鲁教版小学五年级上册品德与社会第一单元教材培训（合集5篇）

第一篇：鲁教版小学五年级上册品德与社会第一单元教材培训

鲁教版小学五年级上册品德与社会第一单元教材培训

第一单元

走向文明

本单元以文明为主线，从引导学生认识科学技术给我们生活带来的变化入手，让学生了解科学技术对人们生活和社会发展产生的巨大影响，进而知道社会因科学技术的发展而一步步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术也会带来许多危害，因此要讲究科学伦理。我们应当尊重科学，反对封建迷信。让学生认识到，作为一名新时代的小学生应当讲文明，遵守社会公德，使自己成为一个文明的社会人，这样才能愉快、健康、幸福地生活。单元教学目标：

1、让学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

2、培养学生崇尚科学的精神和态度，让学生懂得要自觉抵制不良风气和各种封建迷信活动，知道邪教的危害、反对邪教。

3、培养学生的公德意识和社会文明习惯，愿意做个讲文明有教养的人。

4、让学生了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良习惯的危害，抵制不健康的生活方式，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。培养学生对自己生命负责任的态度。

5、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。第1课

科技带给我们什么 本课的教学目标是：

1、感受并体会科学技术改变着我们的生活，知道科学技术对人类生存与发展的重大影响。

2、知道科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物。

3、引导学生学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。

本课建议授课时数为3课时

请大家打开书第2页。教材第2页的几个范例，分别从丰富了人们的生活，提高了生活质量，减少了劳动强度，增强了人们的认识和抵御疾病的能力等若干方面，呈现了科技给人类带来的变化，旨在帮助学生从多角度感受科学技术给人们生活带来的变化和进步。

教材第3页旨在引导学生从生活、生产、交通、娱乐等多方面进行思考，进一步体会科学技术对人们的影响。2---3页教学时建议设计以下几个教学活动。活动一

走进时光隧道

1、首先教师引导学生想象在科学技术不发达的年代人们的生活状态。人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？等。

2、让学生观看并展示相应的资料。教师可以借助学生喜欢的卡通人物哆啦梦，创设情境让学生乘坐时光机，穿越时光隧道，回到远古时代！

3、让学生分小组模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在科学技术不发达时期，人们生活的状态）。活动二

科技给我们的生活带来的变化

1、教师展示科技给我们的生活带来的变化。有条件的可以用课件展示：“沼气”视频资料。

2、学生交流我们生活中的科技成果。

先让学生在小组里交流。教师要提出小组交流要求：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，可采用表格式，还可以采用图文并茂式，就是将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述，就象第2页呈现的方式一样。还可以采用拟人表演式，即将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。然后班级交流。

3、请每个人用一句话“科技给我们带来了……”进行总结。教材第4—5页围绕“科技是把双刃剑”这一话题，引导学生学会从正反两方面看待事物。教材的第4页以电脑和农药等为例，说明如果不恰当使用科技产品，就会产生不良的后果，旨在引导师生寻找类似的例子，分析其中的利弊，以初步认识“科技是把双刃剑”这一道理。教材第5页呈现的是“克隆”技术所引发的道德问题，通过不同的观点，进一步引导学生探讨：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？通过讨论，让学生多方面、多角度地认识科学技术引发的道德思考。4---5页教学时建议设计以下几个活动。活动一

我们的发现

第一步：让学生看书4页的内容，教师可以提问：你明确了哪些问题？想提出什么问题？这样培养学生发现问题、研究问题的习惯和能力；教师也从中发现学生共同关心的问题，为后面引导他们进行深入探讨作铺垫。

第二步：让学生找一找生活中科学技术给我们带来日新月异的变化同时也带来许多新问题的例子，分析科学技术的利与弊，例如：电脑、洗涤剂、手机等等。

第三步：搜集资料，举例讲述克隆技术。

通过克隆技术所引发的道德问题，通过不同的观点，引导学生探讨。第四步：学生交流：从这些科学技术运用的事例中，你有什么感受或想说的？

第五步：教师小结：我们从正反两方面看待事物，知道了“科技是一把双刃剑”，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，因此我们要遵守科技道德。

活动二 让学生收集相关事例，以“科技是把双刃剑”为内容写小论文。

教材6—7页教学时建议设计以下几个活动。活动一

引入话题

学会辨识

1、提出困惑。

教师可以提问：你们相信世上有神灵鬼怪吗？用你听到的事例说说。

2、学生交流：世界上到底有没有神灵鬼怪？

3、辨别生活中的迷信现象。

教师通过事例让学生学会思考和判断，比如区别“气功”与“迷信”，“气功治病”是不是迷信？迷信现象的分析不要只是浮在面上，比如对考试前祈求神灵保佑，有病不上医院却求神拜佛等现象，教师应生成问题引导学生探究：考试前祈求神灵真的是不是灵验了呢？你认为巫婆这样做能棒他们战胜病魔吗？……结合具体的事例，分析迷信对个人和社会带来的危害。活动二

事例分析

提高能力

1、教师讲述邪教组织“法轮功”。通过 12岁的刘思颖所经历过的事情，让学生了解 “法轮功”组织利用人们渴求健康的心理，引诱人们练习“法轮功”，制造了一件件触目惊心、残害生命的滔天罪行。

2、组织学生讨论

（1）读完这个真实的事例，你有什么感想？

（2）邪教残害了花际少年，对人们欠下了一笔笔血债！假如刘思颖活着，你怎样帮她认清邪教？

（3）你还知道哪些类似的事例？我们用事实来声讨邪教犯下的罪行，好吗？

活动三：崇尚科学，反对迷信宣传活动

可以让学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。如；演讲、小品表演、诗歌朗诵、板报、手抄报等形式。第2课

社会文明大家谈 本课的教学目标是：

1、通过考察周围社区人们的文明素养的现状，让学生知道社会走向文明的同时，对人们文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2、通过活动，让学生体验做文明人的重要意义，使学生从小养成做文明人的意识。

