《献你一束花》教学设计(第二课时)

第一篇：《献你一束花》教学设计(第二课时)

《献你一束花》教学设计（第二课时）

[教学目标]

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。

3.在阅读中体会插叙的作用。感受人与人之间的美好感情。[教学重点]

理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。

[教学难点] 体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。[教学方法] 以读为主，自读自悟，联系实际理解课文内容。[教学准备] 多媒体课件；学生查找相关资料。[教学流程]

一、谈话引入

1、同学们，每学期我们举行的开学典礼都会有学生给取得优异成绩的老师献上一束花，这束花表达了什么呢？（这束花表达了对取得成绩的老师们的祝贺和鼓励。）对于一个失败者，我们是否也应献上一束花呢？

2、今天我们继续学习《献你一束花》，板题，学生齐读。

3、谁来结合课题说说课文主要写了一件什么事？

4、通过上节课的学习，你了解了这是一个怎样的失败者？让我们再次重温这位运动员灰心失望的心情，请大家打开书齐读第一自然段。

二、精读品悟

然而，两年前成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶。下面请大家默读第三、四自然段，找出这次回国，机场迎接的景象和以往有什么不同，画出相关语句，想象她当时的心情，在旁边写出自己的感受。

1、学生默读，边读边画语句。

2、全班交流。课件相机出示语句。

3、从你所读的句子中体会到这是一种怎样的场面呀？你能将这种热烈的感觉读出来吗？

4、这位运动员当时会是什么心情呢?让我们再读这段话，一同感受她的激动、自豪吧！

5、自豪的她今天失败回国又有什么待遇呢？

6、因为失败，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，心中的失落与沮丧不言而喻，让我们一起感受她的心情吧。齐读第四自然段。

7、感受插叙的作用：

同学们，作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？（用两年前运动员成功时受到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，衬托她的沮丧、痛苦。）在叙事的过程中，打断事情发展顺序，插入其它内容，我们把这种写法就叫做插叙，我们平时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。

师：（充满感情的）想想两年前那空前热烈的欢迎场面，再看看此时面前的冷清，这是多么强烈的对比呀！

8、那么是什么原因使她失败而归呢？

1）课件出示：“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”。）请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。同桌互相说一说。

2)交流后再读这句话。

三、研读重点段，体会真情

1、每个人都会经历失败，联系你失败时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。她是谁呢？文中哪些段落写到了机场女服务员？请大家自由读课文五至十一自然段，看看作者是抓住女服务员的什么进行描写的？

3、看到刚才大家读得那么投入,老师也想参与进来。我们来分角色朗读一下吧!(教师读叙述部分)。

4、那么这一部分是抓住女服务员的什么进行描写的呢？仔细读一读女服务员的话,你从中读出了什么?

(课件出示“谁能避免失败呢？我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”)你怎么理解服务员的话?

5、说得多好呀!大家都同这个女服务员一样善解人意。请大家再有感情地读这句话。

6、此时,对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说,这些话语,就像一股暖流注入她的心田,那久久低下的头慢慢地抬起来,她看见了更为温暖的一幕——

(课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪盈眶。”)学生齐读。

7、女服务员献给运动员的仅仅是花吗？这股“奇异的力量”指的什么?可引导:这股奇异的力量注入体内会给她今后的比赛带来什么影响?)

8、读到这，你喜欢这位服务员吗？喜欢她什么？

9、这一部分，作者抓住机场女服务员的外貌、语言、动作进行描写，这也是作家冯骥才擅长的运用细节描写来刻画人物形象的写作方法。同学们写作的时候可以借鉴。

10、此时此刻,我们再来看课文结尾的这个问题,(课件出示最后一句话“花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者?”)你又该如何作答呢?

11、对!我们有了肯定的回答。献给英雄,是对他们的——祝贺;献给失败者,是对他们的——鼓励、支持、理解……

四、拓展积累，升华情感

1、教师配乐讲述：

作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言：每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受。其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受得往往比失败者还要多„„从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声！

2、此时，你一定也想对文章中的人物说些什么，或者你对如何对待成功和失败有了自己的看法，请同学们拿出手中的笔，写下你心中的语言。（1）学生写话。

（2）先停下手中的笔，读出你心中的话语。

（3）同学们说得都很好，看来花理应呈送给凯旋的英雄，更应献给——黯淡无光的失败者！

五、拓展小练笔 师:相信在这个故事中,受益最多的还是那位运动员。接到鲜花以后,她会想些什么,说些什么,做些什么呢?就让我们展开想象,把她收到鲜花以后的心理或是行动续写一下吧!题目就是《收到鲜花以后》

板书设计:

献你一束花

胜利者

失败者

祝贺

鼓励

第二篇：献你一束花第二课时教学设计3（精选）

《献你一束花》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。

2、体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”的含义。教学重点：体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”的含义。

