,配上音乐。五．学习生字，书写生字

“像”“烂”，熟字加旁法。书写时注意左窄右宽。

六．总结。

参观完了，中外游客们会说些什么呢？

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。我们的家乡有美丽的三水湾，搜集三水湾资料，仿照课文为三水湾做份小画报，准备展示。

板书设计：

月亮湾

美丽

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

村后：山坡

第三课时

一．复习

１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞„„

２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

村后：山坡

３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

二．认真思考，完成练习。

1.给下面的字加上旁、去掉旁或换一个旁变成本课生字再组词： 弯（）象（）晓（）秧（）山（）暖（）波（）明（）

2.选一选，填一填，再读一读。

五颜六色 金黄 粉红 雪白 绿油油

春天到了，小草发芽了，像给大地铺上了（）的地毯。（）的花儿开了，有（）的桃花，有（）的梨花，还有（）的迎春花，好看极了。春天真是一幅五彩的画。

3.完成《补充习题》

第三篇：月亮湾教案

教学要求:

１．理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：朗读感悟，体会月亮湾的美丽。

教学准备：

多媒体课件，学生课前画好月亮湾的图画。教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们，猜猜，这个村子——就是美丽的——月亮湾（生齐说）。

2、上节课，我们一起走近了美丽的月亮湾，还记得课文中可爱的词宝宝吗？出示:小河石桥河水鱼儿河岸桃树、农田、茶树（1）谁想和这些词宝宝交朋友？指名读，齐读。

（2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。

过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝，现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的美丽，如果有读不懂的地方作一下记号。

二、自主研读，赏读感悟

1、学生自学：读一读，划一划。

2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同学再讨论讨论。

3、大组汇报、交流：看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报及时调整）

第二自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。

（2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。（3）指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第二句：（1）学生汇报第二句。（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。[

(3）河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？（慢慢地）

（4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。第三句：（1）学生汇报第三句。（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉“清清的”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉“清清的”，老师真是粗心，这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？

（3）比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！（齐读）

第四、五两句：（1）学生汇报这两句。

（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。

“灿烂的朝霞”是什么意思?

教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。

（3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。

第六句：（1）学生汇报这一句。（2）这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）我怎么又粗心了呢，要改正，不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”

有什么好处？（3）比较句子(出示)：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。

比一比，看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来？赛读，齐读。（4）引导说话，拓展思维

同学们看，第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。如果是夏天，你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢？想一想，小组的同学先说一说，大组交流。

过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第三自然段：（1）这一自然段只有简单的两句，谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色？交流。（2）指导朗读。

4、这么多这么美的句子我们把它们连起来一起送给月亮湾做新年的礼物好不好？可要拿出你最好的朗读本领把句子读好哦。自由练读，指名读。[

质疑：课文学到这儿，有什么不懂的吗？

5、多媒体出示月亮湾动画欣赏：欣赏着画面，你想说什么？

6、出示第四自然段：指导朗读：同学们看，这两句都用的是什么标点符号？（！）再读，读出感叹的语气！这两个“！”所表示的意思相同吗？（板书：美丽可爱）再齐读。

三、提升情感，拓展促创

1、展示自己课前的作品，比赛介绍出月亮湾的美丽，争当最佳小导游。自由练习，指名，简评，评选最佳。

2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美，同学们也介绍得有声有色，小导游当得真不错。奖励你们，一起来欣赏一首赞美家乡的歌！（欣赏歌曲韩红的《家乡》）

小结：这节课，我们一起走进月亮湾，感受到了作者对家乡的赞美和热爱，聆听韩红的歌，同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。相信同学们也都非常热爱自己的家乡，课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景，再给画配上一段优美的文字，夸一夸自己家乡，好吗？同学们，就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课，请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。

第四篇：月亮湾教案

月亮湾

滨海实小 郭兰兰

教学目标：（第二课时）

1、感情朗读，背诵课文。

2、通过朗读体会月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

一、导入

1．小朋友们，今天我们继续学习——3、月亮湾（齐读课题）

2、上节课我们学了书后的生字，有三个字特别难写，老师现在要考考大家，拿起笔，准备听写：绕 缓 朝

（提笔就是练字，注意写字姿势。）看屏幕校对！有错的赶快订正。全对的小朋友举手（表扬）

3、字会写了，词语还记得吗？瞧，它们就在这儿，谁来叫出它们的名字？ 出示：

月牙 倒映 缓缓地

桃花 朝霞 绿油油

山坡 茶树 笑声 分行指名读、齐读。

小结：通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个---美丽的村子。（板书：美丽）细心的小朋友一定会发现，这前两行词语写的是有关--村子前面的，第三行写的是村子后面的。让我们先到村子的前面去看一看吧！