3、引导学生从小事做起，努力塑造文明形象。建议授课时数3课时。

请看，教材第8页采用了图文并茂的形式，列举了随意践踏绿地、随地吐痰和扔纸屑、说脏话、便后不冲厕所等不文明现象，目的是引导学生联系生活实际，观察了解自己生活的社区是否有不文明现象;同时，让学生在考察中感受不文明现象与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。

教材第9页旨在从一些日常生活中的小事，引导学生对讲究文明的思考。教材介绍了中央电视台《焦点访谈》关于“天安门广场的口香糖”的报道，说明一件小事、一个行为与地区、国家文明程度的关系。第9页最后创设的问题，旨在引导学生通过角色换位，从多角度认识一个人的不文明行为给他人乃至国家带来的影响，明白一个人的一言一行虽然平常，却反映了一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度，激发学生做文明人的意愿。

教材8—9页教学前要让学生调查生活周边有哪些文明或不文明的行为，并填写调查报告。

8—9页建议设计以下几个活动： 活动一

社会文明小调查

1、学生整理一下自己的文明和不文明行为提高调查报告，提示学生可以用照片、图表漫画、调查采访报告等不同形式。

2、学生将调查到的情况在班上交流。活动二

探讨与思索

1、听报道二则：《天安门广场的口香糖》、《广岛亚运会》，分组探讨：从二则报道中你想到什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、利用教材问题，多角度引导思考。

A、假如你是吐口香糖残渣的人，看到报道后会是什么感受？ B、假如你是清除口香糖残渣的清洁工人……（换位思考）C、假如你是一个游客，站在广阔的天安门广场，眼前却是斑斑点点的脏迹，这时会是什么感受？……（想象思考）

D、假如你是一个外国人看到这样的行为，你对中国产生怎样的印象？……(设想)活动三

文明行为从我做起

1、教师可以这样引导：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区甚至一个国家的文明程度。小事体现公民素质，小事体现公民对社会的责任。你们现在最想对自己说什么？让学生自由发表言论。

2、举办“社会文明大写实”展览，并写出评论。

请接着往下看。教材第10页从生活中的“一米线”入手，引导学生了解银行、机场一米线的作用，体验隐私被窥探的感受，从而知道尊重他人隐私就是尊重他人，是讲道德的体现。

教材第11页将生活中看得见的“一米线”引申到看不见的“一米线”。教材通过文字叙述让学生懂得，每个人都有一片属于自己的生活领地，不愿意让别人介入或知道，如个人年龄、收入情况、家中的事。这些都属于个人隐私。隐私是个人正当的权利，打听别人隐私是一种很不礼貌的做法。教材通过主持人的提问，引导学生深入思考生活中还有哪些“一米线”。教材列举“当别人在打电话”、“当别人在填写邮寄包裹单”、“当别人在交谈”几个生活中较为常见的事例，引导学生思考生活中的“一米线”，让学生明白哪些属于个人隐私，不能随便打听、谈论和侵犯别人的隐私，要尊重他人。教材10---11页可以设计以下几个活动： 活动一：发现“一米线”

1、教师引导学生发现生活中的“一米线”。

2、小组讨论：为什么要有这道线？为什么要把后边的人与办手续的人隔开呢？

活动二：看不见的“一米线”

1、了解“一米线”的意义——对他人隐私和权利的重要。

2、思考；该怎样做到心中有条“一米线”呢？

可以创设情境，比如：别人在打电话；在填写邮寄包裹单；在一块儿交谈时…… 思索：我能靠近吗？我能上前看看吗？我能凑过去听听吗？并进行交流。

然后探讨反思：生活中还有哪些不该打探的个人隐私？自己有没有无意中侵犯他人的隐私权？ 活动三：给自己提个醒。

让学生选择自己喜欢的方式，如：编儿歌、写一句简短的话，画图等提醒自己不要跨越“一米线”，先设计然后再交流。

教材12页引导学生在设计文明形象的过程中，知道个人文明形象与建设社会文明是密切相关的。

教材13页市民公德水平资料说明，社会文明风尚的形成，需要每一个人的努力。通过阅读这份资料，让学生明白在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用文明行为给我们的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。12---13页建议设计以下几个活动： 活动一

走进瞭望台

1、学生读 “公交车上‘六少’折射市民公德水平”的文章。

2、学生读后谈体会。

3、师小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

活动二

我型我秀之设计自己的文明形象 学生为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

（教师可提示学生从自己的衣着打扮、言谈举止、行为习惯等方面思考。形式也可多样，如文字、漫画、剪贴等。）活动三

交流“形象设计”，评出5名“超型”精英。

1、小组内交流。

2、自荐或组内推荐优秀作品贴上展板并作简要的说明。

3、评出5名“超型”精英。

活动四 讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

为了让学生真正付诸行动，可以设一个评比台，过一段时间进行评比。

第3课

健康文明的休闲生活 本课的教学目标是：

1、知道各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。

2、能够分辨哪些是健康的休闲娱乐活动，哪些是不健康的、不文明的休闲娱乐活动。

3、能够合理安排闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动，并体验这些活动的乐趣，自觉抵制不健康活动的诱惑。建议授课时数2课时

请看书14页。教材第14页展示调查表，目的是引导学生调查周围的人们的休闲活动状况。

教材第15页引导学生对“麻将”进行讨论。提出这一话题，主要考虑到，麻将作为一种广泛流行的休闲娱乐活动，对于锻炼人的智力有一定作用，但有相当一部分人利用麻将赌博或玩耍无度，造成不良后果。通过正反两面分析，提高辨别能力。

教材第16页呈现一组反映城乡新风尚的社区休闲生活范例，让学生明白随着生活水平的提高，以及社会走向文明，追求高品质、高质量的休闲生活已成为人们的共识。14---16页建议设计以下几个教学活动： 活动一

