英语提优备课教案1

第一篇：英语提优备课教案1

英语提优备课教案

Unit 1 Public signs（2课时）教学目标：

1能听、说、读和拼写的单词：mean, danger, should, cousin, public, quiet, suddenly, quickly等

2能听懂、会说和会读的词组：a public sign, take a walk ,on the grass, be quiet, stay away from ,pick up, Know a lot about , keep off.，look around，come up 3能听懂、会说、会读和会写句型：What does it mean? It means you should n’t …

Can i…? No, you can’t.You should …now.4 让学生分组讨论标志的含义。

5能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学重点

1能正确听说读会写句型：What does it mean? It means you should n’t …

2能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, suddenly等。教学过程：

一.Everyday English:每日英语短语句型

How are you? Pass the ball to … Give the pen to …

学习本单元的单词，用PPT放。

老师首先轮流把单词讲一下，最好是以引导的方式让学生自己读出单词说出词义。然后领读单词，要求学生能够发音准确；适当在课上练习单词拼写。二．Presentation and practice: 1.T: Let’s go to the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What‟s this? It‟s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。T: Can you read them? 学生能朗读其中的八个：No parking.No eating and drinking.Keep quiet.Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。2．T:(Point to a sign)What does this sign mean? 板书： What does this sign mean? 学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。T: It means “No smoking”.板示： No smoking.学习这句话。让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。T: What does this sign mean? S: It means “No smoking.”.T: Yes.It means you shouldn’t smoke.板示：It means you shouldn’t smoke.并学习这句话。

讲解 shouldn’t=should not，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。

3.T: What does this sign mean? T: It means “No littering.”板示：No littering.学习这句话。

litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。同理学习： No parking.No cycling.注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。cycling的动词原形为cycle.4.叫一学生上前来问：What does it mean? T: It means “Danger.” 学习danger.S: What does it mean? T: It means you should keep off the grass.学习：Keep off the grass.5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。

6．用What does it mean? It means ….来问答，以巩固所学内容。7 老师读句子，让学生练习一些简单的听力。三．Listen read and say 多媒体放出A部分的对话。老师英文简单介绍一下对话的背景。

老师先给学生多读几篇这篇文章。逐句讲解单词句子和句型搭配，并适当地引导学生翻译。J: There are a lot of signs here, Ben.B: Yes.They‟re public signs.They mean different things.J: There‟s a sign on the wall.What does it mean? B: It means „danger‟！J: Can I go in? B: No, you can‟t.You must stay away from the building.J: There‟s a sign on the grass.What does it mean? B: It means „keep off the grass ‟.J: What does that mean? B: It means we shouldn‟t walk on the grass.J: The sign on the bird‟s cage is interesting.What does it mean? B: It means „be quiet‟!We shouldn‟t make noise here.J: Now I know a lot about public signs.Thank you, Ben.四 Look and say 用多媒体来讲解这个部分。

五 总结这节课所学习的内容.适当让学生做一点相关课程的小练习。

第二篇：Unit 1练习(提优)

新目标英语八年级下册Unit 1 What’s the matter?年老师教学

Section A

一、根据句意及首字母提示完成单词：

1.What’with you?

., so I want to see a dentist.go to bed early.down and rest.on the bus..二、用所给单词的适当形式填空：

1.I’m feeling terrible, for I have a(stomach).2.You should(drink)enough water every day.Our body needs much water.3.I think everyone has two(foot).4.When you have a stomachache, you shouldn’t eat(something).5.My brother(have)a cold.三、单项选择：

()1.You should more water when you have a fever.A.drinksB.drinkingC.drinkedD.drink

()2.– did the headache start?– About two hours ago.A.WhenB.WhatC.WhereD.How

()3.I can’t sleep, so I listen to quiet music, and I listen to exciting music.A.should, shouldB.shouldn’t, shouldn’tC.should, shouldn’tD.can, don’t

()4.Davida stomachache.So heeat anything within 24 hours.A.has, shouldB.has, shouldn’tC.have, shouldn’tD.had, shouldn’t

()5.You talk.A.much tooB.too muchC.very muchD.too many

()6.I have a toothache.I have toA.go to the dentistB.go to the dentist’sC.see the dentist’sD.drink some milk

()7.He has.A.a headacheB.the headacheC.headacheD.headaches

()8.Did you some medicine?

A.takeB.eatC.drinkD.save

()9.Are you feeling today than yesterday?

A.betterB.goodC.wellD.best

()10.What’s you?