教学难点：了解机场女服务员向失败者献花的原因，懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。教学准备：课件 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1同学们，这节课我们继续学习课文，请齐读课题（《献你一束花》）先请大家回顾一下课文内容.课文讲了一件什么事？(学生举手回答)

2、交流：一位机场的女服务员向一位体育比赛失败的运动员鲜花的故事。鲜花献给凯旋的英雄，是对成功者的祝贺，她为什么要向失败者献花呢？请大家谈谈自己的看法？

3、学生交流。（请举手回答。）

师：那么，机场女服务员为什么要向失败者献花呢？让我们一起来学习课文，相信学完课文后，大家一定会有正确的看法。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由朗读课文，想一想这位运动员两年来有着怎样的经历？

2、学生读完课文。

3、出示提问：想一想这位运动员两年来有着怎样的经历？

4、交流、课件出示：两年前，她拿了两项冠军；两年来，获得了一个有又一个奖牌；四天前，她失败了。

5、就让我们一起走进课文，先来感受她两年前，获得两项冠军，胜利归来时，在机场大厅里那激动人心的时刻吧！

三、学习第4自然段

1、请同学们默读课文，找出两年前这位运动员获得冠军回国时，在机场受到空前热烈迎接的句子。用“ ”划出，读一读。

2、学生读、画句子。

3、师生交流、讨论。读了这些句子，你想说什么?她此时的心情怎样？（激动、自豪、兴奋„„）（板书：英雄：祝贺）

4、（课件出示）“是不是这就加重了她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。” “这”指什么，是什么加重了她的思想负担？你是怎么理解这句话的？

5、四天前的这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，但她的表演却令人失望，请找出描写她比赛时表现的句子，说说你的体会。（“慌乱、不能自制、垮” 表现出她背上了思想负担。）

四、学习课文2、5自然段。

师：两年前的成功，她受到了空前热烈的迎接，那么多美丽的鲜花，那么多的记者，那么多的闪光灯，那么多的笑脸，这都是成绩给她带来的。可是，这些成绩，也给她带来了无比沉重的压力和思想负担。这次比赛，她彻底地失败了。当她再次走进这机场大厅，她的神态怎样呢？心里想什么呢？

1、请默读第2和第5两个自然段，用“~~~”划出描写女运动员神态的句子，用“===”划出描写她心理活动的句子。读一读，体会她当时的心情。（学生读、画、教师巡视）

2、指名回答。（出示课件）

3、教师引读描写女运动员神态的句子。（她一直---（垂着头）。四天前----„„现在----„„简直要把脑袋藏进领口里去。）你读出她此时有怎样的心情？（理解：“垂’、‘藏”，她的精神已经垮了）(他的头垂下来、藏进领口，她怕什么呢？)出示描写女运动员心理活动的句子。

4/（她怕见前来欢迎的人们，怕记者„„有什么脸见人，大败而归！）想一想，她怕什么呢？省略号中省略了她还怕什么？她为什么有这么多的“怕”呢？（学生举手发言）

5、我们来有感情地朗读，体会运动员此时的心情。教师指导:（1、读得低沉些。

2、声音再低些。

3、）

6、此时，迎接她的又是怎样的情景呢？她发现“很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她”。想想两年前空前热烈的欢迎场面，和此时此刻她面前的冷清形成了强烈的对比！这都是因为她--（学生答 ：失败了），于是，没有了

鲜花，没有了掌声，没有了记者的注意，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。此时，她感到——（生齐答：失落）这更加重了她心中的——(生齐答：沮丧和愧疚）

7、同学们，每个人都有过失败的经历，联系你当时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（鼓励、安慰、信任、支持、理解、„„）

师：是的，此时，她多么希望有一个人能来安慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语，多么希望有一张信任的面庞啊！正在这时候，有一个人出现了，她就是——（生答：机场的女服务员）

五、学习6—11自然段。

1、请同学们读课文，看看这个女服务员说了什么？做了什么？

2、指名分角色朗读课文（交流：“含笑、特意、“同样用尽汗水和力量”。）（师生分角色朗读）

3、（课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”）你怎么理解这句话？（学生发言。）(师:

1、因为成功和失败是运动员，也是所有的人一生中都然要经历的。不能因为这一次失败而否定她以前成绩和努力。

2、胜利给我们信心、勇气、和鼓舞，失败给我们经验和冷静的头脑。人是在胜利的激励下，在失败的磨砺中逐渐成熟起来的。所以，胜利和失败同样重要。3不要把失败当做包袱背起来，老想自己不行，那就真的赢不了。也不要太看重因为失败而失去的荣誉、鲜花和掌声。分析一下这次失败的原因，放下包袱，才可能在今后的比赛中取的胜利。)

