第一篇：幼儿园综合教案 小马的铃铛丁零响
小马的铃铛丁零响
设计思路：
1.托班幼儿对周围事物充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿学习掌握别人的经验。
2.由于婴幼儿语言发展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出现在婴幼儿的面前，会直接引起婴幼儿们的关注兴趣，并使幼儿自然投入整个情景表演中去，让孩子体验“前”“后”将这活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好，然后再变化角色，重复体验“前”“后”，婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度，这样的过程，应该说符合我们托班年龄的特点。
目的：
通过情景表演，让婴幼儿体验“前”“后” 活动准备：
与幼儿人数相等的铃铛和尾巴
胸饰：马、狗、猫。
活动重点：
让婴幼儿在游戏中体验“前”“后” 活动流程：
一、看表演
1.老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边念儿歌：“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响（摇小铃）小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇动尾巴）
2.马妈妈提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？” 小马回答：“我的铃铛在前面”
马妈妈又问：“小马小马，你的尾巴在哪里？” 小马回答：“我的尾巴在后面”
（可反复进行）
二、学表演
1.老师告诉小朋友：我们大家也来做小马的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。小马跟着马妈妈一起跑呀跑，边念儿歌“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响，小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇”
2.老师提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？”让小儿边回答边做以上相应的动作，在游戏中知道“前”“后”
三、变换角色
1.老师向婴幼儿总述小马的游戏
现在我们改换其他动物的游戏“汪汪”谁来了？（小狗）我们做小狗的游戏，现在老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩。
“小狗小狗跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？” 幼儿边回答边做相应动作。
小狗的铃铛在前面，小够的尾巴在后面。
2.将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别“前”“后”，创编角色，学念儿歌。
3.游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧。小马小马跑呀跑，到草地去吃草。
爱护小手
活动目标：
1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。
2.知道手划破后简单的处理和保护方法。
重点难点：知道哪些东西尖利不能玩
活动准备：手受伤的小熊玩具
活动过程：
1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
讨论：
（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）
（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）
（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）
（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）
小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。
（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）
（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）
（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）
小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。
第二篇：幼儿园托班综合《小马的铃铛丁零响》教案设计
设计思路：
1.托班幼儿对周围事物充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿学习掌握别人的经验。
2.由于婴幼儿语言发展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出现在婴幼儿的面前，会直接引起婴幼儿们的关注兴趣，并使幼儿自然投入整个情景表演中去，让孩子体验 “ 前 ”“ 后 ” 将这活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好，然后再变化角色，重复体验 “ 前 ”“ 后 ”，婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度，这样的过程，应该说符合我们托班年龄的特点。
目的：
通过情景表演，让婴幼儿体验 “ 前 ”“ 后 ”
活动准备：
与幼儿人数相等的铃铛和尾巴
胸饰：马、狗、猫。
活动重点：
让婴幼儿在游戏中体验 “ 前 ”“ 后 ”
活动流程：
一、看表演
1.老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边念儿歌： “ 小马小马 跑呀跑，前面小铃丁零响（摇小铃）小马小马 跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇动尾巴）
2.马妈妈提问： “ 小马小马，你的铃铛在哪里？ ”
小马回答： “ 我的铃铛在前面 ”
马妈妈又问： “ 小马小马，你的尾巴在哪里？ ”
小马回答： “ 我的尾巴在后面 ”
（可反复进行）
二、学表演
1.老师告诉小朋友：我们大家也来 做小马 的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。小马跟着马妈妈一 起跑呀 跑，边念儿歌 “ 小马小马 跑呀跑，前面小铃丁零响，小马小马 跑呀跑，后面尾巴摇呀摇 ”
2.老师提问： “ 小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？ ” 让小儿边回答边做以上相应的动作，在游戏中知道 “ 前 ”“ 后 ”
三、变换角色
1.老师向婴幼儿总述小马的游戏
现在我们改换其他动物的游戏 “ 汪汪 ” 谁来了？（小狗）我们做小狗的游戏，现在老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩。
“ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？ ”
幼儿边回答边做相应动作。