A.matter withB.matter ofC.the matter withD.the matter

三、句型转换：

1.I have a pain in my head today.（改为同义句）

Itoday.（就画线部分提问）

he ?

3.What’s wrong with you?

What’swith you?

（就画线部分提问）

him?

5.You should lie down and rest.（改为否定句）

Youdown and rest.五、补全对话：

根据对话内容在空白处填入一个适当的词语使对话完整。

Doctor: What’ with you, young man?

Paul: I don’.Doctor: I’ down on the bed.Paul: Yes, doctor.Doctor: Well, there’much wrong with you.Do you take much exercise?

time for exercise.Doctor: How do you sleep?

medicine to help me sleep?

Doctor: Yes, I can, but I’m not going to.You don’t need medicine.Just take more exercise.Paul: You’re right, doctor.It’healthy.Thank you for your advice.Doctor: You’ you feel better soon.六、完形填空：

It is very important to stay healthy.I have a neighbor.She is an old lady.She can do all the housework,newspapers, watch TV and search on the Internet to learn something new.I often seedo taijiquan in the morning and dance in the evening.She looks young and beautiful she is over seventy.Last week a reporter from a magazine interviewed her and askedshe kept so young and healthy.She replied with a smile, “It is quite to keep your mind active, take an interest in the worldyou, and learn at least one new thing every day.Try to do different kinds of housework and do sports asas you can.Don’t think you are too old to go back to old.He studied there for 6 years and now he is a doctor.Another man went to a tennis school at the age of 71 and now he is good at tennis.Some people may say staying young is easy only for those who live in the future.In fact, no matter how old you are, you can make it.”

Please tell the story to your family.It would be a good start to the lady’s example.I hope all people will stay young and healthy.()1.A.lookB.readC.seeD.watch

()2.A.herB.himC.otherD.others

()3.A.thanB.sinceC.thoughD.because

()4.A.whatB.whyC.whoD.how

()5.A.earlyB.dearC.easyD.late

()6.A.underB.aroundC.aboveD.between

()7.A.soonB.busilyC.hardlyD.often

()8.A.placeB.songC.schoolD.dance

()9.A.buyingB.losingC.sendingD.playing

()10.A.followB.giveC.makeD.bring

七、根据对话内容，选择恰当的句子不全下列对话：

(At the doctor’s)

A: Good morning, doctor!A.I’m feeling terrible.What’s wrong?B.I’m sorry to hear that.C.Open your mouth.B: How long have you been like this?D.I have a fever.E.Take the medicine three times a day.B: Have you taken your temperature?F.Good morning, young man!

A: Yes.My temperature is OK.G.Since yesterday morning.Say “Ah...”.You have a cold.A: Is it serious?

You’ll get better soon.A: Thank you, doctor!

八、阅读理解：

Many of us don’t pay much attention to the importance of eye care.It is said that if you take care of your body, then you can surely be healthy.That is why our eyes should be given a lot of care.Natural eye care should be put in a number one place.There are several causes leading to poor eyesight like not enough food, genes(基因)and aging(老化).Televisions, computers and reading are also the causes of having poor eyesight.If you happen to work in front of the computer, it is best to take a break once in a while.Something dirty can cause redness and they will make you feel uncomfortable.It is bad for your eyes, too.If this happens, the best way is to clean your eyes by using cold water.You must also try your best to protect your eyes from harmful things.For example, sunglasses are not just for fashion but they can also serve as a great way to protect your Eating healthy foods will do well to your eyesight.Remember that vitamins A, C and E are good for eyes.Try to eat food groups that have these vitamins.And you should do eye exercises because exercise protects your eyesight, too.If a person exercises regularly(定期地)and eats the right kind of food, his eyes will stay in good condition for a long time.All above are natural ways of eye care that help us keeping healthy eyes.Being happy all the time can be helpful to a person’s eyesight, too.In a word, eye care is very important, no matter how old a person is.()1.is the most important way to protect our eyes.A.Natural eye careB.Taking medicineC.Seeing the doctorD.Being happy all the time

()2.All the following causes can lead to bad eyesight exceptA.ageB.heightC.readingD.computers

()3.What should you do if you have to work in front of the computer?

A.Eat healthy foods.B.Clean the eye by using cold water.C.Wear a pair of sunglasses.D.Have a rest after working for a while.()4.What do the underlined words “UV rays” mean?

A.沙尘B.闪电C.紫外线D.超声波

()5.Which is the best title of the passage?

