献你一束花教学案例(陈书画)范文合集

第一篇：献你一束花教学案例(陈书画)

《献你一束花》

陈

[教学目标]

1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、帮助所有的人，礼物也应该送给失败者。

2、揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。[教学重点] 理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。[教学难点] 体会女服务员说的关于如何对待胜利与失败的话的含义。[教学准备] 鲜花和课件 [教学课时] 2课时 [教学设计]

第 一 课 时 [教学目的]

１.初读课文，自学生字、词语。２.理清文章脉络，质疑课文内容。３.学习课文最后一段。[教学过程]

一、谈话导入 激发学生阅读兴趣

1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你接受过别人赠送的鲜花吗？（学生自由交流）那么，今天我们一起来学习一篇课文《献你一束花》。（板书课题）

2、作者简介：（出示课件，指名读）

3、在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）

4、你同意这个说法吗？为什么？（学生进行讨论交流。）

二、初读课文，整体感知 读通读顺课文，了解课文大概内容 1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来 读一读课文，看课文是怎样说的。２.提出读书要求：

（１）自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

（２）思考：课文讲了一件什么事情？

３.检查生字新词预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）４.指名回答：课文写了一件什么事？（机场女服务员给一位失败的运动员献花的故事，说明鲜花不仅可以献给胜利者，更可以给失败者以鼓励。）

三、再读课文，理清文章脉络。进一步熟悉课文内容，弄清事情的来龙去脉。

1、学生再读课文，熟悉课文内容。

2、指名分段朗读课文，思考两个问题：

（１）这束鲜花是送给什么人的？

（２）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

（3）这位运动员两年来有着怎样的经历？

（读完课文学生回答两个思考题，联系课文内容言之有理即可。）（4）她在这次的世界性体操比赛中失败了，她的心情是怎样的？在这个时候，她最需要得到的是什么？

四、抓住重点语句，体会人物内心世界，提高学生对人物心理活动的感受能力。

１、学生自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？

2、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者的提问，怕姐姐和姐夫来迎接她，她甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国比赛经过这里时，都跑来帮她提包儿------大败而归，有什么脸见人！”四个“怕”字，表现了此时怎样的心情？（大败而归时的沮丧与愧疚）

３、指导朗读，体会女运动员的内心。

五、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比 让学生联系生活实际理解女运动员失败的原因和失败后的内心世界。

1、自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花朝 她塞来，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，记者好像有意避开她。）２、女运动员当时的心情怎样？（沮丧、愧疚、伤心、悲观）３、那么你知道她“沮丧”的原因是什么吗？联系全文找出相关语句谈一谈。

（预设：原本是冠军，但是却失利了，丢了原本是十拿九稳的金牌。这所有的现实，出乎所有人的意料之外。）

４、师：读第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考：她失败的真正原因是什么？

（多次胜利加重了她的思想负担：“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重。”“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”）

５、你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。

６、请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

（第一句话预设：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。）

（第二句话预设：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”）

７.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接场面，你会有怎样的心情？（难过、沮丧、伤心、悲观）

８.指导有感情地朗读这两个自然段，体会女运动员沮丧的心情。

六、学习课文后面部分,让学生联系生活实际理解女服务员送鲜花的意义和所说的关于如何对待失败与胜利的话的含义

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现 了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话？

4.课件出示：

“谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。（１）指名朗读说说你认为这句话应该怎样理解？

（预设：一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）

（２）从女服务员的话中你体会到什么?（对女运动员的鼓励、安慰和激励）

５、课件出示：

“只见女服务员把背在身后的手向前一伸……她顿时热泪盈眶。”（１）这个“奇异的力量”是指什么？（女服务员的鼓励、理解与安慰）想一想，它会给运动员带来怎样的影响？（精神为之一振，起到了激励作用。）

（２）指导朗读读出女运动员惊异、感激的情感。研读课文，提出质疑。为下节课的有效教学作好充分准备。

6、回顾课文，完成表格，加深对文章内容的理解。

六、课堂小结

七、课堂小结，升华主题 让学生理解送鲜花给失败者的意义何在 １.课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？”

２.现在，你怎么看待这个问题呢？（预设：这是对她的支持与鼓励以及对她所付出的努力的充分肯定。）

３.你觉得鲜花还应该献给什么样的人呢？（预设：最尊敬的人、病人、亲人等等。）

八、课后延伸 学会如何对待失败者与胜利者以及自身如何正确对待胜利与失败

你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理即可。预设：鲜花献给凯旋的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也表示对他的支持。）

六、作业布置 内容巩固 １.背诵喜欢的段落。２.完成课后练习题。

３.续写：《收到鲜花以后……》。

板书：

献你一束花

人物：机场女服务员

失败的运动员 理由：让失败成为过去 胜利才属于未来

第二篇：献你一束花教学设计

１０ 《献你一束花》

[教学要求]

