浅谈如何提高中职护理学生学习兴趣

第一篇：浅谈如何提高中职护理学生学习兴趣

浅谈如何提高中职护理学生学习兴趣

摘要

活跃学习氛围，调动学生学习的积极性，是提高学生学习兴趣和教学质量的关键。目前，随着医疗服务体制改革和社会的需求，中职专业课程难度加大，学生基础差，因而学生学习积极性不高。因此，提高学生的学习兴趣是教育的首要任务。本文通过教学中存在的教学问题改革，与临床实践相结合的方法，提高学生的学习兴趣进行探讨。

关键词

中职学生

学习兴趣

医学视频

实际案例

临床实践

针对目前中职护理教育的现状，首先作为中职护理学生，本身基础学习能力较差；其次，中职学校师资力量的不完善，这些都是导致学生学习质量差的原因。但是护理专业不同于其他的职业教育，护理生参加工作面对的是生命，所以要求我们要不断提高护理职业教育水平。新世纪人才，除了具备解决问题的能力外，更重要的是具备不断更新知识，创新学习和主动发展的能力。面对中职学生的现实情况，关键是要培养学生的专业学习兴趣[1]。

1.中职护理专业学生学习背景

1.1中职学校学生年龄小，整体素质、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已经进入社会后感到没有一技之长的学生[2]。有的学生对学习根本不感兴趣，自制力差，也没有找到好的学习方法，因此产生厌学的心理和行为。

1.2对于医学教育的课程来说也存在有不合理的地方，教学方法单一，本身医学专业课程中理论化的知识很多，但是学校在教材的选择上也有很多不合理的地方，很多的理论知识重复，对于中职学生来说枯燥，也很难掌握，接受不了太多新内容。久而久之学习中的问题越积越多，最后导致学生失去兴趣。2.提高学生兴趣，教师是关键

2.1教师是实施教育的灵魂，一个好的教育者可以让学生产生共鸣，学生大部分时间是学习，首先教师必须提高自身素质，夯实业务能力，完善专业技能，加强课堂管理。

1）为人师表，教师需培养自身修养为学生树立良好的形象和积极的影响作用。

2）不吝啬褒奖，及时给与学生肯定，鼓励，提高学习积极性，带动其他学生共同学习。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们在品德、智力、体质各个方面全面发展。教育首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，和学生做朋友。

3）了解每个学生的情况，包括学习、兴趣、爱好等等，根据每个学生的具体情况帮助他们更好地成长。

4）让学生了解护理事业的开创者，宣扬南丁格尔精神，热情服务，敬畏生命。护理工作是繁琐而辛苦的，也是需要细心的，每一项操作都关乎着患者的生命，需要我们的学生养成细心、耐心、爱心，有责任心，同时我们的职业也是伟大的。3.教学方法的选择

3.1精心导入，激发学生的学习兴趣：播放相关的护理教学视频，通过幻灯片演示，提供形象、生动、直观的内容，是他们获得较为深刻的感知认识。从而更好地掌握学习内容，提高学生学习兴趣，也可以让学生了解更多更先进的设备，护理技术，提前熟悉护理工作环境。

3.2把理论与实际案例相结合：理论知识枯燥乏味，怎样更加生动形象，激发学生兴趣，这就要求我们教师在教学的过程中一定要抓住学生的特点，对于生活中常见的一些健康问题，可以通过与实际案例相结合，在教学过程中多联系临床的实际案例，这样更能提高学生学习的积极性。

3.3通过临床见习，初步实现理论与实践相结合

临床见习是理论与实践初步结合的过程，少了理论的抽象与枯燥，是培养兴趣，提高专业水平的绝佳时机。例如：根据内科护理学的进度，安排学生到医院见习。针对书中讲到的某一个疾病，通过到医院见习，看到真实的疾病患者，和患者的沟通交流得到的相关疾病知识更容易理解记忆，加深对所学知识的理解和运用。从而形成一种理论与实践相结合的教学形式。在这个学习的过程中学生也能够更好的了解自己存在的不足之处，再通过看书学习加以提高。这种由理论到实践，再由实践到理论的学习方法，比单纯的课堂更加生动形象，可以充分发挥学生的主观能动性，使学生获得课堂上得不到的理论知识和实践技能，激发学生的求知欲和学习兴趣[3]。