A.Ways of Eye Care.B.Ways of Eye Exercises.C.Ways of Being Happy.D.Ways of Being Healthy.Section B

一、根据句意及首字母提示完成单词：

in P.E.class.at the party yesterday evening.to go to the mountain.of English and studying harder.“No parking”.on the shelf.They may cut your fingers.to getting up early every morning.on climbing after he lost his right arm.二、用所给词的正确行使填空：

1.He(have)a headache last week.But now he is(feel)better.2.I’m too(surprise)to see him again.3.My grandpa exercises for 3 hours to stay(health)every day.4.It’s easy(say), but difficult(do).5.It’s important for us to make a(decide).三、句型转换：

1.What’s wrong with you?（改为同义句）

What’swith you?

2.My back hurts(痛).（改为同义句）

I haveback.3.He should eat something.（改为否定句）

Heeat 4.That sounds good.（改为同义句）

That’s a.5.I have a toothache.I should visit a dentist.（改为同义句）

I have a toothache.I toa dentist.四、单项选择：

()1.– How are you?– I’m feelingA.goodB.wellC.betterD.fun

()2.– did the headache start?– About two hours ago.A.WhenB.WhatC.WhereD.How

()3.– What do you think of their– Terrible!

A.advicesB.adviceC.suggestionsD.suggest

()4.He goes to school withoutbreakfast.A.eatB.eatingC.to eatD.eats

()5.If you have a cold, you see a doctor.A.can’tB.shouldC.shouldn’tD.couldn’t

()6.you have a sore throat?

A.DoB.AreC.CanD.Should

()7.– My mother was ill in bed yesterday.–A.Why?B.Sure.C.Is she better now?D.I’m sorry to hear that.五、根据汉语意思完成句子：

1.他太累了，因为昨天他做了太多作业。

He isbecause he didhomework yesterday.2.我想这不是一个好主意。

I think ita good idea.3.学会掌握自己的命运是很重要的。

It’s important to learntoone’s life.4.他为了买电脑而节约用钱。

He saved moneyhe could buy a computer.5.我现在觉得不是很舒服，不能喝你去购物。

I’m notvery now, and I can’t go shopping with you.六、完形填空：

A boy lost his arms in an accident and his father lost his life.Since then, he had to the arms of his younger brother.Except for writing with his toes(脚趾头), he could hardly do in his life.As the two brothers grew up together, they had lots ofand they often argued(争吵).Then one day, his younger brother him.So he was very sad and didn’t know to do.A girl lost her hands because of a fire.Though her elder sister wanted to her, she decided to be completely independent(独立的).At school, she always studied herd.Once she wrote the following in her composition, “I am Though I lost my hands, I still have legs.Though my wings are broken, my heart can still fly.”

One day, the boy and the girl were both inviteda television interview program.They both were asked to write something on a piece of paper with their toes.The boy wrote “My younger brother’s arms are my arms”the girl wrote “Broken wings, heart”.()1.A.go onB.work onC.look forD.depend on

()2.A.anythingB.somethingC.nothingD.everything

()3.A.questionsB.hobbiesC.problemsD.differences

()4.A.hitB.leftC.lovedD.hated

()5.A.whoB.whereC.whatD.which

()6.A.leaveB.take care ofC.write toD.forget

()7.A.sadB.luckyC.excitedD.shy

()8.A.toB.onC.forD.from

()9.A.asB.soC.whileD.when

()10.A.jumpingB.brokenC.beatingD.flying

七、阅读理解：

Healthy eating is important to us.What and how should we eat to be healthy?

First, we must have enough food, never too much or too little.The food must be clean and we should cook it properly.Second, it’s very important for us to keep a balanced diet.Bifferent kinds of foods are necessary, such as rice, bread, meat, fish, eggs, milk and vegetables.Rice and bread give us energy.Meat, fish, eggs and milk help our bones grow.Fruit and vegetables make us healthy.Third, we should eat regularly.It’s said that half of the students don’t have a regular breakfast or don’t eat anything at all in the morning.It is bad for their health.In fact, a good breakfast keep us strong.In short, we should not only eat enough food, healthy food but also eat regularly.根据短文内容判断正（T）误（F）：

()1.We can eat food freely.()2.We should eat different kinds of healthy foods.()3.Vegetables are the most important food for our health.()4.The more regularly we eat, the healthier we are.()5.All the studnets don’t have a regular breakfast.八、扩展单选：

()1.– We can’t be successful we keep working hard.– I agree with you.A.ifB.unlessC.becauseD.when

()2.– What’s wrong with you, Eric? You look tired.– I to prepare for the final exam last night.A.picked upB.woke upC.stayed upD.put up

