老鹰救小鸡范文大全

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第一篇:老鹰救小鸡

老鹰救小鸡

一个晴朗的夜晚,有一条蛇已经饿了一天了,它总想找点东西吃。突然,它看见一只小鸟被一阵风“呼”地一下吹了下来,蛇赶紧爬过去,得意的对小鸟说“嘿嘿,这下,你可成我的美食了!”

这时,一只饿了的老鹰看到这条蛇,说:“你要吃这只小鸟,先让我吃了你吧!”蛇没有理会它,而是吐着信子一步步逼近小鸟,小鸟急得“叽叽喳喳”直叫唤。眼看蛇快要咬住小鸟时,鸟爸爸和鸟妈妈也飞来了,它们“叽叽喳喳”地招呼姐妹们,和老鹰一起,三下五除二就把蛇撕成了好几块,然后每人叼走一块飞走了。

鸟妈妈和鸟爸爸感激地对老鹰说:“谢谢你。”老鹰说:“不用客气,我也美餐了一顿。”

第二篇:体育活动——小鸡老鹰大作战

中班体育活动:小鸡老鹰大作战

一、活动目标

1.练习上肢单手投掷动作,初步掌握高投掷动作要领。

2.根据指令做动作,感受在游戏中的乐趣。

二、活动准备

1.物质准备:两个木梯、绳子一根、印有老鹰纸若干、报纸若干。

2.经验准备:小鸡啄米的特征。

三、活动过程

(一)热身运动:

老师带领幼儿进行跑步热身,结合钻洞洞以及慢步走。最后围成半圆形。

(二)活动导入(谈话导入)

1.教师提问,激发幼儿兴趣。

师:小鸡怎么吃东西?那长大之后呢?

2.带领幼儿进行上、下、前、后四个方向,模拟小鸡啄米的动作。(体转、蹲)

3.小鸡的翅膀是怎么样的?

小班小鸡在飞,大班小鸡在飞(蹲、跳)

(三)基本活动

师:那老鹰来了怎么办?怎么把老鹰赶跑?

1.引导幼儿将报纸揉成纸球。用纸球赶走老鹰。

①划分场地:男孩子的家在右边,女孩子的家在左边。

师:老鹰在哪里飞?

所以要往天上,高一点扔。

②练习投掷动作

师:你们想不想扔高一点?

③老师进行错误示范,讲解正确动作。

请扔的好的小朋友示范,老师讲解动作要领,小朋友继续练习。

2.开始游戏

①将老鹰挂在绳子上,引导幼儿将纸球向目标“老鹰”抛球。

②扔纸球若干次后,提高高度同时提出要瞄准一点。

③教师通过晃动绳子,移动老鹰的位置。

(四)结束部分:

1.一起验收攻打老鹰的数量,提出表扬。

2.引导幼儿收拾纸球。

3.进行放松运动。

①运用小鸡的角色,模拟小鸡洗澡,进行放松。

第三篇:老鹰捉小鸡说课稿

老鹰捉小鸡说课稿

各位评委,大家好: 课 题:游戏–老鹰捉小鸡

我说课的内容包括:教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等五方面进行说课。

一、教学思想:

本课以《体育与健康课程标准》为依据,坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想,以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则,在传授体育与健康知识的同时,使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中,充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。

二、教材分析:

《老鹰捉小鸡》这个游戏,孩子易懂、易学、感兴趣。我觉得四散跑较适合孩子,他们玩起来就会更加投入,游戏气氛更好,效果更佳。因此,(一)教学目标

1、知识目标:通过老师讲解让学生学生掌握游戏的方法和规则。

2、能力目标:发展躲闪、奔跑能力,增强学生的模仿能力;

3、情感目标:初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互配合的能力和运动兴趣。

(二)教学重点:让学生知道如何来进行这个游戏。

(三)教学难点:进行游戏时能按规则进行。

三、学情分析

他们活泼好动天真烂漫,对一切事物充满好奇心,学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。但游戏的规则意识不强。针对这一特点,在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

四、教法与学法

1、教学方法 ①讲解法 ②示范法 ③比赛法

2、学法指导

五、教学过程

(一)准备部分

1、课前准备

2、课堂常规 ①集合整队。②清点人数。

③明确学习目标及注意事项

3、准备活动。

准备活动一定要充分,以防学生在技能学习中发生安全事故。

(二)基本部分 这个部分是课堂教学中的主体部分。是教师充分发挥其主导作用,学生发挥其主体作用的实质阶段。

这个部分我将从以下几点分别进行:

1、集中讲解

2、教师示范

3、分组练习

4、教师纠错

(三)结束部分(5分钟)

1、集合整队。

2、放松活动。

3、活动总结:

1.可以培养儿童遇到困难后的决断力和动作的敏捷。2.能激发幼儿语言交往的积极性。3.增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要 4.有利于幼儿创造力的发展

5.有利于幼儿认知事物、体验情感、累积生活经验

以上是我本次说课的全部内容,请各位评委批评、指导,谢谢

第四篇:老鹰捉小鸡教案

《老鹰捉小鸡》习作教学设计与反思

执教者:雷志英

一、谈话激趣导入:

同学们喜欢玩游戏吗?平时都玩些什么游戏?那会玩“老鹰捉小鸡”这个游戏吗?你们是怎样玩的?