3.4注意比较，总结归纳，帮助学生记忆

医学知识纷繁复杂，怎样让学生在有限的时间里把握重点，准确的掌握知识，这就需要教师在教学过程中运用比较的方法，总结特点，帮助学生区别记忆。比如说在我们的内科学中讲到胃溃疡和十二指肠溃疡，那么我们可以通过总结这两者的临床特点，疼痛规律，时间，缓解方法等等来加以区别，帮助学生记忆。对于一些复杂的操作项目，可以变成顺口溜，便于学生记忆。

护理专业是一门实践性的学科，在中职护理专业教学过程中，要根据学生的实际需要和学习能力因材施教正确把握教材，通过启发、引导、锻炼、激励为学生创造“成功”的机会，是每一个学生都能体会到成功的愉悦，感觉到自我价值。总之，要提高学生的学习兴趣，就要根据学生的需要，在教学的过程中，要根据教材和学生的特点出发，运用各种合理的教学方法和手段，激发学生的学习护理专业的兴趣，从而提高教学质量。

参考文献

[1]《职业教育学》广东省高等教育出版社 [2]中等职业学校护理专业教学计划和教学大纲汇编 [3]胡巍.探究有效的《护理学基础》实践教育方法

第二篇：浅谈提高中职学生学习会计专业的兴趣

浅谈提高中职学生学习会计专业的兴趣

兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以便人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。兴趣是人类最好的老师，作为教师，必须把兴趣培养作为教学的重点。那么如何提高会计专业学生的学习兴趣呢?

会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济管理活动的重要组成部分。从会计工作环境、工作性质来吸引学生，提高学生的学习兴趣会计工作主要是在室内工作，工作环境舒适、干净，由于会计专业性比较强，会计师事务所、中外合资企业、国内大小型企业不计其数，所以不用担心会计找不到工作或者是下岗，而且不受年龄限制，可从最基层做起，随着年龄的增长，知识的积累越多，通过考试取得的资格证书也越来越多，也可以说越老越吃香。由于会计职责分工较细，工作强度相对较轻松而且掌握单位财经大权，也备受人尊重。会计与单位负责人直接接触机会多，上升潜力较大，工资待遇高。2 从会计的重要性来提高学生的学习兴趣

会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。一个单位中，财务部门是单位的核心部门，而会计更是关键性的岗位。会计不但要做好会计核算、会计监督，还要进行市场预测、参与管理。

作为老师，要引导学生认识会计工作的重要性。学好会计知识不但是工作的需要，还是以后生活当中理财必不可少的知识。比如，学过会计的比没有学过会计的人理财能力强些，适当做些投资，家庭生活比较宽裕，老师可以通过身边比较成功人士的事例，让学生爱上自己的专业。采用激励的方式提高学生的学习兴趣

作为一名教师，不要对学生一味地责备、埋怨，自己的一言一行时刻影响着学生的情绪与心理。所以，在教学过程中，要多鼓励学生，让他们在学习中尝到成功的喜悦。美国著名的心理学家杰丝·雷尔说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”当学生有进步时，要给予充分的肯定，并给予适当的奖励，但还要提示不要骄傲：当学生遭受挫折而气馁时，教师一句充满鼓励的话，会大大激发他们的上进心和求知欲。特别是一些学困生，更要发挥他的特长，适时地给予表扬，效果大于批评。同时，适当开展竞赛活动，培养学生的自尊心和荣誉感，从而在一定程度上提高学习主动性及积极性。4 科学的教学方法，能提高学生的学习兴趣

学校要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。教师要尽可能调动学生的积极性，由单纯的填鸭式教育转向启发式教育，激活学生的创造力，充分体现出学生的主体地位。在教学过程中，教师要灵活运用理论联系实际、多煤体等教学方法，提高学生的学习兴趣。例如，我们在教学中，按班级每排6名学生分别扮演会计中不同的角