()3.Everyone except Tom and John studying for the final test now.A.areB.isC.wereD.was

()4.Agirl named Dong Xinyi looked after her disabled father.A.three-year-oldB.three-years-oldC.three years old

()5.– I phoned you at 7:00 this morning.But there was no answer.– Well, maybe I morning exercises at that time.A.was doingB.didC.is doingD.would do

第三篇：英语教研组提优补差计划

英语教研组培优转差计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。坚持辅潜工作，每周不少于一次。

3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

4、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施

1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

争取做到“顾两头，抓中间”。每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。组内每个老师利用下午四点半到点五时段对本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。

2、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。让学生充分利用“五本”进行学习。

3、．做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

4、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。要求教会学生一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。课前对话，课中操练管理，课间复诵检查

5、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动，下学期推荐学生自学第二套教材发放相关的材料，提高学生语言的实际应用的输入准备，如增加相关话题的背诵材料。提高写作水平。

6、开展本班学习小组的竞赛，看哪个组平均分、合格率、优秀率高，红榜公布、表彰奖励。

7、教师要认真备课，上课时，对不同层次的学生听课一样，作业要求不一样。作业的量度，深浅度，难易度要精心设计，不能一刀切。成绩好的学生要求更高更严；成绩中下的学生同样布置但让优生去指导，也一定要完成。讲评作业时重点评讲中下层学生作业中出现的问题。

8、各科的作业要认真设计，不能一般化。对成绩好的学生一定要有3－5道综合性强、扩展思维活，重点考查能力的练习题，评讲试卷时，重点讲清解题思路和解题方法，开发学生智力，提高学生能力。

9、尽快成立帮教学习小组，委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同学的班干部兼任组长，学习小组一般4－6人为宜，注意好中差、男女生的搭配、创建团结友爱、积极进取的学习小组。

10、完善奖学制度，调动潜能生学习积极性。修订奖学的方式方法，尽量从调动潜能生学习兴趣出发，加大对潜能生进步奖，提高奖的倾斜力度。中考、期末考都设立总分奖、进步奖和提高奖。

① 总分奖主要奖励优秀生，分一、二、三等奖。②进步奖分一、二、三等奖。老生中考以上学期期末考成绩名次为基础；新生以新学期第一次月考为基础。进步20名以上为进步一等奖，进步11－19名为进步二等奖，进步5－10名为三等奖。③提高奖，分一、二、三等奖。平均每科提高15分以上为提高一等奖，平均每科提高10－14.9分为提高二等奖，平均每科提高5－9.9分为提高三等奖。

五、落实措施，提高潜能生：

1）科任教师布置较多较易的作业量，让他们多练、熟能生巧。多检查、多指导解题思路、解题方法；提高他们的解题能力。

2）各班行一帮一、一带一转变潜能生的承包责任制，一个尖子生负责帮一个潜能生，负责督促潜能生上课的注意力，检查督促他们完成作业、读书、背书等学习活动。

3）学习小组要经常开展学习竞赛。班主任在学生坐位的编排上也相应地以此学习小组编排，教师在课堂教学中，认真以学习小组为单位组织学习竞赛，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高课堂教学效果。

4）、科学安排时间，把提高潜能生工作作为本学年教学工作的头等大事来抓。

六、学困生转变

1、成立一个学困生小班，推选学习小组长，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习、想学习的意识。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定或奖励，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。建立激励竞争机制，开展学习竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。

2、课外辅导，辅导要及时。充分利用课余时间辅导学困生,向他们了解“所学知识掌握和理解得怎么样？”

3、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝

正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：对他们的作业、练习、测试进行分层次，比优等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。让他们领略学习的魅力与快乐。逐步做到循序渐进、有的放矢。

4、发挥优等生的优势资源，利用“一帮一”帮助他们在学校里有效学习，补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。5 对学困生实施多做多练措施；查漏补缺，对症下药，将学困生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。让他们牢固掌握基础知识，逐步延伸拓展更深的知识。

6、及时与家长联系，做到有困难及时解决，尽量让家长协助解决学困生的学习问题。总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。但是我们坚信我们的努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标

第四篇：小学英语备课教案

Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.教案 沙河中心小学 曲丽君

一、教学目标 知识目标：

1.能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。2.学生能听懂、会说“Its ….in…….We often wear……”句型。能力目标：

通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“It’s…..in…… I often wear……”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。情感目标：

1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。

2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。

二、教学重难点 教学重点：

1.学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。2.学生能灵活运用句型“Its ….in…….We often wear…….”。教学难点： 结合实际