调查交流“我看休闲活动”

学生先分组交流：在闲暇时间，人们在做些什么？然后再集体交流：什么是休闲活动，并完成书上的表格。活动二

麻将是非小辩论

1、小组交流：看看人们的休闲生活哪些是健康的？哪些是不健康的？并拿出课前准备好的调查表进行统计、分类

2、全班交流辩论。

你对麻将这种休闲娱乐方式，有什么看法。活动三

发现我们社区新风尚

学生交流：找找你们社区有哪些新风尚？再想一想，这些变化给人们的生活带来了什么？你认为有哪些是品位不高或令人不满意的，可以提提建议。

活动四

课外延伸：我的社区活动 让学生把有机会参加自己社区的活动纪录下来。

教材17页针对小学生休闲活动提供一些具体事例和信息资料，引导学生调查了解和反思自己的休闲活动，知道不健康的流行文化的消极影响，学会判断是非，净化流行文化，自觉抵制不良文化的侵蚀。教学时建议设计以下几个活动： 活动一

我们喜欢的流行文化

1、学生交流自己平时玩的游戏和自己喜欢的游戏。

2、教师介绍几种自己学生时期流行的游戏。

3、学生交流现在流行的游戏和生活中还有什么也受到众多人的喜爱？学生自由发言，内容涉及面尽量广一些。比如电视、网络等。

4、教师小结：所有的这些形成都属于我们同学的一种流行文化。活动二

净化我们的流行文化

1、读书、游戏、网络等，让同学们享受着流行文化。但在学校中也有一些在同学们中悄然流行的行为。（列举教材事例）

2、这中现象说明了什么问题？这样的游戏会对我们产生什么样的影响？

师小结：不健康的流行文化影响我们的成长，要学会在日常的生活中正确判断是非，自觉抵制不良文化的侵蚀，净化我们的流行文化。

3、小组活动。用健康的文化抵制不健康的文化。各小组选择编童谣、儿歌或做游戏等形式来抵制净化流行文化。活动三

阅读也是一种休闲

1、教师说明：网络、电视、游戏，吸引大家的东西越来越多，但看书也成为很多人休闲时的好选择。

2、提问：休闲时，大家还看过什么类的书？让学生讲述，介绍书籍带给自己的影响。

3、精彩书籍欣赏。主要学生推荐，教师也可以给学生推荐一些儿童读物，并让学生制作课后阅读书籍简要目录。

第4课

学会拒绝 本课的教学目标是：

1、知道社会生活中有阳光，也有陷阱，学会辨别生活中的陷阱。

2、认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

3、学会抵御诱惑，避免受到伤害。建议授课时数3课时

教材第18页通过一段文字叙述和图画展示，让学生知道在社会生活中，有阳光灿烂的地方，也有许许多多的黄、赌、毒等陷阱，这些陷阱对少年儿童的发展和成长十分不利。需要学生识别，用毅力和理智战胜它们。

教材第19页展示一个吸毒少女的自白。通过这个自白，让同学们认识少年吸毒者是怎样走上不归路的。目的是让学生提高警惕，不要为了好玩而上当受骗，沾上毒瘾。

教材第20页主要说明了毒品对个人身心健康的危害，资料框的内容主要是让学生知道什么是毒品，毒品的基本种类，毒品的危害，使学生具备基本的认识毒品的能力，防止上当受骗。教材第21页呈现的内容比较丰富，用图文并茂的形式，引导同学们去了解毒品给家庭带来的不幸，给社会造成的危害；同时，也让大家了解我国政府和人民乃至世界各国政府和人民都反对毒品，主张严厉惩治贩毒罪犯。

教材18---21页教学前要求学生通过各种途径搜集相关的资料与图片 教学时建议分以下几步：

一、发现陷阱

学生列举并交流：在我们生活中都有哪些陷阱？

二、陷阱的诱惑

教师提问：许多时候人们明知它的危害，为什么还往里跳呢？

学生分组模拟表演不同的陷阱，引诱大家上当。

三、认识毒品

学习事例《一个花季少女的独白》，让学生交流读后的感受，初步体会

“吸毒一口，落入虎口。”的含义。

四、控诉毒品

学生展示课前搜集的毒品的罪状，即毒品给本人及家庭和社会带来的危害。教师可展示相应的像视资料。

五、拒绝毒品

1、引导学生交流了解我国政府打击毒品犯罪的有关内容。

2、分组讨论：为防止毒品侵害，我们应做到什么？然后集体交流。如：对别人给的东西不随便吸食，不进歌厅舞厅网吧，不与不三不四的人交往等。

六、课外延伸：做个禁毒的小小宣传员

让学生思考：我们能为禁毒做点什么呢？让每个学生都来做一名禁毒小小宣传员，从自己做起，从身边做起。

教材第22-23页围绕“不和烟酒交朋友”的主题，针对少年儿童认识上的误区，如认为烟酒不是毒品，对烟酒具有好奇心等问题，从不同的方面引导学生去探讨、认识它们的危害。

教材第22页提供两个范例，一是对吸烟情况及危害的调查，二是从媒体获取的过度饮酒造成事故的消息，引导学生通过各种途径了解烟酒给人们带来的伤害。

教材第23页呈现两方面内容。一是烟酒对少数学生产生的不良影响。同时，展示一些学生的真实想法，引导学生讨论。学生的想法有些似是而非，小主持人引导讨论，让大家对这些想法进行入情入理的分析，明辨是非。二是“小小宣传员”主题活动，通过参与活动，进一步认识烟酒的危害。

教材22---23页教学时建议分以下几步：

一、课前调查结果展示与讨论

1、将学生课前调查的家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等资料的整理结果进行展示。

2、分小组讨论结论与启示。

3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4、交流各个小组的观点。

二、结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。

1、学生阅读书本资料。

2、同座位同学相互讨论。

3、比一比：看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗？

4、说一说：如何看待在公共场所吸烟的人？

三、谈一谈，吸烟对青少年学生的危害

四、模仿表演

先由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。然后互换角色表演，并比一比，哪组同学心理处方最有效，最后教师总结，引导。

