国际手语教案

第一篇：国际手语教案

国际手语训练教案

一、训练目的：

通过学习和训练，熟悉国际手语的准确表达，规范动作，能够熟练、准确解读和使用国际手语。

二、训练内容：

国际手语中数字的表达、常用的18个手语表达

三、基本理论提示：

国际手语主要是在各国特警和特种部队作战人员执行任务时使用，在大多数国家和地区能够通用。当我们所处的环境不便于进行语言沟通或语言不同时，可以使用国际手语向对方提供信息，进行交流，特别是当被劫匪劫持或绑架时，我们可以向营救人员提供有效信息，为自救和救助他人创造条件。

四、各动作要领及动作要求：

1、数字表达：

2、人质：以手握着自己的颈项，寓意是被劫持的人质。

3、嫌疑犯：以拇指和食指作圆圈状，套在握着武器的手臂上，状似扣上手铐。

4、爆炸物：小臂弯曲，略与腰间同高。掌心向上，手指分开成抓状，尔后有节奏的五指并拢和分开。

5、看见：手指间紧闭，水平放置手掌于前额上。

6、听到：举起手臂，手指间紧闭，拇指与食指触及耳朵，掌心微曲并且向着收讯队员。

7、手枪（短枪）：伸直大拇指及食指，互成90度，作手枪姿势，也可以食指向着自己的枪套或手中握持着的手枪来示意。

8、步枪（长枪）：高举双臂，食指和拇指伸直成90度，如发讯着正好手持步枪，则只需以食指指着自己的步枪便可。

9、肃静：作握拳手势，竖起手指，垂直置于唇上。

10、蹲下：手臂向身旁伸出，手肘屈曲，掌心向下摆动至腰间高度。

11、趴下：趴下是在屈膝的同时，完成蹲下的动作。

12、掩护：把手举至头上，屈曲手肘，掌变拳置于头颅后侧。

13、拐弯：手臂水平伸开成L型，伸出食指，其余四指弯曲，置于腹前，按照要转动的方向转动身体。

14、前进：举起手臂，屈曲手肘，手掌垂直，前后作劈砍动作。

15、撤退：紧闭指间，伸开手臂，纵向由身后向前摆动，当手臂摆至与身体平行时，大臂不动，小臂向前挑出。

16、汽车：手指屈曲，像握着汽车方向盘，水平作左右圆弧运动。

17、集合：手腕作握拳状，高举于头顶上，食指垂直向上竖起，缓慢地作圆圈动作。

18、女性：掌心向着自己胸膛，手指分开成碗状，寓意是女性的胸部。

19、男性：以掌心在自己面颊上作上下擦拭动作，寓意代表男性的胡子。

五、讲评：

通过学习和训练，我们基本掌握了国际手语中数字和18中常用动作的表达和运用。请大家认真体会，多加练习，注意各动作要领，做到准确、清晰表达。

第二篇：手语课教案

手语课教案

课程名称：手语基础及手语歌曲练习授课人：

授课目的：手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内传播。让小朋友们接触手语，也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体，带领他们走近无声的世界，让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子！手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课程更丰富，更生动。

注：每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整

第一课

手语入门

课程内容：对手语进行简单介绍，以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。课程安排：

1、热身游戏：“你来比划我来猜”

通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助，提高他们对于手语学习的兴趣。

2、手语简介

3、老师进行手语歌表演

第二课

手指语学习

课程内容：学习手语基础“手指语”以及数字的打法 课程安排：

1、手指语及数字的打法学习

2、课堂测试

3、老师进行手语歌表演

第三课

与你相识

课程内容：学习手语中“姓氏”的打法 课程安排：

1、复习上节课学习内容

2、手语教学

3、课堂测试：学生们用手语做“自我介绍”

4、老师进行手语歌表演

第四课

欢乐一家

课程内容：学习手语中“家庭成员”的打法 课程安排：

1、复习上节课学习内容

2、手语教学

3、课堂测试：用手语介绍你的“家庭成员”

4、老师进行手语歌表演

第五课

千差万别

课程内容：学习手语中“对比形容词”的打法 课程安排：

1、复习上节课学习内容

2、手语教学

3、课堂游戏：1分钟内两人配合，练习学到的对比词，做得又准确又多的得到奖励

4、老师进行手语歌表演

第六课

食海无涯

课程内容：学习手语中“食物”的打法 课程安排：

1、复习上节课学习内容

2、手语教学

3、课堂游戏：击鼓传花，传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词，五个以上有奖励。

4、老师进行手语歌表演

第七课

手语歌教学

课程内容：让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。课程安排：

1、手语歌教学

2、学生进行练习，下课前检查学习情况

第八课

乐在其中

课程内容：学习手语中“兴趣爱好”的打法 课程安排：

1、手语教学

2、课堂游戏：学生们依次用手语表示自己的兴趣爱好，并让下一位同学猜测。

3、手语歌复习

第九课

缤纷地球

课程内容：学习手语中“动植物”的打法 课程安排：

1、复习上节课学习内容

2、手语教学

3、课堂游戏：动物接龙

游戏规则：每一列作为一组上台，全体面向台下。老师给第一个人说一个有关动物的成语，然后第一个人用手语依次传递给下一个人。传递速度最快且正确的组获胜，组员可获得奖励。