4、练习感情朗读。

师：此时，对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说，这些话语，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的头又重新抬起来，她看见——

5、（课件出示“女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”）学生齐读。

师：是什么让她热泪满面？是理解、安慰、鼓励、信任、信任„„组成的奇异的力量使她放下了心中的包袱，老师搜集了一组体操运动员图片，让我们一起来欣赏，也许有助于我们更多的了解她们„„(出示课件、音乐)

6、（出示作者感言）

师：正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！此时此刻，回想开头的问题，我想我们应该有了肯定的回答：鲜花，理应呈送给——（生答：凯旋 的英雄），也应该献给——（生答：黯淡无光的失败者）。献给英雄，是对他们的——祝贺，献给失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解„„（板书）

六、总结课文。

师：多么感人的故事，女服务员普通的举动，不仅让我们看到了她善良美好的心灵，而且，也让我们懂得了应该怎样对待我们身边的失败者，当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——（学生齐读：让失败属于过去，胜利才属于未来。）；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的时候，我们也同样要告诉自己——（学生齐读：让失败属于过去，胜利才属于未来。）

七、小练笔;（出示）

同学们，收到鲜花以后，她会想些什么？说写什么？做些什么？就让我们展开想象的翅膀，续写：

收到鲜花以后„„（学生想象写作）

八、板书设计：

英雄 祝贺

献你一束花

失败者 鼓励

第三篇：《献你一束花》教学设计

《献你一束花》

一、教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

二、教学目标

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、有感情地朗读课文。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

三、教学重点、难点

通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

四、课前准备

教师：

1、作者简介。

2、将重点语句制作成多媒体课件。学生：预习课文，自学生字。教学准备

五、教学过程

（一）谈话导入

1、同学们，今天老师给大家带来几个小问题，你们知道我国的跳水皇后是谁吗？我国的百米飞人呢？他们都是最棒的运动员，是我们的骄傲，那么当他们凯旋归来时，你会怎么做呢？（给他们拥抱，给他们献花）。我们今天要学的课文就叫做《献你一束花》。（板书课题），那么这束花要献给谁呢？

2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）

谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？

（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

(二）初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，认识生字，了解课文主要讲了什么内容

2、检查生字预习情况。（生齐读，开火车读）

3、指名朗读课文，思考两个问题：（1）这束鲜花是送给什么人的？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？(三)阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

1、当运动员回国时，场面都是非常的热烈，那就让我们再次走进这个热烈的场面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！

（课件出示：回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么?”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花!”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。）（生有感情地齐声朗读这段话。）

多么空前热烈的欢迎场面啊！迎接她的是笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光灯。这都是骄人的成绩给她带来的荣耀。可是，这些成绩，带给她荣耀的同时，还给她带来什么？

（也给她带来了无比沉重的压力和心理负担。越赢越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。所以，这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了。）

2、是的，就在四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上，她彻底地失败了。那么，当时她的感受是什么呢？

（课件出示：她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿„„大败而归，有什么脸见人!）（其中的“怕”字变为红色）

（指名朗读，指导朗读，齐读）

3、我可以从你们的朗读中体会出你的伤心和难过。此时此刻，失败的阴影同样困扰着这位运动员，她沮丧、愧疚、懊悔、痛苦„„，与以前判若两人，此时迎接她的又是怎样的情景？（学生自由交流，指名回答）

4女运动员回国了，我们就来看看在机场大厅发生了什么事情呢？自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

（两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、鲜花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）

5、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

6、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？(四)学习课文最后一部分。

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？

4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生齐读并交流体会。

5、（课件出示：只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。）这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

(五)课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”你怎么看待这个问题呢？

(六)总结，布置作业

1、引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情，从而明白我们应该怎样对待失败者。

2、联系生活谈谈鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？

板书设计

献你一束花

→献花

机场女服务员

失败的运动员

奇异的力量 沮丧，失落

让失败属于过去，成功才属于未来

第四篇：献你一束花教学设计

１０ 《献你一束花》

[教学要求]

１、认识５个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场女服务员送的那束鲜花珍贵在哪里。

３、体会女服务员如何对待胜利与失败的话有什么含义。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。[教学重点] 理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。[教学难点] 体会女服务员说的关于如何对待胜利与失败的话的含义。[教学准备]

鲜花和课件 [教学课时]

2课时 [教学设计]

第 一 课 时 [教学目的]

１.初读课文，自学生字、词语。２.理清文章脉络，质疑课文内容。３.学习课文最后一段。[教学过程]

一、谈话导入 激发学生阅读兴趣 1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你接受过别人赠送的鲜花吗？（学生自由交流）那么，今天我们一起来学习一篇课文《献你一束花》。（板书课题）

