中班角色活动小医院

第一篇：中班角色活动小医院

小医院

主题名称：小医院 材料提供：

为中班幼儿提供数量充足的小医院玩具和材料，如小医生的白大褂若干、体温表、若干针管、药盒、药瓶、盐水瓶、若干娃娃、棉花球、挂号牌、小病床等等，促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望.观察要点：

1、观察幼儿在已经创设的环境中是否能自由地选择角色，同时按自己的爱好摆弄喜欢的玩具。【价值：乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。】

2、观察小病人是否排队取号。【价值：建立小医院游戏的规则。】

3、观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值：不断丰富小医院游戏情节。】 过程指导： 实例一：

游戏开始没多久，小医生就帮一位小病人一手摁着针头，另一只手高举着盐水瓶在挂盐水，而其他病人，他就再也没法顾及。

教师：“小医生，其他病人还等着你来看病呢，快想想办法吧？”同时给幼儿一个空药盒来暗示幼儿。马上，小医生取来空药盒垫在病人手心下，并用橡胶带固定住了针头，盐水瓶则挂在了小衣架上。【分析：幼儿在游戏时，因为遇到问题不能解决而抑制了游戏情节的开展时，教师的言语建议和物品暗示的及时介入，既引发了幼儿原有的生活经验，又启发了幼儿根据游戏情节需要尝试运用一些替代玩具来解决问题，成功推动了游戏情节的继续开展。】 实例二：

小医院里一下子来了许多病人，挂号间因为只有一位医生，挂号进程显得有些缓慢。但是，小病人们可不管，你推我挤，都想第一个挂上号，医院门口乱成一团……

教师和小医生一起在医院挂号间门口的地上，贴上了一串排队小脚印……

【分析：使用隐性的标识，也是一种有效地游戏介入法，它可以帮助和提示幼儿来遵守必要的游戏规则，保证游戏顺利、有序的开展。】

第二篇：中班角色游戏活动：医院(一)

中班角色游戏活动：医院

（一）班级：中一班 教师：张顺娣 时间：2018.9.活动目标： 2018/9/14 星期五

1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。活动准备：

几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。活动过程

一、开始部分

1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？

（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

二、基本部分

1.请3—5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。

2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人“看病”。（1）先给病人挂号、排队。

（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。4.换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

三、结束部分

游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬

第三篇：中班角色游戏活动反思

中班角色游戏活动反思

中班角色游戏活动反思

角色游戏中，我发现我班的幼儿对“角色”这一概念并不是特别的清楚。经常提醒他们要把角色的对话和动作表现出来，但是多番的教导并无效果，在游戏中，他们依然没有体现出角色该有的一些言语，对此，我非常苦恼，经常都在思考如何才能提高我们班幼儿角色游戏水平。

在对孩子的教育中，一般都是老师在说教，而忽略了孩子的主体性的发展，对于老师的“长篇大论”，孩子是否接受了，我们不知，既然如此，我们为何不让孩子自己来发现问题、解决问题呢？

在一次角色游戏中，我让孩子带着问题去游戏，让他们在游戏时注意观察自己组的小朋友玩得好不好。在活动评价时，孩子们都能积极发言，有的说谁要绑头发她帮她设计了一个漂亮的发型，有的说来银行取钱的没说要取多少钱就直接拿钱了，有的说他们的菜市场围满了人，有的说去菜市场买菜的小朋友没问菜多少钱，对于这些现象，我和孩子们一起商量了解决了办法。尽管孩子们提出的问题是片面的，但是我相信，不断地让孩子们自己去发现、解决问题，他们的游戏水平一定会慢慢提高的。

第四篇：中班角色冷饮店

中班角色游戏“冷饮店”

总目标：

1.喜欢角色扮演，能再现出各角色的工作。

2.在游戏中增进交往，发展语言能力，尝试自己解决在游戏中的纠纷。3.体验游戏带来的快乐。“冷饮店”中班第一课时 活动目的：

1.引导幼儿扮演冷饮店里的角色，知道角色名称，模仿最基本的活动。2.游戏中有简单的角色语言和行为。3.与同伴积极交往，丰富游戏。活动准备：

1.各种口味的冰棒、冰激凌。2.橡皮泥、工作服。活动过程：

1.谈话引题：现在是什么季节啊？小朋友们喜欢什么样的降温办法？ 2.帮助幼儿一起布置游戏场地。3.教师分配角色，交代游戏的注意事项。4.幼儿游戏，教师指导。

（1）教师扮演角色随机指导，引导幼儿有简单的角色语言和行为。（2）观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿的角色水平。5.游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片段。

第二课时 活动目的：

1.能较为熟练地扮演冷饮店里的角色，模仿冷饮店里的工作。2.学习在游戏中主动使用礼貌用语。3.尝试与其他游戏主题进行交往。活动准备：

1．继续收集各种各样的废旧材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等）

2．继续布置冷饮店，添加各种杯子。活动过程：

1.教师结合上次开展的游戏进行评价，让幼儿提出再次玩的愿望。

2.以谈话形式增强角色意识，强调要坚守岗位，并强调幼儿遵守游戏常规。3.教师分配主要角色，其他角色幼儿自主选择，教师进行调整。4.幼儿游戏，教师指导。

（1）鼓励各角色、各游戏主题间的交往。

（2）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别幼儿遵守游戏规则。5.游戏结束，放音乐提醒幼儿收拾玩具。6.教师评价幼儿的游戏。

第三课时 活动目的：

1.能较为逼真地反应出冷饮店里工作人员的工作情况。2.会根据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。3.能主动交往，积极和其他角色主题发生联系。活动准备：

1.冷饮店的场景布置。

2.各种冷饮的替代物如：冰棍、冰淇淋、雪糕、饮料等等。活动过程：

1.谈话引题，回忆上次游戏情况，提出游戏的新想法和新要求。2.幼儿尝试自己选择自己喜欢的角色，教师帮忙协调。3.提出游戏的注意点。

（1）明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。（2）扮演顾客的幼儿应该按照就餐的程序到冷饮店就餐。4．幼儿游戏，教师指导。

（1）引导幼儿分局自己的喜好选择扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。

（2）指导冷饮店的员工能根据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作，坚守岗位。（3）鼓励幼儿积极交往。

5.游戏评价，说说今天游戏中有哪些不足和精彩的地方。

第四课时 活动目的：

1.能逼真地反应出冷饮店里工作人员的工作情况。2.会使用礼貌用语进行交往。3.尝试自己解决游戏中出现的小纠纷。活动准备：

1．各角色区中所需的用具；各种小吃、冷饮替代品、冷饮柜。2．柜台、老板、服务员、收银台等。活动过程：

1.回顾上次游戏，提出上次游戏的不足之处，让幼儿讨论应该怎么改进。2.提出本次游戏的注意点。3.幼儿自己动手布置游戏场景。4.幼儿游戏，教师指导。

（1）观察并鼓励幼儿多与其他游戏进行角色交往。（2）教师以角色的身份对幼儿的游戏行为进行适当调整。（3）重点观察指导各角色之间的互动。

5.游戏分享：你在游戏里扮演了什么？你开心吗？为什么？

第五篇：中班角色游戏

角色游戏

一.内容: 娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等.二.目标: 1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作.2 游戏中有简单的角色语言和行为.三.准备

增添垃圾桶,热水器等物品.四.指导

1游戏前简单的导入,激发兴趣幼儿自主开展

观察与指导重点:(1)帮助幼儿一起布置游戏场地.(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平.(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为.3 游戏后谈话

以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断.健康：多吃蔬菜身体棒

一、活动目标：

1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上,排好。

师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？

2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。