在真

实的语

境

中

运

用“ What season is it ? It’s………..It’s ….in…….We often wear……句型。

三、教学过程 Step 1:Warming up T

：Good morning,boys and girls,how are you today?I’m fine ,too,thank you.Last class,we learnt unit 4 Seasons lesson 1,how many seasons in a year?yes ,we have four seasons in a year,what are they? They are spring,summer ,autumn and winter.(设计意图：自由交谈，复习上节课所学知识，同时引出季节视频)You have a good memory,so I’ll show you a video about seasons,let’s watch it together,OK?(Look,what season is it?spring is warm with flowers,what season is it?it’s summer,summer is hot and we can go swimming in summer,what season is it?it’s autumn,do you like autumn?autumn is cool,what season is it?yes,it’s winter,it’s cold,people wear coats in winter and we can go skating in winter)so every season is beautiful,we should enjoy them,（设计意图：通过观看视频，陪着音乐，解说不同季节带来的不同感受，进行情感教育）so now let’s enjoy a chant together,OK? Show me your hands.（设计意图：学生们喜欢韵句，在欢乐的氛围中，复习旧知，为新知做铺垫）Great,now I want to know what season do you like?（询

问

几

个

学生)Do you like spring?Me.too.Because it’s warm in spring.（引出课题）Step 2:New lesson Today,we’re going to learn Lesson2 It’s warm in spring.we know spring is warm,what about summer,autumn,and winter,let’s listen and find out the answers（学习hot,cool,cold)can you read them?Great,so I’ll share another chant with you,can you read it?let’s try it together.(设计意图：1词

听，分听，学习季节气候

学习)Great,In different seasons we should wear different clothes,do you know wear?(wear)now,lt’s listen to the text again,and find out what do you often wear in winter?yes ,we often wear coats in winter,coat is a kind of clothes,what other kinds of clothes have you learned?today,I’ll teach you another two,T-shirt,and jacket（学习

单词)Now we know so many kinds of clothes,and we know we often wear coats in winter,please read the text and find out what do you often wear in different seasons and match it.Have you finished,let’s check the answers,you should use this sentense patten.we often wear__in __.（设计意图，二听，学习不同季节应该穿的衣服，同时学习新单词）Great,now let’s watch the video again,this time,listen and repeat.Now please read the text in your groups,then show it ,OK?(小组展示，3组即可,然后齐读)All of you did a good job.Step 3:Practice Now I have a picture for you,look,what season is it? Can you say something about it?I have other three pictures,please work in your groups and talk about them,let’s see which group is the best.(2组，看时间进行)(设计意图：通过练习课文中的第二部分，强化本节课内容，同时小组内活动，体现优生带动后进生)Step 4:Summary and homework OK，please sit straight,let’s see what have you learnt today?根据图片复述课文，today ,all of you did very well,and at last I’ll share a poem with you ,is it beautiful?next class,let’s learn it together,homework for today…

That’s all for this class,thank you ,everybody,goodbye.Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.课后反思 沙河中心小学 曲丽君

Lesson 2 It’s warm in spring.是鲁科版小学英语第三册第四单元第二课的内容。本课要求学生能听懂、会说并认读下列单词：warm, hot, cool, cold, warm, T-shirt.能听懂、会说并认读句子：It’s„ in„, We often wear„并能在正确的语境中使用It’s„ in„, We often wear„ 描述四季的特点。成功之举：

1、本课是在学习完第一课之后进行的，所以在热身环节采用交谈方式，复习了How many seasons in a year?What are they.2、利用多媒体，解说美丽的四季。

3、导入新课很自然。

4、本课无论是在热身复习环节还是新授巩固运用环节，都采用了多媒体辅助教学，通过形象的卡通图片，春天的鸟鸣，秋季的风声等激发了孩子们学习的兴趣，并利用课件教学hot，warm, cold, cool四个新词的发音拼读规律，学生通过课件的演示，根据已学单词能够顺利读出新单词的发音，提高了学生利用旧知学习新知的能力。改进之处：

1、这节课的新单词比较多，所以在学习单词时，用了很多时间，课后觉得学习新单词时，是不是应该融入些趣味性的东西在里面，调动学生的积极兴趣会更好。

2、在远程学习完之后，我对这节课又进行了思考，发现这节课没能设计一个贯穿整节课的任务情景，应该设计一个怎样的任务情景才能真实而又实效呢？这是我在今后的课堂教学中应努力探索的一个问题