五、怎样帮别人戒烟

1、说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗，你是怎样做的？别人理解吗？

2、比一比，看谁知道的方法多。

六、世界无烟日的宣传

1、交流有关世界无烟日的小资料。

2、设计“无烟学校”宣传语。

3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。

4、说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的？

七、大家谈---我见过的醉酒人

1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响？

2、自己有没有饮酒的经历？

3、用一句话说明酗酒的危害。

八、拓展延伸——做一个远离烟、酒的社区宣传员。

可以设计主题为“不与烟酒交朋友”的漫画标语；也可以出一期黑板报：主题为我们对烟酒亮“红灯”。

教材第24页提供沉迷网络造成悲剧的两个事例，让学生通过这些事例和收集了解的有关情况，去认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害。

教材第25页提供一些同学对上网的看法，引导学生对这些问题以及更多的问题进行讨论，澄清错误认识，引导寻找正确、有效利用网络的办法。

教材24---26页教学时建议分以下几步：

一、谈话导入，畅谈网络

教师可以这样导入：同学们，随着科技的发展，网络已经成了我们今天生活密不可分的一部分了。说说你平常都希望在网上做些什么事？ 跟随学生交流，教师随机指出相应的网站。

二、走进网络陷阱，了解危害

师先出示书上的两个例子，并解释丰富多彩的网络世界，让我们的生活充满了乐趣。也让我们眼花缭乱了。如果我们不能正确，健康的运用网络，就可能掉进了网络陷阱，造成悲剧！然后让学生找找我们的身边看一看，还有哪些危害？

三、问题探究，寻找痴迷的根源

1、选几名学生扮演小记者，来个现场采访，组织个实话实说的活动。

2、现场互动，找出痴迷网络的原因。（好玩，新奇，逃避现实，寻求安慰等）

四、归纳总结 寻求办法

根据学生的所谈和经验，想想办法，怎样控制自己，避免上网成瘾？然后制定一个网上公约，相互监督！学生制定公约并展示。

然后教师总结：网络，让人欢喜让人忧。不过只要我们科学有效，健康的上网，我们就会尽情的享受网络生活的乐趣！

第二篇：鲁教版品德与社会一年级上册第一单元教案

——学年第一学期 一年级思品备课

单位： 责任人： 时间：

全册备课

一、教材分析

本册教科书共4个单元，根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元，这个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。

儿童刚入学，对学校陌生的环境既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安，甚至惶恐，所以教材设计的第一单元“我上学了”诣在配合小学生的入学教育，帮助学生顺利地实现有幼儿向小学生的角色转变，使其尽快适应校园生活，引导学生发现小学生活充满无限乐趣，感受生活的多姿色彩；第二单元“祖国妈妈，我爱你”两个主题，让学生感受国庆活动的热烈；表现对祖国，对国旗、国徽的尊敬。第三单元 “我的一天”5个主题，让学生懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。第四单元 “寒冷的冬天”5个主题，让学生初步了解自然常识掌握生活需要的基本知识。乐于参加有意义的（节日）活动，能以自己的方式爱亲敬长。

二、教学目标

1、帮助学生顺利地实现有幼儿向小学生的角色转变，使其尽快适应校园生活，引导学生发现小学生活充满无限乐趣，感受生活的多姿色彩；

2、让学生感受国庆活动的热烈；表现对祖国，对国旗、国徽的尊敬。

3、让学生懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

4、让学生初步了解自然常识掌握生活需要的基本知识。乐于参加有意义的（节日）活动，能以自己的方式爱亲敬长。

三、教学内容

1、我上学了

2、祖国妈妈，我爱你

3、我的一天

4、寒冷的冬天

四、课时安排 计划28课时

第一单元：我上学了

（单元备课）

教学目标：

1、知道自己是小学生了，喜欢上学。

2、初步熟悉学校的环境，学习利用学校的设施解决自己的问题。

3、遵守学校的常规，知道要讲礼貌，守秩序。教学重点：

帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其适应校园生活，为形成乐观向上的生活态度、养成良好的行为习惯奠定基础。教学难点：

让小学生逐步适应在新环境下的新生活、了解学校的生活规则与纪律。

教学时间：八课时

第一课时 主题：上学去 教学目标：

1、在老师的帮助下，和天下们一起分享自己第一天上学的感受。探究过程：

一、组织教学：今天小朋友们就是一名一年级的小学生了，你们高兴吗？上了一年级有什么感受？谁能说给大家听？（请学生畅所欲言，鼓励学生大胆发言）。这节课，我们一起学习品德与生活，你喜欢吗？哪位小朋友愿意好好学习？希望大家都能当一个很棒的小学生。

二、看图学习课文

第一幅图：一小男孩伸着双手，兴奋地说：“我上学了！”笑脸上洋溢着自豪、自信和对学校生活的憧憬。小男孩为什么高兴呢？（启发学生大胆地说，寻找和体验上学的快乐）

第二幅图：一个小男孩走在上学的路上。小男孩高兴地走着，小狗也在跟着他一起高兴。上学了心情怎么样？（启发学生回忆自己上学第一天的感受和家人对自己的希望，说出来和大家一起分享，老师多加鼓励）

三、学习儿歌

1、老师先范读一遍儿歌《上学》

再见，幼儿园！

再见，亲爱的老师！

从现在起，我就要上小学一年级。

休息吧，小汽车！

休息吧，小飞机！

背着妈妈买的书包，带着爸爸送的铅笔，我向学校走去。

“爸爸、妈妈再见！

等我放学回来，给您俩带来学校的好消息。”