色，有制单员、出纳员、审核员、记账员、会计主管等，根据会计核算的要求，分别扮演成本会计、材料会计、劳资会计，定期进行轮岗，体会不同的工作岗位有不同的工作职责，从而掌握企业会计的操作流程。又如，在讲资产的定义时，资产是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来经济效益。资产按其流动性可以分为流动资产、和非流动资产。如果照本宣科，学生是很难理解的，我们可以先让学生说说自己有多少资产，哪些是固定的，哪些是流动的，哪些是借来的，根据定义进行剖析，这对激发学生的兴趣十分重要。创设问题情境，激发学生的学习兴趣

现代认知心理学认为，当学生认知上产生了失调或不和谐时，这种状态常常能激发学生的好奇心，并激发其学习兴趣。

因此，教师在教学过程中要根据学生自身特点，结合教学内容，创设问题情境，实施启发式教学。比如在讲解会计凭证的编制及账簿的登记内容，可以模拟某公司一个月所发生的经济业务，让学生演示如何登记凭证，再到登记会计账簿，登记完毕后与同学们一起找错误，并引出了错账的更正方法的内容。

又如在讲固定资产折旧时，同学们很难理解，如果问同学们买一台新电脑是多少钱，但用一个月后再出售值多少钱?肯定会贬值，那这个差价就是折旧，同学们听后定会恍然大悟。将这些知识点与日常生活联系起来，从理性认识上升到感性认识，从而提高学生的学习兴趣。利用案例分析，提高学生的学习兴趣

中职学生通过学习，掌握了一定的会计理论知识，但对问题分析的能力较差，适当引用一些典型案例，让学生把比较抽象的事物变得具体生动，这样知识容易消化，从而学习兴趣增强，学习效果得到提高，提高了学生发现、分析和解决实际问题的能力。

总之，在会计教学中，根据学生的具体情况，应运用开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等方法，积极调动学生的学习兴趣，打消学生的基础差、学不好、混日子的思想观念，从而增强学生学习会计课的信心和勇气，多动手，多操作，为学生提供对口的实习场所，使之学以致用，从而达到全面提高学生的专业素质和综合能力的目的，尽快适应社会发展的需要，成为社会有用之人。

第三篇：浅谈如何提高中职学生学习语文的兴趣

浅谈如何提高中职学生学习语文的兴趣

语文是职业学校的一门文化课程，在学生全面发展中有着不可或缺的作用，然而中职生大多语文素质较低，学习积极性不高,上课听讲不集中, 教学效果不好,要改变中职语文教学尴尬的局面，就应培养中职学生学习语文的兴趣。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、用于探索的强大动力，它往往可以使人废寝忘食，在学习中,学生只有对语文感兴趣,才想学、爱学,才能学好。作为语文教师应结合语文学科的特点，去激发学生的学习兴趣,让他们远离“厌学”而“愿学”“爱学”“乐学”，觉得上课是一种享受，一种愉快的体验，把学习的主动性充分发挥出来，积极参与教学活动过程，从而提高教学质量，取得好成绩。那么，如何才能使职业高中学生对语文这门学科产生兴趣呢？我认为，可以从以下几个方面着手提高学生学习语文的兴趣。