4、手语歌复习

第十课

时光流转

课程内容：学习手语中“时间及节日“的打法 课程安排：

1、复习上节课学习内容

2、手语教学

3、课堂游戏：有奖竞猜

4、手语歌复习

第十一课

五颜六色

课程内容：学习手语中“颜色及服饰”的打法 课程安排：

1、复习上节课学习内容

2、手语教学

3、课堂游戏：颜色接龙

4、手语歌复习

第十二课

行者无疆（或者总复习）

课程内容：学习手语中“省份及国家”的打法 课程安排：

1、复习上节课学习内容

2、手语教学

3、课堂测试

4、手语歌复习

第三篇：手语课教案

艺术课教案

课题：《我们在一起》手语 课时：1课时

教学目的：1.激发学生对音乐的兴趣

2.使学生掌握一些手语知识

3.让学生在学习中体会到歌曲中表达的感情 教学场所：教室

教学准备：电脑、板书 教学过程： 1.课题引入：

师：同学们知道2008年5月12日发生了什么事吗？是的，在2008年5月12日发生了一场非常严重的汶川地震，大家还记得在那一天自己都在做什么吗？（如果没人说讲讲自己的经历。如果我们的朋友遇到了困难应该怎么办？对，我们应该帮助他，鼓励他。那么接下来我们就学习一下为汶川地震受难人们加油的一首手语歌曲——《我们在一起》 目的：引入课题，初步说明歌曲来源和表达的意义。拉近与孩子的距离，提高兴趣。时间：5分钟 2.歌曲教学

师：首先我们来听一遍歌曲。然每一句交给他。最后选出一个做的最好的一个小朋友。看准学得又快又好。（可以适当的奖励）

过程：先由一个人集体教一遍（每句教一遍，每小节重复记忆一遍）教学过程中先集体。师：现在我们分成几个小组。然后分组教学。时间：集体教手语15分钟，分开教手语15分钟。3.教学总结

师：好了，现在看一下大家认真学习的结果。我们选出一个学得又快又好的学生。看谁在艺术方面是个小天才。

过程：带领大家集体做一遍。如果普遍不太会要自己唱慢点做，不要跟原版音乐。师：在这次手语表演中，XXX做得最好了！大家掌声鼓励鼓励！经过大家地努力学习，基本掌握了这首歌的手语动作。大家回去后要多加复习。练好了可以向你的爸妈或是朋友展示一下你的小才艺哦。最后布置一下作业（复习手语，准备下节课）

板书设计：《我们在一起》的歌词。旁边可以花一些小花小草修饰。

教学重难点：1.如何使孩子们对手语感兴趣，并能保证较好的课堂纪律。

2.如何是孩子们在短暂的课堂时间内学会较难的手语动作。

解决方案：1.通过鼓励和比赛的方式是孩子们有兴趣投入在学习手语中，对十分调皮的进行单独谈话批评指正。

2.反复并分组的教学方式使教学尽可能达到最佳效果。

教学总结：

第四篇：手语歌词

相亲相爱的一家人（歌词）(男)我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待,(女)我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞,(男)我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼,(女)我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望.哦!（男）男)我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享,(女)我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱,(男)我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大,(女)我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家.(女)因为我们是一家人,(男)相亲相爱的一家人,(男)有缘才能相聚,(女)有心才会珍惜,(男)何必让满天乌云遮住眼睛.(女)因为我们是一家人,(男)相亲相爱的一家人,(男)有福就该同享,有难必然同当,(合)用相知相守换地久天长.(女)我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉,(女)我喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞,(男)我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼,(女)我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造.哦!(女)当别人快乐时好像是自己获得幸福一样,(女)当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱,(男)当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动,(男)当别人需要时我一定卷起袖子帮助他.(女合)因为我们是一家人,(男合)相亲相爱的一家人,(合)有缘才能相聚,有心才会珍惜,(合)何必让满天乌云遮住眼睛.(女合)因为我们是一家人,(男合)相亲相爱的一家人,(合)有福就该同享,有难必然同当,(合)用相知相守换地久天长.(男)处处为你忧心,一直最忧我情,(女)请你相信这份感情值得感激,哦(女合)因为我们是一家人,(男合)相亲相爱的一家人,(男)有缘才能相聚,有心才会珍惜,(男)何必让满天乌云遮住眼睛.(合)因为我们是一家人,(男合)相亲相爱的一家人,(合)有福就该同享,有难必然同当,(合)用相知相守换地久天长.跪羊图