知识目标：

1.能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。2.学生能听懂、会说“Its „.in„„.We often wear„„”句型。能力目标：

通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“It’s„..in„„ I often wear„„”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。情感目标：

1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。2.教学重点：

3.1.学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。2.学生能灵活运用句型“Its „.in„„.We often wear„„.”。教学难点：

4.结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? It’s„„„..It’s „.in„„.We often wear„„句型。Step 1 Warm-up 5.1.Greetings.Good morning, boys and girls.(师生相互问候彼此拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)2.Enjoy a song.（师生拍手同唱，进一步调整学生的情绪，活跃

课

堂

气氛。）Spring, spring, I like spring.Summer, summer, I like summer.Autumn, autumn, I like autumn.Winter, winter, I like winter.6.Spring, summer, autumn, winter.I like them very much!7.【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。Step 2 Presentation 1.Free talk.8.Hi, Lucy!How many seasons are there in a year ？学生会回答：Four.老师再问What are they ? 学生会回答They are spring summer autumn and winter.；老师将四季的图片贴在黑板上。Hello，Nick.Do you like spring ？Yes，I do.老师说I like spring, too.Because it’s warm in spring.将句型It’s warm in spring.板书在春天图片的后面并让学生猜warm 的汉义及发音。【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“It’s warm in spring?”。9.2.Learn the new words.10.让几位学生进行操练，按照图片用这个句型引出本课新单词hot cool cold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。3.Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。11.4.Pair work: 同桌俩用 “It’s „.in„„.”来操练本课的主要句型，然后找几组展示一下。5.Say a chant 12.Warm, warm, it’s warm in spring.Hot, hot, it’s hot in summer.13.Cool, cool, it’s cool in autumn.Cold, cold, it’s cold in winter.14.【设计意图：Chant和歌谣节奏明快、琅琅上口，它的适时出现，既起到了操练巩固新知识的作用，又调节的学生的情绪，还活跃了课堂气氛。】 6.Look at the book and listen to the tape.Underline the new words that we learned in this class.15.【设计意图】让学生带着任务听第一遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。7.Listen again, link the seasons with the clothes.16.【设计意图】复习以前学过的衣服类单词，并经出新单词T-shirt.It’s warm in spring.So we often wear sweaters.引出单词

wear

并板书句型We often wear„„„.提问学生What do you wear in autumn ?/ winter /summer? 练习句型在什么季节穿什么衣服We often wear„in„并将衣服图片贴在相应季节的后面。然后操练句型It’s „.in„„.We often wear„„.再找几组下来展示 【设计意图】学习单词的同时，结合着本课的主要句型进行操练，既可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，又为对话的学习做铺垫。Step 3 Practice 17.1.Listen to the tape the third time.Try to follow the tape.Repeat after the tape/ teacher.18.【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。19.2.Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out.(小组分角色朗读课文，根据黑板上的板书表演课文。)【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。3.Group work: Look at the scream, talk about the pictures with your partner.先给学生做个示范，然后小组练习，找几组到台前展示。【设计意图】既复习了第一课所学知识，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况，提高了学生综合运用知识的能力。Step 4 Consolidation 20.Draw the clothes of four seasons.Describe the pictures with the drills we learnt this class.It’s ……in…….I often wear…

21.【设计意图】 对本课所学内容进行拓展练习，达到学以致用的目的.Step 5 Summary 22.教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“It’s „.in„„.We often wear„„”来描述季节。Step 6 Homework 23.1.Listen to the tape and mime it.听课文录音，模仿录音朗读课文。2.回家搜集南北半球季节的差异。板书设计 24.Unit4 Seasons Lesson 2 It

’

s warm in spring Spring

：

It

’s warm in spring.We often wear sweaters.25.Summer: It’s hot in summer.We often wear T-shirts.26.Autumn: It’s cool in autumn.We often wear jackets.27.Winter: It’s cold in winter.We often wear coats.

