第一篇：老鹰救小鸡
老鹰救小鸡
一个晴朗的夜晚，有一条蛇已经饿了一天了，它总想找点东西吃。突然，它看见一只小鸟被一阵风“呼”地一下吹了下来，蛇赶紧爬过去，得意的对小鸟说“嘿嘿，这下，你可成我的美食了！”
这时，一只饿了的老鹰看到这条蛇，说：“你要吃这只小鸟，先让我吃了你吧！”蛇没有理会它，而是吐着信子一步步逼近小鸟，小鸟急得“叽叽喳喳”直叫唤。眼看蛇快要咬住小鸟时，鸟爸爸和鸟妈妈也飞来了，它们“叽叽喳喳”地招呼姐妹们，和老鹰一起，三下五除二就把蛇撕成了好几块，然后每人叼走一块飞走了。
鸟妈妈和鸟爸爸感激地对老鹰说：“谢谢你。”老鹰说：“不用客气，我也美餐了一顿。”
第二篇：体育活动——小鸡老鹰大作战
中班体育活动:小鸡老鹰大作战
一、活动目标
1.练习上肢单手投掷动作，初步掌握高投掷动作要领。
2.根据指令做动作，感受在游戏中的乐趣。
二、活动准备
1.物质准备:两个木梯、绳子一根、印有老鹰纸若干、报纸若干。
2.经验准备:小鸡啄米的特征。
三、活动过程
（一）热身运动:
老师带领幼儿进行跑步热身，结合钻洞洞以及慢步走。最后围成半圆形。
（二）活动导入（谈话导入）
1.教师提问，激发幼儿兴趣。
师：小鸡怎么吃东西？那长大之后呢？
2.带领幼儿进行上、下、前、后四个方向，模拟小鸡啄米的动作。（体转、蹲）
3.小鸡的翅膀是怎么样的？
小班小鸡在飞，大班小鸡在飞（蹲、跳）
（三）基本活动
师:那老鹰来了怎么办？怎么把老鹰赶跑？
1.引导幼儿将报纸揉成纸球。用纸球赶走老鹰。
①划分场地：男孩子的家在右边，女孩子的家在左边。
师:老鹰在哪里飞？
所以要往天上，高一点扔。
②练习投掷动作
师:你们想不想扔高一点？
③老师进行错误示范，讲解正确动作。
请扔的好的小朋友示范，老师讲解动作要领，小朋友继续练习。
2.开始游戏
①将老鹰挂在绳子上，引导幼儿将纸球向目标“老鹰”抛球。
②扔纸球若干次后，提高高度同时提出要瞄准一点。
③教师通过晃动绳子，移动老鹰的位置。
（四）结束部分:
1.一起验收攻打老鹰的数量，提出表扬。
2.引导幼儿收拾纸球。
3.进行放松运动。
①运用小鸡的角色，模拟小鸡洗澡，进行放松。
第三篇：老鹰捉小鸡说课稿
老鹰捉小鸡说课稿
各位评委，大家好: 课 题：游戏–老鹰捉小鸡
我说课的内容包括：教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等五方面进行说课。
一、教学思想：
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。
二、教材分析：
《老鹰捉小鸡》这个游戏，孩子易懂、易学、感兴趣。我觉得四散跑较适合孩子，他们玩起来就会更加投入，游戏气氛更好，效果更佳。因此，（一）教学目标
1、知识目标：通过老师讲解让学生学生掌握游戏的方法和规则。
2、能力目标：发展躲闪、奔跑能力，增强学生的模仿能力；
3、情感目标：初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互配合的能力和运动兴趣。
（二）教学重点：让学生知道如何来进行这个游戏。
（三）教学难点：进行游戏时能按规则进行。
三、学情分析
他们活泼好动天真烂漫，对一切事物充满好奇心，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。但游戏的规则意识不强。针对这一特点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
四、教法与学法
1、教学方法 ①讲解法 ②示范法 ③比赛法
2、学法指导
五、教学过程
（一）准备部分
1、课前准备
2、课堂常规 ①集合整队。②清点人数。
③明确学习目标及注意事项
3、准备活动。
准备活动一定要充分，以防学生在技能学习中发生安全事故。
（二）基本部分 这个部分是课堂教学中的主体部分。是教师充分发挥其主导作用，学生发挥其主体作用的实质阶段。
这个部分我将从以下几点分别进行：
1、集中讲解
2、教师示范
3、分组练习
4、教师纠错
（三）结束部分（5分钟）
1、集合整队。
2、放松活动。
3、活动总结：
1.可以培养儿童遇到困难后的决断力和动作的敏捷。2.能激发幼儿语言交往的积极性。3.增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要 4.有利于幼儿创造力的发展
5.有利于幼儿认知事物、体验情感、累积生活经验
以上是我本次说课的全部内容，请各位评委批评、指导，谢谢
第四篇：老鹰捉小鸡教案
《老鹰捉小鸡》习作教学设计与反思
执教者：雷志英
一、谈话激趣导入：
同学们喜欢玩游戏吗？平时都玩些什么游戏？那会玩“老鹰捉小鸡”这个游戏吗？你们是怎样玩的？
二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、看同学们说得这么开心，那我们就到操场上去玩玩这个游戏吧。
2、弄清游戏规则。
请学生介绍游戏规则，有不明白的举手提问。（选出角色“老鹰”、“鸡妈妈“一群小鸡”，“老鹰”碰到“小鸡”身体，就算捉住。）
三、进行游戏，体验感受。
1、整队到操场上，分好小组，让每位同学体验一次。
2、挑选一组玩游戏，提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
（游戏时，同学们都非常兴奋。“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”的动作都十分滑稽，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）