１、认识５个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场女服务员送的那束鲜花珍贵在哪里。

３、体会女服务员如何对待胜利与失败的话有什么含义。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。[教学重点] 理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。[教学难点] 体会女服务员说的关于如何对待胜利与失败的话的含义。[教学准备]

鲜花和课件 [教学课时]

2课时 [教学设计]

第 一 课 时 [教学目的]

１.初读课文，自学生字、词语。２.理清文章脉络，质疑课文内容。３.学习课文最后一段。[教学过程]

一、谈话导入 激发学生阅读兴趣 1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你接受过别人赠送的鲜花吗？（学生自由交流）那么，今天我们一起来学习一篇课文《献你一束花》。（板书课题）

2、作者简介：（出示课件，指名读）

3、在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）

4、你同意这个说法吗？为什么？（学生进行讨论交流。）

二、初读课文，整体感知 读通读顺课文，了解课文大概内容 1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。２.提出读书要求：

（１）自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

（２）思考：课文讲了一件什么事情？

３.检查生字新词预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）４.指名回答：课文写了一件什么事？（机场女服务员给一位失败的运动员献花的故事，说明鲜花不仅可以献给胜利者，更可以给失败者以鼓励。）

三、再读课文，理清文章脉络。进一步熟悉课文内容，弄清事情的来龙去脉。

1、学生再读课文，熟悉课文内容。

2、指名分段朗读课文，思考两个问题：（１）这束鲜花是送给什么人的？

（２）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？（3）这位运动员两年来有着怎样的经历？

（读完课文学生回答两个思考题，联系课文内容言之有理即可。）（4）她在这次的世界性体操比赛中失败了，她的心情是怎样的？在这个时候，她最需要得到的是什么？

四、抓住重点语句，体会人物内心世界，提高学生对人物心理活动的感受能力。

１、学生自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？

2、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者的提问，怕姐姐和姐夫来迎接她，她甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国比赛经过这里时，都跑来帮她提包儿------大败而归，有什么脸见人！”四个“怕”字，表现了此时怎样的心情？（大败而归时的沮丧与愧疚）３、指导朗读，体会女运动员的内心。

五、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比 让学生联系生活实际理解女运动员失败的原因和失败后的内心世界。

1、自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花朝她塞来，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，记者好像有意避开她。）２、女运动员当时的心情怎样？（沮丧、愧疚、伤心、悲观）３、那么你知道她“沮丧”的原因是什么吗？联系全文找出相关语句谈一谈。

（预设：原本是冠军，但是却失利了，丢了原本是十拿九稳的金牌。这所有的现实，出乎所有人的意料之外。）

４、师：读第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考：她失败的真正原因是什么？

（多次胜利加重了她的思想负担：“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重。”“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”）

５、你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。

６、请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

（第一句话预设：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。）

（第二句话预设：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”）

７.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接场面，你会有怎样的心情？（难过、沮丧、伤心、悲观）

８.指导有感情地朗读这两个自然段，体会女运动员沮丧的心情。

六、学习课文后面部分,让学生联系生活实际理解女服务员送鲜花的意义和所说的关于如何对待失败与胜利的话的含义

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话？

4.课件出示：

“谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。（１）指名朗读说说你认为这句话应该怎样理解？

（预设：一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）

（２）从女服务员的话中你体会到什么?（对女运动员的鼓励、安慰和激励）５、课件出示：

“只见女服务员把背在身后的手向前一伸……她顿时热泪盈眶。”（１）这个“奇异的力量”是指什么？（女服务员的鼓励、理解与安慰）想一想，它会给运动员带来怎样的影响？（精神为之一振，起到了激励作用。）

（２）指导朗读读出女运动员惊异、感激的情感。研读课文，提出质疑。为下节课的有效教学作好充分准备。

6、回顾课文，完成表格，加深对文章内容的理解。

六、课堂小结

七、课堂小结，升华主题 让学生理解送鲜花给失败者的意义何在 １.课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？”

２.现在，你怎么看待这个问题呢？（预设：这是对她的支持与鼓励以及对她所付出的努力的充分肯定。）

３.你觉得鲜花还应该献给什么样的人呢？（预设：最尊敬的人、病人、亲人等等。）

八、课后延伸 学会如何对待失败者与胜利者以及自身如何正确对待胜利与失败

你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理即可。预设：鲜花献给凯旋的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也表示对他的支持。）

六、作业布置 内容巩固 １.背诵喜欢的段落。２.完成课后练习题。

３.续写：《收到鲜花以后……》。

板书： 献你一束花

人物：机场女服务员

失败的运动员 理由：让失败成为过去 胜利才属于未来

第三篇：《献你一束花》教学设计

《献你一束花》教学设计

教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

教学目标

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、有感情地朗读课文。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

课前准备

教师：

1、作者简介。

2、将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字。

课时安排： 2课时

第一课时

一、谈话导入

1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）

2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）

3、指生朗读课文，思考两个问题：

（1）这束鲜花是送给什么人的？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

读完课文，学生回答两个思考题。

三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）

2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

四、学习课文最后一部分。

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？

4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

五、课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”