二、品读第二自然段

1、请小朋友们放声的读一读第二自然段，边读边想：村前有哪些景物？捧起书，读吧！

2、学生自读第2自然段。

3，老师想把月亮湾村前的美景画在黑板上，要请小朋友们帮帮忙！谁来读给老师画？其他小朋友边听边看:是他读得好，还是老师画得美？

（完成板画，评议）

4、过渡：瞧，多么井然有序的村子呀！让我们一起走到村前，第一眼，你看到了什么？（小河）预设一：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。A、喜欢这条小河吗？(喜欢)为什么？

B、（小河像月牙，河上有石桥）月牙是什么样的？ C、把你的喜欢送进句子里，读给大家听！

老师听出来了，你很喜欢它！还有谁喜欢？（指名读）

D、听了你的朗读，老师明白了这个村子为什么叫月亮湾？你们知道了吗？

因为村子的前面有--------，所以村子就叫月亮湾。

E、月牙儿美，月牙儿样的小河更美！让我们美美地读出来。（齐读）

过渡：小河像月牙，写出了小河的形状。你觉得小河还有什么地方也很美？ 预设二：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。A、理解：缓缓地。

①老师觉得你的河水流得太快了，快把小鱼冲跑了。能让河水流得慢些吗？ ②河水流得真慢，为什么这样读？

B、在缓缓的水流中，鱼儿自由地游来游去，如果你是水中的那条鱼，你会做些什么？ 交流 ：（吐泡 捉迷藏 做游戏）

师引导说：小鱼们三五成群，还在水里说悄悄话，它们说：这里的河水----真清呀！这里的空气----真新鲜呀！月亮湾----真美呀！

C、是啊，小朋友们喜欢小河，小鱼也爱小河，能把小鱼的快乐读出来吗？ D、加动作，指导朗读。

过渡：小河清得可以看见水中的鱼儿，课文里有一句话也写水清，你能找出来吗？

预设三：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。A、出示比较：河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

B、喜欢哪一句？喜欢就读出来。

C、（第二句比第一句多了一个“清清的”）“清清的”让你感觉----？ D、读出河水的清澈。指导朗读

过渡：月亮湾的水真清啊，清得可以看见水中的游鱼，清得可以看清小桥、绿树和青山的倒影，小河美，你觉得村前哪里也美？

预设四：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

A、这里的桃花怎么样？（多 美）

从哪里看出来的？（开满了 灿烂的朝霞）指名读

B、能说说你印象中“灿烂的朝霞”是什么样子的吗？ C、出示图片感受：“桃花„„像灿烂的朝霞”。D、想象再读:

预设四：继续向前走，你还看到了什么？ 出示比较：过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

A、比较，为什么？(体会农田的色彩美。)B、噢，这是春天的农田。在冰冷的冬天里，能够看到满眼的绿色真舒服！指名读

B、你也能说出这样表示颜色的词语吗？（红彤彤 蓝湛湛）老师好像看到了红彤彤的太阳，蓝湛湛的天空。（相机板画）让我们回头看一看，月亮湾里还藏着哪些颜色？ 有了色彩的点缀，月亮湾就显得更美了？ C、读中体会。

5、小结：瞧，清水、绿树、青山、红花，绿田，在红日、蓝天、白云的映衬下多美呀！让我们停下脚步再来看一看！

A、师引说：村子的前面-----B、小朋友们想把这么美的景色记在心里吗？（想）对照屏幕练一练吧！

村子的前面有一条()小河，河上有()。河水绕着村子()流着，一群群鱼儿在河里()。（）河水倒映着（）。3 河岸上长着许多（）。春天，树上开满了桃花，远远望去，像（）。过了桥，是一片（）农田。

C、指名背诵第2自然段，其他小朋友可以轻轻地跟着他一起说。

三、品读第三自然段。

1、欣赏完村前的美景，我们再到村后去看看。今天我们来学习用默读，默读就是不出声在心里读，这样更利于我们静静地思考。请小朋友们默读第三自然段，边读边想：你看到了什么？又听到了什么？

2、看到：（板画：山坡 茶树）茶树多吗？（一片）看图，理解“茶园”

3、听到：茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

姑娘们一边劳动一边说笑，心情多么欢快呀！猜猜，她们会说些什么？ 交流：

请你带着（劳动、丰收的喜悦）读吧!