一、明确学习目的，提高学生学习语文的兴趣。

要提高学生学习兴趣，必须使学生明白学习语文的重要性。现在读职高的学生，一般都是文化基础较差，对文化学习早已失去兴趣，很多学生就是抱着不想学语数外才上中专，他们错误的认为只要学好专业就好了，何必还要学语文？而且许多中职院校对学生也缺乏这方面的教育甚至给他们提供一个错误的信息：技术才是目的，文化课无所谓。因此，教师应及时纠正这种错误认识，要让学生明白学习语文的重要性。因为学习语文是未来发展的需要。职高毕业就要就业，就业需要写自荐信，要靠口才来推销自己。如果语文素质不高，将无法很好地表达自己的意愿，展示自己的才华。“好酒也怕巷子深”，在当今人才竞争十分激烈、就业形势十分严峻的大环境下，即使你有很好的专业知识和技能，也无法被别人了解、任用。现在是市场经济、法制社会，做什么事情都得签订合同，如果没有很好的语文素质，不能正确理解合同条款，将无法正确保护自己的合法权益。而且，现在是信息时代，知识老化的周期越来越短，提倡终生学习，活到老学到老，不断补充知识能量，满足更多社会要求的需要，不断更新自己的知识结构。而学习的主要途径就是读书。要会读书，就必须要有良好的语文素质。再说，语文是工具性和人文性的统一，是理解、思维和应用的工具；是陶冶美好情操，体现人文关怀的重要途径。如果不学好语文，怎么能学好专业技能课呢?今后又怎么能在社会立足呢?必须让学生认识到这些，从而让学生明白学习语文的必要，进而产生学习语文的兴趣。

二、建立起民主和谐的新型师生关系。

韩愈说过：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”教师在课堂教学中，应像魏书生那样放下“师道尊严”的架子，倡导一种民主的气氛，让学生踊跃参与教学，只要言之成理，就应给予充分肯定，而不应拘泥于教参上的一家之言或自己的某种见解。在教学过程中，教师要自觉地适应学生，以学生为主体。教师除了教书育人，为人师表，还要有敬业和奉献精神，宁可自己多走路，少让学生走“弯路”树立平等与民主、尊重与宽容的教学理念。老师既要尊重学生，又要严格要求学生，课堂上应充满民主气氛，答疑或讨论时，师生应平等相待。严格要求学生时，不挫伤

学生的自尊心，让学生感到“严”的背后，充满了爱的期望。教学中要多一些表扬与鼓励，少一些简单化的批评和训斥。在教学中，教师还应注意关心、尊重和理解学生，引导学生从自己的实际出发，不断获得成功的体验和满足，使师生关系融洽，从而构建一种新型的师生关系。如此以来，课堂再不是“老师一言九鼎，学生只有听的份了 ”从而也就调动起了学生的学习积极性。

三、改变教学方式，实行自主合作。

教师在讲台上讲的激情澎湃，满头大汗，学生在底下一脸茫然，浑浑欲睡。这是中职院校文化课普遍存在的现象。教师一讲到底，学生一听到底，学生总是处于被动状态，这样不可能充分调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的自学能力。语文教师应走下讲台，腾出充裕时间，让学生占用。教师走下讲台，并不等于“放羊式”教学。对学生不管不问，放任自流。相反地，教师课前务必吃透教材和学生，精心设计，适时点拨。设置问题让学生自主探索，合作交流，教师适度指导。在设置问题时要注意尽量照顾到每一位学生，根据学生的不同层次设置不同问题，让全体学生都参与课堂教学中来，对于学生的回答教师要给予适当的表扬和鼓励，让学生觉得：原来我也可以的。提高学习的自主性。教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是只有一丁点进步，教师也要及时给予鼓励、表扬，让他们品尝成功的滋味，从而提高学习语文的兴趣。

四、充分利用多媒体手段，营造良好学习氛围。

一本教科书、一块黑板、一只粉笔，这种落后的教学手段往往带来的是教学方法的陈旧, 教师在教学中应该充分利用各种学具、教具

和电化教学手段，以增强课堂教学的趣味性和提高课堂教学的效率。多媒体课件的运用可以从视听等多方面吸引学生学习的兴趣，调动学生的主动性。这样容易使学生在音乐中得到感情的熏陶与感染，并使学生在逼真的动感画面的情景中真实的感触到课文所体现的主题或内容，有利于学生眼、口、手、耳、脑多方位同时调动，全身心投入，犹如身临其境。为了让学生更直观地去体会课文的内涵，可以适当地将游戏、表演等活动引入课堂教学，使学生在轻松愉快的气氛中接受知识，并借此激发学生的学习兴趣。

