第一篇:爱心手语
爱心手语
双石小学幼儿园 夏容
我们周围存在很多的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人,服务他人,培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺,营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此,当幼儿有了爱家人,爱老师,爱同伴这些情感时,我们更应该引导他们去关爱,去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体,从而让幼儿的爱更加广博。活动目标:
1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们的非言语交往和表达方式。活动准备:
1、电脑一台。
2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。
3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。活动过程:
一、游戏“猜一猜“、“捂耳朵”体验当聋哑人引入活动
“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡,然后把看到的内容用动作来表示,嘴不能说,让大家来猜。大家都捂上耳朵,教师来说一句话,看看小朋友能不能听见。
二、看手语图片
提问:小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的?小结:聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到、也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。
三、初步认识手语
你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)
四、讲述故事,有帮助聋哑人的想法
教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事,出现小女孩的图片。
提问:如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以用手语来和她交流,谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)
小结:你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她用心学习,终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片,观看录像《千手观音》
提问:她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。
小结:他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩,他们感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。
让我们一起唱一唱,做一做,感谢天下所有的好心人。
第二篇:爱心手语 定稿
爱心手语
活动目标:
1、初步学习用手语关爱聋哑人,感知他们(聋哑人)的非言语交往和表达方式。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,体验爱与被爱的情感交流。
3、知道残疾人,了解每年五月第三个星期日为全国助残日,能关爱残疾人,乐意帮助他们。活动准备:
1、故事课件、2、录像:千手观音
3、歌曲:感恩的心 活动过程:
一.影片欣赏<<千手观音>>,导入活动,激发兴趣
1.T:“老师带来了一段很好看的舞蹈,请小朋友们仔细的,认真的欣赏.” 2.播放影片<<千手观音>>,请幼儿安静欣赏 3.提问: 看了这个舞蹈后你有什么样的感觉?
你们知道吗,这些舞蹈演员不是一般的人,他们都是聋哑人,那谁来说说什么叫聋哑人呢?
引导幼儿说出聋哑人就是听不见声音也不会说话的人。
三.分享故事,初步学习用手语关爱聋哑人,进一步体验爱的情感。故事:
有一个小女孩她从一出生就不会讲话也听不到声音,她爸爸在她很小的时候就死了,只剩下她和妈妈。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到晚上的时候,小女孩就站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等着妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕对于小女孩来说就是无上的美味了!
有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭的时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己出去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到很害怕,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地握着一块年糕......她拼命地哭着,却发不出一点声音......T:小朋友,你们觉得小女孩可怜吗?如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?可是她是个聋哑人,我们可以用什么方式让她明白我们的话呢?(引出用手语来和倩倩交流)
四.学习基本的手语动作,了解通过手的不同动作可以表达不同的情感,感知聋哑人的非语言交流和情感方式.(学习手语:你、我、我们、他、哭、笑、你好、爸爸、妈妈、帮助、小女孩。)
五.激发幼儿关爱残疾人思想
在我们生活中,还有许许多多需要帮助的残疾人。他们有的失去了双腿,再也不能站起来走路;有的双目失明,再也看不见了;还有的就像今天我们看到的小女孩一样是个聋哑人,听不见声音也不会说一句话。我们看到他们应该这样做呢?(帮助他们,幼儿说说方法。)
介绍全国助残日,每年五月的第三个星期日。做一些帮助残疾人的事情。(图片)六.手语表演——《感恩的心》,结束活动
T:“因为有这么多人的关爱、帮助,我们的残疾人才能变得坚勇敢、自信,这些受到关爱的聋哑人和残疾人给大家带来了一首好听的手语歌——《感恩的心》。”请小朋友和教师一起唱一唱、做一做、感谢天下所有的好心人。(在教师带领下跟随音乐学习表演手语)。
第三篇:爱心手语
活动名称:爱心手语 活动目标:
1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们的非语言交流和表达方式。
活动准备:视频《千手观音》《手语新闻》;音乐《感恩的心》《天使的翅膀》;聋哑小女孩图片;字卡 活动过程:
一、游戏导入
1、猜一猜:请幼儿到黑板后面看字卡,然后用动作表示看到的内容,请大家猜一猜。
2、捂耳朵
师:请小朋友们紧紧捂住耳朵,试试能不能听到老师讲的话。
二、知道手语
1、师:如果小朋友听不到老师讲的话,小朋友怎么和老师交流呢?(幼儿讨论,引出手语)
2、师:今天,老师请小朋友一起来学习一样新本领,学习新本领之前我们先来欣赏一段视频(幼儿欣赏视频)
提问:视频中的叔叔在干什么?你知道这种手势是打给谁看的呢?