坐在安静的教室里，我不贪玩，不淘气。

专心听老师讲课，认真做各科练习。

老师说：“学习可不像吃蛋糕。

一定得刻苦努力！”

2、逐字逐句教给学生说。

3、给学生讲解《上学》的含义，使学生明白，上学了就要好好学习，不能像在幼儿园一样贪玩，努力学习才能取得好成绩。

四、评比激励

今天是你们上学的第一节课，同学们学得都很好，上学了你有什么想法？你觉得学习快乐吗？（奖励说得好的小学生）

五、课外延伸：回家向爸爸妈妈讲一讲自己上学的感受。

第二课时

主题：我背上了新书包

教学目标：体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。探究过程：

一、谈话导入

同学们，今天我们又要一起学习品德与生活了，你高兴吗？

二、看图学习课文

第三幅图：“育才小学”校门口，有老师在热情地迎接三三两两走进校门口的新同学，与他们交谈，为他们领路。旁边两个同学正在和老师打招呼，还有一个低年级女孩子正在和送她的妈妈告别。一个小男孩站在校门外不远处，看着这一切。师生问好。看了这幅图，你想说什么？（引导学生说话，上学见到老师要主动行礼、问好，克服儿童在新环境中胆怯、不敢与人交流的心理，引导学生主动认识同学）第四幅图：教室里老师在发新书，同学们应当在看书，有的在互相交流着，有的往书包里放书、整理，有的拿着新书放到鼻子边闻着同学们个个都显得很高兴。这幅图反映了新的学校生活的主要特点之一是领新书。同时，通过让学生体会领新书的心情，激发学生对学习新知识的积极性。怎样爱护是呢？（激发学生说一说用自己的办法爱护好书，从而养成爱护书的好习惯。）

三、讲故事《两生学棋》，明道理。

1、老师讲故事

从前，有个很著名的棋手，姓秋。因为他下棋有名，有两个学生山门跟他学棋。

这两个学生跟秋老师学下棋，表现可大不一样。

一个在学棋的时候，总是认真地天老师讲解，把下棋的要领牢牢地记在心里，并且认真地思考。

另一个呢？在学棋的时候，虽然表面上在天老师将，眼睛也看着棋盘，可是心里却想着一些下棋以外的事情。他一会儿想到天空有一群大雁飞过，还好象天到了雁的叫声；一会儿想着拉开弓射中几只飞在空中的大雁。至于老师将的下棋的道理，他一点儿也没有记住。

因为学习态度不同，一个专心，另一个不专心，所以两个学生的学习成绩也大不一样。那个专心学习的学生，很快就学会下棋了，不久也成了高水平的棋手；而那个不认真听讲、老想着射大雁的学生，什么也没有学到，白白地浪费了许多宝贵的时间。

2、听了故事以后，你有什么话要说？（对有自己独立见解的学生要大力表扬，从培养学生的创新精神。）

四、评比激励

我们来评一评，在课堂上谁表现最好，并说出理由。你觉得自己表现怎么样？

五、课外延伸

你还知道哪些人认真学习的故事，讲给大家听。

第三课时

主题：我们的学校

教学目标：激发学生对校园生活的美好憧憬。探究过程：

一、创设情景，导入新课

刚才叮铃铃、叮铃铃，什么响了？听到了上课铃声，我们该怎么做呢？

二、看图学习课文

第五幅图：班级牌、课程表。旨在引导学生去熟悉自己的第一学习环境。上学了我们的生活发生了什么变化呢？（让学生结合自己的体验，寻找、发现小学生活与以前生活的不同，并以骄傲和愉悦的心情面对新的变化。）

第六幅图：学生用水果做的课程表。既可激发学生对课程表的兴趣，明白课程表在他们学习生活中的作用，又可激发学生的创作兴趣，培养动手能力。

三、讲故事，明道理

1、老师讲《要守秩序》

下课了，小朋友们到校园里去玩。小辉跑得最快，他第一个跑到滑梯旁，爬上高高的滑梯，滑下去。这时，滑梯旁已经有很多小朋友排好了队。小辉挤过去，又要爬滑梯，小朋友们叫起来，：“请不要抢先！”明明对小辉说：“小辉，请排好队吧！”小辉不肯，硬要挤上去，明明阻拦着，不让他上，两个人争起来了。一个天同学跑去告诉了老师。

老师走过来，明明和小辉都松开了手。“老师，小辉不排队，要抢着玩。”

“老师，小辉不守秩序，又不讲理。”

同学们纷纷向老师报告。

小辉也向老师说：“他们不让我玩，他们才不讲理呢！”

“叮铃铃”，上课铃响了，老师说：“大家回去上课吧！小辉下课来找我。”

下课了，小辉来找老师。老师说：“小辉，刚才玩得愉快吧？”小辉低着头说：“一点也不愉快。我不守秩序，大家都玩得不愉快。”老师说：“你现在认识了错误，改正了就是好孩子。好了，去玩吧！”

小辉走到校园里，滑梯旁有很多小朋友，他连忙排在最后。大家一个跟着一个地滑下去，玩得真高兴。

2、听了这个故事，你有什么话要说？（对学生的发言充分予以肯定，特别是有创意的发言）

四、课堂评比，激励学习积极性

这堂课，谁的表现最好？你自己表现得怎么样？

五、课外延伸

把今天学习的故事，回家讲给家长听，听一听家长对自己学习的要求。

板书设计： 上学去

心情：高兴 我上学了 在校：有礼貌

书本：保护好

第四课时 主题：我们的校园生活

教学目标：初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。教学准备：录音机、《幸福拍手歌》磁带，指导每个学生做好两张心情卡，学生学校生活的图片 探究过程：

一、谈话导入，游戏激情

亲爱的同学们，欢迎你们加入同乐小学这个大家庭，我是你们的高老师，首先我想带领大家做一个游戏，游戏的名字叫“击鼓传花说名字”。下面老师放音乐，同学们在音乐声中把这朵花儿传下去，音乐一停，花儿落在哪个同学的手里，就请他站起来，大声告诉大家自己的名字，好吗？（游戏开始）