二、导入游戏,宣布规则,提出要求。

1、看同学们说得这么开心,那我们就到操场上去玩玩这个游戏吧。

2、弄清游戏规则。

请学生介绍游戏规则,有不明白的举手提问。(选出角色“老鹰”、“鸡妈妈“一群小鸡”,“老鹰”碰到“小鸡”身体,就算捉住。)

三、进行游戏,体验感受。

1、整队到操场上,分好小组,让每位同学体验一次。

2、挑选一组玩游戏,提出要求:在游戏时大家要多观察,游戏完后把听到的,看到的、想到的说一说。

(游戏时,同学们都非常兴奋。“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”的动作都十分滑稽,都十分紧张,旁边的同学不停地喊“加油”,气氛热烈。)

四、练说过程,明确方法,以说促写。

1、交流角色心里感受:同学们都玩得十分开心,有哪位同学愿意来说说自己当时的感受?(“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”都要请2—3位同学介绍,并及时将一些词语板书。

2、交流所看到、听到、想到的。

3、看来这游戏让大家回味无穷,那么大家想不想把这次游戏的过程回去跟你的好朋友说说呢?现在,我们利用课堂时间讨论讨论怎么说,大家可以先考虑一下,想一想应该从哪几个方面来说。

4、指名说谈看法。(从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面)

5、指名学生把游戏全过程完整地讲述一遍。(师生共同评议修改)

6、学生进行习作,教师巡回指导。

五、指导修改,点评。„„ 教学反思:

对于三年级的学生来说,写作是一个难点。不仅表现为不知道该怎样具体、生动、较有条理地将一件事情写完整,有时还是真的不知道要写些什么,找不到素材,缺乏一些生活体验。基于此,因此,我设计了这样一堂游戏性的写作课。目的在于让学生在亲身体验的基础上,有感可发,有话可说,有事可写。而好动贪玩是孩子的心理特征,适当把游戏引进作文教学,让学生在玩中写,在写中玩,可以减少他们对作文的恐惧感,让学生喜欢上作文。

教学中,我坚持以学生为主体,从学生感兴趣的话题入手,创设情境,开展活动,激发学生写话的欲望,引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来,并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来,以达到提高学生写作水平的目的。

别外,对于三年级学生来说,不能指望几堂作文指导课、训练课就能让学生写出优美的文章,还要把训练分散到平时的教学之中,通过领悟、欣赏、积累、观察等训练,把学生的作文基础打好,才能达到我们预期的目标。

范文:

老鹰捉小鸡

“丁零零。”下课铃响了,同学们像小鸟似的飞出教室,来到操场上,玩“老鹰捉小鸡”的游戏。大家用一种方法选出了“母鸡”和“老鹰”。我正好排在了最后面。

开始玩了,“老鹰”苏婉婧扑扑翅膀朝“小鸡们”扑去,“母鸡”陈欣展开双翅拼命保护着“小鸡们。”“老鹰”跑到东“母鸡”就跟到东。“老鹰”走到西,“母鸡”就顶到西,眼睛死死地盯着“老鹰”。因为“老鹰”移动的时候太快了,我在后面被弄得晕头转向,最后我被甩出去,我拼命叫着:“伙伴们,我掉队了,快来救救我呀!”这时,“老鹰”已经向我猛扑过来了,我站起来一闪,“老鹰”捉不着我了,“老鹰”不甘心,还追着我。不管她怎么追也捉不着我。我跑累了就站在那儿,她比我还累就跑去捉别的小鸡了。“老鹰”捉我的时候“母鸡”放松了警惕,所以狡猾的“老鹰”忽然从小鸡背后扑了过去,终于捉住了一只“小鸡”。可怜的“小鸡”大声叫着“妈妈,快来救我呀!”“母鸡”眼睁睁地看着自己的“孩子”被“吃掉”,伤心极了!“丁零零”,上课铃响了,大家带着欢乐的心情跑进教室。

第五篇:老鹰捉小鸡教案

生活化作文系列之游戏作文《老鹰捉小鸡》

一、训练意图:

学会有条理、比较具体地记叙游戏的全过程。综合运用神态、动作、心理等描写,使文章更加具体、生动。

二、课前准备:

课前带领学生利用一节课的时间到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏,做游戏之前,一起说一说游戏的规则,并提醒学生留意游戏过程中每个人的动作及表情,随时作好记录。

三、指导过程:

(一)、谈话激趣导入:

1、同学们喜欢玩游戏吗?昨天我们一起玩了一个有趣的游戏,叫什么名字?你觉得这个游戏怎么样?(有趣)

2、今天我们就要把这个有趣的游戏写下来。既然是游戏,就有游戏规则,谁能说一说?指2-3名学生说。

(二)、练说过程,明确方法,以说促写。

1、接下来我们重点就要来说说这个游戏怎么有趣。在说之前,老师先要告诉大家一个小秘密:游戏作文,如果能关注到人物的表情、动作,再加上一点心里的想法,就更有趣味了!

2、回忆游戏过程,交流所看到、听到、想到的。(及时板书重点词语)

(1)(重点指导)老鹰上场了,谁来说说他的动作?表情呢?老师随时做好引导,说说老鹰在想什么。

连起来说一说。

同桌互相说,再指名说。

(2)看到这么凶猛的老鹰,母鸡是怎么做的?先来关注他的动作。

表情怎么样?根据学生的回答,引导说说母鸡的想法。连起来说一说。

(3)鸡妈妈身后的小鸡们有什么表现呢?同桌交流,说说小鸡们有

什么动作,脸上的表情又是什么样的?他们心里会想什么?

指名说小鸡的表现,老师指导学生说完整。(4)结果呢?老鹰捉到了小鸡吗?指导说完整。

3、游戏的全过程完整地说一说。

一名同学在老师的指导下说完整。小组交流,互相说一说。再找2-3名学生说说。

(三)、过程我们都会了,现在给作文加个开头。

开头法:一般开头,写清楚时间、地点、人物、游戏的名称。

结尾:结尾点题,或说说自己的感受。

四、学生写作:

看来这游戏让大家回味无穷,那就提笔把它写下来吧!写时要把游戏最吸引人的地方写出来,文章才会突出“趣”来。

五、指导修改,点评。

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