现在，你怎么看待这个问题呢？

六、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？ 课后延伸（作业）

联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都

献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。

引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。

抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。

作业设计

1．完成基础练习中的部分题目。

2．续写：《收到鲜花以后……》

板书设计

献你一束花

理解、安慰、鼓励、尊重

机场女服务员

失败的运动员

让失败成为过去，成功才属于未来

第四篇：《献你一束花》教学反思

《献你一束花》教学反思

古塔区敬三小学 史凤

课文主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。文章语句朴实，感情真挚，心理描写细腻，是一篇融思想性与人文性于一体的好教材。

在教学中我努力把握住教材的这一特点，并以发展语言理解和运用能力为主线，力争较充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。首先，引导学生围绕课文开头提出的“鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”切入课文学习，引导学生在自主阅读中找出表现女运动员失败后心情的段落来自读交流，随后启发学生紧扣语言文字来感悟女运动员失败后沮丧、愧疚的心情。如抓住四个“怕”，进一步启发学生想象：此时，女运动员会想些什么，也许会默默对自己说些什么？又如当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，又会想些什么？正是学生展开了比较合理又丰富的想象，所以加深了对文字的感悟，学生的朗读也就比较有感情了。接着，我又引导学生在品读中来探究女运动员失败的原因，联系上下文，感受她曾经的辉煌，而后与如今的失落形成强烈反差，从而感悟成绩给她带来了沉重的包袱，导致了本次的失败。最重要的是启发学生品悟“献花”部分，凸显课文的中心。

教师在引导学生自读感受的基础上自主地来交流自己感受深的语句，学生比较自然地扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。”“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生谈到了运动员所付出的努力，谈到了走出失败的阴影的重要，谈到了服务员给了她重新站起来的勇气等等。由此可见，他们已体会服务员献花的意义。然后再组织学生分角色演读，从而缩小学生与事中人物之间的距离，在“真实”的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通，以达到真正感悟、内化语言文字的目的，效果特别好。当“服务员献的仅仅是一束花吗？此时此刻，你觉得鲜花该献给什么样的人？”这问题提出时，学生的情绪高涨，纷纷说了自己心中所想，写了自己想对付出努力的失败者所想说的话，同时也较好地反馈出了他们的真实感悟。

第五篇：《献你一束花》教案

献你一束花

冯骥才 理念设计：

鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。教材分析：

本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。学情分析：

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。教学目标：

1．学会本课的11个生字和新词语。

2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

3．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

4．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。教学重、难点：

体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式．

通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败． 教学准备：

教师：多媒体课件

第一课时

一、揭示课题、初读激趣。

（一）读课题，初感知

1．指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。

2．指名读文章，出示读书方法。

（二）汇报交流

1．初读课文，文章主要写了一件什么事？

2．【学法指导】：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。

3．识字学词：

【重点指导】：易错字词读音、重点词语理解、运用。

小结：今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。

二、再读课文、批注

1．出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？

【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。

2．教师巡视，适时指导。

【学生】以小组为单位相互交换自学结果。

三、品读文本、感受内心、解读深意

1．品读失败者的沮丧、愧疚：

（1）勾画文本内容，读出相应的句子。

【学生】结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。

【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！

（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！

（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。

【学生】有感情朗读第二自然段。

3．品读失败者所承受常人无法忍受的压力：

4．出示拓展文本：

（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。

【学生】朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。

（2）出示文本中的语句：

“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”

【学生】结合体会，有感情的朗读。

四、内化感受、运用语言

出示6—11自然段对话部分。

1．思考：这花该不该献给这样的失败者呢？

【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。

【学生】练读对话，升华体会和感受。

2．结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。

【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。

（二）体会“奇异的力量”。

这“奇异的力量”指的是什么？

【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容„„

五、升华情感、总结全课

（一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？

出示文章首尾句：

首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者？”

尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？” 【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。

鲜花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。

（二）课堂练笔。

1．如果我是她的追星族„„

2．如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者„„

．如果我是她的亲朋好友„„

第二课时

一、导入回顾、质疑解惑

上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本。

二、品读文本、升华心灵

（一）品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：

1．品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。

【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花－－－－－－”等相关的词句体会场面的热烈。

2．那时的她心情又如何？指导有感情朗读。

（二）对比体会两年后的今天机场大厅场面：

【学生】结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。

（三）体会插叙的作用。

作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面？

【学生】通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。

（四）结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。

【学生】

1．整理有关失败的古今名言名句。

2．结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。

三、拓展感悟、回归主题

1．出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。

【学生】结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。

（1）献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。

（2）礼物可以是有形的礼物，还可以是无形的礼物。（一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语„„）

（3）礼物呈送的人不一样，呈送的方式也不一样。

2．感悟生活中的特别的礼物

【学生】小练笔：特别的礼物