二、学校生活真有趣

刚才在游戏中，我认识了好多同学，以后咱们就是朋友了！下面，我想请同学做一件十分有趣的事，说出你看到的大哥哥、大姐姐在干什么：

展示：唱歌、跳舞、看故事书、画画、跑步、跳皮筋的画面，请学生说出画面的内容。

平时，你最爱干什么呢？请你悄悄告诉你身边的朋友，再告诉大家。然后请聪明的孩子找一找：你能从学校生活中找到它吗？它在哪里呢？（请学生畅所欲言）

小结：同学们真棒！我们最喜欢的事情原来学校里都有呢！同学们，你们高兴吗？

小明也和大家一样高兴，他在欢呼“我上学了！”5 认为们也来快乐地欢呼吧！

三、我多快乐

1、上学了，小明心情可好了。看他多高兴啊！大家猜一猜，他为什么这么高兴呢？

2、有的小朋友会和小明一样高兴，可有的小朋友也会遇到烦恼。请从桌上的心情脸谱中找一个贴在你的胸前，然后跟我们说一说，你为什么很快乐，或者你为什么不开心。

3、接下来，请大家用自己喜欢的方式表达自己的心情。

4、来，我今天也快乐极了，我想唱歌，请同学们和我一起来，好吗？（师生互动唱《快乐拍手歌》）

四、活动总结

1、说一说，通过这节课的学习，我们了解了学校里的生活，那么，上学了，你最想干什么？

2、请同学们一齐大声告诉我，今天我们学的课——品德与生活，你们学习得快乐吗？

五、活动延伸

1、画一画：把你上学最想干的事画一画。

2、夸一夸：回家向爸爸妈妈夸一夸自己这一天做得好

第五课时 主题：看看我们的学校

教学目标：通过活动培养学生热爱学校的情感。探究过程：

一、看图学习课文内容

1、大哥哥带着几个小朋友参观校门边的传达室。让学生初步了解学校的工作人员，了解这些工作人员在学校里的作用，懂得尊重，学会感谢。“传达室的爷爷是干什么的？”（了解传达室的职能，知道怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。）

2、教室里，同学们正在安静地写字。几个小朋友在窗外看，其中一个做了一个“嘘”的动作，并发出感叹“好安静哦”（使学生了解他们在学校的主要活动是学习，学习时需要安静的环境，让学生学习大哥哥、大姐姐，同时也提示学生要有秩序地进行活动，遵守活动的规则和纪律，不影响和打扰别人。）

3、队室里，戴着红领巾发辅导员面对队旗，带领几个小朋友在一旁看，其中一个小朋友发出感叹：“我也想带红领巾”（以次培养学生积极向上的生活态度，激发他们加入少先队的愿望）

二、学习儿歌《上课铃声响》

1、老师教学生一句一句地学

上课铃声响，快快进课堂。

起立要站直，坐正不乱晃。

不做小动作，专心来听讲。

发言先举手，回答不乱抢。

2、学生跟着老师学习儿歌。

3、学习自己练习说儿歌。

4、指名学生在讲桌前大胆地说儿歌，对学生进行大胆发言的鼓励。

四、进行总结：

这节课同学们的表现比较好，特别是学习儿歌的时候，很专心。希望你们在课后多多练习，把儿歌说熟练。

五、课外延伸：

把在课堂上学习的儿歌，回家说给家长听。

第六课时

主题：新朋友 新伙伴 教学目标：

1、熟悉老师和同学。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重点和难点：

与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

课前准备：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》、《你的名字叫什么》的歌曲。

学生准备：

1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，但是前提是必须自己亲手制作。

2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

3、自己制作的作品。

4、准备上课自我介绍的内容。

教学过程设计：

一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。

二、熟悉本校的老师。让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。

三、学生活动。

活动一：做《找朋友》的游戏。（这是贯穿本节课始终的一条线）

1、任课老师做自我介绍。（用自己的照片）并进行才艺展示。（这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。）

2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。（学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励。

活动二：同学之间怎样相处？

结合课本18页，引导学生展开讨论。活动三：画画你的好朋友，请他签个名。完成后，请学生展示并介绍自己的作品。

四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。

教后反思：

整节课的教学活动是以《找朋友》的游戏为主线，这样既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体，使学生在“玩儿”中就进行了知识的学习，符合儿童的心理特点，体现了新理念。儿童歌曲恰当的运用，使本课的重点更加清晰易懂。

第七课时

主题：校园铃声 教学目标：

1、知道上课铃声响了以后该做些什么，下课铃声响了以后该做些什么

2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点和难点：规则意识。

课前准备：

1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？

2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片（游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水）小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。

教学设计：

一、上课铃响后怎么做？

结合课本22页、23页组织学生讨论： 1.上课铃声响了以后，知道怎么做吗？

2． 课堂上，大家都想发言，怎么办？

3． 别人发言的时候，应该怎么做？

二、下课铃响后怎么做？

1．出示课间不同安排的图片，引导学生进行讨论：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？

2．提出问题：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？（1）学生进行讨论、汇报结果。除了这四种还会做哪些活动？（鼓励学生的个性思维）。

（2）老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。

三、放学铃响了，应该怎么做？

1、提出问题，小组讨论。

（1）你的东西收拾好了吗？怎么做？（2）不认识的人接你回家，你该怎么做？（3）怎样过马路？

（4）回家的路上要注意什么？

2、结合课本的图，讨论总结。

四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。

教后反思：（本课实际教学3课时）

教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单的说教；最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，给这节课增色不少。但在讲这节课时，由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。