小狗的铃铛在前面，小够的 尾巴在后面。
2.将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别 “ 前 ”“ 后 ”，创编角色，学念儿歌。
3.游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧。小马小马跑呀跑，到草地去吃草。
第三篇：摇响心中的铃铛
摇响心中的铃铛
——读“丁丁当当”系列有感
泰兴市济川中学七（12）班黄文畅
新年将至，爸爸送了我一套书作为新年礼物。这套书是曹文轩创作的“丁丁当当” 系列，共有七本。刚看第一本，我就爱不释手，一口气全都读完了。主人公丁丁和当当天真的语言，曲折的经历，还有那可贵的精神品质深深打动了我。
丁丁和当当是一对形影不离的兄弟，也是两个傻子。他们的家庭是不幸的：妈妈离家出走，至今杳无音讯；爸爸劳累过度从砖窑上摔了下来，永远的闭上了忧虑的双眼；只剩下一个年迈的奶奶支撑起家庭，奶奶带着他们捡麦穗、拾柴火、打猪草，艰难地维持生活。在一次赶集中，奶奶给他们买了铃铛系在手腕上，他们摇着铃铛就知道对方的位置，从此,这“叮叮当当”的响声就一直在他们耳边回响。突然一股人流将他们冲散，当当被卷上了火车，开始了他艰难的回家旅程；丁丁为了找弟弟，也在五天后踏上了火车，开始了他的旅行。丁丁被赶下火车后，好心的盘锁夫妇收养了他，丁丁无忧无虑的生活在盘锁夫妇家，不愁吃不愁穿，这简直就是他的家，她甚至开始忘记家乡，忘记当当。但当“叮叮当当”的响声响起来时，他却义无返顾的踏上了寻亲的旅程。他又被亮疤骗到黑矿场做苦工，只要铃铛一摇响，他逃出去的信念就会更坚定。最终，丁丁历经千辛万苦逃出来后。饿倒在半路，被一个放鱼鹰的老爷爷收养在船上，艰难的生活，老爷爷去世后丁丁又踏上了他的旅程。当当半路遇到了一个流浪的“跳蚤剧团”，认识了一个叫灰娃的小丑，跟着他们过了一段日子又开始他的流浪，被一个叫“六指”的拐卖到草根街的来福、素珍家。当当在草根街的来福、素珍家的生活比在油麻地的生活还要好，他们对待他想对自己的孩子一样，处处关心着他，他也很喜欢门前的青石板，虽然也有留恋，但当“叮叮当当”的响声响起来时，他还是悄然离去。最后，他们俩历经千辛万苦终于一起回到了油麻地，团圆了。
合上最后一本书，“叮叮当当”的响声一直在我耳边回响。古今中外，多少人摇响生命中的铃铛，让它鼓励自己从挫折中站立起来，让它指引自己奋力前行。古代史学家司马迁虽然遭受宫刑，但完成《史记》——这个铃铛在他生命中发出黄钟大吕般的鸣响，让他忘记身体的疼痛，抚平心灵的创伤，投入到这部千古名作的创作中；“发明大王” 爱迪生发明灯泡时失败了一千次，但电灯的光亮就像清脆的铃铛声，在朦胧的前方奏响，给他希望，于是他又开始了第一千零一次实验。
我也要在生命中系上一个铃铛，让“叮叮当当”的声音伴随我的人生旅程。刚开学时，我在班上考了第一名时，那时没有铃铛在我身边，虚荣和一点点的成功更助长了我的骄傲，很快第二次考试我的成绩便一落千丈。如果那时我的铃铛在的话，它一定会提醒我：不要骄傲，骄傲使人落后。寒假我决定每天背一首古诗，但经不住出去玩的诱惑，总想着明天背，一个寒假背不了几首诗。如果那时我的铃铛在的话，它一定会“叮叮当当”地提醒我：“今日事，今日毕。”现在这个铃铛时刻挂在我心头，时刻为我敲响警钟。当我考试失利心灰意冷时，“叮叮当当”的声音便在我心中响起，它安慰我“失败乃成功之
母，下次考试一定行。”我便重又回复了信心„„
通向成功的路途是艰辛的，就如黎明前黑暗一样。但只要坚持就是胜利，我心中的铃铛就是我的信念，就是克服困难的动力，他就像大海中的灯塔，为我指明方向。它就像警钟，时刻的敲响。
第四篇：幼儿园教案：综合活动《鞭炮劈啪响》优秀教案
幼儿园教案：综合活动《鞭炮劈啪响》优秀教案模板
活动目的：
1、学习儿歌并引发对鞭炮的联想。
2、用身体伸展和收获的动作来表现放鞭炮的情景。
活动准备：
1、儿歌：《小鞭炮》
2、红纸(裁成A4纸大小)、剪刀、胶带;对开书写纸、彩色笔;长条皱纹纸(约6x90公分)。
活动过程：
1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被点燃的声音，让幼儿猜老师表演的是什么?
2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想到了什么?
3、变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。学习儿歌《小鞭炮》。
4、游戏《放鞭炮》：
(1)、幼儿每人一条皱纹纸，卷起来制作鞭炮。
(2)、师“点燃”“鞭炮”，幼儿立即将鞭炮往天空一抛，如漫天烟花。
反思：在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们马上联想到自己的生活中的许多经验事情，比如：有的说：他想到了过新年，吃团圆饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很快乐很开心的事情，有的则说：鞭炮声让他感到很害怕，想到地雷爆炸的声音，有的则说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的则联想到火„„有的孩子还会用身体的动作来表现燃放鞭炮的过程，非常形象。
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第五篇：《金铃铛》教案
《金铃铛》教案
第一课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》 教学用具：钢琴、歌曲音频、歌曲伴奏 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋风在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练
2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符
2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏
2/4 X X X X |X X X | X X | X —||
三、新课教学
（出示课件——多媒体展示果园情景）
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师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱；
2、带学生朗读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全班齐唱。
四、参与表现
师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》；
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室
第二课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》 教学用具：钢琴、歌曲音频、视频等 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场
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景？
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
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