四、练说过程，明确方法，以说促写。
1、交流角色心里感受：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己当时的感受？（“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”都要请2—3位同学介绍，并及时将一些词语板书。
2、交流所看到、听到、想到的。
3、看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次游戏的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。
4、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）
5、指名学生把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）
6、学生进行习作，教师巡回指导。
五、指导修改，点评。„„ 教学反思：
对于三年级的学生来说，写作是一个难点。不仅表现为不知道该怎样具体、生动、较有条理地将一件事情写完整，有时还是真的不知道要写些什么，找不到素材，缺乏一些生活体验。基于此，因此，我设计了这样一堂游戏性的写作课。目的在于让学生在亲身体验的基础上，有感可发，有话可说，有事可写。而好动贪玩是孩子的心理特征，适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，可以减少他们对作文的恐惧感，让学生喜欢上作文。
教学中，我坚持以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动，激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
别外，对于三年级学生来说，不能指望几堂作文指导课、训练课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，才能达到我们预期的目标。
范文：
老鹰捉小鸡
“丁零零。”下课铃响了，同学们像小鸟似的飞出教室，来到操场上，玩“老鹰捉小鸡”的游戏。大家用一种方法选出了“母鸡”和“老鹰”。我正好排在了最后面。
开始玩了，“老鹰”苏婉婧扑扑翅膀朝“小鸡们”扑去，“母鸡”陈欣展开双翅拼命保护着“小鸡们。”“老鹰”跑到东“母鸡”就跟到东。“老鹰”走到西，“母鸡”就顶到西，眼睛死死地盯着“老鹰”。因为“老鹰”移动的时候太快了，我在后面被弄得晕头转向，最后我被甩出去，我拼命叫着：“伙伴们，我掉队了，快来救救我呀!”这时，“老鹰”已经向我猛扑过来了，我站起来一闪，“老鹰”捉不着我了，“老鹰”不甘心，还追着我。不管她怎么追也捉不着我。我跑累了就站在那儿，她比我还累就跑去捉别的小鸡了。“老鹰”捉我的时候“母鸡”放松了警惕，所以狡猾的“老鹰”忽然从小鸡背后扑了过去，终于捉住了一只“小鸡”。可怜的“小鸡”大声叫着“妈妈，快来救我呀!”“母鸡”眼睁睁地看着自己的“孩子”被“吃掉”，伤心极了!“丁零零”，上课铃响了，大家带着欢乐的心情跑进教室。
第五篇：老鹰捉小鸡教案
生活化作文系列之游戏作文《老鹰捉小鸡》
一、训练意图：
学会有条理、比较具体地记叙游戏的全过程。综合运用神态、动作、心理等描写，使文章更加具体、生动。
二、课前准备：
课前带领学生利用一节课的时间到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，做游戏之前，一起说一说游戏的规则，并提醒学生留意游戏过程中每个人的动作及表情，随时作好记录。
三、指导过程：
（一）、谈话激趣导入：
1、同学们喜欢玩游戏吗？昨天我们一起玩了一个有趣的游戏，叫什么名字？你觉得这个游戏怎么样？（有趣）
2、今天我们就要把这个有趣的游戏写下来。既然是游戏，就有游戏规则，谁能说一说？指2-3名学生说。
（二）、练说过程，明确方法，以说促写。
1、接下来我们重点就要来说说这个游戏怎么有趣。在说之前，老师先要告诉大家一个小秘密：游戏作文，如果能关注到人物的表情、动作，再加上一点心里的想法，就更有趣味了！
2、回忆游戏过程，交流所看到、听到、想到的。（及时板书重点词语）
（1）（重点指导）老鹰上场了，谁来说说他的动作？表情呢？老师随时做好引导，说说老鹰在想什么。
连起来说一说。
同桌互相说，再指名说。
（2）看到这么凶猛的老鹰，母鸡是怎么做的？先来关注他的动作。
表情怎么样？根据学生的回答，引导说说母鸡的想法。连起来说一说。
（3）鸡妈妈身后的小鸡们有什么表现呢？同桌交流，说说小鸡们有
什么动作，脸上的表情又是什么样的？他们心里会想什么？
指名说小鸡的表现，老师指导学生说完整。（4）结果呢？老鹰捉到了小鸡吗？指导说完整。
3、游戏的全过程完整地说一说。
一名同学在老师的指导下说完整。小组交流，互相说一说。再找2-3名学生说说。
（三）、过程我们都会了，现在给作文加个开头。
开头法：一般开头，写清楚时间、地点、人物、游戏的名称。
结尾：结尾点题，或说说自己的感受。
四、学生写作：
看来这游戏让大家回味无穷，那就提笔把它写下来吧！写时要把游戏最吸引人的地方写出来，文章才会突出“趣”来。
五、指导修改，点评。
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