第三篇：小学五年级上册品德与社会第一单元测试题

小学五年级上册品德与社会第一单元测试题

一、填空题15分

1、人们平时所说的农业包括_____、_____、_____和_____。

2、种植业为我们提供了各种各样的粮食,_____、_____ 等。

3、养殖业为我们提供了蛋__________ 等。

4、现在农业正向科学多元化发展农产品更加讲究绿色__________。

5、栽培农业包括农作物_____ _____ 饲养动物包括家畜_____ 以及养殖业或捕捞业的鱼虾 等。

6、联合国粮农组织决定从年起把每年的定为“世界粮食日”。

9、请按顺序写出小麦的来历。

6.晒干入仓、2.播种、4.收割、3.田间管理、5.脱粒、1.耕地

10、说说你的家乡有哪些现代农业请交流一下吧

高效节能灌溉系统，绿色温室蔬菜大棚培养室转基因食品

11、你吃的食品中哪些是农产品（地瓜 小麦 玉米 土豆 西瓜）

哪些是工业产品（火腿肠 方便面巧克力面包 蛋糕）

12、你知道哪些与农业有关的谚语写下来交流一下吧。至少三句1.白露早 寒露迟，秋分种麦正合适。2.清明前后，种瓜点豆

3.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

13、你有哪些节约的金点子说出来交流一下吧

1.人走灯灭，2，纸张正面写完，反面打草 3.洗菜水用来冲厕所4.淘米水洗菜

第四篇：五年级上册《品德与社会》第一单元测试题

五年级上册《品德与社会》第一单元测试题

一、填空。（共20 分）

1、在我们的生活中，许多日常用品都包含了、、等的辛勤劳动。他们，为我们生产出了各种各样的产品。

2、农业生产就是人们从事 和 的生产活动。人们平时所说的农业既包括，也包括、和。

3、随着生产水平的不断提高，农业正向、的现代农业方向发展，农产品更加讲究、、。

4、转基因作物就是利用，将某些农作物的基因转移到其他农作物中去，从而制造出具备 的作物。

5、农业与我们的生活。

6、在日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开，都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起。

7、“世界粮食日”为每年的 月 日。

二、判断。（10分）

1、我国北方小麦从播种到收割一般需要230——270天。（）

2、小麦在“立秋”前后就开始播种了。（）

3、有了交通物流配送系统，方便面才有了精美的包装，才让我们记住了它们的品牌。（）

4、在日常生活中，我们的衣食住行样样都离不开工业，与农业关系不大。（）

5、我们平时所说的农业指的是种植粮食和蔬菜。（）

6、《全球环境展望》中说，在2003年一年中，有30多个国家面临严重的粮食危机。（）

7、方便面、面包、火腿肠、馒头的主要原料是小麦。（）

8、开春后，给小麦追肥、浇水的目的是保持地温、杀死害虫，使小麦顺利过冬。()

9、绿色温室蔬菜大棚里面的蔬菜不打农药、施化肥。（）

10、用转基因作物生产的食品是健康、功能、营养食品。（）

三、连线手拉手（10分）种植棉花 渔业 饲养猪

捕鱼 种植业 农业 医药制造

种植药材 养殖业 棉花加工

种植经济林 棉纺织工业 工业 放牧牛羊

种果树 林业

种蔬菜、瓜果 医药制造业

四、小小辩论台(10分)

1、李宏说：“我们的生活衣食住行用样样都离不开农业。” 王华说：“我们的生活衣食住行用样样都离不开工业。” 两人争论不休，你认为呢？谈谈你的看法。

五、简答：小学生厉行节约可以从哪些方面做起？（10分）

第五篇：鲁教版品德与社会一年级上册第四单元教案

第四单元：寒冷的冬天

（单元备课）

教学目标：1、2、3、4、5、初步掌握冬天的自然常识，掌握生活需要的基本知识。乐于参与有意义的（节日）活动，能以自己的方式爱亲敬长。养成文明进餐、礼貌待人的行为习惯。

在公共场所能懂得自我保护，并表现爱护环境的意识和行为。初步了解与年相关的社会常识，能对年文化产生兴趣，并表现探究的愿望与行动。教学内容： 主题一：天气冷了。主题二：雪花飘飘。主题三：冬天里的节日。主题四：迎春节。主题五：过大年。重点难点：

1、初步掌握冬天的自然常识。

2、了解庆祝元旦的方式和方法，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

3、学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

4、表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。课时安排：建议9～11课时。主题一：天气冷了 活动目标