第五篇：1一面备课教案

达依乡中心小学2017-2018学年第一学期六年级语文《一面》

教 学 设 计

（初 稿）

教师：姚杰

二零一七年十一月十日

《一面》教学设计（初稿）

主备人：姚杰 课题：《杨氏之子》

集体备课时间：2017年11月10日 地点：达依乡中心小学谈心室 教材分析：

《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。

课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。

学情分析：

我班有学生56名，学生全部来自农村，纪律可以，学习一般。教学中我让学生通过朗读感悟理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质，并学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

教学目标： 知识与技能

1.正确认读生字、生词、理解部分词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。过程与方法

学生根据课文导读提示，合作交流讨论，理解重点句子含义，了解课文内容。

情感态度与价值观

体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。教学重难点：

1.学习作者刻画人物的方法。

2.体会含义深刻的句子，正确领悟文章人物和作者的思想感情。

3.感受鲁迅对青年的关心和爱护，感受青年作者对鲁迅革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。

教学准备：

1.本文作者阿累简介。收集鲁迅的资料、照片 2.鲁迅逝世前日记、背景音乐

课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

1.导语：同学们，你们有没有见过一面就印象深刻，难以忘记的人呢？今天我们要学习的这篇文章《一面》就是作者阿累在见过主人公一面之后给他留下的深刻印象而写的，大家知道这个人是谁吗？他就是鲁迅。

2.对于阿累和鲁迅，大家了解多少？【交流资料，了解阿累、鲁迅以及当时社会背景】

3.同学们对于阿累和鲁迅已经了解了不少，今天，我们一起学习这篇文章，明白为什么阿累只见过鲁迅先生一面之后就难以忘怀呢？

[设计意图]

了解阿累、鲁迅以及当时社会背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时特殊情况下的特殊行为。以“为什么阿累只见过鲁迅先生一面之后就难以忘怀”为任务驱动，激起学生对这篇略读课文的阅读期待，自觉阅读课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由初读课文，指名认读生字词，及时正音。

2.说说课文主要讲了一件什么事？

这篇课文以时间为顺序，讲了1932年秋天“我”在上海的内山书店与鲁迅见了激动人心的一面。

[设计意图]

高年级学生已经有了一定的抽象概括能力，能够用自己的语言概括出文章的主要内容。因此，对于课文主要内容的把握，设计了一个口头练习，即用青年工人的口吻用两三句话来讲述书店偶遇鲁迅的事情。

三、深入探究，体会重点语句

1.在阿累眼中，鲁迅先生是什么样子的？那么短暂的一次会面，我对鲁迅的印象怎么样呢？【学生浏览全文】

用一个字来概括一下，“我”对鲁迅最深的印象，那就是——“瘦”。（板书）找出描写鲁迅瘦的句子，仔细品读。【小组同学一起找，品读，派代表在班上汇报。】【重点朗读这几个句子，个人挑战读、小组读、全班读】

（1）（我向里面望了一下──阴天，暗得很，）只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

（2）他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。（头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。）

（3）他用竹枝似的手递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。”（4）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；（头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。）

（5）我又仔细看他的脸——瘦！

（6）我费力地从里衫的衣袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！

2.这六处外貌描写有什么相同和不同之处？【出示六个句子，同桌互说，在班上说】

第一句从总体上描写了鲁迅先生的瘦。第二句主要描写了他的脸部。第三、六句描写了他的手非常瘦。第四、五句描写了他的脸。

这几句话是从哪几方面来描写鲁迅的？

第一次是总体写他的瘦，有两次是写他的手，有三次是写他的脸非常的瘦。

3.为什么鲁迅先生会这么瘦？【小组同学一起找，在班上汇报】 同学们，为什么鲁迅先生会这么瘦呢？请同学们再继续读读课文，从文中找到答案。

28自然段：“正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！”

“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。” 同学们，我们从“一生的时光完全交给了我们的民族”，还有“差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”这里可以体会到什么？

可以体会到鲁迅先生是全心全意革命一生的，他身上有一种奉献精神。（板书：全心全意 革命一生 奉献精神）这就是鲁迅先生为什么这么瘦的原因了。（板书：鲁迅）

[设计意图] 《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教材略读课文教学要求放手让学生自主阅读。因此，在了解了课文主要内容后，也应该引导学生自主地探究性地深入阅读。

作者对于鲁迅外貌上“瘦”这一特点的反复描写，是文本在人物描写上的凸显之笔，让学生重点品味这些语句，能准确地感受人物的、作者的思想感情。

四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀

文中有很多写得好的句子，让我们一起去品析一下吧。【小组内品读交流、选代表在班级汇报】。

1.文中第五自然段最后一句：书脊上赫然印着鲁迅译三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

“赫然”的意思是很鲜明、很明显的意思。作者眼前为之一亮，表明了他对鲁迅的敬仰，以及见到“鲁迅译”这三个字的兴奋心情，是因为鲁迅在当时是革命和光明的象征，看到了他，就好像看到了光明一样，所以，作者的眼前为之一亮。