3、小结:聋哑人和我们一样也需要交流,可是他们听不到也说不出话,只好做手势和别人交流,这种手势就叫手语。
三、学习简单的手语
1、师:你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜(害怕、帮助、不要、我、你、哭、爸爸、妈妈并出示字卡)
2、幼儿跟随教师学做手语。
四、欣赏故事,帮助聋哑人
1、师:老师这里有一个聋哑人的小故事,我们一起来欣赏。
2、教师配乐《天使的翅膀》讲述故事,出示小女孩的图片。提问:(1)如果你遇到了这个小女孩你想不想帮助他?
(2)你想怎么帮助他?
(3)可是他是聋哑人听不到你说的话怎么办呢?
(4)对了,我们可以用手语来和他交流,我请小朋友用刚才老师教的手语来跟小
女孩说话或者用你自己想的动作也可以。
3、小结:你们真有爱心有了你们的帮助,小女孩就不会伤心了,对于聋哑人我们更应该帮助她不能嘲笑他。后来,他得到了大家的帮助,一天天长大起来,用心学习,终于有一天出现在春节联欢晚会的大舞台上,让我们一起来欣赏一下。
五、手语表演
1、幼儿欣赏手语表演《千手观音》
幼儿边欣赏,教师边讲解:她们都是聋哑人,什么声音都听不到,什么话都不会说,但是她们每一个都跳的这么好。她们有今天的成就,不仅需要自己的努力而且也得到了许多好心人的帮助,才有今天的精彩,她们的精神是值得我们小朋友学习的。
3、幼儿手语表演《感恩的心》
师:虽然我们都是正常的孩子,但在生活中有时也需要别人的帮助,帮助我们最多的当然是我们的爸爸妈妈,感谢爸爸妈妈照顾我们的衣食起居,感谢爸爸妈妈对我们学习上的帮助,感谢爸爸妈妈对我们的养育之恩,这么多的感谢让我们用一首歌来表达《感恩的心》(幼儿手语表演)
附故事:
有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭的时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨越下越打,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。仔细一看才发现妈妈的眼睛始终闭着,原来小女孩的妈妈已经晕过去没有了知觉,小女孩感到恐惧,拉过妈妈的收使劲的摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧的拽着一块年糕,小女孩拼命地哭,却发不出一点声音,原来她是一位聋哑孩子。
第四篇:爱心手语
爱心手语
幼儿园大班社会
活动来源:
我们周围存在很多的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人,服务他人,培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺,营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此,当幼儿有了爱家人,爱老师,爱同伴这些情感时,我们更应该引导他们去关爱,去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体,从而让幼儿的爱更加广博。活动目标:
1.初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。
2.知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们的非言语交往和表达方式。活动准备:
1.电脑一台。
2.课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。
3·音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4·视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
活动过程:
一、游戏“猜一猜“、“捂耳朵”体验当聋哑人引入活动
“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡,然后把看到的内容用动作来表示,嘴不能说,让大家来猜。大家都捂上耳朵,教师来说一句话,看看小朋友能不能听见。
二、看手语图片
提问:小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么? 对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的? 小结:聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到、也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。
三、初步认识手语
你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)
四、讲述故事,有帮助聋哑人的想法
教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事,出现小女孩的图片。
提问:如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以用手语来和她交流,谁先来?
(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)
小结:你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她用心学习,终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片,观看录像《千手观音》
提问:她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。
小结:他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩,他们感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。
让我们一起唱一唱,做一做,感谢天下所有的好心人。活动反思:
通过活动《爱心手语》的开展,让幼儿发现我们周围存在的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。
今天开展的社会活动《爱心手语》中,始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具,一直服务于爱心这根主线,运用手语认识与情感体验相结合的方式,使幼儿进一步关爱聋哑人,并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中,我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入,让幼儿去体验聋哑人的世界,同时产生进一步学习的欲望。接下来运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段,每一环节都围绕着目标展开,在活动中通过学习一些基本的手语动作,让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望,并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道,要正确对待残疾人,同情、照顾、关心、帮助残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。
第五篇:爱心手语故事
有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕就是无上的美味了啊!
有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭的时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着,却发不出一点声音......