五、开展丰富多彩的语文活动课，调动学生学习语文的积极性。法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合了这一要求。语文活动课突出表现为语文学习在活动中进行，它是语文教学的组成部分、是对课堂的延伸，能够充分地激发学生学习语文的兴趣与积极性，培养学生各种能力。语文活动课形式是多种多样的，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、讲成语故事赛、猜谜语比赛、表演品评、制作手抄报等等。可以利用每天早读、早自习时间给学生抄一些脍炙人口的经典古诗词、趣联和部分饱含哲理、富有教育意义的格言警句。让孩子们从这些优秀的语言中汲取精神养料，增长见识，开阔视野。每次抄写2-5组，然后师声情并茂地领读几遍，简单介绍大意及其出处，着重让学生在琅琅的诵读中去感悟和品味。这一些活动都具有比赛的性质，因此很容易吸引每个学生都参与进来。魏书生说:“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确如此，在每一次竞赛活动中，每个学生都会自主地“动”起来。我曾经多次组织猜字谜活动，每个学生都自主地积极参与，动脑动口，激发智慧的潜力。在这种轻松愉快的气氛中，学生学会了很多新的字词成语。这种活动课用趣味性带动知识性，活跃了课堂气氛，调动了学生思维，效果较好。语文活动课不但丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质，更重要的在于调动了他们学习语文的兴趣。

六、以课外阅读为辅，拓展学生的知识面。

纵观大多数职业高中学生，他们虽然对学习语文不大感兴趣，但是对课外读物却是情有独钟。因此，语文教师可以此作为突破口，将学生阅读课外书的兴趣巧妙地转移到学习语文上来。别林斯基

说:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”学生对于如何区别书的好坏优劣缺乏经验，不善于加以选择。因此，学生课外阅读的培养要充分发挥教师的指导作用。职业高中学生正处于世界观人生观形成时期，自我意识强烈，对未来充满幻想、对两性极为敏感、行动缺乏自制力。这一切都使他们很容易放纵自己的喜好来选择阅读内容。语文教师应根据学生心理发展的特点，向学生推荐一些思想内容健康、能鼓舞上进、能提高文学素养的优秀文学作品，如《读者》、《小小说》、《青年文摘》《杂文选刊》等，从中选取有教育意义的内容作为教材的补充，使学生畅游在文学的海洋，感受文学之美，并了解更多的社会生活，丰富他们的知识，从中汲取无穷的营养，满足他们对语文学习的渴求。教师还可以通过给学生列书目、内容简介、电影赏析、录音剪辑、读书心得交流等形式调动学生课外阅读的积极性。兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地、很投入地到书的海洋中去遨游。于是，学生在喜欢阅读的同时喜欢上了语文，他们经常徜徉在阅读空间和时间里，收获的不

仅仅是语文知识，更能扩大自己的视野，在潜移默化中提升自己的人生境界，丰富自身的精神底蕴。

综上所述，只要我们能注意采取各种方法有目的地培养中职生学习语文的兴趣，寓教于乐，使学生乐在其中，同时尊重学生，发展他们的个性，必定能促使学生产生渴求、探索知识的内动力，从而有效地提高语文教学的质量。

第四篇：如何提高中职学生的美术兴趣

如何提高中职学生的美术兴趣

冯莉杰 新郑市中等专业学校

【摘 要】传统的美术教育教学过于强调学科为中心,把学生处于支配地位，扼杀了学生学习美术的兴趣,束缚了学生创新意识的发展,旧的教学方式已不适应现今社会的发展。近几年中职学校的教学水平有了很大的提升，无论是从教学方法还是教学设施中都有了极大的丰富，美术教学中同样也引进了多媒体等技术，然而学生对于美术的学习兴趣并不是非常强烈，还需要美术老师通过各种途径来提升学生对于美术的学习兴趣。本文就是通过对于中职学校美术教学的分析提出几点提升学生美术学习兴趣的方法。