2.文章的13自然段最后一句：我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。

“摩挲”的意思是“反复地抚摸”。

我反复地抚摸，但是还舍不得买，这里写出了作者渴望得到书，但又难以得到的心情。

3.文章的16自然段：那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

同学们，想一想，“父亲”是多么亲切的字眼，而我只是一个普通的公车售票员，可是鲁迅先生却对我那么的亲切，那么的温和，让我的心里感觉到了温暖，有一种慈父般的爱涌在了我的心头。

4.文章的27自然段：“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是!不会错，一定是!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。”

一个是热爱文学的青年，一个是热爱文学青年的鲁迅，他们是心有灵犀，一见如故，当我见到鲁迅的时候，心里有一种抑制不住的快乐，想叫出来却又不敢叫出来，所以就结结巴巴的。这结结巴巴显示出我突然发现自己最崇敬、热爱的鲁迅就在身边，这种激动的神态，幸福的心情，难以用言语来表达出来。

“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望”，同学们，为什么作者当时不直接喊出鲁迅先生的名字，而是向四周望了望呢？

因为当时社会非常黑暗，而且环境非常险恶，怕有密探之流秘密偷听。“可没有蹦出来”这是因为我要保护鲁迅先生，不让他被发现，这也表达了作者对鲁迅先生无比的敬爱之情。

让我们带着对鲁迅先生的敬爱之情一起来读一读这一段。

5.文章的29自然段：我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里 ——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

在这里，既写出了作者被鲁迅先生崇高的品质和自我牺牲的精神所感动，也表达了作者对鲁迅先生的感激之情。

带着这种感激之情，同学们，再把第29段读读吧。

6.文章的最后一句：“鲁迅先生是同我们一起的！”因为我和鲁迅先生之间的一面，就给我极大的鼓舞，而且还获得了生命的支柱，鲁迅先生是同我们一起的，这使我在种种艰苦和险恶面前，能够坚强不屈的力量源泉，是一面给了我巨大的力量，通过这句话，作者将一次小的见面和鲁迅大的精神巧妙地结合在了一起。（板书：“小’见面

“大”精神）

7.在这短短的一面中，鲁迅先生又给予了我怎样的关怀呢？

首先，他是廉价卖书，而且还无私地赠书给我，另外，他还推荐别人的书给我，就说明他是一个非常谦逊的人，还有那点头，那微笑，都是对我们年轻人的信耐，给我们信心。

8.小结：

同学们，你觉得这一面给了我什么样的印象呢？给了作者怎样的影响呢？ 可以说这一面给我的印象非常深刻，力量是无穷的，时刻以“鲁迅先生是和我们是一起的”鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众是永远在一起的，这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深远的影响，所以作者牢记了这一面。

[设计意图]

《语文课程标准》所倡导的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在这一环节中体现，促使着学生沉浸在一种积极的深入的思维和情感活动中。

五、课外拓展

1.补充材料

下面老师补充一点材料给大家，这是鲁迅逝世的前三天的日记，我们听听他在逝世的前三天还做什么。【两名学生读日记，同时配以渲染气氛的背景音乐】

鲁迅逝世前后

1936年10月15日 发表《半夏小集》，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。

16日 下午作曹靖华译《〈苏联作家七人集〉序》。

17日 上午续作《因太炎先生而想起的二三事》，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。下午，访鹿地君，往内山书店。晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。

18日 二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造：“出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。因此，已不能践十点钟的约，很对不起。”并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。

19日 早晨5时25分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村9号寓所。

同学们，听了这些，结合你在脑海中的印象，你想说些什么呢？ 鲁迅先生是一位非常了不起的革命家，他是奋斗不息，战斗不止的。

2.总结文章写作方法

同学们，通过作者的文笔，鲁迅先生的印象已经深深印在你们的脑海中了，你们能说说作者是怎样来写这篇文章的吗？

这篇文章能够抓住人物的特征来写人物的外貌，并且还通过外貌描写来表现人的思想性格。

同学们，你可以选择你周围的你熟悉的一个人，通过细心的观察，抓住他的特征来描写他的外貌，最好能够通过外貌描写来凸显人物的性格特征，这个任务就留给大家课下去做。

[设计意图]

其一：学生在学习本文课的基础上，了解鲁迅逝世前的工作情况，能更深地感受到鲁迅是怎样忘我地工作的，达到延续情感的目的。其二：教材是蕴含丰富写作资源的宝藏，结合文本进行作文训练，把作文练笔融进课堂，让学生动笔成为一种常态，切实提高学生写作水平。

板书设计：

19、一面 “瘦”

全心全意

革命一生 奉献精神

“小”见面“大”精神