2、作者简介：（出示课件，指名读）

3、在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）

4、你同意这个说法吗？为什么？（学生进行讨论交流。）

二、初读课文，整体感知 读通读顺课文，了解课文大概内容 1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。２.提出读书要求：

（１）自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

（２）思考：课文讲了一件什么事情？

３.检查生字新词预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）４.指名回答：课文写了一件什么事？（机场女服务员给一位失败的运动员献花的故事，说明鲜花不仅可以献给胜利者，更可以给失败者以鼓励。）

三、再读课文，理清文章脉络。进一步熟悉课文内容，弄清事情的来龙去脉。

1、学生再读课文，熟悉课文内容。

2、指名分段朗读课文，思考两个问题：（１）这束鲜花是送给什么人的？

（２）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？（3）这位运动员两年来有着怎样的经历？

（读完课文学生回答两个思考题，联系课文内容言之有理即可。）（4）她在这次的世界性体操比赛中失败了，她的心情是怎样的？在这个时候，她最需要得到的是什么？

四、抓住重点语句，体会人物内心世界，提高学生对人物心理活动的感受能力。

１、学生自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？

2、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者的提问，怕姐姐和姐夫来迎接她，她甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国比赛经过这里时，都跑来帮她提包儿------大败而归，有什么脸见人！”四个“怕”字，表现了此时怎样的心情？（大败而归时的沮丧与愧疚）３、指导朗读，体会女运动员的内心。

五、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比 让学生联系生活实际理解女运动员失败的原因和失败后的内心世界。

1、自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花朝她塞来，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，记者好像有意避开她。）２、女运动员当时的心情怎样？（沮丧、愧疚、伤心、悲观）３、那么你知道她“沮丧”的原因是什么吗？联系全文找出相关语句谈一谈。

（预设：原本是冠军，但是却失利了，丢了原本是十拿九稳的金牌。这所有的现实，出乎所有人的意料之外。）

４、师：读第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考：她失败的真正原因是什么？

（多次胜利加重了她的思想负担：“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重。”“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”）

５、你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。

６、请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

（第一句话预设：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。）

（第二句话预设：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”）

７.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接场面，你会有怎样的心情？（难过、沮丧、伤心、悲观）

８.指导有感情地朗读这两个自然段，体会女运动员沮丧的心情。

六、学习课文后面部分,让学生联系生活实际理解女服务员送鲜花的意义和所说的关于如何对待失败与胜利的话的含义

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话？

4.课件出示：

“谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。（１）指名朗读说说你认为这句话应该怎样理解？

（预设：一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）

（２）从女服务员的话中你体会到什么?（对女运动员的鼓励、安慰和激励）５、课件出示：

“只见女服务员把背在身后的手向前一伸……她顿时热泪盈眶。”（１）这个“奇异的力量”是指什么？（女服务员的鼓励、理解与安慰）想一想，它会给运动员带来怎样的影响？（精神为之一振，起到了激励作用。）

（２）指导朗读读出女运动员惊异、感激的情感。研读课文，提出质疑。为下节课的有效教学作好充分准备。

6、回顾课文，完成表格，加深对文章内容的理解。

六、课堂小结

七、课堂小结，升华主题 让学生理解送鲜花给失败者的意义何在 １.课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？”

２.现在，你怎么看待这个问题呢？（预设：这是对她的支持与鼓励以及对她所付出的努力的充分肯定。）

３.你觉得鲜花还应该献给什么样的人呢？（预设：最尊敬的人、病人、亲人等等。）

八、课后延伸 学会如何对待失败者与胜利者以及自身如何正确对待胜利与失败

你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理即可。预设：鲜花献给凯旋的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也表示对他的支持。）

六、作业布置 内容巩固 １.背诵喜欢的段落。２.完成课后练习题。

３.续写：《收到鲜花以后……》。

板书： 献你一束花

人物：机场女服务员

失败的运动员 理由：让失败成为过去 胜利才属于未来

第五篇：《献你一束花》教学设计

《献你一束花》教学设计

教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

教学目标

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、有感情地朗读课文。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

课前准备

教师：

1、作者简介。

2、将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字。

课时安排： 2课时

第一课时

一、谈话导入

1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）

2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）

3、指生朗读课文，思考两个问题：

（1）这束鲜花是送给什么人的？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

读完课文，学生回答两个思考题。

三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）

2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

四、学习课文最后一部分。

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？

4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

五、课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”

现在，你怎么看待这个问题呢？

六、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？ 课后延伸（作业）

联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都

献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。

引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。

抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。

作业设计

1．完成基础练习中的部分题目。

2．续写：《收到鲜花以后……》

板书设计

献你一束花

理解、安慰、鼓励、尊重

机场女服务员

失败的运动员

让失败成为过去，成功才属于未来