【关键词】兴趣培养;学习兴趣;主体人格;创新精神;审美能力;文化涵养

学校中对于学生学习兴趣的培养非常重要，美术教学中学生经常把美术的作为一门考试课程来学，这样不仅达不到教学目的，更不利于学生对美术的学习和理解，美术教学中教师要注重对于学生学习兴趣的培养，向学生渗透美术的概念和学习方法，通过提升学生的学习热情和积极性来提高中职学校美术的教学质量。

“兴趣是最好的教师”，著名教育学家皮亚杰则说：“学生不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向以及承认学生存在的个体差异，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的青睐。美术活动中情境的营造可以借助现代化的电教手段，充分利用声、电、光等，营造良好的氛围；利用电脑大量展示优秀美术作品，播放与美术作品有关的flash音乐作品，调动学生的感官，激发学生的兴趣。

一.激发学生的美术探索情感 1.美术教学由于其艺术性和知识性的特点，在美术教学过程中，必须要根据学校的教学内容、新课程标准、教学特点，以及学生的自身美术功底，必须彻底改变技术训练的模式和传统的知识传授，在教学过程中注重学生的自主学习能力、主观能动性，鼓励学生进行创新，激发学生潜在的创新意识。如教学建筑物的绘画，老师们必须先组织学生去实地的对建筑物进行考察，先了解建筑物的结构形态，再介绍建筑物的基本构法、楼层变化、笔法等，结合其他建筑物的特点，帮助学生理解的更加透彻。在这种基础上激发学生的想象，创作出具有自己风格的作品。这样的学习模式，才能让学生获得良好的学习效果，学习起来也轻松快乐。

2.为了培养出各方面素质较高的技能人才，学校必须改善美术教育的课程，围绕美术基本性质来探讨课程安排和设置。美术教师也要不断更新及拓展美术知识，开拓美术视野，探索出科学有效的教学模式，让学生更加热爱美术课程。

3.在实践中，提高学生的美术鉴赏能力，发展美术素质，有力实施美术教育的改革。这样才能培养出高素质的技能型人才，更加符合社会的需求。那么，美术教育的前景必将会与这个社会接轨。二.意境创设在美术教学中的应用

德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”美术欣赏不但能陶冶学生的情操，而且能激发学生的学习兴趣。“因为任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的，艺术家在创作艺术作品时，不可避免地受到所处环境的影响，所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时，所依托的文化环境、条件及其特征。”因此，在美术欣赏教学时，不能单讲技法，要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。在课堂中注重对于美术意境的设立，让学生融合其中，亲身体验其中的艺术气息和美术创作灵感。

三.心理暗示鼓励学生

在美术教学中增加对学生的心理暗示和鼓励，职业教育过程中实践是美术课体验教学模式的重要环节，在教学中，教师要根据教学内容的需要，利用多种教学手段创设情境和活动条件，使学生不但在思想意识上感受美，更重要的是感受到生活中存在美。教学实践中，学生在手工课上的很多作品制作的就很精美，例如学生制作的我的理想校园模型，构思新异，结构合理。通过一些美术作家的创作实例和生活实例来引导学生思考，很多著名的美术家都会有励志感人的故事，通过这些故事来影响学生的美术情感和兴趣。

四.计算机技术的使用

随着中职学校计算机技术的使用，给美术课堂带来了非常大的改观，多媒体的使用给课堂带来了新鲜感，改变了以往的课堂教学形式，丰富了课堂教学的内容，传统的美术课堂上由于上课时间有限所以一些美术创作手法和技巧都只能通过教师的口头表达来传授给学生，多媒体可以丰富教学素材，让学生观看美术艺术家的创作过程，这种新鲜的教学方式会让学生对美术课充满热情，同时直观的美术教学能够让学生在其中找到艺术灵感，找到自己热爱的艺术方向，极大的提升学生学习美术的兴趣。

另外，计算机技术的使用也为学生找到了一种学习美术的特殊方法，很多计算机好的学生会自然的融入到美术的学习中，这种兴趣和爱好的转移和拓展就源自计算机技术在美术教学中的应用。