3、是啊，美好的生活要靠辛勤的劳动去创造，让我们一起带着劳动的喜悦读一读村后的美景。

四、总结全文。

月亮湾山清水秀，红绿相映，勤劳的人们在这里幸福的生活着，让我们一起记住这个美丽的村子-----月亮湾。

五、课外延伸：

小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来，再向同学介绍介绍。

板书： 月亮湾

美丽

第五篇：月亮湾教案

月亮湾（第二课时）教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读，体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。教学重点：

通过有感情地朗读课文，感受月亮湾的美丽。

一、复习导入

1.今天，我们继续学习第三课，请大家一起读课题： 齐读课题：3 月亮湾

2.我们先来复习一下课文中出现的生字词：（出示）山坡

倒映

月亮湾

缓缓地

桃花

不时

绿油油

清清的 朝霞

灿烂

指名读，注意读准字音。齐读词语。

3.一个词语就是一幅画，读着这些词语，你的脑海中仿佛出现了怎样的画面呢？谁来给大家说一说？

指名说说，尽量用上复习的词语。

4.大家说的真好！看来，通过上堂课的学习，你们对月亮湾有了一定的了解，那么月亮湾给你留下怎样的印象呢？

指名回答。预设：月亮湾是个美丽的村子。

过渡：是啊，月亮湾是个美丽的村子。就让我们轻轻地打开课本，再次走进月亮湾，去好好欣赏一下它的美吧。

二、赏读感悟 1.出示自读目标：

●用自己喜欢的方式自由朗读课文，想一想，课文哪个自然段描写的是村子前面的风景，哪个自然段描写的是村子后面的风景。

●你喜欢哪一处的风景，就多读几遍，仔细体会一下。2.分组交流：

把自己喜欢的风景读给同桌听一听。3.全班交流：

（1）通过上堂课的学习，我们已经知道课文通过对村前、村后的风景描写，告诉我们月亮湾是个美丽的村子。那么，哪一自然段描写的是村前的风景，哪一自然段是描写村后的风景呢？

指名回答：第二自然段描写的是村前的风景；第三自然段描写的是村后的风景。过渡：我们先来看看村前的风景吧。（2）学习第二自然段 A.出示自读目标：

●轻声朗读第二自然段，找一找，村子前面的风景美在哪儿。

●你觉得美的句子就把它画下来，多读几遍。B.在班级中交流：（以下环节随学生的交流及时调整）▲“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”

月牙一样的小河是什么样的？（弯弯的，体会月亮湾名字的由来。）

像月牙一样弯弯的，形状真美，怪不得人们把这儿叫做月亮湾呢。谁来读好这句话？ 指名读，比赛读。

过渡：村子前面的风景还美在哪儿？

▲“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”

河水“缓缓地”流着，换个词就是说河水怎么样地流着？（慢慢地）

（看插图）瞧，河里又来了一群群鱼儿，它们游来游去，是那么的„„（生接：快乐、自由自在„„）

是呀，这一群群游来游去的鱼儿，给小河增添了不少生机，它们的快乐不知不觉也感染了我们，相信你一定能读出这份美的。

指名读，小组读。

过渡：村子前面的风景还美在哪儿？

▲“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”

（出示）河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

自由练读这两句话，体会一下它们的不同，想象河水“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。过渡：村子前面的风景还美在哪儿？

▲“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”

（看图），你们看，那一棵棵桃树上开满了粉红色的桃花，看得那么旺盛，远远望去，就像是灿烂的朝霞，不仅是河岸边，村子里也有。觉得怎么样？（美丽）

你能用书上的语句给大家介绍一下这美丽的风景吗？（指导朗读）▲“过了桥，是一片绿油油的农田。”

老师这儿也有一句话，你来读一读，跟课文中的比较一下，感觉一下哪句更好。

（出示）过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

自由练读两句话，体会“绿油油”所表达的农田颜色美、长得好。

C.月亮湾真美呀！小桥流水、绿树红花、粉墙黛瓦„„让我们再来读读第二自然段，感受一下它的美丽。

齐读第二自然段。

D.这么美的风景，不把它牢牢记住怎么行呢？ 你能试着记一记吗？老师给你一点提示。（出示）村子的前面有（），河上有（）。河水（），一群群鱼儿（）。（）河水倒映着（）、（）和（）。河岸上（）。远远望去，像（）。过了桥，是（）。自由练背。指名试背。

过渡：村子前面的风景已经是这么美丽了，那村子的后面又是怎样的呢？（3）学习第三自然段

A.自由朗读第三自然段，找一找，村子后面的风景美在哪儿。B.交流、讨论：

看图想象：山上中满茶树，什么颜色？（碧绿碧绿、绿油油„„）远远望去，就像是绿色的屏障，映衬着粉红的桃花，感觉怎么样？（美丽）

不只是美丽呢！你们听，茶园里不时飘来采茶姑娘的笑声，那笑声是那么欢快。听到这欢快的笑声，让你想到了什么呢？

（茶叶丰收了；人们生活得很快乐„„）

4.月亮湾不管是村前还是村后的风景都是那么的美丽，真像一幅美丽的画。让我们再一次通过朗读来赞美一下这人间仙境吧！配乐齐读全文。

三、指导书写

1.出示生字：映、绕、缓、朝

集体认读。

2.指导观察字形结构：

都是左右结构。“映、缓、绕”是左窄右宽的字；“朝”是左右相等的字。3.范写指导。学生跟着书空。

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。5.反馈。