古圣先贤孝为宗万善之门孝为基 礼敬尊亲如** 成就生命大意义 父母恩德重如山 知恩报恩不忘本

做人饮水要思源 才不愧对父母恩

(朗诵词)天地重孝孝当先，一个孝字全家安，孝是人道第一步，孝顺子弟必名贤

小羊跪哺 闭目吮母液感念母恩 受乳恭身体 膝落地 姿态如敬礼 小羊儿 天性有道理

(朗诵词)尽心皆力孝父母，孝亲亲责莫回言，诸事不顺因不孝，怎知孝能感动天

人间孝道 及时莫迟疑 一朝羽丰 反哺莫遗弃

父身病 是为子劳成疾 母心忧 是忧儿未成器 多少浮云游子梦 奔波前程远乡里 父母倚窗扉 苦盼子女的消息

多少风霜的累积 双亲容颜已渐老 莫到忏悔时 未能报答父母恩

(朗诵词)福禄皆由孝字得，孝顺父母如敬天，处事为有孝力大，孝能感动地和天，积得行善也是孝，孝赞佛力超九天

为人子女 饮水要思源 圆满生命 尽孝无愧意 儿女心 无论在何地 给双亲 一声感恩您

第五篇：手语节目

手语节目《爱的星语》舞台剧策划

主人公：我（聋哑人）的话都用心理旁白代替 参与人员：老师和全班同学。

心理旁白：新学期的第一次晚自习，天黑黑的，月亮突兀的被摆在那儿，显的那么遥远而神秘。我想古人一定就是看到这样的月亮，才想出月宫和嫦娥的传说。嫦娥寂寞，因为远离人间，那里永远静静的，言语无论如何也到不了；可说到寂寞，在人间也是一样吧，近在身边的繁华与热闹，可还是有一些人听不到。

我在路上走着。（随意且拖沓）

心理旁白：小雨稀稀拉拉的下着。本来没想去上晚自习的，天太冷，后来不知怎么觉得有点闷出来了；果然，天很冷，幽暗的路上没什么人。地上一滩滩的水，映出一个个月亮，偶尔被踩了，泛出层层水波，变成两个或更多个破碎的月亮。走进教室，突然感受到强光，突然看到比路上多几倍的人，有点不适应，唯一一样的只是安静的气氛。是的，安静，不需要声音，就像知道我们聚在这里为了什么似的„„窗外沥沥的雨„„

心理旁白：聋，所以说不了话，语言毕竟是通过模仿学来的东西。对于这，我只朦胧有个印象——小时候看一个电视剧的片段：在座桥上，一个大眼睛的小女孩边跑边“啊，啊„„”的哭喊着，小手急切而郑重的朝远方比划着：雪儿爱爹；雪儿爱娘。而远去的两人却无法“听见”。那是个感人的故事，我记得很清楚，当时的我哭了。想想自己，远来中医学校学习，怎么和同学们交流啊。

走进教室，看到同学们都在诵读《黄帝内经》。表演一：（背景音乐：《黄帝内经》朗读）全班同学一起作背诵状，“我”打着手语„„默默地看着。老师进来了。下面一片低语。

老师说：“我们班来了一位新同学„„”

老师：这学期我们班来了一位新同学，就像同学们一样，她也渴望学习中医知识，探求岐黄传流下来的文明。但是，她跟你们的交流方式有点不一样，手语——这是一种跟法语、德语一样的语言。

“可她用手语回答的话，我们看不懂啊„„”不知谁突然说了一句，声音大了些，引起周围的哄笑和既而的沉默。

心理旁白：就像使用着不同的语言，对方认认真真的回答你的问题，你却听不明白，这不是太让人失望了么，尤其老师不是也说了，这还是小语种„„

老师沉思了一下，说：“那么，让我们这位新同学教你们这句话：我、可以、和你、用笔和纸、聊一聊、么？这样不就行了。”

屋里的气氛一下活跃了起来。我有点害羞地走到讲台上，教大家这句话——“我、可以、和你、用笔和纸、聊一聊、么？”大家互相学着，互相纠正、练习起这句话来。

旁白：而沟通的桥梁，如果只靠一方搭建的话，一定会很辛苦的。所以一定要靠你我的共同努力啊。

过了不久„„

旁白：只要一打出“我、可以、和你、用笔和纸、聊一聊、么？”的手语，她跟大家的话题便停不下来。铃声：“叮铃铃„„”下课了，同学们涌出了教室。

心理旁白：外面，不知什么时候雨停了，清冷的空气呼吸起来格外舒适。哈哈，那一颗颗的星星，闪烁着，跳动着，就像星月下一颗颗闪烁着的，跳动着的心灵。

表演二：《星语星愿》，全班同学打手语。

快结尾时旁白：往回走的一大群人说笑着，笑声轻快的随风飘荡。天上，一簇簇的星星铺满天幕，衬托起月亮，映得地上明亮了许多，也照出了每个人的笑脸。她呆呆的望着天空，那一刻不由相信，星星真的能完成人们的心愿了。