通过多个角度和方式来对学生的美术认识、学习兴趣有更加深的挖掘，通过对教学方法，教学素材选择，教学形式的改变来促进学生学习美术的积极性，中职院校在教学中要注重对于学生能力和技巧的培养，中职学校中培养的多是技术扎实的人才，在学习中兴趣就显得很重要，改变传统的教学模式，把美术的实际应用和艺术创作作为教学目的，让学生自发的去思考，去完成美术思维的分析，这样中职院校中的美术课程才能发挥其教学作用。

五、注重培养学生的创新精神

艺术的灵魂是创新，培养学生的创新意识，提高学生解决问题的多角度能力是美术教育的核心内容。《国家中长期教育改革和发展纲要》中提出“要注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。”美术是艺术活动，学生应该在自己的作品中有想象力创造力，而不是一味的模仿。为此,在美术教学中应特别注重培养学生的创新精神。许多美术教学目标的达成,必须通过引导学生发散思维,启迪学生的创造想象才可实现。绘画构图是美术教学的基本内容,我们要求在学生掌握基本法则的基础上、鼓励他们多角度、多方位去处理,鼓励他们打破常规。教师在教学中应把美术与其他学科融会贯通、综合一体,改变过去单一的教学模式，将各学科综合利用。要鼓励学生在不断尝试各种材料进行创作表现,发现不同的材料运用会达到不同的效果。刺激学生产生一种探索未知领域的强烈欲望,这有助于培养学生的探索精神和创新能力。在教学中要鼓励学生不拘一格大胆创作,即使创作的成果不理想，也要鼓励和赞扬学生勇于创新的意识。学生在创作中力求有新发现,因而作品便充满着创新意识,久而久之就形成了具有独特个性的表现风格。作为中专生,就是要他们运用新的观念、新的技术,为学校、为社会服务,如到幼儿园协助布置环境,为社区老人制作简单的工艺品,根据自己的设想布置班级环境,举办学生创新作品展等。由于他们在创新过程中创作的作品得到了充分展示,自身价值得到了体现,有助于培养他们为社会创造财富的思想。

六、综合评价学生的美术作品，促进学生发展

客观评价学生的作品对于学生学习美术的积极性有着重要的引导作用，怎样去评价学生的美术作品确实是个问题。美术是比较主观性的学科，这也就出现了同一幅作品有的老师欣赏，有的老师不喜欢这样的差异。在实践中,我注意到一些教师以学生绘画技巧为标准，比如是否“形似”是否线条流畅，画面干净整洁。这样评价学生的作品，会让学生单纯的觉得绘画就是模仿，形成了简单的机械操作。而我认为,评价学生的美术作品,要将学生在创造过程中表现出的想象力，创造力，表现力作为评价依据，给学生人性化的空间。在教学中,我深刻感觉到,如果这样来评价学生的美术作品,就能很好地保护学生的求知欲、自信心和自尊心。心理学表明,每个学生的心灵深处都蕴藏着使自己成为发现者、研究者、探索者的强烈愿望。这就要求我们在教学中要经常为学习主体提供机会,使他们的的愿望成为现实。友好的切磋不仅使学生学会了接受、赞成和重视他人,有利于克服学习主体思维定势的消极影响,拓展积极思维,而且还有利于培养学生协调处理各方面的能力。

七、善待学生，给“差生”更好的关爱

在教学生绘画的过程中，我们不要急于求成，学生的接受能力是不同的，要因人而异。评价学生也不能从目前的学习表现而做定论，他们的发展很可能就在后头，只是他们的潜能还没有真正释放出来。好多人他们在小学阶段也可能是一个”差生”，可后来却成为伟人，如：牛顿、爱迪生„„因此，我们要给那些所谓的“差生”更多的关爱，即便不是所有的差生，将来都可能成为伟人。但在现阶段他们同样希望得到关爱而不是冷漠，他们应该有个愉快的心境，美好的童年。也许正因为他们是所谓的“差生”，在想象力，理解力方面更会独具一格。因此，我们在学习、思想上帮助他们成为他们的朋友，让他们有一个健全的人格，将他们的绘画潜能逐渐释放出来，也许他们将来会是最棒的。作为教师，爱一个好学生容易，爱一个“差生”则是一个新的考验。