1、初步掌握有关冬天的自然常识。

2、具有一定的保护自己身体的意识。

3、增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。

4、具有一定的探究意识。

重点难点：

初步掌握冬天的自然常识。活动准备：

1、到大自然中去观察冬天的特点，感受季节的变化。

2、搜集有关动物、植物过冬的资料。

3、调查、访问冬季里坚守工作岗位的人们，了解他们的内心感受。教学设计： 活动一

感受冬天

1、你知道冬天有什么特点吗？（冬天的天气怎样？

动物、植物有什么变化？ 人们的衣着、活动有什么变化？）

2、关于冬天，你知道什么？

3、关于冬天，你还想知道什么？（动物过冬的方法有那些？冬天为什么能吃上新鲜的蔬菜？等）

活动二 保护身体最重要

1、小组讨论：冬天应当如何保护我们的身体？

2、情景表演：我是这样做的。（锻炼身体、变换衣服、运动后不急于脱衣摘帽）

活动三 不怕寒冷的人们

1、播放边防战士不怕寒冷戍守边关的录像资料，激发学生情感。

2、根据搜集的事例进行交流。（讲述不怕寒冷坚持工作的事例）

3、冬天，你有什么打算？（讲讲准备做一个不怕寒冷、勇敢坚强的小学生的打算）

主题二：雪花飘飘。教学目标：

1、欣赏雪景，感受大自然的神奇。

2、在保证安全的前提下，滚雪球，堆雪人、滑冰。

3、通过欣赏冰花、冰灯等工艺品，引导学生用冰雪进行创作。

4、培养动手操作能力及协作精神。活动准备：

1、收集雪景图片。

2、剪刀、纸。

3、建议在雪后开展活动。教学设计： 活动一：美丽的雪花

1、欣赏室外（或录像）下雪时的情景，让学生猜猜雪花的形状。

2、出示图片，认识雪花。

3、动手剪个美丽的雪花。活动二：欣赏雪中美景

1、让学生说说下雪时的景象。

2、出示雪景图片，引导学生观察并描述。

3、交流雪景图片。

4、画画美丽的雪景。活动三：快乐的游戏

1、引导学生观察课本第66页：同学们在干什么？

2、学生交流：还知道那些可以在冬天里玩的游戏。

3、教师组织学生做户外活动，如：堆雪人、滚雪球等。

注意保证安全。

主题三：冬天里的节日。教学目标：

1、鼓励学生积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2、了解人们迎接新年的不同方式。

3、会正确使用剪刀等简单的工具，制作庆祝新年的物品。

4、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。教学重点和难点：

1、了解庆祝元旦的方式和方法，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。课前准备：

1、学生课前准备：搜集反映不同地方人们过新年活动的资料和有关元旦来历的资料。

2、教学器材：日历、录音机、歌曲磁带、投影、剪刀、胶水。

3、教学课件：各地人们庆祝新年的图片。教学设计： 活动一：新年到了

一、引出节日到来：(出示日历)

1、问：新的一年的开始是几月几日？这一天是哪个节日？

2、问：为什么大家称这一天为元旦呢？(指名学生发言)

3、听听兔子贝贝的介绍。4、1月1日是新的一年的开始，我们也叫它元旦，在这一天我们要一起迎接新年的到来。

二、欣赏人们迎接新年的各种活动，渲染过节气氛

三、学习庆祝方法

1、打扫与布置：结合本校新年联欢活动，让学生动手，把教室装扮的更美丽。

2、展示活动：说说在迎新年联欢会上你准备的节目，全班一起唱《新年好》。

活动二：制作活动

1、以小组、个别活动的形式，利用废旧无毒材料制作贺卡、书签、小礼物等，写上祝福的话，献给喜欢自己或自己喜欢的人。由此锻炼动手制作和与人交往的能力。

2、制作贺卡时，教给学生一些制作方法，如：画、剪、贴、刻等。

3、展示作品，相互交流。

主题四：迎春节。教学目标

1、体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的向往。

2、在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。

3、学习搜集与春节活动相关的资料。

4、学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

5、表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。教学重点和难点：

1、展示春节期间的特色物品，体会春节活动的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。

2、学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

3、表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。课前准备

1、学生课前准备：搜集与春节活动相关的资料。

2、教学器材：日历、春联门神等春节特色物品。教学设计：

一、了解过春节的时间：

元旦过后,我们就要迎来中国传统的,也是我们中国人最重要的一个节日,你们知道是什么节日吗? 找找看,春节是从哪一天开始的?说说你是怎样找到的?

二、了解人们在春节期间进行的活动:

1、(出示图片)

教师介绍过节期间人们舞狮、观花灯、贴窗花等活动。

2、问:同学们每年过春节期间,你会参加什么活动呀?当时你的心情是什么样的?

3、小结:过春节时人们的心情都很愉快,所以常说:“我要欢欢喜喜地过春节,快快乐乐地逛庙会。”

三、展示庙会特色物品,感受人们对美好生活的向往:

1、引导学生看书第72页、73页

2、问：在庙会中你还发现了哪些有趣的或难忘的事情，讲给大家听听。

四、了解庙会中自我保护的方法和应遵守的公共行为：

1、过渡：兔子贝贝在庙会中发现了这样两件事情,请你们帮忙想办法。

2、以小组为单位讨论：（看书第74页）

(1)、有人乱扔垃圾,这样好不好?你的垃圾是怎么处理的?

(2)、人多拥挤怎样防止与家人走散?如果走散了该怎么办?

3、全班交流。

4、问:还有哪些事需要提醒大家注意？

五、预祝大家欢欢喜喜地过春节：

师：同学们，过节是令人向往的，春节就要来了，预祝大家欢欢喜喜地过春节。

六、课后延伸：逛庙会时收集特色物品，回来再交流。主题五：过大年。

教学目标：

1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。

2、学会文明拜年及招待客人的一些礼仪，做个文明小客人，热情小主人。

3、学会感恩，能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。

4、对春节期间坚守工作岗位的人们表示尊敬和感谢。教学设计：

一、导入、营造氛围

师：小朋友们，前几天我们刚过了一个节日，你知道是什么吗？对了，元旦是我们常说的公历的新年，我们国家还有一个更隆重的农历新年，那就是春节，你们知道今年的春节是哪一天吗？

春节就是我们常说的过年，每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的。

二、话过年

1、“年”的故事

师：那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）

其实在这儿还有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个过年的故事。（课件播放故事）

听完提问：传说中“年”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了……（把怪兽“年”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。

2、师：过年啦，人们除了挂灯笼、贴红联之外，还会做些什么呀？

（吃年夜饭、看春晚、穿新衣、走亲访友…………）

3、拜年

（1）角色表演：拜年。

找一对演得好的学生示范演。

（2）吃年夜饭（指导看书第75页）

看妈妈准备了一桌丰盛的好菜，看看都有些什么？（简单地介绍一下表示的含义）

瞧，一家人围坐在桌子旁开开心心地吃起来啦，爷爷奶奶爸爸妈妈和小妹妹坐在桌子那边，我们就坐在桌子的这边。想想吃饭时，你该对爷爷奶奶说些什么祝福的话呢？（最好加上动作）

祝福爸爸妈妈什么呢？

还有小妹妹呢！你想对她说些什么？

三、谈收获、感恩

四、结束：

小朋友，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大家……（新年好）

让我们在〈新年好〉的歌声中结束今天的课吧。（起立，齐唱歌曲）