总之，我认为我们的美术教育，不是培养未来的画家，而是培养他们的欣赏能力，培养他们发现美的纯真的心灵之眼，涵养他们美好的感情。

【参考文献】

［１］李洁,罗红.论学校美术教育在素质教育中的作用[j].湖南师范大学教育科学学报.2004,(04).［２］席咏梅.高中英语学科课堂教学渗透心育[a].中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[c].2002.［３］商守善.在美术教学中如何培养学生的创作能力和创新精神—高校美术教育专业中国画教学随想[a].高等党校艺术教育理论研究与实践[c].2002.［４］向极鼎.赏石资源与美术教育—关于民族高校美术教育开发应用地方资源的思考[a].高等党校艺术教育理论研究与实践[c].2002.［５］马秀明.由美术理论教育来看高等美术院校审美教育机制的建构[a].高等党校艺术教育理论研究与实践[c].2002.

第五篇：如何提高学生学习兴趣

如何提高学生的学习兴趣

1． 尊重孩子的兴趣。

现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实．孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。

许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。

2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。

有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。

3、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。

孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。

我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。

4．倾听并和孩子谈论学习生活

新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

5、使书桌变成孩子感兴趣的地方

孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要

备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢，经常做作业做到十一、二点，不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。、每次学习时间不宜过长

当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

7、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时．就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标．建立方向，是要循序渐进，能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。

8，试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。

孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。

试着让孩子创造问题．孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。、让孩子做老师。提供运用知识的机会。

父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。

10，开展竞赛

“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力，不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。

11、把学习计划公之于众

利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了!”这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”，因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读计划也是同一个道理．不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“我要如何如何用功了。”这样，才会产生积极的效果。

12、利用“报酬效应”激发学习兴趣

在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。

13、和孩子讨论他的将来。可激发他读书的意愿。

每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。

14、了解子女的学习能力。

切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而且每个孩子都有自己的特点，目标的制定还要因人而异，即使制定训练目标后也应不断调整，使之始终处于理想的模式。

15、培养子女善用余暇时间的习惯。

在余暇时间中，孩子觉得没有压力，情绪可以得到舒缓，家长更容易通过观察评估孩子的真正学习能力。家长可以让孩子自己安排时间，做一些有益的事，不知不觉地形成对学习的兴趣。

16．家长必须加强自己的求知欲。

孩子善于模仿与其亲近的人，通常这个对象是父母，因此家长不仅要重视言教，身教的配合也是相当重要。求知欲强的家长带给孩子的影响是不可估量的。

17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。

家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀学生比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。．家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。家长还要在行为上做到对孩子的优秀行为及时强化，不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业时，千万不要给预定的奖励。当孩子在家里有了改变的时候，家长可以和老师联系或沟通，让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，及时强化他们的好行为。

18要让孩子有危机感，要有压力。

对于每个孩子和家长来说，要想塑造自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来。要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，是应当热烈响应，并积极参与其中的——要让孩子真心向往竞争。

要提醒的是，要让孩子有危机感，要有压力．要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕，要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是这危机感又要适度，不能不让孩子有一定的安全感，有护佑，这护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是父母与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞

带来的信心。

解决了学习动力的问题，接下来就要帮助孩子，建立一个良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娱乐方式。要带孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悦性。好的娱乐真地能构成生活的亮点，成为工作和学习的动力，也是人生美满的指标。

搞一次户外活动，爬山、游泳、打乒乓球„„并且全家参与，展开家庭竞赛。让孩子有更多机会接触自然、增强体质，是非常积极的娱乐；相比之下，没事就带孩子去饭店，去商场，就不是特别有收效的休闲方式。

为了孩子的学习。您也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心，但是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努力，就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩，减轻您和孩子的负担和压力。让孩子用优异的成绩证明给您看，您孩子是聪明的、是最棒的